Priyanshu

Bihar Board 12th Physics Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Physics Objective Answers Chapter 8 वैद्युत चुम्बकीय तरंगें

प्रश्न 1.
निम्न में से कौन-सा मैक्सवेल के समीकरण को प्रदर्शित नहीं करता है?

उत्तर-
(c)

प्रश्न 2.
विद्युतचुम्बकत्व के अपने प्रसिद्ध समीकरण में मैक्सवेल ने किसकी अवधारणा को प्रतिपादित किया ?
(a) प्रत्यावर्ती धारा
(b) विस्थापन धारा
(c) प्रतिबाधा
(d) प्रतिघात |
उत्तर-
(d) प्रतिघात |

प्रश्न 3.
यदि चर आवृत्ति के प्रत्यावर्ती धारा स्रोत को संधारित्र से जोड़ा जाता है तो आवृत्ति में कमी के साथ विस्थापन धारा –
(a) बढ़ेती
(b) घटेगी
(c) नियत रहेगी
(d) पहले घटेगी फिर बढ़ेगी।
उत्तर-
(b) घटेगी

प्रश्न 4.
समानान्तर प्लेट संधारित्र पर आवेश q= q_ocos2πυ के रूप में परिवर्तित होता है । प्लेटें बहुत बड़ी तथा एक-दूसरे के निकट हैं (क्षेत्रफल = A, दूरी = d)। संधारित्र में से विस्थापन धारा क्या होगी?
(a) q₀2πυ sin πυt
(b) -q₀2πυ sin πυt
(c) q₀2π sin πυ
(d) 4₀2π sin 2πυ
उत्तर-
(b) -q₀2πυ sin πυt

प्रश्न 5.
विस्थापन धारा किसी संधारित्र की प्लेटों के बीच अन्तराल से गुजरता है जब संधारित्र पर आवेश –
(a) समय के साथ परिवर्तित होता है।
(b) कम होता है।
(c) परिवर्तित नहीं होता है।
(d) शून्य तक कम हो जाता है।
उत्तर-
(a) समय के साथ परिवर्तित होता है।

प्रश्न 6.
2μF समानान्तर प्लेट संधारित्र की प्लेटों के मध्य स्थान में 1 mA की तात्क्षणिक विस्थापन धारा को स्थापित करने के लिए, विभवान्तर आरोपित करने की आवश्यकता है –
(a) 100 Vs^-1
(b) 200 Vs^-1
(c) 300 Vs^-1
(d) 500 Vs^-1
उत्तर-
(d) 500 Vs^-1

प्रश्न 7.
चालन धारा, विस्थापन धारा के समान होती है जब स्रोत होता है –
(a) केवल प्रत्यावर्ती धारा
(b) केवल दिष्ट धारा
(c) या तो प्रत्यावर्ती धारा या दिष्ट धारा
(d) ना तो दिष्ट धार न प्रत्यावर्ती धारा
उत्तर-
(c) या तो प्रत्यावर्ती धारा या दिष्ट धारा

प्रश्न 8.
एक संधारित्र प्रत्येक 12 cm त्रिज्या तथा 5 mm की दूरी वाली दो वृत्तीय प्लेटों का बना है । संधारित्र को बाह्य स्रोत के द्वारा आवेशित धारा नियत है तथा 0.15A के बराबर है। समानान्तर प्लेट संधारित्र की धारिता क्या होगी?

(a) 40pF
(b) 45 pF
(c) 70pF
(d) 80 pF
उत्तर-
(d) 80 pF
(d) यहाँ, R = 12 cm = 0.12 m, d=5 mm = 5 × 10^-3 m
E_o = 8.85 × 10^-12 C² N^-1 m²
A = πR² = 3.14 × (0.12)² m² = 4.5 × 10^-2 m²

प्रश्न 9.
एक समतल विद्युतचुम्बकीय तरंग z-दिशा के अनुदिश निर्वात में गति करती है। यदि तरंग की आवृत्ति 40 MHz है तो उसकी तरंगदैर्घ्य होगी।
(a) 5 m
(b) 7.5 m
(c) 8.5 m
(d) 10 m
उत्तर-
(b) 7.5 m
तरंग दैर्ध्य \(\lambda=\frac{c}{v}=\frac{3 \times 10^{8} \mathrm{ms}^{-1}}{40 \times 10^{6} \mathrm{s}^{-1}}=7.5 \mathrm{m}\)

प्रश्न 10.
विद्युतचुम्बकीय तरंग का स्रोत आवेश हो सकता है, जब
(a) नियत वेग से गति करता है।
(b) वृत्तीय कक्षा में गति करता है।
(c) किसी विद्युत क्षेत्र में गिरता है।
(d) (b) एवं (c) दोनों।
उत्तर-
(d) (b) एवं (c) दोनों।

प्रश्न 11.
निम्न में से किसका समतल विद्युतचुम्बकीय तरंग में औसत मान शून्य होता है ?
(a) चुम्बकीय एवं विद्युत क्षेत्र दोनों ।
(b) केवल विद्युत क्षेत्र ।
(c) केवल चुम्बकीय क्षेत्र ।
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(a) चुम्बकीय एवं विद्युत क्षेत्र दोनों ।

प्रश्न 12.
निर्वात में गतिमान विद्युतचुम्बकीय तरंग के विद्युत क्षेत्र को समीकरण
E= E_osin (kx – ωt) के द्वारा व्यक्त किया जाता है। वह मात्रा जो तरंगदैर्ध्य पर निर्भर नहीं करती है, वह है –
(a) kω
(b) k/ω
(c) k²ω
(d) ω
उत्तर-
(b) k/ω

जहाँ c निर्वात में विद्युतचुम्बकीय तरंग की चाल है। यह एक नियतांक है जिसका मान 3 × 10⁸m s^-1 होता है।

प्रश्न 13.
0.5W m^-2 तीव्रता की विकिरणों किसी धातु की प्लेट से टकराती हैं। प्लेट पर दाब होगा –
(a) 0.166 × 10^-8Nm^-2
(b) 0.332 × 10^-8Nm^-2
(c) 0.111 × 10^-8Nm^-2
(d) 0083 × 10^-8 Nm^-2
उत्तर-
(a) 0.166 × 10^-8Nm^-2

प्रश्न 14.
x-दिशा के अनुदिश संचरित होने वाली एक समतल विद्युतचुम्बकीय तरंग में \(\vec{E}\) एवं \(\vec{B}\) के निम्न युग्म हो सकते हैं
(a) E_y,B_z
(b) E_z,B_y
(c) E_x, B_y
(d) (a) एवं (b) दोनों
उत्तर-
(d) (a) एवं (b) दोनों

प्रश्न 15.
एक आवेशित कण 109 Hz की आवृत्ति से अपनी माध्य साम्य स्थिति के परितः दोलन करता है। दोलित्र के द्वारा उत्पन्न विद्युतचुम्कीय तरंगों की आवृत्ति होगी- ‘
(a) 106 Hz
(b) 107 Hz
(c) 108 Hz
(d) 109 Hz
उत्तर-
(d) 109 Hz

प्रश्न 16.
एक समतल विद्युतचुम्बकीय तरंग का विद्युत क्षेत्र :-अक्ष के अनुदिश संचरित 2V m^-1 आयाम के समय के साथ परिवर्तित होता है । चुम्बकीय क्षेत्र का औसत ऊर्जा घनत्व (J m^-3 में) होगा-
(a) 13.29 × 10^-12
(b) 8.86 × 10^-12
(c) 17.72 × 10^-12
(d) 4.43 × 10^-12
उत्तर-
(b) 8.86 × 10^-12

(b) विद्युत क्षेत्र एवं चुम्बकीय क्षेत्र के आयाम सम्बन्ध \(\frac{E_{0}}{B_{0}}=c\) से
सम्बन्धित हैं।
चुम्बकीय क्षेत्र का औसत ऊर्जा घनत्व,

प्रश्न 17.
निम्न में से कौन-सा विद्युतचुम्बकीय तरंगों के लिए सही नहीं है ?
(a) ये ऊर्जा का परिवहन करती हैं।
(b) इनमें संवेग होता है।
(c) ये अपनी आवृत्ति पर निर्भर करने वाली वायु में विभिन्न चालों पर गति करती हैं।
(d) ये अपनी आवृत्ति पर निर्भर करने वाले माध्यम में विभिन्न चालों पर गति करती हैं।
उत्तर-
(c) ये अपनी आवृत्ति पर निर्भर करने वाली वायु में विभिन्न चालों पर गति करती हैं।

प्रश्न 18.
2 cm तरंदगैर्घ्य की विद्युतचुम्बकीय तरंगों के लिए ev के मात्रकों में फोटॉन ऊर्जा होगी –
(a) 2.5 × 10^-19
(b) 5.2 × 10¹⁶
(c) 3.2 × 10^-16
(d) 6.2 × 10^-5
उत्तर-
(d) 6.2 × 10^-5

प्रश्न 19.
किसी माध्यम का अपवर्तनांक एवं चुम्बकशीलता क्रमशः 1.5 एवं 5 × 10^-7 Hm^-1 हैं। माध्यम की आपेक्षिक विद्युतशीलता लगभग होगी
(a) 25
(b) 15
(c) 10
(d) 6
उत्तर-
(d) 6

प्रश्न 20.
विद्युतचुम्बकीय तरंग की वह आवृत्ति जो 3 × 10^-4 cm त्रिज्या के कण को प्रेक्षित करने के लिए अत्यन्त उपयुक्त है, किस क्रम की होती है ?
(a) 10¹⁵ Hz
(b) 10¹⁴ Hz
(c) 10¹³ Hz
(d) 10¹² Hz
उत्तर-
(a) 10¹⁵ Hz
(a) माना λ कण की त्रिज्या है तो λ = 3 × 10^-4 × 10^-2 m
= 3 × 10^-6m
विद्युतचुम्बकीय तरंग की आवृत्ति, \(v=\frac{c}{\lambda}=\frac{3 \times 10^{8}}{3 \times 10^{-6}}=10^{14}\)
इस प्रकार कण को प्रेक्षित करने के लिए, तरंग की आवृत्ति 10¹⁴ से अधिक होना चाहिए अर्थात् 10¹⁵ Hz या तरंगदैर्घ्य का छोटा
मान ।

प्रश्न 21.
निर्वात में संचरित किसी विद्युतचुम्बकीय तरंग के लिए चुम्बकीय . क्षेत्र के आयाम एवं विद्युत क्षेत्र के आयाम का अनुपात बराबर होगा –
(a) निर्वात में प्रकाश की चाल के
(b) निर्वात में प्रकाश की. चाल के व्युत्क्रम के
(c) निर्वात की चुम्बकीय चुम्बकशीलता एवं विद्युत प्रवृत्ति अनुपात के
(d) इकाई के
उत्तर-
(b) निर्वात में प्रकाश की. चाल के व्युत्क्रम के

प्रश्न 22.
निम्न में से कौन-सी किरणें विद्युतचुम्बकीय तरंग की नहीं होती है ?
(a) x-किरणें
(b)-किरणें
(c) B-किरणें .
(d) ऊष्मीय किरणें
उत्तर-
(c) B-किरणें .

प्रश्न 23.
भोजन बनाने के लिए प्रयुक्त विद्युतचुम्बकीय विकिरण के वर्णक्रम का भाग है –
(a) पराबैंगनी किरणें
(b) ब्रह्माण्ड किरणें
(c) x-किरणें
(d) सूक्ष्मतरंगें .
उत्तर-
(d) सूक्ष्मतरंगें .

प्रश्न 24.
अवरक्त, सूक्ष्मतरंग, पराबैंगनी एवं गामा किरणों की तरंगदैर्घ्य का घटता क्रम है
(a) सूक्ष्मतरंग, अवरक्त, पराबैंगनी, गामा किरणें
(b) अवरक्त, सूक्ष्मतरंग, पराबैंगनी, गामा किरणें
(c) गामा किरणें, पराबैंगनी, अवरक्त, सूक्ष्मतरंग
(d) सूक्ष्मतरंग, गामा किरणें, अवरक्त, पराबैंगनी
उत्तर-
(a) सूक्ष्मतरंग, अवरक्त, पराबैंगनी, गामा किरणें

प्रश्न 25.
कार्बन मोनोऑक्साइड के अणु को कार्बन एवं ऑक्सीजन परमाणुओं में वियोजित करने के लिए 11ev ऊर्जा की आवश्यकता होती है । इस वियोजन को प्राप्त करने के लिए उपयुक्त विद्युतचुम्बकीय विकिरण की न्यूनतम आवृत्ति निम्न में से किसमें निहित होती है ?
(a) दृश्य क्षेत्र
(b) अवरक्त क्षेत्र
(c) पराबैंगनी क्षेत्र
(d) सूक्ष्मतरंग क्षेत्र
उत्तर-
(c) पराबैंगनी क्षेत्र

प्रश्न 26.
सोनोग्राफी में कौन-सी तरंगें प्रयुक्त होती हैं ?
(a) सूक्ष्मतरंगें
(b) अवरक्त तरंगें
(c) रेडियो तरंगें
(d) अल्ट्रासोनिक तरंगें
उत्तर-
(d) अल्ट्रासोनिक तरंगें

प्रश्न 27.
निम्न में से कौन-सी विद्युत चुम्बकीय तरंग को उच्च सूक्ष्मतामापी के अनुप्रयोग जैसे LASIK नेत्र शल्य क्रिया में प्रयुक्त किया जाता
(a) सूक्ष्मतरंगें
(b) पराबैंगनी तरंगें
(c) गामा तरंगें
(d) x-किरणें
उत्तर-
(b) पराबैंगनी तरंगें

प्रश्न 28.
विद्युतचुम्बकीय तरंगों में रेडियो तरंगों के अत्यन्त उच्च आवृत्ति बैण्ड को किस रूप में प्रयुक्त किया जाता है ?
(a) टेलीविजन तरंग
(b) सेल्युलर फोन संचार
(c) व्यवसायिक FM रेडियो
(d) (a) एवं (c) दोनों
उत्तर-
(b) सेल्युलर फोन संचार

प्रश्न 29.
निम्न में से कौन-सी विद्युतचुम्बकीय तरंगों की तरंगदैर्ध्य सबसे कम
होती है ?
(a)x-किरणों
(b) सूक्षमतरंगों
(c) Y-किरणों
(d) रेडियोतरंगों
उत्तर-
(c) Y-किरणों

प्रश्न 30.
एक विद्युतचुम्बकीय विकिरण की ऊर्जा 13.2 kev है, तो विकिरण – किसके क्षेत्र से सम्बन्धित है ? ।
(a) दृश्य प्रकाश
(b) पराबैंगनी
(c) अवरक्त
(d) x-किरण
उत्तर-
(d) x-किरण

प्रश्न 31.
निम्न में से कौन-सी विद्युतचुम्बकीय तरंगें कैंसर कोशिकाओं को
नष्ट करने लिए दवाई में प्रयुक्त होती हैं ?
(a) IR-किरणें
(b) दृश्य किरणें
(c) गामा किरणें
(d) पराबैंगनी किरणें
उत्तर-
(c) गामा किरणें

प्रश्न 32.
समान ऊर्जाओं की x-किरणों एवं र-किरणों को किसके द्वारा विभेदित किया जाता है ?
(a) आवृत्ति
(b) आवेश
(c) आयनिक क्षमता
(d) उत्पादन की विधि
उत्तर-
(a) आवृत्ति

प्रश्न 33.
संचार के लिए कृत्रिम उपग्रहों के द्वारा प्रयुक्त तरंगें हैं
(a) सूक्ष्मतरंगें
(b) अवरक्त तरंगें
(c) रेडियो तरंगें
(d) x-किरणें
उत्तर-
(a) सूक्ष्मतरंगें

प्रश्न 34.
सूक्ष्मतरंग एवं अल्ट्रासोनिक (पराध्वनिक) ध्वनि तरंग की तरंगदैर्घ्य समान होती है। उनकी आवृत्तियों का अनुपात (लगभग) होगा –
(a) 10²
(b) 10⁴
(c) 10⁶
(d) 10⁸
उत्तर-
(c) 10⁶

प्रश्न 35.
रेडियो तरंगें इमारतों के चारों ओर विवर्तित (Diffract) होती हैं, यद्यपि प्रकाश तरंगें नहीं होती हैं । इसका कारण यह है कि रेडियो तरंगें
(a) c की अपेक्षा अधिक चाल से गति करती है।
(b) प्रकाश की अपेक्षा अधिक तरंगदैर्ध्य की होती है।
(c) विद्युतचुम्बकीय तरंगें नहीं होती है।
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(b) प्रकाश की अपेक्षा अधिक तरंगदैर्ध्य की होती है।

प्रश्न 36.
यदि \(\vec{E}\) एवं \(\vec{B}\) विद्युतचुम्बकीय तरंग के विद्युत एवं चुम्बकीय क्षेत्र के सदिश हैं, तो विद्युतचुम्बकीय तरंग के संचरण की दिशा किसके अनुदिश होगी?
(a) \(\vec{E}\)
(b) \(\vec{B}\)
(c) \(\vec{B} \times \vec{E}\)
(d) \(\vec{E} \times \vec{B}\)
उत्तर-
(d) \(\vec{E} \times \vec{B}\)

प्रश्न 37.
किसी विद्युतचुम्बकीय तरंग की तीव्रता के विद्युत क्षेत्र एवं चुम्बकीय क्षेत्र के घटकों के द्वारा योगदानों का अनुपात होगा –
(a) c:1
(b) c²:1
(c) 1:1
(d) √c:1
उत्तर-
(c) 1:1


(चुम्बकीय क्षेत्र के कारण) इसलिए, विद्युतचुम्बकीय तरंग की तीव्रता से विद्युत क्षेत्र एवं
चुम्बकीय क्षेत्र के घटकों के योगदानों का अनुपात 1 : 1 होता है ।

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 9 खाद्य उत्पादन में वृद्धि की कार्यनीति

प्रश्न 1.
निम्न में से कौन ‘बर्ड फ्लू वायरस’ है?
(a) H5NI
(b) हीमोफिलस इमल्युएन्जा
(c) HIV
(d) राइनो वायरस
उत्तर:
(a) H5NI

प्रश्न 2.
पशुओं का कृत्रिम प्रजनन निम्न द्वारा होता है
(a) कृत्रिम वीर्यसेचन
(b) सुपर ओव्यूलेशन और भ्रूण प्रतिरोपण
(c) MOET
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी

प्रश्न 3.
दो विभिन्न जातियों के सदस्यों को क्रॉस करा कर एक संकर उत्पन्न करना कहलाता है
(a) अन्तः विशिष्ट संकरण
(b) अन्त: नस्लीय संकरण
(c) अन्तः वंशीय संकरण
(d) आन्तरा नस्लीय संकरण
उत्तर:
(a) अन्तः विशिष्ट संकरण

प्रश्न 4.
यदि एक व्यक्ति एक जन्तु/पशु के शुद्ध वंशक्रम को विकसित करना चाहता हो तो आप कौन सी कार्यनीति की सलाह देंगे?
(a) संकरण
(b) अन्तःप्रजनन
(c) बहिः प्रजनन
(d) कृत्रिम वीर्यसेचन
उत्तर:
(b) अन्तःप्रजनन

प्रश्न 5.
शब्द ‘अन्तः प्रजनन अवसादन’ संबंधित है
(a) बढ़ी हुई प्रजनन क्षमता और उत्पादकता
(b) उच्च दुग्ध उत्पादन
(c) हासित प्रजनन क्षमता और उत्पादकता
(d) निम्न दुग्ध उत्पादन
उत्तर:
(c) हासित प्रजनन क्षमता और उत्पादकता

प्रश्न 6.
अन्तः संकरण से संबंधित निम्न में से कौन सा कथन सही नहीं है?
(a) यह समान नस्ल के जंतुओं के बीच प्रजनन है।
(b) यह समयुग्मता को कम करता है।
(c) यह हानिकारक अप्रभावी जीन्स को दर्शाता है।
(d) यह सर्वश्रेष्ठ जीन्स के संग्रहण में मदद करता है।
उत्तर:
(b) यह समयुग्मता को कम करता है।

प्रश्न 7.
सतत् अन्तः प्रजनन, विशेषकर निकटस्थ अतः प्रजनन का साधारणतः यह परिणाम होता है
(a) अन्तः प्रजनन अवसादन
(b) अन्तः प्रजनन उहीपन
(c) अन्तः प्रजनन संकरण
(d) अन्तः प्रजनन उत्परिवर्तन
उत्तर:
(a) अन्तः प्रजनन अवसादन

प्रश्न 8.
निम्न में से कौन सा उदाहरण संकरण का है?
(a) खच्चर
(b) हिल्सा
(c) हिसारडेल
(d) साहीवाल
उत्तर:
(c) हिसारडेल

प्रश्न 9.
एक खच्चर की उत्पत्ति निम्न के बीच अन्नः विशिष्ट संकरण द्वाराहोती है
(a) हिसरडेल और मेरीनो रैम्स
(b) नर गया और घोड़ो
(c) मादा गधा और घोड़ा
(d) नर गधा और एक खच्चर घोड़ा
उत्तर:
(b) नर गया और घोड़ो

प्रश्न 10.
MOET है
(a) मल्टीपल ओव्यूलेशन एण्ड एग ट्रान्सफर टैक्नोलोजी
(b) मल्टीपल ओवरी एण्ड एम्ब्रियो ट्रान्सफर टैक्नोलॉजी
(c) मल्टीपल ओव्यूलेशन एम्ब्रियो ट्रान्सफर टैक्नोलॉजी
(d) मैघड ऑफ एग ट्रान्सफर टैक्नोलॉजी।
उत्तर:
(c) मल्टीपल ओव्यूलेशन एम्ब्रियो ट्रान्सफर टैक्नोलॉजी

प्रश्न 11.
निम्न में से कौन औषधियों के देशज तंत्र में भूमिका निभाता है?
(a) पादप प्रजनन
(b) मत्स्यिको
(c) मधुमक्खी पालन
(d) MOET
उत्तर:
(c) मधुमक्खी पालन

प्रश्न 12.
‘एपीकल्चर’ से तात्पर्य है
(a) ऊतक संवर्धन
(b) पिसीकल्चर
(c) मधुमक्खी पालन
(d) पशुपालन ।
उत्तर:
(c) मधुमक्खी पालन

प्रश्न 13.
फूल आने के समय, मधुमक्खी के छत्तों को फसलीय खेतों में रखने से बढ़ता है
(a) फसल उत्पादन
(b) मधु उत्पादन
(c) खरपतवार उत्पादन
(d) (a) व (b) दोनों
उत्तर:
(d) (a) व (b) दोनों

प्रश्न 14.
कृत्रिम वीर्यसेचयन में होता है
(a) उत्तम अण्डोत्सर्जन
(b) वीर्य संग्रहण
(c) अण्डों का संग्रहण
(d) भ्रणों का संग्रहण
उत्तर:
(b) वीर्य संग्रहण

प्रश्न 15.
जलकृषि निम्न का पालन और प्रबंधन है
(a) मोलस्का और क्रस्टेशिया
(b) केवल ताजे पानी की मछलियों
(c) आर्थिक रूप से उपयोगी जलीय पौधे और जन्तुओं
(d) केवल जलीय पौधे।
उत्तर:
(c) आर्थिक रूप से उपयोगी जलीय पौधे और जन्तुओं

प्रश्न 16.
पंजाब में विकसित भेड़ की एक नई नस्ल हिसारडेल निम्न के संकरण से प्राप्त हुई है
(a) मेरिनो रेम और बीकानेरी ऐवी ।
(b) एसेल रेम और व्हाइट लैग हॉर्न ऐवी
(c) रोह आयलैण्ड रेम और व्हाइट लैग हार्न ऐबी
(d) कोचीन रेम और गैस ऐवी।
उत्तर:
(a) मेरिनो रेम और बीकानेरी ऐवी ।

प्रश्न 17.
पशुधन प्रजनन प्रयोगों में निम्न में से कौन सी अवस्था को प्रतिनियुक्त माता में स्थानान्तरित किया जाता है
(a) अनिषेचित अण्डे
(b) निषेचित अण्डे
(c) 8 – 32 कोशिकीय भ्रूण
(d) हिमीकृत बौर्य
उत्तर:
(c) 8 – 32 कोशिकीय भ्रूण

प्रश्न 18.
‘लीन मीट’ या वसाहीन मांस को उच्च गुणवत्ता का माना जाता है, क्योंकि इसमें होता है
(a) कम परंतु आसानी से पचने वाली प्रोटीन
(b) कम लिपिड अंश
(c) अधिक वसा जो माँस को नरम बनाता है
(d) अधिक समय तक रखा जाने वाला क्योंकि इसमें संक्रमण को आशंका कम होती है।
उत्तर:
(b) कम लिपिड अंश

प्रश्न 19.
तीन कार्प मछलियाँ, कतला, लेबियो और सिरहिनस को एक ही तालाब में एक साथ वृद्धि करवाना आर्थिक रूप से अधिक किफायती है क्योंकि, उनमें होती है
(a) धनात्मक पारस्परिक क्रियाएँ
(b) सहभाजिता
(c) सहजीविता
(d) भोजन के लिये कई प्रतियोगिता नहीं।
उत्तर:
(d) भोजन के लिये कई प्रतियोगिता नहीं।

प्रश्न 20.
एपिस डारसेटा है
(a) एक छोटी मक्खी
(b) चट्टानी मधुमक्खी
(c) यूरोपियन मक्खी
(d) भारतीय मक्खी
उत्तर:
(b) चट्टानी मधुमक्खी

प्रश्न 21.
उच्च दुग्ध उत्पादन करने वाली संकरित फ्राइसवाल गाय इनका उत्पाद है
(a) भूरी स्विस x साहीवाल
(b) फ्राइसिएन x साहीवाल
(c) होल्स्टीन x धरपारकर
(d) भूरी स्विस x रेड सिंधी
उत्तर:
(b) फ्राइसिएन x साहीवाल

प्रश्न 22.
जलकृषि में शामिल नहीं हैं
(a) झोंगे
(b) मछलियाँ
(c) रेशम के कीड़े
(d) कवच मछलियाँ
उत्तर:
(c) रेशम के कीड़े

प्रश्न 23.
निम्न में से कौन सा मिलान सही है?
(a) सेरीकल्चर – मछली
(b) एक्वाकल्चर – मच्छर
(c) एपीकल्चर – मधुमक्खी
(d) पिसीकल्चर – सिल्क मोथ
उत्तर:
(c) एपीकल्चर – मधुमक्खी

प्रश्न 24.
वह संक्रामक और संचारित गंभीर जीवाणुजनित रोग जो पशुओं, भैसों, घोड़ों, भेड़ों और बकरियों को प्रभावित करता है
(a) एन्थ्रेक्स
(b) रिन्टरपेस्ट
(c) टिक फीवर
(d) नेक्रोसिस
उत्तर:
(a) एन्थ्रेक्स

प्रश्न 25.
होलस्टिन-फ्राइसिएन, भूरी स्विस और जर्सी, ये हैं
(a) गाय को विदेशी नस्लें
(b) बकरी को विदेशी नस्लें
(c) कुक्कुट की विदेशी नस्लें
(d) पशुपालन वैज्ञानिक
उत्तर:
(a) गाय को विदेशी नस्लें

प्रश्न 26.
निम्न में से कौन-सौ एक विदेशी कार्प जाति है ?
(a) लेबियो रोहिता
(b) सायप्रिनस कार्पियों
(c) लेबियो बाटा
(d) सिरहिनस मृगाला
उत्तर:
(b) सायप्रिनस कार्पियों

प्रश्न 27.
निम्न में से कौन सी एक पशु की नस्ल है?
(a) आयरशायर
(b) घागस
(c) कड़कनाथ
(d) स्केम्पी
उत्तर:
(a) आयरशायर

प्रश्न 28.
निम्न में से कुक्कुट की कौन सी एक नस्ल इंग्लिश नस्ल नहीं है?
(a) ससेक्स
(b) आस्ट्रालोप
(c) ओपिंगटोन
(d) मिनोरका
उत्तर:
(d) मिनोरका

प्रश्न 29.
कुक्कुट का कवक रोग है
(a) कोकिडियोसिस
(b) कोराइजा
(c) एस्परजिलोसिस
(d) मार्क रोग।
उत्तर:
(c) एस्परजिलोसिस

प्रश्न 30.
मधु का मुख्य अवयव है
(a) कैल्शियम
(b) शर्करा
(c) प्रोटीन
(d) जल।
उत्तर:
(b) शर्करा

प्रश्न 31.
मधुमक्खी का उपयोग है
(a) परागण में सहयोग
(b) मधु मोम का उत्पादन
(c) मधु का उत्पादन
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 32.
निम्न में से कौन भारतीय पशुओं की एक अनावृष्टि (Drought) नस्ल है?
(a) मालवी
(b) गिर
(c) साहीवाल
(d) देवनी
उत्तर:
(a) मालवी

प्रश्न 33.
निम्न में से कौन एक समुद्री मछली है?
(a) रोहू
(b) हिल्सा
(c) कतला
(d) कॉमन कार्प
उत्तर:
(b) हिल्सा

प्रश्न 34.
निम्न में से गलत कथन का चयन करें।
(a) मधुमक्खी पालन, किसानों को पैसा कमाने का एक अतिरिक्त उद्योग प्रदान करता है।
(b) मधुमक्खी पालना एक मेहनत की प्रक्रिया है।
(c) मधुमक्खी का वेनम कुछ रोगों, जैसे-गाउट और ऑर्थराइटिस को ठीक करने में होता है।
(d) मधु’शहद को विरेचक, रोगाणुरोधक और शामक औषधि के रूप में प्रयोग किया जाता है।
उत्तर:
(b) मधुमक्खी पालना एक मेहनत की प्रक्रिया है।

प्रश्न 35.
निम्न में से कौन सी मुर्गी की उन्नत किस्म है ?
(a) जर्सी
(b) लेगहोंन
(c) हिमगिरि
(d) कल्याण सोना
उत्तर:
(b) लेगहोंन

प्रश्न 36.
मोम निम्न की उदर ग्रन्थियों का एक नावण है
(a) नर
(b) श्रमिक मक्खियाँ
(c) रानी मक्खी
(d) श्रमिक और रानी मक्खियाँ
उत्तर:
(b) श्रमिक मक्खियाँ

प्रश्न 37.
निम्न में से कौन ताजे पानी की सामान्य मछलियाँ हैं?
(a) कतला और रोहू
(b) रोहू, कॉमन कार्प और कतला
(c) हिल्सा और सारडीन
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) रोहू, कॉमन कार्प और कतला

प्रश्न 38.
निम्न में से किस संयोजन को साधारणत: भारत में मिश्र मत्स्य कृषि के लिये अनुमोदित किया जाता है?
(a) कतला, लेबियो और सिरहिनस
(b) कतला, सायप्रिनस, क्लेरियस
(c) क्लेरियस, चन्ना, सायप्रिनस
(d) सिरहिनस, सायप्रिनस, चन्ना
उत्तर:
(a) कतला, लेबियो और सिरहिनस

प्रश्न 39.
निम्न में से कौन सा बुग्म बेमेल है? रोग उत्पन्न करने वाले जीव
(a) क्रूसोफर्स का ब्लैक रॉट बैक्टीरिया
(b) गेहूँ की ब्राउन रस्ट फजाई
(c) आलू को लेट ब्लाइट वायरस
(d) गन्ने की रेड रॉट फन्जाई
उत्तर:
(c) आलू को लेट ब्लाइट वायरस

प्रश्न 40.
निम्न में से कौन सा रोग बैक्टीरिया द्वारा होता है?
(a) टोबैको मोजेक
(b) क्रूसीफर्स का ब्लैक रॉट
(c) गन्ने का रेड रॉट
(d) आलू की लेट लाइट
उत्तर:
(b) क्रूसीफर्स का ब्लैक रॉट

प्रश्न 41.
गेहूँ का ब्लैक रस्ट इसके द्वारा होता है
(a) पक्सौनिया
(b) एल्यूगो
(c) अस्टोलागों
(d) सिस्टोपस
उत्तर:
(a) पक्सौनिया

प्रश्न 42.
जया और रत्ना इस की अर्द्ध-वामन किस्में हैं
(a) गेहूँ
(b) चावल
(c) लोबिया
(d) सरसों।
उत्तर:
(b) चावल

प्रश्न 43.
शक्ति रतन और प्रोटीना (मक्का की किस्में) निम्न से परिपूर्ण होती |
(a) लायसीन
(b) ग्लाइसीन
(c) वसा
(d) कार्बोहाइड्रेट
उत्तर:
(a) लायसीन

प्रश्न 44.
आलू का लेट ब्लाइट रोग निम्न के कारण होता है
(a) बैक्टीरिया
(b) वायरस
(c) निमेटोडस्
(d) फन्जाई।
उत्तर:
(d) फन्जाई।

प्रश्न 45.
गेहूँ की एक किस्म, एटलस 66, का उपयोग एक डोनर (दाता) के रूप में उन्नतशील गेहूं की फसल का उत्पादन करने के लिये करते हैं। यह निम्न से परिपूर्ण होती है
(a) लौह
(b) क्राबोहाइड्रेट्स
(c) प्रोटीन्स
(d) विटामिन्स
उत्तर:
(c) प्रोटीन्स

प्रश्न 46.
जर्मप्लाज्म संग्रहण निम्न का संग्रहण है
(a) जर्म कोशिकाओं
(b) वीर्य
(c) सभी जीन्स के लिए विविध एलील्स वाले पौधे/बीज
(d) अण्ड कोशिकाएँ।
उत्तर:
(c) सभी जीन्स के लिए विविध एलील्स वाले पौधे/बीज

प्रश्न 47.
वे सम्मानीय व्यक्ति जिन्होंने मैक्सिको में गेहूँ की अर्द्ध वामन किस्में विकसित की थी
(a) नार्मन इ. बोरलॉग
(b) हरबर्ट बोयर
(c) विलियम हार्वे
(d) टायफॉइड मेरी।
उत्तर:
(a) नार्मन इ. बोरलॉग.

प्रश्न 48.
पादप प्रजनन से संबंधित निम्न में से कौन-सा कथन सही नहीं है?
(a) यह फन्जीसाइड्स और बैक्टीरीसाइड्स पर निर्भरता को कम करता
(b) यह सोमाक्लोनल विभिन्नताएँ प्रदान करता है।
(c) यह जर्मप्लाज्म संग्रहण से स्वतंत्र है।
(d) इसमें पौधों का स्वपरागण शामिल है।
उत्तर:
(c) यह जर्मप्लाज्म संग्रहण से स्वतंत्र है।

प्रश्न 49.
निम्न में से कौन सा रोग वायरस द्वारा होता है?
(a) टोबैको मोजैक
(b) आलू का लेट लाइट
(c)यपि मोजैक
(d) (a) व (b) दोनों
उत्तर:
(d) (a) व (b) दोनों

प्रश्न 50.
बहुत से पौधों की रोमीय पत्तियाँ संबंधित होती हैं
(a) कीट नाशौ के लिये प्रतिरोधकता
(b) वायरस के लिये प्रतिरोधकता
(c) फजाई के लिये प्रतिरोधकता
(d) बैक्टीरिया के लिये प्रतिरोधकता
उत्तर:
(a) कीट नाशौ के लिये प्रतिरोधकता

प्रश्न 51.
कपास के पौधों में जैसिड्स के लिए और गेहूँ के पौधों में सीरियल लीफ बीटल के लिए प्रतिरोधकता निम्न के कारण होती है
(a) जैव रासायनिक लक्षण
(b) फिजियोलॉजिकल लक्षण
(c) आकारिकीय लक्षण
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) आकारिकीय लक्षण

प्रश्न 52.
मक्का, तना भेदक (Stem borer) के प्रति प्रतिरोधकता इसके कारण उत्पन्न करता है
(a) निम्न एस्पारटिक अम्ल, उच्च नाइट्रोजन तथा शर्करा अंश
(b) निम्न एस्पारटिक अम्ल और शर्करा परंतु उच्च नाइट्रोजन अंश
(c) उच्च एस्पारटिक अम्ल और नाइट्रोजन परंतु निम्न शर्करा अंश
(d) उच्च एस्पारटिक अम्ल, निम्न नाइट्रोजन और शर्करा अंश
उत्तर:
(d) उच्च एस्पारटिक अम्ल, निम्न नाइट्रोजन और शर्करा अंश

प्रश्न 53.
निम्न में से कौन उत्परिवर्तन प्रजनन का उदाहरण है?
(a) पूसा स्वर्णिम, व्हाइट रस्ट प्रतिरोधी
(b) मूंग दाल, पीला मोजैक वायरस प्रतिरोधी
(c) पूसा सदाबहार, चिली मोजैक वायरस प्रतिरोधी
(d) पूसा गौरव, एफिड्स प्रतिरोधी
उत्तर:
(b) मूंग दाल, पीला मोजैक वायरस प्रतिरोधी

प्रश्न 54.
पीले मोजैक वायरस के प्रति प्रतिरोधी किस्म ‘परभानी क्रान्ति’ संबंधित है
(a) भिन्डी
(b) जी
(c) मिर्च
(d) फूलगोभी।
उत्तर:
(a) भिन्डी

प्रश्न 55.
बायोफोर्टिफिकेशन का तात्पर्य उन फसलीय पौधों के विकास से है
(a) रोग के प्रतिरोधी होते हैं
(b) कीट नाशकों के प्रति प्रतिरोधी होते हैं
(c) जिनकी पोषण गुणवत्ता उन्नत होती है
(d) जिनमें उन्नत लौह अंश होता है।
उत्तर:
(c) जिनकी पोषण गुणवत्ता उन्नत होती है

प्रश्न 56.
एकल कोशिका प्रोटीन को इससे प्राप्त किया जा सकता है
(a) बैक्टीरिया
(b) एल्गी
(c) फंजाई
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी

प्रश्न 57.
निम्न से किसे एक एक्सप्लान्ट की तरह रोगमुक्त पौधा उत्पन्न करने के लिये उपयोग करते हैं
(a) परागकोष
(b) अण्ड कोशिका
(c) शीर्ष प्ररोह
(d) नवोद्भिद् भ्रूण।
उत्तर:
(c) शीर्ष प्ररोह

प्रश्न 58.
सोमाक्लोन्स हैं
(a) कायिक संकर
(b) अनुवांशिक रूप से जनक पौधों के समान
(c) रोगमुक्त पौधों को प्राप्त करने में उपयोग किए जाते हैं।
(d) स्टेराइल पौधे।
उत्तर:
(b) अनुवांशिक रूप से जनक पौधों के समान

प्रश्न 59.
विभज्योतक संवर्धन निम्न का संवर्धन है
(a) अक्षीय या शीर्ष प्ररोह विभज्योतक
(b) पराग कोष
(c) पौधों के बीज
(d) नवोद्भिद् भूण
उत्तर:
(a) अक्षीय या शीर्ष प्ररोह विभज्योतक

प्रश्न 60.
विभज्योतक संवर्धन का प्रयोग किया जाता है
(a) रोगमुक्त पौधे को उत्पन्न करने में
(b) जर्मप्लाज्म के संरक्षण में
(c) तीन क्लोन बहुगुणन में
(d) उपरोक्त सभी में।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी में।

प्रश्न 61.
सूक्ष्म प्रवर्धन में शामिल होता है
(a) सूक्ष्मजीवों के उपयोग द्वारा पौधों का कायिक बहुगुणन
(b) छोटे एक्सप्लान्ट के उपयोग द्वारा पौधों का कायिक बहुगुणन
(c) माइक्रोस्पोर्स के उपयोग द्वारा पौधे का कायिक बहुगुणन
(d) माइक्रोस्पोर्स और मेगास्पोर्स के उपयोग द्वारा पौधों का नॉन-वेजेटेटिव बहुगुणन |
उत्तर:
(b) छोटे एक्सप्लान्ट के उपयोग द्वारा पौधों का कायिक बहुगुणन

प्रश्न 62.
एक कोशिका भित्ति रहित पादप कोशिका को कहते हैं
(a) प्रोप्लास्ट
(b) प्रोटोप्लास्ट
(c) न्यूक्लियोप्लाज्म
(d) एक्सप्लान्ट
उत्तर:
(b) प्रोटोप्लास्ट

प्रश्न 63.
आलू और टमाटर से उत्पन्न कायिक संकर को कहते हैं
(a) बोमेटो
(b) मोपेटो
(c) पोमेटो
(d) टॉपेमो।
उत्तर:
(c) पोमेटो

प्रश्न 64.
पादप ऊतक संवर्धन में साइटोकाइनिन निम्न की वृद्धि के लिये उत्तरदायी होते हैं
(a) जड़
(b) प्ररोह
(c) अपस्थानिक जड़ों
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) प्ररोह

प्रश्न 65.
सूक्ष्मप्रवर्धन में जड़ों की वृद्धि के लिये उत्तरदायी हार्मोन है
(a) आक्सिन
(b) जिबरेलिन
(c) साइटोकाइनिन
(d) एबसिसिक अम्ल
उत्तर:
(a) आक्सिन

प्रश्न 66.
एक पादप कोशिका से प्रोटोप्लास्ट प्राप्त करने में निम्न एन्जाइम की आवश्यकता होती है
(a) सेल्यूलेस
(b) काइटिनेस
(c) पेक्टीनेस
(d) (a) व (c) दोनों।
उत्तर:
(d) (a) व (c) दोनों।

प्रश्न 67.
अच्छे से पकी (100°C से ऊपर) हई मुर्गी और अण्डे से बर्ड फ्लू के होने की संभावना होती है
(a) बहुत अधिक
(b) अधिक
(c) मध्यम
(d) नहीं।
उत्तर:
(d) नहीं।

प्रश्न 68.
जन्तुओं का एक समूह जो पूर्वजों से संबंधित है और उनसे बहुत सी समानताएँ रखता है, उसे कहते हैं
(a) नस्ल
(b) रेस
(c) किस्म
(d) जाति
उत्तर:
(a) नस्ल

प्रश्न 69.
सोनालिका और कल्याण सोना किस्में हैं
(a) गेहूँ की
(b) चावल की
(c) बाजरे को
(d) तम्बाकू की
उत्तर:
(a) गेहूँ की

प्रश्न 70.
वायरस संक्रमित पौधों में, शीर्ष और अक्षीय कलिकाएँ, दोनों विभज्योतकी ऊतक वायरस रहित होते हैं क्योंकि
(a) विभाजन कर रही कोशिकाएँ वायरस प्रतिरोधी होती हैं।
(b) विभज्योतक में वायरस रोधी यौगिक होते हैं।
(c) विभज्योतक का कोशिका विभाजन वायरल गुणन की दर की अपेक्षा तीव्रता से होता है।
(d) बायरस विभज्योतक के अंदर गुणित नहीं हो सकते हैं।
उत्तर:
(c) विभज्योतक का कोशिका विभाजन वायरल गुणन की दर की अपेक्षा तीव्रता से होता है।

प्रश्न 71.
फन्जीसाइड्स और एन्टीबायोटिक्स ये रसायन हैं जो
(a) उत्पादन और रोग प्रतिरोधकता बढ़ाते हैं
(b) क्रमशः रोगजनक फन्जाई और बैक्टीरिया को मारते हैं
(c) सभी रोगजनक सूक्ष्मजीवों को मारते हैं
(d) क्रमशः रोगजनक बैक्टीरिया और फन्जाई को मारते हैं
उत्तर:
(b) क्रमशः रोगजनक फन्जाई और बैक्टीरिया को मारते हैं

प्रश्न 72.
वह बैज्ञानिक प्रक्रिया जिसके द्वारा फसलीय पौधे कछ विशेष वांछनीय पोषकों से परिपूर्ण होते हैं
(a) फसल सुरक्षा
(b) प्रजनन
(c) जैव प्रबलीकरण
(d) बायोरेमिडिएशन
उत्तर:
(c) जैव प्रबलीकरण

प्रश्न 73.
कौतकी है
(a) मृत पौधा
(b) पौधे का भाग
(c) ऊतक संवर्धन में प्रयोग किया जाने वाला पौधे का भाग
(d) पौधे का वह भाग जो एक विशिष्ट जीन की अभिव्यक्ति करता है।
उत्तर:
(c) ऊतक संवर्धन में प्रयोग किया जाने वाला पौधे का भाग

प्रश्न 74.
पादप प्रजनन की सबसे बड़ी अड़चन है
(a) पौधे (फसल) और उसके जंगली संबंधी (wild relatives) में वांछनीय जीन को उपलब्धता
(b) आधारभूत संरचना
(c) प्रशिक्षित जनशक्ति
(d) असंबंधित स्रोतों से जीन्स का स्थानान्तरण
उत्तर:
(a) पौधे (फसल) और उसके जंगली संबंधी (wild relatives) में वांछनीय जीन को उपलब्धता

प्रश्न 75.
लायसीन और ट्रिप्टोफैन हैं
(a) प्रोटीन्स
(b) अनावश्यक अमीनो अम्ल
(c) आवश्यक अमीनो अम्ल
(d) एरोमेटिक अमीनो अम्ल
उत्तर:
(c) आवश्यक अमीनो अम्ल

प्रश्न 76.
सूक्ष्म प्रवर्धन है।
(a) सूक्ष्मजीवों का इन बीट्रो प्रवर्धन
(b) पौधों का इन वीट्रो प्रवर्धन
(c) कोशिकाओं का इन वीटो प्रवर्धन
(d) पौधों को छोटे स्तर पर उगाना
उत्तर:
(b) पौधों का इन वीट्रो प्रवर्धन

प्रश्न 77.
प्रोटोप्लास्ट है
(a) प्रोटोप्लाज्म का अन्य नाम
(b) एक जन्तु कोशिका
(c) बगैर कोशिका भित्ति के एक पादप कोशिका
(d) एक पादप कोशिका।।
उत्तर:
(c) बगैर कोशिका भित्ति के एक पादप कोशिका

प्रश्न 78.
प्रोटोप्लास्ट को अलग करने के लिये आवश्यक है
(a) पेक्टीनेस
(b) सेल्यूलेज
(c) पेक्टीनेस व सेल्यूलेज दोनों
(d) काइटीनेस
उत्तर:
(c) पेक्टीनेस व सेल्यूलेज दोनों

प्रश्न 79.
मधुमक्खी पालन का कौन सा एक उत्पाद कॉस्मेटिक और पालिश में उपयोग होता है
(a) शहद
(b) तेल
(c) मोम
(d) रॉयल जैली।
उत्तर:
(c) मोम

प्रश्न 80.
पशुओं की सत्तर प्रतिशत से अधिक जनसंख्या है
(a) डेनमार्क में
(b) भारत में
(c) चीन में
(d) भारत व चीन में।
उत्तर:
(d) भारत व चीन में।

प्रश्न 81.
भारत के कृषि क्षेत्र रोजगार देते हैं लगभग
(a) 50% जनसंख्या को
(b) 70% जनसंख्या को
(c) 30% जनसंख्या को
(d) 60% जनसंख्या को।
उत्तर:
(d) 60% जनसंख्या को।

प्रश्न 82.
भारत का 33% (कुल घरेलू उत्पाद) आता है
(a) उद्योग से
(b) कृषि से
(c) निर्यात से
(d) छोटे लघु उद्योगों से ।
उत्तर:
(b) कृषि से

Bihar Board 12th Hindi Model Papers

Bihar Board 12th Hindi 50 Marks Model Question Paper 3

समय 1 घंटे 37.5 मिनट
पूर्णांक 50

परीक्षार्थियों के लिए निर्देश

1. परीक्षार्थी यथा संभव अपने शब्दों में उत्तर दें।
2. दाहिनी ओर हाशिये पर दिये हुए अंक पूर्णांक निर्दिष्ट करते हैं।
3. उत्तर देते समय परीक्षार्थी यथासंभव शब्द-सीमा का ध्यान रखें ।
4. इस प्रश्न-पत्र को पढ़ने के लिए 7.5 मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया है।
5. यह प्रश्न-पत्र दो खण्डों में है-खण्ड-अ एवं खण्ड-ब ।
6. खण्ड-अ में 25 वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं, सभी प्रश्न अनिवार्य हैं । (प्रत्येक के लिए 1 अंक निर्धारित है), इनका उत्तर उपलब्ध कराये गये OMR शीट में दिये गये वृत्त को काले/नीले बॉल पेन से भरें। किसी भी प्रकार के व्हाइटनर/तरल पदार्थ/ब्लेड/नाखून आदि का उत्तर पत्रिका में प्रयोग करना मना है, अथवा परीक्षा परिणाम अमान्य होगा। 6. खण्ड-ब में कुल 5 विषयनिष्ठ प्रश्न है। प्रत्येक प्रश्न के लिए 5 अंक निर्धारित है।
7. किसी तरह के इलेक्ट्रॉनिक यंत्र का उपयोग वर्जित है।

खण्ड-अ

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 25 तक के प्रत्येक प्रश्न के साथ चार विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से एक सही है। अपने द्वारा चुने गए सही विकल्प को OMR-शीट पर चिन्हित करें। (25 x 1 = 25)

प्रश्न 1.
पंच परमेश्वर के लेखक कौन हैं ?
(A) ध्यानचंद
(B) प्रेमचंद
(C) ज्ञानचंद
(D) रामवृक्ष बेनीपुरी
उत्तर:
(A) ध्यानचंद

प्रश्न 2.
‘गौरा’ किसकी रचना है?
(A) विमल कुमार
(B) महादेवी वर्मा
(C) प्रेमचंद
(D) रामवृक्ष
उत्तर:
(B) महादेवी वर्मा

प्रश्न 3.
बेनीपुरी – ‘मंगर’ किस कोटि की रचना है?
(A) व्यंग्य
(B) कविता
(C) कहानी
(D) लेख
उत्तर:
(C) कहानी

प्रश्न 4.
महादेवी वर्मा रचित ‘गौरा’. साहित्य की कौन-सी विधा है ?
(A) कहानी
(B) शब्द चित्र
(C) निबंध
(D) नाटक
उत्तर:
(D) नाटक

प्रश्न 5.
‘भारतमाता ग्रामवासिनी’ कविता के कवि कौन है ?
(A) दिनकर
(B) सुमित्रानंदन पंत
(C) नागार्जुन
(D) जायसी
उत्तर:
(B) सुमित्रानंदन पंत

प्रश्न 6.
वामन किसे कहा गया ?
(A) ब्राह्मण
(B) पण्डित
(C) विष्णु
(D) इन्द्र
उत्तर:
(C) विष्णु

प्रश्न 7.
‘जीवन-संदेश’ के रचयिता हैं
(A) रहीम
(B) आरसी प्रसाद सिंह
(C) रामनरेश त्रिपाठी
(D) रामसागर त्रिपाठी
उत्तर:
(C) रामनरेश त्रिपाठी

प्रश्न 8.
हिमालय का संदेश’ किसके द्वारा लिखी गई ? ‘
(A) रामनरेश त्रिपाठी
(B) निराला
(C) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(D) आरसी प्रसाद सिंह
उत्तर:
(C) रामधारी सिंह ‘दिनकर’

प्रश्न 9.
‘सुन्दर का ध्यान कहीं सुन्दर’ किसने लिखी?
(A) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(B) सुमित्रानंदन पंत
(C) गोपाल सिंह ‘नेपाली’
(D) रामनरेश त्रिपाठी
उत्तर:
(C) गोपाल सिंह ‘नेपाली’

प्रश्न 10.
इनमें से किस कवि को ‘राष्ट्रकवि’ की उपाधि मिली है ?
(A) सुभद्रा कुमारी चौहान
(B) कबीरदास
(C) रामधारी सिंह दिनकर
(D) सूरदास |
उत्तर:
(C) रामधारी सिंह दिनकर

प्रश्न 11.
‘आचरण’ का लिंग निर्णय करें।
(A) उभय लिंग
(B) स्त्रीलिंग
(C) पुल्लिग
(D) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(C) पुल्लिग

प्रश्न 12.
‘दहेज’ का लिंग निर्णय करें।
(A) स्त्रीलिंग
(B) पुल्लिग
(C) उभयलिंग
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(B) पुल्लिग

प्रश्न 13.
‘पुस्तक’ का लिंग निर्णय करें।
(A) पुल्लिग
(B) स्त्रीलिंग
(C) उभयलिंग
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(B) स्त्रीलिंग

प्रश्न 14.
‘कारक’ के कितने भेद हैं ?
(A) पाँच
(B) छ:
(C) सात
(D) आठ
उत्तर:
(D) आठ

प्रश्न 15.
‘विशेषण’ के कितने भेद हैं?
(A) पाँच
(B) तीन
(C) चार
(D) छः
उत्तर:
(A) पाँच

प्रश्न 16.
‘काल’ के कितने भेद हैं ?
(A) दो
(B) चार
(C) तीन
(D) पाँच
उत्तर:
(C) तीन

प्रश्न 17.
निम्नलिखित में ‘सोना’ का पर्यायवाची शब्द है ?
(A) लोहा
(B) कनक
(C) जागना
(D) सो जाना
उत्तर:
(B) कनक

प्रश्न 18.
‘सरस्वती’ का पर्यायवाची शब्द बताएँ।
(A) लक्ष्मी
(B) दुर्गा
(C) काली
(D) शारदा
उत्तर:
(D) शारदा

प्रश्न 19.
‘पृथ्वी’ का पर्यायवाची शब्द लिखें।
(A) पाथेय
(B) भूपति
(C) भूमि
(D) भुधर
उत्तर:
(C) भूमि

प्रश्न 20.
‘दाँत-काटी रोटी होना’ मुहावरे का अर्थ स्पष्ट करें।
(A) मित्रता होना
(B) दाँत-रोटी का सम्बन्ध
(C) शत्रुता होना
(D) इनमें से ककोई नहीं
उत्तर:
(B) दाँत-रोटी का सम्बन्ध

प्रश्न 21.
‘पीठ दिखाना’ मुहावरे का अर्थ है
(A) हरा देना
(B) हरा कर भाग जाना
(C) साथ देना
(D) मर जाना
उत्तर:
(B) हरा कर भाग जाना

प्रश्न 22.
‘दिगम्बर’ का संधि विच्छेद बतायें।
(A) दिक + अम्बार
(B) दिक + अंबर
(C) दिगम् + बार
(D) दिक् + अम्बर
उत्तर:
(D) दिक् + अम्बर

प्रश्न 23.
‘पवित्र’ का संधि विच्छेद है
(A) प + इत्र
(B) पौ + इत्र
(C) पोई + त्र
(D) पो + इत्र
उत्तर:
(D) पो + इत्र

प्रश्न 24.
‘परीक्षा’ का संधि विच्छेद करें:
(A) परी + ईक्षा
(B) परि + ईसा
(C) परी + इक्छा
(D) परि + इक्षा
उत्तर:
(B) परि + ईसा

प्रश्न 25.
‘संधि’ के कितने प्रकार हैं?
(A) पाँच
(B) दो
(C) तीन
(D) चार
उत्तर:
(C) तीन

खण्ड-ब :

गैर-वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
भावार्थ लिखें: – (5)
रहिमन पानी रखिये, बिना पानी सब सून ।
पानी गये न ऊबरें, मोती मानुस चून ।।

अथवा दैन्य जड़ित अपलक नत चितवन,
अधरों में चिर नीरव रोदन,
युग-युग के तम के विषण्ण मन
वह अपने घर में, प्रवासिनी ।
उत्तर:
इस दोहे में कवि रहीम ने पानी शब्द के श्लिष्ट प्रयोग द्वारा अनेक अर्थों में उसके महत्व पर प्रकाश डाला है। रहीम कहते हैं कि पानी का । अनिवार्य महत्व होता है। इसलिए हर मूल्य पर इसकी रक्षा की जानी चाहिए। इसके अभाव में मोती, मनुष्य और चूना के लिए तो कुछ भी नहीं बच जाता है।

मोती, मनुष्य और चूना इन तीनों के संदर्भ में पानी के अलग-अलग अर्थ निकलते हैं। मोती के संदर्भ में इसका अर्थ चमक है, जिसे आभा या उर्दू में आब भी कहते हैं। आब पानी का ही उर्दू पर्यायवाची शब्द है। इस आब या पानी अर्थात् स्वाभाविक चमक के समाप्त हो जाने पर मोती जैसा रत्न भी । सर्वथा मूल्यहीन हो जाता है। इसलिए इसकी रक्षा की जानी चाहिए।

मनुष्य के संदर्भ में पानी का अर्थ प्रतिष्ठा है। व्यक्ति की प्रतिष्ठा नष्ट । हो जाने पर उसका कोई मूल्य नहीं रह जाता । उसमें निरर्थकता आ जाती है। प्रतिष्ठित व्यक्ति को पानीदार व्यक्ति भी कहा जाता है । प्रतिष्ठा चले जाने के बाद उसके पास कुछ नहीं बच जाता । इसलिए हर मूल्य पर उसे पानी अर्थात् प्रतिष्ठा की रक्षा करनी चाहिए।

चूने के संदर्भ में पानी का अर्थ जल है। जल सूख जाने पर चना किसी उपयोग के लायक नहीं रह जाता। उसे खाने या लगाने की उपयोगिता तभी | तक रहती है जबतक उसमें पानी रहता है। पानी समाप्त हो जाने के बाद

अनुपयोगी धूल जैसा रह जाता है। इसलिए हर सूरत में उसके लिए पानी की रक्षा करनी चाहिए।

श्लेष अलंकार के उदाहरण के रूप में यह दोहा सब से अधिक प्रसिद्ध है। इसमें पानी श्लिष्ट पद है। श्लिष्ट का अर्थ होता है-अनेक अर्थों वाला है।

अथवा, ‘भारतमाता ग्रामवासिनी’ की प्रस्तुत पंक्तियों में कवि सुमित्रानंदन पंत ने परतंत्र भारत की दुर्दशा का चित्र अंकित किया है। भारतमाता के मुख पर दीनता छायी हुई है। उसकी दृष्टि झुकी हुई है, परंतु अपार बेबसी और विमूढ़ता के कारण खुली-की-खुली है। घोर निराशा से जैसे उसकी आँखें पथरा गयी हैं और असह्य दुख के भार से उसकी पलक जैसे जड़वत हो गयी है। उसके अधरों में एक मूक कराह व्याप्त है। तात्पर्य यह है कि भारतमाता की वाणी में सदैव एक वेदना गुंजती रहती है, अर्थात विदेशी शासकों के भय से वह खुलकर अपने दु:ख और अपनी वेदना को व्यक्त नहीं कर सकती। युग-युग से भारतमाता गुलामी के अंधेरे में पड़ी है इसलिए उसका मन अत्यन्त उदास एवं विषण्ण है। भारतमाता अपने घर में रहकर भी प्रवासिनी हो गयी है। यहाँ विदेशियों का आधिपत्य है, स्वदेशी विदेशी हो गए और उनके सब अधिकार जाते रहे।

प्रश्न 2.
रामवृक्ष बेनीपुरी रचित ‘मंगर’ पुस्तक पाठ का सारांश लिखें। (5)
अथवा, ‘जीवन का झरना’ शीर्षक कविता का सारांश लिखें।
उत्तर:
रामवृक्ष बेनीपुरी कलम के जादूगर कहे जाते हैं। देश की आजादी के लिए संघर्ष करते हुए 14 बार जेल जानेवाले प्रथम पत्रकार थे। साहित्य भी उन्होंने कम नहीं लिखा । समाजवाद का भी असर उनपर था।

‘मंगर’ बेनीपुरीजी का एक जीता-जागता शब्दचित्र है-शब्दों से खींचा गया चित्र है। मंगर एक कृषक मजदूर था।

हट्टा-कट्टा शरीर । कमर में भगवा । कंधे पर हल । हाथ में पैना । आगे-आगे बैल का जोड़ा। अपनी आवाज के अहास से ही बैलों को भगाता खेतों की ओर सुबह-सुबह जाता।

मंगर स्वाभिमानी था। मंगर का स्वाभिमान-गरीबों को स्वाभिमान था। मंगर ने किसी की बात कभी बर्दाश्त नहीं की और शायद अपने से बड़ा किसी को, मन से, माना भी नहीं। मंगर का यह हट्टा-कट्टा शरीर और उससे भी अधिक उसमें सख्त

का हल दस कट्ठा खेत जोतता, मंगर पन्द्रह कट्ठा जोत लेता और वह भी ऐसा महीन जोतता कि पहली चास में ही सिराऊ मिलना मुश्किल ।
मंगर की अर्द्धागिनी का नाम भकोलिया था।
मंगर को डेढ़ रोटी खाने को मिलती तो, आधी को दो टुकड़े कर दोनों बैलों को खिला देता । महादेव मुँह ताके और वह खाए-यह कैसे होगा । मंगर के लिए यह बैल नहीं, साक्षात् महादेव थे। .

मंगर का स्वभाव रूखा और बेलौस रहा है। किसी से लल्लो-चप्पो नहीं. लाई-लपटाई नहीं। दो टूक बातें, चौ-टूक व्यवहार । मंगर बेनीपुरीजी को बड़ा प्यार करता था।
मंगर कपड़ा भी कम ही पहनता था। हमेशा कमर में भगवा ही लपेटे रहता। मंगर को खूबसूरत शरीर मिला था।
काला-कलूटा फिर भी खूबसूरत । एक सम्पूर्ण सुविकसित मानव-पुतले का उत्कृष्ट नमूना वह था । लगातार की मेहनत ने उसकी मांसपेशियों को स्वाभाविक ढंग पर उभाड़ रखा था।

‘सूखी हाड़, ठाठ भई जारी-अब का लदबऽ हे व्यापारी’। वह गरीबी को अपने अक्खड़पन से धता बताये रहता । बुढ़ापे के लिए उसने कभी बचत नहीं की। कोई संतान भी नहीं रही, जो बुढ़ापे में उसकी लाठी का सहारा बनता । उसकी बेलौस बोली के कारण कोई उस पर दया भी नहीं करता था।

बुढ़ापे में उसकी अद्धांगिनी भकोलिया ने साथ दिया । मंगर-भकोलिया की आदर्श जोड़ी थी । भकोलिया का रंग जमुनिया काला था। उसका स्वभाव भी मंगर से मेल खाता था। भकोलिया मंगर की पूरी ईमानदारी से सेवा करती थी। मंगर को अर्द्धात मार गया। फिर भी उसमें उफान था ही। एक दिन उसका निधन हो गया-एक कारुणिक निधन | अच्छे लोगों को भगवान् भी जल्दी ही उठा लेता है। बेनीपुरीजी का यह शब्दचित्र अत्यन्त चुस्त-दुरुस्त एवं प्रभावशाली बन पड़ा है। सच है-बेनीपुरीजी कलम के जादूगर थे।

अथवा, कवि आरसी प्रसाद सिंह ने ‘जीवन का झरना’ शीर्षक कविता में हमेशा गतिशील रहने का संदेश दिया है। जीवन उस झरने के समान है जो अपने लक्ष्य तक पहुँचने की लगन लिए पथ की बाधाओं से मुठभेड़ करता बढ़ता ही जाता है। गति ही जीवन है और स्थिरता मृत्यु । अतः मनुष्य को भी निर्झर के समान गतिमान रहना चाहिए।

जीवन और झरना’ दोनों का स्वरूप और आचरण एक जैसा ही है। जिस प्रकार झरने के विषय में यह कहना कठिन है कि वह किस पहाड़ के हृदय से कब-कहाँ-क्यों फूट पड़ा। यह पहले किसी पतले से सोते के रूप में और फिर एक विशाल झरने के रूप में झरता हुआ समतल पर उतरकर दोनों किनारों के बीच एक विशाल नदी के रूप में बहने लगा है। इसी प्रकार इस मानव जीवन के बारे में सहसा नहीं कहा जा सकता है कि यह ‘मानव जीवन’ कब, कैसे, क्यों प्रारंभ हुआ, कब धरती पर मानवों का जीवन प्रवाह के रूप में उतर आया और सुख एवं दु:ख के दो किनारों के बीच निरंतर बहने लगा।

निर्झर अपनी जलपूर्णता में पूरी गतिशीलता से युक्त रहता है। वैसी अवस्था में, जवानी में भी सातत्यता ही एकमात्र स्वभाव होना चाहिए। जिस तरह झरना अपने मस्तीपूर्ण गान, कल-कल निनाद और आगे बढ़ते जाने के अलावा अन्य कोई चिंता नहीं करता तथा लक्ष्य नहीं रखता, उसी तरह मनुष्य-जीवन का लक्ष्य सतत विकास-पथ पर प्रगति करते जाना ही होना चाहिए। उसे अन्य तरह की चिन्ताओं में नहीं उलझना चाहिए।

यह कविता हमें याद दिलाती है कि जीवन में सुख-दुख दोनों को सहज भाव में अपनाते हुए हमेशा आगे बढ़ते रहना चाहिए। हमें काम करने का उत्साह भर रहना चाहिए। आगे बढ़ने में विघ्न-बाधाएँ यदि आती हैं तो आएँ. हम उनका जमकर सामना करें, उनपर काबू प्राप्त करें और अपनी मंजिल की

ओर बढ़ चलें जैसे झरने की गति होती है। हमें भी वैसी ही मस्ती से भरा रहना चाहिए। कवि का कहना है कि निर्झर तथा जीवन दोनों के लिए गतिशीलता अनिवार्य है। जीवन में कर्म की प्रगतिशीलता ही उसे सार्थकता तथा जीवनन्तता का आकर्षण प्रदान करती है। अन्यथा जीवित अवस्था में होने के बावजूद मृत्युबोधक स्थायित्व या ठहराव आ जायेगा।

निर्झर का प्रवाह रुक जाने का मतलब है उसका स्रोत बंद हो चुका है और वैसी अवस्था में उसका अस्तित्व ही समाप्त हो जाता है। जीवन में भी कर्मत गतिशीलता ही जीवन होने तक सृष्टि अथवा संसार के विकास की मुख्य शर्त है। गतिशीलता के अवरुद्ध हो जाने या जीवन में ठहराव आ जाने का तात्पर्य संसार या जीवन के अस्तित्व पर ही खतरा होता है। ठहराव निर्झर तथा जीवन दोनों के लिए समान रूप से अंत या मृत्यु का सूचक होता है क्योंकि दोनों का समान धर्म है।

प्रश्न 3.
बताएँ किस पाठ से उद्धत है: (1 x 5 = 5)

1. महादेव मुँह ताके और मैं खाऊँ, यह कैसे होगा?
2. हा ! मेरा गोपालक देश ।
3. सब हैं लगे फर्म में कोई निष्क्रिय दृष्ट न आता ।
4. धन्य है वह देश और वह जाति अपने साहित्य सेवियों का आदर | करके
5. भगवती सरस्वती की उपासना करें।

उत्तर:

1. मंगर
2. गौरा
3. जीवन संदेश
4. कविवर रवीन्द्रनाथ ठाकुर
5. सुन्दर का ध्यान कहीं सुन्दर

प्रश्न 4.
संक्षेपण करें: (5)
चरित्र-निर्माण जीवन की सफलता की कंजी है। जो मनुष्य अपने चरित्र की ओर ध्यान देता है, वही जीवन क्षेत्र में बिजली होता है । चरित्र-निर्माण से मनुष्य के भीतर ऐसी शक्ति का विकास होता है, जो उसे जीवन-संघर्ष में विजयी बनाती है। ऐसी शक्ति से वह जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में सफलता प्राप्त करता है। वह जहाँ कहीं भी जाता है, अपने चरित्र की शक्ति से अपना प्रभाव स्थापित कर लेता है। उसे देखते ही लोग उसके व्यक्तित्व सम्मुख नतमस्तक हो जाते हैं। उसके व्यक्तित्व में सूर्य का तेज, आँधी की गति औश्र गंगा के प्रवाह की अबाधता होती है।
Answer:
शीर्षक: चरित्र का महत्त्व चरित्र-निर्माण से मनुष्य में संघर्ष-शक्ति आती है। चरित्र के माध्यम से ही व्यक्ति जीवन में सफल और विजयी होता है। चरित्रवान अपनी अबाध प्रगति से सबको प्रभावित करता है। सभी नत-मस्तष्क होते हैं।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में से किसी एक पर निबंध लिखें :(5)
(क) कर्म ही पूजा है
(ख) राष्ट्रीय एकता
(ग) समय का महत्त्व
(घ) महंगाई
(ङ) नारी सशक्तिकरण
उत्तर:
(क) कर्म ही पूजा है कर्म का शब्दिक अर्थ होता है-काम करना, अर्थात् जब हम किसी वस्तु की प्राप्ति के लिए प्रयास करते हैं तो उसे ही कर्म कहा जाता है । काम अच्छे और बुरे दोनों प्रकार के होते हैं। अच्छे कार्यों को ‘सत्कर्म’ तथा बुरे कार्यों को दुष्कर्म कहा जाता है। सत्कर्म की ही उपमा पूजा से की जाती है। अच्छे कार्यों द्वारा ही हम व्यक्ति, समाज अथवा राष्ट्र के प्रति अपने कर्त्तव्य का पालन कर सकते हैं। अत: अच्छे उद्देश्य के लिए किए जाने वाले कार्य को ही कर्म की संज्ञा दी जा सकती है।

काम किए बिना हमारा जीवन निष्क्रिय हो जाएगा। जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में ‘कर्म’ अर्थात् कार्य के महत्व को नकारा नहीं जा सकता। बिना कर्म या प्रयास किए. हम भोजन भी नहीं कर सकते हैं। हाथ पर हाथ देकर बैठे लोग अपना भी भला नहीं कर सकते । ऐसे लोग अपना पेट भी नहीं भर सकते तथा समाज के लिए भारतस्वरूप हैं। विश्व में जितने भी महापुरुष हुए हैं, उन्होंने अपने महान् कार्यों द्वारा इतिहास में अपना नाम स्वर्णाक्षरों में अंकित कराया है। महान् योद्धा सिकन्दर, सम्राट अशोक, अकबर महान् तथा अनेकानेक महापुरुषों के गौरवपूर्ण कार्यों ने उनको अमरत्व प्रदान किया है। उन्होंने अपने सत्कर्मों द्वारा समाज, राष्ट्र तथा विश्व का कल्याण किया है। प्रेमचन्द, शेक्सपीयर जैसे अनेक विद्वान साहित्यकारों ने अपनी लेखनी द्वारा सम्पूर्ण संसार का मार्गदर्शन किया है, जबकि रावण, कंस एवं हिरण्यकश्यपु जैसे अत्याचारी शासकों ने अपने दुष्कर्म से स्वयं को कलंकित किया है।

उपर्युक्त तथ्यों के विवेचन से यह स्पष्ट हो जाता है कि वस्तुतः कर्म ही पूजा है। जिस प्रकार पूजा से हम अपनी सत् प्रवृत्तियों का विकास करते हैं, अपने अंदर व्याप्त तमाम कुप्रवृत्तियों का त्याग करते हैं, उसी प्रकार कर्म अर्थात् सत्कर्म द्वारा हम अपने कर्तव्यों का पालन करते हुए कल्याण की भावना से अनुप्रेरित होते हैं।

(ख) राष्ट्रीय एकता-पारिवारिक जीवन की तरह सामाजिक तथा राष्ट्रीय जीवन में भी एकता का महत्त्वपूर्ण स्थान है। वहाँ भी यह सिद्धांत दृढ़तापूर्वक कार्यशील रहता है कि “Unied we have, separated we die.” जिस तरह वियुक्त परिवार विच्छिन्न हो जाता है उसी तरह विखण्डित राष्ट्र भी क्षीण हो जाता है। जॉन डिकिंसन ने लिखा- “By uniting we stand, by dividing we fall.” तथा आए दिन हमारे राष्ट्रीय जीवन में यह विषाक्त कीटाणु प्रविष्ट होकर राष्ट्रीय एकता को कतर डालने को प्रस्तुत है। जबतक राष्ट्रीय जीवन को अक्षुण्ण बनाये रखने के लिए हमारी राष्ट्रीय एकता सुदृढ़ थी, हम विश्व के सिरमौर कहलाते थे।

उस राष्ट्रीय एकता के विच्छिन्न होते ही हमें परतंत्रता का शिकार होना पड़ा। एक के बाद दूसरी विदेशी जातियाँ आती गई और हमें पदाक्रान्त एवं पददलित करती गई। हम कई शताब्दियों तक पिसते रहे, लुटते रहे । हमने असंख्य कुर्बानियों एवं बलिदानों के फलस्वरूप अपनी जिस खोई हुई आजादी का हासिल की है, उसे सुरक्षित एवं सुदृढ़ रखना परमावश्यक है। आज कुछ बाह्य अथवा आन्तरिक दुष्प्रभावों के परिणामस्वरूप हमारी राष्ट्रीय एकता पर कुठाराघात हो रहा है। कुछ लोग उसे विखण्डित करने का प्रबल प्रयास कर रहे हैं।

प्रांतीयता की संकीर्ण भावना, भाषागत संकीर्णता तथा स्वार्थपूर्ण व्यक्तिगत संकीर्णता राष्ट्रीय एकता के विरोधी तत्व हैं।

राष्ट्रता के नागरिकों में सम्पूर्ण राष्ट्र को एक मानने का व्यापक भाव क्षीण. होता जा रहा है। हम अपने को भारतीय राष्ट्र का नागरिक मानने की अपेक्षा बिहारी, बंगाल, मद्रासी, पंजाबी अधिक मानते हैं। यह संकीर्णता बढ़ते-बढ़ते

आज उस पराकाष्ठा पर पहुंच गई है कि कई राज्यों में तो एक स्वतंत्र राष्ट्र की स्थापना का प्रबल आंदोलन ही चलाना रहा है।

भाषा के सम्बन्ध में भी लोगों की धारणा संकीर्णता की पराकाष्ठा पर पहँच गई है। दक्षिण भारत के लोग हिन्दी के इतने विरोधी हैं कि वे राष्ट्रीय गीत इसलिए नहीं गाते हैं कि वह हिन्दी में है। इस प्रकार भाषागत उन्मादगी हमारी राष्ट्रीय एकता को विखण्डित करने का प्रधान कारण है। इसके अतिरिक्त हमारी व्यक्तिगत संकीर्णता तथा राष्ट्रप्रेम की भावना का अभाव भी बहुत महत्त्वपूर्ण कारण है। हम दिनों-दिन स्वार्थान्ध होते जा रहे हैं। स्वार्थ के संकुचित दायरे में हम व्यक्तिगत लाभ-हानि, मान-अपमान आदि की ही बातें सोचते हैं, चाहे उससे देश या राष्ट्र जहन्नुम में क्यों न चला जाय ।

राष्ट्रीय आंदोलन के अग्रदूतों में जो सम्पूर्ण भारत को एक मानने का भाव था वह अब लुप्त-सा हो चला है। इसके अतिरिक्त संकीर्ण धार्मिक भावना या विदेशी कूटनीतिज्ञों के गुप्त प्रभावों के कारण भी हमारी राष्ट्रीय एकता विखण्डित अवस्था की ओर बढ़ रही है।

किसी राष्ट्र के सर्वांगीण विकास के लिए उसकी सार्वभौमिकता एवं अखंडता अनिवार्य है। जिन तुच्छ संकीर्णताओं से प्रेरित होकर लोग राष्ट्रीय एकता पर कुठाराघात करना चाहते हैं वे तो तभी तक अपना अस्तित्व कायम रख सकते हैं जब तक राष्ट्रीय एकता बनी हुई है। उसके विच्छिन्न हो जाने से धर्म, भाषा व्यक्तिगत स्वार्थ आदि खतरे में पड़ जाएंगे।

भारत एक विशाल राष्ट्र है । यहाँ सभी धर्मों के मतावलम्बी निवास करते हैं। इसलिए संविधान के अनुसार इसे धर्म-निरपेक्ष राज्य घोषित किया गया है। अतः प्रत्येक भारतीय नागरिक का यह कर्त्तव्य है कि वह अपने-आप को प्रान्तीय या राज्य की संकीर्ण भावना से ऊपर उठकर भारतीय राष्ट्रीय का नागरिक माने । व्यक्तिगत लाभ-हानि की अपेक्षा राष्ट्रीय हित को प्रधान मानना चाहिए। अतः राष्ट्र के उज्ज्वल भविष्य के लिए राष्ट्रीय एकता एवं अखण्डता अनिवार्य है।

(ग) समय का महत्त्व-समय बड़ा ही मूल्यवान होता है। समय स्थिर नहीं होता । बीता हुआ समय लौटकर नहीं आता। किसी ने सच ही कहा है कि आदमी बलवान नहीं समय बलवान होता है। समय की गति और सअवसर को जो पहचान लेते हैं, वे सफल हो जाते हैं तथा जो नहीं पहचान पाते वे जीवन भर पछताते रह जाते हैं। समय का सदुपयोग करना चाहिए। सदुपयोग का अर्थ है-उचित अवसर पर उचित कार्य पूरा कर लेना। इस संदर्भ में संत कबीर का यह दोहा काफी प्रासंगिक है

काल करै सो आज कर, आज करै सो अब ।

पल में परलय होयगा, बहुरि करेगा कब ॥ आज का काम कल पर टालने उचित अवसर को खो देते हैं और हाथ मलते रह जाते हैं। समय का सदुपयोग करनेवाले लोग जीवन के हर क्षेत्र में निरंतर आगे बढ़ते चले जाते हैं। लगभग सभी महान् पुरुषों ने समय का सदुपयोग किया है।

शेक्सपीयर ने लिखा है-मैंने समय को नष्ट किया और अब समय मझे नष्ट कर रहा है। (I wasted time and now doth time waste me.)

लता ने अपनी गायन-प्रतिभा को पहचाना और पूरा जीवन ही इस कला के नाम कर दिया। डॉ. अब्दुल कलाम, सचिन तेंदुलकर, महेन्द्र सिंह धोनी, सानिया मिर्जा आदि के नाम इस प्रसंग में लिए जा सकते हैं।

समय का कोई विकल्प नहीं है। जो व्यक्ति समय को नष्ट करता है, समय उसे ही नष्ट कर देता है। छात्रों के लिए तो समय का महत्त्व सर्वोपरि है। वे समय का सदुपयोग कर ही अपनी वांछित प्रतिभा का प्रदर्शन कर सकते हैं। बेकन ने लिखा है, “समय का समुचित उपयोग करना समय को बचाना है।” वस्तुतः सफलता समय की दासी है। जो जाति समय का सम्मान करना जानती है, वह अपनी शक्ति को कई गुना बढ़ा लेती है। यदि सभी गाडियाँ अपने निश्चित समय से चलने लगें तो देश में कितनी कार्य कुशलता बढ़ जाएगी। समय पर हर लोग अपना कार्य निबटाने का संकल्प कर लें तो विकास की गति चतर्मुखी तेज हो जायेगी। इस प्रकार स्पष्ट है कि समय मूल्यवान है,

इसे बर्बाद करना स्वयं के साथ-साथ दूसरे को भी हानि पहुँचाना है। समय | सबसे महान् है, परमात्मा से भी। भक्ति आदि साधनों से परमात्मा को तो बुलाया जा सकता है, किन्तु कोटि उपाय करने पर भी बीता हुआ समय नहीं बुलाया जा सकता।

(घ) महँगाई-वर्तमान समय में निम्न मध्यम वर्ग महंगाई की समस्या से त्रस्त है। यह महंगाई रुकने का नाम ही नहीं लेती, यह तो सुरसा की तरह बढ़ती ही चली जा रही है। ऐसा प्रतीत होता है कि सरकार का महंगाई पर कोई नियंत्रण रह ही नहीं गया है।

महँगाई जानलेवा हो गई है। इसने आम नागरिकों की कमर तोडकर रख दी है। महँगाई दर 8% तक चली गयी है। बिहार में 41.4% लोग निर्धन हैं। ऐसी स्थिति में महँगाई की मार उनपर किस तरह पड़ रही है सोच सकते हैं।

महँगाई बढ़ने के कई कारण हैं । उत्पादन में कमी तथा माँग में वृद्धि होना महंगाई के प्रमुख कारण हैं। माँग और पूर्ति के असंतुलित होते ही महँगाई को अपने पाँव फैलाने का अवसर मिल जाता है। कभी-कभी सूखा, बाढ़, अतिवृष्टि जैसे प्राकृतिक प्रकोप भी उत्पादन को प्रभावित करते हैं। जमाखोरी भी महँगाई बढ़ाने का प्रमुख कारण है। जमाखोरी से शुरू होती है कालाबाजारी। दोषपूर्ण वितरण प्रणाली, अंधाधुंध मुनाफाखोरी की प्रवृत्ति तथा सरकारी अंकुश का अप्रभावी होना भी महँगाई के कारण हैं। ये कालाबाजारी पहले वस्तुओं का नकली अभाव उत्पन्न करते हैं और फिर जब उन वस्तुओं की माँग बढ़ जाती है फिर महंगे दामों पर उसे बेचते हैं।

रोटी, कपड़ा और मकान प्रत्येक व्यक्ति की मौलिक आवश्यकताएँ हैं। वह इन्हें पाने के लिए रात-दिन प्रयास करता रहता है। एक सामान्य व्यक्ति केवल इतना चाहता है कि उसे जीवनोपयोगी वस्तुएँ आसानी से और उचित दर पर उपलब्ध होती रहे।

कीमतों की वृद्धि एक अभिशाप है। देश को हर हालत में इससे मुक्त करना अनिवार्य है। इसके लिए उत्पादन में वृद्धि करना चाहिए । उत्पादन कार्य हर हालत में चलता रहे-यही सब लोगों का प्रयास होना चाहिए । व्यापारियों को कालाबाजार का धंधा बंद करना चाहिए। इस कार्य में हर नागरिक का सहयोग अपेक्षित है। फिर, सभी क्षेत्रों में फैले भ्रष्टाचार एवं भाई-भतीजावाद के विरुद्ध जेहाद बोलना अनिवार्य है।

(ङ) नारी सशक्तिकरण-हमारा युग सांस्कृतिक स्पर्धा और संघर्ष का युग है। भारतीय नारी सदा से उच्चतर सांस्कृतिक मूल्यों की वाहक रही है। दया, क्षमा, विनय, अहिंसा, श्रद्धा, सेवा, त्याग जैसे मल्य उसके स्वभाव के अंग रहे हैं। भारतीय संस्कृति के श्रेष्ठ अंश को नारी ने ही बचाया है। भारतीय परम्परा में जो कुछ भी श्रेष्ठ हैं, सत्य, शिव और सुन्दर हैं, रक्षणीय हैं उसका आधार नारी रही है। नारी ही विपत्ति विनाश के लिए दर्गा शक्ति बनती आई है। वही अज्ञान के अंधकार को मिटाने वाली सरस्वती है तथा दीनता और निर्धनता को हरने वाली लक्ष्मी है। सीता-सावित्री, अत्री-अनुसूया, जीजाबाई, लक्ष्मीबाई, अनेक रूपों में भारतीय नारी ने भारतीय संस्कृति की रक्षा की हैं। वर्तमान समय अर्थ-प्रधान होता जा रहा है।

हर व्यक्ति अधिक-से-अधिक वस्तुओं का संग्रह करके सुखी होना चाहता है। अधिक-से-अधिक धन कमाना ही आज जीवन का लक्ष्य हो गया है। भारतीय संस्कृति ने सिखाया है कि सुख वस्तुओं में नहीं, मन को साधने में है। सुख भोग में नहीं, संयम और संतोष में है। भारतीय नारी सदा से संयम और त्याग का आदर्श अपनाती आई है। आज उसे संतुलित जीवन-दृष्टि अपनाने की आवश्यकता है। धन से बिस्तर खरीदा जा सकता है, नींद नहीं। आज पश्चिम की उपभोगवादी संस्कृति ने समाज में हिंसा, भ्रष्टाचार, अश्लीलता और फैशन परस्ती का वातावरण पैदा कर दिया है। भारतीय नारी इस दृष्टि से समाज का नेतृत्व कर सकती है।

वर्तमान में भारत की समस्याओं को सुलझाने में नारी की भूमिका महत्त्वपूर्ण है। जनसंख्या विस्फोट भारत की सबसे बड़ी समस्या है। नारी, परिवार नियोजन को अपनाकर इस समस्या को सुलझाने में सहयोग दे सकीत. है। नारी की निरक्षरता उसके विकास में बाधक है। इसलिए नारी को शिक्षा

पर अधिक ध्यान देना होगा। भारत की नारी निरक्षर होकर ही सुसंस्कृत है। भारतीय नारी शिक्षित हो, यह भावी पीढी को साक्षर करवाने के लिए भी आवश्यक है। भारतीय नारी यदि फैशन की होड में न पडे और संयम को जीवन का आधार बनाए तो अंतर्देशीय व्यापारिक निगम भारत को लूट नहीं सकेंगी। नारी सशक्तिकरण संवैधानिक प्रावधानों से ही हुआ है। परंतु नारी को अपने गुणों का विकास करके, अपने को निरंतर सशक्त करना होगा। नारी आदर्श गृहिणी बनकर भी परिवार के हितों की रक्षा कर सकती है। परिवार का स्वास्थ्य घर पर बनने वाले भोजन पर भी निर्भर करता है। बच्चे पश्चिम के ‘जंक फूड’ कचरा भोजन न खाएँ इसके लिए जरूरी है कि घर में अच्छा भोजन बने । वर्तमान समय में भारतीय नारी अपने को शिक्षित, सशक्त, सुसंस्कृत एवं सचेत बनाए तो वह समाज का अधिक उपयोगी अंग बना सकेगी।

अथवा

अपनी बहन के वैवाहिक कार्यक्रम में सम्मिलित होने के लिए अपने मित्र को पत्र लिखें।
उत्तर:
अथवा

134, यमुना बिहार
थाई लेन राजन स्ट्रीट
पटना ।
3 जुलाई,……..

प्रिय मित्र अजय,

मैं आशा करता हूँ कि तुम वहाँ स्वस्थ और प्रसन्न रहकर अच्छे दिन व्यतीत कर रहे होगें। हम सब लोग भी यहाँ अच्छी तरह हैं।

आगे समाचार यह है कि मेरी बड़ी बहन की शादी अंतिम रूप से तय हो चुकी है। 15 जुलाई की तिथि निश्चित हुई है। मैं तुम्हें शादी में सम्मिलित होने का निमंत्रण भेज रहा हूँ, किन्तु तुम्हें उसका इन्तजार करने की आवश्यकता नहीं। तुम शीघ्रताशीघ्र यहाँ पहुँचने की कोशिश करो। तुम्हारी उपस्थिति और सहयोग मेरे लिए बहुत उपयोगी होगा।

तुम्हें ज्ञात है कि मैं अपनी बहन का अकेला ही भाई हूँ। शादी के बाद वह मुझसे अलग हो जायेगी। मैं उस विछोह को सहन करने योग्य अपने आपको नहीं पाता हूँ, वह मुझे बहुत स्नेह करती हैं। मैं भी उसके प्रति बहुत स्नेह और आदर की भावना रखता हूँ, अतः तुम्हारी उपस्थिति से मुझे सान्तवना मिलेगी तथा सभी आघातों से मेरी सुरक्षा करेगी। मैं चाहता है कि तुम अपने साथ अपनी छोटी बहन को भी लाओ, यदि उसको भेजने में तुम्हारे माता-पिता को कोई आपत्ति न हो। वह मेरी बहन को एक अंतरंग सहेली का स्थान ले सकती है।

यह निमंत्रण पत्र अपने माता-पिता को भी दिखा देना । आशा है कि तुम शीघ्र ही वांछनीय उत्तर दोगे।

मित्र,
तुम्हारा अमित्र
शशी भूपण

Bihar Board Class 11th Hindi Book Solutions

Bihar Board Class 11th Hindi Book Solutions गद्य Chapter 12 गाँव के बच्चों की शिक्षा (कृष्ण कुमार)

गाँव के बच्चों की शिक्षा पाठ्य पुस्तक के प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
“कमारा ल्ये” का देश किस देश का उपनिवेश था? अपनी आत्मकथा के अन्तिम अध्याय में उन्होंने किस प्रसंग का चित्रण किया है? संक्षेप में लिखें।
उत्तर-
कमारा ल्ये’ का देश (पश्चिमी अफ्रीका) फ्रांस का उपनिवेश था। कमारा ल्ये ने अपनी आत्मकथा के अन्तिम अध्याय में उस घटना का विवरण प्रस्तुत किया है। उच्चतर माध्यमिक शिक्षा समाप्त करने के पश्चात एक प्रतियोगिता के लिए उनका चयन हुआ। सौभाग्यवश मेधावी छात्र ‘कमारा’ उक्त प्रतियोगिता में सफल हुए। उत्तीण होने पर उन्हें उच्च-शिक्षा के लिए फ्रांस भेजने का प्रस्ताव हुआ। उन्हें तत्कालीन सरकार द्वारा फ्रांस भेजने एवं अध्ययन (शिक्षण) की व्यवस्था की गई। उस समय एक गुलाम देश में, विदेश जाकर उच्च शिक्षा ग्रहण करना एक विशिष्ट उपलब्धि तथा आश्चर्यजनक बात थी।

कमारा को अपने माता-पिता, रिश्तेदारों तथा घर के तमाम लोगों से मिलकर विदा लेने के लिए अपने गाँव आना पड़ा। गाँव के सभी लोग अत्यन्त गद्गद् थे। कमारा को उसके चाचा-चाचियों, मामा-मामियों तथा अन्य सम्बन्धियों ने सहर्ष विदाई दी। किन्तु खटकने वाली एक बात यह थी कि उसकी माँ वहाँ पर दिखायी नहीं दी। चिन्तित कमारा माँ से आर्शीवाद लेने की आशा पाले, अपनी झोपड़ी में गए। माँ वहाँ पर सिसकियाँ भर रही थीं। माँ को रोते देख कमारा उद्विग्न हो गए। उन्होंने माँ से इसका कारण पूछा।

अनेक प्रयासों के पश्चात माँ ने कहा कि जिस दिन कमारा का प्राथमिक पाठशाला में नामांकन हुआ था, उसी दिन उसकी माँ ने समझ लिया था कि वह (कमारा) उस गाँव में नहीं टिक पाएगा। मैंने पिता एवं चाचा को कमारा की पढ़ाई कराने के लिए मना किया था, किन्तु वे लोग नहीं माने। उनलोगों ने उसको (उसकी माँ को) धोखा दिया। अब पढ़ने के लिए विदेश जाने के बाद कमारा देश में भी नहीं रहेगा। उसकी माँ ने यह भी कहा कि वह कमारा तो उससे बहुत पहले ही, शिक्षा प्राप्त करने के साथ विदाई ले चुका है। केवल उसी से नहीं वरन् पूरे गाँव से उसे छीन लिया गया है। इन पंक्तियों में एक माँ की अन्तर्वेदना स्पष्ट परिलक्षित होती है।

प्रश्न 2.
‘कमारा ल्ये’ की आत्मकथा किसे समर्पित है?
उत्तर-
‘कमारा ल्ये’ ने अपनी आत्मकथा अपने देश की इन असंख्य अशिक्षित माताओं को समर्पित किया है, जो अफ्रीका के खेतों में काम करती हैं। विदेश में विद्याध्ययन के लिए जाते समय अपनी माँ से विदाई लेते समय उसके द्वारा प्रकट किए गए उद्गार से कमारा अत्यन्त प्रभावित हुआ। माँ के अन्तः वेदना तथा नैराश्य की भावना ने इसकी संवेदना को झकझोर कर रख दिया, जिसकी परिणति उसकी आत्मकथा के समर्पण में स्पष्ट प्रतिबिम्बित होती है।

प्रश्न 3.
“कमारा ल्ये” की माँ उन्हें क्यों नहीं पढ़ाना चाहती थीं? .
उत्तर-
“कमारा ल्ये’ की माँ को आशंका थी कि यदि वह शिक्षा ग्रहण करने विद्यालय जाएगा तो कालांतर में गाँव छोड़कर अन्यत्र चला जाएगा। गाँव छोड़ना उसकी परिस्थितिजन्य विवशता होगी। जब वह अपना देश छोड़कर उच्च शिक्षा ग्रहण करने हेतु फ्रांस जाने लगा तो उसकी माँ को पूर्ण विश्वास हो गया कि अब वह अपने देश अफ्रीका में नहीं रह पाएगा, विदेश चला जाएगा। माँ की ममता उसे ऐसा सोचने पर विवश कर रही थी।

प्रश्न 4.
“शिक्षा अपने आप में कोई गुणकारी दवाई नहीं है जिसके सेवन से समाज एकदम रोगमुक्त हो जाएगा या वह कोई एक उपहार हो जो सरकार हमें देने वाली हो या पिछले पचास साल से देती चली आ रही हो।” आखिरकार शिक्षा क्या है? लेखक के इस कथन का अभिप्राय क्या है? स्पष्ट करें।
उत्तर-
लेखक कृष्ण कुमार के मतानुसार हम लोग शिक्षा और साक्षरता के विषय में गलत एवं त्रुटिपूर्ण धारणा से ग्रसित हैं। हम समझते हैं कि शिक्षा का कोई सामाजिक चरित्र नहीं है। हमलोगों की यह मानसिकता है कि शिक्षा स्वयं ऐसी गुणकारी दवाई है जिसके सेवन से समाज एकदम, रोगमुक्त हो जाएगा। हम यह भी मान बैठे हैं कि यह एक उपहार है जो सरकार द्वारा प्रदान किया गया है अथवा पिछले पचास साल से सरकार द्वारा हमें प्राप्त होता रहा है।

कृष्ण कुमार ने व्यंग्यात्मक शैली में इसे रेखांकित किया है। लेखक हमारी इस भावना से सहमत नहीं है। उसके अनुसार पिछले पचास सालों से सरकार ऐसे आश्वासन देती आ रही है। इसके बावजूद अभी तक शिक्षा प्रत्येक बच्चे तक नहीं पहुँची है। लेखक के अनुसार वर्तमान समय में शिक्षा का नितान्त प्रतिकूल सामाजिक चरित्र उभरकर सामने आया है। शिक्षा बच्चों को समाज के सबसे व्यापक सरकारों से काटनेवाला एक प्रमुख अस्त्र बनकर उभरी है। प्राथमिक पाठशाला में प्रवेश करने वाले दिने से ही इस प्रक्रिया का सूत्रपात हो जाता है।

अतः लेखक कृष्ण कुमार का विचार है कि प्राथमिक शिक्षा के दायरा का विस्तार लड़कियों तथा समाज के उत्पीडित तबकों तक किया जाए। साथ ही बच्चों को शिक्षा के माध्यम से रखना है, उन्हें इस दिशा में प्रशिक्षित किया जाना चाहिए। शिक्षा सार्थक होना चाहिए। इस दिशा में एक व्यापक दृष्टिकोण अपनाने के आवश्यकता है।

प्रश्न 5.
लेखक के अनुसार शिक्षा बच्चों को समाज के सबसे व्यापक सरोकारों से काटने वाला एक प्रमुख अस्त्र बन गई है? लेखक ने ऐसा क्यों कहा है? क्या आप इससे सहमत हैं? आप अपना विचार दें।
उत्तर-
लेखक कृष्ण कुमार की धारणा है कि बच्चों को दी जाने वाली शिक्षा का वर्तमान स्वरूप बच्चों को समाज के सबसे व्यापक सरोकारों से काटने वाला एक प्रमुख अस्त्र बनकर उभरा है कि विद्वान लेखक ऐसा अनुभव करते हैं कि बच्चे समझते हैं कि शिक्षा का कोई सामाजिक महत्त्व नहीं है। बल्कि वास्तविकता यह भी है कि बच्चों को इस प्रकार की शिक्षा परोसी जा रही है जिसके द्वारा शिक्षा का सामाजिक चरित्र अछूता रह जाता है, उपेक्षित रहता है। अपने सामाजिक दायित्व का बोध बच्चों को नहीं हो पाता है।

वर्तमान शिक्षा पद्धति को देखकर लेखक की ऐसी प्रतिक्रिया है। लेखक इस स्थिति से क्षुब्ध दिख पड़ते हैं। वह यह देखते आ रहे हैं कि पिछले पचास वर्षों से शिक्षा की ऐसी ही दयनीय स्थिति चली आ रही है।

निश्चित रूप से लेखक महोदय के विचार पूर्णरूपेण तथ्य पर आधारित हैं। निःसंदेह वर्तमान शिक्षा-पद्धति इसी प्रकार के दुर्भाग्यपूर्ण दौर से गुजर रही है। बच्चे अपने सामाजिक दायित्वों को नहीं समझते। वे शिक्षा के सामाजिक-चरित्र की उपेक्षा करते हैं। इसकी दृष्टि से शिक्षा का उद्देश्य केवल पुस्तकों के ज्ञान तक ही सीमित है।

अतः लेखक का कथन सर्वथा उपयुक्त एवं सार्थक है।

प्रश्न 6.
आर्थिक उदारीकरण से आप क्या समझते हैं? इसके क्या दुष्परिणाम हुए हैं?
उत्तर-
आर्थिक उदारीकरण को आमतौर पर आर्थिक सुधार के रूप में जाना जाता है। इसे राष्ट्र की आर्थिक स्थिति के उन्नयन हेतु एक सुदृढ़ औजार के तौर पर समझा जाने लगा है। इसके परिणामस्वरूप पूँजीवाद देश के कोने-कोने में पहुंच रहा है। राष्ट्र के सर्वांगीण विकास की अवधारणा का भ्रामक विचार सरकार के मानस-पटल पर पल्लवित हो रहा है।

किन्तु वास्तविकता यह है कि यह उदारीकरण राष्ट्र को जर्जर बना रहा है। इस प्रक्रिया द्वारा जमीन, जंगल, पानी, खनिजों तथा अन्य मानव-संसाधनों का दोहन हो रहा है। आम आदमी से छीनकर इन्हें कुछ पूँजीपति घरानों तथा विदेशी कंपनियों के हवाले किया जा रहा है। यह प्रक्रिया निरंतर जारी है। देश के कोने-कोने से आम आदमी अपनी जीवन से विस्थापित हो रहे हैं, अपने बच्चों से दूर जाकर अन्यत्र रोजी-रोटी कमाने के लिए विवश हैं। अभागे लोग इस तथ्य से भली-भांति परिचित हैं कि आर्थिक उदारीकरण देश को किस ओर ले जा रहे हैं। इस स्थिति द्वारा इससे (उदारीकरण से) उपजे दुष्परिणाम का सहज अनुमान लगाया जा सकता है।

प्रश्न 7.
लेखक ने प्रस्तुत पाठ में देश की वर्तमान राजनीतिक व्यवस्था पर आक्षेप किये हैं। उनके विचार से देश की राजनीतिक व्यवस्था में कौन-सी समस्याएँ प्रवेश कर चुकी हैं?
उत्तर-
लेखक कृष्ण कुमार देश की वर्तमान राजनीतिक व्यवस्था से क्षुब्ध है। सर्वत्र हिंसा एवं अपराध का बोलबाला हो गया। यूँ कहा जाए कि अपराध का राजनीतिकरण तथा राजनीति का अपराधीकरण हो गया है तो कोई अतिशयोक्ति नहीं होगी। वर्तमान में अपराध राजनीति का हिस्सा बन चुका है। हम इसकी गहराई में जितना जाएँगे हमें क्रमशः इसके विस्तार की जानकारी प्राप्त होगी। हिंसा एवं अपराध राजनीति का धार्मिक अंग हो गया है जो राष्ट्र के विभिन्न क्षेत्रों में अबाध गति से प्रवाहित हो रहा है। राजनीति में ही नहीं, सामाजिक संबंधों तक भी इसने अपने पाँव पसार लिये हैं।

इस हिंसा का शिकार महिलाएं, कामगार, आदिवासी, छोटे किसान तथा मजदूर यह सभी समान रूप से हो रहे हैं। हिंसा एवं अपराध का यह भयंकर तांडव पूँजी के शासन तथा एकदम भ्रष्ट एवं प्रांसगिक हो गई राजनीति के साथ-साथ राजनीति की मुख्य धारा में भी प्रविष्ट हो गया है। लेखक ने इन दुर्भाग्यपूर्ण परिस्थितियों से असंतुष्ट, अपनी वेदना प्रकट की है।

प्रश्न 8.
“पंचायती राज में एक तरफ चिंगारी और रोशनी झाँकती है, वहीं ढेरों आशंकाओं का अँधेरा भी दिखाई देता है।” यहाँ किन रोशनी और आशंकाओं की ओर संकेत है?
उत्तर-
‘गाँव के बच्चों की शिक्षा’ शीर्षक कहानी के लेखक कृष्ण कुमार के अनुसार देश के सर्वांगीण विकास के लिए पंचायती राज व्यवस्था की स्थापना एक सार्थक कदम है। लेखक पंचायती राज व्यवस्था को राष्ट्र के उत्थान का एक सशक्त माध्यम मानता है। उसे इस व्यवस्था में आशा की एक किरण दिख पड़ती है, राष्ट्र एवं समाज में परिवर्तन की एक छोटी, किन्तु ऊर्जावान चिंगारी दृष्टिगोचर हो रही है। किन्तु वह पूर्ण आश्वस्त नहीं है। वह यह देखकर निराश है कि पंचायती राज व्यवस्था के सुचारु संचालन के लिए पर्याप्त प्रयास नहीं किए जा रहे हैं, वरन् केवल औपचारिकता मात्र है।

उन्हें समुचित प्रशासनिक अधिकारों से वंचित रखा गया है। अनेक प्रदेशों में पंचायतों के चुनाव नहीं हुए हैं। ग्राम सभाएँ केवल नाममात्र की उपस्थिति दर्शाती हैं। वे किसी भी मुद्दे पर चर्चा भर कर सकती हैं, फैसले नहीं ले सकतीं, पंचायतों के महत्त्वपूर्ण अधिकारों से वंचित रहने के कारण पीड़ित, शोषित एवं बुनियादी सुविधाओं से रहित जनता की स्थिति में सुधार नहीं हो पा रहा है। महिलाओं की स्थिति भी वैसी ही दयनीय है।

लेखक पंचायती राज व्यवस्था को राष्ट्र एवं समाज के सर्वांगपूर्ण विकास की सशक्त कड़ी मानता है, साथ ही लेखक को यह देखकर निराशा होती है कि पंचायतों का चुनाव एवं गठन होने के बावजूद व्यावहारिक रूप से उसे नाममात्र के अधिकार दिए गए हैं। स्थानीय स्तर पर मची खलबली एवं अराजकता को नियंत्रित करने की स्थिति में हमारी पंचायतें नहीं हैं। यह कैसी विडम्बना है। लेखक यह देखकर हतप्रभ है।

प्रश्न 9.
प्राथमिक शिक्षा को अधिक कारगर बनाने के लिए लेखक ने कौन-से दो क्षेत्र सुझाए हैं?
उत्तर-
वर्तमान राष्ट्रीय परिदृश्य में प्राथमिक शिक्षा की स्थिति संतोषप्रद नहीं है। इसके अनेक कारण हैं। एक प्रमुख कारण यह है कि प्राथमिक पाठशाला का शिक्षक उपेक्षित एवं प्रताड़ित है। एक ओर बालकों तथा बालिकाओं का पाठशाला में नामंकन के पश्चात ऐसी परिस्थितियाँ सृजित की जाती हैं कि वे बच्चे स्कूल छोड़ देते हैं। बच्चों को उपेक्षा तथा अपमान का चूंट पीना पड़ता है। प्रारम्भिक कक्षाओं में उन्हें प्रताड़ना का शिकार होना पड़ता है। एक और बड़ी कठिनाई यह भी है कि शिक्षकों को समुचित प्रशिक्षण नहीं दिया जाता है। शिक्षा का तीव्र गति से अवमूल्यन हो रहा है।

लेखक कृष्ण कुमार के कथनानुसार कुछ प्रदेशों में शिक्षकों को 500 रुपए वेतन पर नियुक्त किया जा रहा है। अल्प वेतन भोगी शिक्षक कभी भी सही ढंग से अध्यापन कार्य नहीं कर सकते।

प्राथमिक शिक्षा को कारगर बनाने के लिए शिक्षकों के प्रति उपेक्षा-भाव का परित्याग करना होगा। उन्हें समुचित वेतनमान दिया जाना चाहिए। साथ ही उनके प्रशिक्षण की यथेष्ट योजना कार्यान्वित करने की आवश्यकता है। पाठशालाओं में ऐसे वातावरण का निर्माण करना होगा ताकि बच्चे स्कूल जोन के लिए प्रोत्साहित हो। उनके लिए कुछ आकर्षक कार्यक्रम तैयार करना श्रेयस्कर है। विद्यालयों को पर्याप्त वित्तीय सहायता भी इस दिशा में महत्त्वपूर्ण है।

शिक्षा में सुधार एवं उन्नयन के लिए बड़ी-बड़ी गोष्ठियाँ, सेमिनार आदि आयोजित करना, शिक्षाविदों की कमिटी गठित कर कंसलटेंसी फीस का भारी-भरकम भुगतान इस दिशा में एक अनुपयुक्त प्रयास है। इससे प्राथमिक शिक्षा पर खर्च की जाने वाली राशि का अधिक हिस्सा उन्हीं अनावश्यक मदों में व्यय हो जाता है। प्राथमिकशालाओं के विकास तथा शिक्षकों के बेहतर वेतनमान में उस कोष का निवेश होना चाहिए।

इस प्रकार लेखक ने प्राथमिक शिक्षा के प्रसार के लिए उपर्युक्त कई उपाय बताये हैं।

प्रश्न 10.
नौकरशाही ने प्राथमिक शिक्षा को किस प्रकार नुकसान पहुँचाया है?
उत्तर-
शिक्षा पर नौकरशाही के प्रभुत्व के प्राथमिक शिक्षा को पर्याप्त नुकसान पहुँचाया है। नौकरशाही इसके विकास के सामने एक दीवार बनकर खड़ी है। वह प्रायः हर अच्छे कार्यक्रम का विरोध करती है। इस दिशा में गहराई तक जाने पर यह तथ्य स्पष्ट हो जाता है। पंचायतें इसकी मूक गवाह हैं। बड़ी-बड़ी कमिटियों और कमीशनों द्वारा सुझाए गए शैक्षिक सुधार नौकरशाही द्वारा ठंडे बस्ते में डाल दिए जाते हैं, अच्छे से अच्छे सुझाव और संभावनाएँ कुचल दी जाती हैं। इसके मूल में अफसरों की मानसिकता अपने प्रभुत्व को बनाए रखने की होती है। वह अपनी ताकत कम होते देखना नहीं चाहता। विडम्बना यह है कि शिक्षा की विफलताओं का सारा दोष प्राथमिकशाला के निरीह शिक्षकों पर थोप दिया जाता है, जबकि वे हमारे साथी हैं, शत्रु नहीं।

इससे यह निर्विवाद स्पष्ट हो जाता है कि नौकरशाही प्राथमिक शिक्षा को अत्यधिक नुकसान पहुँचाया है।

प्रश्न 11.
प्राथमिक शिक्षा की असफलता का दोष किन्हें दिया जाता है?
उत्तर-
प्राथमिक शिक्षा की असफलता का दोषारोपण प्राथमिकशाला के शिक्षकों पर किया जाता है। पिछलो कई पीढ़ियों से इस प्रकार की प्रतिक्रिया व्यक्त की जा रही है। परंतु अभी तक इसमें कोई सुधार नहीं हुआ है।

प्रश्न 12.
प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में विदेशी धन के आगमन की अन्तिम परिणति महिलाओं पर हिंसा के रूप में होनी है? कैसे?
उत्तर-
देश में आज प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में विदेशी धन के आगमन से अनेक समस्याएँ उत्पन्न हुई हैं, जिसकी अन्तिम परिणति महिलाओं पर हिंसा के रूप में प्रकट हुई है। आर्थिक उदारीकरण की विवशताओं के फलस्वरूप प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में प्रचुर मात्रा में विदेशी धन आ रहा है। विधायक, मंत्री और अफसर दिन-रात इसके बंदरबाँट में लगे हैं तथा इसकी सत्तर प्रतिशत से अधिक की राशि उनके पेट में चली जाती है। स्पष्ट है कि यह पैसा बड़े पैमाने पर भ्रष्टाचार को जन्म दे रहा है। यह निर्विवाद तथ्य है कि भ्रष्टाचार हिंसा की जननी है, हिंसा का प्रणेता है और जहाँ हिंसा होगी उसकी शिकार विशेषकर महिलाएँ होगी।

अत: यह पूर्णतया सत्य है कि प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में विदेशी धन की अन्तिम परिणति नारी-उत्पीड़न है जो हिंसा का रूप भी अक्सर धारण कर लेता है।

प्रश्न 13.
लेखक के प्राथमिकशाला के शिक्षकों से संबंधित विचार संक्षेप में लिखें।
उत्तर-
प्राथमिक शिक्षा को अधिक बनाने की दिशा में लेखक कृष्ण कुमार ने सारगर्भित सुझाव व्यक्त किए हैं। लेखक के मतानुसार प्राथमिक-शिक्षा कोई अजूबा या दूर की कौड़ी नहीं है, बल्कि उसी संदर्भ में जन्म लेती है जो हमारे ईद-गिर्द रचा जा रहा है। प्राथमिकशाला के शिक्षकों के साथ चलकर शिक्षा की समस्याओं तथा उसकी लाचारी को समझा जा सकता है। शिक्षकों की व्यक्तिगत विवशताओं का समाधान आवश्यक है। अल्प वेतन भोगी प्राथमिक शिक्षक निष्ठापूर्वक अध्यापन कार्य नहीं कर सकते। उनकी लाचारी, मजबूरी एवं विपन्नता का समाधान आवश्यक है। इसके अतिरिक्त उनको स्वाभिमान एवं स्वतंत्र रूप में निर्णय लेने का अधिकार देना होगा।

इस प्रकार लेखक ने वर्तमान में प्राथमिकशालाओं के अध्यापकों की दुरावस्था एवं निराकरण का सुझाव प्रस्तुत किया है।

प्रश्न 14.
साधना बहन के हरित-क्रांति के सम्बन्ध में क्या विचार हैं?
उत्तर-
साधना बहन ने हरित क्रांति के नाम पर तथाकथित खेती में क्रांतिकारी परिवर्तन के प्रति अपनी निराशा तथा असंतोष प्रकट किया है। उसके द्वारा सोयाबीन की खेती से होने वाले दुष्प्रभाव तथा खेती पर होने वाली विपरीत स्थितियों का अत्यन्त सजीव चित्रण किया गया है। उनके अनुसार साठ के दशक में प्रारम्भ की गई हरित क्रांति गरीबी तथा विषमता में वृद्धि का कारण बनी है। इधर गाँवों में विषमता एवं गरीबी में उत्तरोत्तर वृद्धि एवं दूसरी ओर धनी लोग पहले से अधिक अमीर तथा समृद्ध हुए हैं। इस तथाकथित हरित क्रांति का दुष्परिगाम यह हुआ है कि हमारे गाँवों की कृषि योग्य भूमि नष्ट हुई है।

नई-नई फसलों, जिनका हमारी जलवायु से कोई संबंध नहीं है, यहाँ की परिस्थितियों में अनुपयुक्त हैं, नकदी फसलों का प्रलोभन देकर, खेती करने को प्रोत्साहित किया गया। रासायानिक खाद और कीटनाशकों के अंधाधुंप प्रयोग से पानी और मिट्टी के विषाक्त होने का खतरा उपस्थित हो गया है। गाँवों की कृषि को सबसे अधिक नुकसान पहुँचाया है सोयाबीन की खेती ने, जिसके परिणामस्वरूप देश की मिट्टी अनेक स्थानों पर अनुर्वर होने के कगार पर पहुंच गई है। इससे हमारी खेती की व्यापक क्षति हुई है।

पर्यावरण, प्रकृति संरक्षण और समाज में समता के मूल्यों को स्थापित करके ही हम राष्ट्र के विकास की आशा कर सकते हैं। अन्यथा विनाश की ओर तेजी से बड़ते कदम हमारी कृषि के लिए अत्यन्त अहितकर होगा।

अतः हमें सतर्क रहने की आवश्यकता है अन्यथा वर्तमान शिक्षा इस दिशा में अधिक विध्वंसकारी परिणाम लाएगी।

साधना बहन ने उपर्युक्त तथ्यों को रेखांकित करते हुए अपना आन्तरिक क्षोभ प्रकट किया है। साथ ही उन्होनें हमें उक्त प्रयासों से बचने का परामर्श दिया है।

प्रश्न 15.
“यदि हम पर्यावरण, प्रकृति-सरंक्षण और समाज में समता के मूल्यों को स्थापित करने की बात नहीं करेंगे तो शिक्षा इस विनाश को और भी तेजी से फैलाएगी।” लेखक के इस कथन का अभिप्राय स्पष्ट करें। आखिरकार शिक्षा इस विनाश को कैसे तेजी से फैलाएगी?
उत्तर-
‘गाँव के बच्चों की शिक्षा’ के लेखक कृष्ण कुमार का यह कटु अनुभव है कि हम केवल बड़ी-बड़ी योजनाएं बनाते हैं, उपलब्धियों की चर्चा करते हैं, किन्तु राष्ट्र के विकास के प्रमुख कारक (कार्य), यथा पर्यावरण की सुरक्षा, प्रकृति-संरक्षण तथा समाज में समता के मूल्यों की स्थापना के प्रति सचेष्ट नहीं हैं। हम इनकी नितान्त उपेक्षा कर रहे हैं। वर्तमान शिक्षा इसमें सार्थक योगदान नहीं कर रही है। इसकी परिणति व्यापक विनाश को आमंत्रित करेगी।

वास्तविकता यह है कि उच्च स्तर पर मंत्रियों की चाटुकारिता तथा विभागीय अफसरों द्वारा खुशामद में तलवे चाटने की प्रवृत्ति इन बुराइयों का मूल कारण है। इस प्रक्रिया के फलस्वरूप शिक्षा दर्शन ही समाप्त हो जाता है। समुचित मार्गदर्शन के अभाव में हम लक्ष्य से भटक गए हैं।

शिक्षक वर्तमान दयनीय स्थिति तथा वर्तमान शिक्षा प्रणाली से अत्यन्त क्षुब्ध तथा हतोत्साहित है। इसकी आन्तरित इच्छा है कि वर्तमान व्यवस्था में परिवर्तन लाये बिना हम समाज में समता एवं विकास के लक्ष्य तक नहीं पहुंच सकते।

प्रश्न 16.
गाँधीजी की बुनियादी शिक्षा की रूपरेखा क्या थी?
उत्तर-
गाँधीजी की बुनियादी शिक्षा की रूपरेखा शिक्षा को ग्रामीण जीवन तथा गाँव के पारम्परिक उद्योगों से जोड़ना था। गाँधीजी आज की शिक्षा विशेष तौर से प्राथमिक शिक्षा में नवजीवन का संचार करना चाहते थे। वस्तुत: वे ऐसा करने में पूर्ण सक्षम थे। बुनियादी तालीम की गांधीजी की कल्पना, उनके ग्राम-स्वराज्य के सपनों की आधारशिला थी। इसके माध्यम से ग्रामों की स्वायत्तता तथा ग्रामीणों को सम्मानपूर्वक जीने का हौसला देना, उनका लक्ष्य था। इस प्रक्रिया में बुनियादी तालीस की उनकी रूपरेखा आज भी प्रेरणादायक है तथा इस संदर्भ में कार्य करने को दिशा दे सकने में समर्थ है। शिक्षा के सामाजिक चरित्र पर सीधे प्रहार बिना शिक्षा और विनाशकारी विकास के बंधन को हम तोड़ नहीं सकते।

गांधी की बुनियादी शिक्षा की रूपरेखा उपर्युक्त तथ्यों को रेखांकित करती है। इसके द्वारा हम आसानी से समझ सकते हैं। आज की शिक्षा ग्रामीण समाज की पुनर्रचना करने में पूर्णतया अक्षम है। हमें बुनियादी शिक्षा के माध्यम से प्राथमिक शिक्षा को एक ऐसे मुकाम पर पहुंचाना होगा जहाँ गाँवों को स्वायत्तता, ग्रामीणों को सम्मानपूर्वक जीने का अधिकार तथा गांवों के पारंपरिक उद्योगों को संरक्षण प्राप्त हो सके।

गाँव के बच्चों की शिक्षा भाषा की बात

प्रश्न 1.
निम्नलिखित शब्दों के विपरीतार्थक शब्द लिखें प्रतिकूल, सहज, प्राथमिक, सुलझाना, ग्रामीण, प्रश्न, जमीन, स्वायत्तता, विदेशी
उत्तर-

• शब्छ – विपरीतार्थक शब्द
• प्रतिकूल – अनुकूल
• सहज – दुर्लभ
• प्राथमिक – अतिम
• सुलझाना – उलझाना
• ग्रामीण – शहरी, नगरीय
• प्रश्न – उत्तर
• जमीन – आसमान
• स्वायत्तता – पराधीनता,
• परनिर्भरता – स्वदेशी

प्रश्न 2.
निम्नलिखित शब्दों के वचन परिवर्तित करें-
माँ, सिसकी, रिश्तेदार, लड़का, लड़की, किसान, मजदूर, विधायक, मंत्री, अफसर, विवशता, पस्तक, प्रक्रिया
उत्तर-

• शब्द – परिवर्तित वचन
• माँ – माएँ, माताएँ
• सिसकी – सिसकियाँ
• रिश्तेदार – रिश्तेदारों
• लड़का – लड़के
• लड़की – लड़कियाँ
• किसान – किसानों
• मजदूर – मजदूरों
• विधायक – विधायकगण
• अफसर – अफसरों
• विवशता – विवशताएँ
• पुस्तक – पुस्तकं
• प्रक्रिया – प्रक्रियाएँ

प्रश्न 3.
निम्नलिखित शब्दों के समानार्थी लिखें
प्राथमिकशाला, अनपढ़, बुनियादी, गुंजाइश, महिला शिक्षक, गिरवी, इस्तेमाल, ताकतवर, आजादी, हैसियत, लचर, दाखिला, अरमान
उत्तर-

• शब्द – समानार्थी शब्द
• प्राथमिक शाला – प्रारंभिक शाला
• अनपढ़ – मूर्ख
• बुनियादी – बेसिक
• गुंजाइश – जोगाड़
• महिला शिक्षक – अध्यापिका
• गिरवी – बंधक
• इस्तेमाल – व्यवहार
• ताकतवर – शक्तिशाली
• आजादी – स्वतंत्रता
• हैसियत – औकात, सामर्थ्य
• लचर – पंगु, कमजोर
• दाखिल – भर्ती
• अरमान – अभिलाषा।

प्रश्न 4.
निम्नलिखित शब्दों का वाक्य प्रयोग द्वारा लिंग निर्णय करें
गाँव, सुविधा, भाषा, पढ़ाई, सुधार, जाल, नीति, परिदृश्य
उत्तर-

• गाँव (पुलिंग)-यह मेरा गाँव है।
• सुविधा (स्त्रीलिंग)-आप अपनी सुविधा के अनुकूल कार्य करें।
• भाषा (स्त्रीलिंग)-मेरी भाषा अच्छी नहीं है।
• पढ़ाई (स्त्रीलिंग)-आपकी पढ़ाई कैसी है?
• सुधार (पुलिंग)-गाँवों का सुधार होना अपेक्षित है।
• जाल (पुलिंग)-आपका जाल फैलना उचित नहीं।
• नीति (स्त्रीलिंग)-सरकार की वर्तमान नीति जनहित में है।
• परिदृश्य (पुलिंग)-यह परिदृश्य उपेक्षित नहीं है।

प्रश्न 5.
अर्थ की दृष्टि से नीचे दिए गए वाक्यों की प्रकृति बताएँ
उत्तर-
(क) प्राथमिक शिक्षा के लिए विदेशी धन क्यों आया है? प्रश्नवाचक वाक्य
(3) आज शिक्षा का बहुत ही प्रतिकूल सामाजिक चरित्र उभर आया है। – विधिवाचक वाक्य
(ग) मुझे मालूम था कि तुम इस देश में नहीं रूक पाआगे और हमारे लिए कुछ नहीं कर पाओगे। – नकारात्मक वाक्य
(घ) तुम्हें जहाँ जाना है जाओ।
(ङ) संभव है इस सभा में कहीं टिमरनी से आई साधना बहन बैठी हैं। – संदेहवाचक वाक्य
(च) क्या वजह है कि आज हमारे कई गाँवों में पानी उपलब्ध नहीं है, लेकिन शराब उपलब्ध -विस्मयादिबोधक वाक्य

अन्य महत्त्वपूर्ण प्रश्नोत्तर

गाँव के बच्चों की शिक्षा लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
हरित क्रांति के प्रभाव को लिखें। ,
उत्तर-
भारत एक कृषि प्रधान देश है। स्वतंत्रता के समय भारतीय कृषि पिछड़ी हुयी थी। इसीलिए कृषि की पिछड़ेपन को दूर करने और उसे उन्नतशील बनाने के लिए खेती में एक नयी क्रांति को लागू किया गया, जिसे हरित क्रांति कहा गया। हरित क्रांति के माध्यम से भारतीय कृषि को हरी-भरी बनाने का लक्ष्य रखा गया। इस क्रांति से देश में कृषि की उत्पादकता में वृद्धि हुयी और हमारा देश खाद्यान्न फसलों के दृष्टिकोण से आत्म-निर्भर बन चुका है। प्रस्तुत निबंध में भी साधना बहन ने हरित क्रांति का भारतीय कृषि पर अनुकूल प्रभाव पड़ा है।

प्रश्न 2.
बुनियादी शिक्षा के महत्व को बतलाएँ।
उत्तर-
भारत में बुनियादी शिक्षा का महत्व बहुत अधिक है। इसीलिए राष्ट्रपिता महात्मा गाँधी ने भी बुनियादी शिक्षा का समर्थन किया था। उन्होंने यह कहा था कि बुनियादी शिक्षा की रूपरेखा शिक्षा को ग्रामीण जीवन तथा गाँव के पारम्परिक उद्योगों से जोड़ना था। वे प्राथमिक शिक्षा को देश के अनुकूल बनाना चाहते थे। जिससे कि ग्रामीण स्वराज्य के सपनों को साकार किया जा सके। वे कृषि के साथ-साथ कुटीर उद्योगों का समर्थन करते थे। इसीलिए उन्होंने चरखा उद्योग का समर्थन किया।

गाँव के बच्चों की शिक्षा अति लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक निबंध के लेखक कौन हैं?
उत्तर-
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक निबंध के लेखक कृष्ण कुमार हैं।

प्रश्न 2.
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ किस प्रकार की रचना है?
उत्तर-
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ एक विचारोत्रेजक रचना है।

प्रश्न 3.
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ में लेखक की चर्चा हुयी है?
उत्तर-
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ में कमारा ल्ये नामक लेखक की चर्चा हुयी है।

प्रश्न 4.
गाँव के बच्चों की शिक्षा में किनकी बुनियादी शिक्षा की अवधारणा पर वि किया गया है?
उत्तर-
गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ में गाँधीजी की बुनियादी शिक्षा की अवधारणा पर विचार किया गया है।

प्रश्न 5.
प्राथमिक शिक्षा भारत में असफल रहा है?
उत्तर-
भारत में प्राथमिक शिक्षा धन के लूट-खसोट के कारण असफल रहा है। इसमें भ्रष्टाचार अधिक है। इसलिए अपेक्षा के अनुसार यह अधिक सफल नहीं हो सका है।

गाँव के बच्चों की शिक्षा वस्तुनिष्ठ प्रश्नोत्तर

I. सही उत्तर का सांकेतिक चिह्न (क, ख, ग या घ) लिखें।

प्रश्न 1.
‘गांव के बच्चों की शिक्षा’ व्याख्यान कहाँ से लिया गया है?
(क) शिक्षा और ज्ञान
(ख) त्रिकाल दर्शन
(ग) आज नहीं पढ़ेगा
(घ) स्कूल की हिन्दी
उत्तर-
(क)

प्रश्न 2.
‘नीली आंखों वाले बगुले’ किसकी रचना है?
(क) मोहन राकेश
(ख) कृष्ण कुमार
(ग) मेहरुन्निसा परवेज
(घ) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(ख)

प्रश्न 3.
शिक्षाशास्त्रियों में किस विषय पर प्राय: वाद-विवाद होते रहते हैं?
(क) शिक्षा का माध्यम
(ख) वयस्क शिक्षा
(ग) गाँव नगरों का शिक्षा
(घ) साहित्यिक विधाएँ
उत्तर-
(ग)

प्रश्न 4.
कुमारल्ये का देश किस देश का उपनिवेश था?
(क) इंगलैंड
(ख) फ्रांस
(ग) अमेरिका
(म) जर्मनी
उत्तर-
(ख)

प्रश्न 5.
कुमारल्ये की आत्मकथा किसे समर्पित है?
(क) अपनी माँ को
(ख) अपनी पुत्र को
(ग) अफ्रीका के असंख्य अशिक्षित माताओं को
(घ) अफ्रीकी बुद्धिजीवियों को
उत्तर-
(ग)

II. रिक्त स्थानों की पूर्ति करें।

प्रश्न 1.
आज शिक्षा का बहुत ही…….सामाजिक चरित्र उभर आया है।
उत्तर-
प्रतिकूल

प्रश्न 2.
पंचायती राज का पुनरुदय एक…………..प्रक्रिया है।
उत्तर-
ऐतिहासिक

प्रश्न 3.
देश में आज प्राथमिक शिक्षा क्षेत्र में काफी……..आया हुआ है।
उत्तर-
विदेशी

प्रश्न 4.
हरित क्रांति की वजह से हमारे गाँव की जमीनें……………………हुई हैं।
उत्तर-
बर्बाद।

गाँव के बच्चों की शिक्षा लेखक परिचय – कृष्ण कुमार (1951)

आधुनिक हिन्दी गद्य-साहित्य में कृष्ण कुमार मूलतः प्रखर विचारक के रूप में प्रख्यात हैं। एक विचारक के रूप में अपने लेखन के माध्यम से नारी-मुक्ति व नारी की आजादी आदि कई मानवीय चिन्ताओं के प्रति अपनी सजगता का परिचय देते हुए विचार जगत में उद्वेलन पैदा करने की दिशा में उनके प्रयास, उनकी चेतना और संवेदना को एक नया आयाम प्रदान करते हैं।

कृष्ण कुमार का जन्म सन् 1951 ई० में हुआ था। अपनी शिक्षा पूरी करने के बाद वे अध्यापन-कार्य से जुड़ गये। सम्प्रति दिल्ली विश्वविद्यालय के शिक्षा शास्त्र विभाग (सी.आई.ई.) में प्रोफेसर एवं पूर्व संकायाध्यक्ष हैं।

शिक्षा शास्त्री के रूप में सत्तर के दशक में प्रकाशित शैक्षिक प्रश्नों पर केन्द्रित ‘राज, समाज और शिक्षा’ प्रो. कुमार की एक महत्त्वपूर्ण कृति है। यह कृति आज पूर्व के परिवर्तनों के आलोक में शिक्षा की दशा और दिशा के संदर्भ में अपेक्षित जानकारी देने में सहायक है।

आधुनिक हिन्दी साहित्य के अन्तर्गत कृष्ण कुमार को लेखक और विचारक के रूप में विशिष्ट पहचान प्राप्त है। भारतीय शिक्षा और उसके अनुपयुक्त रूपों में अवस्थाओं के गहन पर्यालोचन में उनका चिंतन अपने वैशिष्ट्रय के साथ प्रकट हुआ है। राष्ट्रीय नवजागरण से लेकर समसामयिक मुद्दों, यथा-भूमंडलीकरण, बाजारवाद, उपभोक्तावाद, दलित एवं नारी विमर्श आदि विभिन्न वैचारिक संदर्भो में समसामयिक भारतीय शिक्षा पर उनकी सोच पूर्णतया उजागर हुई है।

उनका जन्म सन् 1951 में मध्य प्रदेश राज्य के टीकमगढ़ में हुआ था। ऊँची शिक्षा उन्हें मध्यप्रदेश के सागर विश्वविद्यालय और टोरंटो विश्वविद्यालय, कनाडा से प्राप्त हुई। सम्प्रति वे एन.सी.ई.आर.टी., नई दिल्ली के निदेशक है।

हिन्दी साहित्य उनकी कहानियों, यात्रा वृत्तांत और निबंधों से जहाँ समृद्धि हुआ है वहीं उनका शिक्षा दर्शन भी उनके शिक्षा सम्बंधी आलेखों में पूरी तरह से उजागर हुआ है।

उनकी कृतियों में नीली आँखों वाले बगुले, त्रिकालदर्शन, अब्दुल मजीद का छुरा, विचार का.. डर, स्कूल की हिन्दी, राज, समाज और शिक्षा आदि प्रमुख हैं।

भारतीय लोकतंत्र के मूल्यों, प्रतिमानों, रूपों आदि के संदर्भ में उनके शिक्षा-चिंतन विशेष महत्त्व रखते हैं। अपने शिक्षा चिंतन के अन्तर्गत उन्होंने शिक्षा के स्वरूप, प्रक्रिया और प्रविधि में स्थानीय जरूरतों और संसाधनों की अपेक्षाकृत अधिक महत्त्व दिया है।

उनके अब तक के चिंतन में भारतीय लोकतांत्रिक शिक्षा का एक आधुनिक रूप उभरता दिखलायी पड़ता है।

गाँव के बच्चों की शिक्षा पाठ का सारांश।

प्रस्तुत पाठ “गाँव के बच्चों की शिक्षा” कृष्ण कुमार द्वारा लिखित एक सशक्त हिंदी निबंध है।

कृष्ण कुमार लिखित “गाँव के बच्चों की शिक्षा” एक ही देश और समाज में सामान्य शिक्षा के चल रहे अनेक रूपों को प्रस्तुत करते हुए गाँव के बच्चों की शिक्षा की व्यापक समीक्षा एवं तदनुरूप उसकी विसंगतियों के निराकरण की दिशा में विद्वान लेखक ‘कृष्ण कुमार’ का एक सार्थक प्रयास है। शिक्षा के स्वरूप, प्रक्रिया और प्रविधि में स्थानीय जरूरतों, संसाधनों आदि पर प्रस्तुत निबंध में विशेष जोर दिया गया है। गाँधीजी की बुनियादी शिक्षा की अवधारणा तथा शिक्षा के अपेक्षतया सर्वांगीण रूप के युक्तियुक्त विवेचन की सफल प्रस्तुति इस लेख में की गई है।

विद्वान लेखक अपने उद्देश्य की पूर्ति हेतु पाठकों को फ्रांस द्वारा शासित पश्चिमी अफ्रीका के एक छोटे-से प्रदेश में ले जाते हैं। वहाँ कमारा-ल्ये नामक एक लेखक हुए हैं। लेखक ने कमारा-ल्ये की आत्मकथा के कुछ अंशों के माध्यम से उनके जीवन के संघर्षों का सजीव चित्रण किया है, ग्रामीण परिवेश में प्रारंभिक शिक्षा से लेकर उच्च शिक्षा तक का क्रमिक उल्लेख उनकी आत्मकथा में वर्णित है। औपनिवेशिक वातावरण में उनका शिक्षण वस्तुतः प्रशंसनीय था। ग्रामवासी उनकी अप्रत्याशित सफलता से प्रसन्न एवं गौरवान्वित थे, किन्तु उनकी माँ पुत्र के उनसे दूर चले जाने की संभावना से दुःखी थीं।

लेखक ने कमारा ल्ये का दृष्टान्त अपने यहाँ व्याप्त शैक्षणिक वातावरण के संदर्भ में दिया है। लेखक को ऐसा लगता है कि वर्तमान शिक्षा का मानो कोई सामाजिक चरित्र नहीं है। एक प्रतिकूल सामाजिक चरित्र उभर कर सामने आया है। – लेखक की दृष्टि में पंचायती राज का पुनरुदय एक ऐतिहासिक घटना है। उसे इस बात का दु:ख भी है कि पूँजीवाद का प्रसार देश के कोने-कोने में हो रहा है। जमीन, जंगल, पानी, खनिज एवं अन्य मानव संसाधनों पर पूँजीपतियों एवं विदेशी कंपनियों का कब्जा हो गया है।

राजनीति पर हिंसा तथा अपराध हावी है, जिसका शिकार महिलाएँ, मजदूर, कामगार, आदिवासी और छोटे किसान हो रहे हैं। पंचायती राज इस शोषण के निराकरण की दिशा में सार्थक भूमिका निभा सकते हैं।

प्राथमिक शिक्षा को अधिक कारगर बनाकर ही पूर्ण साक्षरता के लक्ष्य की प्राप्ति एवं राष्ट्र का विकास संभव है। भ्रष्ट नौकरशाही, राजनीतिक नेताओं एवं मंत्रियों के काले कारनामों से देश आक्रांत है। आर्थिक उदारीकरण के नाम पर देश में आर्थिक विषमता तथा विपन्नता विकराल रूप धारण कर रही है।

प्राथमिक शिक्षा में गुणात्मक परिवर्तन, कार्यरत शिक्षकों के स्तर में सुधार, उन्हें समुचित अधिकार और सम्मान देकर ही किया जा सकता है। अल्प वेतनभोगी शिक्षकों से सार्थक अध्यापन की आशा करना व्यर्थ है। पाठ्यक्रम में ताकतवर वर्गों की विचारधारा का प्रचार अनुपयुक्त है। ग्रामीण समाज की छवि प्रस्तुत न कर समाज में शासक वर्गों के जीवन की प्रस्तुति निन्दनीय है। प्रस्तुत पाठ के अनुसार इन विसंगतियों का मूल कारण, पिछले कई दशक से चली आ रही यह प्रक्रिया एवं तथाकथित मनोवृत्ति है।।

लेखक ने महिला पंचों के एक सम्मेलन में अप्रैल, 1997 में इस व्याख्यान द्वारा उक्त विचार प्रकट किए जिन्हें “शिक्षा और ज्ञान” निबंधमाला में संग्रहीत किया गया है। उन्होंने महिलाओं से शिक्षा, कृषि और लोकतांत्रिक प्रक्रियाओं पर चर्चा की। कृषि में कीटनाशकों एवं रासायनिक खाद, पर्यावरण, प्रकृति संरक्षण, समाज में समानता, प्राथमिक शिक्षा तथा महात्मा गाँधी की बुनियादी शिक्षा मुख्य विचार बिन्दु थे।

यह पाठ रचनात्मक समझ जगाने के साथ-साथ एक विचारोत्तेजक बहस की प्रस्तावना भी करता है।

गाँव के बच्चों की शिक्षा कठिन शब्दों का अर्थ

होशियार-चतुर, मेधावी। कुव्वत-क्षमता। प्रतिकूल-विपरीत। सरोकार-लगाव, संबंध। बेमानी-व्यर्थ, बेकार। दायरा-क्षेत्र। उत्पीड़ित-शोषित जिसका उत्पीड़न हुआ हो। तबका-वर्ग। पुनरुदय-पुन:उदय। गुंजाइश-संभावना। अभ्युदय-उत्थान। खलबली-बेचैनी। कामगार-काम करनेवाले। अप्रासंगिक-अनुपयुक्त। आलंकारिक रूप से-सजावटी तौर पर। कारगर-सफल, उपयोगी। नौकरशाही-अफसरशाही। तालीम-शिक्षा। मुखातिब-आमने-सामने। शिकंजा-घेरा। विवशता-मजबूती, कुछ न कर पाने की स्थिति। शरीक-शामिल। तादाद-संख्या। कंसलटेंसी फीस-सलाह देने के लिए लिया गया शुल्क। तिरस्कार-अपमान, उपेक्षा। परिधि-घेरा, वृत्त। अंतर्विरोध-भीतरी विषमता। सब्सिडी-छूट। प्रवंचना-ठगी। परनाला-नाला। स्वायत्त-आत्मनिर्भर। समग्र-सम्पूर्ण। दोयम दर्जा-दूसरा स्तर।

गाँव के बच्चों की शिक्षा महत्त्वपूर्ण पंक्तियों की सप्रसंग व्याख्या

1. गाँधीजी के ग्राम स्वराज के सपने का अर्थ है गाँवों को स्वायत्तता देना तथा ग्रामीणों को सम्मानपूर्वक जीने का हौसला देना। इस प्रक्रिया में बुनियादी तालीम की उनकी रूपरेखा आज भी हमें प्रेरणा और काम करने की एक परिधि दे सकती है।
व्याख्या-
प्रस्तुत पंक्तियाँ कृष्ण कुमार द्वारा लिखित गाँव के बच्चों की शिक्षा नामक पाठ से ली गयी है। इन पंक्तियों में लेखक का यह कहना है कि गाँव को स्वायत्तता देना और ग्रामीणों को सम्मानपूर्वक जीने का वातावरण उत्पन्न करके उन्हें हौसला देना गाँधीजी के ग्रामीण स्वराज का सपना साकार हो सकता है। देश में ग्रामीण स्वराज हासिल करने के लिए बुनियादी शिक्षा के साथ-साथ गाँव में लोगों को कुटीर उद्योग का विकास करना चाहिए। बुनियादी शिक्षा ग्रामीण स्वराज के अनुकूल होना चाहिए तभी भारत का समुचित विकास हो सकता है। इस सिलसिले में आजकल पंचायती राज महत्वपूर्ण भूमिका निभा रहा है।

2. देश में आज प्राथमिक शिक्षा के क्षेत्र में काफी विदेशी धन आया हुआ है। इस विदेशी धन को खर्च करने में, हमारे विधायक मंत्री और अफसर दिन-रात व्यस्त हैं।
व्याख्या-
प्रस्तुत पंक्तियाँ कृष्ण कुमार द्वारा लिखित गाँव के बच्चों के शिक्षा नामक पाठ से ली गयी है। इन पंक्तियों का अध्ययन करने से इस बात का पता चलता है कि आज हमारे देश में प्राथमिक शिक्षा के विकास के लिए बहुत विदेशी धन आया है। इस विदेशी धन की बहुत लूट-खसोट हो रही है। इसमें भ्रष्टाचार बहुत है। इस भ्रष्टाचार में मंत्री, विधायक के साथ-साथ अधिकारी भी शामिल हैं। इस विदेशी धन का बंदरबाँट हो रहा है जिससे प्राथमिक शिक्षा का देश में समुचित विकास नहीं हो पा रहा है। परिणामस्वरूप हमारे देश में प्राथमिक शिक्षा बहुत सफल नहीं है। हालाँकि सर्व-शिक्षा कार्यक्रम चल रहा है जिसका अनुकूल प्रभाव देश की शिक्षा पर पड़ रहा है। फिर भी प्राथमिक शिक्षा को सफल बनाने के लिए भ्रष्टाचार और धन के लूट-खसोट पर नियंत्रण लगाना चाहिए।

Bihar Board 12th Chemistry Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Chemistry Objective Answers Chapter 14 जैव-अणु

Question 1.
ग्लूकोज के ऐसीटिलीकरण के दौरान इसे ऐसीटिक एनहाइड्राइड के x मोल की आवश्यकता होती है। x का मान होगा
(a) 3
(b) 5
(c) 4
(d) 1
Answer:
(b) 5

Question 2.
मृदु ऑक्सीकारक जैसे Br₃/H₂O के साथ ऑक्सीकरण पर, ग्लूकोज किस अम्ल में ऑक्सीकृत हो जाता है ?
(a) सैकेरिक अम्ल
(b) ग्लूकेरिक अम्ल
(c) ग्लूकोनिक अम्ल
(d) वेलेरिक अम्ल
Answer:
(c) ग्लूकोनिक अम्ल

Question 3.
प्रतिलोमिन शर्करा (Invert sugar) है
(a) गन्ने की शर्करा का प्रकार
(b) प्रकाशिक रूप से शर्करा का असक्रिय रूप
(c) ग्लूकोज एवं गेलेक्टोज का मिश्रण
(d) एकअणुक मात्राओं में ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज का मिश्रण
Answer:
(d) एकअणुक मात्राओं में ग्लूकोज एवं फ्रक्टोज का मिश्रण

Question 4.
निम्न में से कौन-सा यौगिक प्रकृति में प्रचुरता से पाया जाता है ?
(a) फ्रक्टोज
(b) स्टार्च
(c) ग्लूकोज
(d) सेल्युलोज
Answer:
(d) सेल्युलोज

Question 5.
ग्लाइकोसाइडिक बन्ध है
(a) एमाइड बन्ध
(b) एस्टर बन्ध
(c) ईथर बन्ध
(d) ऐसीटिल बन्ध
Answer:
(c) ईथर बन्ध

Question 6.
स्टार्च दो पॉलीसैकेराइडों को बनाता है जो हैं
(a) एमाइलोपेक्टिन एवं ग्लाइकोजन
(b) एमाइलोज एवं ग्लाइकोजन
(c) एमाइलोज एवं एमाइलोपेक्टिन
(d) सेल्यूलोज एवं ग्लाइकोजन
Answer:
(c) एमाइलोज एवं एमाइलोपेक्टिन

Question 7.
माल्टोज इससे बना होता है
(a) दो α-D ग्लूकोज
(b) सामान्य β-D-ग्लूकोज
(c) α-एवं β-D-ग्लूकोज
(d) फ्रक्टोज
Answer:
(a) दो α-D ग्लूकोज

Question 8.
स्टार्च का मूल सूत्र क्या होता है ?
(a) (C₆H₁₂O₆)_n
(b) (C₆H₁₀O₅)_n
(c) C₁₂H₂₂O₁₁
(d) (C₆H₁₂O₄)_n
Answer:
(b) (C₆H₁₀O₅)_n

Question 9.

(a) 2-आयोडोहेप्टेन
(b) हेप्टेन-2-ओल
(c) 2-आयोडोहेक्जेन
(d) हेप्टेनॉइक अम्ल
Answer:
(d) हेप्टेनॉइक अम्ल

Question 10.
निम्न में से कौन-सा उपचार स्टार्च को सीधे ग्लूकोज में परिवर्तित करेगा?
(a) तनु H₂SO₄ के साथ गर्म करना
(b) डाइस्टेस द्वारा किण्वन
(c) जाइमेस द्वारा किण्वन
(d) तनु NaOH के साथ गर्म करना
Answer:
(a) तनु H₂SO₄ के साथ गर्म करना

Question 11.
कार्बोहाइड्रेट का सामान्य सूत्र है
(a) C_nH_2n-1 + I^O
(b) C_nH_2nO
(c) C_x(H₂O)_y
(d) C_n(H₂O)_2n
Answer:
(b) C_nH_2nO

Question 12.
ग्लूकोज के α-एवं β-रूप हैं
(a) क्रमश: D (+) ग्लूकोज एवं L(-) ग्लूकोज के समावयवी
(b) ग्लूकोज के द्विप्रकाशकीय समावयवी
(c) ग्लूकोज के एनोमर
(d) समावयवी जो C-2 के विन्यास में भिन्न हैं
Answer:
(c) ग्लूकोज के एनोमर

Question 13.
सूक्रोज के जलअपघटित उत्पाद कौन-से हैं ?
(a) फ्रक्टोज + फ्रक्टोज
(b) ग्लूकोज + ग्लूकोज
(c) ग्लूकोज + गेलेक्टोज
(d) ग्लूकोज + फ्रक्टोज
Answer:
(d) ग्लूकोज + फ्रक्टोज

Question 14.
कार्बोहाइड्रेट पॉलीसैकेराइड के रूप में मानव शरीर में संचित किये जाते हैं
(a) स्टार्च
(b) ग्लाइकोजन
(c) सेल्यूलोज
(d) एमाइलोज
Answer:
(b) ग्लाइकोजन

Question 15.
माल्टोज से ग्लूकोज में परिवर्तन एन्जाइम द्वारा संभव होता है
(a) जाइमेज
(b) लैक्टेज
(c) माल्टेज
(d) डायएस्टेज
Answer:
(c) माल्टेज

Question 16.
निम्न में से कौन-सी अन-अपचायक शर्करा (Non-reducing sugar) है?
(a) ग्लूकोज
(b) सूक्रोज
(c) माल्टोज
(d) लैंक्टोज
Answer:
(b) सूक्रोज

Question 17.
सेल्यूलोज में D-ग्लूकोज इकाइयाँ किसके द्वारा जुड़ी होती हैं ?
(a) α-1, 4 ग्लाइकोसाइडिक बन्ध
(b) β-1, 6 ग्लाइकोसाइडिक बन्ध
(c) β-1, 4 ग्लाइकोसाइडिक बन्ध
(d) पेप्टाइड बन्ध
Answer:
(c) β-1, 4 ग्लाइकोसाइडिक बन्ध

Question 18.
D(+) ग्लूकोज में एनोमेरिक कार्बन है
(a) C-1 कार्बन
(b) C-2 कार्बन
(c) C-5 कार्बन
(d) C-6 कार्बन
Answer:
(a) C-1 कार्बन

Question 19.

(a) हेक्जेनॉइक अम्ल
(b) ग्लूकोनिक अम्ल
(c) सैकेरिक अम्ल
(d) ब्रोमोहेक्सेन
Answer:
(b) ग्लूकोनिक अम्ल

Question 20.
कितने C-परमाणु पाइरेनोज वलय में होते हैं ?
(a) 3
(b) 5
(c) 6
(d) 7
Answer:
(d) 7

Question 21.
सेल्यूलोज है
(a) हेक्सापॉलीसैकेराइड
(b) पेन्टापॉलीसैकेराइड
(c) ट्राइपॉलीसैकेराइड
(d) इनमें से कोई नहीं
Answer:
(d) इनमें से कोई नहीं

Question 22.
कौन-सी अपचायक शर्करा नहीं है ?
(a) ग्लूकोज
(b) फ्रक्टोज
(c) मेनोज
(d) सूक्रोज
Answer:
(d) सूक्रोज

Question 23.
कार्बोहाइड्रेट में शब्द ‘D’ का अर्थ है
(a) दक्षिणावर्ती घूर्णन
(b) अभिविन्यास
(c) प्रतिचुम्बकीय प्रकृति
(d) संश्लेषण का प्रकार
Answer:
(b) अभिविन्यास

Question 24.
ग्लोब्यूलर प्रोटीन किसमें उपस्थित होते हैं ?
(a) रक्त
(b) अंडे
(c) दूध
(d) इनमें से सभी
Answer:
(d) इनमें से सभी

Question 25.
प्रोटीन किसके संघनन बहुलक होते हैं ?
(a) α – ऐमीनो अम्ल
(b) β – ऐमीनो अम्ल
(c) α – हाइड्रॉक्सी अम्ल
(d) β – हाइड्रॉक्सी अम्ल
Answer:
(a) α – ऐमीनो अम्ल

Question 26.
रेशेदार प्रोटीन में, पॉलीपेप्टाइड श्रृंखला किसके द्वारा एक-साथ जुड़ें होते हैं ?
(a) वाण्डरवाल बल
(b) आकर्षण का विद्युतगतिक बल
(c) हाइड्रोजन बन्ध
(d) सहसंयोजी बन्ध
Answer:
(c) हाइड्रोजन बन्ध

Question 27.
कौन-सा यौगिक द्विध्रुव (ज्विटर आयन) संरचना में पाया जा सकता है?
(a) C₆H₅ CH₂ CH (N = CH₂) COOH
(b) (CH₃)₂ CHCH(NH₂)COOH
(c) C₆H₅ CONHCH₂COOH
(d) HOOCCH₂ CH₂ COCOOH
Answer:
(b) (CH₃)₂ CHCH(NH₂)COOH

Question 28.
निम्न में से कौन-सा अम्लीय ऐमीनो अम्ल है ?
(a) ग्लाइसीन
(b) वेलीन
(c) ल्यूसीन
(d) ग्लूटेमिक अम्ल
Answer:
(d) ग्लूटेमिक अम्ल

Question 29.
प्रोटीन की हेलिकल संरचना को किसके द्वारा स्थायी किया जाता
(a) पेप्टाइड बन्ध
(b) हाइड्रोजन बन्ध
(c) वाण्डरवाल्स बल
(d) द्विध्रुव संयोजन
Answer:
(b) हाइड्रोजन बन्ध

Question 30.
किरेटिन, संरचनात्मक प्रोटीन किसमें उपस्थित होता है ?
(a) बाल (Hair)
(b) ऊन (Wool)
(c) रेशम (Silk)
(d) इनमें से सभी
Answer:
(d) इनमें से सभी

Question 31.
α-ऐमीनो अम्ल जिसमें एरोमैटिक पार्श्व शृंखला होती है
(a) प्रोलीन (Proline)
(b) टायरोसीन (Tyrosine)
(c) वेलीन (Valine)
(d) सेरीन (Serine)
Answer:
(b) टायरोसीन (Tyrosine)

Question 32.
प्रोटीनों में पाए जाने वाले उन ऐमीनो अम्लों की संख्या कितनी होती है जिन्हें मानव शरीर संश्लेषित कर सकता है ?
(a) 20
(b) 25
(c) 10
(d) 100
Answer:
(a) 20

Question 33.
एन्जाइम्स बने होते हैं
(a) खाद्य प्रोटीन से
(b) विशिष्ट संरचन’ वाली प्रोटीन से
(c) कार्बोहाइड्रेट वाले नाइट्रोजन से
(d) कार्बोहाइड्रेट से
Answer:
(b) विशिष्ट संरचन’ वाली प्रोटीन से

Question 34.
विटामिन A किसमें उपस्थित होता है?
(a) मछली यकृत तेल
(b) दूध
(c) मक्खन
(d) इनमें से सभी
Answer:
(d) इनमें से सभी

Question 35.
विटामिन B₂, एक जल में विलेय विटामिन को कहा जाता है
(a) एस्कॉर्बिक अम्ल
(b) रिवोफ्लेविन
(c) थायमीन
(d) पायरीडॉक्सिन
Answer:
(b) रिवोफ्लेविन

Question 36.
वसा में घुलनशील विटामिन कौन-सा है ?
(a) विटामिन A
(b) विटामिन B₆
(c) विटामिन C
(d) विटामिन B₂
Answer:
(a) विटामिन A

Question 37.
वानस्पतिक तेल जैसे व्हीट जर्म तेल, सूर्यमुखी तेल, आदि किस विटामिन के अच्छे स्रोत हैं ?
(a) विटामिन K
(b) विटामिन E
(c) विटामिन D
(d) विटामिन A
Answer:
(b) विटामिन E

Question 38.
विटामिन E की कमी के कारण होता है
(a) रिकेट्स.
(b) स्क र्वी
(c) माँसपेशियों की शिथिलता
(d) बेरी-बेरी
Answer:
(c) माँसपेशियों की शिथिलता

Question 39.
यदि DNA का एक सूत्र (Strand) ATGCTTGA क्रम में है, तो इसके पूरक सूत्र में क्रम होगा
(a) TCCGAACT
(b) TACGTAGT
(c) TACGAATC
(d) TACGAACT
Answer:
(d) TACGAACT

Question 40.
DNA में, पूरक क्षार हैं
(a) यूरेसिल एवं एडीनीन, साइटोसिन एवं ग्वानीन
(b) एडीनीन एवं थायमीन, ग्वानीन एवं साइटोसिन
(c) एडीनीन एवं थायमीन, ग्वानीन एवं यूरेसिल
(d) एडीनीन एवं ग्वानीन, थायमीन एवं साइटोसिन
Answer:
(b) एडीनीन एवं थायमीन, ग्वानीन एवं साइटोसिन

Question 41.
थायमीन है
(a) 5-मेथिलयूरेसिल
(b) 4-मेथिलयूरेसिल
(c) 3-मेथिलयूरेसिल
(d) 1-मेथिलयूरेसिल
Answer:
(a) 5-मेथिलयूरेसिल

Question 42.
निम्न में से कौन-सा क्षार DNA में उपस्थित नहीं होता है?
(a) थायमीन
(b) क्विनोलीन
(c) एडीनीन
(d) साइटोसिन
Answer:
(b) क्विनोलीन

Question 43.
वंशानुगत लक्षण माता-पिता से बच्चों में किसके माध्यम से जाते
(a) गेमेट्स
(b) जीन्स
(c) म्युटेन्ट्स
(d) एन्जाइम
Answer:
(b) जीन्स

Question 44.
न्यूक्लिक अम्ल में इकाई जिसमें ‘क्षार-शर्करा फॉस्फेट’ इकाई होती है, कहलाती है
(a) न्यूक्लिओटाइड
(b) न्यूक्लिओसाइड
(c) फॉस्फोटाइड
(d) पॉलीपेप्टाइड
Answer:
(a) न्यूक्लिओटाइड

Question 45.
RNA है एक
(a) अकेला हेलिक्स सूत्र
(b) दो हेलिक्स सूत्र
(c) दक्षिणावर्त, दो हेलिक्स सूत्र में ट्विस्ट हो जाता है
(d) तीन हेलिक्स सूत्र
Answer:
(a) अकेला हेलिक्स सूत्र

Question 46.
न्यूक्लिक अम्ल हैं-
(a) छोटे अणु
(b) डाइपेप्टाइड
(c) न्यूक्लिओटाइड के लम्बी श्रृंखला बहुलक
(d) पॉलीपेप्टाइड
Answer:
(c) न्यूक्लिओटाइड के लम्बी श्रृंखला बहुलक

Question 47.
ग्वानीन किसका उदाहरण है ?
(a) नाइट्रोजनयुक्त क्षार
(b) न्यूक्लिओसाइड
(c) न्यूक्लिओटाइड
(d) फॉस्फेट
Answer:
(a) नाइट्रोजनयुक्त क्षार

Question 48.
DNA की दो सूत्र हेलिक्स संरचना किसके द्वारा दी गई ?
(a) हरगोविन्द खुराना
(b) वाट्सन एवं क्रिक
(c) ए.आर.टोड
(d) जी. डब्ल्यू केनर
Answer:
(b) वाट्सन एवं क्रिक

Question 49.
निम्न में से किसे मानव शरीर द्वारा उत्पन्न नहीं किया जाता है ?
(a) एन्जाइम
(b) विटामिन
(c) प्रोटीन
(d) न्यूक्लिक अम्ल
Answer:
(b) विटामिन

Question 50.
निम्न में से कौन-सा बहुलक पशुओं के यकृत में संचित होता है ?
(a) एमइलोज
(b) सेल्यूलोज
(c) एमाइलोपेक्टिन
(d) ग्लाइकोजन
Answer:
(d) ग्लाइकोजन

Question 51.
निम्न में से कौन-सा अम्ल एक विटामिन होता है ?
(a) एस्पार्टिक अम्ल
(b) एस्कॉर्बिक अम्ल
(c) एडिपिक अम्ल
(d) सैकेरिक अम्ल
Answer:
(b) एस्कॉर्बिक अम्ल

Question 52.
न्यूक्लिक अम्ल किसके बहुलक होते हैं ?
(a) न्यूक्लिओसाइडों
(b) न्यूक्लिओटाइडों
(c) क्षारों
(d) शर्कराओं
Answer:
(b) न्यूक्लिओटाइडों

Question 53.
निम्न में से कौन-सा क्षार DNA में उपस्थित नहीं होता है ?
(a) एडीनीन
(b) थायमीन
(c) साइटोसिन
(d) यूरेसिल
Answer:
(d) यूरेसिल

Bihar Board 12th Physics Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Physics Objective Answers Chapter 10 तरंग-प्रकाशिकी

प्रश्न 1.
निम्न में से कौन-सा बिन्द स्रोत से अपसारी प्रकाश के लिए सही है ?
(a) तीव्रता दूरी के वर्ग के अनुपात में घटती है।
(b) तरंगाग्र परवलयाकार होता है।
(c) तरंगदैर्घ्य पर तीव्रता, दूरी पर निर्भर नहीं करती है।
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(a) तीव्रता दूरी के वर्ग के अनुपात में घटती है।

प्रश्न 2.
तरंगाग्र सभी बिन्दुओं का बिन्दुपथ होता है, जहाँ माध्यम के कण समान………..से कम्पन करते हैं।
(a) कला
(b) आयाम
(c) आवृत्ति
(d) आवर्तकाल
उत्तर-
(a) कला

प्रश्न 3.
एक समतलं तरंग किसी उत्तल लेंस में से गुजरती है । तरंग्राग की वह ज्यामितीय आकृति जो निर्गत होती है –
(a) समतल
(b) अपसारी गोलीय
(c) अभिसारी गोलीय
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(c) अभिसारी गोलीय

प्रश्न 4.
किसी तरंग के संचरण के लिए द्वितीयक तरंगिकाओं का विचार सर्वप्रथम किसने दिया था?
(a) न्यूटन
(b) हाइगेन
(c) मैक्सवेल
(d) फ्रेनेल
उत्तर-
(b) हाइगेन

प्रश्न 5.
प्रकाश किसके कारण सीधी रेखा के अनुरूप (Rectilinearly) गमन करता है?
(a) तरंग प्रकृति
(b) तरंगदैर्ध्य
(c) वेग
(d) आवृत्ति |
उत्तर-
(a) तरंग प्रकृति

प्रश्न 6.
दूरस्थ तारे से आने वाली वर्णक्रमी रेखा की तरंगदैर्घ्य 600 nm से 600.1 nm तक विस्थापित हो जाती है । पृथ्वी के सापेक्ष तारे का वेग होगा –
(a) 50 km s^-1
(b) 100.km s^-1
(c)25 km s^-1
(d) 200 km s^-1
उत्तर-
(a) 50 km s^-1

प्रश्न 7.
काँच का अपवर्तनांक निर्वात में 2 = 6000A की प्रकाश तरंग के लिए 1.5 है। काँच में इसकी तरंगदैर्घ्य होगी –
(a) 2000 Å
(b) 4000Å
(c) 1000 Å
(d) 3000Å
उत्तर-
(b) 4000Å

प्रश्न 8.
यंग के द्वि-झिरी प्रयोग में प्रकाश के एकवर्णीय स्रोत का प्रयोग किया जाता है । पर्दे पर बनी व्यतिकरण फ्रिन्जों की आकृति होगी –
(a) परवलय
(b) सरल रेखा
(c) वृत्त
(d) अतिपरवलय
उत्तर-
(d) अतिपरवलय

प्रश्न 9.
600 nm तरंगदैर्घ्य के प्रकाश का प्रयोग करके द्वि-झिरी प्रयोग में, दूरस्थ पर्दे पर फ्रिन्ज की कोणीय चौड़ाई 0.1 है। दोनों झिरियों के बीच की दूरी क्या होगी?
(a) 3.44 x 10^-4 m.
(b) 1.54 x 10^-4 m
(c) 1.54 x 10^-3 m
(d) 1.44 x 10^-3 m
उत्तर-
(a) 3.44 x 10^-4 m.

प्रश्न 10.
दो कला-सम्बद्ध स्रोतों S₁ एवं S₂ से प्रकाश तरंगों के प्रकरण में, किसी स्वच्द बिन्दु P पर संपोषी व्यतिकरण होगा, पथान्तर S₁P- S₂P क्या होगा?
\((a) \left(n+\frac{1}{2}\right)^{\lambda}
(b) n \lambda
(c) \left(n-\frac{1}{2}\right) \lambda
(d) \frac{\lambda}{2}\)
उत्तर-
\((b) n \lambda\)

प्रश्न 11.
लेजर पुंज को दूरस्थ पिण्डों/वस्तुओं को चिह्नित (Locate) करने के लिए प्रयुक्त करते हैं, क्योंकि
(a) यह एकवर्णीय होता है।
(b) यह नियत होता है।
(c) यह प्रेक्षित नहीं होता है।
(d) इसमें कोणीय फैलाव कम होता है।
उत्तर-
(d) इसमें कोणीय फैलाव कम होता है।

प्रश्न 12.
यंग के द्वि-झिरी प्रयोग में, किसी बिन्दु Pपर दो विक्षोभ (Disturbances) होते हैं जिनका कलान्तर π/3 है। अधिकतम तीव्रता I₀ के भिन्न के रूप में व्यक्त किये गये उस बिन्दु की तीव्रता होगी
\((a) \frac{3}{2} I_{0}
(b) \frac{1}{2} I_{0}
(c) \frac{4}{3} I_{0}
(d) \frac{3}{4} I_{0}\)
उत्तर-|
\((d) \frac{3}{4} I_{0}\)

प्रश्न 13.
एक पतली तेल की झिल्ली से परावर्तित सफेद प्रकाश में रंग किसके कारण दिखाई पड़ते हैं ?
(a) विवर्तन
(b) व्यतिकरण
(c) ध्रुवण
(d) विक्षेपण
उत्तर-
(b) व्यतिकरण

प्रश्न 14.
प्रकाश के दो कला-सम्बद्ध स्रोतों के द्वारा उत्पन्न एक व्यतिकरण प्रतिरूप में उच्चिष्ठ एवं निम्निष्ठ का तीव्रता अनुपात 9 : 1 है । प्रयुक्त प्रकाश स्रोतों की तीव्रताओं में अनुपात होगा
(a) 3 :1
(b) 4:1
(c) 9:1
(d) 10 : 1
उत्तर-
(b) 4:1

प्रश्न 15.
द्वि-झिरी प्रयोग में, झिरियों के बीच की दूरी d है। पर्दा, झिरियों से D दूरी पर है। यदि एक दीप्त फ्रिन्ज झिरियों में से एक के विपरीत बनती है, तो इसका क्रम होगा –
\((a) \frac{d}{\lambda}
(b) \frac{\lambda^{2}}{d D}
(c) \frac{D^{2}}{2 \lambda d}
(d) \frac{d^{2}}{2 D \lambda}\)
उत्तर-
\((d) \frac{d^{2}}{2 D \lambda}\)
जब दीप्त फ्रिन्ज झिरियों में से एक के विपरीत बनती है, x = d/2
पश्चान्तर = \(\frac{x d}{D}=\frac{d}{2} \times \frac{d}{D}=\frac{d^{2}}{2 D}\)
यदि, यह nवीं क्रम की दीप्त फ्रिन्ज है, तो पथान्तर \(n \lambda=\frac{d^{2}}{2 D}\)
या \(n=\frac{d^{2}}{2 D \lambda}\)

प्रश्न 16.
परावर्तित प्रकाश में संपोषी व्यतिकरण के लिए आवश्यक किसी |
साबुन की झिल्ली की न्यूनतम मोटाई क्या है, यदि झिल्ली पर आपतित प्रकाश 750 nm है ? माना कि झिल्ली के लिए अपवर्तनांक µ = 1.33 है।
(a) 282 nm
(b)70.5 nm
(c) 141 nm
(d) 387 nm
उत्तर-
(c) 141 nm

प्रश्न 17.
जब प्रकाश का व्यतिकरण होता है, तब
(a) ऊर्जा उच्चिष्ठ तीव्रता के क्षेत्र में उत्पन्न होती है।
(b) ऊर्जा उच्चिष्ठ तीव्रता के क्षेत्र में नष्ट होती है।
(c) ऊर्जा संरक्षण अच्छा होता है तथा ऊर्जा पुनर्वितरित होती है ।
(d) ऊर्जा संरक्षण अच्छा नहीं होता है।
उत्तर-
(c) ऊर्जा संरक्षण अच्छा होता है तथा ऊर्जा पुनर्वितरित होती है ।

प्रश्न 18.
तीव्रता अनुपात B के साथ दो कला-सम्बद्ध स्रोत व्यतिकरण उत्पन्न करते हैं । फ्रिज दृश्यता होगी –
\((a) \frac{2 \sqrt{\beta}}{1+\beta}
(b) 2 \beta
(c) \frac{2}{(1+\beta)}
(d) \frac{\sqrt{\beta}}{1+\beta}\)
उत्तर-
\((a) \frac{2 \sqrt{\beta}}{1+\beta}\)

प्रश्न 19.
एक विवर्तन प्रतिरूप, लाल प्रकाश के पुंज का प्रयोग करके प्राप्त किया जाता है, क्या होगा, यदि लाल प्रकाश को नीले प्रकाश से विस्थापित किया जाता है ?
(a) बैण्ड्स अदृश्य हो जाते हैं।
(b) बैण्ड्स चौड़े तथा दूर-दूर हो जाते हैं।
(c) कोई परिवर्तन नहीं होता है।
(d) विवर्तन बैण्ड संकीर्ण तथा इकट्ठे होकर सघन हो जाते हैं।
उत्तर-
(d) विवर्तन बैण्ड संकीर्ण तथा इकट्ठे होकर सघन हो जाते हैं।

प्रश्न 20.
एकल झिरी विवर्तन प्रयोग में, झिरी की चौड़ाई उसकी मूल चौड़ाई की दुगुनी बनी है । तो विवर्तन प्रतिरूप का केन्द्रीय उच्चिष्ठ होगा –
(a) संकीर्ण एवं धुंधला
(b) संकीर्ण एवं चमकीला
(c) चौड़ा एवं धुंधला
(d) चौड़ा एवं चमकीला
उत्तर-
(b) संकीर्ण एवं चमकीला

प्रश्न 21.
5000 Å की तरंगदैर्घ्य पर 10 cm व्यास के दूरदर्शी का कोणीय . विभेदन (Resolution) किस क्रम का है ?
(a) 10⁶ rad
(b) 10^-2 rad
(c) 10^-4 rad
(d) 10^-6 rad
उत्तर-
(d) 10^-6 rad
\(d \theta=\frac{1.22 \lambda}{D}=\frac{1.22 \times 5000 \times 10^{-10}}{0.10}\)
= 6.1 x 10^-6 rad
= 10^-6 rad

प्रश्न 22.
मानव आँख की पुतली का व्यास लगभग 2 mm है । मानव आँख 555 mm की तरंगदैर्घ्य के लिए अधिक संवेदनशील होती है। मानव आँख की विभेदन सीमा होगी
(a) 1.2 min
(b) 2.4 min
(c)0.6 min
(d) 0.3 min
उत्तर-
(a) 1.2 min

प्रश्न 23.
यदि एकल झिरी विवर्तन प्रयोग में झिरी की चौड़ाई दोगुनी हो जाए तो विवर्तन प्रतिरूप का केन्द्रीय उच्चिष्ठ होगा।
(a) चौड़ा तथा चमकीला
(b) तीक्ष्ण एवं चमकीला
(c) तीक्ष्ण एवं धुंधला
(d) चौड़ा एवं धुंधला
उत्तर-
(b) तीक्ष्ण एवं चमकीला

प्रश्न 24.
प्रकाश ध्रुवण कोण 57.5° पर काँच की सतह पर आपतित होता है । तब आपतित किरण एवं आपवर्तित किरण के बीच का कोण होगा –
(a) 57.5°
(b) 115°
(c) 205°
(d) 145°
उत्तर-
(c) 205°
जब प्रकाश ध्रुवण कोण पर आपतित होता है, तो परावर्तित एवं अपवर्तित
किरणें चित्रानुसार एक-दूसरे के लम्बवत् होती हैं। जहाँ i_p आपतन कोण है तथा r परावर्तन कोण है, r’ अपवर्तन कोण है।

काँच दिया है, i_p = 57.5°
माना θ आपतित किरण एवं अपवर्तित किरण के बीच का कोण है।
चित्र से.
θ = i_p + r+ 90° = 2i_p + 90° = 2 x 57.5° + 90° = 205°
[i_p = r]

प्रश्न 25.
किसी निश्चित माध्यम का क्रांतिक कोण \(\sin ^{-1}\left(\frac{3}{5}\right)\) है। माध्यम
का ध्रुवण कोण होगा –
\((a) \sin ^{-1}\left(\frac{4}{5}\right)
(b) \tan ^{-1}\left(\frac{5}{3}\right)
(c) \tan ^{-1}\left(\frac{3}{4}\right)
(d) \tan ^{-1}\left(\frac{4}{3}\right)\)
उत्तर-
\((b) \tan ^{-1}\left(\frac{5}{3}\right)\)
यहाँ, क्रांतिक कोण, \(i_{c}=\sin ^{-1}\left(\frac{3}{5}\right)\)
∴ \(\sin i_{c}=\frac{3}{5}\)
चूँकि, \(\mu=\frac{1}{\sin i_{c}}=\frac{5}{3}\)
ब्रूस्टर के नियमानुसार, tani_p = µ.
जहाँ i_p ध्रुवण कोण है।
∴ \(\tan i_{p}=\frac{5}{3} \Rightarrow i_{p}=\tan ^{-1}\left(\frac{5}{3}\right)\)

प्रश्न 26.
जब आपतन कोण काँच के गुटके के पृष्ठ पर 60° हो, तो यह पाया जाता है कि परावर्तित किरण पूर्ण रूप से ध्रुवित हो जाती है । काँच में प्रकाश का वेग होगा –
(a) 2 x 10⁸ms^-1
(b) 13 x 10⁸ms^-1
(c) 2 x 10⁸ms^-1
(d) 3 x 10⁸ms^-1
उत्तर-
(b) 13 x 10⁸ms^-1
चूँकि परावर्तित प्रकाश पूर्ण रूप से ध्रुवित है,
इसलिए, i_p = 60°, µ = tan_p = tan 60° = √3
चूंकि \(\mu=\frac{c}{v}\) ∴ \(v=\frac{c}{\mu}=\frac{3 \times 10^{8}}{\sqrt{3}}=\sqrt{3} \times 10^{8} \mathrm{ms}^{-1}\)

प्रश्न 27.
एक विद्युत लैम्प चित्रानुसार वृत्तीय सुरंग (Tunnel) की छत पर लगा है। दीवार पर, आधार A तथा बिन्दु B पर प्रकाश की तीव्रताओं का अनुपात क्या होगा ?

(a) 1 : 2
(b) 2:13
(c) 13:1
(d) 1:12
उत्तर-
(d) 1:12
माना R सुरंग (Tunnel) की त्रिज्या है । तो SA = 2R एवं SB = √2 R,A पर प्रकाशमान होने की तीव्रता,

उपरोक्त दर्शाए गए अनुसार, B पर प्रकाशमान होने की तीव्रता होगी,

प्रश्न 28.
ध्रुवक एवं विश्लेषक के पास अक्ष (Pass axis) के मध्य का कोण 45° है । विश्लेषक में से गुजरने वाले ध्रुवित प्रकाश का प्रतिशत होगा –
(a) 75%
(b) 25%
(c) 50%
(d) 100%
उत्तर-
(c) 50%

प्रश्न 29.
जब साधारण प्रकाश किसी चातुर्थिक तरंग प्लेट (Quarter wave plate) से बनता है, तो निर्गत प्रकाश होता है –
(a) रेखीय ध्रुवित
(b) वृत्तीय ध्रुवित
(c) अध्रुवित
(d) दीर्घवृत्तीय ध्रुवित
उत्तर-
(d) दीर्घवृत्तीय ध्रुवित

प्रश्न 30.
प्राकशिक रूप से सक्रिय यौगिक –
(a) ध्रुवित प्रकाश के तल को घूर्णित करता है।
(b) ध्रुवित प्रकाश की दिश को परिवर्तित करता है।
(c) समतल ध्रुवित प्रकाश (Plance polarised light) को गुजरने नहीं देता है।
(d) इनमें से कोई नहीं।।
उत्तर-
(a) ध्रुवित प्रकाश के तल को घूर्णित करता है।

प्रश्न 31.
प्रकाश की अनुप्रस्थ प्रकृति किस घटना के द्वारा प्रमाणित होगी?
(a) प्रकाश का अपवर्तन
(b) प्रकाश का विवर्तन
(c) प्रकाश का वर्ण-विक्षेपण
(d) प्रकाश का ध्रुवण
उत्तर-
(d) प्रकाश का ध्रुवण

Bihar Board 12th Chemistry Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Chemistry Objective Answers Chapter 13 ऐमीन

Question 1.
ऐमीनों समूह का नाइट्रोजन परमाणु ……… संकरित होता है।
(a) sp
(b) sp²
(c) sp³
(d) sp³d
Answer:
(c) sp³

Question 2.
C₃H₉N प्रदर्शित नहीं कर सकता है
(a) 1° एमीन
(b) 2° एमीन
(c) 3° एमीन
(d) चतुर्थक अमोनियम लवण
Answer:
(d) चतुर्थक अमोनियम लवण

Question 3.
गलत IUPAC नाम को पहचानिए
(a) (CH₃CH₂)₂,NCH₃ = N-ऐथिल-N-ऐमीन
(b) (CH₃)₃CNH₂ = 2-मेथिलप्रोपेन-2-ऐमीन
(c) CH₃NHCH(CH₃)₂ = N-मेथिलप्रोपेन-2-ऐमीन
(d) (CH₃)₂CHNH₂  = 2,2-डाइमेथिल-N-प्रोपेनऐमीन
Answer:
(d) (CH₃)₂CHNH₂  = 2,2-डाइमेथिल-N-प्रोपेनऐमीन

Question 4.
एक कार्बन परमाणु कम वाले ऐमीन को बनाने की सर्वाधिक आसान विधि है
(a) ग्रेबियल थैलेमाइड संश्लेषण
(b) ऐल्डिहाइडों का अपचयनी अमोनीकरण
(c) हॉफमेन ब्रोमामाइड अभिक्रिया
(d) आइसोनाइट्राइलों का अपचयन
Answer:
(c) हॉफमेन ब्रोमामाइड अभिक्रिया

Question 5.
जब एथिल आयोडाइड की अधिकता को अमोनिया से उपचारित किया जाता है, तो उत्पाद है
(a) एथिलऐमीन
(b) डाइएथिलऐमीन
(c) ट्राइएथिलऐमीन
(d) टेट्राएथिलअमोनियम आयोडाइड
Answer:
(d) टेट्राएथिलअमोनियम आयोडाइड

Question 6.
किस अभिक्रिया के द्वारा ऐमाइड का परिवर्तन ऐमीन में किया जाता है ?
(a) हॉफमेन
(b) क्लाइजेन
(c) पर्किन
(d) केकुले
Answer:
(a) हॉफमेन

Question 7.
द्वितीयक ऐमीनों को किसके द्वारा बनाया जा सकता है
(a) नाइट्रो यौगिकों का अपचयन
(b) ऐमाइडों का अपचयन
(c) आइसोनाइट्राइलों का अपचयन
(d) नाइट्राइलों का अपचयन
Answer:
(c) आइसोनाइट्राइलों का अपचयन

Question 8.
निम्न में से कौन-सा ऐमाइड सोडियम हाइपोब्रोमाइड से अभिक्रिया पर एथिलऐमीन देगा?
(a) ब्यूटेनामाइड
(b) प्रोपोनामाइड
(c) ऐसीटामाइड
(d) बेन्जामाइड
Answer:
(b) प्रोपोनामाइड

Question 9.
निम्न में से कौन-से अपचायक का निम्न परिवर्तन को सर्वाधिक | प्रभावी रूप से करने की संभावना है ?

(a) H₂-Ni
(b) NaBH₄
(c) LiAlH₄
(d) Na-ऐलकोहॉल
Answer:
(c) LiAlH₄

Question 10.
वह ऐमीन जिसे ग्रेबियल-थैलेमाइड संश्लेषण द्वारा नहीं बनाया जा सकता है, वह है
(a) ऐनिलीन
(b) बेंजिल ऐमीन
(c) मेथिल ऐमीन
(d) आइसो-ब्यूटिलऐमीन
Answer:
(a) ऐनिलीन

Question 11.
अभिक्रियाओं के निम्न क्रम में अंतिम उत्पाद क्या है ?

(a) ऐनिलीन
(b) फीनॉल
(c) बेंजीन
(d) बेंजीनडाइऐजोनियम क्लोराइड
Answer:
(a) ऐनिलीन

Question 12.
निम्न में से कौन-सा ऐमीन काबिलऐमीन अभिक्रिया देगा?
(a) (C₂H₅)₃N
(b) (C₂H₅)₂NH
(c) C₂H₅ NH₂
(d) C₃H₇ NH C₂H₅
Answer:
(c) C₂H₅ NH₂

Question 13.
प्राथमिक एवं द्वितीयक ऐमीनों में किसके द्वारा विभेद किया जाता है ?
(a) Br₂/KOH
(b) HClO
(c) HNO₂
(d) NH₃
Answer:
(c) HNO₂

Question 14.
निम्न में से कौन-सा CHCI₃ एवं KOH के साथ अभिक्रिया पर आइसोसायनाइड बनाएगा?
(a) C₆H₅ NH CH₃
(b) CH₃ C₆H₄ NH₂
(c) C₆H₅ NH C₄H₉
(d) C₆H₅N (C₂H₅)₂
Answer:
(b) CH₃ C₆H₄ NH₂

Question 15.
कमरे के ताप पर ब्रोमीन-जल के साथ ऐनिलीन का विद्युतस्नेही प्रतिस्थापन देता है
(a) 2-ब्रोमोऐनिलीन
(b) 3-ब्रोमोऐनिलीन
(c) 2.4, 6-ट्राइब्रोमोऐनिलीन
(d) 3, 5, 6-ट्राइबोमोऐनिलीन
Answer:
(c) 2.4, 6-ट्राइब्रोमोऐनिलीन

Question 16.
निम्न में से किसे ज्विटर आयन के रूप में पाया जा सकता है ?
(a) p-ऐमीनोऐसीटोफिनोन
(b) सल्फेनिलिक अम्ल
(c) p-नाइट्रोऐमीनोबेंजीन
(d) p-मेथॉक्सीफीनॉल
Answer:
(b) सल्फेनिलिक अम्ल

Question 17.
Sn एवं HCl का प्रयोग करके ऐरोमैटिक नाइटो यौगिकों का अपचयन देता है
(a) ऐरोमैटिक प्राथमिक ऐमीन
(b) ऐरोमैटिक द्वितीयक ऐमीन
(c) ऐरोमैटिक तृतीयक ऐमीन
(d) ऐरोमैटिक ऐमाइड
Answer:
(a) ऐरोमैटिक प्राथमिक ऐमीन

Question 18.
प्राथमिक ऐमीन बेंजॉयल क्लोराइड से क्रिया करके देते हैं
(a) बेंजामाइड
(b) ऐथेनामाइड
(c) इमाइड
(d) इमीन
Answer:
(a) बेंजामाइड

Question 19.
निम्न में से कौन-सा ऐमीन काबिलऐमीन परीक्षण का धनात्मक रूप से उत्तर देगा (अर्थात्, CHCI एवं KOH के साथ गर्म करके)?

Answer:
(b)

Question 20.
निम्न में से कौन-सा यौगिक काबिलऐमीन परीक्षण द्वारा पहचाना – नहीं जा सकता है ?
(a) CH₃ CH₂ NH₂
(b) (CH₃)₂ CH NH₂
(c) C₆H₅ NH₂
(d) C₆H₅ NH C₆H₅
Answer:
(d) C₆H₅ NH C₆H₅

Question 21.
जब बेंजॉइल क्लोराइड सोडियम हाइड्रॉक्साइड की उपस्थिति में ऐनिलीन से क्रिया करता है तो क्या प्राप्त होता है ?
(a) बेजॉइक अम्ल
(b) बेंजेनिलाइड
(c) ऐसीटेनिलाइड
(d) ऐजोबेंजीन
Answer:
(b) बेंजेनिलाइड

Question 22.
निम्न में से कौन-सा यौगिक 0-4°C पर NaNO₂ एवं HCI से क्रिया करके एल्कोहॉल/फीनॉल देता है ?
(a) C₆H₅ NH₂
(b) C₂H₅ NH₂
(c) CH₃ NHCH₃
(d) C₆H₅ NH CH₃
Answer:
(b) C₂H₅ NH₂

Question 23.
निम्न में से किसका pK, मान अधिकतम होता है ?
(a) (CH₃)₃CNH₂
(b) NH₃
(c) (CH₃)₂NH
(d) CH₃NH₂
Answer:
(b) NH₃

Question 24.
क्षारीय माध्यम में द्वितीयक ऐमीन का ऐसिटिलीकरण प्रदान करता है
(a) N, N-डाइऐल्किल एसीटामाइड
(b) N, N-डाइऐल्किल ऐमीन
(c) N, N-डाइऐल्किल ऐमाइड
(d) ऐसीटिल डाइऐल्किल ऐमीन
Answer:
(a) N, N-डाइऐल्किल एसीटामाइड

Question 25.
निम्न में से किसकी प्रकृति उभयधर्मी (Amphoteric) होती है ?

Answer:
(a)

Question 26.
ऐमीनों की प्रकृति क्षारीय होती है, अत: ये हाइड्रोक्लोरिक अम्ल के साथ लवण बनाते हैं। निम्न में से कौन-सा तनु HCI में अविलेय होगा?
(a) C₆H₅ NH₂
(b) (C₆H₅)₃N
(c) C₂H₅ NH₂
(d) CH₃ NH CH₃
Answer:
(b) (C₆H₅)₃N

Question 27.
प्राथमिक, द्वितीयक एवं तृतीयक ऐमीनों को किसके प्रयोग द्वारा पृथक किया जा सकता है ?
(a) आयोडोफॉर्म
(b) डाइएथिलऑक्सेलेट
(c) बेंजीन सल्फोनिल क्लोरोइड
(d) ऐसीटिल क्लोराइड
Answer:
(c) बेंजीन सल्फोनिल क्लोरोइड

Question 28.
निम्न में से प्रबलतम क्षार है
(a) C₆H₅ NH₂
(b) p-NH₂ C₆H₄ NH₂
(c) m-NO₂ C₆H₄ NH₂
(d) C₆H₅ CH₂ NH₂
Answer:
(d) C₆H₅ CH₂ NH₂

Question 29.
निम्न में से कौन-सा ऐमीन हिंसबर्ग अभिकर्मक के साथ क्रिया नहीं करता है?
(a) CH₃CH₂ – NH₂
(b) CH₃ – NH – CH₃
(c) (CH₃CH₂)₃ N
(d) इनमें सभी
Answer:
(c) (CH₃CH₂)₃ N

Question 30.
निम्न में से, सबसे दुर्बल क्षार है
(a) CH₃NHCHO
(b) C₆H₅CH₂NH₂
(c) NO₂CH₂NH₂
(d) C₆H₅CH₂NHCH₃
Answer:
(a) CH₃NHCHO

Question 31.
प्राथमिक एवं द्वितीयक ऐमीन अम्ल क्लोराइड या अम्ल ऐनहाइड्राइड से क्रिया करके बनाते हैं
(a) तृतीयक अमोनियम लवण
(b) प्रतिस्थापी ऐमाइड
(c) डाइऐजोनियम लवण
(d) नाइट्रो यौगिक
Answer:
(b) प्रतिस्थापी ऐमाइड

Question 32.
एलिफैटिक प्राथमिक ऐमीन पर नाइट्स अम्ल की क्रिया से प्राप्त होता है
(a) द्वितीयक ऐमीन
(b) नाइट्रोएल्केन
(c) ऐल्कोहॉल
(d) ऐल्किल नाइट्राइट
Answer:
(c) ऐल्कोहॉल

Question 33.
विभिन्न ऐल्किल ऐमीनों की क्षारीय तीव्रता निर्भर करती है
(a) +1 प्रभाव
(b) स्टेरिक प्रभाव
(c) विलायकन प्रभाव
(d) इनमें से सभी
Answer:
(d) इनमें से सभी

Question 34.
बेंजीनडाइऐजोनियम क्लोराइड फीनॉल से क्रिया करके एक नारंगी रंजक, p-हाइड्रॉक्सीऐजोबेंजीन देता है। यह अभिक्रिया कहलाती
(a) युग्मन अभिक्रिया
(b) कार्बिलऐमीन अभिक्रिया
(c) गाटरमैन अभिक्रिया
(d) हिंसबर्ग अभिक्रिया
Answer:
(a) युग्मन अभिक्रिया

Question 35.

अभिक्रिया के दिये गये क्रम में अंतिम उत्पाद S है
(a) बेंजॉइक अम्ल
(b) बेंजीन
(c) फीनॉल
(d) क्लोरोबेंजीन
Answer:
(b) बेंजीन

Question 36.
ऐनिलीन के साथ ऐरिलडाइऐजोनियम की युग्मन अभिक्रिया किस माध्यम से संपन्न होती है ?
(a) प्रबलतम अम्लीय माध्यम
(b) प्रबलतम क्षारीय माध्यम
(c) अम्ल क्षारीय माध्यम
(d) अल्प अम्लीय माध्यम
Answer:
(c) अम्ल क्षारीय माध्यम

Question 37.
निम्न में से कोन-सा 3° ऐमीन है ?
(a) 1-मेथिलसाइक्लोहेक्सिल ऐमीन
(b) ट्राइएथिलऐमीन
(c) tert-ब्यूटिलऐमीन
(d) N-मेथिलऐनिलीन
Answer:
(b) ट्राइएथिलऐमीन

Question 38.
CH₂ = CHCH₂NHCH₃ के लिए सही IUPAC नाम है
(a) ऐलिलमेथिलऐमीन
(b) 2-ऐमीनो-4-पेन्टीन
(c) 4-ऐमीनोपेन्ट-1-ईन
(d) N-मेथिलप्रॉप-2-ईन-1-ऐमीन
Answer:
(d) N-मेथिलप्रॉप-2-ईन-1-ऐमीन

Question 39.
निम्न में से, जलीय माध्यम में प्रबलतम क्षार है
(a) CH₃NH₂
(b) NCCH₂NH₂
(c) (CH₃)₂NH
(d) C₆H₅NHCH₃
Answer:
(c) (CH₃)₂NH

Question 40.
निम्न में से कौन-सा दुर्बलतम बॉन्स्टेड क्षार है ?

Answer:
(a)

Question 41.
ऐमीनों के ग्रेबियल संश्लेषण में नाइट्रोजन का स्रोत है………।
(a) सोडियम एजाइड, NaN₃
(b) सोडियम नाइट्राइट, NaNO₂
(c) पोटैशिम सायनाइड, KCN
(d) पोटैशियम थैलेमाइड, C₆H₄(CO)₂N^–K⁺
Answer:
(d) पोटैशियम थैलेमाइड, C₆H₄(CO)₂N^–K⁺

Question 42.
हॉफमैन ब्रोमोमाइड डिग्रेडेशन अभिक्रिया किसके द्वारा दर्शाई जाती है?
(a) ArNH₂
(b) ArCONH₂
(c) ArNO₂
(d) ArCH₂NH₂
Answer:
(b) ArCONH₂

Question 43.
मेथिलऐमीन HNO, से क्रिया करके बनाता है
(a) CH₃ – O – N = O
(b) CH₃ – O – CH₃
(c) CH₃OH
(d) CH₃CHO
Answer:
(c) CH₃OH

Question 44.
जब मेथिलऐमीन नाइट्स अम्ल से क्रिया करता है तो गैस निकलती
(a) NH₃
(b) N₂
(c) H₂
(d) C₂H₆
Answer:
(b) N₂

Question 45.
Fe एवं HCI का प्रयोग करके ऐरोमैटिक नाइट्रो यौगिकों का अपचयन देता है………
(a) ऐरोमैटिक ऑक्सिम
(b) ऐरोमैटिक हाइड्रोकार्बन
(c) ऐरोमैटिक प्राथमिक ऐमीन
(d) ऐरोमैटिक ऐमाइड
Answer:
(c) ऐरोमैटिक प्राथमिक ऐमीन

Question 46.
प्राथमिक ऐमीनों के साथ अभिक्रिया पर अम्ल ऐनहाइड्राइड देते हैं.
(a) ऐमाइड
(b) इमाइड
(c) द्वितीयक ऐमीन
(d) इमीन
Answer:
(a) ऐमाइड

Question 47.
निम्न में से कौन-सा यौगिक बेंजीन डाइऐजोनियम क्लोराइड के साथ ऐजो युग्मन अभिक्रिया को सम्पन्न नहीं करेगा?
(a) ऐनिलीन
(b) फीनॉल
(c) ऐनिसॉल
(d) नाइट्रोबेंजीन
Answer:
(d) नाइट्रोबेंजीन

Question 48.
निम्न में से कौन-सा यौगिक दुर्बलतम ब्रॉन्स्टेड क्षार होता है ?

Answer:
(c)

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 6 वंशागति का आणविक आधार

प्रश्न 1.
निम्न में से कौन-सी जोड़ी बेमेल है?
(a) प्यूरीन्स एडिनीन और गुआनीन
(b) पिरिमिडीन्स – साइटोसीन और यूरेसिल
(c) न्यूक्लियोसाइड्स – एडिनोसीन और थाइमिडीन
(d) DNA मूल जैव अणु
उत्तर:
(d) DNA मूल जैव अणु

प्रश्न 2.
यदि एक द्विरज्जुकीय DNA में 20% साइटोसीन है, तो इसमें एडिनीन का प्रतिशत क्या होगा?
(a) 20%
(b) 40%
(c) 30%
(d) 60%
उत्तर:
(c) 30%

प्रश्न 3.
हिस्टोन प्रोटीन्स है
(a) क्षारीय, प्राणावेशित
(b) क्षारीय, धनावेशित
(c) अम्लीय, धनावेशित
(d) अम्लीय, ऋणावेशित ।
उत्तर:
(b) क्षारीय, धनावेशित

प्रश्न 4.
नीच दिये गये चरणों के क्रम को देखें और सही विकल्प चुनें।

उत्तर:
(c) अनुलेखन – समबंधन – अनुरूपण

प्रश्न 5.
यदि DNA के एक रज्जुक में क्षारों का क्रम ATGCATCCA है, तो सम्पूरक रज्जुक पर क्षारों का क्रम क्या होगा?
(a) ATGCATGCA
(b) AUGCAUGCA
(c) TACGTACGT
(d) UACGUACGU
उत्तर:
(c) TACGTACGT

प्रश्न 6.
RNA निम्न का अनुवांशिक पदार्थ है
(a) प्रोकैरियोट्स
(b) यूकरियोट्स
(c) टोबैको माजैक वायरल (TMV)
(d) ई. कोलाई।
उत्तर:
(c) टोबैको माजैक वायरल (TMV)

प्रश्न 7.
RNA के माध्यम से DNA संश्लेषण को निम्न द्वारा समझाया गया
(a) सेन्ट्रल डोगमा रिवर्स
(b) व्युत्कम अनुलेखन
(c) टेमोनिज्म
(d) उपरोक्त सभो।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभो।

प्रश्न 8.
DNA के द्विकुण्डलित नमूने में प्रत्येक क्षार युग्म अगले युग्म से कितनी दूर स्थित होता है ?
(a) 2 nm
(b) 3.4nm
(c) 34nm
(d) 0.34nm
उत्तर:
(d) 0.34nm

प्रश्न 9.
एक DNA रज्जुक में न्यूक्लियोटाइड्स एक-दूसरे से इसके द्वारा जुड़े होते हैं
(a) ग्लाइकोसिडिक बन्ध
(b) फॉस्फोडाइएस्टर बन्ध
(c) पेप्टाइड बन्ध
(d) हाइड्रोजन बन्छ ।
उत्तर:
(b) फॉस्फोडाइएस्टर बन्ध

प्रश्न 10.
एक DNA अणु के एक पॉलीन्यूक्लियोटाइड में A + T/G + C का अनुपात 0.3 है । सम्पूर्ण DNA अणु में A + G/T + C का अनुपात क्या होगा?
(a) 0.3
(b) 0.6
(c) 1.2
(d) 1
उत्तर:
(d) 1

प्रश्न 11.
क्रोमेटिन की संरचना में दिखने वाले ‘सूत्र पर मोती’ (Beads on strand) को इलेक्ट्रॉन माइक्रोस्कोप में देखने पर कहते हैं
(a) न्यूक्लियोटाइड्स
(b) न्यूक्लियोसाइड्स
(c) हिस्टोन अष्टक
(d) न्यूक्लियोसोम्स ।
उत्तर:
(d) न्यूक्लियोसोम्स ।

प्रश्न 12.
यदि एक वायरस के DNA को 3MP से और प्रोटीन को 35s से नामांकित करते हैं, तो ट्रांसडक्शन के बाद कौन सा अणु-जीवाण्वीय कोशिकाओं के अंदर उपस्थित होगा?
(a) केवल ³²P
(b) केवल ³⁵s
(c) ³⁵S व ³²P दोनों
(d) कोई भी अणु कोशिका के अंदर उपस्थित नहीं होगा।
उत्तर:
(a) केवल 2P

प्रश्न 13.
निम्न में से किस प्रक्रिया को मीसेल्सन और स्टाल द्वारा प्रायोगिक रूप से प्रमाणित किया गया ?
(a) रूपान्तरण
(b) पारक्रमण
(c) अर्द्धसंरक्षी DNA प्रतिकृतिकरण
(d) सेन्ट्रल डोरमा
उत्तर:
(c) अर्द्धसंरक्षी DNA प्रतिकृतिकरण

प्रश्न 14.
यह प्रमाणित करने के लिये कि DNA एक अनुवांशिक पदार्थ है हर्षे और चेस (1952) ने अपने प्रयोगों में कौन से समस्थानिकों (Isotopes) का उपयोग किया ?
(a) ³⁵s और ¹⁵N
(b) ³²P और ³⁵s
(c) ³²p और ¹⁵N
(d) ¹⁴N और ¹⁵N
उत्तर:
(b) ³²P और ³⁵s

प्रश्न 15.
अर्द्ध-संरक्षी DNA प्रतिकृतिकरण के लिये प्रथम प्रमाणित प्रयोग निम्न पर दर्शाया गया था
(a) स्ट्रेप्टोकोकस न्यूमोनी
(b) श्चेरिचिया कोलाई
(c) न्यूरोस्पोरा क्रासा
(d) रैटस रैटस ।
उत्तर:
(d) रैटस रैटस ।

प्रश्न 16.
DNA प्रतिकृतिकरण कोशिका चक्र की………..अवस्था में होता है।
(a) G₁
(b) S
(c) G₂
(d) M
उत्तर:
(b) S

प्रश्न 17.
एन्जाइमों का उनसे संबंधित कार्यों से सही मेल को चुनिए।
(a) DNA पॉलीमरेस – DNA रज्जुकों का संश्लेषण
(b) हेलीकेस – DNA हेलिक्स का अकुण्डलन
(c) लाइमेज – छोटे DNA टुकड़ों का आपस में जुड़ना
(d) सभी सही है।
उत्तर:
(d) सभी सही है।

प्रश्न 18.
DNA पॉलीमरेस के अलावा DNA संश्लेषण में कौन से एन्जाइम्स भाग लेते हैं?
(a) टोपोआइसोमरेस
(b) हेलीकंस
(c)RNA प्रोइमेस
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी

प्रश्न 19.
अनुलेखन के दौरान DNA का वह स्थल जहाँ RNA पॉलीमरेस जुड़ता है, कहलाता है
(a) उन्नायक
(b) रेग्यूलेटर
(c) रिसेप्टर
(d) इन्डेन्सर (प्रेरक)
उत्तर:
(a) उन्नायक

प्रश्न 20.
यदि DNA में क्षारों का क्रम GCTTAGGCAA है, तो इसके अनुलेख में क्षारों का क्रम होगा
(a) GCITAGGAA
(b) CGAATCCGTT
(c) CGAAUCCGUU
(d) AACGGAUUCG
उत्तर:
(c) CGAAUCCGUU

प्रश्न 21.
यूरियोट्स में अनुलेखन में, विषमांगी केन्द्रकीय RNA (hnRNA) निम्न द्वारा अनुलेखित होता है
(a) RNA पॉलीमरेस I
(b) RNA पॉलीमरेस II
(c) RNA पॉलीमरेस III
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(b) RNA पॉलीमरेस II

प्रश्न 22.
यूकरियोट्स में संरचनात्मक जीन्स में कृटित और अकूटित अनुक्रम क्रमशः (i) और (ii) कहलाते हैं।
(a) (i) उन्नायक, (ii) प्रचालक
(b) (i) अव्यक्तक, (ii) व्यक्तक
(c) (i) व्यक्तेक, (ii) अव्यक्तेक
(d) (i) इन्हैन्सर, (ii) साइलेन्सर
उत्तर:
(c) (i) व्यक्तेक, (ii) अव्यक्तेक

प्रश्न 23.
यदि DNA रजक के कूटलेखन रज्जुक में क्षारों का क्रम ATTCGATG है तो mRNA में क्षारों का क्रम होगा
(a) TAAGCTAC
(b) UAAGCUAC
(c) ATTCGATG
(d) AUUCGAUG
उत्तर:
(d) AUUCGAUG

प्रश्न 24.
पॉलीसिस्ट्रॉनिक संवाहक RNA (mRNA) साधारणत: मिलता है
(a) बैक्टीरिया में
(b) प्रोकैरियोटस में
(c) यूकैरियोट्स में
(d) (a) व (b) दोनों में।
उत्तर:
(d) (a) व (b) दोनों में।

प्रश्न 25.
यूकरियोट्स में, प्राथमिक अनुलेख के संसाधन की प्रक्रिया में शामिल होता है
(a) अव्यक्तेक का निष्कासन
(b) 5′ सिरे पर आच्छादन
(c) 3′ सिरे पर पुच्छन (पॉलीएडिनायलेशन)
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 26.
DNA के एक रज्जुक से अनुवांशिक सूचनाओं के प्रतिलिपिकरण (Copy) की प्रक्रिया को कहते हैं
(a) प्रतिकृतिकरण
(b) अनुलेखन
(c) अनुरूपण
(d) व्युत्क्रम अनुलेखन
उत्तर:
(b) अनुलेखन

प्रश्न 27.
अनुलेखन इकाई
(a) TATA बॉक्स में साथ प्रारंभ होती है
(b) पैलेन्ड्रस क्षेत्र से शुरू होकर रो (tho) कारक के साथ समाप्त होती है
(c) उन्नायक क्षेत्र में आरंभ होती है और समापन क्षेत्र में समाप्त होती है
(d) CAAT क्षेत्र से प्रारंभ होती है
उत्तर:
(c) उन्नायक क्षेत्र में आरंभ होती है और समापन क्षेत्र में समाप्त होती है

प्रश्न 28.
कुछ अमीनो अम्ल एक से अधिक प्रकूटों द्वारा कूटित होते हैं, इसलिये अनुवांशिक कूट होते हैं
(a) अंशछादन
(b) अपहासित
(c) दुलमुल (Wobbled)
(d) असंदिग्ध ।
उत्तर:
(b) अपहासित

प्रश्न 29.
वह उत्परिवर्तन जिसमें एक जीन में एक क्षार युग्म का योग, विलोपन या विस्थापन होता है, उसे कहते हैं
(a) बिन्दु उत्परिवर्तन
(b) लीथल उत्परिवर्तन
(c) साइलेन्ट उत्परिवर्तन
(d) रिट्रोग्रेसिव उत्परिवर्तन ।
उत्तर:
(a) बिन्दु उत्परिवर्तन

प्रश्न 30.
तीन प्रकूट जो पॉलीपेप्टाइड श्रृंखला संश्लेषण का समापन करते
(a) UAA, UAG, GUA
(b) UAA, UAG, UGA
(c) UAA, UGA, UUA
(d) UGU, UAG, UGA
उत्तर:
(b) UAA, UAG, UGA

प्रश्न 31.
अमीनो अम्ल जो एकल प्रकूट द्वारा विशिष्ट होते हैं
(a) फिनाइल एलानाइन और आर्जिनीन
(b) ट्रिप्टोफैन और मेथियोनौन
(c) वेलीन और प्रोलीन
(d) मेथियोनीन और आर्जिनीन ।
उत्तर:
(b) ट्रिप्टोफैन और मेथियोनौन

प्रश्न 32.
IRNA का अमीनो अम्ल एक्सेप्टर सिरा स्थित होता है
(a) 5′ सिरे पर
(b) 3′ सिरे पर
(c) T Ψ C सूप पर
(d) DHU लूप पर ।
उत्तर:
(b) 3′ सिरे पर

प्रश्न 33.
अनुरूषण के दौरान सक्रियित अमीनो अम्ल IRNA से जुड़ते हैं। इस प्रक्रिया को सामान्यत: कहते हैं
(a) TRNA का आवेशन
(b) IRNA का अनावेशन
(c) ERNA का अमौनोएसायलेशन
(d) (a) व (c) दोनों।
उत्तर:
(d) (a) व (c) दोनों।

प्रश्न 34.
प्रोटीन संश्लेषण के दौरान कौन-सा RNA अमीनो अम्लों को अमीनो अम्ल पूल से mRNA तक ले जाता है?
(a) rRNA
(b) mRNA
(c) RNA
(d) hnRNA
उत्तर:
(c) RNA

प्रश्न 35.
DNA रज्जुक के न्यूक्लियोटाइड वह क्रम जिससे यह mRNA अनुलेखित (Transcribed) हुआ है, है
(a) TAC AAA TAC GGA CCA AGA ATT
(b) AUGUUU AUG CCUGUUUCUUAA
(c) UAC AAA UACGGA CAA AGA AUU
(d) ATG TTT ATG CCT GTT TCTTAA
उत्तर:
(a) TAC AAA TAC GGA CCA AGA ATT

प्रश्न 36.
एक mRNA अणु में अनट्रान्सलेटेड क्षेत्र (UTRs) निम्न पर उपस्थित होते हैं
(a) 5′ सिरे पर (प्रारंभन प्रकूट से पहले)
(b) 3′ सिरे पर (समापन प्रकूट के बाद)
(c) (a) और (b) दोनों
(d) mRNA में कोई UTRs उपस्थित नहीं होते ।
उत्तर:
(c) (a) और (b) दोनों

प्रश्न 37.
एक ओपेरॉन की अभिव्यक्ति के दौरान RNA पॉलीमरेस निम्न से जुड़ता है
(a) संरचनात्मक जीन
(b) नियामक जीन
(c) प्रचालक
(d) उन्नायक।
उत्तर:
(d) उन्नायक।

प्रश्न 38.
मनुष्य में निर्धारित जीन्स की संख्या होती है
(a) 3,000
(b) 80,000
(c) 20,500
(d) 3 x 10⁹
उत्तर:
(c) 20,500

प्रश्न 39.
एक DNA रज्जुक में न्यूक्लियोटाइड्स एक साथ निम्न द्वारा जुड़े
(a) ग्लाइकोसिडिक बन्ध
(b) फास्फोडायएस्टर बन्ध
(c) पेप्टाइड बन्ध
(d) हाइड्रोजन बन्ध ।
उत्तर:
(b) फास्फोडायएस्टर बन्ध

प्रश्न 40.
डीऑक्सीराइबोस और राइबोस दोनों शर्कराओं के एक वर्ग से संबंधित हैं, जिसे कहते हैं
(a) ट्रायोसेज
(b) हेक्सोसेज
(c) पेयेसेज
(d) पॉलीसेकराइड्स।
उत्तर:
(c) पेयेसेज

प्रश्न 41.
DNA और हिस्टोन पर कुल विद्युत आवेश होता है
(a) दोनों धनात्मक
(b) दोनों ऋणात्मक
(c) क्रमशः ऋणात्मक और धनात्मक
(d) शून्य।
उत्तर:
(c) क्रमशः ऋणात्मक और धनात्मक

प्रश्न 42.
AUG के संबंध में निम्न में से कौन-सा कथन सही है?
(a) यह केवल मेधियोनीन के लिए कूट करता है
(b) यह एक आरंभन प्रकूट भी है।
(c) यह प्रोकैरियोट्स और यूकैरियोट्स दोनों में मेथियोनीन के लिये कोड करता है
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 43.
वे मानव गुणसूत्र जिसमें सबसे अधिक और सबसे कम संख्या में जीन्स होते हैं, वे क्रमशः हैं
(a) गुणसूत्र 21 और Y
(b) गुणसूत्र 1 और x
(c) गुणसूत्र 1 और Y
(d) गुणसूत्र X और Y
उत्तर:
(c) गुणसूत्र 1 और Y

प्रश्न 44.
DNA अणुओं का असतत् संश्लेषण एक रज्जुक में होता हैं क्योंकि
(a) संश्लेषित DNA अणु बहुत लम्बे होते हैं।
(b) DNA आधारित DNA पॉलीमरेस केवल एक दिशा में ही (5′ → 3) बहुलकीकरण को उत्प्रेरित करता है।
(c) वह एक बहुत प्रभावशाली प्रक्रिया है।
(d) DNA लाइगेज की एक भूमिका होनी चाहिये।
उत्तर:
(b) DNA आधारित DNA पॉलीमरेस केवल एक दिशा में ही (5′ → 3) बहुलकीकरण को उत्प्रेरित करता है।

प्रश्न 45.
RNA पॉलीमरेस अनुलेखन के निम्न में से कौन-से चरण को उत्प्रेरित करता है?
(a) आरंभत
(b) दोर्षीकरण
(c) समापन
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 46.
जीन अभिव्यक्ति का नियंत्रण इस स्तर पर होता है
(a) DNA प्रतिकृतिकरण
(b) अनुलेखन
(c) अनुरूपण
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) अनुलेखन

प्रश्न 47.
निम्न में से मनुष्य का पिछला पूर्णरूप से अनुक्रमित गुणसूत्र है
(a) गुणूसत्र 1
(b) गुणूसत्र 11
(c) गुणसूत्र 21
(d) गुणसूत्र – x
उत्तर:
(a) गुणूसत्र

प्रश्न 48.
कुछ विषाणुओं में, DNA का संश्लेषण RNA का एक टेम्पलेट के रूप में उपयोग करके होता है। इस प्रकार के DNA को कहते हैं
(a) A – DNA
(b) B – DNA
(c) CDNA
(d) rDNA
उत्तर:
(c) CDNA

प्रश्न 49.
RNA पॉलीमरेस होलोएन्जाइम अनुलेखित करता है
(a) उन्नायक, संरचनात्मक जौन और समापन क्षेत्र को
(b) उन्नायक और समापक क्षेत्र को
(c) संरचनात्मक जीन और समापक क्षेत्र को
(d) केवल संरचनात्मक जीन को।
उत्तर:
(d) केवल संरचनात्मक जीन को।

प्रश्न 50.
यदि mRNA के एक प्रकूट में क्षार क्रम 5′-AUG-3′ है, तो इसके साथ युग्म बनाने वाले tRNA का क्रम होगा
(a) 5′-UAC-3′
(b) 5′-CAU-3′
(c) 5′-AUG-3′
(d) 5′-GUA-3′
उत्तर:
(b) 5′-CAU-3′

प्रश्न 51.
अमीनो अम्ल IRNA से जुड़ेंगे उसके
(a) 5 – सिरों पर
(b) 3 – सिरों पर
(c) प्रतिप्रकूट स्थल पर
(d) DHU लूप पर ।
उत्तर:
(b) 3 – सिरों पर

प्रश्न 52.
अनुरूपण को प्रारंभ करने के लिये mRNA पहले जुड़ता है
(a) छोटी राइबोसोमल उपइकाई से
(b) बड़ी राइबोसोमल उपइकाई से
(c) पूरे राबोसोम से
(d) ऐसी कोई विशिष्टता नहीं होती।
उत्तर:
(a) छोटी राइबोसोमल उपइकाई से

प्रश्न 53.
ई. कोलाई में लैक ओपेरॉन की सक्रियता तब आरंभ होती है, जब
(a) लैक्टोज उपस्थित होता है और यह दमनकारी से जुड़ता है।
(b) दमनकारी, प्रचालक से जुड़ता है।
(c) RNA पॉलीमरेस प्रचालक से जुड़ता है।
(d) लैक्टोज उपस्थित होता है और यह RNA पॉलीमरेस से जुड़ता है।
उत्तर:
(a) लैक्टोज उपस्थित होता है और यह दमनकारी से जुड़ता है।

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 7 विकास

प्रश्न 1.
एक सर्वमान्य सिद्धांत के अनुसार जीवन की उत्पत्ति के पहले पृथ्वी का वातावरण था
(a) ऑक्सीकारक
(b) H₂ के साथ ऑक्सीकारक
(c) O₂ की कम मात्रा के साथ अपचायक
(d) O₂ के रूप में आक्सीजन की अनुपस्थिति के साथ अपचायक ।
उत्तर:
(d) O₂ के रूप में आक्सीजन की अनुपस्थिति के साथ अपचायक ।

प्रश्न 2.
प्रथमतः रासायनिक विकास की परिकल्पना के अनुसार, जिससे पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति हुई, सबसे महत्वपूर्ण निर्मित सरल कार्बनिक अणु थे
(a) शर्करा व अमीनो अम्ल
(b) ग्लिसरॉल व वसीय अम्ल
(c) प्यूरीन्स् व पिरीमिडीन्स
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 3.
आद्य पृथ्वी पर यौगिकों के बनने का सही क्रम है
(a) NH₂ न्यूक्लिक अम्ल, प्रोटीन व कार्बोहाइड्रेट
(b) प्रोटीन, कार्बोहाइड्रेट, जल व न्यूक्लिड अम्ल
(C) NH₂ प्रोटीन, कार्बोहाइड्रेट व न्यूक्लिक अम्ल
(d) NH₂ जल, न्यूक्लिक अम्ल और प्रोटीन ।
उत्तर:
(d) NH₂ जल, न्यूक्लिक अम्ल और प्रोटीन ।

प्रश्न 4.
ओपेरिन के अनुसार, निम्न में से क्या पृथ्वी के आद्य वायुमण्डल में उपस्थित नहीं था?
(a) मीथेन
(b) ऑक्सीजन
(c) हाइड्रोजन
(d) जल वाष्प
उत्तर:
(b) ऑक्सीजन

प्रश्न 5.
संभवतः ऊर्जा का आरम्भिक स्रोत था
(a) CO₂
(b) क्लोरोफिल
(c) हरे पौधे
(d) UV किरणे व बिजली ।
उत्तर:
(d) UV किरणे व बिजली ।

प्रश्न 6.
जीवन की उत्पत्ति का क्रम हो सकता है
(a) अकार्बनिक पदार्थ → कार्बनिक पदार्थ → कोलाइडल समूह → इओबायोन्ट → कोशिका
(b) कार्बनिक पदार्थ → अकार्बनिक पदार्थ → कोलॉइडल समूह → इओबायोट → कोशिका
(c) अकार्बनिक पदार्थ → कार्बनिक पदार्थ → इओबायोन्ट → कोशिका → कोलॉइडल समूह
(d) कार्बनिक पदार्थ→ अकार्बनिक पदार्थ → इओबायोट → कोशिका → कोलॉइडल समूह
उत्तर:
(a) अकार्बनिक पदार्थ → कार्बनिक पदार्थ → कोलाइडल समूह → इओबायोन्ट → कोशिका

प्रश्न 7.
पूर्व वातावरण में मीथेन और अन्य हाइड्रोकार्बन थे । अब ये निम्न द्वारा विस्थापित हो गये हैं
(a) नाइट्रोजन
(b) ऑक्सीजन
(c) कार्बन डाइ ऑक्साइड
(d) हाइड्रोजन ।
उत्तर:
(c) कार्बन डाइ ऑक्साइड

प्रश्न 8.
प्रथम जीवन उत्पन्न हुआ
(a) पृथ्वी पर
(b) हवा में
(c) जल में
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(c) जल में

प्रश्न 9.
उत्पत्ति का स्वतः जननवाद समर्थन करता है
(a) स्वत: उत्पत्ति
(b) नीला-हरी शैवाल से जीवन की उत्पत्ति
(c) पूर्व-अस्तित्व वाले जीवों के कारण जीवन की उत्पत्ति
(d) रासायनिक क्रियाओं के कारण कार्बनिक विकास
उत्तर:
(a) स्वत: उत्पत्ति

प्रश्न 10.
कोसरवेट्स हैं
(a) कोलॉइड बूंदें
(b) न्यूक्लियोप्रोटीन युक्त तत्व
(c) (a) व (b) दोनों
(d) प्रोटोबायोन्ट ।
उत्तर:
(c) (a) व (b) दोनों

प्रश्न 11.
आद्य पृथ्वी पर प्रोटीन्स और न्यूक्लीक अम्लों जैसे बालकों ने जलीय घोल में गोल एग्रीगेट्स बनाये । उनें कहते हैं
(a) प्रिमिटोसोम्स
(b) लाइपोसोम्स
(c) प्रिमिटोजेन्स
(d) कोएसरवेट्स ।
उत्तर:
(d) कोएसरवेट्स ।

प्रश्न 12.
निम्न में से कौन सी संरचनाओं/अंगों के समूहों के समान कार्य होते
(a) केचुए में आंत्रवलन, चूहे में आंधीय अंकुर और अमीवा में संकुचनशील रिक्तिका ।
(b) केंचुए में चक्कक, कॉकरोच में मैल्पीजियन नलिकाएँ और चूहे में यूरिनरी ट्युब्यूल्स ।
(c) काकरोच की श्रृंगिकाएँ, मेढक का कर्णपटह और कंचुए का पर्याणिक ।
(d) चूहे के कृतक दांत, कॉकरोच को पेषणी (प्रोवेन्ट्रीक्युलस) और तारा मछली का ट्यूबफीट ।
उत्तर:
(b) केंचुए में चक्कक, कॉकरोच में मैल्पीजियन नलिकाएँ और चूहे में यूरिनरी ट्युब्यूल्स ।

प्रश्न 13.
निम्न में से कौन सा विकल्प सही है?
(a) पक्षियों और कीटों के पंख होमोलोंगस (समजात) अंग हैं।
(b) मनुष्य के हाथ व पक्षियों के पंख एनालागस (समरूप) अंग है।
(c) मनुष्य के हाथ व चमगादड़ के पंख एनालॉगस (समरूप) अंग
(d) सौल के फ्लिपर और पक्षियों के पंख होमोलॉगस (समजात) अंग
उत्तर:
(d) सौल के फ्लिपर और पक्षियों के पंख होमोलॉगस (समजात) अंग

प्रश्न 14.
मियोटीक रिकॉम्बीनेशन के उत्परिवर्तन के दौरान होने वाली विभिन्नताएँ होती हैं
(a) क्रमहीन और दिशाविहीन
(b) क्रमहीन और दिशात्मक
(c) क्रमहीन और छोटी
(d) क्रमहीन छोटी और दिशात्मक ।
उत्तर:
(d) क्रमहीन छोटी और दिशात्मक ।

प्रश्न 15.
अभिसारी विकास (Evolutionary convergence) को निम्न लक्षणों द्वारा पहचाना जाता है
(a) समीपस्थ संबंधित समूहों में असमान लक्षणों का विकास
(b) विभिन्न पूर्वजों से सम्बन्धित समूहों में समान लक्षणों का विकास
(c) अव्यवस्थित प्रजनन (Random mating) द्वारा लक्षणों का विकास
(d) विभिन्न समूहों में सामान्य लक्षणों का प्रतिस्थापन ।
उत्तर:
(b) विभिन्न पूर्वजों से सम्बन्धित समूहों में समान लक्षणों का विकास

प्रश्न 16.
निम्न में से कौन सी संरचनाओं की जोड़ियाँ समजात हैं?
(a) टिड्डे के पंख और उड़ने वाली गिलहरी के अग्रपाद
(b) हादडा के स्पर्शक और तारा मछली को भुजाएँ
(c) चमगादड़ को अग्रभुजाएँ और घोड़े के अग्रपाद
(d) पक्षी और मॉध के पंख
उत्तर:
(c) चमगादड़ को अग्रभुजाएँ और घोड़े के अग्रपाद

प्रश्न 17.
आर्कियोप्टेरिक्स के संरक्षित जीवाश्म अवशेष दर्शाते हैं कि
(a) यह परमियन कल्प का एक उड़ने वाला सरीसृप था
(b) जूरासिक कल्प के दौरान सरीसृप से पक्षी बने ।
(c) यह ट्राइसिक कल्प का एक उड़ने वाला सरीसृप था
(d) परमियन कल्प के दौरान सरीसृपों से पक्षी बने !
उत्तर:
(b) जूरासिक कल्प के दौरान सरीसृप से पक्षी बने ।

प्रश्न 18.
“Ontogeny repeats phylogeny” प्रक्रिया की व्याख्या इसके द्वारा की जा सकती है
(a) पुनरावृत्ति के सिद्धांत
(b) वंशागति के सिद्धांत
(c) उत्परिवर्तन के सिद्धांत
(d) प्राकृतिक चुनाव के सिद्धांत ।
उत्तर:
(a) पुनरावृत्ति के सिद्धांत

प्रश्न 19.
निम्न में से कौन से आइसोटोप का 4500 वर्षों से अधिक उम्र के जीवाश्मों का पता लगाने में प्रयोग किया जाता है
(a) ²³⁸U
(b) ¹⁴c
(c) ³H
(d) ²⁰¹⁶pb
उत्तर:
(a) ²³⁸U

प्रश्न 20.
सभी कशेरूकियों के भ्रूण में क्लोम छिद्रों की उपस्थिति इस सिद्धांत को पुष्टि करती है
(a) कायांतरण
(b) बॉयोजेनेसिस
(c) कार्बनिक विकास
(d) पुनरावृत्ति ।
उत्तर:
(d) पुनरावृत्ति ।

प्रश्न 21.
निम्न चित्र किसका उदाहरण दर्शाता है?

(a) अभिसारी विकास
(b) समानान्तर विकास
(c) पुनरावृत्ति
(d) अपसारी विकास
उत्तर:
(d) अपसारी विकास

प्रश्न 22.
मनुष्य में कौन सा एक अवशेषी अंग नहीं है?
(a) निमेषक पटल
(b) पुच्छ कशेरूक
(c) कृमिरूप परिशेषिका
(d) नाखून
उत्तर:
(d) नाखून

प्रश्न 23.
निम्न में से कौन एक अवशेषी अंग नहीं है?
(a) कौवी के पंख
(b) मनुष्य में कॉक्सिस
(c) अजगर को श्रोणि मेखला
(d) सील के फ्लिपर
उत्तर:
(d) सील के फ्लिपर

प्रश्न 24.
एकल चरणीय वृहद उत्परिवर्तन जिससे जाति उद्भवन होता है, को यह भी कहते हैं
(a) संस्थापक प्रभाव
(b) साल्टेशन
(c) बांचिंग डोसेर
(d) प्राकृतिक चुनाव
उत्तर:
(b) साल्टेशन

प्रश्न 25.
“उपयुक्ततम् की उत्तरजीविता” कथन से डार्विन का तात्पर्य था
(a) सभी जातियों में से सबसे अधिक शक्तिशाली ही जीवित रहता है।
(b) जातियों में से सबसे बुद्धिमान ही जीवित रहता है।
(c) जातियों में से सबसे चतुर ही जीवित रहता है।
(d) वह जाति जो परिवर्तनों के लिए सबसे अधिक अनुकूल हो वही जीवित रहती है।
उत्तर:
(d) वह जाति जो परिवर्तनों के लिए सबसे अधिक अनुकूल हो वही जीवित रहती है।

प्रश्न 26.
निम्न में से कौन से दो मुख्य तथ्य डार्विन के विकास के सिद्धांत के हैं?
(a) अनुवांशिक अपवाह व उत्परिवर्तन
(b) अनुकूली विकिरण और समजातता
(c) उत्परिवर्तन और प्राकृतिक चुनाव
(d) शाखित वंश और प्राकृतिक चुनाव
उत्तर:
(d) शाखित वंश और प्राकृतिक चुनाव

प्रश्न 27.
“मानव जनसंख्या ज्यामितीय अनुपात में बढ़ती है जबकि भोज्य पदार्थ अंकगणितीय अनुपात में बढ़ते हैं।” यह कथन निम्न में से किसका है?
(a) डार्विन
(b) बेटसन
(c) अमर्त्य सेन
(d) माल्थस ।
उत्तर:
(d) माल्थस ।

प्रश्न 28.
लैमार्किज्य के अनुसार, लम्बी गर्दन वाले जिराफों का विकास हुआ क्योंकि
(a) प्रकृति ने केवल लम्बी गर्दन वालों को चुना
(b) मनुष्यों ने कंवल लम्बी गर्दन वालों को प्राथमिकता दी
(c) छोटी गर्दनें अचानक लम्बी गर्दनों में बदल गई
(d) छोटी गर्दन वालों द्वारा गर्दन को कई पीढ़ियों तक खींचा गया।
उत्तर:
(d) छोटी गर्दन वालों द्वारा गर्दन को कई पीढ़ियों तक खींचा गया।

प्रश्न 29.
डार्विन व वालेस ने कार्बनिक विकास के लिये निम्न में से कौन से एक क्रम को प्रतिपादित किया?
(a) अतिउत्पादन, विभिन्नताएँ, जनसंख्या के आकार का स्थायित्व प्राकृतिक चुनाव।
(b) विभिन्नताएँ, जनसंख्या के आकार का स्थायित्व, अति उत्पादन, प्राकृतिक चुनाव ।
(c) अति उत्पादन, जनसंख्या के आकार का स्थायित्व, विभिन्नताएँ, प्राकृतिक चुनाव।
(d) विभिन्नताएँ, प्राकृतिक चुनाव, अतिउत्पादन, जनसंख्या के आकार का स्थायित्व।
उत्तर:
(a) अतिउत्पादन, विभिन्नताएँ, जनसंख्या के आकार का स्थायित्व प्राकृतिक चुनाव।

प्रश्न 30.
निम्न में से कौन सी प्रक्रिया डार्विन के कार्बनिक विकास में प्राकृतिक चुनाव के सिद्धांत का समर्थन करती है?
(a) ट्रान्सजेनिक जन्तुओं का विकास
(b) क्लोनिंग द्वारा डॉली भेड़ का उत्पादन
(c) कीटनाशकरोधी कीटों का प्रचलन
(d) अंग प्रत्यारोपण के लिये स्टेम कोशिकाओं से अंगों का विकास ।
उत्तर:
(c) कीटनाशकरोधी कीटों का प्रचलन

प्रश्न 31.
किसने सबसे पहले जातियों की स्थिरता (Fixity) के विचार को नकारा?
(a) जो बैप्टिस्ट लैमार्क
(b) चार्ल्स डार्विन
(c) रॉबर्ट हुक
(d) विलियम हायें
उत्तर:
(a) जो बैप्टिस्ट लैमार्क

प्रश्न 32.
बेमेल जोड़ी को चुनें।
(a) कोएसरवेट्स – कार्बनिक यौगिकों का समूह जो एक कार्बनिक झिल्ली द्वारा पृथक होते हैं।
(b) स्पीशीज अनुत्परिवर्तनीय (Immutable) नहीं हैं-लैमार्क
(c) एलोपेट्रिक – स्थानाजगह द्वारा पृथक ।
(d) डार्विन फिन्चेस – गैलापागोस के लिए विशिष्ट
उत्तर:
(a) कोएसरवेट्स – कार्बनिक यौगिकों का समूह जो एक कार्बनिक झिल्ली द्वारा पृथक होते हैं।

प्रश्न 33.
हार्डी-वीनबर्ग का सिद्धांत नहीं होगा यदि
(a) समष्टि बहुत बड़ी हो।
(b) समष्टि में बारम्बार उत्परिवर्तन होते हो।
(c) समष्टि की अन्य समष्टियों के साथ अन्त:क्रिया करने की कोई संभावना नहीं हो।
(d) समष्टि के सभी सदस्यों के बीच स्वतंत्र प्रजनन होता हो। |
उत्तर:
(b) समष्टि में बारम्बार उत्परिवर्तन होते हो।

प्रश्न 34.
स्थायीकारी (Stabilising) चयन प्राथमिकता देता है।
(a) एक विशेषक के दोनों पराकाष्ठ रूपों को
(b) एक विशेषक के मध्यवर्ती रूप को
(c) वातावरणीय अंतरों का
(d) एक चरम रूप को अन्य चरम रूप पर तथा एक विशेषक के मध्यम रूपों को।
उत्तर:
(b) एक विशेषक के मध्यवर्ती रूप को

प्रश्न 35.
अनुवांशिक अपवाह होता है केवल
(a) बड़ी समष्टियों में
(b) मेंडेलियन समष्टियों में
(c) द्विपीय समष्टियों में
(d) छोटी समष्टियों में।
उत्तर:
(d) छोटी समष्टियों में।

प्रश्न 36.
“औद्योगिक अतिकृष्णता” की प्रक्रिया दर्शाती है
(a) भौगोलिक पृथक्करण
(b) जननीय पृथक्करण
(c) प्राकृतिक चयन
(d) प्रेरित उत्परिवर्तन ।
उत्तर:
(c) प्राकृतिक चयन

प्रश्न 37.
जाति उद्भवन के लिये निम्न में से क्या सबसे अधिक महत्वपूर्ण है?
(a) मौसमी पृथक्करण
(b) जननीय पृथक्करण
(c) व्यावहारिक पृथक्करण
(d) कालिक पृथक्करण।
उत्तर:
(b) जननीय पृथक्करण, (d) कालिक पृथक्करण।

प्रश्न 38.
एक विशेष लोकस पर अलील A की आवृत्ति 0.6 और अलील a की आवृत्ति 0.4 है। साम्य पर एक यादृच्छिक प्रजनित समष्टि (Random mating population) में हेटरोजाइगोट्स की आवृत्ति क्या होगी?
(a) 0.36
(b) 0.16
(c) 0.24
(d) 0.48
उत्तर:
(d) 0.48

प्रश्न 39.
पैपर्ड मॉथ में देखी गयी औद्योगिक अतिकृष्णता यह सिद्ध करती है कि
(a) औद्योगिक क्षेत्र में मॉध के मैलेनिक रूप का हल्के रंगों पर कोई चयनित लाभ नहीं होता है।
(b) प्रदूषित औद्योगिक क्षेत्र या अप्रदूषित क्षेत्र में हल्के रंग की मॉथ को कोई चयनित लाभ नहीं होता है।
(c) मैलेनिज्म प्रदूषण से उत्पन्न लक्षण है।
(d) सत्य काले मैलेनिक रूप बिना निगाह में आए बच निकले, जिससे वे जीवित रहने में सफल रहे। इसके फलस्वरूप काले मॉथ की जनसंख्या और अधिक हो गई।
उत्तर:
(d) सत्य काले मैलेनिक रूप बिना निगाह में आए बच निकले, जिससे वे जीवित रहने में सफल रहे। इसके फलस्वरूप काले मॉथ की जनसंख्या और अधिक हो गई।

प्रश्न 40.
नई जाति के निर्माण में भाग लेने वाले कारक हैं
(a) पृथक्करण और जौन प्रवाह
(b) जीन प्रवाह व प्रतियोगिता
(c) प्रतियोगिता और उत्परिवर्तन
(d) पृथक्करण व विभिन्नता ।
उत्तर:
(d) पृथक्करण व विभिन्नता ।

प्रश्न 41.
आपस में प्रजनन करने वाली विभिन्न जातियों जो अलग-अलग भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं, कहलाती हैं
(a) सिब्लिंग जाति
(b) समस्थानिक जाति
(c) विस्थानिक जाति
(d) पॉलौटाइपिक जाति ।
उत्तर:
(c) विस्थानिक जाति

प्रश्न 42.
हार्डी-बीनबर्ग साम्यता जीन प्रवाह, जेनेटिक डिफ्ट, उत्परिवर्तन, जेनेटिक रिकॉम्बीनेशन और…………द्वारा प्रभावित होती है।
(a) विकास
(b) लिमिटिंग कारक
(c) साल्टेशन
(d) प्राकृतिक चयन
उत्तर:
(d) प्राकृतिक चयन

प्रश्न 43.
विस्थानिक जाति का निर्माण तब होता है जब
(a) अनुवांशिक रूप से संबंधित समिष्टयाँ बहुत अलग भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं।
(b) अनुवांशिक रूप से असंबंधित समष्टियाँ बहुत अलग भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं।
(c) अनुवांशिक रूप से संबंधित समष्टियाँ समान भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं।
(d) अनुवांशिक रूप से असंबंधित समष्टियाँ समान भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं।
उत्तर:
(a) अनुवांशिक रूप से संबंधित समिष्टयाँ बहुत अलग भौगोलिक क्षेत्र में रहती हैं।

प्रश्न 44.
बटौंट के परिकल्पित विकास के लिये भू वैज्ञानिक काल का कौन-सा बढ़ता हुआ क्रम सही है?
(a) सिनोजोइक, मीसोजोइक, पैलियोजोइक, प्रीकेम्ब्रियन
(b) सिनोजोइक, पैलियोजोइक, मीसोजोइक, प्रीकेम्ब्रियन
(c) प्रीकोम्ब्रियन, सिनोजोइक, पैलियोजोइक, मीसोजोइक
(d) प्रोकेम्ब्रियन, पैलियोजोइक, मीसोजोइक, सिनोजोइक
उत्तर:
(d) प्रोकेम्ब्रियन, पैलियोजोइक, मीसोजोइक, सिनोजोइक

प्रश्न 45.
‘डियोनियन काल’ को माना जाता है
(a) मछलियों का काल
(b) उभयचरों का काल
(c) सरीसृपों का काल
(d) मैमल्स का काल ।
उत्तर:
(a) मछलियों का काल

प्रश्न 46.
मेढ़क के टैडपोल में गिल्स की उपस्थिति दर्शाती है
(a) मछलियाँ पहले उभयचर थीं।
(b) मछलियाँ मेढक जैसे पूर्वजों से विकसित हुई हैं।
(c) भविष्य में मेठकों में गिल्स होंगे।
(d) मेढक गिल्स वाले पूर्वजों से विकसित हुए हैं।
उत्तर:
(b) मछलियाँ मेढक जैसे पूर्वजों से विकसित हुई हैं।

प्रश्न 47.
वह लक्षण जो यह सिद्ध करता है कि मेवक, मछलियों से विकसित
(a) उनकी जल में तैरने की क्षमता
(b) मेढक में टैडपोल लार्वा
(c) सिर के आकार में समानता
(d) जलीय पौधों पर आधारित उनका भोजन ।
उत्तर:
(b) मेढक में टैडपोल लार्वा

प्रश्न 48.
निम्न में से कौन सा विकल्प विकास के सही क्रम को दर्शाता है?
(a) अमीबा → ल्युकोसोलोनिया → हाइड्रा → एस्केरिस
(b) ल्यूकोसोलीनिया → हाइड़ा → अमीबा → एस्केरिस
(c) एस्केरिस → अमीबा → ल्यूकोसोलोनिया → हाइड्रा
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) अमीबा → ल्युकोसोलोनिया → हाइड्रा → एस्केरिस

प्रश्न 49.
निम्न में से कौन सा कथन सही है?
(a) उभयचर, सरीसृपों में विकसित हुए
(b) मछलियाँ, जिनके फिन्स मोटे व मजबूत होते हैं, धरती पर चल सकती है और वापस पानी में जा सकती हैं। यह लगभग 350 मिलियन वर्ष पहले हुआ।
(c) विशालकाय फर्नस् उपस्थित थे, परंतु वे सभी गिरकर धीमे-धीमे कोयले के रूप में संग्रहित हो गए।
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 50.
मैमल्स, पक्षियों और परागित कीटों का मुख्य विकिरण किस युग में हुआ?
(a) ओलिगोसीन
(b) इयोसीन
(c) प्लिओसीन
(d) पैलिओसीन
उत्तर:
(d) पैलिओसीन

प्रश्न 51.
जूरॉसिक कल्य…………महाकाल्प में आता है।
(a) सिनोजोइक
(b) मीसोजोइक
(c) पैलियोजोइक
(d) प्रोटेरोजोइक
उत्तर:
(b) मीसोजोइक

प्रश्न 52.
सरीसृपों का स्वर्ण काल था
(a) प्रोटेरोजोइक महाकल्प
(b) पैलियोजोइक महाकल्प
(c) मीसोजोइक महाकल्प
(d) सिनोजोदक महाकल्प।
उत्तर:
(c) मीसोजोइक महाकल्प

प्रश्न 53.
उभयचर…………..कल्प के दौरान प्रभावी थे।
(a) कार्बोनिफेरस
(b) सिल्यूरिय
(c) ऑडॉविशियन
(d) कैम्ब्रियन
उत्तर:
(a) कार्बोनिफेरस

प्रश्न 54.
निम्न में से कौन सा कथन सत्य है?
(a) आस्ट्रेलोपिथेकस आधुनिक मानव के असल पूर्वज हैं।
(b) निएंडरथल मानव होमो सेपियन्स के सीधे पूर्वज हैं।
(c) होमो इरेक्टस मनुष्य का पूर्वज है।
(d) क्रो-मैग्नन मानव के जीवाश्म इथोपिया में मिले थे।
उत्तर:
(c) होमो इरेक्टस मनुष्य का पूर्वज है।

प्रश्न 55.
कौन सा प्रमाण यह सिद्ध करता है कि मनुष्य अन्य होमोनिड वनमनुषों की तुलना में चिम्पैंजी के अधिक समीप है?
(a) केवल लिंग क्रोमोसोम के DNA के प्रमाण से।
(b) केवल क्रोमोसोम की मॉरफोलॉजी की तुलना के आधार पर ।
(c) जीवाश्म के अवशेषों और जीवाश्म के केवल माइटोकॉन्द्रियल DNA के आधार पर ।
(d) लिंग क्रोमोसोम और ऑटोसोम्स से DNA निष्कर्षण के आधार
उत्तर:
(d) लिंग क्रोमोसोम और ऑटोसोम्स से DNA निष्कर्षण के आधार

प्रश्न 56.
होमो इरेक्टस की मस्तिष्क क्षमता थी लगभग
(a) 650 cc
(b) 900 cc
(c) 1500 cc
(d) 1400 cc
उत्तर:
(b) 900 cc

प्रश्न 57.
मानव के विलुप्त पूर्वज जो केवल फल खाते थे और पत्थरों के औजारों के साथ शिकार करते थे
(a) रामापिथेकस
(b) आस्ट्रेलोपिथेकस
(c) ड्रायोपिधेकस
(d) होमो इरेक्टस ।
उत्तर:
(b) आस्ट्रेलोपिथेकस

प्रश्न 58.
होमो सेपियेन्स के ऐतिहासिक विकास के दौरान सर्वाधिक सुस्पष्ट परिवर्तन निम्न में देखा गया
(a) शरीर के बालों का समाप्त होना
(b) सीधे चलना
(c) जबड़ों का छोटे होना
(d) मस्तिष्क के आकार में उल्लेखनीय वृद्धि।
उत्तर:
(d) मस्तिष्क के आकार में उल्लेखनीय वृद्धि।

प्रश्न 59.
मानव के विकास से संबंधित कौन सा कथन सही है?
(a) होमो इरेक्टस से पहले होमो हैबिलिस अस्तित्व में आया ।
(b) नियेंडरथल मानव और क्रो-मैग्नन मानव समान समय में रहते थे।
(c) ऑस्ट्रेलोपिथेकस, आस्ट्रेलिया में रहता था।
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) होमो इरेक्टस से पहले होमो हैबिलिस अस्तित्व में आया ।

प्रश्न 60.
इनकी कपालीय क्षमता सबसे अधिक थी
(a) पेकिंग मानव
(b) जावा ऐप मानव
(c) अफ्रीकन मानव
(d) नियेंडरथल मानव ।
उत्तर:
(d) नियेंडरथल मानव ।

प्रश्न 61.
निम्न में से कौन सा महाकल्प, भूवैज्ञानिक काल पैमाने पर उस
कल्प के समानान्तर है जब पृथ्वी पर जीवन की उत्पत्ति नहीं हुई थी?
(a) एसोइक
(b) पैलियोजोइक
(c) मीसोजोइक
(d) आर्कियोजोइक
उत्तर:
(a) एसोइक

प्रश्न 62.
निम्न में से कौन एक वातावरणीय प्रदूषण संकेतक की तरह प्रयुक्त होता है?
(a) लेपिडोप्टेरा
(b) लाइकेन्स
(c) लाइकोपर्सिकॉन
(d) लाइकोपोडियम
उत्तर:
(b) लाइकेन्स

प्रश्न 63.
स्वतः जनन का सिद्धांत बताता है कि
(a) जीवन केवल जीव रूपों से प्रारम्भ हुआ ।
(b) जीवन जैविक और अजैविक दोनों से प्रारंभ हो सकता है।
(c) जीवन केवल अजैविक पदार्थों से प्रारंभ हो सकता है।
(d) जीवन स्वतः प्रारंभ हुआ, न तो जैविक और ना ही अजैविक रूपों
उत्तर:
(c) जीवन केवल अजैविक पदार्थों से प्रारंभ हो सकता है।

प्रश्न 64.
पशुपालन और पादप प्रजनन कार्यक्रम इसके उदाहरण हैं
(a) व्युत्क्रम विकास
(b) कृत्रिम चयन
(c) उत्परिवर्तन
(d) प्राकृतिक चयन।
उत्तर:
(b) कृत्रिम चयन

प्रश्न 65.
विकास के जीवाश्म प्रमाण (Palaentological) संबंधित हैं
(a) भ्रूण के विकास
(b) समजात अंगों
(c) जीवाश्मों
(d) समरूप अंगों।
उत्तर:
(c) जीवाश्मों

प्रश्न 66.
व्हेल, चमगादड़, चीता और मनुष्य के अग्रपाद की हड्डी की संरचना समान है, क्योंकि
(a) एक जीव ने अन्य जीव को जन्म दिया
(b) इनके पूर्वज समान हैं
(c) वे समान कार्य करते हैं।
(d) उनमें जैव रसायनिक समानताएँ हैं।
उत्तर:
(b) इनके पूर्वज समान हैं

प्रश्न 67.
समरूप अंग निम्न कारण से उत्पन्न हुए
(a) अपसारी विकास
(b) कृत्रिम चयन
(c) अनुवांशिक अपवाह
(d) अभिसारी विकास ।
उत्तर:
(d) अभिसारी विकास ।

प्रश्न 68.
(p + q)² = p² + 2pq + q² = 1 समीकरण निम्न में प्रयुक्त होता है
(a) समष्टि जेनेटिक्स
(b) मेंडेलियन जेनेटिक्स
(c) बायोमैट्रिक्स
(d) मॉलिक्यूलर जेनेटिक्स ।
उत्तर:
(a) समष्टि जेनेटिक्स

प्रश्न 69.
एन्टीबायोटिक-रेसिस्टेन्ट बैक्टीरिया निम्न का उदाहरण है
(a) अनुकूली विकिरण
(b) ट्रांसडक्शन
(c) समष्टि में पहले से स्थित विभिन्नताएँ
(d) अपसारी विकास।
उत्तर:
(c) समष्टि में पहले से स्थित विभिन्नताएँ

प्रश्न 70.
जीवन का विकास यह दर्शाता है कि जीवन के रूपों में इस गति की प्रवृत्ति होती है
(a) धरती से जल में
(b) सूखी धरती से गीली धरती में
(c) मीठे जल से समुद्री जल में
(d) जल से धरती में ।
उत्तर:
(d) जल से धरती में ।

प्रश्न 71.
जीवाश्म साधारणतः पाये जाते हैं
(a) तलछटी चट्टानों में
(b) आग्नेय चट्टानों में
(c) मेटामॉर्फिक चट्टानों में
(d) किसी भी प्रकार की चट्टानों में।
उत्तर:
(a) तलछटी चट्टानों में

प्रश्न 72.
MN-रक्त समूह तंत्र के लिये, MC Nअस्लील्स की आवृत्ति क्रमशः 0.7 और 0.3 हैं । MN-रक्त समूह वाले जीवों की अपेक्षित आवृत्ति हो सकती है
(a) 42%
(b) 49%
(c) 9%
(d) 58%
उत्तर:
(a) 42%

प्रश्न 73.
मॉथ, बिस्टन बेदुलेरिया में किस प्रकार की औद्योगिक अतिकृष्णता को देखा गया
(a) स्थायीकारी
(b) दिशात्मक
(c) विचलित
(d) कृत्रिम
उत्तर:
(b) दिशात्मक

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 11 जैव प्रौद्योगिकी-सिद्धान्त व प्रक्रम

प्रश्न 1.
प्रथम पुनर्योगज DNA बनाने के लिए निम्न में से किस बैक्टीरिया से पृथक्कृत प्लामिड का उपयोग किया गया था?
(a) एश्चेरिदिया कोलाई
(b) साल्मोनेला टायफीम्यूरियम
(c) एग्रोबैक्टीरियम ट्युमोफेशियंस
(d) धर्मस एक्वेटिकस
उत्तर:
(b) साल्मोनेला टायफीम्यूरियम

प्रश्न 2.
“आण्विक कैंची” शब्द से अभिप्राय है
(a) पुनमैगज DNA
(b) प्रतिबंधन एन्जाइम्स
(c) टेक (Taq) पॉलीमरेज
(d) पेलिन्ड्रोमिक न्यूक्लियोटाइड अनुक्रम ।
उत्तर:
(b) प्रतिबंधन एन्जाइम्स

प्रश्न 3.
अनुवांशिक अभियांत्रिकी के पिता कौन हैं?
(a) स्टीवर्ड लिन
(b) स्टेनले कोहन
(c) पॉल वर्ग
(d) केरी मुलिस
उत्तर:
(c) पॉल वर्ग

प्रश्न 4.
‘रासायनिक चाकू’ से अभिप्राय है
(a) पालीमरेजेस
(b) एण्डोन्यूक्लिवेजेस
(c) राइबोन्यूक्लियेजेस
(d) सेल्यूलेजेस।
उत्तर:
(b) एण्डोन्यूक्लिवेजेस

प्रश्न 5.
वह मुख्य कारक, जिसके कारण प्लामिड को अनुवांशिक अभियांत्रिकी में वाहक के रूप में प्रयोग किया जाता है?
(a) एन्टीबायोटिक के लिए प्रतिरोधकता।
(b) रेस्ट्रिक्शन एन्जाइम के लिए प्रतिरोधकता।
(c) बाह्य जीन का वहन करने की क्षमता ।
(d) होस्ट कोशिका को संक्रमित करने की क्षमता।
उत्तर:
(c) बाह्य जीन का वहन करने की क्षमता ।

प्रश्न 6.
रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लियेज किनके मध्य बने बंधों को तोड़ते हैं ?
(a) DNA अणु के क्षार युग्मों,
(b) DNA-RNA हाइब्रिड अणु के क्षार युग्मों
(c) न्यूक्लिक अम्ल अणु के शर्करा और फास्फेट घटकों
(d) DNA अणु के एक्सॉन और इन्ट्रॉन ।
उत्तर:
(c) न्यूक्लिक अम्ल अणु के शर्करा और फास्फेट घटकों

प्रश्न 7.
जेल-इलेक्ट्रोफोरेसिस है
(a) चुम्बकीय क्षेत्र के प्रभाव में आवेशित अणुओं को पृथक करने की विधि
(b) विद्युत-आवेगों द्वारा कोशिकाओं में उत्पन्न अस्थायी छिद्रों द्वारा DNA अणु को कोशिका में डालना
(c) विद्युत क्षेत्र के प्रभाव में एगरोज जेल में उपस्थित छिद्रों द्वारा DNA खण्डों को पृथक करने की तकनीक
(d) जीन उत्पादों को पृथक एवं शुद्ध करने की तकनीक
उत्तर:
(c) विद्युत क्षेत्र के प्रभाव में एगरोज जेल में उपस्थित छिद्रों द्वारा DNA खण्डों को पृथक करने की तकनीक

प्रश्न 8.
Eco R I रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लिवेज एन्जाइम के लिए निम्न में से कौन सा कथन सही नहीं है?
(a) इसे E.coli RY 13 से विलगित किया गया है।
(b) इसके पहचान अनुक्रम है: 5′ – G A A T T C – 3′ 3′ – C T T A A G – 5′
(c) यह पूरक भोथरे (Blunt) सिरे उत्पन्न करता है।
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) यह पूरक भोथरे (Blunt) सिरे उत्पन्न करता है।

प्रश्न 9.
यदि आप लक्ष्य DNA की बहुत सी प्रतियाँ प्राप्त करना चाहते हैं तो आप एक वाहक चुनेंगे
(a) जिसमें रेप्लीकेशन का उद्भव स्थल न हो
(b) जिसमें एन्टीबायोटिक प्रतिरोधी जीन उपस्थित हों
(c) जिसका उद्गम स्थल अधिक प्रतियों को बनने में मदद करे
(d) जिसमें केवल एक पहचान स्थल हो
उत्तर:
(c) जिसका उद्गम स्थल अधिक प्रतियों को बनने में मदद करे

प्रश्न 10.
निम्न में से रिकॉम्बीनेन्ट DNA तकनीक का कौन सा साधन उसके कार्य के साथ सुमेलित नहीं हैं?
(a) Eco RI – चिपकने वाले सिरे उत्पन्न करना
(b) DNA लाइगेज-rDNA अणुओं का बहुगुणन
(c) DNA पॉलीमरेज-पॉलीमरेज चेन अभिक्रिया में DNA खण्डों का प्रवर्धन
(d) वरणयोग्य चिन्हक-रूपान्तरित कोशिका की पहचान
उत्तर:
(b) DNA लाइगेज-rDNA अणुओं का बहुगुणन

प्रश्न 11.
रिकाम्बीनेंट DNA टेक्नालॉजी में वाहक शब्द से अभिप्राय है
(a) वह एन्जाइम जो DNA को रेस्ट्रिक्शन खण्डों में काटता है
(b) एक DNA खण्ड के चिपकने वाले सिरे
(c) एक प्लाज्मिड जिसका उपयोग जीवित कोशिकाओं में DNA को स्थानान्तरित करने के लिए किया जाता है
(d) एक DNA का वह खण्ड जिसमें केवल ori जीन पाया जाता है
उत्तर:
(c) एक प्लाज्मिड जिसका उपयोग जीवित कोशिकाओं में DNA को स्थानान्तरित करने के लिए किया जाता है

प्रश्न 12.
DNA कोशिका झिल्ली को पार नहीं कर सकता, क्योंकि
(a) झिल्ली को पार करने के लिए इसका आकार बहुत बड़ा है
(b) यह एक जलस्नेही अणु है
(c) झिल्ली में इसके परिवहन के लिए विशिष्ट प्रोटीन अणु नहीं पाये जाते हैं
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) यह एक जलस्नेही अणु है

प्रश्न 13.
शब्द “सक्षम (Competent)” से आशय है
(a) कोशिकाओं के मध्य प्रतियोगिता बढ़ाना
(b) कोशिका को DNA के लिए अपारगम्य बनाना
(c) बैक्टीरियल कोशिका में DNA के प्रवेश करने की दक्षता को कोशिका भित्ति में छिद्र उत्पन्न करके बढ़ाना
(d) द्विसंयोजी धनायनों के लिए कोशिकाओं को पारगम्य बनाना ।
उत्तर:
(c) बैक्टीरियल कोशिका में DNA के प्रवेश करने की दक्षता को कोशिका भित्ति में छिद्र उत्पन्न करके बढ़ाना

प्रश्न 14.
Eco RIमें R किससे व्युत्पन्न होता है?
(a) वंश का नाम
(b) प्रभेद का नाम
(c) जाति का नाम
(d) ‘रेस्ट्रिक्शन’ शब्द
उत्तर:
(b) प्रभेद का नाम

प्रश्न 15.
जेल इलेक्ट्रोफोरेसिस में DNA खण्डों के बैण्डस को देखने के लिए एक व्यक्ति को निम्न में से किन पदों का प्रयोग करना चाहिये।
(a) DNA खण्डों को UV – विकिरणों में अनावरित करना।
(b) ब्रोमोफिनाल ब्लू से अभिजित करके UV – विकिरणों में अनावरित करना।
(c) इथीडियम ब्रोमाइड से अभिजित करके UV – विकिरणों में अनावरित करना।
(d) व्यक्ति विना अभिरंजन के DNA बैण्ड्स को देख सकता है।
उत्तर:
(c) इथीडियम ब्रोमाइड से अभिजित करके UV – विकिरणों में अनावरित करना।

प्रश्न 16.
वाहक pBR 322 में पाया जाने वाला rop जीन कोड करता है
(a) अनुरूपण में संलग्न प्रोटीन्स के लिए
(b) प्लामिड के गुणन में संलग्न प्रोटीन्स के लिए
(c) सिर्फ एम्पीसिलिन के संश्लेषण में संलग्न प्रोटीन्स के लिए
(d) सिर्फ टेट्रासायक्लिन के संश्लेषण में संलग्न प्रोटीन्स के लिए
उत्तर:
(b) प्लामिड के गुणन में संलग्न प्रोटीन्स के लिए

प्रश्न 17.
…….. बैक्टीरिया पौधों में क्राउन गोल रोग उत्पन्न कराता है, इसे ‘प्राकृतिक अनुवांशिक इंजीनियर’ कहते हैं।
(a) एश्चरेचिया कालाई
(b) स्ट्रोप्टोमाबसोज एल्बस
(c) एयोबैक्टीरियम ट्यूमोफेशियन्स
(d) एजोटोबेक्टर
उत्तर:
(c) एयोबैक्टीरियम ट्यूमोफेशियन्स

प्रश्न 18.
रेस्ट्रिक्शन एन्जाइम Hind III का स्रोत है
(a) एश्चरेचिया कोलाई RY 13
(b) हीमोफिलस इन्फ्लुएंजी Rd
(c) बेसिलस एमायलोलिक्विफेशियंस H
(d) स्ट्रेप्टोमायसौज एल्बस ।
उत्तर:
(b) हीमोफिलस इन्फ्लुएंजी Rd

प्रश्न 19.
रिकॉम्बीनेन्ट DNA को होस्ट कोशिका में स्थानान्तरित करने के लिए निम्न में से किस विधि का उपयोग नहीं किया जाता है ?
(a) सूक्ष्म-अन्तः क्षेपण (Micro-injection) विधि
(b) जीन-गन विधि
(c) बायोरिएक्टर्स
(d) भुजारहित रोगकारक वाहक (Disarmed pathogen vector)
उत्तर:
(c) बायोरिएक्टर्स

प्रश्न 20.
जीन स्थानान्तरण की सूक्ष्म अन्तःक्षेपण विधि में निम्न में से किसकी आवश्यकता होती है?
(a) माइक्रो-पार्टिकल
(b) माइक्रो-पिपेट्स
(c) द्विसंयोजी धनायन
(d) UV – विकिरण
उत्तर:
(b) माइक्रो-पिपेट्स

प्रश्न 21.
जीन स्थानान्तरण की बायोलिस्टिक विधि में, बाह्य DNA से विलेपित सूक्ष्म-कणों की उच्च वेग के साथ लक्ष्य कोशिकाओं पर बमबारी की जाती है। ये सूक्ष्म कण बने होते हैं
(a) चाँदी या टंगस्टन
(b) आर्सेनिक या चाँदी
(c) सोने या टंगस्टन
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) सोने या टंगस्टन

प्रश्न 22.
सूक्ष्म अन्तः क्षेपण विधि का उपयोग किया जाता है
(a) DNA में चिपकने वाले सिरे उत्पन्न करने हेतु
(b) रोग जनकों से सुरक्षा प्रदान करने के लिए
(c) DNA को शुद्ध करने में
(d) जन्तु कोशिका के केंद्रक में रिकाम्बीनेर DNA को इन्जेक्ट करने के लिए।
उत्तर:
(d) जन्तु कोशिका के केंद्रक में रिकाम्बीनेर DNA को इन्जेक्ट करने के लिए।

प्रश्न 23.
यदि किसी व्यक्ति को अधिक मात्रा में रिकाम्बीनेंट प्रोटीन का उत्पादन करना है तो निम्न में से किसे सबसे अच्छी उत्पादकता के लिए चुनना बाहिये?
(a) सबसे अधिक क्षमता वाले प्रयोगशाला पलास्क का!
(b) बिना इनलेट और आउटलेट वाले विलोडक हौज-बायोरिएक्टर का।
(c) एक सतत् संवर्धन तंत्र का
(d) उपरोका में से कोई भी ।
उत्तर:
(c) एक सतत् संवर्धन तंत्र का

प्रश्न 24.
आण्विक प्रोब्स (Molecular probes) के लिए निम्न में से कौन सा कथन सही है?
(a) न्यूक्लिक अम्ल के नमूने में पूरक क्रमों को पता करने में इसका उपयोग किया जाता है।
(b) एक जन्तु कोशिका में रिकॉम्बीनेन्द्र DNA को डालने के लिए इसका उपयोग किया जाता है।
(c) DNA को अनिश्चित स्थलों पर काटने के लिए इसका उपयोग किया जाता है।
(d) DNA के बहुगुणन में सहायता करता है।
उत्तर:
(a) न्यूक्लिक अम्ल के नमूने में पूरक क्रमों को पता करने में इसका उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 25.
जेल इलेक्ट्रोफोरेसिस का उपयोग किया जाता है
(a) क्लोनिंग वाहक के साथ जोड़कर रिकॉम्बौनेंट DNA के निर्माण में
(b) DNA अणुओं के पृथक्करण में
(c) DNA को खण्डों में काटने में।
(d) DNA खण्डों को उनके आकार के अनुसार पृथक्कृत करने में।
उत्तर:
(d) DNA खण्डों को उनके आकार के अनुसार पृथक्कृत करने में।

प्रश्न 26.
यदि pBR 322, एक क्लोनिंग वाहक में ‘Ori’ स्थल न हो तो क्या होगा?
(a) चिपकने वाले सिरे नहीं उत्पन्न होंगे।
(b) रूपान्तरण नहीं होगा।
(c) कोशिका एक ट्यूमर कोशिका में बदल जायेगी।
(d) रेप्लीकेशन नहीं होगा।
उत्तर:
(d) रेप्लीकेशन नहीं होगा।

प्रश्न 27.
पादप अनुवांशिक अभियांत्रिकी में निम्न में से किस बैक्टीरिया को वाहक के रूप में प्रयोग किया जाता है?
(a) एप्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस ।
(b) वैक्टीरियोफेज
(c) थर्मस एक्वेटिकस
(d) पायरीकॉकस फुरिओसस
उत्तर:
(a) एप्रोबैक्टीरियम ट्यूमीफेशियंस ।

प्रश्न 28.
सबसे पहले पृथक्कृत किया जाने वाला रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्बूक्लिवेज एन्जाइम था
(a) EcoRI
(b) BamHI
(c) Sall
(d) Hind II
उत्तर:
(d) Hind II

प्रश्न 29.
खण्डित DNA के चिपकने वाले सिरे बने होते हैं
(a) कैल्सियम लवण से
(b) एण्डोन्यूक्लिएज एन्जाइम से
(c) अयुग्मित मारों से
(d) मेथिल समूहों से।
उत्तर:
(c) अयुग्मित मारों से

प्रश्न 30.
यदि एक प्लामिड DNA को Eco R I से एकल स्थल पर काटा जाए तो?
(a) एक चिपकने वाला सिरा उत्पन्न होगा
(b) दो चिपकने वाले सिरे उत्पन्न होंगे
(c) चार चिपकने वाले सिरे उत्पन्न होंगे
(d) छ: चिपकने वाले सिरे उत्पन्न होंगे।
उत्तर:
(b) दो चिपकने वाले सिरे उत्पन्न होंगे

प्रश्न 31.
वायरस का जीनोम जो कि होस्ट कोशिका के DNA से जुड़ जाता है, कहलाता है
(a) प्रोफेस (Prophase)
(b) प्रोफेज (Prophage)
(c) बैक्टीरियोफेज
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) प्रोफेज (Prophage)

प्रश्न 32.
आण्विक प्रोब के लक्षणों का सही जोड़ा है
(A) बहुत लम्बा अणु
(b) द्विरज्जुकी (Double Stranderd)
(c) सिंगल स्ट्रेन्डेड RNA या DNA
(d) वांछित जीन के सम्पूरक
(a) A और B
(b) B और C
(c) C और D
(d) A और D
उत्तर:
(c) सिंगल स्ट्रेन्डेड RNA या DNA

प्रश्न 33.
निम्न में से कौन अनुवांशिक अभियांत्रिकी का साधन नहीं है?
(a) क्लोनिंग वाहक
(b) रेस्ट्रिक्शन एन्जाइम
(c) बाह्य DNA
(d) GM0
उत्तर:
(d) GM0

प्रश्न 34.
रिकाम्बीनेन्ट DNA टेक्नालॉजी में प्लाजिाड वाहक को काटा जाता
(a) रूपान्तरित DNA लाइगंज द्वारा
(b) एक गर्म शारीय विलयन द्वारा
(c) उसी एन्जाइम द्वारा जिससे दाता DNA को काटा जाता है
(d) दाता DNA को कारने वाले एन्जाइम से भिन्न एन्जाइम द्वारा।
उत्तर:
(c) उसी एन्जाइम द्वारा जिससे दाता DNA को काटा जाता है

प्रश्न 35.
विलोडक हौज बायोरिएक्टर्स, शेक फ्लास्क की अपेक्षा अधिक लाभदायक होते हैं क्योंकि थे
(a) उच्च ताप और pH प्रदान करते हैं
(b) बेहतर वातन और मिश्रण क्षमता प्रदान करते हैं
(c) CO₂ को अंदर आने से रोकते हैं
(d) संचालन (Operation) आसान होता है।
उत्तर:
(b) बेहतर वातन और मिश्रण क्षमता प्रदान करते हैं

प्रश्न 36.
पॉलीमरेज शृंखला अभिक्रिया के विभिन्न पदों का सही क्रम है?
(a) एनीलिंग → निष्क्रियकरण → प्रसार
(b) निष्क्रियकरण → प्रसार → एनीलिंग
(c) निष्क्रियकरण → एनीलिंग विस्तार
(d) विस्तार → निष्क्रियकरण → एनीलिंग
उत्तर:
(c) निष्क्रियकरण → एनीलिंग विस्तार

प्रश्न 37.
पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया तकनीक का उपयोग किया जाता
(a) DNA के प्रवर्धन के लिए
(b) एन्जाइम के प्रवर्धन के लिए
(c) प्रोटीन के प्रवर्धन के लिए
(d) इन सभी के लिए।
उत्तर:
(a) DNA के प्रवर्धन के लिए

प्रश्न 38.
प्राइमर्स हैं
(a) रासायनिक रूप से बनाये गए ऐसे ऑलिगोन्यूक्लियोटाइड्स जो DNA क्षेत्रों के पूरक होते हैं।
(b) रासायनिक रूप से बनाये गए ऑलिगोन्यूक्लियोटाइड्स जो DNA के क्षेत्रों के पूरक नहीं होते हैं।
(c) रासायनिक रूप से बने, स्वतः गुणन करने वाले वृत्ताकार DNA अणु।
(d) रिकॉम्बीनेट DNA पर उपस्थित विशिष्ट क्रम ।
उत्तर:
(a) रासायनिक रूप से बनाये गए ऐसे ऑलिगोन्यूक्लियोटाइड्स जो DNA क्षेत्रों के पूरक होते हैं।

प्रश्न 39.
PCR में उपयोग किये जाने वाले एंजाइम Taq पॉलीमरेज को इस बैक्टीरिया से पृथक्कृत किया जाता है
(a) एग्रोबैक्टीरियम ट्यूमोफेशियंस
(b) धर्मस एक्वेटिकस
(c) स्ट्रेप्टोमायसीज एल्चस
(d) एश्चरेचिया कोलाई।
उत्तर:
(b) धर्मस एक्वेटिकस

प्रश्न 40.
पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया हेतु निम्न में से किसकी आवश्यकता होती है?
(a) प्राइमर्स, dNTPS और DNA पॉलीमरेज
(b) DNA, CaCl₂ और न्यूक्लियेज
(c) Mg²⁺, DNA
(d) (a) और (b) दोनों
उत्तर:
(d) (a) और (b) दोनों

प्रश्न 41.
अनुवांशिक पदार्थ के पृथक्करण में शुद्ध DNA को अवक्षेपित करने के लिए उपयोग किया जाने वाला रसायन है
(a) ब्रोमोफिनॉल ब्लू
(b) शीतित इथेनॉल
(c) इथोडियम ब्रोमाइड
(d) (a) और (c) दोनों
उत्तर:
(b) शीतित इथेनॉल

प्रश्न 42.
ठण्डे इथेनॉल को शुद्ध किये गए DNA के साथ मिलाने पर DNA अवक्षेप निलम्बन में महीन धागों के रूप में दिखाई देता है। इस प्रक्रिया को कहा जाता है
(a) DNA रूपान्तरण
(b) DNA लाइगेशन
(c) DNA स्मूलिंग
(d) DNA दुप्लीकेशन
उत्तर:
(c) DNA स्मूलिंग

प्रश्न 43.
पालीमरेज चेन अभिक्रिया में निष्क्रिवकरण पद के बाद मिश्रण को कम ताप तक ठण्डा क्यों करना होता है?
(a) प्राइमर्स की विशिष्ट एनीलिंग करवाने के लिए
(b) अभिक्रिया मिश्रण की एक ठहराय देने के लिए
(c) टैक पालीमरेज एन्जाइम की क्रियाशीलता बढ़ाने के लिए
(d) DNA की बहुत सारी प्रतियाँ प्राप्त करने के लिए
उत्तर:
(a) प्राइमर्स की विशिष्ट एनीलिंग करवाने के लिए

प्रश्न 44.
‘काइमेरिक DNA’ शब्द से आशय है
(a) लटके हुए सिरों वाले DNA
(b) पेलिन्ड्रोमिक क्रम वाले DNA
(c) एक रिकाम्बीनेंट DNA
(d) आण्विक कैंची।
उत्तर:
(c) एक रिकाम्बीनेंट DNA

प्रश्न 45.
जब यूकरियोटिक जीन को बैक्टीरियल कोशिका में क्लोन करवाया जाता है तब वह सही रूप से कार्य नहीं करता है, क्योंकि
(a) बैक्टीरियल कोशिका का pH अधिक होता है
(b) इन्ट्रान्स को काटने की अक्षमता और बैक्टीरिया के रेस्ट्रिक्शन एन्जाइम द्वारा विघटन के कारण
(c) जीन्स के असमुचित निवेशन (Insertion) के कारण
(d) (a) और (b) दोनों।
उत्तर:
(a) बैक्टीरियल कोशिका का pH अधिक होता है

प्रश्न 46.
वह संयंत्र जिसमें विशिष्ट उत्पाद प्राप्त करने के लिए जीवित कोशिकाओं को बड़े स्तर पर संवर्धित किया जाता है
(a) PCR
(b) प्रक्षोभक
(c) बायोरिएक्टर
(d) स्वांगीकारक
उत्तर:
(c) बायोरिएक्टर

प्रश्न 47.
मनुष्य में अनुवांशिक विकृतियों को पता करने हेतु निम्न में से किस तकनीक का उपयोग किया जा सकता है?
(a) PCR
(b) जेल इलेक्ट्रोफोरेसिस
(c) क्रोमेटोग्राफी
(d) स्पेक्ट्रोस्कोपी
उत्तर:
(a) PCR

प्रश्न 48.
यूरियोट्स में DNA रिकॉम्बीनेशन में बैक्टीरिया के स्थान पर बोस्ट कोशिकाओं का उपयोग अधिक उपयुक्त होता है, क्योंकि यीस्ट कोशिकाएँ
(a) रेस्ट्रिक्शन एंजाइम बना सकती हैं।
(b) RNA ट्रांसक्रिप्ट से इन्ट्रॉन्स को हटा सकती हैं।
(c) मेथिल समूह को हटाती हैं ।
(d) अधिक तेजी से गुणन करती हैं।
उत्तर:
(b) RNA ट्रांसक्रिप्ट से इन्ट्रॉन्स को हटा सकती हैं।

प्रश्न 49.
DNA फिंगर प्रिटिंग में DNA के प्रवर्धन या गुणन के लिए उपयोग की जाने वाली प्रक्रिया है
(a) पालीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया
(b) सदर्न ब्लॉटिंग
(c) नदर्न ब्लॉटिंग
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(a) पालीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया

प्रश्न 50.
आटे (Dough) के फूलने का कारण है
(a) यीस्ट का गुणन
(b) CO₂ का उत्पादन
(c) पायसीकरण
(d) गेहूँ के आटे के स्टार्च का ग्लूकोज में जलअपघटन ।
उत्तर:
(b) CO₂ का उत्पादन

प्रश्न 51.
वह एन्जाइम जो DNA के सिरों से न्यूक्लियोटाइट्स के निष्कासन को उत्प्रेरित करता है
(a) एण्डोन्यूक्लियेज
(b) एक्सोन्यूक्लियेज
(c) DNA लाइगेज
(d) Hin II
उत्तर:
(b) एक्सोन्यूक्लियेज

प्रश्न 52.
वायरस जैसे वाहक (Vector) द्वारा एक बैक्टीरिया से दूसरे बैक्टीरिया में अनुवांशिक पदार्थ का स्थानान्तरण कहलाता है
(a) पारक्रमण
(b) संयुग्मन
(c) रूपान्तरण
(d) अनुरुपण ।
उत्तर:
(a) पारक्रमण

प्रश्न 53.
रेस्ट्रिक्शन एन्जाइम में ‘रेस्ट्रिक्शान’ से आशय है
(a) एन्जाइम द्वारा DNA में फॉस्फोडायस्टर बंध को तोड़ना
(b) किसी विशिष्ट स्थल मात्र पर ही DNA को काटाना
(c) बैक्टीरिया में बैक्टीरियोफेज में गुणन को रोकना
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(c) बैक्टीरिया में बैक्टीरियोफेज में गुणन को रोकना

प्रश्न 54.
रिकॉम्बीनेंट DNA अणु के निर्माण में निम्न में से किसकी आवश्यकता नहीं होती है?
(a) रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लिएज
(b) DNA लाइगेज
(c) DNA खण्ड
(d) E. coli
उत्तर:
(d) E. coli

प्रश्न 55.
एगरोज जेल इलेक्ट्रोफोरेसिस में DNA अणुओं के पृथक्करण का आधार है
(a) कंवल आवेश
(b) केवल आमाप (size)
(c) आवेश और आमाप का अनुपात
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(b) केवल आमाप (size)

प्रश्न 56.
प्लामिड के वाहक के रूप में प्रयोग किये जाने के लिए आवश्यक लक्षण है
(a) रेप्लीकेशन का उद्भव (ori)
(b) वरणयोग्य चिन्हक की उपस्थिति
(c) रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लिएज के लिए स्थल की उपस्थिति
(d) उसका आमाप।
उत्तर:
(a) रेप्लीकेशन का उद्भव (ori)
(c) रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लिएज के लिए स्थल की उपस्थिति

प्रश्न 57.
बैक्टीरिया से DNA पृथक करने के दौरान निम्न में से किस एन्जाइम का उपयोग नहीं किया जाता है?
(a) लायसोजाइम
(b) राइबोन्यूक्लियेज
(c) डोऑक्सोराइबोन्यूक्लियेज
(d) प्रोटीबेज
उत्तर:
(c) डोऑक्सोराइबोन्यूक्लियेज

प्रश्न 58.
PCR(पॉलीमरेज श्रृंखला अभिक्रिया) निम्न में से किसके कारण प्रसिद्ध हुई?
(a) DNA सांचे की सरल उपलब्धता के कारण
(b) संश्लेषित प्राइमर्स की उपलब्धता के कारण
(c) सस्ते डोऑक्सीराइबोन्यूक्लियोटाइड्स को उपलब्धता के कारण
(d) “धापस्थायी” DNA पालीमरेज की उपलब्धता के कारण
उत्तर:
(d) “धापस्थायी” DNA पालीमरेज की उपलब्धता के कारण

प्रश्न 59.
किसी वाहक में एन्टीबायोटिक प्रतिरोधी जीन प्रायः इसके चयन में सहायता करता है
(a) दक्ष कोशिका (Competent Cell)
(b) रूपान्तरित कोशिका
(c) पुनर्योगज कोशिका
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) रूपान्तरित कोशिका

प्रश्न 60.
बैक्टीरियल रूपान्तरण में “ताप-चटका” (Heat Shock) विधि का महत्व इसको सुगम बनाना है
(a) DNA को कोशिका भित्ति के साथ जोड़ने में
(b) झिल्ली में उपस्थित ट्रांसपोर्ट प्रोटीन्स द्वारा DNA के अंतर्ग्रहण में
(c) बैक्टीरिया की कोशिका भित्ति में उपस्थित अस्थायी छिद्रों द्वारा DNA के अंतर्ग्रहण में
(d) एन्टीबायोटिक प्रतिरोधी जीन्स की अभिव्यक्ति में
उत्तर:
(c) बैक्टीरिया की कोशिका भित्ति में उपस्थित अस्थायी छिद्रों द्वारा DNA के अंतर्ग्रहण में

प्रश्न 61.
रिकाम्बीनेंट DNA अणु के निर्माण में DNA लाइगेज की क्या उपयोगिता है?
(a) दो DNA खण्डों के मध्य फास्फोडाइएस्टर बंध के निर्माण में
(b) DNA के चिपकने वाले सिरों के मध्य H-Bonds के निर्माण में
(c) समस्त प्यूरीन और पिरीमिडीन क्षारों को जोड़ने में
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर:
(a) दो DNA खण्डों के मध्य फास्फोडाइएस्टर बंध के निर्माण में

प्रश्न 62.
निम्न में से कौन रेस्ट्रिक्शन एण्डोन्यूक्लिएज का स्रोत नहीं है?
(a) हीमोफिलस इन्फ्लुएंजा
(b) एश्चरेचिया कोलाई
(c) एन्टअमीबा कोलौ
(d) बेसिलस अमायलोलिक्वीफेशियंस
उत्तर:
(c) एन्टअमीबा कोलौ

प्रश्न 63.
PCR अभिक्रिया में निम्न में से कौन सा चरण टैक पालीमरेज द्वारा उत्प्रेरित किया जाता है?
(a) टेम्प्लेट DNA का निष्क्रियकरण
(b) प्राइमर्स की टेम्प्लेट DNA के साथ एनीलिंग
(c) टेम्प्लेट DNA पर प्राइमर्स के सिरों का प्रसार
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(c) टेम्प्लेट DNA पर प्राइमर्स के सिरों का प्रसार

Bihar Board 12th Hindi Model Papers

Bihar Board 12th Hindi 100 Marks Model Question Paper 3

समय 3 घंटे 15 मिनट
पूर्णांक 100

परिक्षार्थियों के लिए निर्देश

1. परीक्षार्थी यथा संभव अपने शब्दों में ही उत्तर दें।
2. दाहिनी ओर हाशिये पर दिये हुए अंक पूर्णांक निर्दिष्ट करते हैं।
3. इस प्रश्न पत्र को पढ़ने के लिए 15 मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया है।
4. यह प्रश्न पत्र दो खण्डों में है, खण्ड-अ एवं खण्ड-ब।
5. खण्ड-अ में 50 वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं, सभी प्रश्न अनिवार्य हैं। (प्रत्येक के लिए । अंक निर्धारित है) इनके उत्तर उपलब्ध कराये गये OMR शीट में दिये गये वृत्त को काले/नीले बॉल पेन से भरें। किसी भी प्रकार का व्हाइटनर/तरल पदार्थ/ब्लेड/नाखून आदि का उत्तर पत्रिका
6. में प्रयोग करना मना है, अथवा परीक्षा परिणाम अमान्य होगा।
7. खण्ड-ब में कुल 15 विषयनिष्ठ प्रश्न हैं। प्रत्येक प्रश्न के समक्ष अंक निर्धारित हैं।
8. किसी तरह के इलेक्ट्रॉनिक यंत्र का उपयोग वर्जित है।

खण्ड-अ

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 50 तक के प्रत्येक प्रश्न के साथ चार विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से एक सही है। अपने द्वारा चुने गए सही विकल्प को OMR-शीट पर चिन्हित करें। (50 x 1 = 50)

प्रश्न 1.
‘बातचीत’ साहित्य की कौन-सी विधा है?
(A) उपन्यास
(B) कहानी
(C) निबंध
(D) नाटक
उत्तर:
(C) निबंध

प्रश्न 2.
‘उसने कहा था’ किस प्रकार की कहानी है ?
(A) धर्म प्रधान
(B) चरित्र-प्रधान
(C) भाव-प्रधान
(D) कर्म-प्रधान
उत्तर:
(D) कर्म-प्रधान

प्रश्न 3.
जयप्रकाश नारायण रचित पाठ का नाम है
(A) प्रगति और समाज
(B) हँसते हुए मेरा अकेलापन
(C) बातचीत
(D) सम्पूर्ण
उत्तर:
(D) सम्पूर्ण

प्रश्न 4.
क्रांति दिनकर को कौन राष्ट्रीय सम्मान मिला था ?
(A) पद्मश्री
(B) भारत रत्न
(C) पद्मभूषण
(D) पद्मविभूषण
उत्तर:
(C) पद्मभूषण

प्रश्न 5.
‘रोज’ शीर्षक कहानी के लेखक हैं
(A) अज्ञेय
(B) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(C) मोहन राकेश
(D) उदय
उत्तर:
(A) अज्ञेय

प्रश्न 6.
प्रकाश ‘प्रताप’ के संस्थापक कौन थे?
(A) गणेश शंकर विद्यार्थी
(B) माखनलाल चतुर्वेदी
(C) बालकृष्ण भट्ट
(D) भारतेन्दु हरिश्चंद्र
उत्तर:
(A) गणेश शंकर विद्यार्थी

प्रश्न 7.
‘ओ सदानीरा’ शीर्षक पाठ के लेखक हैं
(A) मोहन राकेश
(B) जगदीशचन्द्र माथुर
(C) उदय प्रकाश
(D) नामवर सिंह
उत्तर:
(B) जगदीशचन्द्र माथुर

प्रश्न 8.
मोहन राकेश का जन्म कब हुआ था ?
(A) 8 जनवरी, 1925 को
(B) 18 फरवरी, 1930 को
(C) 20 जनवरी, 1926 को
(D) 14 जनवरी, 1931 को
उत्तर:
(A) 8 जनवरी, 1925 को

प्रश्न 9.
‘प्रगति और समाज’ के लेखक हैं
(A) बालकृष्ण भट्ट
(B) जयप्रकाश नारायण
(C) नामवर सिंह
(D) उदय प्रकाश
उत्तर:
(C) नामवर सिंह

प्रश्न 10.
हँसते हुए मेरा अकेलापन के लेखक हैं- .
(A) भरतजी श्रीवास्तव
(B) आचार्य रामचन्द्र शुक्ल
(C) दिनकर
(D) मोहन राकेश
उत्तर:
(D) मोहन राकेश

प्रश्न 11.
उदय प्रकाशजी किस पत्रिका के संपादक थे ?
(A) दिनमान
(B) धर्मयुग
(C) सारिका
(D) कथादेश
उत्तर:
(A) दिनमान

प्रश्न 12.
जो लोग भयभीत हैं वे क्या नहीं हो सकेंगे?
(A) मेधावी
(B) धनवान
(C) ज्ञानवान
(D) बलवान
उत्तर:
(A) मेधावी

प्रश्न 13.
जायसी का जन्म-स्थान था
(A) बनारस
(B) दिल्ली
(C) अजमेरी
(D) अमेठी
उत्तर:
(D) अमेठी

प्रश्न 14.
सूरसागर के कवि हैं
(A) सूरदास
(B) छती स्वामी
(C) कबीरदास
(D) नंददास
उत्तर:
(A) सूरदास

प्रश्न 15.
तुलसीदास का मूल नाम क्या था?
(A) बमभोला
(B) रामबोला
(C) हरिबोला
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(B) रामबोला

प्रश्न 16.
‘भक्तमाला’ के रचयिता कौन है ?
(A) कबीरदास
(B) गुरुनानक
(C) रैदास
(D) नाभादास
उत्तर:
(D) नाभादास

प्रश्न 17.
भूषण किस काल के कवि हैं?
(A) आदिकाल
(B) भक्तिकाल
(C) आधुनिककाल
(D) रीतिकाल
उत्तर:
(B) भक्तिकाल

प्रश्न 18.
‘तुमुल कोलाहल कलह में’ शीर्षक कविता के रचयिता कौन हैं ?
(A) जयशंकर प्रसाद
(B) सूर्यकांत त्रिपाठी ‘निराला’
(C) महादेवी वर्मा
(D) सुमित्रानंदन पंत
उत्तर:
(A) जयशंकर प्रसाद

प्रश्न 19.
सुभद्रा कुमारी चौहान की लिखी कविता कौन-सी है?
(A) प्यारे-नन्हे बेटे को
(B) पुत्र-वियोग
(C) हार-जीत
(D) गाँव घर
उत्तर:
(B) पुत्र-वियोग

प्रश्न 20.
शमशेर बहादुर सिंह को हिन्दी साहित्य में क्या कहा जाता है ?
(A) कवियों के कवि
(B) कवि शिरोमणि
(C) कवि भूषण
(D) कवि रत्न
उत्तर:
(A) कवियों के कवि

प्रश्न 21.
इनमें से मुक्तिबोध की कौन-सी रचना है ?
(A) हार-जीत
(B) जन-जन का चेहरा एक
(C) अधिनायक
(D) पद
उत्तर:
(B) जन-जन का चेहरा एक

प्रश्न 22.
पाठ्यपुस्तक में रघुवीर सहाय की संकलित ‘अधिनायक’ कविता कैसी कविता है?
(A) व्यंग्य प्रधान
(B) हास्य प्रधान
(C) वीर रस प्रधान
(D) रोमांस प्रधान
उत्तर:
(A) व्यंग्य प्रधान

प्रश्न 23.
‘प्यारे नन्हें बेटे को’ कविता में लोहा किसका प्रतीक है?
(A) बन्दूक का
(B) मशीन का
(C) कर्म का
(D) धर्म का
उत्तर:
(C) कर्म का

प्रश्न 24.
इनमें अशोक वाजपेयी की कौन-सी रचना है ?
(A) गाँव का घर
(B) हार-जीत
(C) कवित
(D) कड़बक
उत्तर:
(B) हार-जीत

प्रश्न 25.
ज्ञानेन्द्रपतिजी किस युग के कवि हैं ?
(A) आधुनिक काल
(B) अत्याधुनिक काल
(C) प्रेमचंद काल
(D) रीतिकाल
उत्तर:
(A) आधुनिक काल

प्रश्न 26.
‘राष्ट्र’ का भाववाचक संज्ञा है
(A) राष्ट्रीय
(B) राष्ट्र
(C) राष्ट्रीयता
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(A) राष्ट्रीय

प्रश्न 27.
‘मैं’ शब्द निम्नलिखित में कौन-सा है ?
(A) संज्ञा
(B) सर्वनाम
(C) विशेषण
(D) क्रिया
उत्तर:
(B) सर्वनाम

प्रश्न 28.
‘जल’ का विशेषण है
(A) जलीय
(B) जटिल
(C) जबावी
(D) जागरण
उत्तर:
(A) जलीय

प्रश्न 29.
कर्मवाच्य का उदाहरण है
(A) चला नहीं जाता
(B) कामना से चिट्ठी लिखी जाती है
(C) बच्चे मैदान में खेल रहे हैं
(D) उससे सोया नहीं जाता
उत्तर:
(B) कामना से चिट्ठी लिखी जाती है

30.
‘मैंने आम खाया है।’ वाक्य उदाहरण है
(A) सामान्य वर्तमान
(B) पूर्ण वर्तमान
(C) आसत्र भूत
(D) अपूर्ण भूत
उत्तर:
(C) आसत्र भूत

प्रश्न 31.
‘लड़का पेड़ से गिर पड़ा।’ इसमें किस कारक की विभक्ति लगी है?
(A) करण
(B) सत्प्रदान
(C) कर्ता
(D) अपादान
उत्तर:
(D) अपादान

प्रश्न 32.
‘कवि’ का स्त्रीलिंग रूप क्या है ?
(A) कवित्री
(B) कवयित्री
(C) कवीत्री
(D) कवियानी
उत्तर:
(B) कवयित्री

प्रश्न 33.
‘अध्यापक’ शब्द का स्त्रीलिंग रूप क्या है ?
(A) अध्यापिका
(B) अध्यपिक
(C) अध्यापका
(D) अध्यापकी
उत्तर:
(A) अध्यापिका

प्रश्न 34.
‘थोड़ा-सा कौन निपात है?
(A) आदरबोधक
(B) तुलनाबोधक
(C) स्वीकारार्थक
(D) निषेधबोधक
उत्तर:
(B) तुलनाबोधक

प्रश्न 35.
‘दहेज’ का लिंग निर्णय करें।
(A) स्त्रीलिंग
(B) पुल्लिग
(C) उभयलिंग
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(B) पुल्लिग

प्रश्न 36.
“पुस्तक’ का लिंग निर्णय करें।
(A) पुल्लिग
(B) स्त्रीलिंग
(C) उभयलिंग
(D) कोई नहीं
उत्तर:
(B) स्त्रीलिंग

प्रश्न 37.
‘कारक’ के कितने भेद हैं ?
(A) पाँच
(B) छ:
(C) सात
(D) आठ
उत्तर:
(D) आठ

प्रश्न 38.
‘सच्चरित्र’ का सन्धि-विच्छेद क्या है?
(A) सच्च + रित्र
(B) स + चरित्र
(C) सत् + चरित्र
(D) सच + चरित्र
उत्तर:
(C) सत् + चरित्र

प्रश्न 39.
‘स्वागत’ का सही सन्धि-विच्छेद क्या है?
(A) स्व + आगत
(B) स्वा + आगत
(C) स्व + अगत
(D) सु + आगत
उत्तर:
(C) स्व + अगत

प्रश्न 40.
‘देवकन्या’ में कौन-सा समास है ?
(A) कर्मधारय
(B) तत्पुरुष
(C) अव्ययीभाव
(D) द्वन्द्व
उत्तर:
(B) तत्पुरुष

प्रश्न 41.
‘रात’ का पर्याय है
(A) कानन
(B) पादप
(C) विहग
(D) निशा
उत्तर:
(D) निशा

प्रश्न 42.
‘गंगा’ का पर्यायवाची शब्द है
(A) इंदिरा
(B) मंदाकिनी
(C) गौरी
(D) इंदु
उत्तर:
(B) मंदाकिनी

प्रश्न 43.
‘अपमान’ का विपरीतार्थक शब्द है
(A) इज्जत
(B) बेइज्जत
(C) सम्मान
(D) प्रतिष्ठा
उत्तर:
(C) सम्मान

प्रश्न 44.
‘उपकार’ का विपरीतार्थक शब्द है
(A) अपकार
(B) सत्कार
(C) आभास
(D) आदर
उत्तर:
(A) अपकार

प्रश्न 45.
“स्वागत’ शब्द में कौन-सा उपसर्ग है ?
(A) स्व
(B) सा
(C) सु
(D) स
उत्तर:
(C) सु

प्रश्न 46.
‘अनपढ़’ में कौन-सा उपसर्ग है ?
(A) उप
(B) उत्
(C) अद्य
(D) अन
उत्तर:
(D) अन

प्रश्न 47.
‘लड़का’ में कौन-सा प्रत्यय लगा हुआ है?
(A) ता
(B) आका
(C) औता
(D) ओता
उत्तर:
(B) आका

प्रश्न 48.
‘जो कुछ नहीं चाहता है’ के लिए एक शब्द है
(A) सर्वज्ञ
(B) अल्पज्ञ
(C) बहुज्ञ
(D) अज्ञ
उत्तर:
(D) अज्ञ

प्रश्न 49.
‘जल’ का अर्थ होता है
(A) प्रतिष्ठा
(B) शिव
(C) स्वभाव
(D) रंग
उत्तर:
(A) प्रतिष्ठा

प्रश्न 50.
‘नाक का बाल होना’ मुहावरे का सही अर्थ क्या है ?
(A) नाक का बाल बढ़ना
(B) दुश्मन होना
(C) नाक का इलाज कराना
(D) अति प्रिय होना
उत्तर:
(D) अति प्रिय होना

Section – II

गैर-वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
संक्षेपण करें: (1 x 4 = 24)
छात्र जीवन के लिए परिश्रम एक ऐसा अमोघ मंत्र है, जिसके महत्त्व का भुलाया नहीं जा सकता। परिश्रम ही वह सीढ़ी है, जिस पर चढकर सफलता की सीढियाँ पार की जा सकती हैं। हमारे देश की संस्कृति यह वाताती है कि हम कभी भी आलस्य की गिरफ्त में नहीं पड़े । आलस्य मनुष्य मात्र का ऐसा शत्रु है, जो हमें अवनति की ओर ले जाता है। हम किसी भी क्षेत्र में रहें, किसी भी कार्य में संलग्न रहते हों, हमें सदैव परिश्रम के महत्त्व को समझना चाहिए । इसके लिए माता-पिता, शिक्षक एवं समाज के प्रबुद्ध बुद्धिजीवी वर्ग को आगे आना होगा।
उत्तर:
शीर्षक: परिश्रम का महत्त्व-छात्र जीवन के लिए परिश्रम एक अमोघ मंत्र है। हमें आलस्य से बचकर आगे बढ़ना चाहिए। हम किसी भी क्षेत्र में रहें, किसी भी कार्य में संलग्न रहें, परिश्रम के महत्त्व को स्वीकार करना चाहिए। [संक्षेपण शब्द-संख्या: 35]

प्रश्न 2.
किसी एक पर निबंध लिखें : (1 x 8 = 8)
(क) प्रदूषण की समस्या
(ख) आरक्षण और सामाजिक न्याय
(ग) बआढ़ की विभीषिका
(घ) बिहार में शराबबंदी कानून
(ङ) गणतंत्र दिवस
उत्तर:
(क) प्रदूषण की समस्या-आज सम्पूर्ण विश्व के लिए सर्वाधिक चिंता का विषय है उसे हम पर्यावरण की समस्या कहते हैं। इसके कारण मानव का अस्तित्व खतरे में पड़ता जा रहा है। हम जिस प्राकृतिक वातावरण में रहते हैं, अर्थात् हमारे आस-पास चारों ओर जो प्राकृतिक आवरण है उसे हम ‘पर्यावरण’ कहते हैं। वायुमंडल, वन, पर्वत, नदियाँ जल आदि इसके अंग कहलाते हैं।

हमारे जीवित रहने की जितनी शर्ते हैं उनमें पर्यावरण की शुद्धता महत्त्वपूर्ण है। लेकिन, आज हमारा यह पर्यावरण ही प्रदूषित हो गया है । मानव ने अपनी सुख-सुविधा के लिए जो कुछ किया है, उसी से पर्यावरण प्रदूषण की समस्या उत्पन्न हो गई है। पर्यावरण के घटकों के संतुलन बिगड़ने को ही पर्यावरण प्रदूषण कहा जाता है। पर्यावरण प्रदूषण के कई रूप हैं वायु प्रदूषण, जल प्रदूषण, ध्वनि प्रदूषण, मृदा (मिट्टी) प्रदूषण रेडियोधर्मी प्रदूषण आदि ।

प्रदूषण के कई कारण हैं। सर्वप्रथम वृक्षों की कटाई ही इसका बड़ा कारण है। वैध अथवा अवैध तरीकों से बड़े पैमाने पर जंगलों की कटाई के कारण पर्यावरण संतुलन में बाधा उत्पन्न हुई हैं पेड़-पौधो वायुमंडल के कार्बन का अवशोषण करते हैं। इससे एक ओर वायुमंडल अर्थात् वायु की स्थिति सामान्य बनी रहती है तथा दूसरी और इससे वर्षा भी होती है। इसी तरह, ईंधन के रूप में लकड़ी का प्रयोग, बढ़ती हुई गाड़ियों के प्रयोग से धुआँ तथा बडे पैमाने पर जहरीले और हानिकारक गैसों के वातावरण में मिलने से वायु प्रदूषण हो रहा है। बड़े-बड़े नगरों और औद्योगिक कारखानों से निकलनेवाले जहरीले अवशेष नदियों में गिराए जा रहे हैं। इससे जल प्रदूषण का खतरा उत्पन्न हो गया है। वाहनों और कल-कारखानों से होनेवाली तेज आवाज के कारण ध्वनि प्रदूषण की समस्या बढ़ रही है। इसी तरह, रासायनिक और कीटनाशक औषधियों के प्रयोग से मिट्टी भी प्रदूषित हो रही है।

पर्यावरण प्रदूषण से अनेक समस्याएँ उत्पन्न हो रही हैं और संभावनाओं का खतरा बढ़ता जा रहा है। इसका सबसे भयानक प्रभाव मनुष्य के स्वास्थ्य

के ऊपर पड़ता है। जहरीली गैसें हवा में मिलती जा रही है। कार्बन डाइऑक्साइड की बढ़ोत्तरी हो रही है। इसका बुरा प्रभाव मानव-शरीर के ऊपर की उर्वरा शक्ति का ह्रास, अनियमित वर्षा और प्रदूषित वायुमंडल के कारण हमारे खेतों की उपज में कमी होगी। इससे ऋतुचक्र प्रभावित होगा। गर्मी अधिक पड़ेगी। पेय जल का संकट उत्पन्न होगा। वनों की कटाई से वायुमंडल में जलवाष्प की कमी हो गई है। वर्षा कम होने से जल-स्तर जमीन के नीचे गिरता जा रहा है। इससे वाष्प-निर्माण का संतुलन बिगड़ रहा है। इसका परिणाम अकाल, अर्थात् अनावृष्टि के रूप में सामने आएगा।

पर्यावरण प्रदूषण के कारण ओजोन संकट उत्पन्न हो रहा है। धरातल से लगभग 25 किलोमीटर. ऊपर एक बीस किलामीटर का गैस आवरण है, जिससे धरती की सुरक्षा होती है। इस आवरण को ओजोनमंडल कहा जाता है। इससे धरती के ऊपर के वायुमंडल की सरक्षा होती है तथा सूर्य की किरणों को इससे पार करना पड़ता है, जिससे उसकी हानिकारक किरणें धरती पर नहीं आ पाती हैं। आज इस ओजोनमंडल में छिद्र हो गया है। धरती के पर्यावरण प्रदूषण के कारण ओजोन हमारी सुरक्षा करने में असमर्थ हो रहा है। इसी तरह अन्य तरह के प्रदूषणें से मानव और प्राकृतिक उपादनों पर खतरा उत्पन्न हो तो रहा है।

खतरा तो यहाँ तक बढ़ गया है कि तेजाबी वर्षा का भय तक उत्पन्न हो रहा है। . पर्यावरण प्रदूषण से बचाव हो सकता है। मानव ने ही पर्यावरण को प्रदुषित किया है। यही इसमें सुधार ला सकता है। इसके लिए यह आवश्यक है कि अधिक-से-अधिक वृक्ष लगाए जाएँ, वनों की सुरक्षा की जाए। अन्धाधुंध वन-कटाई को रोका जाए। वाहनों और औद्योगिक संस्थानों से निकलनेवाली धुआँ हमारे वायुमंडल को प्रभावित कर रहा है। इस पर ध्यान दिया जाए। इसे कम किया जाए। शहरों के नालों और औद्योगिक संस्थानों के मलवे को नदियों में गिरने से रोका जाए। इसी तरह अन्य उपाय भी किए जा सकते हैं।

पर्यावरण-प्रदूषण की समस्या विश्व-स्तर की समस्या है। इस पर संपूर्ण विश्व को सोचना होगा। यही कारण है कि सभी देशों ने अपने-अपने यहाँ पर्यावरण सुरक्षा को एक अभियान के रूप में मिलया है। इस संबंध में भारत ने इसके लिए कई कड़े कदम उठाए हैं। जैसे-1974 ई. में जल-प्रदूपण निवारण और नियंत्रण अधिनियम, 1986 ई. में पर्यावरण संरक्षण अधिनियम आदि की व्यवस्था की गई है। इस तरह, पर्यावरण प्रदूषण निश्चय ही मानव जाति को क्या, संपूर्ण चराचर के लिए चिंतनीय विषय बन गया है।

(ख) आरक्षण और सामाजिक न्याय-भारतवर्ष में आरक्षण कोई नयी व्यवस्था नहीं है। हमारी सामाजिक संरचना में कुछ ऐसी बातें रही हैं जिनमें आरक्षण देखा जा सकता है। भारतवर्ष में विद्या, शस्त्र, व्यापार और सेवा क्रमशः, ब्राह्मण, क्षत्रिय, वैश्य और शूद्रों में आरक्षित रहा है। विद्या के प्रश्न पर तो और भी बहुत कुछ कहा जा सकता है। इस संबंध में स्त्रियों को भी बख्शा नहीं गया। कहना न होगा कि शिक्षा केवल ब्राह्मण और राजघरानों के पुरुष वर्ग में आरक्षित रही। इसका भयानक परिणाम यह हुआ कि सामाजिक समायोजन नहीं हो सका । समाज का एक विशाल वर्ग समाज की मुख्य धारा से कट गया।

उसके सामने ‘कोई नृप होहिं हमें का हानि’ की बात चरित्रार्थ होने लगी। फलतः देश में एक सामाजिक संगठन स्थापित नहीं हो सका। अपने ही देशवासियों के शोषण का शिकार वह विशाल जनसमुदाय अज्ञानता, अशिक्षा और आर्थिक अभाव के दलदल में फंस गया । इस विशाल वर्ग के प्रति भगवान बुद्ध आदि ने सोच अवश्य, किन्तु भारतीय समाज की संरचना के कारण उसका विकास अवरुद्ध रहा। इस आरक्षण का परिणम हमें तब देखने के लिए मिला जब विदेशियों के हाथ भारत गुलाम हो गया। अगर सामाजिक संरचना में सबके समायोजन के योग्य जगह होती तो राष्ट्रीयता का इतना पतन नहीं होता।

स्पष्ट है कि आजादी के बाद भारतीय नेताओं और चिंतकों ने यह महसूस किया कि भारत की सामाजिक व्यवस्था में कुछ ऐसी त्रुटियाँ रह गयी हैं, जिनके चलते विशाल वर्ग का अपेक्षित विकास नहीं हो पाया है। अगर सामाजिक और

(ग) बाढ़ की विभीषिका-बाढ़ क्यों और कैसे आया करती है? इसका प्राकृतिक कारण तो वर्षा का आवश्यकता से अधिक होना ही माना जाता है? पर कभी-कभी किसी नदी का बाँध आदि में दरारें पड़ने या टूटने के कारण तीव्र जल बहाव से प्रलय सा दृश्य उपस्थित हो जाता है।

जल प्रलय या बाढ़ का कारण चाहे प्राकृतिक हो या अप्राकृतिक । इस बात का स्मरण आते ही रोंगटे खड़े होने लगते हैं कि जल प्रलय में बह या. डूब रहे मनुष्य अथवा पशु आदि की उस समय मानसिक दशा कैसी भयावह हुआ करती होगी। डुबने वाला किसी भी तरह बच पाने के लिए कितना सोचता और हाथ-पैर मारता होगा। इस बात की कल्पना कर पाना सहज नहीं।

विगत वर्षों में मुझे बाढ़ से फिर बच आने और उसकी भयावह मारक दृश्य देखने का एक अवसर मिला थ। उसके बारे में सोचकर आज भी कंपकंपी छुट जाती है। बरसात का मौसम था। चारों ओर वर्षा होने के

समाचार आ रहे थे। दिल्ली में भी कई दिनों से लगातार वर्षा हो रही थी। लगातार वर्षा के कारण शहर और उसके आस-पास जल-निकासी के लिए जितने भी नाले आदि बनाए गए थे, वे सब लबालब भर गए थे। नजफगढ़ नाला अपने किनारों के ऊपर तक बहने लगा था। तब हम लोग पंजाबीबाग के डी.डी.ए. द्वारा बनाए गए क्वार्टरों में रहा करते थे।

एक रोज शाम के समय देखा कि नालियों का पानी बाहर जाने के बजाए वापस घरों में आ रहा है। रात को निश्चित होकर सो गए कि वर्षा का जोर थमते ही पानी अपने आप निकल जाएगा। आधी रात से अधिक समय हो चुका होगा कि जब उन क्वार्टरों में चारों ओर ‘बाढ़-बाढ़’ का स्वर गूंजने लगा। हड़बड़ी में उठकर हमलोगों ने जब पांव धरती पर रखने चाहे, तो वे घुटनों से ऊपर तक भर चुके पानी में पड़े। बिजली जाने से अंधेरा हो गया था। घर का सारा सामान डूब चुका था।

जो हलका था वहीं. इधर-उधर टकरा कर कहीं बाहर निकल जाने को बेचैन हो रहा था। चारों ओर का शोर उसमें पानी का शोर भी सम्मिलित था, जो निरंतर बढ़ता जा रहा था। हड़बड़ी में परिवार के सदस्यों ने एक-दूसरे के हाथ थाम कर दरवाजा खोला तो पानी गंध मार रहा था। सिर-मुंह सभी कुछ पानी के उफान में से भीग गया। गोद में उठाये बच्चे पानी के डर से चीख उठे देखते ही देखते पानी का स्तर कमर से ऊपर उठने लगा। बड़ी

मुश्किल से ऊपर जाने की सीढ़ी तक पहुँचे, पानी से संघर्ष करते हुए हम छत पर पहुँचे । मुड़कर देखा, लगा कि जैसे पानी भी सीढियाँ चढता हुआ हमारा पीछा कर रहा है।

दिन उजाले में वह सारा दृश्य और भी भयावह लग रहा था। नावों में आए सहायता दल अपने साथ खाने-पीने का सामान तो लेकर आए ही थे और कुछ ही समय बाद कुछ हेलीकॉप्टर सैनिकों से भरे हुए हमारे ऊपर मंडरा रहे थे और बाढ़ में फंसे हुए लोगों को सीढी डालकर निकाल रहे थे। हमने भी उनके साथ वहाँ से निकल जाना ही उचित समझा।

कुछ आवश्यक सामान वहाँ से निकाल एक दिन सूखे राहत कैम्प में और उसके बाद अपने ननिहाल में शरण लेनी पड़ी। उस बाढ़ में गए साजो-सामान की भरपाई तो आज तक भी संभव नहीं हो पाई। ऐसा होता है “जल-प्रलय ।”

(घ) बिहार में शराब बंदी कानून-1 अप्रैल, 2016 से बिहार सरकार द्वारा लागू किया गया शराबबंदी कानून एक ऐतिहासिक कदम है। बिहार सरकार के मुखिया माननीय मुख्यमंत्री श्री नीतिश कुमार जी का यह फैसला अत्यंत प्रशंसनीय है। मुख्यमंत्री के इस निर्णय से प्रदेश की महिलाएं, वृद्ध, बच्चे, सुशिक्षित एवं सभ्य लोगों को नशाखोरी से बड़ी राहत प्राप्त हुई है। नशा व्यक्ति को अपराध एवं दमित यौन इच्छाओं के लिए प्रेरित करता है।। शराब के लत से व्यक्ति का जीवन बर्बाद हो रहा था।

शराबबंदी एक साहसिक कदम है। जब से बिहार में शराबबंदी लागू हआ है, तब से निश्चय ही सड़क दुर्घटनाएँ, घरेलू हिंसा, यौन अपराध,

सामाजिक हिंसा, जातीय तनाव, साम्प्रदायिक दंगे कम हुए हैं। बिहार सरकार ‘ने शराबंदी को जिस कठोरता से लागू किया है, वह अत्यन्त सराहनीय है। शराब का सेवन नेता, मंत्री पदाधिकारी पुलिस इत्यादि सभी वर्ग के लोग करते थे। मदिरापन करने वालों को तर्क है कि शराबबंदी व्यक्ति के खाने पीने के मूल अधिकार का हनन है। शराबबंदी कानून के अन्तर्गत किसी भी व्यक्ति को झूठे मुकदमें में फंसाया जा सकता है। शराबबंदी से सरकारी राजस्व की बड़ी हानि है। शराब के साथ ताड़ी पर प्रतिबंध उचित नहीं है। ताड़ी गाँव के श्रमजीवी वर्ग का पेय पदार्थ है। पान-मशाला, खैनी, तम्बाकू इत्यादि नशा सामग्री पर प्रतिबंध नशाखोरों को असह्य हो रहा है। नशाखोरों को नशाबंदी असाय तो लगेगा ही, लेकिन यह उनके लिए कड़वी दवा की तरह है जो उनके कुसंस्कारों, कुप्रवृत्तियों से मुक्ति के लिए जरूरी है। शराबबंदी से सबसे अधिक आहत दलित वर्ग के लिए लोग हो रहे हैं, लेकिन सबसे अधिक लाभ इन्हें ही होगा।

शराबबंदी से सरकारी राजस्व का घाटा तो हुआ है, लेकिन इससे पारिवारिक अपव्यय रूका है। गरीब लोग जिस पैसे को शराब में उड़ा जाते थे, उन्हें वे अब अपने बच्चों के वस्त्र, आहार एवं शिक्षा पर खर्च करेंगे। नशबंदी से लोगों में नया संस्कार जन्म लेगा। लोगों में विवेक, सुविचार जन्म लेगा। सामाजिक सद्भाव का एक वातावरण तैयार होगा। सुसभ्य और सुसंस्कृत बिहार का निर्माण होगा। इस्लाम में शराब हराम है। हिन्दु धर्म शास्त्रों में भी मदिरापन वर्जित और प्रतिबंधित है। बौद्ध और जैन-धर्म में हिंसा और नशा पूर्णतः वर्जित है।

पूर्व के राज्य सरकारों एवं शराब व्यावसायियों ने अतिशय धन कमाने की लालच में शराब उत्पादन और बिक्री को व्यापक उद्योग बना दिया था । भारत के अन्य राज्यों में भी शराबबंदी की आवश्यकता है। भारत नशामुक्त देश बने तो यह बहुत बड़ी उपलब्धि होगी।

(ङ) गणतंत्र दिवस-गणतंत्र दिवस अर्थात् 26 जनवरी, 1950 भारत का सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण राष्ट्रीय पर्व है। इस दिन भारत का संविधान लागू हुआ था।

अन्य अनेक कार्यक्रमों का आयेजन करती हैं। देश की राजधानी दिल्ली में इस राष्ट्रीय पर्व के लिए विशेष समारोह का आयोजन किया जाता है, जिसकी भव्यता देखते ही बनती है। समूचे देश के विभिन्न भागों में असंख्य व्यक्ति इस समारोह में सम्मिलित होने तथा इसकी शोभा देखने के लिए आते हैं।

26 जनवरी को हमारा राष्ट्र जनतंत्र था। इस दिन शहीदों के बाद में हमलोग नतमस्तक होकर झंडा फहराते हैं। नई दिल्ली के इंडिया गेट के निकट राष्ट्रपति राष्ट्रीय धुन के साथ ध्वजारोहण करते हैं। उन्हें 31 तोपों की सलामी दी जाती है। राष्ट्रपति जल, नभ तथ थल-तीनों सेनाओं की टुकड़ियों का अभिवादन स्वीकार करते हैं। सैनिकों का सीना तानकर अपनी साफ-सुथरी. वेशभूष में कदम-से-कदम मिलाकर चलने का दृश्य बड़ा मनोहारी होता है। इस भव्य दृश्य को देखकर मन में राष्ट्र के प्रति असीम भक्ति तथा हृदय में असीम उत्साह का संचार होने लगता है। इन सैनिक टुकड़ियों के पीछे आधुनिक शस्त्रास्त्रों से सुसज्जित वाहन निकलते हैं। इनके पीछे स्कूल कॉलेज के छात्र-छात्राएँ एन. सी. सी. की वेशभूषा में सज्जित कदम-से-कदम मिलाकर चलते हैं।

मिलिट्री तथा स्कूलों के अनेक बैंड सारे वातावरण को देश-भक्ति तथा राष्ट्र-प्रेम की भावना से गुंजायमान कर देते हैं। विभिन्न प्रदेशों की झाँकियाँ वहाँ के सांस्कृतिक जीवन, वेश-भूषा, रीति-रिवाजों, औद्योगिक तथा सामाजिक क्षेत्र में आए परिवर्तनों का चित्र प्रस्तुत करने में पूरी तरह समर्थ होती हैं। उन्हें देखकर भारत का बहुरंगी रूप सामने आ जाता है । यह पर्व अतीव प्रेरणादायी होता हैं।

प्रश्न 3.
पासबुक खो जाने की शिकायत बैंक मैनेजर को पत्र लिखकर करें। (1 x 5 = 5)
उत्तर:
सेवा में,
शाखा मैनेजर,
स्टेट बैंक ऑफ इण्डिया,
महेन्द्र शाखा, पटना।

विषय : पास बुक खोने के संबंध में ।
महोदय,

निवेदन है कि दिनांक 16-3-2014 को मैं गया से ट्रेन द्वारा पटना या रहा था। ट्रेन में बहुत भीड़ थी। पटना जं. पर ट्रेन से उतरते समय किसी ने मेरा बैग मेरे हाथ से झपट कर चंपत हो गया । उसी बैग में मेरा पासबुक भी था। इसकी लिखित सूचना मैंने पटना जंक्शन के जी. आर. पी. को भी दे दी है। मेरी खाता संख्या 4914है तथा खाते में 7000 रु. (सात हजार रु.) मात्र जमा है। पासबुक खो जाने के कारण मुझे रकम जमा करने और निकासी करने में असुविधा होगी। अतः मेरी असुविधा को ध्यान में रखते हुए मेरा दूसरा पासबुक निर्गत करने की कृपा करें। आपकी इस कृपा के लिए मैं सदा आपका आभारी रहूँगा।

भवदीय
रिषभ राज
दिनांक : 18/03/20…….
खाता संख्या-4914

(or)

अथवा, अपने मित्र को एक पत्र लिखिये, जिसमें वर्तमान बिहार के विकास की दशा और दिशा का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
अथवा

अशोक राजपथ
पटना
दिनांक : 20.04.20….

प्रिय मित्र,
तम्हारा पत्र मिला जिसे पढ़कर प्रसन्नता हुई कि तुम्हारा स्वास्थ्य अच्छा है और तुम अपने पढ़ाई में ध्यान दे रहे हो । मैं भी यहाँ सकुशल हूँ और तुम्हारी कुशलता की कामना करता हूँ।।

हमलोग बिहारवासी हैं। वर्तमान समय में नयी सरकार के अंतर्गत बिहार में विकास की दिशा और दशा कुछ अच्छी है। अभी बिहार हर क्षेत्र में विकास कर रहा है। नया बिहार में विकास की बहार हो चुकी है। कृषि, व्यवसाय, सड़क, पुल सभी क्षेत्र में विकास देखी जा रही है। हमारे राज्य बिहार में विकास की रफ्तार तेज हो चुकी है। सड़कों के निर्माण से शहरों और गाँवों को तेजी के साथ जोड़ा गया है। पुलों के निर्माण में आवागमन की रफ्तार

तेज हुई है। वास्तव में प्रत्येक आर्थिक क्षेत्र में विकास की गति बढ़ रही है। अभी बिहार की दशा अनुकूल तथा अच्छी है। साथ ही विकास की दिशा भी नयी सरकार के नेतृत्व में अच्छी चल रही है इसकी दिशा को देखने से यह अनुमान लगाया जा रहा है कि आने वाले समय में बिहार का समुचित विकास होगा और इसके पिछड़ेपन को दूर किया जा सकेगा। इस दशा और दिशा की सफलता के लिए सरकार के साथ-साथ जनता का सहयोग भी आवश्यक है।
धन्यवाद !

तुम्हारा मित्र
रजनीश कुमार

प्रश्न 4.
सप्रसंग व्याख्या करें: (2 x 4 = 8)
(क) आदमी यथार्थ को जीता ही नहीं, यथार्थ को रचता भी है।
(ख) प्रत्येक पत्नी अपने पति को बहुत कुछ उसी दृष्टि से देखती है जिस दृष्टि से लता अपने वृक्ष को देखती है।
(ग) पवन की प्राचीर में एक जला जीवन जा रहा मुक ।
(घ) बड़ा कठिन है बेटा खोकर माँ को अपना मन समझाना
उत्तर:
(क) प्रस्तुत पंक्ति समर्थ लेखक मलयज के 10 मई, 1978 की डायरी की है। मनुष्य अपनी दैनन्दिन जिन्दगी में जो कुछ करता है, जिन संघर्षों के साथ रहता है, वह यथार्थ है। जीवमात्र को जीने के लिए हमेशा संघर्ष करना पड़ता है। वह इन संघर्षों को जीता है। यदि संघर्ष ना रहे तो जीवन का कोई मोल ही न हो। मनुष्य इन यथार्थों के सहारे जीवन जाती है। वह इन यथार्थ का भोग भी करता है और भोग करने के दौरान इनकी सर्जना भी कर देता है। संघर्ष को जन्म देती है। कहा गया है गति ही जीवन है और जड़ता मृत्यु । इस प्रकार आदमी यथार्थ को जीता है।
भोगा हुआ यथार्थ दिया हुआ यथार्थ है। हर एक अपने यथार्थ की सर्जना करता है और उसका एक हिस्सा दूसरे को देता है। इस तरह यह क्रम चलता रहता है। इसलिए यथार्थ की रचना सामाजिक सत्य की सृष्टि के लिए एक तैतिक कर्म हैं।

(ख) प्रस्तुत संदर्भ हमारी पाठ्यपुस्तक दिगन्त भाग-2 के गद्य-खंड में संकलित ‘अर्धनारीश्वर’ पाठ से लिया गया है। इसके लेखक रामधारी सिंह ‘दिनकर’ हैं। विद्वान लेखक दिनकर यह बताना चाहा है कि नारी किस प्रकार पराधीन होकर घर के भीतर कैद होकर रह गई । वह ठीक उसी प्रकार की हो गई जिस प्रकार किसी वृक्ष से लिपटी हुई लता वृक्ष पर ही आश्रित रहती है। उसी वृक्ष से वह भोजन ग्रहण करती है, नारी भी लता की भाँति आर्थिक रूप से नर पर आश्रित हो गई । लता यदि नारी रूप है तो वृक्ष उसका नर रूप है वह वृक्ष पर आश्रित है, अपने भोजन के लिए। उसकी वह निर्भरता आर्थिक निर्भरता ही कही जाएगी। इस दृष्टिकोण से नर पत्नी को फूलों सा आनंदमय भार समझता है और पत्नी अपने को पति के ऊपर आश्रित ठीक वृक्ष में लिपटी हुई लता की तरह।

(ग) प्रस्तुत व्याख्येय पंक्तियाँ हमारी पाठ्य पुस्तक दिगंत भाग-2 जो महाकवि जयशंकर प्रसाद रचित ‘तुमुल कोलाहल कलह में’ शीर्षक कविता ऐ उद्धृत हैं। प्रस्तुत पंक्तियों में नारी कहना चाहती है कि इस अभोग मानव जीवन ने झुलसा डाला है और जिन्हें सांसारिक अग्नि से भागने का भी कोई उपाय नहीं है, ऐसे दु:ख-दग्ध लोगों को आशारूपी वसंत की रात के सम्मान सुख का आँचल हूँ मैं। उनके सुलझे मन को हरा-भरा बनाकर फूल-सा खिला देती हूँ।

(घ) प्रस्तुत गद्यांश हमारी पाठ्यपुस्तक दिगंत भाग-2 के “पत्र-वियोग” शीर्षक कविता से संकलित है। सभद्रा कुमारी चौहान ने इस कविता को वेदनापूर्ण शैली में रचना की हैं। कवयित्री की संवेदना इन पंक्तियों में चरमोत्कर्ष पर पहुँच जाती है । वह पुत्र-वियोग में अपना मानसिक संतुलन कुछ इस प्रकार खो देती है कि अपने बेटे को अब कभी भी उसका साथ नहीं छोड़ने को कहती है। वह कहती है कि अब अपनी माँ को इस प्रकार छोड़कर कभी मत जाना । अपने बेटे को खोकर अपने मन को समझाना बहुत कठिन काम है। इस प्रकार, कवयित्री भावावेश में अपने बेटे को अपने निकट बैठा हुआ अनुभव करती है। उसके हृदय की संवेदना पराकाष्ठा पर पहुँच जाती है जब यह कहती है
“मेरे भैया मेरे बेटे अब माँ को यों छोड़ न जाना”

अपने पुत्रशोक में वह भूल जाती है कि उसके बेटे की मृत्यु हो चुकी है और अब वह उससे काफी दूर जा चुका है अब कभी नहीं आएगा। किन्त. पुत्र-मोह में वह उसे अपने निकट पाती है तथा कभी भी उसका साथ नहीं छोड़ने का आग्रह करती है। माँ के वात्सल्य प्रेम की मनोवैज्ञानिक प्रस्तुति इन पंक्तियों में व्यक्त होती है। “बड़ा कठिन है बेटा खोकर माँ को अपना मन समझाना। इस पंक्ति में कवयित्री ने अपनी कविता में माँ की ममता की सर्वथा उपयुक्त विवेचना की है।

प्रश्न 5.
निम्नलिखित प्रश्नों में से किन्हीं पाँच प्रश्नों के उत्तर 50 से 70 शब्दों में दें। (2 x 5 = 10)
(क) उसने कहा था दिव्य प्रेम पर प्राणोत्सर्ग की कहानी है या नहीं?
(ख) तिरिछ क्या है? कहानी में यह किसका प्रतीक है?
(ग) गाँधीजी के शिक्षा-सम्बन्धी आदर्श क्या है?
(घ) पुंडलीकजी कौन थे?
(ङ) ‘कड़बक’ के कवि की सोच क्या है?
(च) तुलसी सीधे राम से न कहकर सीता से क्यों कहलवाना चाहते हैं ?
(छ) पुत्र को ‘छौना’ कहने में क्या भाव छिपा है उसे उद्घाटित करें।
(ज) दानव दुरात्मा से क्या अभिप्राय है?
उत्तर:
(क) “उसने कहा था’ दिव्य प्रेम पर प्राणोत्सर्ग की कहानी हैं। लहना सिंह अपने बचपन की छोटी-सी मुलाकात में उसके मन सूबेदारनी के प्रति जो प्रेम उदित हुआ था उसे वे अंततः तक बनाए रखता है। लहना सिंह अपनी चिंता न करके उसने सूबेदारनी के पति एवं बेटे की रक्षा की, क्योंकि यह ‘उसने कहा था’। अतः यह एक दिव्य प्रेम की कहानी है।

(ख) ‘तिरिछ’ छिपकली प्रजाति का जहरीला लिजार्ड है जिसे ‘विषखापर” भी कहते हैं। कहानी में ‘तिरिछ’ प्रचलित विश्वासों और रूढियों का प्रतीक है।

(ग) शिक्षा का अर्थ जीवन के सत्य से परिचित होना और सम्पूर्ण जीवन की प्रक्रिया को समझने में हमारी मदद करना है, क्योंकि जीवन विलक्षण है ये पक्षी, ये फूल ये वैभवशाली वृक्ष, यह आसमान, ये सितारे, ये मत्स्य सब हमारा जीवन है। जीवन दीन है, जीवन अमीर भी। जीवन गढ़ है जीवन मन की प्रच्छन्न वस्तुएँ महत्वाकांक्षाएँ वासनाएँ, भय, सफलताएँ एवं चिन्ताएँ हैं। केवल इतना ही नहीं अपितु इससे कहीं ज्यादा जीवन है। हम कछ परीक्षाएँ उत्तीर्ण कर लेते हैं, हम विवाह कर लेते हैं बच्चे पैदा कर लेते हैं और इस प्रकार अधिकारिक यंत्रवत बन जाते हैं। हम सदैव जीवन से भयाकुल, चिन्तित और भयभीत बने रहते हैं। शिक्षा इन सबों का निराकरण करती है। भय के कारण मेधाशक्ति कुंठित हो जाती है। शिक्षा इसे दूर करता है। शिक्षा समाज के ढाँचे के अनुकूल बनने में आपकी सहायता करती है या आपको पूर्ण स्वतंत्रता होती है। वह सामाजिक समस्याओं का निराकरण करे शिक्षा का यही कार्य है।

(घ) पडलीकजी भितिहरवा विद्यालय के अध्यक्ष थे । भितिहरवा आश्रम – में रहकर बच्चों को पढ़ाने के लिए और ग्रामवासियों के दिल से भय दर करने के लिए रहे थे।

(ङ) यहाँ पर कवि ने लेई के रूपक से यह बताने की चेष्टा की है कि उसने अपनी कथा के विभिन्न प्रसंगों को किस प्रकार एक ही सत्र में बाँधा है। कवि कहता है कि मैंने अपने रक्त की लेई बनाई गई है, अर्थात् कठिन साधाना की है। यह लेई या साधना प्रेमरूपी आँसुओं से अप्लावित की गई है। कवि का व्यंग्यार्थ है कि इस कथा की रचना उसने कठोर सफी साधना के फलस्वरूप की है और फिर इसको उसने प्रेमरूपी आँसुओं के विशिष्ट आध्यात्मिक विरह से पुष्ट किया है। लौकिक कथा को इस प्रकार अलौकिक साधना और आध्यात्मिक विरह से परिपुष्ट करने का कारण भी जायसी ने लिखा है-“अपनी काव्याकृति के द्वारा लोक जगत् में अमरत्व प्राप्ति की प्रबल इच्छा ।”

(च) तुलसी सीधे राम से न कहकर बात सीधे सीता से इसलिए कहलवाना चाहते हैं कि सीता राम की प्रिया, धर्मपत्नी है। कोई भी पुरुष अपनी पत्नी को अधिकतम प्रेम करता है उसकी हर बात मानता है और हर नारी अपने पति के लिए मानिनी होती है। पति पत्नी की कहे बात टाल नहीं पाते हैं। उसे ज्यादा ध्यान से सुनते हैं और उसपर अमल करते हैं उसी तरह राम की सीता भी हैं । अतः, तुलसी अपनी बात को प्रभावी ढंग से पहुँचाने के लिए कवि सीता से कहते हैं।

(छ) ‘छौना’ का शाब्दिक अर्थ होता है ‘छोटा बच्चा’। यहाँ पुत्र को. छौना कहने में असीम वात्सल्यता और अगाध प्रेम परखता भाव छिपा हुआ है। पारिवारिक रिश्तों के बीच माँ-बेटे के संबंध की एक विलक्षण आत्म प्रतीति में स्थायित्व एवं ममता की उत्कटता का भाव भी छिपा हुआ है।

(ज) दानव दुरात्मा से कवि का अभिप्राय है कि यह अमानवतावादी दृश्टिकोण किसी भी महादेशीय बंधनों से बंधा नहीं होता है, बल्कि यह इन सबों से परे होता है। यह भौगोलिक ऐतिहासिक सीमा को नहीं मानता है, अर्थात् सभी जगहों पर व्याप्त है। जिस प्रकार सभी जगहों पर मानवीय मूल्य एक समान होता है, उसी प्रकार अमानवीय मूल्य भी सभी जगह एक समान हैं, उसमें किसी प्रकार की हेर-फेर की गुंजाइश नहीं।

प्रश्न 6.
निम्न प्रश्नों में से किन्हीं तीन प्रश्नों के उत्तर 150-250 शब्दों में दें। (5 x 3 = 15)
(क) अगर हममें वाशक्ति नहीं होती, तो क्या होता ?
(ख) विद्यार्थी को राजनीति में भाग क्यों लेना चाहिए ?
(ग) ‘रोज’ शीर्षक कहानी के आधार पर मालती का चरित्र-चित्रण करें।
(घ) ‘पुत्र-वियोग’ कविता का भावार्थ लिखें।
(ङ) तुमुल कोलाहल कलह में’ कविता का भावार्थ लिखें।
(च) अधिनायक’ शीर्षक कविता का भावार्थ लिखें।
उत्तर:
(क) प्राणियों में मनुष्य ही ऐसा प्राणी है जो वाकशक्ति के द्वारा अपने विचारों और अपने सुख-दुःख की बातों को व्यक्त करने तथा दूसरे के विचारों और सुख-दुख की बातों को समझने की क्षमता रखता है। इंसान ने इस वाक्शक्ति के माध्यम से ही अपने इस विशेष गुण को आदिकाल से आज तक किए गए प्रयोगों एवं अभ्यासों विकसित किया और सँवारा है।

वाक्शक्ति के माध्यम से विचार के आदान-प्रदान का सबसे सरल माध्यम है जिससे हम किसी पर अपनी छाप छोड़ सकते हैं, अपने व दूसरों के अव्यक्त गुणों को उभार कर सामने ला सकते हैं और दूसरे के गुणों को ग्रहण कर लाभान्वित हो सकते हैं।

अगर मनुष्य की ज्ञानेन्द्रियाँ अपनी-अपनी व्यक्तियों में अविकल रहती और यह वाकशक्ति या बोलने की शक्ति इंसानों में न होती. तो हम नहीं जानते कि इस गूंगी सृष्टि की क्या स्थिति होती। सभी लोग जैसे-तैसे. जहाँ-तहाँ, लंज-पंज स्थिति में किसी कोने में बैठा दिए गए होते और जो कुछ सुख-दु:ख का अनुभव हम अपनी दूसरी इन्द्रियों के द्वारा करते उसे अवाक् होने के कारण आपस में एक-दूसरे से कुछ न कह-सुन सकते ।

(ख) विद्यार्थी देश के कर्णधार होते हैं। आनेवाले काल में देश की बागडोर अपने हाथ में लेनी है। उन्हें देश की समस्याओं और सुधार में हिस्सा लेना है। अतः, देश के विकास के लिए विद्यार्थी को राजनीति में भाग लेना चाहिए क्योंकि सत्ता राजनीतिकों के हाथ में होती है। छात्र-जीवन में विद्यार्थी को पढ़ाई के साथ-साथ अन्य सामाजिक कार्य भी देखने हैं। भगत सिंह मानते हैं कि नौजवान “वह चढ़ सकता है उन्नति की सर्वोच्च शिखर पर, वह गिर

सकता है अर्द्ध-पतन के अंधेरे खंदक में” विद्यार्थियों के हाथ में हैं पतितयों – के उत्थान । वे ही क्रांति का संदेश देश के कोने-कोने में पहुँचा सकते हैं। फैक्ट्री, कारखाना, गंदी बस्तियों और गाँवों की जर्जर झोपड़ियों में रहने वालों के बीच क्रांति की अलख जगा सकते हैं जिससे आजादी आएगी और तब एक मनुष्य द्वारा दूसरे मनुष्य का शोषण असंभव होगा। छात्रों में देश की समझदारी और समस्याओं में सुधार की योग्यता, होना बेहद जरूरी है और जो शिक्षा ऐसी नहीं कर सकती है वह निकम्मी शिक्षा है जो केवल क्लर्क पैदा कर सकती है। हम सभी जानते हैं कि हिन्दुस्तान को ऐसे सेवकों की जरूरत है जो तन, मन

और धन देश पर अर्पित कर दे औश्र पागलों की तरह पूरी उम्र देश सेवा में बिता दे । ये वही विद्यार्थी या नौजवान कर सकते हैं और पागलों की तरह पूरी उम्र देश सेवा में बिता दे । ये वही विद्यार्थी या नौजवान कर सकते हैं जो किन्हीं जंजलों में न फंसे हों। जंजालों में पड़ने से पहले विद्यार्थी तभी सोच सकते हैं यदि उन्होंने कुछ व्यावहारिक ज्ञान भी हासिल किया हो। यह व्यवहारिक ज्ञान ही राजनीति है। अतः, विद्यार्थी पढ़े मगर साथ ही राजनीति का ज्ञान भी हासिल करे । देश को सही दिशा देने के लिए विद्यार्थी को राजनीति का पाठ जरूर पढ़ना चाहिए।

(ग) ‘रोज कथा साहित्य में क्रांतिकारी परिवर्तन के प्रणेता महान कथाकर सच्चिदानन्द हीरानन्द वात्स्यायन अज्ञेय की सर्वाधिक चर्चित कहानी है। प्रस्तुत कहानी में ‘संबंधों’ की वास्तविकता को एकान्त वैयक्तिक अनुभूतियों से अलग से जाकर सामाजिक संदर्भ में देखा गया है। मध्यम वर्ग की पारिवारिक एकरसता के जितनी मार्मिकता से कहानी व्यक्त कर सकी है वह उस युग की कहानियों में विरल है।

लेखक अपने दूर के रिश्ते की बहन मालती जिसे सखी कहना उचित है, से मिलने अठारह मील पैदल चलकर पहँचता है। मालती और लेखक का जीवन इकट्ठे खेलने, पिटने स्वेच्छता एवं स्वच्छता तथा भ्रातृत्व के छोटेपन बँधनों से मुक्त बीता था। आज मालती विवाहिता है, एक बच्चे की माँ भी

है। वार्तालाप के क्रम में आए उतार-चढ़ाव में लेखक अनुभव करता है कि मालती की आँखों में विचित्र-सा भाव है, मानों वह भीतर कहीं कुछ चेष्टा कर रही हो, किसी बीती बात को याद करने की, किसी बिखरे हुए वायुमंडल को पुनः जगाकर गतिमान करने की, किसी टूटे हुए व्यवहार तंतु का पुनर्जीविका करने की, और चेष्टा में सफल न हो चिर विस्मृत हो गया हो । मालती रोज कोल्हू के बैल की तरह व्यस्त रही है। उसका जीवन पँगीन मर्ज के समान है जिसका ऑपरेशन उसके डॉक्टर पति द्वारा किया जाता है। पूरे दिन काम करना, बच्चे की देखभाल करना और पति का इंतजार करना इतने में ही मानों उसका जीवन सिमट गया है।

वातावरण, परिस्थिति और उसके प्रभाव में ढलते हुए एक गृहिणी के चरित्र का मनोवैज्ञानिक उद्घाटन अत्यंत कलात्मक रीति से लेखक यहाँ प्रस्तुत करता है। डॉक्टर पति के काम पर चले जाने के बाद का सारा समय मालती को घर में एकाकी काटना होता है। उसका दुर्बल, बीमार और चिड़चिड़ा पुत्र हमेशा सोता रहता है या रोता रहता है। मालती देखभाल करती हुई सुबह से रात ग्यारह बजे तक घर के कार्यों में अपने को व्यस्त रखती है। उसका जीवन ऊब और उदासी के बीच यंत्रवत चल रहा है। किसी तरह के मनोविनोद, उल्लास उसके जीवन में नहीं रह गए है। जैसे वह अपने जीवन का भार ढोने में ही घुल रही हो।

इस प्रकार लेखक मध्यवर्गीय भारतीय समाज में घरेलू स्त्री के जीवन और मनोदश पर सहानुभूतिपूर्ण मानवीय दृष्टि केन्द्रिय करता है। कहानी के गर्भ में अनेक सामाजिक प्रश्न विचारोत्तेजक रूप में पैदा होते हैं।

(घ) सुभद्रा कुमारी चौहान मूलतः राष्ट्रीय सांस्कृतिक धारा की कवयित्री है। परंतु सामाजिकता पर ध्यान गया है। उनका । कवयित्री की इस कविता में एक माँ की पुत्र की असमय मृत्यु होने पर उसकी स्थिति क्या हो सकती है उसी का चित्रण है। इस कविता में कवयित्री कहती है कि आज परा विश्व, संसार हँस रहा है, सभी ओर खुशी की लहर है, परंतु इस विश्व में सिर्फ एक मैं दु:खी हूँ जो मेरा ‘खिलौना’ खो गया है। ‘खिलौना’ यहाँ पुत्र के प्रतीक के रूप में आया है। एक बच्चे के लिए सबसे प्यारी वस्तु उसका खिलौना होता है। यदि उसका खिलौना खो जाता है तो वह दुखी हो जाता है। परंतु जैसे ही मिलता है खुशी का ठिकाना न रहता है। उसी तरह एक माँ के लिए पुत्र खिलौने की भाँति ही होता है। माँ जब आती है बच्चे पुचकारती हुई उसे आती है ।

बच्चा उसकी जिन्दगी का अहम हिस्सा हो जाता है । वह एक पल भी उसके बना रह नहीं पाती। माँ अपने पुत्र को कहीं जाने नहीं देती इसलिए कि उसे कहीं सर्दी न लग जाए । अतः आँचल की ओट से अपनी गोद से नहीं उतारती । पुत्र जैसे ही ‘माँ’ पुकारता कि माँ सब काम छोड़ते हुए दौड़ी चली आती । ये पंक्तियाँ माँ का पुत्र के प्रति प्रगाढ़ प्रेम को दर्शाती हैं। यही नहीं बच्चा जब नहीं सोता है तब उसे थपकी दे-देकर लोरी सुनाकर सुलाती है। अपने पुत्र के मुख पर मलिनता देखकर रात भर जाग कर बिताती है।

(ङ) ‘तुमुल कोलाहल कलह में’ प्रस्तुत कविता ‘तुमुल कोलाहल कलह में’ शीर्षक कविता में छायावाद के आधार कवि श्री जयशंकर प्रसाद के कोलाहलपूर्ण कलक के उच्च स्वर (शोर) से व्यथित मन की अभिव्यक्ति है। बिन्दु कवि निराश तथा हतोत्साहित नहीं है। कवि संसार की वर्तमान स्थिति से क्षुब्ध अवश्य है, किन्तु उन विषमताओं एवं समस्याओं में भी उन्हें आशा की किरण दृष्टिगोचर होती है। कवि की चेतना विकल होकर नींद के पुल को ढूँढने लगती है।

उस समय वह थकी-सी प्रतीत होती है, किन्तु चंदन की सुगंध से सुवासिन शीतल पवन उसे संबल के रूप में सांत्वना एवं स्फूर्ति प्रदान करती है। दु:ख में डूबा हुआ अंधरकारपूर्ण मन जो निरंतर विषाद से परिवेष्टित है, अतः कालीन खिले हुए पुरुषों के सम्मिलन (सम्पर्क) से उल्लासित हो उठा है। व्यथा का घोर अंधकार समाप्त हो गया है। कवि जीवन की अनेक बाधाओं एवं विसंगतियों का भुक्तभोगी एवं साक्षी है। कवि अपने कथन की सम्पुष्टि के लिए अनेक प्रतीकों एवं प्रकृति का सहारा लेता है यथा-मरु-ज्वाला, चातकी, घाटियाँ, पवन को प्राचीर, झुलसवै विश्व दिन, कुसुम ऋतु-रात, नीरधर, अश्रु-सर मधु मरन्द-मुकलित आदि ।

इस प्रकार कवि के जीवन के दोनों पक्षों का सूक्ष्म विवेचन किया है। वह अशांति, असफलता, अनुपयुक्ता तथा अराजकता से विचलित नहीं है।

(च) ‘अधिनायक’ शीर्षक कविता के रचयिता रघवीर सहाय हैं। वे हिन्दी के प्रसिद्ध कवि एवं पत्रकार हैं। कविता का मूलभाव तानाशाह के प्रति रोषपूर्ण तिक्त कटाक्ष हैं। राष्ट्रीय गान में निहित ‘अधिनायक’ शब्द को लेकर यह व्यंग्यात्मक टिप्पणी है। आजादी हासिल होने के इतने वर्षों के बाद भी आम आदमी की हालत में कोई बदलाव नहीं आया । कविता में ‘हरचरना’ इसी आदमी का प्रतिनिधि है ।

वह एक स्कूल जाने वाला बदहाल गरीब लड़का है जो अपनी आर्थिक-सामाजिक हालत के विपरीत औपचारिकतावंश सरकारी स्कूल में पढ़ता है। राष्ट्रीय त्योहार के दिन झंडा फहराए जाने के जलसे में वह ‘फटा सुथन्ना’ पहने वही राष्ट्रगान दुहराता है जिसमें इस लोकतांत्रिक व्यवस्था में भी जाने किस ‘अधिनायक’ का गुणगान किया गया है। सत्ताधारी वर्ग बदले हुए जनतांत्रिक संविधान से चलती इस व्यवस्था में भी राजसी ठाठ-बाट वाले भड़कीले रोब-दाब के साथ इस जलसे में शिरकत कर अपना गुणगान अधिनायक के रूप में करवाये जा रहा है। कविता में निहितार्थ ध्वनि यह है मानो इस सत्ताधारी वर्ग की प्रछन्न लालसा हो सचमुच अधिनायक, अर्थात् तानाशाह बनने की।

राष्ट्रगीत में भला कौन वह भारत के भाग्य विधाता है ? हरचरना नामक बालक फटे-चिथड़े पुराने ढंग की ढीली-ढाली हाफ पैंट पहने उस गान का गुण गाता है।
झंडा फहराने के बाद मखमल, टमटम, बल्लम, तुरही, छतरी और चंवर क साथ तोपों की सलामी कौन लेता है? ढोल बजाकर जय-जय कौन कराता है?
पूरब-पश्चिम से नंगे-बूचे नरकंकाल आते हैं। सिंहासन पर बैठकर उनको तगमे-मेडल कौन लगाता है?
कौन इस जन-मण-मन का अधिनायक है? कौन तानाशाह है? कौन अपने को महाबली कहता है? उसका बाजा डरकर मन से या बेमन से रोज बजाता है। यह कौन भारत जैसे प्रजातांत्रिक देश का नया तानाशाह बनना चाहता है।