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Bihar Board 12th Chemistry Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Chemistry Objective Answers Chapter 9 उपसहसंयोजन यौगिक

Question 1.
किसके निर्माण के कारण कॉपर सल्फेट अमोनिया में घुल जाता है ?
(a) Cu₂O
(b) [Cu(NH₃)₄SO₄
(c) [Cu(NH₃)₄OH
(d) [Cu(H₂O)₄]SO₄
Answer:
(b) [Cu(NH₃)₄SO₄

Question 2.
जलीय विलयन में [Pt(NH₃)₆]CI₄, द्वारा दी गई आयनों की संख्या होगी
(a) दो
(b) तीन
(c) पाँच
(d) ग्यारह
Answer:
(c) पाँच

Question 3.
जब निम्न संकुलों में से प्रत्येक के एक मोल को AgNO₃, की अधिकता के साथ उपचरित किया जाता है, तो कौन-सा ALCI की अधिकतम मात्रा को देगा?
(a) [Co(NH₃)Cl₃
(b) [Co(NH₃)₅Cl]Cl₂
(c) Co(NH₃)₄Cl₂]Cl₂
(d) [Co(NH₃)₃Cl]₃
Answer:
(a) [Co(NH₃)Cl₃

Question 4.
निम्न आयनों पर आवेश x एवं y हैं
(a) (i) [Co(NH₃)Cl₃
(b) (ii) [Fe(CN)₆]
(c) (Co की ऑक्सीकरण अवस्था +3 है तथा Fe उसके संधित संकुलों में +2 है)
(a) x = + 1,y=-1
(b) x=-1, y= +3
(c) x = -1, y=-4
(d) x=-2, y=-3
Answer:
(c) x = -1, y=-4

Question 5.
लिगेण्ड N(CH₂,CH₂,NH₂)₃ है
(a) द्विदन्तुर (Bidentate)
(b) त्रिदन्तुर (Tridentate)
(c) चतु:दन्तुर (Tetradentate)
(d) पंच-दन्तुर (Pentadentate)
Answer:
(c) चतु:दन्तुर (Tetradentate)

Question 6.
निम्न में से कान-सा त्रिदन्तुर (Tridentate) लिगेण्ड है ?
(a) EDTA^4-
(b) (COO)^2-₂
(c) dien
(d) NO^–₂
Answer:
(c) dien

Question 7.
निम्न में से, कौन-से उभयदन्तुर (Ambidentate) लिगेण्ड हैं ?
(i) SCN^–
(ii) NO^–₃
(iii) NO^–₂
(iv) C₂O^2-₄
(a) (i) एवं (iii)
(b) (i) एवं (iv)
(c) (ii) एवं (iii)
(d) (ii) एवं (iv)
Answer:
(a) (i) एवं (iii)

Question 8.
निम्न में से कौन-सा लिगण्ड कीलेट बनाता है ?
(a) ऐसीटेट
(b) ऑक्जलेट
(c) सायनाइड
(d) अमोनिया
Answer:
(b) ऑक्जलेट

Question 9.
संकुल [E(en)₂(C₂O₄)]NO₂, में तत्त्व E की उपसहसंयोजन संख्या एवं ऑक्सीकरण संख्या क्रमशः हैं (जहाँ (en) एथिलीन डाइएमीन है)
(a) 6 एवं 3
(b) 6 एवं 2
(c) 4 एवं 2
(d) 4 एवं 3
Answer:
(a) 6 एवं 3

Question 10.
निम्न में से कौन-सा उदासीन लिगेण्ड नहीं है ?
(a) H₂O
(b) NH₃
(c) ONO
(d) CO
Answer:
(c) ONO

Question 11.
निम्न में से कौन-सा लिगण्ड कीलेशन नहीं दर्शाता है ?
(a) EDTA
(b) DMG
(c) एथीन-1, 2-डाइएमीन
(d) SCN^–
Answer:
(d) SCN^–

Question 12.
संकुल आयन जो केन्द्रीय धातु परमाणु में d-इलेक्ट्रॉन नहीं रखता है, वह है
(a) [MnO₄]^–
(b) [Co(NH₃)₆]³⁺
(c) [Fe(CN)₆]^3-
(d) [Cr(H₂O)^3-
Answer:
(a) [MnO₄]^–

Question 13.
उपसहसंयोजन यौगिक K[Fe(CN)₅NO] का सही IUPAC नाम
(a) पोटैशियम पेन्टासायनोनाइट्रॉसिलफेरेट (II)
(b) पोटैशियम पेन्टासायनोनाइट्रोफेरेट (III)
(c) पोटैशियम नाइट्रोपेन्टासायनोफेरेट (IV)
(d) पोटैशियम नाइट्राइटपेन्टासायनोआयरन (II)
Answer:
(a) पोटैशियम पेन्टासायनोनाइट्रॉसिलफेरेट (II)

Question 14.
निम्न यौगिक का सही IUPAC नाम है.
[Cr(NH₃)₅(NCS)][ZnCl₄]
(a) पेन्टाऐम्मीनआइसोथायोसायनेटोक्रोमियम (III) टेट्राक्लोरोजिंकेट (II)
(b) पेन्टाऐम्मीनआइसोथायोसायनेटजिक क्लोराइडक्रोमेट (III)
(c) पेन्टाऐम्मीनआइसोथायोसायनेटोक्रोमेट (II)
(d) आइसोथायोसायनेटोपेन्टाऐम्मीनक्रोमियम (II) जिंक क्लोराइड (IV)
Answer:
(a) पेन्टाऐम्मीनआइसोथायोसायनेटोक्रोमियम (III) टेट्राक्लोरोजिंकेट (II)

Question 15.
टेट्राएम्मीनक्लोरोनाइट्रोप्लेटिनम (IV) सल्फेट का सही सूत्र लिख सकते हैं
(a) [Pt(NH₃)₄(ONO)Cl]SO₄
(b) [Pt(NH₃)₄Cl₂NO₂]₂SO₄
(c) [Pt(NH₃)₄(NO₂)CI]SO₄
(d) [PtCl(ONO)NH₃(SO₄)]
Answer:
(c) [Pt(NH₃)₄(NO₂)CI]SO₄

Question 16.
संकुल डाइऐम्मीनक्लोरो (एथिलीनडाइऐमीन ) नाइट्रोप्लेटिनम (IV) क्लोराइड का सूत्र है
(a) [Pt(NH₃)₂Cl(en)NO₂]Cl₂
(b) [Pt(NH₃)₂(en)CI₂NO₂]
(c) [Pt(NH₃)₂(en)NO₂]Cl₂
(d) [Pt(NH₃)₂(en)NO₂Cl₂]
Answer:
(a) [Pt(NH₃)₂Cl(en)NO₂]Cl₂

Question 17.
निम्न में से कौन-सा यौगिक के सही नाम को नहीं दर्शाता है ?
(a) K₂[ Zn (OH)₄ : पोटैशियम टेट्राहाइड्राक्सोजिंकेट (II)
(b) [Co(NH₃)₅CO₃]Cl : पेन्टाऐम्मीन कार्बोनेटोक्लोरो कोबाल्ट (III)
(c) Na₃[Co(NO₂)₆] : सोडियम हेक्सानाइट्रोकोबाल्टेट (III)
(d) K₃[Cr(CN)₆] : पोटैशियम हेक्सासायनोक्रोमेट (III)
Answer:
(b) [Co(NH₃)₅CO₃]Cl : पेन्टाऐम्मीन कार्बोनेटोक्लोरो कोबाल्ट (III)

Question 18.
हेक्साऐम्मीननिकेल (II) हेक्सानाइट्रोकोबाल्टेट (III) को लिखा जा सकता है
(a) [Ni(NH₃)₆Co(NO₂)₆]
(b) [Ni(NH₃)₆ ] [Co(NO₂)₆]₂
(c) [Ni(NH₃)₆][Co(NO₂)₆]
(d) [Ni(NH₃)₆(NO₂)₆]Co
Answer:
(b) [Ni(NH₃)₆ ] [Co(NO₂)₆]₂

Question 19.
निम्न में से कौन-सा डाइब्रोमिडोबिस (एथिलीन डाइऐमीन) क्रोमियम (III) ब्रोमाइड के रूप में नामित होगा?
(a) [Cr(en)₂Br₂] Br
(b) [Cr(en)Br₄]^–
(c) [Cr(en)Br₂] Br
(d) [Cr(en)₃] Br₃
Answer:
(a) [Cr(en)₂Br₂] Br

Question 20.
निम्न में से कौन-सा समावयवी BaCl, विलयन के साथ सफेद अवक्षेप देता है?
(a) [Co(NH₃)₅SO₄)Br
(b) [Co(NH₃)₅Br) SO₄
(c) [Co(NH₃)₄(SO₄)₂] Br
(d) [Co(NH₃)₄Br(SO₄)]
Answer:
(b) [Co(NH₃)₅Br) SO₄

Question 21.
[Pt(NH₃)₄] [CuCl₄]Traf [Cu(NH₃)₄] [PtCl] कहलाते हैं
(a) अयनीकरण समावयवी
(b) उपसहसंयोजन समावयवी
(c) आबन्धन (Linkage) समावयवी
(d) बहुलीकरण समावयवी
Answer:
(b) उपसहसंयोजन समावयवी

Question 22.
[Co(NH₃)₅]NO₂]Cl₂ के आबन्धन (Linkage) समावयवी का नाम होगा
(a) पेन्टाऐम्मीनोनाइट्रोकोबाल्ट (II) क्लारोइड
(b) पेन्टाएम्मीननाइट्रोक्लोराइडकोबाल्टेट (III)
(c) पेन्टाऐम्मीननाइट्राइट्रोकोबाल्ट (III) क्लोराइड
(d) पेन्टानाइट्रोसोऐम्मीनक्लोरोकोबाल्टेट (III)
Answer:
(c) पेन्टाऐम्मीननाइट्राइट्रोकोबाल्ट (III) क्लोराइड

Question 23.
CrCl₃ 6H₂O विभिन्न समावयवी रूप प्रदर्शित करता है जो विभिन्न रंगों को दर्शाते हैं, जैसे बैंगनी एवं हरा । यह किसके कारण है?
(a) आयनीकरण समावयवता
(b) उपसहसंयोजन समावयवता
(c) प्रकाशिक (Optical) समावयवता
(d) हाइड्रेट समावयवता
Answer:
(d) हाइड्रेट समावयवता

Question 24.
निम्न में से कौन-सी संकुल स्पीशीज से प्रकाशिक समावयवता को प्रदर्शित करने की अपेक्षा नहीं की जाती है ?
(a) [Co(en)(NH₃)₂Cl₂]⁺
(b) [Co(en)₃]³⁺
(c) [Co(en)₂Cl₂]⁺
(d) [Co(NH₃)₃Cl₃]
Answer:
(d) [Co(NH₃)₃Cl₃]

Question 25.
निम्न में से कौन-सा संकुल एनेन्शियोमर (Enantiomer) के युग्म के रूप में पाया जाता है ?
(a) [Co(NH₃)₄Cl₂]⁺
(b) [Cr(en)₃]³⁺
(c) [Co(P(C₂H₅)₃)₂ClBr
(d) विपक्ष (trans)-[Co(en)₂Cl₂]₊
Answer:
(b) [Cr(en)₃]³⁺

Question 26.
निम्न में से कौन-सा यौगिक बन्धनी समावयवता को प्रदर्शित करता
(a) [Co(en)₃]Cl₃
(b) [Co(NH₃)₆] [Cr(en)₃]
(c) [Co(en)₂(NO₂)Cl]Br
(d) [Co(NH₃)₅Cl]Br₂
Answer:
(c) [Co(en)₂(NO₂)Cl]Br

Question 27.
निम्न में से कौन-सा ज्यामितीय समावयवता को नहीं दर्शाएगा?
(a) [Cr(NH₃)₄Cl₂]Cl
(b) [Co(en)₂Cl₂]Cl
(c) [Co(NH₃)₅NO₂]Cl₂
(d) [Pt(NH₃)₂Cl₂]
Answer:
(c) [Co(NH₃)₅NO₂]Cl₂

Question 28.
निम्न में से कौन समावयवी की अधिकतम संख्या को दर्शाता है ?
(a) [Co(NH₃)₄Cl₂]
(b) [Ni(en)(NH₃)₄]²⁺
(c) [Ni(C₂O₄)(en)₂]^2-
(d) [Cr(SCN)₂(NH₃)₄]⁺
Answer:
(d) [Cr(SCN)₂(NH₃)₄]⁺

Question 29.
[Co(C₂O₄]₃]^3- में सकरण होता है
(a) sp³d²
(b) sp³d³
(c) dsp³
(d) d²sp³
Answer:
(d) d²sp³

Question 30.
अनुचुम्बकत्व का न्यूनतम मान दर्शाता है
(a) [Co(CN₆)]^3-
(b) [Fe(CN₆)^3-
(c) [Cr(CN)₆]^3-
(d) [Mn(CN₆)^3-
Answer:
(a) [Co(CN₆)]^3-

Question 31.
[CoF₆)^3- है
(a) अनुचुम्बकीय तथा sp³ d² संकरण होता है।
(b) प्रतिचुम्बकीय तथा d² sp³ संकरण होता है।
(c) अनुचुम्बकीय तथा sp³ d संकरण होता है। ।
(d) प्रतिचुम्बकीय तथा sp³ संकरण होता है।
Answer:
(a) अनुचुम्बकीय तथा sp³ d² संकरण होता है।

Question 32.
[NiCl₄]^2- के चुम्बकीय आघूर्ण (केवल चक्रण) का परिमाण होगा?
(a) 2.82 B.M.
(b) 3.25 B.M.
(c) 1.23 B.M.
(d) 5.64. B.M.
Answer:
(a) 2.82 B.M.

Question 33.
निम्न में से किसमें सर्वाधिक अनुचुम्बकीय होती है ?
(a) [Cr(H₂O)³⁺
(b) Fe(H₂O)²⁺
(c) [Cu(H₂O)²⁺
(d) [Zn(H₂O)²⁺
Answer:
(b) Fe(H₂O)²⁺

Question 34.
क्रिस्टल क्षेत्र विपाटन (Splitting) सिद्धांत के आधार पर [Cu(NH₃)]²⁺ का इलेक्ट्रॉनिक विन्यास है

Answer:
(b)

35.
जब अमोनिया के आधिक्य में कॉपर सल्फेट विलयन को मिलाया जाता है, तो गहरा नीला रंगीन संकुल बनता है। संकुल ह
(a) चतुष्फलकीय एवं अनुचुम्बकीय
(b) चतुष्फलकीय एवं प्रतिचुम्बकीय
(c) वर्ग समतलीय एवं प्रतिचुम्बकीय
(d) वर्ग समतलीय एवं अनुचुम्बकीय
Answer:
(d) वर्ग समतलीय एवं अनुचुम्बकीय

Question 36.
निम्न में से कौन-सा संकुल चतुष्फलकीय आकृति में होगा?
(a) [PdCl₂]^2-
(b) [Pd(CN)₄]^2-
(c) [Ni(CN)₄]^2-
(d) NiCl₄]^2-
Answer:
(d) NiCl₄]^2-

Question 37.
दिये गये लिगेण्ड की क्रिस्टल क्षेत्र विपाटन (Splitting) तीव्रता का बढ़ना क्रम है
(a) NH₃ <CI ^–<CN^– <F^– <CO< H₂O
(b) F^– <CI^–< NH₃ <CN^– < H₂O < CO
(c) Cl^– < F^– < H₂O< NH₃ <CN^– < CO
(d) CO < CN^– < NH₃ < H₂O < F^– < Cl^–
Answer:
(c) Cl^– < F^– < H₂O< NH₃ <CN^– < CO

Question 38.
निम्न में से कौन-सा अष्टफलकीय संकुल बनाएगा?
(a) a⁴ (निम्न चक्रण)
(b) a⁸ (उच्च चक्रण)
(c) a⁶(निम्न चक्रण)
(d) इनमें से कोई नहीं
Answer:
(c) a⁶(निम्न चक्रण)

Question 39.
निम्न यौगिकों में से कौन-सा अनुचुम्बकीय एवं रंगीन दोनों होता
(a) K₂Cr₂O₇
(b) [Co(SO₄]
(c) (NH₄)[TiCl₆]
(d)K₃[Cu(CN)₄]
Answer:
(b) [Co(SO₄]

Question 40.
Cr(CO)₆ का केवल चक्रण चुम्बकीय आघूर्ण मान है
(a) 2.84 B.M
(b) 4.90 B.M
(c) 5.92 B.M
(d) 0 B.M
Answer:
(b) 4.90 B.M

Question 41.
निम्न में से कौन-सा संकुल अधिकतम अनुचुम्बकीयता को दर्शाएगा?
(a) 3d⁴
(b) 3d⁵
(c) 3d⁶
(d) 3d⁷
Answer:
(b) 3d⁵

Question 42.
[Ni(CO₄)] में अयुग्मित इलेक्ट्रॉनों की संख्या है
(a) एक
(b) दो
(c) तीन
(d) शून्य
Answer:
(d) शून्य

Question 43.
[Ni(CO₄) द्वारा ज्यामिति प्राप्त होती है
(a) चतुष्फलकीय
(b) वर्ग समतलीय
(c) रेखीय
(d) अष्टफलकीय
Answer:
(a) चतुष्फलकीय

Question 44.
निम्न में से किस यौगिक में, संक्रमण धातु शून्य ऑक्सीकरण अवस्था में होती है ?
(a) [Fe(H₂O)(OH)₃]
(b) [Ni(CO)₄]
(c) [Fe(H₂O)₆]SO₄
(d) [Co(NH₃)₆]Cl₃
Answer:
(b) [Ni(CO)₄]

Question 45.
सही सुमेलित नहीं है
(a) इन्सुलिन – जिंक
(b) हीमोग्लोबिन – आयरन
(c) विटामिन B₁₂-कोबाल्ट
(d) क्लोरोफिल-क्रोमियम
Answer:
(d) क्लोरोफिल-क्रोमियम

Question 46.
जब 1 मोल CrCl_{3 .} 6H₂O को AgNO₃ की अधिकता में उपचारित । किया जाता है, तो 3 मोल AgCI प्राप्त होते हैं । संकुल का सूत्र है
(a) [CrCI₃(H₂O)₃]:3H₂O
(b) [CICI₂(H₂O)]Cl-2H₂O
(c) [CrCI(H₂O)₅]Cl₂,H₂O
(d) [Cr(H₂O)₆]Cl₃
Answer:
(d) [Cr(H₂O)₆]Cl₃

Question 47.
[Pt(NH)₂2CI₂] का सही IUPAC नाम है
(a) डाइऐम्मीनडाइक्लोराइडोप्लेटिनम (II)
(b) डाइऐम्मीनडाइक्लोराइडोप्लेटिनम (IV)
(c) डाइऐम्मीनडाइक्लोराइडोप्लेटिनम (0)
(d) डाइक्लोराइडोडाइऐम्मीनप्लेटिनम (IV)
Answer:
(a) डाइऐम्मीनडाइक्लोराइडोप्लेटिनम (II)

Question 48.
कीलेशन के कारण उपसहसंयोजन यौगिकों का स्थायीकरण कीलेट प्रभाव कहलाता है। निम्न में से कौन-सी सर्वाधिक स्थायी संकुल स्पीशीज है?
(a) [Fe(CO₅)
(b) [Fe(CN₆)^3-
(c) [Fe(C₂O₄)₃]^3-
(d) [Fe(H₂O)₆]³⁺
Answer:
(c) [Fe(C₂O₄)₃]^3-

Question 49.
उस संकुल आयन को चिन्हित करें जो ज्यामितीय समावयवता को दर्शाता है।
(a) [Cr(H₂O)₄,CI₂]⁺
(b) [Pt(NH₃)₃,CI]
(c) [Co(NH₃)₆]³⁺
(d) [Co(CN)₅ (NC)]^3-
Answer:
(a) [Cr(H₂O)₄,CI₂]⁺

Question 50.
अष्टफलकीय [CoCl₆]^4- के लिए CFSE 18,000 cm^-1 है। चतुष्फलकीय [CoCl₄]^2-के लिए CFSE होगा
(a) 18,000 cm^-1
(b) 16,000 cm^-1
(c) 8,000 cm^-1
(d) 20,000 cm^-1
Answer:
(c) 8,000 cm^-1

Question 51.
निम्न में से कौन-सी स्पीशीज लिंगेण्ड से अपेक्षित नहीं है ?
(a) No
(b) NH₄⁺
(c) NH₂ CH₂ CH₂ NH₂
(d) CO
Answer:
(b) NH₄⁺

Question 52.
[Cr(H₂O)₆ Cl₃ (बैंगनी) तथा [Cr(H₂O)₅ Cl]CI₂ H₂O
(सिलेटी-हरा) के मध्य किस प्रकार की समावयवता पायी जाती है ?
(a) आबन्धन समावयवता
(b) सॉल्वेट समावयवता
(c) आयनीकरण समावयवता
(d) उपसहसंयोजन समावयवता
Answer:
(b) सॉल्वेट समावयवता

Question 53.
[Pt(NH₃)₂CI(NO₂)] का IUPAC नाम है
(a) प्लैटिनम डाइऐमीनक्लोरोनाइट्राइट
(b) क्लोरानाइट्राइटो-N-ऐम्मीनप्लैटिनम (II)
(c) डाइऐम्मीनक्लोराइडोनाइट्राइटो-N-प्लैटिनम (II)
(d) डाइऐम्मीनक्लोरोनाइट्राइटो-N-प्लैटिनेट (II)
Answer:
(c) डाइऐम्मीनक्लोराइडोनाइट्राइटो-N-प्लैटिनम (II)

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 10 मानव कल्याण में सूक्ष्मजीव

प्रश्न 1.
सूक्ष्मजीव पाये जाते हैं
(a) मृदा में
(b) ऊष्मीय द्वार में
(c) प्रदूषित जल में
(d) उपरोक्त सभी में
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी में

प्रश्न 2.
निम्न में से कौन से जीवों का संयोजन दही बनाने और उसके स्वाद के लिये उत्तरदायी है ?
(a) लैक्टोबैसिलस बुल्गरिकस और स्ट्रेप्टोकोकस थर्मोफिलस
(b) राइजोबियम मेलोलोटी और एजोटोबैक्टर
(c) बैसीलस सबटिलिस और इश्चेरिचिया कोलाई
(d) बैसीलस मंगाधर्मस और जैथोमोनास जातियाँ
उत्तर:
(a) लैक्टोबैसिलस बुल्गरिकस और स्ट्रेप्टोकोकस थर्मोफिलस

प्रश्न 3.
इनोक्यूलम को ताजे दूध को दही में परिवर्तित करने के लिये डाला जाता है, यहाँ इनोक्यूलम शब्द से तात्पर्य है
(a) विटामिन B12 से परिपूर्ण एक आरंभक
(b) प्रोटीन से परिपूर्ण एक आरंभक
(c) एक आरंभक जिसमें मिलियन्स LAB हों
(d) एक वायवीय पाचक
उत्तर:
(c) एक आरंभक जिसमें मिलियन्स LAB हों

प्रश्न 4.
निम्न में से कौन से एन्टीबायोटिक का उपयोग द्वितीय विश्व युद्ध के दौरान अमेरिकन सैनिकों के उपचार में व्यापक रूप से किया गया ?
(a) नियोमायसिन
(b) बेसीदेसिन
(c) क्लोरमफेनिकाल
(d) पेनौसीलिन
उत्तर:
(d) पेनौसीलिन

प्रश्न 5.
प्रोबायोटिक्स हैं
(a) कैन्सर को प्रोत्साहित करने वाले सूक्ष्मजीव
(b) नए प्रकार के भोजन एलजेन्स
(c) जीवित सूक्ष्मजीवी भोजन पूरक
(d) सुरक्षित एन्टीबायोटिक्स।
उत्तर:
(c) जीवित सूक्ष्मजीवी भोजन पूरक

प्रश्न 6.
स्ट्रेप्टोमाइसिन प्राप्त होता है
(a) स्ट्रेप्टोमाइसीज ग्रेसीयस से
(b) एस. सैरेविसौ से
(c) एस. वेनेजुएली से
(d) एस. रामोसस से।
उत्तर:
(a) स्ट्रेप्टोमाइसीज ग्रेसीयस से

प्रश्न 7.
निम्न में से कौन से विकल्प में यीस्ट में अवायवीय श्वसन के दौरान बनने वाले उत्पाद हैं?
(a) H₂O, CO₂ व ऊर्जा
(b) H₂S, C6H₁₂O₆ ऊर्जा
(c) CO₂, C2H₅OH व ऊर्जा
(d) H₂O व CO₂
उत्तर:
(c) CO₂, C₂H₅OH व ऊर्जा

प्रश्न 8.
निम्न में से कौन से जीवों को उपयोग बीवरेजेस के उत्पादन में होता
(a) पेनीसीलियम नाटेटम
(b) सैकरोमाइसीज सैरीविसी
(c) एस्परजिलस नाइगर
(d) क्लॉस्ट्रीडियम ब्यूटायलिकम
उत्तर:
(b) सैकरोमाइसीज सैरीविसी

प्रश्न 9.
एन्जाइम जो फाइबिन को तोड़ने के लिये प्रभावी है
(a) प्रोटीयेज
(b) एमाइलेज
(c) लाइपेज
(d) स्ट्रेप्टोकाइनेज ।
उत्तर:
(d) स्ट्रेप्टोकाइनेज ।

प्रश्न 10.
कुछ सूक्ष्मजीवों से उत्पन्न रसायन जो अन्य सूक्ष्मजीवों को मार सकते हैं या उनकी वृद्धि को अवरूद्ध कर सकते हैं, वे कहलाते हैं
(a) एन्टीसेप्टिक्स
(b) एन्टएसिड्स
(c) एन्टीबायोटिक्स
(d) उपरोक्त सभी ।
उत्तर:
(c) एन्टीबायोटिक्स

प्रश्न 11.
स्टेटिन्स जो रक्त कॉलेस्ट्राल का स्तर कम करने में उपयोग होते हैं, उनका निष्कर्षण होता है
(a) एल्गी से
(b) बैक्टीरिया से
(c) वायरस से
(d) यीस्ट से।
उत्तर:
(d) यीस्ट से।

प्रश्न 12.
मोनस्कस परप्यूरियस एक यीस्ट है, जिसका उपयोग व्यावसायिक रूप से निम्न के उत्पादन में होता है
(a) साइट्रिक एसिड
(b) इथेनॉल
(c) रक्त कॉलेस्ट्राल स्तर कम करने वाले स्टेटिन्स
(d) स्ट्रेप्टोकाइनेज में जो रक्त वाहिनियों से पक्के को हटाता है।
उत्तर:
(c) रक्त कॉलेस्ट्राल स्तर कम करने वाले स्टेटिन्स

प्रश्न 13.
निम्न में से कौन से एन्टीबायोटिक का उपयोग गले के संक्रमण को ठीक करने में होता है?
(a) नियोमाइसिन
(b) पॉलीमिक्सिस
(c) टेट्रासाइक्लिन्स
(d) विरीडीन
उत्तर:
(b) पॉलीमिक्सिस

प्रश्न 14.
बैक्टीरिया के समूह जो स्लाइम और फन्गल तन्तुओं द्वारा जुड़ कर जालीनुमा संरचना बनाते हैं, कहलाती है
(a) प्राथमिक आपंक
(b) कर्णक
(c) सक्रियीत आपंक
(d) अवायवीय आपंक
उत्तर:
(d) अवायवीय आपंक

प्रश्न 15.
पर्यावरण व वन मंत्रालय ने नदियों के जल प्रदूषण को रोकने के लिये निम्न में से कौन-से कदम उठाए हैं ?
(a) गंगा ऐक्शन प्लान
(b) नर्मदा ऐक्शन प्लान
(c) यमुना एक्शन प्लान
(d) (a) व (c) दोनों
उत्तर:
(d) (a) व (c) दोनों

प्रश्न 16.
वाहित मल के प्राथमिक उपचार के दौरान, जो ठोस कण नीचे बैठ जाते हैं, उन्हें कहते हैं
(a) ऊर्णक
(b) प्राथमिक आपक
(c) सक्रियीत आपक
(d) अवायवीय आपंक।
उत्तर:
(b) प्राथमिक आपक

प्रश्न 17.
वाहित मल उपचार की एक प्रक्रिया जिसमें व्यर्थ में उपस्थित अपघटक बैक्टीरिया के एक भाग को प्रक्रिया के आरंभ में पुनः चक्रित करते हैं, उसे कहते हैं
(a) प्राथमिक उपचार
(b) सक्रियीत आपंक उपचार
(c) तृतीयक उपचार
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) सक्रियीत आपंक उपचार

प्रश्न 18.
एक नदी के जल की बायोकेमिकल ऑक्सीजन डिमांड (BOD)
(a) का संबंध जल में ऑक्सीजन की सान्द्रता से नहीं है।
(b) यह जल में साल्मोनेला की मात्रा बताती है।
(c) यह नदी के जल में वाहित मल मिलने पर बढ़ती है।
(d) शैवाला प्रस्फुटन के दौरान यह अपरिवर्तित रहती है।
उत्तर:
(c) यह नदी के जल में वाहित मल मिलने पर बढ़ती है।

प्रश्न 19.
व्यर्थ जल के जैविक उपचार का उद्देश्य है
(a) BOD को कम करना
(b) BOD को बढ़ाना
(c) अवसादन को कम करना
(d) अवसादन को बढ़ाना ।
उत्तर:
(a) BOD को कम करना

प्रश्न 20.
द्वितीयक वाहित मल उपचार के दौरान बनने वाले सक्रियीत आपंक से संबंधित सही कथन का चयन करें।
(a) इसकी छोटी मात्रा को तौनता से अवसादन टैन्क से वायवीय टैक में भेज दिया जाता है।
(b) नि:सादन टैंक की तली पर जमते समय यह व्यर्थ जल में उपस्थित रोगजनक बैक्टीरिया को अवशोषित करता है।
(c) इसके एक मुख्य भाग का अवायवीय रूप से पाचन होता है।
(d) (a) व (c) दोनों।
उत्तर:
(d) (a) व (c) दोनों।

प्रश्न 21.
बायोगैस उत्पादन की प्रक्रिया है
(a) वायवीय प्रक्रिया
(b) अवायवीय प्रक्रिया
(c) सक्रिय प्रक्रिया
(d) अक्रिय प्रक्रिया
उत्तर:
(b) अवायवीय प्रक्रिया

प्रश्न 22.
निम्न में से कौन सा बैक्टीरिया पशुओं के समेन (आमाशय) में उपस्थित होता है?
(a) एजोटोबैक्टर
(b) राइजोबियम
(c) मीथेनोबैक्टीरियम
(d) एजोस्पाइरिलम
उत्तर:
(c) मीथेनोबैक्टीरियम

प्रश्न 23.
बायोगैस उत्पन्न होती है
(a) बायोमास के वायवीय विघटन द्वारा
(b) वायोमास के अवायवीय विघटन द्वारा
(c) मौनोजेनिक बैक्टीरिया की सहायता से
(d) (a) व (c) दोनों।
उत्तर:
(d) (a) व (c) दोनों।

प्रश्न 24.
सेल्यूलोजिक पदार्थ पर अवायवीय रूप से वृद्धि करने वाले मीथेनोजन्स उत्पन्न करते हैं
(a) मीथेन
(b) मीथेन व कार्बन डाय ऑक्साइड
(c) मीभेन व हाइड्रोजन
(d) मीथेन, कार्बन डाय ऑक्साइड व हाइड्रोजन ।
उत्तर:
(d) मीथेन, कार्बन डाय ऑक्साइड व हाइड्रोजन ।

प्रश्न 25.
बैसीलस थूरिजिएंसिस (Bt) स्ट्रेन का उपयोग निम्न के उत्कर्ष डिजाइन में होता है
(a) जैव उर्वरक
(b) जैव-धातु उत्खनन तकनीक
(c) जैव-खनिज निर्माण प्रक्रिया
(d) जैव कीटनाशक पौधों।
उत्तर:
(d) जैव कीटनाशक पौधों।

प्रश्न 26.
निम्न में से कौन एक जैव पीड़कनाशी के रूप में उपयोग नहीं होता है?
(a) ट्राइकोडर्मा हार्जिएनम
(b) न्यूक्लियोपोलोहिड्रोवायरस
(c) जैन्थोमोनास कम्पस्टिस
(d) वैसीलस पूरिनजिलिस
उत्तर:
(c) जैन्थोमोनास कम्पस्टिस

प्रश्न 27.
एक सूक्ष्मजीवी जैव नियंत्रण कारक जिसको तितलियों के कैटरपिलर्स को नियंत्रित करने में उपयोग करते हैं
(a) ट्राइकोडा पॉलीस्पोरम
(b) बैसौलस थूरिजिसस
(c) स्ट्रेप्टोकोकस
(d) माइकोराइना
उत्तर:
(b) बैसौलस थूरिजिसस

प्रश्न 28.
बैक्यूलोवायरस न्यूक्लियोपॉलीहिडोवायरस) नहीं दशांता है
(a) परपोषी विशिष्टता
(b) कम लाभदायक क्रिया
(c) लक्ष्यहीन रोगजनकों पर प्रभाव
(d) IPM कार्यक्रम में उपयोगिता
उत्तर:
(c) लक्ष्यहीन रोगजनकों पर प्रभाव

प्रश्न 29.
जैव पीड़कनाशक हैं
(a) यह रसायन जिनका उपयोग पीड़क को नष्ट करने में होता है।
(b) सजीव या उनके उत्पादन जिनका उपयोग पौड़कों के नियंत्रण में होता है।
(c) वे जीव जो फसलों को नष्ट करते हैं।
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) सजीव या उनके उत्पादन जिनका उपयोग पौड़कों के नियंत्रण में होता है।

प्रश्न 30.
समाकलित पीड़क प्रबंधन (IPM) इनके अधिक उपयोग का विरोध करता है
(a) जैविक विधियों
(b) रसायन पौड़क नाशकों
(c) यांत्रिकी विधियों
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(b) रसायन पौड़क नाशकों

प्रश्न 31.
जब एक प्राकृतिक परभक्षी (सजीव) को अन्य रोगजनक जीवों के नियंत्रण के लिये प्रयोग करते हैं, तब यह प्रक्रिया कहलाती है
(a) जैविक नियंत्रण
(b) जेनेटिक अभियांत्रिकी
(c) कृत्रिम नियंत्रण
(d) कन्पयूजन टैक्नीक ।
उत्तर:
(a) जैविक नियंत्रण

प्रश्न 32.
बैसीलस थूरिजिएंसिस का प्रयोग निम्न का नियंत्रण करने में होता
(a) बैक्टीरियल रोगजनक
(b) फन्गल रोगजनक
(c) निमेटोड्स
(d) कीट पीड़क ।
उत्तर:
(d) कीट पीड़क ।

प्रश्न 33.
दाइकोडर्मा हार्जिएनम इसके लिए एक उपयोगी मूक्ष्मजीव सावित हुआ है
(a) उच्च पादपों में जीन स्थानान्तरण
(b) मृदा जनित पादप रोगजनकों का जैविक नियंत्रण
(c) संदूषित मृदा का बाबोरेमीडिएशन
(d) व्यर्थ स्थलों का पुनः निर्माण ।
उत्तर:
(b) मृदा जनित पादप रोगजनकों का जैविक नियंत्रण

प्रश्न 34.
किसानों ने निम्न में से कौन से जैव उर्वरकों का उपयोग करके धान का उत्पादन 50% से अधिक बढ़ाया है?
(a) बैसीलस थूरिजिएसिस
(b) फली-राइजोबियम-सहजीविता
(c) माइकोराइजा
(d) एजोला पिन्नटा
उत्तर:
(d) एजोला पिन्नटा

प्रश्न 35.
एक कोशिकीय सहजीवी जीव फलियों के उत्पादन को निम्न द्वारा उन्नत करते हैं
(a) परपोषी पादप की जड़ों में बगैर कॉलोनी बनाये वायुमण्डलीय नाइट्रोजन का स्थिरीकरण करके।
(b) वायुमण्डलीय नाइट्रोजन का स्थिरीकरण और परपोषी पादप की जड़ों में कालोनी बनाकर ।
(c) परपोषी पादप को अधिक फॉस्फोरस अवशोषण के लिये प्रेरित करके।
(d) परपोषी पादप को सूखे के लिये सहनशील बनने के लिये उद्दीप्त करके।
उत्तर:
(b) वायुमण्डलीय नाइट्रोजन का स्थिरीकरण और परपोषी पादप की जड़ों में कालोनी बनाकर ।

प्रश्न 36.
जैव उर्वरक वह जीव हैं, जो मृदा की पोषक गुणवत्ता को बढ़ाते हैं । निम्न में से किसे जैव उर्वरक के रूप में प्रयोग किया जा सकता है?
(a) नाइट्रोजन स्थिरीकरण साइनोबैक्टीरया
(b) नाइट्रोजन स्थिरीकरण बैक्टीरिया
(c) माइकोराइजा
(d) उपरोक्त सभी ।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी ।

प्रश्न 37.
सजीव जिनका उपयोग मृदा की पोषक गुणवत्ता को प्रचुर करने में होता है, कहलाते हैं
(a) जैव नियंत्रण कारक
(b) जैव उर्वरक
(c) संश्लेषित उर्वरक
(d) प्राकृतिक उर्वरक ।
उत्तर:
(b) जैव उर्वरक

प्रश्न 38.
माइकोराइजा से संबंधित कौन सा कथन सही नहीं है?
(a) यह मृदा से फॉस्फोरस अवशोषित करने में मदद करता है
(b) यह फन्जाई का उच्च पादपों की जड़ों के साथ एक सहजीवी संबंध है
(c) यह पौधों को जड़ से उत्पन्न रोगजनकों के प्रति प्रतिरोधक बनने में मदद करता है
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं
उत्तर:
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं

प्रश्न 39.
साइनोबैक्टीरिया हैं
(a) विषमपोषी
(b) रसायनपोषी
(c) स्वपाषी
(d) ऑरगेनोट्रॉफ्स।
उत्तर:
(c) स्वपाषी

प्रश्न 40.
फन्जाई और उच्च पादपों की जड़ों के बीच सहजीवी संबंध है
(a) लाइकन
(b) माइकोराइजा
(c) जैव उर्वरक
(d) जैव नियंत्रण कारक
उत्तर:
(b) माइकोराइजा

प्रश्न 41.
धान के खेतों में फर्न एजोला के साथ संबंध स्थापित करने वाला एक नाइट्रोजन स्थिरीकारक सूक्ष्मजीव है
(a) फ्रेन्किया
(b) राइजोविषम
(c) स्पाइरूलीना
(d) एनाबीना ।
उत्तर:
(d) एनाबीना ।

प्रश्न 42.
धान की खेती के लिये एजोला पिन्नेटा एक महत्त्वपूर्ण जैव उर्वरक है। इसकी गुणवत्ता का कारण निम्न की उपस्थिति है
(a) N₂ स्थिरीकरण बैक्टोरिया
(b) N₂ स्थिरीकरण साइनोबैक्टीरिया
(c) माइकोराइजा
(d) उपरोक्त सभी
उत्तर:
(b) N₂ स्थिरीकरण साइनोबैक्टीरिया

प्रश्न 43.
निम्न में से कौन से विकल्प में जैव उर्वरक शामिल होते हैं?
(a) पशुओं के गोबर से बनी खाद और खेतों/गोशालाओं का व्यर्थ
(b) जल्द वृद्धि करने वाली फसल को वापस खेत में लगाना
(c) नास्टॉक, ऑसोलेटोरिया
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(c) नास्टॉक, ऑसोलेटोरिया

प्रश्न 44.
जैव उर्वरक वे जीव हैं जो
(a) मृदा की पोषक गुणवत्ता को बढ़ाते हैं
(b) पारिस्थितिक लाभों को बढ़ाते हैं
(c) वातावरणीय हानियों को कम करते हैं
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 45.
एल्नस की जड़ों की ग्रन्थियों में नाइट्रोजन स्थिरीकरण इनके द्वारा होता है
(a) फ्रन्किजया
(b) एजोराइजोबियम
(c) ब्रेडीराइजोबियम
(d) क्लोस्ट्रीडियम
उत्तर:
(a) फ्रन्किजया

प्रश्न 46.
कपास के खेतों में निम्न में से किसे एक जैव उर्वरक के रूप में प्रयोग किया जा सकता है?
(a) एजोला-एनाबीना
(b) स्ट्रेप्टोकोकस
(c) एजोस्पाइरिलम
(d) एजोटोबैक्टर का क्रोकोकम
उत्तर:
(d) एजोटोबैक्टर का क्रोकोकम

प्रश्न 47.
व्यर्थ जल उपचार से बहुत बड़ी मात्रा में आपंक उत्पन्न होता है, जिसे निम्न द्वारा उपचारित किया जा सकता है
(a) अवायवीय संपाचित्र
(b) कर्णक
(c) रसायन
(d) आक्सीकरण कुण्ड
उत्तर:
(a) अवायवीय संपाचित्र

प्रश्न 48.
मीथेनोजनिक बैक्टीरिया इनमें नहीं मिलते हैं
(a) पशुओं के रूमेन
(b) गोबर गैस प्लान्ट
(c) धान के पानी भरे खेतों के तेल
(d) सक्रियीत आपंक।
उत्तर:
(d) सक्रियीत आपंक।

प्रश्न 49.
व्यर्थ जल के प्राथमिक उपचार में निम्न का निष्कासन होता है
(a) घुलनशील अशुद्धियाँ
(b) स्थाई कण
(c) जहरीले पदार्थ
(d) हानिकारक बैक्टीरिया ।
उत्तर:
(b) स्थाई कण

प्रश्न 50.
व्यर्थ जल की BOD का परीक्षण निम्न की मात्रा का मापन करके किया जाता है
(a) कुल कार्बनिक पदार्थ
(b) जैव अपघटित कार्बनिक पदार्थ
(c) ऑक्सीजन का निकलना
(d) आक्सीजन की खपत ।
उत्तर:
(a) कुल कार्बनिक पदार्थ

प्रश्न 51.
भारत में बहुत बड़े पैमाने पर गाय के गोबर से बायो गैस उत्पन्न करने की तकनीक इसके प्रयासों से विकसित हुई है
(a) भारतीय गैस अथॉरिटी।
(b) आयल और नेचुरल गैस कमीशन
(c) भारतीय कृषि अनुसंधान संस्थान और खादी एवं ग्रामीण उद्योग आयोग
(d) इण्डियन आयल कारपोरेशन ।
उत्तर:
(a) भारतीय गैस अथॉरिटी।

प्रश्न 52.
स्वतंत्र जीवी फन्गस दाइकोडर्मा का उपयोग निम्न के लिये कर सकते हैं
(a) कीटों को मारने के लिये
(b) पादप रोगों के जैविक नियंत्रण हेतु
(c) तितलियों के कैटरपिलर्स के नियंत्रण हेतु
(d) एन्टीबायोटिक्स के उत्पादन हेतु ।
उत्तर:
(c) तितलियों के कैटरपिलर्स के नियंत्रण हेतु

प्रश्न 53.
माइकोराइजा परपोषी पादप की निम्न में मदद नहीं करता है
(a) फॉस्फोरस ग्रहण करने की क्षमता को बढ़ाना
(b) सूखे के लिए इसकी सहनशीलता को बढ़ाना
(c) जड़ रोगजनकों के प्रति प्रतिरोधता को बढ़ाना
(d) कीटों के प्रति इनकी प्रतिरोधकता को बढ़ाना ।
उत्तर:
(a) फॉस्फोरस ग्रहण करने की क्षमता को बढ़ाना

प्रश्न 54.
स्विस चीज में बड़े छिद्र निम्न के द्वारा उत्पन्न होते हैं
(a) मशीन द्वारा
(b) एक बैक्टीरिया जो मीथेन गैस उत्पन्न करता है।
(c) एक बैक्टीरियम जो बड़ी मात्रा में CO₂ उत्पन्न करता है।
(d) एक फन्गस द्वारा जो उपापचय क्रियाओं के दौरान बहुत सी गैसें उत्पन्न करती है।
उत्तर:
(c) एक बैक्टीरियम जो बड़ी मात्रा में CO₂ उत्पन्न करता है।

प्रश्न 55.
गोबर (पशुओं) से मीथेन उत्पन्न होने के बाद बचा हुआ अवशेष
(a) जलाया जाता है।
(b) जमीन के गड्डों में दफना दिया जाता है।
(c) खाद की तरह उपयोग किया जाता है।
(d) सिविल कन्स्ट्रक्शन में प्रयोग होता है।
उत्तर:
(c) खाद की तरह उपयोग किया जाता है।

प्रश्न 56.
मीथेनोजन्स उत्पन्न नहीं करते हैं
(a) ऑक्सीजन
(b) मीथेन
(c) हाइड्रोजन सल्फाइड
(d) कार्बन डाय आक्साइड।
उत्तर:
(a) ऑक्सीजन

प्रश्न 57.
सक्रियीत आपंक में तीव्रता से नीचे जमने की क्षमता होती है ताकि ये
(a) तीव्रता से अवसादन टैन्क से वायवीय टैंक में पुनः पंप किए जा सकें।
(b) सेटलिंग रैक के तल में बैठते/जमते समय व्यर्थ जल में उपस्थित रोगजनक बैक्टीरिया को अवशोषित कर सकें।
(c) निष्कासित किए जा सके और इनका अवायवीय पाचन हो सके।
(d) कोलाइडल कार्बनिक पदार्थ को अवशोषित कर सकें।
उत्तर:
(a) तीव्रता से अवसादन टैन्क से वायवीय टैंक में पुनः पंप किए जा सकें।

Bihar Board Class 12th Hindi Book Solutions

Bihar Board Class 12th Hindi व्याकरण कुछ प्रमुख लोकोक्तियाँ (कहावतें)

अकेला चना भाँड़ नहीं फोड़ता – भारी काम बिना सहयोग के नहीं होता।
अशर्फी की लूट और कोयले पर छाप – मूल्यवान को गँवाना और तुच्छ को बचाना।
अपनी ढफली अपना राग – एकता और मतैक्य का अभाव होना।
अंधजल गगरी छलकत जाए – ओछा व्यक्ति ज्यादा दिखावा करता है।
आम का आम गुठली का दाम – दुगुना लाभ उठाना।
आधा तीतर आधा बटेर – खिचड़ी परोश, यानी एक भी पूर्ण नहीं।
आए थे हरिभजन को ओटन लगे कपास – करना था कुछ और करने लगे कुछ और।
अति सर्वत्र वर्जयेत् – किसी भी विषय में सीमा का त्याग हानिप्रद होता है।
अपने दही को कौन खट्टा कहता है – अपनी चीज सबको प्यारी लगती है।
अपने मुँह मियाँ मिठु अपने – आपको बड़ा समझना।
आँख के अँधे नाम नयनसुख – नाम के सर्वथा विपरीत गुणवाला होना।
आप भला तो सब भला – भले को सभी भले मिलते हैं।

ईश्वर की माया, कही धूप कही छाया प्रकृति में सर्वत्र समानता नहीं मिलती।
उलटा चोर कोतवाल को डाँटे – अपना दोष स्वीकार नहीं, पूछनेवाले पर डाँट।
ऊँट के मुँह में जीरे का फोरन किसी वस्तु का जरूरत से बहुत कम होना।
ऊँची दूकान फीका पकवान – नाम ज्यादा पर काम का थोड़ा होना।
एक पंथ दो काज – एक समय में अथवा एक ही साधन से दो लाभ उठाना।
एक तो करेला आप तीजा दूजे नीम चढ़ा – बुरे को बुरे का ही संग मिल जाना।
एक हाथ से ताली नहीं बजती एकतरफा होने से काम नहीं होता।।
एक म्यान में दो तलवारें नहीं रहती – एक राज्य में दो राजा नहीं रह सकते।
काला अक्षर भैंस बराबर – बिलकुल अनपढ़ होना।
का बरषा जब कृषि सुखानी – समय निकल जाने पर मदद करने से क्या लाभ।
खेत खाए गदहा मार खाए जोलहा अपराधी कोई हो, पर दंडित कोई और हो।
खोदा पहाड़ निकली चुहिया – घोर परिश्रम करने पर भी नगण्य लाभ होना।
गुरु गुड़ चेला चीनी – शिष्य का गुरु से बढ़ जाना।
गुड़ खाए गुलगुले से परहेज – बनावटी परहेज होना। गरजता है (जो) सो बरसता नहीं – केवल डींगें मारनेवाला आदमी कुछ नहीं करता।

घर का भेदिया लंका डाहे – आपसी फूट बड़ी महँगी पड़ती है।
चोर की दाढ़ी में तिनका – चोर खुद डरता रहता है।
चोर – चोर मौसेरे भाई – एक पेशेवाले तुरंत मिल जाते हैं।
चार दिन की चाँदनी फिर अँधेरी रात – सुख के दिन बहुत थोड़े होते हैं।
चिराग तले अँधेरा – दूसरे को ज्ञान देना पर स्वयं उससे दूर रहना।
छट्ठी का दूध याद आना – किसी को घोर परेशानी का अनुभव होना।
छछंदर के सिर में चमेली का तेल – अयोग्य के हाथों में मूल्यवान वस्तु देना।
छोटा मुँह बड़ी बात – अपनी मर्यादा का अतिक्रमण कर बातें करना।
जिसकी लाठी उसकी भैंस – बलवान के लिए सबकुछ सही होता है।
जहाँ न जाए रवि वहाँ जाए कवि – कवि की दृष्टि बड़ी पैनी होती है।
जाके पाँव न फटे बिवाई सो क्या जाने पीर पराई – जिसके ऊपर बीतती है, वस्तुत: वही जानता है।
। जाको राखे साइयाँ मारि न सकिहैं कोय – जिसको परमात्मा बचाना चाहता है उसे कोई नहीं मार सकता।
जिस पत्तल में खाना उसी में छेद करना – आश्रयदाता का ही अहित करना।
जल में रहकर मगर से वैर – जिसके अधीन रहना उसी से शत्रुता करना।।
जैसी बहे बयार पीठ तब तैसी दीजै – देश – काल – पात्र के अनुसार अपना व्यवहार बदलते रहना।

ठंढा लोहा गरम लोहे को काट डालता है – शांत चित्तवाला व्यक्ति क्रोधी व्यक्ति को जीत लेता है।
डूबते को तिनके का सहारा – निस्सहाय व्यक्ति के लिए थोड़ा सहारा भी काफी होता है।
ढाक के वे ही तीन पात – सदा एक – सा निर्धन स्थिति में रहना।
तू डाल – डाल, मैं पात – पात – तुम चालाक, तो मैं तुमसे बढकर चालाक !
तेते पाँव पसारिए जेती लंबी सौर – अपने सामर्थ्य भर ही कार्यक्रम बनाना चाहिए।
दूर के ढोल सुहावन – दूर की सभी चीजें प्रायः भली ही लगती है।
दीवारों के भी कान होते हैं – गुप्त बात एकांत में भी सावधानी से ही करना चाहिए।
दुविधा मे दोनों गए, माया मिली न राम – संशय में कोई भी काम नहीं सुधरता है।
दूध का जला मट्ठा भी फूंक – फूंककर पीता है – किसी काम मे चोट खाया आदमी बाद में उससे बड़ा सावधान रहता है।
धोबी का कुत्ता न घर का न घाट का किसी ओछे व्यक्ति के अधीन रहनेवाले को इधर से उधर अनिश्चित होकर भटकते रहना पड़ता है।
नाचे न जाने अँगनवें टेढ़ – अपनी गलती को नहीं देखना पर उसका दोष औरों पर मढ़ डालना।
न रहे बाँस न बाजे बाँसुरी – अनर्थ की जड़ ही साफ कर देने पर अनर्थ खुद खत्म हो जाता है।
न नौ मन तेल होगा न राधा प्यारी नाचेगी – मनोवांछित सुविधाएँ मिलेंगी और न कार्यक्रम के सफल होने का सवाल उठेगा।
नीम हकीम खतरे जान – अधकचरे व्यक्ति बड़े खतरनाक होते हैं।

नौ की लकड़ी नब्बे खर्च – थोड़े – से लाभ के लिए बेवजह बहुत ज्यादा खर्च कर डालना।
नाम बड़े और दर्शन थोड़े ख्याति बहुत पर काम कुछ नहीं।
पर उपदेशं कुशल बहुतेरे – दूसरों को उपदेश देना बहुत आसान होता है।।
बिन माँगे मोती मिले, माँगे मिले न भीख – प्राप्त होना होता है तो बड़ी वस्तुएँ भी अनायास प्राप्त हो जाती है, अन्यथा मामूली वस्तुएँ भी माँगने पर नहीं मिल पाती।
बंदर क्या जाने अदरख का स्वाद? – अयोग्य व्यक्ति कभी कद्रदाँ नहीं हो सकता।
भई गति साँप – छछूदर केरी – दुविधा में पड़कर किंकर्तव्यविमूढ़ हो जाना।
भैंस के आगे बीन बजाए भैंस रहै पगुराय – जाहिल जट्ट के आगे बोले गए उपदेश या किए गए निवेदन बेकार ही होते हैं।
मन चंगा तो कठौती में गंगा – मन के प्रसन्न रहने पर सब अच्छा लगता है।
मरता क्या न करता – मौत सिर पर जब मँडराने लगती है तो संकटग्रस्त आदमी अपनी जान बचाने के लिए सबकुछ कर सकता है।
मान न मान मैं तेरा मेहमान – जबरदस्ती किसी के गले पड़ जाना।
मुख में राम बगल में छुरी – पुण्य की ओट में पाप करना।
मार के डर से भूत भागता है – दुष्ट व्यक्ति भी मार के डर से सीधे हो जाते हैं।
रस्सी जल गई गई पर ऐंठन न गई – नष्ट हो जाने पर भी किसी की अकड़ न जाना।
लाल गुदड़ी में नहीं छिपते – अच्छे व्यक्ति पारखियों की पहचान में आ ही जाते हैं।
सत्तर चूहे खाय के बिल्ली चली हज को – कुछ लोग जिंदगीभर तो पाप करते रहते हैं पर जिंदगी को अंतिम क्षणों में उन्हें पुण्य करने की सुझती है।

सिर मुड़ाते ही ओले पड़े – किसी काम को शुरू करते ही विघ्न पड़ना।
सौ सुनार की, एक लुहार की – सामर्थ्यवान अपनी कसर एक बार में ही पूरा कर लेता है।
हाथ कंगन को आरसी क्या – वस्तु के प्रत्यक्ष रहते प्रमाण की कोई जरूरत नहीं पड़ती।
हाथी के दाँत खाने के और, दिखाने के और – कुछ लोग कहते कुछ और हैं और करते कुछ और हैं।
हँसुआ के ब्याह में खुरपी का गीत – बेवक्त शहनाई बजाना। किसी अवसर के सर्वथा प्रतिकूल आचरण करना।
होनहार बिरवान के होत चीकने पात – भविष्य का होनहार व्यक्ति छोटी उम्र में ही कमाल दिखाने लगते हैं।

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 5 वंशागति और विविधता के सिध्दांत

प्रश्न 1.
मेंडल द्वारा अध्ययनित मटर के पौधे में सात जोड़ों के विपर्यासी विशेषकों में, फूल, फली और बीज के विशेषकों की संख्या क्रमशः थी
(a) 2, 2, 2
(b) 2, 2, 1
(c) 1, 2, 2
(d) 1, 1, 2
उत्तर:
(a) 2, 2, 2

प्रश्न 2.
मेंडल द्वारा अध्ययनित मटर के पौधे में सात विपरीत जोड़ों में विपरीत रंग के विशेषक थे
(a) 1
(b) 2
(c) 3
(d) 4
उत्तर:
(c) 3

प्रश्न 3.
मेंडल ने निम्न में से कौन-से लक्षणों को नहीं चुना?
(a) फली का आकार
(b) फली का रंग
(c) फूल की स्थिति
(d) फली की स्थिति एन्टीरिनम (Dog flower) में,
उत्तर:
(d) फली की स्थिति एन्टीरिनम (Dog flower) में,

प्रश्न 4.
पीढ़ी में फूलों के रंग की वंशागति के लिये दृश्य प्रारुप अनुपात होगा
(a) 3:1
(b) 1:2:1
(c) 1:1
(d) 2:1
उत्तर:
(b) 1:2:1

प्रश्न 5.
मनुष्य में ABO रक्त समूह निम्न के उदाहरण को दर्शाता है
(a) अपूर्ण प्रभाविता
(b) सह-प्रभाविता
(c) बहुयुग्मविकल्पता
(d) (b) व (c) दोनों
उत्तर:
(d) (b) व (c) दोनों

प्रश्न 6.
F, पीढ़ी के लम्बे पौधे के जीन प्रारुप को सुनिश्चित करने हेतु मेण्डल ने इसका एक बौने पौधे के साथ संकरण करवाया। यह संकरण दर्शाता है
(a) परीक्षार्थ संकरण
(b) संकरपूर्वज संकरण
(c) व्युत्क्रम संस्करण
(d) द्विसंकर संकरण
उत्तर:
(a) परीक्षार्थ संकरण

प्रश्न 7.
मेंडल द्वारा अध्ययनित कुछ प्रभावी विशेषक थे
(a) बीज का गोल आकार, बीज का हरा रंग और फूल की अक्षीय स्थिति
(b) फूल की अंतस्थ स्थिति, फली का हरा रंग और बीज का फूला आकार
(c) फूल का बैंगनी रंग, फली का हरा रंग और बीज का गोल आकार
(d) बीज का झुरींदार आकार, फली का पीला रंग और फूल की अक्षीय स्थिति।
उत्तर:
(c) फूल का बैंगनी रंग, फली का हरा रंग और बीज का गोल आकार

प्रश्न 8.
जीन्स जो एक जोड़ी विपरीत विशेषकों को कोड करते हैं, कहलाते
(a) प्रभावी जीन्स
(b) अलील्स
(c) सहलग्न जीन्स
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(b) अलील्स

प्रश्न 9.
एन्टीरिनम (Dog flower) में फूलों के रंग की वंशागति निम्न का एक उदाहरण है
(a) अपूर्ण प्रभाविता
(b) सह-प्रभाविता
(c) बहुयुग्मविकल्पी
(d) सहलग्नता।
उत्तर:
(a) अपूर्ण प्रभाविता

प्रश्न 10.
एक बच्चे को रक्त समूह ‘0’ है। यदि पिता का रक्त समूह ‘A’ और माता का रक्त समूह ‘B’ हो, तो जनकों का जीनोटाइप क्या . होगा?
(a) IAJA व IBi
(b) IAS व IBi
(c) Ai a ii
(d) ii a IBIB
उत्तर:
(b) IAS व IBi

प्रश्न 11.
मटर के दो लम्बे विषमयुग्मजी पौधों के बीच क्रॉस में बौनी संततियों , के उत्पादन की क्या संभावनाएँ हैं ?
(a) शून्य
(b) 50%
(c)25%
(d) 100%
उत्तर:
(c)25%

प्रश्न 12.
मवेशी में रोन कोट (Roan coat) की वंशागति इसका उदाहरण
(a) अपूर्ण प्रभाविता
(b) सह-प्रभाविता
(c) बहुविकल्पता
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) बहुविकल्पता

प्रश्न 13.
यदि दोनों जनक थैलसीमिया के वाहक हैं, जो एक ऑटोसोमल अप्रभावी विकृति है, तब प्रभावित बच्चे में परिणामित गर्भधारण की संभावना क्या होगी?
(a) 25%
(b) 100%
(c) कोई संभावना नहीं
(d) 50%
उत्तर:
(a) 25%

प्रश्न 14.
एक एलील को तब अप्रभावी कहते हैं जब वह निम्न में अभिव्यक्त होता है
(a) केवल विषमयुग्मजी स्थिति में
(b) केवल समयुग्मजी स्थिति में
(c) F, पीढ़ी में
(d) विषमयुग्मजी व समयुग्मजी दोनों स्थिति में ।
उत्तर:
(b) केवल समयुग्मजी स्थिति में

प्रश्न 15.
दो विषमयुग्मजी जीवों के बीच एक संकर संकरण में, F, पीढ़ी में । शुद्ध समयुग्मजी जीवों का प्रतिशत होगा
(a)25%
(b) 50%
(c) 75%
(d) 100%
उत्तर:
(b) 50%

प्रश्न 16.
प्रथम फिलियल पीढ़ी में दिखने वाले लक्षणों को कहते हैं
(a) अप्रभावी लक्षण
(b) प्रभावी लक्षण
(c) होलेण्डुिक लक्षण
(d) घातक लक्षण।
उत्तर:
(b) प्रभावी लक्षण

प्रश्न 17.
तम्बाकू का एक पौधा जो अप्रभावी लक्षण के लिए विषमयुग्मजी है, में स्व-परागण होता है और 1200 बीज अंकुरित होते हैं । कितने नवोद्भिदों (Seedlings) में जनक जीनोटाइप होंगे?
(a) 1250
(b) 600
(c) 300
(d) 2250
उत्तर:
(b) 600

प्रश्न 18.
निम्न में से कौन-से संकरण में मटर के लंबे व बौने पौधे समान अनुपात में प्राप्त होंगे?
(a) TT x tt
(b) Tt x tt
(c) TT X Tt
(d) tt x tt
उत्तर:
(b) Tt x tt

प्रश्न 19.
यदि दोनों जनकों का रक्त समूह AB है तो संतति का रक्त समूह क्या हो सकता है ?
(a) केवल AB
(b)A, B व AB
(c)A,B, AB व 0
(d) केवल A व B
उत्तर:
(b)A, B व AB

प्रश्न 20
निम्न में से किस दशा में फीनोटाइपिक और जीनोटाइपिक अनुपात समान होता है ?
(a) पूर्ण प्रभाविता
(b) अपूर्ण प्रभाविता
(c) अति प्रभाविता (Over dominance)
(d) प्रबलता
उत्तर:
(b) अपूर्ण प्रभाविता

प्रश्न 21.
“एक संकर में जब विशेषकों के दो जोड़े संयोजित होते हैं, तो एक जोड़ी में लक्षणों का विसंयोजन (Segregation) दूसरी जोड़ी के लक्षणों से स्वतंत्र होता है।” यह कथन मेंडल के निम्न में से कौन से नियम/सिद्धांतों को समझाता है?
(a) युग्मित कारकों का सिद्धांत
(b) प्रभावित का सिद्धांत
(c) विसंयोजन का नियम
(d) स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम
उत्तर:
(d) स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम

प्रश्न 22.
AbBb जनक से उत्पन्न ab युग्मक का प्रतिशत होगा
(a) 25%
(b) 50%
(c) 75%
(d) 12.5%
उत्तर:
(a) 25%

प्रश्न 23.
उस द्विगुणित जीव द्वारा कितने प्रकार के युग्मक उत्पन्न किए जा सकते हैं जो चार बिन्दुपथों के लिये विषमयुग्मजी है ?
(a) 4
(b) 8
(c) 16
(d) 32
उत्तर:
(c) 16

प्रश्न 24.
स्वतंत्र अपव्यूहन के नियम (Law of independent assortment) को निम्न की मदद से समझाया जा सकता है
(a) द्विसंकर संकरण
(b) परीक्षार्थ संकरण
(c) संकर पूर्वज संकरण
(d) एक संकर संकरण ।
उत्तर:
(a) द्विसंकर संकरण

प्रश्न 25.
मेंडल का स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम निम्न पर बहुत पास-पास स्थित जीन्स के लिये लागू नहीं होता है
(a) कुछ गुणसूत्र
(b) असमजात गुणसूत्र
(c) X-गुणसूत्र
(d) ऑटोसोम्स ।
उत्तर:
(a) कुछ गुणसूत्र

प्रश्न 26.
YyRr पौधे के स्वपरागण से निम्न में से कौन सा परिणाम प्राप्त होगा?
(a) 9:3:3:1, केवल फीनोटाइप्स का अनुपात
(b) 9:3:3 : 1, केवल जीनोटाइप्स का अनुपात
(c) 1 : 1 : 1 : 1, केवल फीनोटाइप्स का अनुपात
(d) 1 : 1 : 1 : 1, फीनोटाइप्स और जीनोटाइप्स का अनुपात
उत्तर:
(a) 9:3:3:1, केवल फीनोटाइप्स का अनुपात

प्रश्न 27.
अलग-अलग गुणसूत्रों पर उपस्थित दो या अधिक स्वतंत्र जीन्स जो लगभग समान फीनोटाइप का दर्शाते हैं, कहलाते हैं
(a) अनुपूरक जीन्स
(b) पूरक जीन्स
(c) डुप्लीकेट जीन्स
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) डुप्लीकेट जीन्स

प्रश्न 28.
वंशागति का गुणसूत्रीय सिद्धांत निम्न द्वारा दिया गया
(a) मॉरंगन व साथी
(b) सटन व बोवेरी
(c) ह्यूगो डी ब्रीज
(d) ग्रेगर जे. मेंडल ।
उत्तर:
(b) सटन व बोवेरी

प्रश्न 29.
सहलग्न जीन्स के बीच क्रॉसिंग ओवर के बारे में क्या सही है ?
(a) जीन विनिमय किसी भी हालत में नहीं होगा।
(b) जीन विनिमय का उच्च प्रतिशत ।
(c) शायद ही कोई जीन विनिमय हो।
(d) उपरोक्त में से कोई नहीं।
उत्तर:
(c) शायद ही कोई जीन विनिमय हो।

प्रश्न 30.
सर्वप्रथम गुणसूत्र मानचित्र/अनुवांशिक मानचित्र निम्न द्वारा तैयार किए गए
(a) सटन और बोवेरी (1902)
(b) बेटसन और पुनेट (1906)
(c) मॉरंगन (1910)
(d) स्टुअर्टवेन्ट (1911)
उत्तर:
(d) स्टुअर्टवेन्ट (1911)

प्रश्न 31.
किन्हीं दो जीन्स के बीच की उस दूरी के आधार पर जो सहलग्नता की सामर्थ्य के व्युत्क्रमानुपाती होती है, जीन विनिमेयों में कितनी भिन्नता होगी?
(a) 50-100%
(b) 0-50%
(b) 0-30 (c) 75-100%
(d) 100-150%
उत्तर:
(b) 0-50%

प्रश्न 32.
जीन्स के बीच की दूरी मापी जाती है
(a) एंगेस्ट्राम
(b) मैप इकाई
(c) डोबसन इकाई
(d) मिलीमीटर ।
उत्तर:
(b) मैप इकाई

प्रश्न 33.
यदि मेंडल के समय सहलग्नता मालूम हो जाती तो निम्न में से कौन-से नियम का वर्णन संभव नहीं हो पाता?
(a) प्रभाविता का नियम
(b) स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम
(c) विसंयोजन का नियम
(d) युग्मकों की शुद्धता का नियम
उत्तर:
(b) स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम

प्रश्न 34.
एक गुणसूत्र पर एक दूसरे के बहुत पास स्थित जीन्स, एक दूसरे के साथ स्थानान्तरित होते हैं, इन्हें कहते हैं
(a) अलीलोमॉपर्स
(b) समरूप जीन्स
(c) सहलग्न जीन्स
(d) अप्रभावी जीन्स ।
उत्तर:
(c) सहलग्न जीन्स

प्रश्न 35.
xo प्रकार का लिंग निर्धारण और XY प्रकार का लिंग निर्धारण निम्न के उदाहरण हैं
(a) नर विषमयुग्मकता
(b) मादा विषमयुग्मकता
(c) नर समयुग्मकता
(d) (b) व (c) दोनों
उत्तर:
(a) नर विषमयुग्मकता

प्रश्न 36.
तिलचट्टा X0 प्रकार के लिंग निर्धारण का एक उदाहरण है, जिसमें नर में होते हैं
(a) एक X गुणसूत्र
(b) एक Y गुणसूत्र
(c) दो X गुणसूत्र
(d)X गुणसूत्र नहीं होते हैं।
उत्तर:
(a) एक X गुणसूत्र

प्रश्न 37.
X0 प्रकार के लिंग निर्धारण में
(a) मादाएं दो विभिन्न प्रकार के युग्मक उत्पन्न करती हैं।
(b) नर दो विभिन्न प्रकार के युग्मक उत्पन्न करते हैं।
(c) मादाएँ Y गुणसूत्र वाले युग्मक उत्पन्न करती हैं।
(d) नर Y गुणसूत्र वाले युग्मक उत्पन्न करते हैं।
उत्तर:
(b) नर दो विभिन्न प्रकार के युग्मक उत्पन्न करते हैं।

प्रश्न 38.
निम्न में से ZW-ZZ प्रकार के लिंग निर्धारण के संबंध में क्या गलत
(a) यह पक्षियों और कुछ सरीसृपों में होता है।
(b) मादाएँ समयुग्मकजी और नर विषमयुग्मजी होते हैं।
(c) संततियों में 1 : 1 लिंग अनुपात उत्पन्न होता है ।
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(b) मादाएँ समयुग्मकजी और नर विषमयुग्मजी होते हैं।

प्रश्न 39.
एक दंपत्ति की छः लड़कियाँ हैं। अगली बार लड़की होने की कितनी संभावना है?
(a) 10%
(b) 50%
(c) 90%
(d) 100%
उत्तर:
(b) 50%

प्रश्न 40.
मनुष्य की मादा की यकृत कोशिकाओं में उपस्थित ऑटोसोम्स की | संख्या होती है
(a) 22 ऑटोसोम्स
(b) 22 जोड़ी
(c) 23 ऑटोसोम्स
(d) 23 जोड़ी।
उत्तर:
(b) 22 जोड़ी

प्रश्न 41.
एकल द्विगुणिता (Haplodiploidy) इसमें पाई जाती है
(a) टिड्डे और तिलचट्टे में
(b) पक्षियों और सरीसृपों में
(c) तितिलयों एवं पतंगों में ..
(d) मधुक्खियों, चीटियों व बरं (Wasps) में।
उत्तर:
(d) मधुक्खियों, चीटियों व बरं (Wasps) में।

प्रश्न 42.
वंशावली विश्लेषण से संबंधित गलत कथन को चुनें।
(a) ठोस निशान अप्रभावित व्यक्तियों को दर्शाते हैं।
(b) प्रोबैण्ड वह व्यक्ति है जिससे केस हिस्ट्री शुरू होती है।
(c) यह अनुवांशिकी सलाहकारों के लिये उपयोगी है।
(d) यह एक परिवार की कई पीढ़ियों के विशेषकों का विश्लेषण है।
उत्तर:
(a) ठोस निशान अप्रभावित व्यक्तियों को दर्शाते हैं।

प्रश्न 43.
निम्न वंशावली चार्ट में, उत्परिवर्तित विशेषक को छायांकित किया गया है। विशेषक के लिये उत्तरदायी जीन है

(a) प्रभावी व लिंग सहलग्न
(b) प्रभावी व ऑटोसोमल
(c) अप्रभावी व लिंग सहलग्न
(d) अप्रभावी व ऑटोसोमल
उत्तर:
(a) प्रभावी व लिंग सहलग्न

प्रश्न 44.
एक परिवार के उस वंशावली चार्ट का अध्ययन करें जिसमें दात्र कोशिका अरक्तता की वंशागति को दर्शाया गया है। उपरोक्त वंशावली चार्ट में चिह्नित विशेषक है

(a) प्रभावी X लग्न
(b) अप्रभावी X लग्न
(c) ऑटोसोमल प्रभावी
(d) ऑटोसोमल अप्रभावी
उत्तर:
(d) ऑटोसोमल अप्रभावी

प्रश्न 45.
सिकल सेल एनीमिया में, ऑक्सीजन तनाव के अन्तर्गत RBCs का आकार हो जाता है
(a) द्विअवतल डिस्क जैसा
(b) लम्बा और वक्रित
(c) वृत्ताकार
(d) गोलाकार ।
उत्तर:
(b) लम्बा और वक्रित

प्रश्न 46.
यदि एक हीमोफिलिक पुरुष वाहक स्त्री से विवाह करता है तो उनकी संततियों के लिए निम्न में से क्या सही होगा?
(a) 50% पुत्रियाँ वाहक होंगी और 50% हीमोफिलिक होंगी
(b) सभी पुत्रियाँ हीमोफिलिक होंगी।
(c) सभी पुत्र हीमोफिलिक और सभी पुत्रियाँ सामान्य होंगी।
(d) सभी पुत्र सामान्य और सभी पुत्रियाँ वाहक होंगी। .
उत्तर:
(a) 50% पुत्रियाँ वाहक होंगी और 50% हीमोफिलिक होंगी

प्रश्न 47.
मंगोलिज्म एक अनुवांशिक विकार है जो एक अतिरिक्त गुणसूत्र संख्या की उपस्थिति के कारण होता है
(a) 20
(b) 21
(c) 17
(d) 23
उत्तर:
(b) 21

प्रश्न 48.
क्लाइनफेल्टर्स सिन्ड्रोम को निम्न केरियोटाइप (Karyotype) से पहचानने हैं
(a) XYY
(b) XO
(c) XXX
(d) XXY
उत्तर:
(d) XXY

प्रश्न 49.
एक बच्चे का पिता वर्णान्ध और माता वर्णान्धता की वाहक है, बच्चे के वर्णान्ध होने की संभावना होगी
(a)25%
(b) 50%
(c) 100%
(d) 75%
उत्तर:
(b) 50%

प्रश्न 50.
टर्नर्स सिन्ड्रोम की स्त्रियों में होते हैं
(a) छोटा गर्भाशय
(b) अल्पवर्धित अण्डाशय
(c) अविकसित स्तन
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 51.
बेमेल जोड़े को पहचानिए।
(a) हीमोफीलिया लिंग सहलग्न अप्रभावी
(b) सिस्टिक फाइब्रोसिस – ऑटोसोमल अप्रभावी
(c) डाउन्स सिन्ड्रोम – एकाधिसूत्रता
(d) टर्नर्स सिन्ड्रोम
उत्तर:
(d) टर्नर्स सिन्ड्रोम

प्रश्न 52.
लग्न कोशिका विभाजन की टीलोफेस अवस्था के बाद साइटोकाइनेसिस के निष्फल हो जाने पर एक जीव के गुणसूत्र के पूरे सेट में बढ़त होती है। इस प्रक्रिया को कहते हैं
(a) बहुगुणिता
(b) असुगुणिता
(c) अगुणिता
(d) द्विगुणिता
उत्तर:
(a) बहुगुणिता

प्रश्न 53.
इस रोग में, उपकलीय कोशिकाओं की सतही झिल्ली में क्लोराइड आयन का परिवहन निष्फल हो जाता है। रोगी के पसीने में बहुत अधिक मात्रा में Nat और C आयन्स होते हैं। यह रोग है
(a) थैलसीमिया
(b) अल्जाइमर रोग
(c) गूचर्स रोग
(d) सिस्टिक फाइब्रोसिस ।
उत्तर:
(d) सिस्टिक फाइब्रोसिस ।

प्रश्न 54.
एकाधिसूत्रता को इस प्रकार दर्शाया जाता है
(a) (2n-1)
(b) (2n-2)
(c) (2n + 2)
(d) (2n+ 1)
उत्तर:
(d) (2n+ 1)

प्रश्न 55.
यह विसंगति एकन्यूनसूत्रता (2n -1) के कारण होती है। इस व्यक्ति में 2n = 45 गुणसूत्र तथा जीनोटाइप 44+XO होता है
(a) एडवर्ड्स सिन्ड्रोम
(b) डाउन्स सिन्ड्रोम
(c) टर्नर्स सिन्ड्रोम
(d) क्लाइनफेल्टर्स सिन्ड्रोम ।
उत्तर:
(c) टर्नर्स सिन्ड्रोम

प्रश्न 56.
उस रोग को चुनें जो समयुग्मजी स्थिति में उपस्थित अप्रभावी ऑटोसोमल जीन्स द्वारा होता है
(a) एल्केप्टोन्यूरिया
(b) एल्बीनिज्म
(c) सिस्टिक फाइब्रोसिस
(d) उपरोक्त सभी ।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी ।

प्रश्न 57.
एक वर्णान्ध पुरुष और एक सामान्य महिला के विवाह से उत्पन्न
(a) सभी पुत्रियाँ वाहक और पुत्र सामान्य होंगे।
(b) 50% पुत्रियाँ वाहक और 50% पुत्रियाँ सामान्य होगी।
(c) 50% पुत्र वर्णान्ध और 50% पुत्र सामान्य होंगे।
(d) सभी संततियाँ वाहक होंगी।
उत्तर:
(a) सभी पुत्रियाँ वाहक और पुत्र सामान्य होंगे।

प्रश्न 58.
निम्न में से कौन-सा विशेषक प्रभावी ऑटोसोमल जीन्स द्वारा नियंत्रित होता है ?
(a) पॉलीडेक्टायली
(b) हटिंगटन्स कोरिया
(c) PTC (फिनाइलथायोकार्बामाइड) परीक्षण
(d) उपरोक्त सभी।
उत्तर:
(d) उपरोक्त सभी।

प्रश्न 59.
लाल-हरी वर्णान्धता एक लिंग सहलग्न विशेषक है। निम्न में से कौन-सा कथन वर्णान्धता के लिये सही नहीं है
(a) यह स्त्रियों की तुलना में पुरुषों में अधिक सामान्य है।
(b) स्त्रियों में वर्णान्धता की अभिव्यक्ति के लिये समयुग्मजी अप्रभावी अवस्था की आवश्यकता होती है।
(c) पुरुष इस विशेषक के वाहक हो सकते हैं।
(d) वर्णान्ध स्त्री के पिता हमेशा वर्णान्ध होते हैं और वे सदैव वर्णान्ध पुत्र उत्पन्न करती हैं।
उत्तर:
(c) पुरुष इस विशेषक के वाहक हो सकते हैं।

प्रश्न 60.
एक गुणसूत्र पर स्थित सभी जीन्स
(a) अपनी आपेक्षिक दूरी के आधार पर विभिन्न समूह बनाते हैं।
(b) एक सहलग्न समूह बनाते हैं।
(c) कोई सहलग्न समूह नहीं बनाते हैं।
(d) इन्टरएक्टिव समूह बनाते हैं जो फीनोटाइप को प्रभावित करते हैं।
उत्तर:
(d) इन्टरएक्टिव समूह बनाते हैं जो फीनोटाइप को प्रभावित करते हैं।

प्रश्न 61.
2n +1 और 2n + 2 केरियोटाइप स्थितियों को कहते हैं
(a) असुगुणिता
(b) बहुगुणिता
(c) एलोपॉलीप्लॉइडी
(d) मोनोसोमी।
उत्तर:
(a) असुगुणिता

प्रश्न 62.
जीन्स के बीच की दूरी और पुनर्योजन का प्रतिशत दर्शाता है
(a) एक सीधा संबंध
(b) एक विपरीत संबंध
(c) एक समानान्तर संबंध.
(d) कोई संबंध नहीं।
उत्तर:
(a) एक सीधा संबंध

प्रश्न 63.
यदि एक अनुवांशिक रोग एक दृश्य रूप से सामान्य परन्तु वाहक स्त्री से केवल कुछ नर संततियों में संचालित होता है, तो यह रोग
(a) ऑटोसोमल प्रभावी
(b) ऑटोसोमल अप्रभावी
(c) लिंग-सहलग्न प्रभावी
(d) लिंग-सहलग्न अप्रभावी ।
उत्तर:
(d) लिंग-सहलग्न अप्रभावी ।

प्रश्न 64.
वे व्यक्ति जिनके जीनोटाइप IABहैं, वे AB रक्त समूह दर्शाएंगे। इसका कारण है
(a) बहुप्रभाविता
(b) सहप्रभाविता
(c) विसंयोजन
(d) अपूर्ण प्रभाविता
उत्तर:
(b) सहप्रभाविता

प्रश्न 65.
ZZZW प्रकार का लिंग निर्धारण निम्न में देखा जाता है
(a) प्लैटीपस
(b) घोंघा
(c) कॉकरोच
(d) मोर ।
उत्तर:
(d) मोर ।

प्रश्न 66.
दो लम्बे पौधों के बीच संकरण के फलस्वरूप संततियों में कुछ बौने पौधे मिलते हैं। दोनों जनकों का जीनोटाइप क्या होगा?
(a) TT व Tt
(b) Tt व TE
(c) TT व TT
(d) Tt व tt
उत्तर:
(b) Tt व TE

प्रश्न 67.
एक द्विसंकर संकरण में, यदि हमें 9:3:3:1 का अनुपात मिलता है, तो यह दर्शाता है कि
(a) दो जीन्स के अलील्स एक दूसरे के साथ अन्तरक्रिया कर रहे हैं।
(b) यह एक बहुजीनिक वंशागति है।
(c) यह एक बहुअलीलिज्म का केस है।
(d) दो जीन्स के अलील्स स्वतंत्र रूप से विसंयोजित हए हैं।
उत्तर:
(d) दो जीन्स के अलील्स स्वतंत्र रूप से विसंयोजित हए हैं।

प्रश्न 68.
मेंडल का स्वतंत्र अपव्यूहन का नियम उन जीन्स के लिये अच्छा है जो निम्न पर स्थित होते हैं
(a) असमजातीय गुणसूत्र
(b) समजातीय गुणसूत्र
(c) अतिरिक्त केन्द्रिकीय अनुवांशिक तत्व
(d) समान गुणसूत्र।
उत्तर:
(b) समजातीय गुणसूत्र

प्रश्न 69.
कीटों के कुछ टैक्सा में, कुछ में 17 गुणसूत्र होते हैं और अन्य में 18 गुणसूत्र होते हैं। 17 व 18 गुणसूत्र वाले जीव होते हैं
(a) क्रमशः नर व मादा
(b) क्रमशः मादा व नर
(c) सभी नर
(d) सभी मादाएँ।
उत्तर:
(a) क्रमशः नर व मादा

प्रश्न 70.
मेंडेलियन द्विसंकर क्रॉस की F, पीढ़ी में फीनोटाइप्स और जीनोटाइप्स की संख्या है
(a) फीनोटाइप्स-4, : जीनोटाइप्स-16
(b) फीनोटाइप्स-9; जीनोटाइप्स-4
(c) फीनोटाइप्स-4; जीनोटाइप्स-8
(d) फीनोटाइप्स-4 ; जीनोटाइप्स-9
उत्तर:
(d) फीनोटाइप्स-4 ; जीनोटाइप्स-9

Bihar Board Class 12th Hindi Book Solutions

Bihar Board Class 12th Hindi व्याकरण अनेक शब्दों के लिए एक शब्द

जो ईश्वर में विश्वास करता है – आस्तिक।
जो ईश्वर में विश्वास नहीं करता है। – नास्तिक।
जो किसी के किए गए उपकार को नहीं मानता – कृतघ्न।
जो सारी जनता के लिए हो। – सार्वजनिक।
जो मोक्ष की इच्छा रखता है – मुमुक्षु।
जिसके पास धन न हो – निर्धन।
मध्य रात्रि का समय – अर्द्धरात्रि।
जिसका कोई सहायक न हों – निःसहाय।
जो सब कुछ जानता हो – सर्वज्ञ।
जो दूसरों के लिए बोलता है – प्रतिनिधि।
जो सब जगह है – सर्वव्यापी।
जो तीनों कालों को देखता है – त्रिकालदर्शी।
जो सब कुछ खाता है – सर्वभक्षी।
जिसके आर – पार देखा जा सके – पारदर्शी।
जो मांस खाता है – मांसाहारी।
अपनी इच्छा से सेवा करने वाला – स्वयंसेवक।

अपने को स्वयं मारना – आत्महत्या।
जो उपकार मानता है – कृतज्ञ।
जिसके हाथ में चक्र है – चक्रपाणि।
चक्र को धारण करनेवाला – चक्रधर।
जो बहुत जानता है। – बहुज्ञ।
बीता हुआ – अतीत।
नहीं मरने वाला – अमर।
जो बहुतं बोलता है – वाचाल।
कठिनाई से समझने योग्य – दुर्बोध।
जिसके समान दूसरा न हो – अद्वितीय।
जिसके हृदय में दया न हो – निर्दयी।
जो जानने को उत्सुक है – जिज्ञासु।
आगे होने वाला – भावी।
जिसकी उपमा न हो – अनुपम।
आशा से अधिक – आशातीत।
शक्ति के अनुसार – यथाशक्ति
सुख देनेवाला – सुखद।

पैर से सिर तक – आपादमस्तक।
जो अपनी ही भलाई चाहता है – स्वार्थी।
जो दूसरों की भलाई चाहता है। – परमाथीं।
जो देखने में प्रिय लगता है – प्रियदर्शी।
जिसका शत्रु उत्पन्न नहीं हुआ है। –
जो कहा नहीं जा सकता – अजातशत्रु।
क्या करना चाहिए, क्या नहीं, इसे जो समझ न सके – अकथ।
जिसने इन्द्रियों को जीता है – किंकर्त्तव्यमूढ़।
जो जन्म से ही ब्रह्मचारी है – जितेन्द्रिय।.
जिसके चार पैर हैं – आजन्म ब्रह्मचारी।
मरण – समय तक – चतुष्पद, चौपाया।
गानेवाला – आमरण, मरणपर्यन्त।
नाचने वाला – गायक, गवैया।
रात को चलने वाला – नर्तक।

जिसका जन्म पहले हो – निशाचर अग्रज।
जिसका जन्म पीछे हो – अनुज।
मधु पीने वाला – मधुप।
जिसका अण्डे से जन्म हो – अण्डज।
आकाश में गमन करने वाला – खग।
पीछे – पीछे चलने वाला – अनुगामी।
कुंज में रहने वाला – कुंजर।
थोड़ी देर ठहरने वाला – क्षणस्थायी।
न बहुत ठंड न बहुत गर्म – समशीतोष्ण।
जिसको लोभ नहीं है। – निर्लोभ।
जिसका कोई संरक्षक नहीं है – असंरक्षित।
जिसकी पत्नी मर गयी हो – विधुर।
जिसका पति मर गया हो – विधवा।
नगर में रहने वाला – नागरिक।
कम बोलने वाला – मितभाषी
पढ़ने योग्य – पठनीय

देखने योग्य – दर्शनीय
जो पीने योग्य हो – पोय
जो दूसरों से सदा ईर्ष्या का भाव रखता है – ईर्ष्यालु।
जिसमें अभिमान का भाव न हो – निरभिमानी।
जो गृहस्थी से अलग हो गया है – सन्यासी।
कार्य करने वाला – कार्यकर्ता।
संसार को प्रकाशित करने वाला – प्रभाकर।
कविता करने वाला – कवि।
जो अवश्य होनेवाला है – अवशम्भावी।
शास्त्र संबंधी – शास्त्रीय।
सबसे प्रिय – प्रियतम।।
जिसने यश प्राप्त किया है – यशस्वी।
पंचभूत से बना हुआ – पंचभौतिक।
धर्म का आचरण करने वाला – धार्मिक।
जिसमें बीज उत्पन्न नहीं होता
अनुर्वर जिसको पाने की इच्छा की जाय – अभीप्सित।
जो स्त्री के वशीभूत हो – स्त्रैण।

शिष्ट पुरुषों द्वारा किया गया आचरण – शिष्टाचार।
जिस पर विश्वास किया गया है – विश्वस्त।
जिसको किसी का भय नहीं – निर्भय।
जो कर्तव्य से गिर गया है, भ्रष्ट हो गया है – कर्तव्यच्युत, कर्तव्यभ्रष्ट
जो सहज से हजम हो जाता है। – सुपाच्य।
जो विषय को छोड़कर दूसरी ओर ध्यान रखता है – अन्यमनस्क।
जिसमें पाप नहीं है – निष्पाप।

Bihar Board Class 12th Hindi Book Solutions

Bihar Board Class 12th Hindi व्याकरण लिंग

1. संज्ञा – पद के ‘लिंग’ से क्या तात्पर्य है? इसके कितने भेद हैं?
संज्ञा के जिस रूप से किसी व्यक्ति अथवा वस्तु की स्त्री या पुरुष जाति का बोध हो उसे पुरुष ‘लिंग’ कहते हैं। संज्ञा के ‘स्त्रीलिंग’ अथवा ‘पुल्लिग’ होने से उसके स्त्रीवर्ग अथवा पुंवर्ग के होने का बोध होता है।

‘लिंग’ के भेद – हिन्दी भाषा में लिंग के दो भेद माने गए हैं – स्त्रीलिंग और पुलिंग। जो शब्द – रूप संज्ञा के स्त्रीवर्ग के होने की सूचना देते हैं. उन्हें स्त्रीलिंग कहा जाता है। जो शब्द – रूप संज्ञा के पुरुष वर्ग के होने की सूचना देते हैं उन्हें पुलिंग कहा जाता है।

कुछ प्रमुख स्त्रीलिंग – पुलिंग संज्ञा – पद पुलिंग

पुलिंग – स्त्रीलिंग

• अभिनेता – अभिनेत्री
• नर – नारी
• नर्तक – नर्तकी
• नाग – नागिन
• निदेशक – निदेशिका
• ऊँट – ऊँटनी
• कनिष्ठ – कनिष्ठा
• चौबे – चौबाइन
• छात्र – छात्रा
• जेठ – जेठानी
• डॉक्टर – डॉक्टरनी
• तरुण – तरुणी
• संरक्षक – संरक्षिका
• दादा – दादी
• दास – दासी
• भाई – बहन
• मामा – मामी
• मोर – मोरनी
• रानी – राजा
• राक्षस – राक्षसी
• रुद्र – रुद्राणी
• लेखक – लेखिका
• वाचक – वाचिका
• विद्वान – विदुषी
• विधाता – विधात्री
• प्रेमी – प्रेमिका/प्रयसी
• कवि – कवयित्री
• कान्त – कान्ता
• गायक – गायिका
• पति – पत्नी
• चोर – चोरनी
• चौधरी – चौधरानी/चौधराइन
• ज्येष्ठ – ज्येष्ठा
• ठाकुर – ठकुरानी/ठकुराइन
• इन्द्रा – इन्द्राणी
• बाला – बाल 
• बालक – बालिका
• बूढ़ा – बुढ़िया
• पड़ोसी – पड़ोसिन
• संपादक – संपादिका
• सभापति – सभानेत्री
• सम्राट – सम्राज्ञी
• साहब – मेमस
• सुर – सास
• सुत – सुता
• सूर्य – सूर्या/सूरी
• पंडित – पंडिताइन
• पाठक – पाठिका
• पितामह – पितामही
• पुत्रवान् – पुत्रवती
• पुरुष – स्त्री
• हरिण – हरिणी

2. वाक्य – प्रयोग द्वारा लिंग – निर्णय से क्या तात्पर्य है? वाक्य में शब्द – विशेष का प्रयोग कर कितने प्रकार से लिंग – निर्णय किया जा सकता है?
लिंग – निर्णय से तात्पर्य यह होता है कि कोई विशेष संज्ञा – पद पुलिंग वर्ग का है अथवा स्त्रीलिंग वर्ग का, इसका वाक्य में उस पद के सम्यक् प्रयोग द्वारा – निर्णय कराना।

लिंग – निर्णय कैसे करें – किसी संज्ञा – शब्द का लिंग – निर्णय तीन प्रकार से किया जा सकता है –
(क) विशेषण – पद के प्रयोग द्वारा
(ख) संबंधसूचक पद द्वारा
(ग) क्रिया – पद् द्वारा

जिस संज्ञा – शब्द का लिंग निर्णय करना होता है उसके आगे किसी ऐसे विशेषण – पद को रखना चाहिए जो उसका ‘लिंग’ निश्चित कर दे। जैसे –

• श्याम अच्छा ‘लड़का’ है।
• उसे सुनहला ‘मौका’ मिला।
• नई ‘चाल’ चली गई।
• अभी आई ‘खबर’ क्या है?

उपर्युक्त वाक्यों में गहरे काले अक्षरों मों छपे शब्द विशेषण – पद हैं जो ‘लड़का’, ‘मौका’ ‘चाल’ एवं ‘खबर’ शब्दों का क्रमशः पुलिंग एवं स्त्रीलिंग होना सूचित करते हैं।

लिंग – निर्णय होता है। संबंधवाचक (किसी वस्तु या प्राणी का दूसरी वस्तु या प्राणी से संबंध या नाता बतानेवाले) पद नौ हैं – का, के, की, रा, रे, री, ना, ने, नी। इसमें की, री, नी संबंधवाचक पद अपने बाद आनेवाले संज्ञा – पदों का स्त्रीलिंग होना सूचित करते हैं एवं का – के, रा – रे, ना – ने संबंधवाचक पद अपने बाद आनेवाले संज्ञा – पदों का पुलिंग होना। यह दिए जा रहे कतिपय उदाहरणों से स्पष्टं हो सकेगा।

• मोहन का कमरा है।
• मोहन के भाई हैं।
• मोहन की किताब है।
• मेरा कमरा है।
• मेरे भाई हैं।
• मेरी किताब है।
• अपना कमरा है
• अपने भाई हैं।
• अपनी किताब है।

उपर्युक्त उदाहरणों में ‘कमरा’ एवं ‘भाई’ संज्ञा – पदों का पुलिंग होना का – के, रा – रे, ना – ने: संबंधवाचक पदों द्वारा सूचित हो रहा है एवं ‘किताब’ संज्ञा – पद का स्त्रीलिंग होना की, री, नी संबंधवाचक पदों द्वारा। कर्ता के स्थान पर आए संज्ञा – शब्दों के क्रिया – पदों द्वारा भी उनका लिंग – निर्णय किया जा सकता है। जैसे –

• दूर तक ‘घास’ फैली है।
• ‘चील’ आसमान में उड़ती है।
• उनके कानों पर ‘नँ’ न रेंगी।
• ‘साँझ’ धीरे – धीरे घिर आई।
• ‘बारिश’ जोरों से होने लगी।
• ‘समझ’ तो जैसे मारी गई है।

उपर्युक्त वाक्यों में गहरे काले अक्षरों में छपे क्रिया – पदों द्वारा उनसे संबद्ध वाक्यों में कर्ता के रूप में आए क्रमशः ‘घास’, ‘चील’, ‘जूं’, ‘साँझ’, ‘बारिश’ एवं ‘समझ’ संज्ञा – पदों का . स्त्रीलिंग होना स्पष्ट सूचित होता है।

उपर्युक्त तीन साधनों के अतिरिक्त वाक्य – प्रयोग द्वारा किसी संज्ञा – विशेष के लिंग – निर्णय का और कोई साधन नहीं है। यदि तीनों में किसी एक का भी सहारा लिए बिना ही (शब्द – विशेष के) लिंग – निर्णय का प्रयास किया जाएगा तो वह बेकार ही होगा। उदाहरण के लिए

• वह घास पर बैठा है।
• बाज एक पक्षी है।

इन वाक्यों से ‘घास’ एवं ‘बाज’ संज्ञा – पदों का लिंग – निर्णय नहीं होता। कारण, इनके आगे न तो कोई विशेषण – पद आया है, न संबंधवाचक पद. और न ये ‘कर्ता’ के रूप में ही आए हैं कि इनका संबंध क्रिया – पदों से हो और उनके द्वारा लिंग – निर्णय हो।

कुछ प्रमुख संज्ञा – पदों का वाक्य – प्रयोग द्वारा लिंग – निर्णय अनाज
(पु.) – आजकल अनाज महँगा है।
अफवाह (स्त्री.) – यह अफवाह जोरों से फैल रही है।
अभिमान (पु.) – किसी भी बात का अभिमान न करें।
अमावस (स्त्री.) – पूनम के बाद फिर अमावस आई।
अरहर (स्त्री.) – खेतों में अरहर लगी थी।।
अश्रू (पु.) – उनके नयनों से अश्रु झरते रहे।
आँगन (पु.) – घर का आँगन चौड़ा है।
आँख (स्त्री.) – उसकी आँखों में लगा काजल धुल गया।
आग (स्त्री.) – आग जलने लगी।
आकाश (पु.) – आकाश स्वच्छ था।
आत्मा (स्त्री.) – उनकी आत्मा प्रसन्न थी।
आदत (स्त्री.) – दूसरों को गाली बकने की आदत अच्छी नहीं।।
आयु (स्त्री.) – गीता की आयु तेरह साल की है।
आशा (स्त्री.) – मेरी आशा पूर्ण हुई।।
ओस (स्त्री.) – रातभर ओस गिरती रही।
औषधि (स्त्री.) – यह औषधि. अच्छी है।
इज्जत (स्त्री.) – बड़ों की इज्जत करे।

इत्र (पु.) – उन्होंने बहुत बढ़िया इत्र लाया है।
इलाइची (स्त्री.) – इलायची महँगी हो गई है।
ईंट (स्त्री.) – नींव की ईंट हिल गईं।।
उपहार (पु.) – मेरा उपहार स्वीकार करें।।
उपाय (पु.) – आखिर इसका क्या उपाय है?
उपेक्षा (स्त्री.) – हर बात की उपेक्षा ठीक नहीं होती।।
उलझन (स्त्री.) – उलझन बढ़ती ही जा रही है।
कचनार (पु.) – कचनार फुला गया।
कपूर (पु.) – कपूर हवा में उड़ गया।
कमर (स्त्री.) – उसकी कमर टूट गई।
कमल (पु.) – तालाब में कमल खिला है।
कलम (स्त्री.) – मेरी कलम खो गई।
कसक (स्त्री.) – उनके दिल में एक कसक छुपी थी।
कसम (स्त्री.) – मैं अपनी कसम खाता हूँ।
कसर (स्त्री.) – अब इसमें किस बात की कसर है?
कमीज (स्त्री.) – मेरी कमीज फट गई है।
किताब (स्त्री.) – उसकी किताब पुरानी है।
कीमत (स्त्री.) – इस चीज की कीमत ज्यादा है।
कुशल (स्त्री.) – अपनी कुशल कहें।

कोयल (स्त्री.) – डाली पर कोयल कूक रही है।
कोशिश. (स्त्री.) – हमारी कोशिश जारी है।
काँग्रेस (स्त्री.) – इस चुनाव में कांग्रेस जीत गई।
खाट (स्त्री.) – उसकी खाट टूट गई।
खटमल (पु.) – उसकी बिछावन पर कई खटमल नजर आ रहे थे।
खड़ाऊँ (स्त्री.) – मेरी खड़ाऊँ कहाँ है।।
खंडहर (पु.) – नालंदा के खंडहर मशहूर हैं।
खबर (स्त्री.) – आज की नई खबर क्या है?
खीर (स्त्री.) – आज खीर अच्छी बनी है।
खेत (पु.) – यह गेहूँ का खेत है।
खेल (पु.) – आपका खेल अच्छा होता है।
ग्रंथ (पु.) – यह कौन – सा ग्रंथ है?
गरदन (स्त्री.) – उसकी गरदन सुंदर है।
गीत (पु.) – उसका गीत पसंद आया।
गोद (स्त्री.) – उसकी गोद भर गई।
घबराहट (स्त्री.) – आपकी इस घबराहट का कारण क्या है?
घर (पु.) – उसका घर बंगाल में है।
‘घास (स्त्री.) – यहाँ की घास मुलायम है।
घी (पु.) – घी महँगा होता जा रहा है।
घूस (स्त्री.) – दारोगा ने घूस ली थी।

घोंसला (पु.) – चिड़ियों का घोंसला उजड़ गया।
चना (पु.) – इन दिनों चना महँगा है।
चमक (स्त्री.) – कपड़े की चमक फीकी पड़ गई है।
चर्चा (स्त्री.) – आपकी इन दिनों बड़ी चर्चा है।।
चश्मा (पु.) – उसका चश्मा खो गया।
चाँदी (स्त्री.) – चाँदी महँगी हो गई है।
चादर (स्त्री.) – चादर मैली हो गई।
चाल (स्त्री.) – घोड़े की चाल अच्छी है।
चिराग (पु.) – रात भर चिराग जलता रहा।
चिंतन (पु.) – गाँधीजी का चिंतन गंभीर था।
चीज (स्त्री.) – मुझे हर भली चीज पसंद है।
चील (स्त्री.) – चील आसमान में उड़ती है।
चुंगी (स्त्री.) – विदेशी माल पर काफी चुंगी लगा दी गई।
चोला (पु.) – उनका यह चोला पुराना हो गया।
चुनाव (पु.) – आम चुनाव समाप्त हुआ।
चोंच (स्त्री.) – मैना की चोंच टूट गई।
चौकी (स्त्री.) – वहाँ चौकी डाल दी गई।
छत (स्त्री.) – मकान की छत नीची है।
जंजीर (स्त्री.) – यह लोहे की जंजीर है।

जमानत (स्त्री.) – मोहन की जमानत मंजूर हो गई।
जहाज (पु.) – जहाज चला जा रहा था।
जमुना (स्त्री.) – जमुना (नदी) भी हिमालय से ही निकलती है।
जीभ (स्त्री.) – उसकी जीभ ऐंठ रही थी।
नँ (स्त्री.) – उनके कानों पर जूं न रेंगी।
जेब (स्त्री.) – किसी ने मेरी जेब काट ली।
जेल (पु.) – पटना का जेल बहुत बड़ा है।।
जोंक (स्त्री.) – जोंक उसके अंगूठे से चिपकी थी।
झंझट (स्त्री.) – व्यर्थ की झंझट में कौन पडे?
झील (स्त्री.) – आगे दूर तक नीली झील फैली थी।
टीका (पु.) – उन्होंने चंदन का टीका लगाया।
(स्त्री.) – पंडितजी ने ‘संस्कृत’ की टीका लिखी है।
टेबुल (पु.) – मेरा टेबुल पिछले कमरे में लगा दी।
ठंढक (स्त्री.) – रात में काफी ठंढक थी।
ढेर (पु.) – वहाँ फूलों का ढेर लगा था।
ढोल (पु.) – दूर का ढोल सुहावन होता है।
तनखाह (स्त्री.) – आपकी तनखाह कितनी है?
तरंग (स्त्री.) – नदी की एक तरंग उठी।
तराजू. (पु.) – बनिये का तराजू टूट गया था।
तलवार (स्त्री.) – वीर की तलवार चमक उठी।

तलाक (पु.) – उन्होंने अपनी पत्नी को तलाक दे दिया।
तस्वीर (स्त्री.) – यह तस्वीर किसने बनाई है?
ताँता (पु.) – आनेवालों का तांता लगा ही रहा।।
ताकत (स्त्री.) – हर आदमी अपनी ताकतभर ही काम कर सकता है।
ताला (पु.) – मकान के दरवाजे पर ताला लटक रहा था।
ताज (पु.) – उनके सर पर ताज रखा गया।
तारा (पु.) – आसमान में तारा चमक रहा था।
ताबीज (पु.) – फकीर ने अपना ताबीज मुझे दिया।
तिथि (स्त्री.) – परसों कौन – सी तिथि थी?
तिल (स्त्री.) – अच्छा तिल बाजार में नहीं मिलता।
तीर्थ (पु.) – रामेश्वरम हिन्दुओं का तीर्थ स्थान है।
तीतर (पु.) – आहट सुनकर तीतर उड़ गया।
तेल (पु.) – चमेली का तेल ठंढा होता है।
तोप (स्त्री.) – किले को लक्ष्य कर तोप दागी गई।
तोहफा (पु.) – शादी का तोहफा लाजवाब था।
तौलिया (पु.) – मेरा नया तौलिया कहाँ है?
थकान (स्त्री.) – चलने से काफी थकान हो आई थी।
थाल (पु.) – पूजा का थाल सामने पड़ा था।।
दंड (पु.) – उसे चसोरी का दंड मिला।
दया (स्त्री.) – मुझे उसपर बड़ी दया आई।
दंपति (पु.) – दंपति अब सानंद थे।

दफ्तर (पु.) – दफ्तर दस बजे के बाद खुलता है।।
दरबार (पु.) – राजा का दरबार लगा हुआ था।
दर्शन (पु.) – बहुत दिनों के बाद आपके दर्शन हुए।
दलदल (स्त्री.) – इस ओर गहरी दलदल है।
दवा (स्त्री.) – हर मर्ज की दवा नहीं होती।
दही (पु.) – अपने दही को कौन खट्टा कहता है।
दहेज (पु.) – उसे बहुत दहेज मिला था।
दाल (स्त्री.) – इस बार उसकी दाल न गली।
दावात (स्त्री.) – द्मवात उलट गई।
दीप (पु.) – दीप जगमगा उठा।
दीवार (स्त्री.) – दीवारें ढह गई थीं।
दीमक (स्त्री.) – किताब में दीमक लग गई।
दुःख (पु.) – उन्हें इस बात का गहरा दुःख है।
दुनिया (स्त्री.) – दुनिया तेजी से बढ़ती जा रही है।
दूज (स्त्री.) – फिर भैयादूज आई तो बहन से भेंट हुई।
दूब (स्त्री.) – हरी – भरी दूब बड़ी प्यारी लगती है।
देवता (पु.) – साहित्य के देवता आजकल मौन हैं।
देशाटन (पु.) – आपका देशाटन कैसा रहा?
दोपहर (स्त्री.) – दोपहर हो आई थी।

दौलत (स्त्री.) – भगवान ने उन्हें खूब दौलत दी है।
धनिया (पु.) – धनिया फिर महँगा हो गया।
धातु (स्त्री.) – खान से अनेक प्रकार की धातुएँ निकलती हैं।
धूप (स्त्री.) – धूप अब तेज हो चली है।
धूल (स्त्री.) – आपके चरणों की धूल भी पावन है।
धोखा (पु.) – जीवन में हर किसी को धोखा होता है।
नकल (स्त्री.) – हर चीज की नकल अच्छी नहीं होती।।
नमक (पु.) – समुद्र के पानी से निकाला गया नमक जल्द गल जाता है।
नमाज (स्त्री.) – उन्होंने भोर की नमाज पढ़ी।
नशा (पु.) – धन का नशा जल्द चढ़ता है।
नसीहत (स्त्री.) – मैंने उसकी नसीहत का कभी बुरा नहीं माना।
नयन (पु.) – खुशी का समाचार सुनकर नयन खिल उठे।
नहर (स्त्री.) – अकाल से लड़ने के लिए चारों ओर नहरें खोदी जा रही हैं।
नदी (स्त्री.) – यह नदी तिरछी होकर बहती है।
नाक (स्त्री.) – इन लड़कों ने प्रथम श्रेणी लाकर विद्यालय की नाक रख ली।
नाव (स्त्री.) – वह छोटी नाव थी।
नाखून (पु.) – उसके नाखून बढ़े हुए हैं।
निमंत्रण (पु.) – आपका निमंत्रण मिला था।
निराशा (स्त्री.) – इस बात से उन्हें गहरी निराशा हुई।
निशा (स्त्री.) – निशा बीच चली गयी।
नींद (स्त्री.) – उसे नींद आ गई थी।

नीबू (पु.) – नीबू निचोड़ा गया, पर रस न निकला।
नींव (स्त्री.) – मकान की नींव ही कमजोर थी।
नीलम (पु.) – रास्ते की धूल में नीलम पड़ा था।
नेत्र (पु.) – विषाद से उनके नेत्र बंद थे।
नौका (स्त्री.) – नौका तरंगों से खेलती रही।
पंछी (स्त्री.) – पंछी आसमान में उड़ रहा था।
पक्षी (पु.) – डाल पर पक्षी बैठा था।
पतंग (स्त्री.) – पतंग हवा से बातें करने लगी।
पतझड़ (स्त्री.) – पतझड़ आई तो पीले पत्ते झड़ने लगे।
पताका (स्त्री.) – उनके यश की पताका विदेशों में भी फहराने लगी।
पनघट (पु.) – पनघट आज सूना नहीं था।
परंपरा (स्त्री.) – इस देश में ऋषि – मुनियों की परंपरा लगी रही है।
परख (स्त्री.) – गुणों की परख गुणवान ही कर सकते हैं।
परछाई (स्त्री.) – सुबह की परछाई लंबी दिखती है।
परदा (पु.) – आँखों पर पड़ा अज्ञान का परदा हट गया।
परवाह (स्त्री.) – यहाँ कौन किसकी परवाह करता है।
पराजय (स्त्री.) – असत्य की पराजय होगी ही, चाहे जब हो।
परीक्षा (स्त्री.) – जीवन में सभी की परीक्षा होती है।
पलंग (पु.) – उन्होंने हाल में ही नया पलंग खरीदा है।
पवन (पु.) – उनचास पवन एक साथ बहने लगे।

पहचान (स्त्री.) – गुणी व्यक्ति की पहचान में मुझसे भूल नहीं हो सकती।
पहिया (पु.) – गाड़ी के पहिए टूट गए हैं।।
पाठशाला (स्त्री.) – इस गाँव में एक बड़ी पाठशाला है।
पानी (पु.) – बाढ़ का पानी अब तेजी से उतर रहा है।
पीठ (स्त्री.) – मैंने उसकी पीठ ठोक दी।।
पीतल (पु.) – यह पीतल काफी चमक रहा है।
पुकार (स्त्री.) – न्याय की पुकार आज कोई नहीं सुनता।
पुड़िया (स्त्री.) – बाबाजी ने जादू की पुड़िया खोली।।
पुल (पु.) – पटना में गंगा नदी पर दूसरा पुल बनेगा।
पुलिस (स्त्री.) – पुलिस रातभर गश्त लगाती रही।
पुष्य (पु.) – उस वृक्ष पर ही पुष्प खिला था।
पुस्तक (स्त्री.) – यह किसकी पुस्तक है?
पुस्तकालय (पु.) – उस गाँव में एक भी पुस्तकालय नहीं है।
पोशाक (स्त्री.) – सेनापति की पोशाक भड़कीली थी।
प्रकृति (स्त्री.) – प्रकृति हिमालय की गोद में रम्य अठखेलियाँ कर रही थी।
प्रगति (स्त्री.) – देश की प्रगति उसके नागरिकों पर ही निर्भर करती है।
प्रत्यय (पु.) – ‘लड़कपन’ में कौन प्रत्यय जुटा हुआ है।
प्रभात (पु.) – प्रभात हुआ और सुनहली आभा फैल गई।
प्रश्न (पु.) – इस बार पूछे गए प्रश्न सरल थे।
प्रांगण (पु.) – घर का प्रांगण विशाल था।

प्राण (पु.) – पुत्र के लिए माता के प्राण व्याकुल थे।
प्रार्थना (स्त्री.) – भगवान की प्रार्थना बेकार नहीं जाती।
प्रेरणा (स्त्री.) – सद्गुरु की प्रेरणा पाकर शिष्य पढ़ने लगे।
प्याज (पु.) – इन दिनों प्याज महँगा होता जा रहा है।
प्यास (स्त्री.) – मुझे जोरों की प्यास लगी थी।
फसल (स्त्री.) – खेतों में फसल लहलहा उठी।
फैशन (पु.) – आजकल हर दिन कोई – न – कोई नया फैशन निकलता है।
फैसला (पु.) – जज साहब ने अपना फैसला सुना दिया।
फौज (स्त्री.) – दोनों ओर की फौजें आमने – सामने खड़ी थीं।
बंदूक (स्त्री.) – शेर का लक्ष्य कर बंदूक दाग दी गई।
बचत (स्त्री.) – आज की बचत कल के लिए फायदेमंद होगी।
बचपन (पु.) – बचपन जो बीता तो चंचलता भी जाती रही।
बटेर (स्त्री.) – इशारा पाते ही बटेरें लड़ने लगीं।
बताशा (पु.) – पानी में गिरते ही बताशा गल गया।
बधाई (स्त्री.) – उसकी सहायता पर मैंने बधाई दी।
बनावट (स्त्री.) – इस वस्तु की बनावट बड़ी भली है।
बर्फ (स्त्री.) – रातभर बर्फ गिरती रही।
वसंत (पु.) – पतझड़ गई तो वसंत आया।

बाढ़ (स्त्री.) – आज बाढ़ आई और कल उतर गई।
बात (स्त्री.) – छोटी – सी बात पर इतना विचार ठीक नहीं।
बालू (पु.) – चारों ओर बालू – ही – बालू छाया था।
बुलबुल (स्त्री.) – डाल पर बैठी बुलबुल गाती रही
बुखार (पु.) – शाम होते – होते उसे बुखार लग गया था।
बूंद (स्त्री.) – अमृत की एक बूंद काफी है।
भक्ति (स्त्री.) – सच्ची भक्ति ही मोक्ष दिलवाती है।
भजन (पु.) – वे रात – दिान भगवान का भजन करते हैं।
भय (पु.) – झगड़ालुओं से सभ्य जनों को भय होता ही है।
भाग्य (पु.) – सभी का अपना – अपना भाग्य होता है।
भीख (स्त्री.) – आपसे वह दया की भीख माँगती है।
भीड़ (स्त्री.) – धीरे – धीरे भीड़ बढ़ती चली गई।
भूख (स्त्री.) – मन की भूख अन्न से नहीं मिटती।
भूत (स्त्री.) – धनी बनने का भूत सबके सिर पर सवार है।
भूल (स्त्री.) – छोटी – सी भूल की इतनी बड़ी सजा।
भेंट (स्त्री.) – बहुत दिनों बाद आपसे भेंट हुई।
मंजिल (स्त्री.) – हमारी मंजिल हमारे सामने है।
मंत्र (पु.) – योगी ने वशीकरण मंत्र पढ़ा।
मखमल (स्त्री.) – फर्श पर मखमल बिछी थी।
मजाक (पु.) – आपका मजाक मुझे पसंद आया।।
मटर (पु.) – हरे मटर का स्वाद निराला था।
मन (पु.) – आपके मन की बात मैं कैसे जानें।

मलमल (स्त्री.) – उन्होंने ढाके की मलमल चाही थी।
मशाल (स्त्री.) – क्रांति की मशाल जलती रहेगी।
मशीन (स्त्री.) – मशीन चल रही है।
मस्जिद (स्त्री.) – कहीं मस्जिदें खड़ी हैं, कहीं मंदिर।
माँग (स्त्री.) – श्रमिकों की मांग पूरी होनी चाहिए।
माँ – बाप (पु.) – उनके माँ – बाप परेशान थे।
माला (स्त्री.) – मणियों की माला टूटकर बिखरी थी।
माया (स्त्री.) – सब प्रभु की माया है।
मिठास (स्त्री.) – उसकी बोली में शहद – सी मिठास है।
मुक्ति (स्त्री.) – माया में पड़े रहनेवालों को मुक्ति कहाँ मिलती है।
मुलाकात (स्त्री.) – आपसे मेरी पहली मुलाकात हुई।
मुस्कान (स्त्री.) – होठों पर मीठी मुस्कान फैल रही है।
मुँह (पु.) – उसका मुँह तो बहुत सुंदर है।।
मुहर (स्त्री.) – आपकी बातों पर सच्चाई की मुहर लगी है।
मूंग (स्त्री.) – उसने मेरी छाती पर मूंग डाली।।
मूंछ (स्त्री.) – दादाजी की मूंछों के बाल सफेद हैं।
मृत्यु (स्त्री.) – बेचारे गरीब की मृत्यु हो गई।
मेघ (पु.) – आसमान में मेघ छाए थे।

मेहँदी (स्त्री.) – उसके हाथों में मेहँदी लगी थी।
मैल (स्त्री.) – उनके पैरों पर मैल जम गई थी।
मोड़ (पु.) – घाटी में कई तीखे मोड़ हैं।
मोती (पु.) – उसकी चूड़ियों में मोती जड़ें थे।
मोह (पु.) – उनका मोह टूट चुका था.।
यश (पु.) – उनका यश फैलता चला गया।
यात्रा (स्त्री.) – यात्रा बड़ी सुखद रही।
याद (स्त्री.) – भला मेरी याद आपको क्यों आए।
यादगार (पु.) – आज की रात यादगार है।
रकम (स्त्री.) – इस थोड़ी रकम से क्या होगा?
रजाई (स्त्री.) – उन्होंने रजाई ओढ़ ली।
रन (पु.) – उस राजा के पास अनूठे रत्न थे।
रश्मि (स्त्री.) – वातायन से सुनहली रश्मियाँ झाँकने लगीं।
राख (स्त्री.) – कोयले की राख से बरतन साफ करो।
रात (स्त्री.) – पूनम की रात सुहानी होती है।
रामायण (स्त्री.) – उन्होंने सारी रामायण बाँच डाली।
रिश्वत (स्त्री.) – ऑफिसर ने रिश्वत ली थी।
रूमाल (पु.) – उसका रूमाल खो गया था।
रेशम (पु.) यह बड़ा अच्छा रेशम है।।

लगन (स्त्री.) – अध्ययन में आपकी लगन अपूर्व है।
लगाम (स्त्री.) – इक्केवाले ने लगाम ढीली कर दी।
लड़कपन (पु.) – लड़कपन बीता, जवानी आई।
लय (स्त्री.) – गायक की लय अपूर्व थी।
ललकार (स्त्री.) – शत्रु की ललकार सुनकर वीरों की भुजाएँ फड़क उठी।
लाज (स्त्री.) – परमात्मा ने मेरी लाज रख ली।
लालच (पु.) – धन का लालच बुरा होता है।
लाश (स्त्री.) – लाश लावारिस पड़ी थी।
लीक (स्त्री.) – वे पुरानी लीक पर चलनेवाले थे।
लू (स्त्री.) – दोपहर में तीखी लू चल रही थी।
वस्तु (स्त्री.) – हर वस्तु भली नहीं होती।
वायु (स्त्री.) – मंद – मंद वायु बह रही थी।
विधि (स्त्री.) – प्रयोग की यही विधि सर्वोत्तम है।
विनय (स्त्री.) – आशा है, मेरी विनय स्वीकार होगी।
वियोग (पु.) – उसका वियोग असह्य था।।

विवेक (स्त्री.) – मनुष्य को अपना विवेक नहीं खोना चाहिए।
विस्मय (पु.) – उसे देख सेठजी के विस्मय का ठिकाना न रहा।
वेतन (पु.) – कर्मचारियों का वेतन बढ़ना चाहिए।
वेदना (स्त्री.) – उन्हें विदाई में वेदना ही मिली।
व्यायाम (पु.) – उसने बहुत से व्यायाम सीखे हैं।
शंका (स्त्री.) – उसके मन में शंका घर कर गई थी।
शक (पु.) – हर बात पर शक करना अच्छा नहीं होता।
शक्ति (स्त्री.) – सेना की शक्ति उत्तरोत्तर बढ़ती गई।
शक्ल (स्त्री.) – उनकी शक्ल खराब हो गई थी।
शतरंज (स्त्री.) – शतरंज बिछा दी गई थी।
शपथ (स्त्री.) – उन्होंने देश की मानरक्षा की शपथ ली।
शरण (स्त्री.) – सच्चे भक्त केवल परमात्मा की शरण खोजते हैं।
शरबत (पु.) – शरबत काफी मीठा बना है।
शराब (स्त्री.) – शराब किसी का लाभ नहीं करती।
शरारत (स्त्री.) – बच्चे की शरारत का बुरा नहीं मानना चाहिए।
शर्म (स्त्री.) – ऐसा आचरण करते हुए उसे थोड़ी भी शर्म न आई।
शस्त्र (पु.) – शस्त्र पथ से गिर चुका था।।
शहद (पु.) – शहद बड़ा मीठा है।

शहनाई (स्त्री.) – उनके द्वार पर शहनाई बज रही थी।
शाम (स्त्री.) – धीरे – धीरे शाम हुई और तारे निकलने लगे।
शिकायत (स्त्री.) – आपकी शिकायतें हमने सुनी है।
शुल्क (पु.) – परीक्षा का शुल्क बढ़ा दिया गया है।
श्रृंगार (पु.) – कल्पना काव्य का श्रृंगार करती है।
शोक (पु.) – उनकी मृत्यु का समाचार पाकर मुझे बड़ा शोक हुआ।
श्मशान (पु.) – श्मशान दूर पड़ता था।
संगठन (पु.) – उनमें आपस का संगठन बढ़ता गया।
संगम (पु.) – गंगा – यमुना का संगम कितना लुभावना है।
संचय (पु.) – उन्होंने बड़े यत्न से धन का संचय किया था।
संतान (स्त्री.) – हम अपने महान पूर्वजों की, संतान हैं।
संधि (स्त्री.) – युद्धरत राष्ट्रों में पुनः संधि हो गई।
संध्या (स्त्री.) – संध्या गहराई और आसमान धुंधला पड़ गया।
सन्यास (पु.) – किशोरावस्था में ही यह सन्यास कैसा?
संसद् (स्त्री.) – ग्रीष्मकालीन संसद् फिर बैठ रही है।
सजावट (स्त्री.) – यहाँ की सजावट देखते ही बनती है।
सड़क (स्त्री.) – सड़क दूर तक सीधी चली गई थी।
सत्याग्रह (पु.) – गाँधीजी ने सर्वप्रथम अफ्रीका में सत्याग्रह किया था।
सपना (पु.) – आपका सपना पूरा हुआ।

सपूत (पु.) – पं. जवाहरलाल भारतमाता के सपूत थे।
सबक (पु.) – इस घटना से उन्हें अच्छा सबक मिला।
समस्या (स्त्री.) – हर के सामने रोजी – रोटी की समस्या है।
समाचार (स्त्री.) – आपकी पदोन्नति का समाचार मिला था।
समाधि (स्त्री.) – महात्मा की समाधि समीप ही थी।
समिति (स्त्री.) – मुझे आपकी समिति का निर्णय मान्य होगा।
समीप (पु.) – विद्वानों के समीप बैठना चाहिए।
समीर (पु.) – शीतल, मंद, सुवासित समीर बहने लगा।
सम्मेलन (पु.) – वह सम्मेलन सफलतापूर्वक सम्पन्न हुआ था।
सरसों (स्त्री.) – खेतों में पीली सरसों फूली थी।
सराय (स्त्री.) – यहाँ से कुछ दूर पर ही सराय पड़ती थी।
सरोवर (पु.) – कर्पूर – सा उज्ज्वल सरोवर शांत था।
सलाह (स्त्री.) – आप दोनों में क्या सलाह हो रही है?
साँस (स्त्री.) – वह अपनी आखिरी साँस तक संघर्ष करता रहा।
साहस (पु.) – तेनसिंह का साहस प्रशंसनीय है।
सिक्का (पु.) – अब नए सिक्के ही ज्यादा चलते हैं।
सितारा (पु.) – उनकी तकदीर का सितारा इस समय अपनी बुलंदी पर है।
सीप (पु.) – समुद्र से निकलनेवाले सभी सीपों से मोती नहीं मिलते।
सुगंध (स्त्री.) – इस फूल की सुगंध अच्छी है।

सुझाव (पु.) – आपका सुझाव अच्छा रहा।
सुरंग (स्त्री.) – जमीन के नीचे एक लंबी सुरंग थी।
सुलह (स्त्री.) – लड़ाई के बाद दोनों में सुलह हो गई।
सुषमा (स्त्री.) – पहाड़ी क्षेत्र में प्रकृति की सुषमा निराली थी।
सुद (पु.) – इस महीने तक आपका कुल सूद कितना हुआ?
सेना (स्त्री.) – भारतीय सेना आगे बढ़ती गई।
सौंदर्य (पु.) – उसके सौंदर्य के आगे सबकुछ फीका है।
सौभाग्य (पु.) – आपके सौभाग्य का क्या कहना।
सौरभ (पु.) – कुसुमों का सौरभ मदमस्त बना रहा था।
स्नेह (पु.) – उनका निश्छल स्नेह नहीं भुलाया जा सकता।
स्वर्ग (पु.) – इस विपत्ति ने उनके घर का स्वर्ग नष्ट कर दिया।
स्वागत (पु.) – अपने अतिथियों का स्वागत करना चाहिए।
स्वार्थ (पु.) – अपना स्वार्थ सिद्ध करना सभी चाहते हैं।
हड़ताल (स्त्री.) – कारखाने में फिर हड़ताल हो गई।
हथेली (स्त्री.) – उसकी हथेली मेहँदी से रची थी।
हवा (स्त्री.) – हवा मंद – मंद बहती रही।
हार (पु.) – उन्होंने सोने का हार भेट किया।
(स्त्री.) – सत्य की क्या कभी हार हो सकती है?
हालत (स्त्री.) – उनकी हालत बिगड़ती जा रही है।
हींग (स्त्री.) – मुलतानी हींग अच्छी होती है।
हीरा (पु.) – धुल में पड़ा हीरा चमक रहा था।
होड़ (स्त्री.) – जीवन में आज प्रगति की होड़ मची है।
होली (स्त्री.) – रंगभरी होली आ गई।
होश (स्त्री.) – डाकू को सामने देख सेठजी के होश उड़ गए।

Bihar Board Class 12th English Book Solutions Grammar Reported Speech

Bihar Board Class 12 English Grammar Reported Speech

Direct and Indirect Speech

Narration का अर्थ है कथन । इसे अंग्रेजी में इस प्रकार कह सकते हैं –
Narration means to narrate something said by someone.

अर्थात् किसी की कही गई बातों का वर्णन करना ही Narration कहलाता है।

अंग्रेजी में किसी के कथन को व्यक्त करने के दो तरीके हैं –

1. वक्ता के कथन को हू-ब-हू उसी रूप में व्यक्त करना
2. वक्ता के कथन को अपने शब्दों में व्यक्त करना ।

जब हम वक्ता के कथन को उसी के शब्दों में व्यक्त करते हैं तो Direct Narration या Speech कहते हैं। जब हम उसे अपने शब्दों में न व्यक्त करते हैं तो उसे Indirect Narration कहते हैं।

इन वाक्यों को पढ़े और देखें कि इनमें क्या अन्तर है –
Ramesh said, “I am going home.”… (Direct speech)
Ramesh said that he was going home. (Indirect speech)

यहाँ पहले वाक्य में Inverted Commas (“”) के भीतर वक्ता के कथन को ज्यों-का-त्यों उसी के शब्दों में रखा गया है। इसलिए यह Direct Narration में है। दूसरे वाक्य में वक्ता के कथन को उसके शब्दों में नहीं व्यक्त कर हमने अपने शब्दों में व्यक्त किया है, अतः यह Indirect Narration में है।

Direct Narration वाले वाक्य के दो हिस्से होते हैं। जो भाग Inverted commas के भीतर होता है उसे Reported speech तथा जो भाग बाहर होता है उसे Reporting verb कहा जाता है। लेकिन, Inverted commas के बाहर का सब हिस्सा verb नहीं है सिर्फ said ही . verb है।

Direct Speech से Indirect Speech में बदलने के नियम –

Rule (i) यदि Reporting verb Present या Future tense में हो तो Reported speech के tense में कोई परिवर्तन नहीं होता है; जैसे –

(a) He says, ” I want to play in the morning.”
He says that he wants to play in the morning.

(b) He will say, “I am listening to radio.”
He will say that he is listening to radio.

Rule (ii) यदि Reporting verb Past tense में है और Reported speech का Present या Future tense उसी form में Past tense में बदल जाता है ; जैसे –

(a) He said to me, “I am going home.”
He told me that he was going home.

(b) He said to me, “I shall help you”.
He told me that he would help me.

(c) The boy said to me, “I have come just now”.
The boy told me that he had come just then.

(d) He said, “I have been talking for two hours”.
He said that he had been talking for two hours.

(e) I said to him, “I am glad to see you here”.
I told him that I was glad to see him there.”

Rule (iii) यदि Reporting verb Past tense में हो और Reported speech में कोई Universal truth (शश्वत सत्य) हो तो Indirect Narration में उसका tense नहीं बदलता जैसे –

(a) He said, “The earth is round.”
He said that the earth is round.

(b) He said, “Man is mortal.”
He said that man is mortal.

ऊपर के दोनों वाक्यों में हम देखते हैं कि Indirect Narration में बदलने के बाद भी tense में कोई परिवर्तन नहीं हुआ।

Rule (iv) यदि Reporting verb Past tense में हो तथा Reported speech भी Past tense में हो तो Reported speech का Past indefinite Past perfect में बदल जाता है। Past continuous, Past perfect continuous में बदल जाता है । अर्थात् पहला form तीसरे form में चला जाता है और दूसरा form चौथे form में Past perfect और Past perfect continuous में कोई परिवर्तन नहीं होता; जैसे –

He said, “I went home yesterday.”
He said that he had gone home the previous day.
He said, “I saw him going to cinema yesterday.”
He said that he had seen him going to cinema the previous day.
He said to me, “I was playing cricket in the morning.”
He told me that he had been playing cricket in the morning.
I said to him, “I was listening to radio.”
I told him that I had been listening to radio.

Past perfect और Past perfect continuous Reported speech में रहने पर कोई परिवर्तन tense में नहीं होता है; जैसे –

He said, “I had met him long ago.”
He said that he had met him long ago.
He said, “I had been living in Patna for four years.”
He said that he had been living in Patna for four years.

जब Reporting verb Past tense में रहता है तब Reported speech में केवल verb का tense ही नहीं बदलता वरन् Reported speech में जिगने भी निकटतासूचक Verbs, Adjectives और Adverbs रहते हैं, उन्हें दूरीसूचक शब्दों में बदल दिया जाता है; जैसे –

Examples:
He said, “I will go tomorrow.”
He said that he vould go next day.
He said, “I have been living here since last night.”
He said that he had been living there since the previous night.

Special Rules

Special Rules : भिन्न-भिन्न प्रकार के वाक्यों के लिए भिन्न-भिन्न हैं।

Sentence कई तरह के होते हैं, जैसे-Assertive, Interrogative, Imperative, Optative और Exclamatory हैं Interrogative sentence को Indirect speech में नेम्नलिखित ढंग से बदला जाएगा :

Interrogative sentence में दो तरह से प्रश्न किए जाते हैं। कुछ प्रश्नों के आरम्भ में Auxiliary verbs रहते हैं और कुछ प्रश्नों में Question words रहते हैं।

1. सबसे पहले Auxiliary verbs.से आरम्भ होनेवाले प्रश्नवाचक वाक्यों को Indirect speech में बदलने के नियम –

Auxiliaries से शुरू होनेवाले Questions को Direct से Indirect speech में बदलते समय General rules के अनुसार Verb का tense तथा Pronoun का person आदि बदलने के बाद कछ और नियमों का पालन किया जाता है।
(i) Said को asked में बदल जाता है।
(ii)Reported speech को that से शुरू नहीं किया जाता है, बल्कि if या whether से शुरू किया जताा है।
(iii) If या whether के बाद subject और तब verb रखा जाता है अर्थात् Indirect Narration में Interrogative वाक्य Assertive हो जाता है।
(iv) प्रश्नवाचक चिह्न (Mark of Interrogation) को हटा दिया जाता है और प्रश्न के चिह्न की जगह Full stop दिया जाता है; जैसे –

He said to me, “Are you going away today?”
He asked me if I was going away that day.
He said to me, “Can you do the work ?”
He asked me if I could do the work.
He said to his friend, “Are you well today?”
He asked his friend if he was well that day.

Interrogrative sentences beginning with question words in reported speech –

कुछ Questions who, which, why, how, where, what से शुरू होते हैं ऐसे वाक्यों को Indirect speech में बदलने में if या whether नहीं लगता परन्तु said को asked में बदलना पड़ता है एक Conjunction की जगह उसी प्रश्न सूचक शब्द का प्रयोग होता है; जैसे –

He said, to me, “What are you doing?
He asked me what I was doing.
He said to his friend, “Where are you going ?”
He asked his friend where he was going.

ऊपर के वाक्यों को ध्यानपूर्वक देखने से यह स्पष्ट हो जाता है कि इन वाक्यों में Inverted Commas का लोप तो हो गया है लेकिन That का प्रयोग नहीं किया गया है । Said को asked में बदल दिया गया है। यदि say रहे तो Present tense में ask या asks में बदल देते हैं।

2. Imperative Sentence को IndirectNarration में बदलने के नियम Imperative sentence से आदेश, प्रार्थना, विनती, सुझाव, सलाह, मनाही का भाव व्यक्त होता है।

Imperative sentence में व्यक्त भाव के अनुसार Reporting verb को order, request, ask, advise, forbid (मना करना) इत्यादि में बदल देते हैं।

Imperative verb को Infinitive verb में बदल देते हैं अर्थात् verb के Present form के पहले to लगा देते हैं। इसलिए इसमें that का प्रयोग नहीं होता है; जैसे –

He said to his servant, “Go away at once.”
He ordered his servant to go away at once.
He said to his friend, “Please lend me your pen.”
He requested his friend to lend him his pen.
The doctor said to the patient. “Take exercise daily.”
The doctor advised the patient to take exercise daily.
The father said to his son. “Do not live in bad compnay.”
The father forbade his son to live in bad company.
The teacher said to the boys. “Keep quiet.”
The teacher asked the boys to keep quiet.

3.Optative sentence को Indirect Narration में बदलने के नियम –

Optative sentence इच्छासूचक वाक्य May से शुरू होते हैं । इनसे कोई इच्छा (wish), आशीर्वाद (blessing), अभिशाप (curse), प्रार्थना (prayer) का भाव व्यक्त होता है। ऐसे वाक्यों में Reported speech में व्यक्त भाव के अनुसार Reporting verb को wish, curse, bless, pray इत्यादि में निम्नांकित तरीके से बदला जाता है। इसमें that का प्रयोग होता है; जैसे –

He said to me, “May you be happy !”
He wished that I might be happy.
He said to me, “May God bless you !”
He prayed that God might bless me.
He said to me, “May you live long !”
He wished that I might live long,
He said to him, “May you go to hell !”
He cursed him that he might go to hell.

4. Exclamatory Sentence को Indirect.Narration के बदलने के नियम –

Exclamatory sentence में किसी प्रबल आवेग (strong emotion) को अभिव्यक्ति होती है। यह आवेग हर्ष (joy), विषाद (sorrow), आश्चर्य (surprise), तिरस्कार (contempt), घृणा (hatred), प्रशंसा (applause) आदि का हो सकता है। ऐसे वाक्यों को Indirect speech में निम्नांकित ढंग से बदला जाता है –

(i) Said को Exclaimed में बदल देते हैं। Exclamatory sentence में व्यक्त भाव के अनुसार Exclaimed with joy, with sorrow, with wonder इत्यादि का प्रयोग करते हैं।
(ii) इसमें that का प्रयोग होता है
(iii) Exclamatory words जैसे – Ah, Hurrah, Alas, Fie को हटा देते हैं ।
(iv) Exclamation का चिह्न भी हटा देते है और Exclamatory sentence Assertive में बदल जाता है जैसे –

He said, “Hurrah ! we are going home.”
He exclaimed with joy that they were going home.
She said, “Alas ! I am ruined.”
She exclaimed with sorrow that she was ruined.
The teacher said to the boys, “Well done !”
The teacher exclaimed with 2dmiration that the boys had done well.
He said, “What a beautiful flower it is !”
He exclaimed with wonder that it was a very beautiful flower.

Good morning! Good evening ! Good bye ! Good night ! रहने पर said को bade में बदल देते हैं; जैसे –

He said to me, “Good morning !”
He bade me good morning.
He said, “Good bye my friends !”
He bade good bye to his friends.
He said to me, “Good night !”
He bade me good night.

Indirect speech में कभी Thank you! रहता है। ऐसी स्थिति में thank को Past tense में बदल देते हैं जैसे –

I said, “Thank you !”
I thanked him.

Sentences beginning with Let

Let से आरम्भ होनेवाले sentences से दो तरह के भाव व्यक्त होते हैं-प्रस्ताव का भाव और अनुमति का भाव । कहीं-कहीं इससे Command का भाव भी व्यक्त होता है।

जहाँ प्रस्ताव का भाव व्यक्त रहता है वहाँ said को proposed में बदल देते हैं और जहाँ अनुमति का भाव व्यक्त रहता है वहाँ said को requested में बदल देते हैं; यदि इससे command का भाव व्यक्त होता हो तो said को ordered में बदल देते हैं।

कुछ उदाहरणों को देखें –

Direct-He said to his friends. “Let us go home.”
Indirect—He proposed to his friends that they should go home. यहाँ प्रस्ताव है।
Direct-He said to the teacher, “Let me go home.”
Indirect-He requested the teacher to allow him to go home. इसमें अनुमति मांगी गई है।

नीचे command का भाव व्यक्त करनेवाले एक उदाहरण को देखें –
Direct-He said to his servant, “Let the boy go home.”
Indirect – He ordered his servant to let the boy go home.
कहीं-कहीं इससे Speaker की इच्छा का भी बोध होता है; जैसे –
Direct – He said, “Let her rest in peace.”
Indirect -He wished that she should rest in peace.
Direct – He said to me, “Let me help you.”
Indirect – He wished that he should help me.

Important Questions Solved

(A) Assertive Sentences

Rewrite the following into indirect form of speech :

1. He said to her, “You were absent yesterday.” – He told her that she was absent previous day.
2. He said, “It was nine days wonder.” – He said that it had been nine days wonder.
3. The boy said to me. “You are my best friend.”- The boy told me that I was his (boy) best friend.
4. The teacher said in the class, “India is an independent country.” – The teacher said in the class that India is an independent country.
5. The teacher said, “The Ganga is a beautiful river.” – The teacher said that the Ganga is a beautiful river.
6. The old man said. “The sun rises in the east.” – The old man said that the sun rise in the east.
7. The teacher said, “The earth is round.” – The teacher said that the earth is round.
8. The teacher said, “When the cat is away, the mice will play.” – The teacher said that when the cat is away mice will play.
9. “I loved my father well” said the son. – The son said that he had loved his father well.
10. The teacher said, “Honesty pays in the long run.” – The teacher said that honesty pays in the long run.
11. Hermia siad, “I am going to leave Athens.” – Hermia said that she was going to to leave Athens.
12. The sage told me, “No one can steal your knowledge.” – The sage told me that no one can steal my knowledge.

(B) Imperative Sentences

Change the following sentences into indirect speech :

1. He said to me, ”Please give me a book. – He requested me to give him a book.
2. She said to me. “Do not sit here.” – She forbade me to sit there.
3. The teacher said to Gopal, “Bring a glass of water.” – The teacher asked Gopal to bring a glass of water.
4. The mother said to her daughter, “Go to the market.” – The mother asked her daugher to go the market.
5. He said to me, “go home.” – He asked me to go home.
6. The student said to the teacher, “Please help me.” – The student requested the teacher to help him.
7. The teacher said, “Sit down. boy.” – The teacher ordered the boy to sit down.
8. The student said to the teacher, “Please allow me leave for two day.” – The student requested the teacher to allow him leave for two days.

(C) Interrogative Sentences

Change the following sentences into indirect speech :

1. The poet said to the little girl, “Where are your brothers and sisters?” – The poet asked the little girls where her brothers and sisters were.
2. The beggar said to me, “Will you lead me to the station ?” – The beggar asked me if I would lead him to the station.
3. Ravi said to me, “Are you going to the market now?” – Ravi asked me if I was going to the market then.
4. “Whom do you want”, He said to me. – He asked me as to whom I wanted.
5. He said to me, “What do you want ?” – He asked me what I wanted.
6. He said to us, “Do you know me ?” – He asked us if we knew him

(D) Optative Sentences

Change the following sentences into indirect speech :

1.(a)He said to me, “May you succeed?” – He wished that I might succeed.
(b) He said to me, “May you live long?” – He wished that I might live long.
(c) The father said to his son, “May God help you !” – The father prayed that God might help his son.
(d) He said, “May God pardon this sinner!” – He prayed that God would pardon that sinner.

2(a) The priest said to me, you live long !” – “May The priest wished that I might live long.
(b) He said to me, “May God Bless you !” – He prayed that God might bless me.
(c) He said to me, “May you be happy !” – He wished that I might be happy.
(d) I said to him, “May you be blessed with a son !” – I wished that he might be, blessed with a son.
(e) The saint said, “May God grant him a long life! – The saint prayed that God might grant him a long life.

(E) Exclamatory Sentences

Change the following sentences into indirect speech :

1.(a) The Poet said, “How beautiful is the moon !” – The poet exclaimed with aplarn that the moon was very beautiful.
(b) He said to Ram, “What a man he is !” – He exclaimed with surprise that he was a strange man.
(c) The players said, “Hurrah ! we have a great victory.” – The players exclaimed with joy that they had a great victory.
(d) He said to me, he is !” – “What a man He exclaimed that he was a wonderful man ?
(e) The farmer said, “What a loss !” – The farmer exclaimed with sorrow that it was a great loss.
(f) “What a clever disguise !” said the princess. – The princess exclaimed with wonder that it was a very clever dis guise

2.(a)The Principal said, “Well done, boys !” – The Principal admired the boys and exclaimed that they had done well.
(b) Sonu said, “What a beautiful sight it is!” – Sonu exclaimed with joy that it was a very beautiful sight.
(c) He said, “Good morning!” – He wished me good morning.
(d) He said, “How dark the night is !” – He exclaimed with surprise that the night was very dark.

3.(a) The girl said, “What a fine morning!” – The girl exclaimed that it was a very fine morning.
(b) He said, “What a fine place it is ?” – He exclaimed with wonder that it was fine morning.
(c) She said, “What a fool I am !” – She exclaimed with regret that she was a great fool.
(d) He said, “How clever I am!” – He exclaimed that he was very clever.

Miscellaneous Exercises Solved

Question 1.
Turn the following into Indirect Narration :-[Model Paper 2009 (A)]

1. He says, “Ram will come tomorrow”
2. He said to me, “You have never helped me”.
3. They will say, “We are happy at the turn of events”

Answer:

1. He says that Ram will come tomorrow.
2. He told me that I had never helped him.
3. They will say that they are happy at the turn of events.

Question 2.
Turn the following into Indirect Narration :-[Model Paper 2009 (A)]

1. Ram said to me, “can you sing this song” ?
2. The king said to the soldier, “Kill the enemy”.
3. He said to Nehru, “May you like long”.

Answer:

1. Ram asked me if I could sing that song.
2. The king ordered the soldier to kill the enemy.
3. He wished Nehru that he might live long.

Question 3.
Turn the following into Reported speech :- [Model Paper 2009 (A)]

1. The teacher said, “The Earth moves round the sun.”
2. She said to me, “I like music.”
3. The examinar asked, “Have you read the text-book ?”

Answer:

1. The teacher said that the Earth moves round the sun.
2. She told me that she liked music.
3. The examiner asked if they had read the text-book.

Question 4.
Change the following in Reported speech :- [Model Paper 2009 (A)]

1. They said, “We are going to Rajgir on New Year’s Day.”
2. The child said, “Two and two makes four.”
3. I said to Moti, “When will the college reopen ?”

Answer:

1. They said that they were going to Rajgir on New Year’s Day.
2. The child said that two and two makes four.
3. I asked Moti when the college would reopen.

Question 5.
Turn the following into Indirect speech :- [Model Paper 2009 (A)]

1. He said, “Well, Ram, you did very well.”
2. He said to me, “What are you doing these days ?”
3. Radha said to me, “Do this work at once.”

Answer:

1. He told Ram that he had done very well.
2. He asked me what I was doing those days.
3. Radha told me to do that work at once.

Question 6.
Turn the following in Indirect speech : [Board Exam. 2009 (Sc. & Com.]

1. He said, “Let me sleep well tonight.”
2. “What am I to do, sir?” said Rupesh.
3. He said, “I shall go as soon as it is possible.

Answer:

1. He wished that he should sleep well that night.
2. Rupesh asked as to what he had to do.
3. He told me that he would go as soon as it was possible.

Bihar Board Class 12th English Book Solutions Grammar Transformation of Sentences

Bihar Board Class 12 English Grammar Transformation of Sentences

निम्नलिखित वाक्यों का अध्ययन कीजिए –

1. Patna is the best town in Bihar.
2. Patna is better than any other town in Bihar.
3. No other town in Bihar is so good as Patna.

पहले वाक्य का अर्थ है ‘पटना बिहार में सबसे अच्छा शहर है’ और दूसरे वाक्य का तात्पर्य यह है कि ‘पटना बिहार के किसी भी अन्य शहर से अच्छा है।’ वास्तव में दोनों का अर्थ एक ही है। वाक्यों की बनावट में थोड़ा हेर-फेर है।

तीसरे वाक्य का अर्थ ‘बिहार में कोई भी दूसरा शहर इतना अच्छा नहीं है जितना पटना है।’ इस वाक्य से भी वही अर्थ निकलता है जो पहले या दूसरे वाक्य से निकलता है।

तीनों वाक्यों में केवल adjective के प्रयोग में अन्तर है। पहले वाक्य में superlative degree के adjective का प्रयोग है। दूसरे वाक्य में comparative degree के adjective का ; और तीसरे वाक्य में positive degree के adjective का । पर तीनों वाक्यों में एक ही adjective के तीन degrees हैं। तीनों वाक्यों से sense अभिप्राय) एक ही निकलता है।

अतः, हम यह समझें कि तीनों वाक्यों के रूप में अन्तर है लेकिन अर्थ में नहीं। इसी तरह किसी वाक्य के sense को ज्यों-का-त्यों रखते हुए उस वाक्य के रूप या इस वाक्य की बनावट को बदल देने की क्रिया को Transformation कहा जाता है।

Transformation means the change of a sentence from one grammatical form to another without altering the sense.

1. Removal of ‘Too’ from a sentence :

किसी भी वाक्य में यदि ‘Too’ शब्द का प्रयोग हुआ हो, तो सबसे पहले उस वाक्य का स्पष्ट अर्थ समझ लें और उसे हिन्दी में लिखकर उसका अनुवाद अंगरेजी में इस तरह कर लें कि उसमें ‘too’ का प्रयोग नहीं रहे। यही सबसे सहज उपाय है। जैसे –

(i) He is too weak to walk.
इस वाक्य का हिन्दी में यही अर्थ होगा कि “वह इतना कमजोर है कि वह टहल नहीं सकता है।” इस हिन्दी के वाक्य का अंगरेजी में इस प्रकार अनुवाद किया जा सकता है –

(ii) He is so weak that he cannot walk.
पहले वाक्य में ‘too’ शब्द का प्रयोग है, दूसरे वाक्य में नहीं। दोनों वाक्यों में क्या अन्तर है? ध्यानपूर्वक देखिए –
पहले वाक्य में ……….. too + adjective
दूसरे वाक्य में ……… so (adjective के पहले) + that + subject (he) + cannot …..

अतः, यह स्पष्ट है कि ‘too’ के स्थान पर ‘so …. that…… not ये तीनों शब्द यथास्थान अवश्य रहेंगे। इसके अतिरिक्त, ‘that’ के बाद subject दुहराया जायेगा और उसके बाद verb को उचित tense में negative रूप में रखा जाएगा।

Exercises Solved

Remove ‘Too’ in the following sentences :
Note : उत्तर प्रत्येक वाक्य के सामने तिरछे अक्षरों (italics) में दिया गया है।

2. Interchange of Assertive and Interrogative Sentences

निम्नलिखित वाक्यों का अध्ययन कीजिए –

Interrogative – Can it be true ?
Assertive – It cannot be true.
Interrogative – Who is there who does not love his country ?
Assertive – (i) Every body loves his country,(ii) There is no one who does not love his country.
Interrogative – Is there anything greater than love?
Assertive – There is nothing greater than love.
Interrogative – What does it matter if we lose ?
Assertive – (i) It does not matter if we lose,(ii) It matters little if we lose.
Assertive – Everyone wishes to be happy.
Interrogative – Who does not wish to be happy ?
Assertive – It is useless to waste time.
Interrogative – Why waste time?
Assertive – One swallow does not make a summer.
Intrrogative – Does one swallow make a summer ?

Note – (i) ऊपर जो वाक्य दिए गए है उनसे यह स्पष्ट है कि ये उस तरह से interrogative नहीं बनाए गए हैं जिस तरह से Chapter 6 में affrmative sentence को negative या interrogative बनाया गया है जैसे –

• Affirmative – I read a book.
• Negative – I do not read a book.”
• Interrogative – Do I read a book ?

यहाँ इन दोनों वाक्यों के रूप बदलने से अर्थ में भी अन्तर आ गया है। अतः, यह transformation नहीं हुआ क्यों transformation में अर्थ का अन्तर नहीं आना चाहिए।

(ii) ऊपर दिए गए उदाहरणों से यह भी स्पष्ट है कि कुछ प्रकार के वाक्यों को _interrogative से assertive में नहीं बदला जा सकता है; जैसे –

• What is your name?
• Where do you live ?
• Why do you smile ?
• Did you have your meal ?

इन वाक्यों को हम assertive sentence में नहीं बदल सकते । हम उन्हीं Interrogative sentences को assertive में बदल सकते हैं जो वास्तव में rhetorical questions हैं अर्थात् जिनके उत्तर प्रश्न में ही निहित हैं। या यों कहिए कि जिन प्रश्नों का उत्तर res/ no में दिया जा सकता है, उन्हीं interrogative वाक्यों को assertive वाक्यों में transform किया जा सकता है, अन्य interrogativesentences को साधारणत: नहीं।

(iii) Interrogative sentence को assertive या assertive sentence को inter rogative में बदलने के लिए विशेष नियम नहीं है। लेकिन स्मरण रखना चाहिए कि अगर assertive sentence में no/not का व्यवहार हुआ हो तो Interrogative sentence में nod not का व्यवहार नहीं होगा। और, अगर assertive sentence में no/not नहीं रहे तो errogative sentence में no/not का अवश्य प्रयोग होगा । अर्थात्,

(a) अगर assertive sentence affirmative रहे तो interrogative sentence negative question हो जायेगा।
(b) अगर assertive sentence negative at interrogative sentence affirmative question हो जायेगा।
(c) उसी प्रकार Interrogative से assertive में बदलते समय यह देखना पड़ता है कि question में affirmative verb है या negative, यदि verb affirmative हो तो उसे negative बनाया जाता है और यदि negative हो तो affirnative बनाया जाता है।

3. Interchange of Affirmative and Negative Sentences

निम्नलिखित वाक्यों का अध्ययन कीजिए –

Affirmative – I was doubtful whether it was you.
Negative – I was not sure whether it was you.
Affirmative – He must not have missed to seet the Taj Mahal.
Negative – He must have seen the Taj Mahal.
Affirmative – I love him.
Negative – I am not without love for him.
Affirmative – I am wiser than you.
Negative – You are not so wise as I.
Negative – None but the poor deserves help.
Affirmative – The poor alone deserve help.
Negative – He does not take winc.
Affirmative – He abstains from wine.
Affirmative – As soon as the train started, he came to the station.
Negative – No sooner did the train start than he came to the station.

इस Chapter 6 में दिए गए affirmative से negative बनाने के जो नियम और उदाहरण दिए गए हैं और ऊपर जो उदाहरण दिए गए हैं, उन्हें विद्यार्थी अच्छी तरह समझने की कोशिश करें।

उपर्युक्त उदाहरणों से यह मालूम होता है कि affirmative से negative अथवा nagative से affirmative बदलने के लिए कोई खास नियम नहीं है। वाक्य के अर्थ को भलीभाँति समझकर आवश्यकतानुसार कोई उचित word या phase चुनकर बैठा दिया जाता है। केवल इसी बात का ख्याल रखना चाहिए कि वाक्य के अर्थ में अन्तर न पड़े और double ‘negative के व्यवहार को ध्यानपूर्वक पढ़ें

कुछ और उदाहरणों को ध्यानपूर्वक पढ़ें –

Negative – He is no mean player
Affirmative – He is a good player.
Negative – This is not impossible.
Affirmative – This is possible.
Negative – He was asked not to smoke.
Affirmative – He was prohibited from smoking.
Negative – He did not lose a single match.
Affirmative – He won all the matches.
Negative – He does not go there very often.
Affirmative – He seldom goes there.
Negative – The doctor had never treated his patients unfairly.
Affirmative – The doctor had always treated his patients fairly.

4. Transformation of Sentence into Interrogative

Change the following sentences into Interrogative :
Note : उत्तर प्रत्येक वाक्य के सामने तिरछे अक्षरों (italics) में दिया गया है।

5. Transformation of sentence into Affirmative

Change the following sentences into Affiirmative :
Note : उत्तर प्रत्येक वाक्य के सामने तिरछे अक्षरों (italics) में दिया गया है।

6. Interchange of the Degrees of Comparison

वाक्य के अर्थ में बिना कोई परिवर्तन किए ही adjective या adverb के degree बदल दिए जा सकते हैं। निम्नलिखित वाक्यों में degree के ऊपर ध्यान दीजिए –

superlative – ‘Shakuntala’ is the best drama in Sanskrit.
Comparative – (i) ‘Shakuntala’ is better than any other drama in Sanskirt, या (ii) ‘Shakuntala’ is better than all other dramas in Sanskrit.
Positive – No other drama in Sanskrit is so good as ‘Shakuntala’ (or, as good as ‘Shakuntala’).

उपर्युक्त सभी वाक्यों के अर्थ एक ही हैं । वाक्यों में प्रयुक्त adjective के degree में अन्तर है। ‘Best’ की जगह पर ‘better than any other’ या ‘better than all other’ रखने की आवश्यकता है, यदि comparative degree के adjective का प्रयोग करना हो। यह भी ध्यान रखना चाहिए कि ‘any other,के बाद singular noun होगा और ‘all other’ के बाद plural noun होगा। (स्मरण रहे कि better than any या better than all कभी नहीं लिखें; इसके बाद other शब्द का अवश्य प्रयोग करें।)

यदि positive degree के adjective का प्रयोग करना हो, तो no other + noun in singular number + so good as (या as good as) लिखा जाएगा। निम्नलिखित उदाहरणों से ये बातें और भी स्पष्ट होंगी।

Superlative – Delhi is the best town in India.
Comparative – Delhi is better than all other towns in India. या Delhi is better than any other town in India.
Positive – No other town in India is so (या as) good as Delhi.
Superlative – Pandit Jawaharlal Nehru was the greatest man in India.
Comparative – Pandit Jawaharlal Nehru was greater than all other men in India.
या – Pandit Jawaharlal Nchru was greater than any other man in India.
Positive – No other inan in India was so (as) great as Pandit Jawaharlal Nehru.

कुछ वाक्यों में degree को दूसरे प्रकार से भी बदला जाता है। निम्नलिखित उदाहरणों का अध्ययन कीजिए –

Superlative – Pandit Jawaharlal Nehru was one of the greatest men of the world.
Comparative – Pandit Jawaharlal Nehru was greater than most other men of the world.
Positive – Very few men of the world were so great as (or, as great as) Pandit Jawaharlal Nehru.
Superlative – Milton was onc of the greatest poets of England.
Comparative – Miltion was greater than most vlher poets of England.
Positive – Very few poets of England were so great as (or, as great as) Milton.
Superlative – Gold is one of the heaviest of metals.
Comparative – Gold is heavier than any other metal.
Positive – Very few metals are as heavy as (or, so heavy as) gold.

Exercise (86) के पहले दिए गए उदाहरणों और उपर्युक्त उदाहरणों में कुछ अन्तर है। उपर्युक्त उदाहरणों में दिया गया है;-‘one of the best, one of the greatest, one of the heaviest, etc.’ इनके पहले बताए गए उदाहरणों में दिया गया है। ‘the best, the greatest, the heaviest of all, इत्यादि । दोनों प्रकार के वाक्यों के अर्थ में भिन्नता है| The greatest’ का अर्थ है ‘सबसे बड़ा’ और ‘one of the greatest’ का अर्थ है ‘सबसे बड़े-बड़े व्यक्तियों में एक’ । अतः, the greatest का अर्थ ही है greater than all other और one of the greatest का अर्थ है ‘greatest than most other’ । अतः, परिवर्तित वाक्यों में भी भिन्नता रहेगी।

One of the best के स्थान पर comparative degree में better than most other.

The best ” ” ” ” ” ” better than all other या better than any other.

उसी प्रकार positive degree में,
One of the best के स्थान पर Very few …… so good as.
The best ” ” No other ……….. so good as.

7. Interchange of Exclamatory and Assertive Sentences

(i) निम्नलिखित वाक्यों का अध्ययन कीजिए –

Exclamatory – O that I were rich !
Assertive – I wish that I were rich: (या) I earnestly desire to be rich.
Exclamatory – Would that I had not wasted my time when I was young!
Assertive – I wish that I had not wasted my time when I was young.
Exclamatory – If only I could gain the first prize!
Assertive – I wish to gain the firsty prize, (या) I earnestly desire o yain the first prize.

उपर्युक्त उदाहरणों को देखने में मालूम होता है कि यदि exclamatory sentence के आरंभ में (a) If I could only, (b) Would that, (c)O that, (d) If I were इत्यादि हों, तो उन्हें assertive में बदलते समय ‘I wish’ अथवा ‘Tearmestly desire’ आदि कर दिया जाता है।

इस तरह के वाक्यों को पढ़ने से मालूम होता है कि कोई हार्दिक इच्छा व्यक्त की जा रही है। If I were a millionaire ! (यदि मैं लखपति होता !) इस वाक्य को पढ़ने से मालूम होता है कि लखपति होने की इच्छा पूरी नहीं हुई है।

(ii) कुछ अन्य उदाहरणों को देखिए –

Exclamatory – Alas that youth should pass away !
Assertive – It is sad to think that youth should pass away.
Exclamatory – Good heavens! Whatadisaster!
Assertive – It is indeed a great disaster.
Exclamatory – A fireman and afraid of sparks !
Assertive – A fireman should not be afraid of sparks.
Exclamatory – What a piece of work is man !
Assertive – Man is a strange piece of work.

उपर्यक्त उदाहरणों को देखने से मालम होता है कि exclamatorv sentence में जिस बात पर विस्मय प्रकट किया जाता है उसी बात को सीधे-सीधे साधारण रूप में रख देने से assertive sentence बन जाता है। यदि कहें कि ‘कितना सुन्दर यह फूल है।’ तो इसको साधारण तरीके से कहा जा सकता है कि ‘यह फूल बहुत सुन्दर है।’ ठीक उसी तरह अँगरेजी में भी वाक्य का भाव समझकर उसे साधारण प्रकार के वाक्य के वाक्य में परिवर्तित किया जा सकता है । उपर्युक्त वाक्यों के लिए कोई विशेष नियम नहीं बन सकता है। अभ्यास द्वारा विद्यार्थी इस प्रकार के वाक्यों को transform कर सकते हैं।

(iii) कुछ और उदाहरणों को देखिए –
matory – What a fine picture it is !
assertive – It is a very fine picture.
Exclamatory – How sweet it smells !
Assertive – He smells very sweet.
Exclamatory – How funny!
Assertive – It is very funny.

इन वाक्यों के अध्ययन से निम्नलिखित बातें मालूम होती हैं –

(a) Exclamatory sentence यदि how, what या such से आरंभ हो, तो उसे assertive में बदलते समय यह देखना चाहिए कि how, what या such के बाद adjective है या noun. यदि noun है तो how, what या such के स्थान पर ‘great’ आदि शब्द रखकर वाक्य में subject, verb और object या complement को उचित स्थान पर रखिए।

(b) How, what या such के बाद यदि adjective हो तो how, what या such के स्थान पर ‘very’ शब्द रखकर वाक्य में subject, verb और object या complement को उचित स्थान पर रखिए।

(c) Assertive Sentence में सबसे पहले subject, उसके बाद verb, उसके बाद परिवर्तित very या great आदि के बाद क्रमश: adjective या Noun रखना चाहिए।

Miscellaneous Exercises Solved

Question 1.
Transform the following sentences as directed :

1. This box is too heavy to lift (Remove ‘too’)
2. Who Should not punish him ? (Change into passive voice)
3. Can a man live for ever? (Change into ‘Assertive’)
4. He comes to school on time. (Make it emphatic)

Answer:

1. This box is so heavy that one cannot lift it.
2. By whom should he not be punished ?
3. A man cannot live for ever.
4. He does come to school on time.

Question 2.
Transform the following sentences as directed :

1. My father has taught me. (Into passive)
2. You are too lazy to work. (Remove ‘too’)
3. He goes to market in the evening. (Make it emphatic)
4. Bombay is the biggest city in India. (Into positive degree)

Answer:

1. I have been taught by my father.
2. You are so lazy that you cannot work.
3. He does go to market in the evening.
4. No other city in India is as big as Bombay.

Question 3.
Transform the following sentences as directed :

1. The tea is too hot for me to take. (Remove ‘too’)
2. He knows me. (Change into passive voice)
3. It this the way to speak to your elders ? (Change into assertive)
4. I helped him. (Make it emphatic)

Answer:

1. The tea is so hot for me that I can’t take.
2. I am known to him.
3. This is not the way to speak to your elders.
4. I did help him.

Question 4.
Transform the following sentences without changing the meaning : [(Model Paper 2009 (A)]

1. Very few people are as honest as Hari. (To comparative)
2. He is too tired to work (Remove ‘too’)
3. He is very intelligent. (To Interoogative)

Answer:

1. Hari is more honest than most other people.
2. He is so tired that he cannot work.
3. Is he not very intelligent ?

Question 5.
Transform the following sentences without changing the meaning : [Model Paper 2009 (A)]

1. Can you not pluck this mango. (Into Assertive)
2. He is as tall as Ram. (Into comparative)
3. He is too miser to help anyone. (Remove ‘too’)

Answer:

1. You can pluck this mango.
2. Ram is not taller than him.
3. He is so miser that he cannot help anyone.

Question 6.
Transform the following sentences without changing the meaning: [Model Paper 2009 (A)]

1. It is too hot to drink. (Remove ‘too’)
2. Work hard and you will succeed. (Rewrite using if)
3. There is no smoke with out fire. (Negative to Affirmative).

Answer:

1. It is so hot that it cannot be drunk.
2. If you work hard you will succeed.
3. Where there’s smoke. There’s fire.

Question 7.
Transform the following sentences without changing the meaning : [Model Paper 2009 (A)]

1. Mumbai is the biggest city in India. (Comparative)
2. The gate is something closed. (Negative)
3. Every loves his country. (Interrogative)

Answer:

1. Mumbai is bigger than all other cities in India.
2. The gate is not always open.
3. Who doesn’t love his country.

Question 8.
Transform the following sentences without changing the meaning : [Model Paper 2009 (A)]

1. The sun is too hot to go out. (Remove ‘too’).
2. He is better than any other boy in the class. (Into positive)
3. He is very good. (Into interrogative)

Answer:

1. The sun is so hot that one can not go out.
2. No other boy in class is so good as he.
3. Is he not very good ?

Question 9.
Transform the following sentences without changing the meaning: [Board Examination 2009 Arts)

1. No other boy in the class is better than Ram. (Into positive)
2. They are rich. (Into interrogative)
3. I am too tired to work. (Remove ‘too’)

Answer:

1. No other boy is so good as Ram.
2. Are not they rich.
3. I am so tired that I cannot work.

Question 10.
Transform the following sentences without changing the meaning : (Board Examination 2009 Sc & Com)

1. He is too poor to buy this book. (Remove ‘too’)
2. Hari is taller than all other boys. (into positive degree)
3. Can you climb up this tree? (into Assertive)

Answer:

1. He is so poor that he can not buy this book.
2. No other boy is so tall as Hari is.
3. You can not climb up this tree.

Question 11.
Transform the following sentences without changing the meaning: [Model Paper 2010 (A)]

1. Very few people are as honest as Rashid. (Into comparative)
2. The sun is too hot to go out. (Remove too)
3. Can you repair the bridge ? (into Assertive)

Answer:

1. Rashid is more honest than most other people.
2. The sun is so hot that nobody can go out.
3. You can not repair the bridge.

Question 12.
Transform the following sentences without changing the meaning : [Model Paper 2010 (A)]

1. I want to know the reason of your coming late in the class. (Interrogative sentence)
2. India is the poorest country. (to passive sentence)
3. The sun is too hot.forus to go out (Remove ‘too’)

Answer:

1. May I know the reason of your coming late in the class ?
2. No any country is so poor (or as poor as) as India.
3. The sun is so hot for us that we cannot go out.

Question 13.
Transform the following sentences as directed : [Model Paper 2010 (A)]

1. He is too late to catch the train. (Remove “too”)
2. Sita is not as pretty as Gita ! (To positive degree)
3. Kolkata is the busiest city in India. (To positive degree)

Answer:

1. He is solate that he cannot catch the train.
2. Sita is prettier than Sita.
3. No other city in India is as busy as Kolkata.

Question 14.
Transform the following sentences as directed : [Model Paper 2010 (A)]

1. Can a leopard change his sports? (Into Assertive)
2. Calcutta is the busiest city in India. (Into comparative)
3. He is too weak to walk. (Remove “too”)

Answer:

1. A leopard cannot change his sports.
2. Calcutta is busier than any other city in India. Or, Calcuta is busier than all other cities in India.
3. He is so weak that he cannot walk.

Question 15.
Transform the following sentences without changing the meaning: (Model Paper 2010 (A)]

1. It is too hot to go out. (Remove “too”)
2. He is a great miser. (To comparative)
3. Kolkata is the biggest city in India. (To comparative)

Answer:

1. It is a so hot than I cannot go out.
2. Is he not a great miser ?
3. Kolkata is bigger than all other cities in India. Or, Kolkata is bigger than any other city in India.

Bihar Board Class 12th English Book Solutions Grammar Tenses

Bihar Board Class 12 English Grammar Tenses

Tense

Tense- (E) Excla – क्रिया के रूप को Tense कहा जाता है । (The tense of a verb shows the time when an action takes place)

Kinds of Tense

Tense के तीन भेद होते हैं –
1. Present Tense (वर्तमान काल)
2. Past Tense (भूतकाल)
3. Future Tense (भविष्य काल)

Preseent Tense

जब क्रोई कार्य वर्तमान समय में होता है तो Present Tense कहते हैं, जैसे – Ram reads a book. He is writing a letter. Mohan has gone home. Sohan has been reading in this school for four years.

Past Tense

जब कोई कार्य बीते हुए समय में हुआ था, हो रहा था, हो चुका था, होता आ रहा था तो ऐसी क्रिया को Past Tense कहते हैं –

जैसे – He went home. He was going home. He had gone home. He had been teaching for ten years.

Future Tense

जब क्रिया से आनेवाले समय का बोध होता है, उसे Future Tense कहा जाता है जैसे-I shall go home.

1. Present Tense

Kinds of Present Tense
I. Present Simple/Indefinite
ऐसे वाक्यों की बनावट होती है –

Subject+full verb[Present Simple]

Present Indefinite Tense का प्रयोग निम्नलिखित परिस्थितियों में किया जाता है :

Rule I. ऐसे वाक्यों से चिरन्तन सत्य (eternal truth) या सिद्धांत (principle) का बोध होता है और इसलिए इनसे Past, Present, Future तीनों प्रकार के Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. The sun rises in the east.
2. The sun sets in the west.

Rule II. ऐसे वाक्यों से स्थायी कार्य (permanent activity) या स्वभाव (nature) का बोध होता है इसलिए इनसे Past, Present, Future तीनों प्रकार के Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. we hear with our ears.
2. We see with our eyes
3. The rose smells sweet.
4. He lives in India.

Rule III. ऐसे वाक्यों से आदत (habit) या कार्य के बार-बार होने (repetition) का बोध होता है और इसलिए इनसे Past, Present, Future तीनों प्रकार का Time व्यक्त होता है; जैसे –

1. I like fish very much.
2. He knows English.
3. He always comes on time.
4. She never comes on time.

Rule IV. ऐसे वाक्यों से भविष्य में होनेवाले कार्यक्रम/निर्णय (firm decision/programme) को बोध होता है और इसलिए इनसे Future Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. He leaves for home tomorrow.
2. The plane takes off at 9 a.m.

इस प्रकार के वाक्यों में Future Time बतानेवाले Adverbs of Time का प्रयोग होता है, जैसे
tomorrow, next day, next week/month/year.

Rule v. ऐसे वाक्यों से ऐतिहासिक वर्तमान (historical present) का बोध होता है और इसलिए इनसे Past Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. Now the Battle of Panaipat begins.
2. Now Akbar calls Birbal and asks.

Rule VI. ऐसे वाक्यों से समय (time) या शर्त (condition) का बोध होता है और Future Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. You will pass if you work hard.
2. I will wait here until he comes back.
यहाँ If you work hard का अर्थ है-If you will work hard और Until he comes back का अर्थ है-Until he will come back.

2. Present Continuous Tense

ऐसे वाक्यों की बनावट होती है –

Subject+am/is/are+verb+ing

Present Continuous Tesne का प्रयोग निम्नलिखित परिस्थितियों में किया जाता है :

Rule I. ऐसे वाक्यों से तात्कालिक वर्तमान (immediate present-Now) का बोध होता है; जैसे –
1. The sun is rising now.
2. They are catching fish now.

Rule II. ऐसे वाक्यों से भविष्य में होनेवाले कार्यक्रम/योजना (plan/programme) का भी बोधं होता है और इसलिए इनसे Future Time व्यक्त होता है; जैसे –

1. He is leaving for home tomorrow.
2. She is taking her examination next week.

Rule III. ऐसे वाक्यों से कार्य करने के इरादे (intention) या संभावना (likelihood) का बोध होता है और इसलिए इनसे Future Time का भाव व्यक्त होता है; जैसे –

1. He is going to buy a car.- intention
2. The patient is going to die.- likelihood

3. Present Perfect Tense

Subject+has/have+past participle

Present Perfect Tense का प्रयोग निम्नलिखित परिस्थितियों में होता है।

Rule I. इससे यह बोध होता है कि कोई कार्य तुरन्त समाप्त हुआ है और इसलिए इसका सम्बन्ध वर्तमान समय (Present Time) से नहीं रहता है। जैसे –

1. I have finished the work.
2. He has returned from Delhi.

Rule II. इससे यह भी बोध होता है कि कार्य का सम्बन्ध वर्तमान समय (Present time) से जुड़ा हुआ है, क्योंकि इसका प्रभाव अभी भी जारी है; जैसे –

1. He has lived here since 1970.
2. I have known him for five years.

4. Present Perfect Continuous Tense

Subject+has/have+been+verb-ing

इससे यह बोध होता है कि जो काम भूतकाल (past) में आरम्भ हुआ था वह वर्तमान समय (present time) में जारी है, जैसे –

1. It has been raining since Monday.
2. He has been working here since January.

Past Tense

1. Past Indefinite Tense (V₂)

Past Indefinite Tense का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है :

(a) भूतकाल में पूरी हुई किसी क्रिया के लिए :
1. We learnt English at school.
2. He killed a snake.
3. My father taught in this school.

(b) भूतकाल के सम्बन्ध में किसी आदत, अथवा प्रायः होने वाली क्रिया के लिए :
1. He came to me every evening.
2. He never told a lie.
3. I always spoke the truth.

2. Past Continuous Tense (was/were + V₁-ing)

Past Progressive (Continuous) Tense का प्रयोग तब किया जाता है जब कोई क्रिया भूतकाल में किसी निश्चित समय पर अथवा किसी निश्चित अवधि के दौरान चल रही हो ।

1. He was writing a letter when I saw him.
2. I was reading a novel yesterday afternoon.

Past Progressive तथा Simple Past के अन्तर को अच्छी प्रकार से समझ लेना चाहिए।

Simple Past Tense – भूतकाल में पूरी हो चुकी क्रिया के लिए।
Past Progressive Tense – भूतकाल में जारी रही क्रिया के लिए ।

Past Progressive का प्रयोग उस स्थिति में किया जाता है जब हमारी मुख्य रूचि क्रिया के समाप्ति में न हो, अपितु क्रिया के जारी रहने में हो।

क्रिया के पूरे होने में हमारी रुचि कम होती है और क्रिया के जारी रहने की स्थिति पर अधिक बल होता है। यदि हमारी रुचि क्रिया के पूरा होने में हो तो simple Past का प्रयोग किया जाता है।

Completed activity (V₂)

1. He came into the room
2. I saw her
3. I dropped my watch
4. When you telephoned ?
5. It began to rain

Continuing activity was/ were V₁-ing)

1. while I was waiting.
2. as I was passing yesterday.
3. while I was binding it.
4. We were playing.
5. just as we were leaving the house.

3. Past Perfect Tense (had + V₃)

Past Perfect Tense का प्रयोग निम्नलिखित स्थितियों में किया जाता है :

(a) ऐसी क्रिया के लिए जो भूतकाल में किसी निश्चित समय (moment) से पहले, या किसी निश्चित समय तक पूरी हो चुकी हो।

1. The patient had died before the doctor came.
2. I had funished my work by evening.

(b) किसी असन्तुष्ट इच्छा को प्रकट करने के लिए।

1. I wish my father had been here at this time.
2. I wish I had worked harder.

(c) Present Perfect अथवा Simple Past वाले किसी वाक्य को Direct कथन से Indirect कथन के बदलने के लिए भी इस Tense का प्रयोग किया जाता है।

1. He said, “The train arrived late.” (Simple Past)
He said that the train had arrived late. (Past Perfect)

2. He said, ” I have left my parents.” (Present Perfect)
He said that he had left his parents. (Past Perfect)

(d) यदि किसी वाक्य में भूतकाल में घटित दो घटनाओं का वर्णन हो, तो उनमें से जो घटना पहले घटी हो, उसके लिए Past Perfect Tense का प्रयोग किया जाता है, और जो घटना अपेक्षाकृत रूप से बाद में घटी हो, तो उसके लिए Past Indefinite Tense का प्रयोग किया जाता है।

Past Perfect Tense का प्रयोग तभी किया जाना चाहिए यदि भूतकाल में होने वाली कोई क्रिया किसी अन्य क्रिया की अपेक्षा पहले पूरी होने का भाव रखती हो।

4. Past Perfect Continuous Tense

(had + been+V₁-ing)

Past Perfect Continuous Tense का प्रयोग तब किया जाता है यदि कोई क्रिया भूतकाल से आरम्भ होकर भूतकाल में ही किसी निश्चित समय पर चल रही हो; जैसे –

When I reached there at 2 p.m., he had been waiting for me since 1.30 p.m.

Future Tense

Future Tense के निम्नलिखित भेद हैं।

1. Future Simple

(i) First Person + shall + Infinitive (without to)
(ii) Second/Third Person + will + Infinitive [without to]

Rule I. ऐसे वाक्यों से केवल Future time का बोध होता है, अर्थात् यह बोध होता है कि कोई कार्य भविष्य में सामान्य रूप से होगा; जैसे –

1. I shall go to Bombay tomorrow.
2. He will start for Delhi tomorrow.

Rule II. कुछ वाक्यों की बनावट इस प्रकार की होती है –

(i) First Person + will + Infinitive [without to]
(ii) Second/Third Person + shall + Infinitive [without to]

ऐसे वाक्यों से भविष्यत्काल के अलावा इच्छा, संकल्प. चेतावनी (will/determination/ intention/threat) आदि भावों का बांध होता है। लिए इसे coloured future कहा जाता है। इस वाक्य को देखें –
He shall pay the fine. [threat]

Rule III. कुछ Interrogative Sentences इस प्रकार के होते हैं –

Shall + I + Infinitive [without to]

1. Shall I open the door ?
2. Shall I make tea for you ?

ऐसे वाक्यों से राय परामर्श/निवेदन (advise/suggestion/request) का भाव प्रकट होता है और Fresent Time का बोध होता है।

Rule IV. कभी-कभी Future Simple से आदत या सत्य का भाव प्रकट होता है और इससे Past, Present, Future तीनों प्रकार के Time का बोध होता है –

1. Boys will be boys.
2. Accidents will happen.

3. Future Imperfect [Progressive]
Subject+shall be/will be+verb+ing

Rule I – इससे यह बोध होता है कि कोई कार्य भविष्य में कुछ समय तक जारी रहेगा; जैसे –

1. I shall be reading a novel.
2. He will be staying here.

Rule – एसे वाक्यों से भविष्य में होनेवाले कार्यक्रम/योजना का भी बोध होता है; जैसेI shall be seeing her tomorrow.

3. Future Perfect

Subject+shall have/will have+past participle

Rule I. इससे यह बोध होता है कि कोई कार्य भविष्य में किसी निर्धारित समय तक समाप्त हो चुकेगा; जैसे –

1. He will have finished the work by next year.
2. She will have returned home by next month.

Rule II. Future Perfect से संभावना (likelihood) या अनुमान (inference) का भी बोध होता है। ऐसी संभावना या अनुमान का संबंध भूतकाल (Past) के कार्यों से रहता है, जैसे –

1. You will have heard this story. [शायद आपने इस कहानि को सूना होगा]
2. You will have seen this man. [शायद आपने इस व्यक्ति को देखा होगा]

इस प्रकार , will have + past participle agt 39ef staru may have + past participle और can have + past participle का होता है।

4. Future Perfect Continuous

Subject + shall/will have been + verb+ing

इससे यह बोध होता है कि कार्य भविष्य में बहुत समय तक जारी रहेगा –

1. I shall have been writing a novel.
2. He will have been reading a novel.

Important Questions Solved

Fill in the blanks with the correct form of verbs given in brackets.

Question 1.

1. I ……… him last year. (See)
2. The train ……… before we reached the station. (leave)
3. He ……… to school by bus. (go)
4. They ……… here for five years. (live)

Answer:

1. saw
2. had left
3. goes
4. have been living

Question 2.

1. The sun ……… in the east. (rise)
2. He ………. to school every day. (go)
3. I wish I ……… a good man. (was)
4. He ……… the poor yesterday. (feed)

Answer:

1. rises
2. went
3. were
4. fed

Question 3.

1. Have you ……… him ? (See)
2. He ……… the school before the bell rang. (reach)
3. They were ……… Out an hour ago. (see)
4. We ……… a film last night (see)

Answer:

1. seen
2. had reached
3. seen
4. saw

Question 4.

1. We have not ……… him for a year. (see)
2. Who ……… my book ? (steal)
3. My brother ……… home a week ago. (go)
4. The price of mangoes ……… gone up. (has).

Answer:

1. seen
2. stolen
3. went
4. has

Question 5.

1. While we worked, they ……… (play)
2. I ……… working there. (has)
3. She ……… here since 1989. (live)
4. The sun ……… when we went out. (shine)

Answer:

1. played.
2. have been
3. has been living
4. was shining

Question 6.

1. He ……… for Patna next week. (leave)
2. It ……… since last night. (rain)
3. The price of things ……… up. (go)
4. She did not ……… a letter. (write)

Answer:

1. leaving
2. has been raining
3. has gone up
4. write

Question 7.
Fill in the blanks with correct Tense of the verbs given in brackets.

1. Columbus ……… America (discover)
2. The cinema show ……… when I reached the hall. (start)
3. After he met with an accident he ……… to a hospital. (take)
4. The old lady ……… the Gita when the guests arrived. (read)

Answer:

1. discovered
2. had started
3. was taken
4. was reading

Question 8.
Put the verbs in any three of the following sentences into the correct tense form: [Model Paper 2009 (A)]

1. He always (come) late.
2. He (buys) a pen yesterday.
3. He (live) here since 1990.
4. They (be) happy at the turn of the events.
5. Hari (come) tomorrow.

Answer:

1. comes
2. bought
3. has been living
4. became.
5. will come

Question 9.
Fill up the blanks with correct tense form as given in the brackets : [Model Paper 2009 (A)]

1. He ……… hot milk. (likes/is/liking)
2. I ……… my work an hour ago. (have finished/finished)
3. He is ……… today. (coming/comes)

Answer:

1. He likes
2. finished
3. coming

Question 10.
Put the verbs in the following sentences into correct forms : [Model Paper 2009 (A)]

1. Honesty (be) the best policy.
2. The dog (bite) her on the ankle while she (catch) it.

Answer:

1. is
2. bit catching

Question 11.
Choose the correct tense forms of verbs in brackets and fill in the blanks : [Model Paper 2009 (A)]

1. The Ganga ……… a holy river. (are/is)
2. Sania Mirza ……… tennis. (plays/playing)
3. He ……… children. (loves/is loving)

Answer:

1. is
2. plays
3. loves

Question 12.
Put the verbs in the following sentences into correct tense forms : [Board Exam. 2009 (Arts)]

1. It ……… since morning. (rain)
2. The sun ……… (rise) in the east and ……… (set) in the west.

Answer:

1. raining
2. rises sets

Question 13.
Put the verbs in the following sentences into correct tense forms : (Board Exam. 2009 Sc. & Com.)

1. Honesty (be) the best polity.
2. He (leave) Patna a month ago.

Answer:

1. is
2. Patna

Question 14.
Choose the correct tense forms of the verbs given in brackets and fill in the blanks : [Model Paper 2009 (A)]

1. He ……… (come) to see me yesterday.
2. If he comes I ……… (go).
3. Look ! They ……… (work) in the field.

Answer:

1. came
2. shall go
3. are working.

Question 15.
Put the verbs in the following sentences into correct tense forms :

1. Macbeth ……… Written by Shakespeare. (was/would)
2. I wish I ……… a king. (be, will)
3. The senant has been ……… by the master. (beat, beaten)

Answer:

1. was
2. be
3. beaten

Question 16.
Fill in the blanks with correct form of tenses as given in the brackets :

1. He has ……… every law (broke, broken).
2. The report was ……… A guilty. (destorting, distorted)
3. Mind ……… always suspicious. (is/are)

Answer:

1. broken
2. distorting
3. is

Question 17.
Put the verbs in any three of the following sentences into correct tense forms:

1. I(leve) Patna last year
2. He already (buy) a new house
3. He (return) the book tomorrow
4. I (not see) any picture since January

Answer:

1. had left
2. bought
3. will return
4. have not seen

Question 18.
Fill in the blanks with correct tense formed an given in the brackets :

1. My horse ……… very fast. (run)
2. I ……… all my sums. (solve)
3. I ……… to mumbai in next week. (go)

Answer:

1. runs
2. can solve
3. shall go

Bihar Board 12th Physics Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Physics Objective Answers Chapter 5 चुम्बकत्व एवं द्रव्य

प्रश्न 1.
चुम्बकत्व का प्राथमिक उद्गम (मूल-बिन्दु) किसमें स्थित होता
(a) परमाण्विक धारा एवं इलेक्ट्रॉनों का यथार्थ चक्रण
(b) अणुओं की ध्रुवीय एवं अध्रुवीय प्रकृति
(c) पाउली का अपवर्जन सिद्धांत
(d) पदार्थों की विद्युतऋणात्क प्रकृति
उत्तर-
(a) परमाण्विक धारा एवं इलेक्ट्रॉनों का यथार्थ चक्रण

प्रश्न 2.
परिनालिका एवं संगत छड़ चुम्बक के लिए चुम्बकीय आघूर्ण
(a) दोनों के लिए समान
(b) परिनालिका के लिए अधिक
(c) छड़ चुम्बक के लिए अधिक
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(a) दोनों के लिए समान

प्रश्न 3.
एक चुम्बकीय सुई का चुम्बकीय आघूर्ण 5.8 x 10^-2A m² एवं जड़त्व आघूर्ण 7.8 x 10^-6 kg m’ है, यह 6.0 सेकण्ड में 12 पूर्ण दोलनों को सम्पन्न करती है। चुम्बकीय क्षेत्र का परिमाण क्या है ?
(a) 0.011T
(b) 0.021 T
(c) 0.031 T
(d) 0.041 T
उत्तर-
(b) 0.021 T
(b) यहाँ , दोलनों का आवर्तकाल T = \(\frac{6.0}{12}=0.5 s\)
अब चुम्बकीय क्षेत्र , B = \(\frac{4 \pi^{2} I}{m T^{2}}\)
यहाँ I = 7.8 x 10^-6kg m², π = 3.14
m=5.8 x 10^-2 A m²
∴ \(B=\frac{4 \times(3.14)^{2} \times 7.8 \times 10^{-6}}{5.8 \times 10^{-2} \times(0.2)^{2}}=0.021 \mathrm{T}\)

प्रश्न 4.
2 x 10^-4 m² अनुप्रस्थ परिच्छेद क्षेत्रफल तथा 900 फेरों की एक परिनालिका का चुम्बकीय आघूर्ण 0.6A m² है, तो इसमें प्रवाहित धारा होगी –
(a) 2.24 A .
(b) 2.34 m A
(c) 3.33 A
(d) 3.33 mA
उत्तर-
(b) 2.34 m A
(c) यहाँ N = 900 , A = 2 x 10^-4 m², m_s =0.6Am²
परिनालिका का चुम्बकीय आघूर्ण, \(I=\frac{m_{s}}{N A}=\frac{0.6}{900 \times 2 \times 10^{-4}}=3.33 \mathrm{A}\)

प्रश्न 5.
यदि किसी छड़ चुम्बक का चुम्बकीय आघूर्ण 0.6 A m² है, तो इसके मध्य-बिन्दु से 75 cm की दूरी पर 3 cm लम्बाई के छड़ चुम्बक के कारण अक्षीय क्षेत्र का परिमाण क्या होगा?
(a) 0.013 µT
(b) 0.113 µT
(c) 0.213 µT
(d) 0.313 µT
उत्तर-
(c) 0.213 µT

प्रश्न 6.
750 फेरे एवं 5 x 10^-4 m² अनुप्रस्थ परिच्छेद के क्षेत्रफल वाली तथा अच्छी तरह से लिपटी हुई परिनालिका में 3.0 A की धारा प्रवाहित होती है। इससे संबंधित चुम्बकीय आघूर्ण होगा –
(a) 4.12 JT^-1
(b) 3.12 JT^-1
(c) 2.12 JT^-1
(d) 1.13 JT^-1
उत्तर-
(d) 1.13 JT^-1

प्रश्न 7.
एक छोटे छड़ चुम्बक का चुम्बकीय आघूर्ण 0.48 JT^-1 है । अपने अक्ष पर चुम्बक के केन्द्र से 10 cm की दूरी पर चुम्बक द्वारा उत्पन्न चुम्बकीय क्षेत्र का परिमाण एवं दिशा क्या होगी?
(a) N-S दिशा के अनुदिश 0.48 x 10^-4
(b) S-N दिशा के अनुदिश 0.28 x 10^-4T
(c) N-S दिशा के अनुदिश 0.28x 10^-4T
(d) S-N दिशा के अनुदिश 0.96 x 10^-4T
उत्तर-
(d) S-N दिशा के अनुदिश 0.96 x 10^-4T
चुम्बक के अक्ष पर, \(B_{0}=\frac{\mu_{0}}{4 \pi} \cdot \frac{2 m}{d^{3}}\)
यहाँ \(\frac{\mu_{0}}{4 \pi}=10^{-7} \mathrm{A} \mathrm{m}^{-2}\)
m = 0.48JT^-1, d = 10cm = 0.1m
तो \(B=\frac{10^{-7} \times 2 \times 0.48}{(0.1)^{3}}\)
= 0.96 x 10^-4 T, S-N दिशा के अनुदिशा

प्रश्न 8.
चक्रण के अक्ष के अनुदिश मापे गये प्रोटॉन से 1Å दुर बिन्दु पर चुम्बकीय प्रेरण होगा –
(प्रोटॉन का चुम्बकीय आघूर्ण 1.4 x 10^-26 A m² है)
(a) 0.28 mT
(b) 28 mT
(c) 0.028 mT
(d) 2.8 mT
उत्तर-
(d) 2.8 mT

प्रश्न 9.
300 फेरे एवं 14 cm व्यास की एक वृत्तीय कुंडली में 15 A धारा प्रवाहित होती है । लूप से सम्बन्धित चुम्बकीय आघूर्ण का परिमाण होगा –
(a) 51,7 JT^-1
(b) 69.2 JT^-1
(c) 38.6 JT^-1
(d) 19.5 JT^-1
उत्तर-
(b) 69.2 JT^-1
(b) यहाँ, N= 300, I = 15 A, r = 7cm = 7 x 10^-2m
∴ M = NIA = NI x πr²
= 300 x 15 x 3.14 x (7 x 10^-2)² = 69.2 JT^-1

प्रश्न 10.
एक धारावाही लूप को चित्रानुसार चार विभिन्न अभिविन्यासों में एकसमान चुम्बकीय क्षेत्र में रखा जाता है । स्थितिज ऊर्जा के घटते क्रम में उन्हें व्यवस्थित कीजिए।

(a) 4, 2, 3, 1
(b) 1, 4, 2, 3
(c) 4, 3, 2, 1
(d) 1, 2, 3, 4
उत्तर-
(b) 1, 4, 2, 3

प्रश्न 11.
चुम्बकीय आघूर्ण \(\vec{m}=30 \hat{j} \mathrm{A} \mathrm{m}^{2}\) के एक द्विध्रुव को एकसमान
चुम्बकीय क्षेत्र \(\vec{B}=(2 i+5 \hat{j})\) में y-अक्ष के अनुदिश रखा गया है। इस पर कार्यरत बल आघूर्ण क्या होगा?
(a) – 40 k̂ Nm
(b) – 50 k̂Nm
(c) – 60 k̂ Nm
(d) – 70 k̂ Nm
उत्तर-
(c) – 60 k̂ Nm

प्रश्न 12.
पृथ्वी, चुम्बकीय क्षेत्र के साथ एक चुम्बक की भाँति व्यवहार करती है, भौगोलिक रूप से लगभग इस दिशा में
(a) उत्तर से दक्षिण
(b) दक्षिण से उत्तर
(c) पूर्व से पश्चिम
(d) पश्चिम से पूर्व
उत्तर-
(b) दक्षिण से उत्तर

प्रश्न 13.
भू-चुम्बकीय क्षेत्र की तीव्रता होती है
(a) प्रत्येक जगह नियत
(b) प्रत्येक जगह पर शून्य
(c) बहुत उच्च मान वाली
(d) पृथ्वी की सतह पर अलग-अलग स्थानों पर भिन्न ।
उत्तर-
(d) पृथ्वी की सतह पर अलग-अलग स्थानों पर भिन्न ।

प्रश्न 14.
पृथ्वी का विषुवतीय चुम्बकीय क्षेत्र 0.4G है, तो विषुवत रेखा पर इसका द्विध्रुव आघूर्ण क्या होगा?
(a) 1.05 x 10²³ A m²
(b) 2.05 x 10²³ A m²
(c) 1.05 x 10²¹ A m²
(d) 2.05 x 10²¹ A m²
उत्तर-
(a) 1.05 x 10²³ A m²

प्रश्न 15.
किसी निश्चित स्थान के चुम्बकीय याम्योत्तर में, भू-चुम्बकीय क्षेत्र का क्षैतिज घटक 0.25G है तथा नमक कोण/नीति कोण 60° है । इस स्थान पर पृथ्वी का चुम्बकीय क्षेत्र क्या होगा?
(a) 0.50 G
(b) 0.52G
(c) 0.54G
(d) 0.56 G
उत्तर-
(a) 0.50 G
(a) यहाँ, H_E = 0.25 G एवं cos δ = \(\frac{H_{E}}{B_{E}}\)
∴ दी गई स्थिति पर पृथ्वी का चुम्बकीय क्षेत्र,
\(B_{E}=\frac{H_{E}}{\cos 60^{\circ}}=\frac{0.25}{1 / 2}=0.50 \mathrm{G}\)

प्रश्न 16.
भू-चुम्बकीय क्षेत्र का क्षैतिज घटक किसी निश्चित स्थान पर B₀ है तथा नमन कोण 45° है। उस स्थान पर क्षेत्र की कुल तीव्रता होगी
(a) 2 B₀
(b) B₀
(c) √2 B₀
(d) √3 B₀
उत्तर-
(c) √2 B₀

प्रश्न 17.
निम्न में से किसमें सार्वत्रिक चुम्बकीय गुण होता है ?
(a) लौहचुम्बकत्व
(b) प्रतिचुम्बकत्व
(c) अनुचुम्बकत्व
(d) प्रति-लौहचुम्बकत्व
उत्तर-
(b) प्रतिचुम्बकत्व

प्रश्न 18.
दक्षिणी भारत में किसी स्थान पर नमन कोण 18° के लगभग है, तो ब्रिटेन में नमक कोण क्या होगा?
(a) 18° से अधिक
(b) 18° से कम
(c) 18° के बराबर
(d) शून्य
उत्तर-
(a) 18° से अधिक

प्रश्न 19.
माना कि पृथ्वी पर स्थित चुम्बकीय क्षेत्र, पृथ्वी के केन्द्र पर स्थित बिन्दु चुम्बकीय द्विध्रुव का प्रतिरूपण (Modelled) है । भौगोलिक विषुवत रेखा पर उस बिन्दु पर नमन कोण होगा –
(a) हमेशा शून्य
(b) धनोत्मक, ऋणात्मक या शून्य
(c) असम्बद्ध
(d) हमेशा ऋणात्मक
उत्तर-
(b) धनोत्मक, ऋणात्मक या शून्य

प्रश्न 20.
किसी स्थान पर भू-चुम्बकीय क्षेत्र का ऊर्ध्वाधर घटक क्षैतिज घटक का √3 गुना है, उस स्थान पर नमन कोण का मान क्या होगा?
(a) 30°
(b) 45°
(c) 60°
(d) 90°
उत्तर-
(c) 60°

प्रश्न 21.
ध्रुवों एवं विषुवत रेखा पर नमन कोण क्रमशः हैं
(a) 30°, 60°
(b) 0°, 90°
(c) 45°, 90°
(d) 90°, 0°
उत्तर-
(d) 90°, 0°

प्रश्न 22.
यदि आप ऑस्ट्रेलिया में मेलबान पर चुम्बकीय क्षेत्र रेखाओं का मानचित्र बनाते हैं, तो चुम्बकीय क्षेत्र रेखाएँ प्रतीत होती हैं –
(a) भूमि में जाती हुई
(b) भूमि के बाहर आती हुई
(c) पृथ्वी के पृष्ठ पर सर्पिलाकार पथ बनाती हुई
(d) भूमि के पृष्ठ के ऊपर कुण्डलिकार पथ पर गति करती हैं।
उत्तर-
(b) भूमि के बाहर आती हुई

प्रश्न 23.
किसी निश्चित स्थान पर नमन कोण जहाँ भू-चुम्बकीय क्षेत्र केक्षैतिज एवं ऊर्ध्वाधर घटक बराबर होते हैं, होगा
(a) 30°
(b) 75°
(c) 60°
(d) 45°
उत्तर-
(d) 45°

प्रश्न 24.
निम्न में से कौन-सा भू-चुम्बकीय क्षेत्र के लिए उत्तरदायी होता है ?
(a) पृथ्वी की क्रोड में संवहनी धाराएं ।
(b) पृथ्वी की क्रोड में विविध धाराएँ ।
(c) पृथ्वी की घूर्णन गति ।
(d) पृथ्वी की स्थानान्तरीत गति ।
उत्तर-
(a) पृथ्वी की क्रोड में संवहनी धाराएं ।

प्रश्न 25.
10 cm लम्बाई के पतले बेलन की आकृति वाले किसी स्थायी चुम्बकीकरण (M) = 10⁶A m^-1 है । इसकी चुम्बकीकरण I_M क्या होगी?
(a) 10⁵ A
(b) 10⁶ A
(c) 10⁷ A
(d) 10⁸ A
उत्तर-
(a) 10⁵ A
(a) चूँकि Bl = µ₀MI = µ₀ (I + I_M) यहाँ, I = 0
तो µ₀MI = µ₀(I_M)
→ I_MI = 10⁶ x 0.1 = 10⁵ A

प्रश्न 26.
निम्न में से कौन-सा आपेक्षिक चुम्बकशीलता (μ_r) के बारे में सही
नहीं है? (a) यह शुद्ध विमाहीन अनुपात होता है।
(b) निर्वात माध्यम के लिए इसका मान एक होता है।
(c) लौहचुम्बकीय पदार्थों के लिए μ_r >>1
(d) अनुचुम्बकीय पदार्थों के लिए μ_r >1
उत्तर-
(d) अनुचुम्बकीय पदार्थों के लिए μ_r >1

प्रश्न 27.
एक परिनालिका में 600 आपेक्षिक चुम्बकशीलता वाले किसी पदार्थ की क्रोड है । दिये गये पदार्थ की चुम्बकीय चुम्बकशीलता क्या है ?
(a) 20πx 10^-5 NA^-2
(b) 21πx 10^-5 NA^-2
(c) 22π x 10^-5 NA^-2
(d) 24π x 10^-5 NA^-2
उत्तर-
(d) 24π x 10^-5 NA^-2

प्रश्न 28.
एक पतली चुम्बकीय सुई T आवर्तकाल वाले क्षैतिज तल में दोलन करती है। इसे n बराबर भागों में तोड़ा गया है। प्रत्येक भाग का .. आवर्तकाल क्या होगा?
(a) nT
(b) n2T
(c) \(\frac{T}{n}\)
(d) \(\frac{T}{n^{2}}\)
उत्तर-
(c) \(\frac{T}{n}\)

प्रश्न 29.
एक चुम्बकीय क्षेत्र 2 x 10³ Am^-1, किसी लोहे की छड़ में 8 TT
का चुम्बकीय फ्लकस घनत्व उत्पन्न करता है। छड़ की आपेक्षिक चुम्बकशीलता क्या होगी?
(a) 10²
(b) 1
(c) 10⁴
(d) 10³
उत्तर-
(c) 10⁴
(c) यहाँ, H= 2 x 10³ A m^-1, B = 8πT, µ₀ = 4π x 10^-7

प्रश्न 30.
निकिल कमरे के ताप पर लौहचुम्बकीय गुण दर्शाता है। यदि यह ताप क्यूरी ताप के परे वृद्धि करता है, तो यह दर्शाएगा –
(a) प्रति-लौहचुम्बकत्व
(b) कोई चुम्बकीय गुण नहीं
(c) प्रतिचुम्बकत्व
(d) अनुचुम्बकत्व
उत्तर-
(d) अनुचुम्बकत्व

प्रश्न 31.
किसी प्रतिचुम्बकीय पदार्थ की चुम्बकीय प्रवृत्ति
(a) ताप में वृद्धि के साथ बढ़ जाती है।
(b) ताप में कमी के साथ बढ़ जाती है।
(c) ताप में परिवर्तन के साथ नियत रहती है।
(d) इनमें से कोई नहीं।
उत्तर-
(c) ताप में परिवर्तन के साथ नियत रहती है।

प्रश्न 32.
एक प्रयोग में, यह पाया जाता है कि दिये गये पदार्थ की चुम्बकीय प्रवृत्ति एक से बहुत अधिक होती है। संभव पदार्थ है –
(a) प्रतिचुम्बकीय
(b) अनुचुम्बकीय
(c) लौहचुम्बकीय
(d) अचुम्बकीय
उत्तर-
(c) लौहचुम्बकीय

प्रश्न 33.
चुम्बकीय चुम्बक शीलता किसके लिए अधिकतम होती है ?
(a) लौहचुम्बकीय पदार्थ
(b) प्रतिचुम्बकीय पदार्थ
(c) अनुचुम्बकीय पदार्थ
(d) इनमें से सभी ।
उत्तर-
(a) लौहचुम्बकीय पदार्थ

प्रश्न 34.
किसी अनुचुम्बकीय पदार्थ के लिए चुम्बकीय प्रवृत्ति (y) एवं ताप (χ) एवं ताप (T) के मध्य सम्बन्ध के सबसे अच्छे प्रदर्शन को बताइए।

उत्तर-
(a)

प्रश्न 35.
लौहचुम्बकीय गुण से अनुचुम्बकीय गुण में संक्रमण का ताप कहलाता है –
(a) संक्रमण ताप
(b) क्रांतिक ताप
(c) क्यूरी ताप
(d) त्रिक ताप
उत्तर-
(c) क्यूरी ताप

प्रश्न 36.
लौहचुम्बकीय पदार्थों के सही समूह को चिन्हित करें।
(a) लोहा, कोबाल्ट एवं निकिल
(b) लोहा, ताँबा एवं सीसा
(c) सिलिकॉन, विस्मथ एवं निकिल
(d) ऐलुमिनियम, सोडियम एवं ताँबा
उत्तर-
(a) लोहा, कोबाल्ट एवं निकिल

प्रश्न 37.
अतिचालक पदार्थ की एक गेंद को नाइट्रोजन द्रव में डुबाया जाता है तथा छड़ चुम्बक के पास रखा जाता है। यह किस दिशा में घूमेगी?
(a) छड़ चुम्बक से दूर
(b) छड़ चुम्बक की ओर
(c) छड़ चुम्बक के चारों ओर
(d) नियत रहती है।
उत्तर-
(a) छड़ चुम्बक से दूर

प्रश्न 38.
-73°C पर किसी अनुचुम्बकीय पदार्थ की चुम्बकीय प्रवृत्ति 0.0075 है, -173°C पर इसका मान होगा-
(a) 0.0045
(b) 0.0030
(c) 0.015
(d) 0.0075
उत्तर-
(c) 0.015
(c) यहाँ, χ_m1, = 0.0075, T₁ = -73°C = (-73 + 273)K
= 200 K
T₂ = – 173°C = (-173 + 273) K = 100 K,
χ_m2 = ?
चूँकि अनुचुम्बकीय पदार्थ के लिए, चुम्बकीय प्रवृत्ति

प्रश्न 39.
निम्न में से कौन-सा पदार्थ चल कुंडली धारामापी की क्रोड को
बनाने में प्रयुक्त होता है?
(a) ताँबा
(b) निकिल
(c) लोहा
(d) (a) एवं (b) दोनों
उत्तर-
(c) लोहा

प्रश्न 40.
1500 A m^-1का चुम्बकीय क्षेत्र अनुप्रस्थ परिच्छेद के क्षेत्रफल 0.5 cm² की किसी लोहे की छड़ में 2.4 x 10^-5 वेबर का फ्लक्स उत्पन्न करता है। लोहे की छड़ की चुम्बकशीलता क्या होगी?
(a) 245
(b) 250
(c) 252
(d) 255
उत्तर-
(d) 255

प्रश्न 41.
किसी ट्रांसफार्मर की क्रोड के पदार्थ के लिए शैथिल्स चक्र होता
(a) छोटा एवं चौड़ा
(b) लम्बा एवं संकरा
(c) लम्बा एवं चौड़ा
(d) छोटा एवं संकरा
उत्तर-
(b) लम्बा एवं संकरा

प्रश्न 42.
प्रतिचुम्बकीय पदार्थों के लिए चुम्बकीय प्रवृत्ति एवं आपेक्षिक चुम्बकीय चुम्बकशीलता की परास होती है –
(a) -1 ≥ χ > 0,0 ≤ µ_r < 1
(b) -1 ≤ χ > 0,0 ≥ µ_r < 1
(c) -1 ≥ χ > 0,0 ≤ µ_r < 1
(d) -1 ≤ χ > 0,0 ≤ µ_r < 1
उत्तर-
(d) -1 ≤ χ > 0,0 ≤ µ_r < 1

प्रश्न 43.
अवशिष्ट चुम्बकत्व को शून्य करने के लिए विपरीत दिशा में . आरोपित आवश्यक चुम्बकन क्षेत्र को कहते हैं –
(a) धारणशीलता
(b) निग्राहिता
(c) शैथिल्य
(d) फ्लक्स
उत्तर-
(b) निग्राहिता

Bihar Board 12th English Model Papers

Bihar Board 12th English 50 Marks Model Question Paper 3

Time: 01 Hours 37.5 Minutes
Full Marks : 50

Instructions

1. Candidates are required to give their answers in their own words as far as parcticable.
2. Figures in the right hand margin indicate full marks.
3. While answering the candidate should adhere to the words limit as far as practicable.
4. 7.5 minutes of extra time has been alloted for the candidates to read the questions and follow the instructions carefully.
5. All questions are compulsory.
6. Use of any electronic device is strictly prohibited.
7. This question paper is divided into two sections -Section -A and Section- B.
8. In Section -A, there are 25 objective type questions, rach carrying 1 mark. Darken the circle with blue/black ball pen against the correct option on OMR Sheet provided to you. Do not use Whitener/ Liquid /Blade/Nail on OMR Answer sheet; otherwise, the restlt will be treated as invalid.
9. In Section-B there are descripttive type questions.

Section – A

Objective Type Questions

Question No. 1 to 25 have four options, out of which only one is correct. You to mark, your selected option, on the OMR-Sheet. (25 x 1 = 25)

Question 1.
A horse is useful animal. (Choose the suitable article)
(A) the
(B) a
(C) an
(D) None
Answer:
(C) an

Question 2.
Ramayana is Holy book. (Choose the suitable article)
(A) the
(B) an
(C)a
(D)None
Answer:
(A) the

Question 3.
‘With the Photographer’ is written by.
(A) Robert Lynd
(B) Jim Corbett
(C) Stephen Leacock
(D) J. C. Hill
Answer:
(C) Stephen Leacock

Question 4.
The machines, helpful to man work by
(A) petrol
(B) steam
(C) power
(D) force
Answer:
(C) power

Question 5.
Choose the correct meaning of the phrase ‘well off’:
(A) rich
(B) poor
(C) average
(D) very poor
Answer:
(A) rich

Question 6.
Choose the correct meaning of the phrase ‘in time’ :
(A) very late
(B) not late
(C) always late
(D) occasionally late
Answer:
(B) not late

Question 7.
He may be at home. I do not know, (Choose the correct option of combination)
(A) I do not know whether he is at home.
(B) I know tiftthe is at home.
(C) I may know he is at tome.
(D) I know he is not at home.
Answer:
(A) I do not know whether he is at home.

Question 8.
The weather was fine. We went for a walk. (Choose the correct option of combination)
(A) The weather being fine, we go for a walk.
(B) The weather being fine, we went for a walk.
(C) The weather had being fine, we go for a walk.
(D) The weather fine, we go for a walk.
Answer:
(B) The weather being fine, we went for a walk.

Question 9.
Choose the correcty spelt word :
(A)terified
(B) terrified
(C)tyrified
(D)tirified
Answer:
(B) terrified

Question 10.
Children obey their parents. (Choose the correct option)
(A) may not
(B) might be
(C) should
(D) must be
Answer:
(C) should

Question 11.
Uriah Heep is the black hearted, mischievous clerk of
(A) Mr. Micawber
(B) Mr. Chillip
(C) Mr. Wickfied
(D) Mr. Spenlow
Answer:
(C) Mr. Wickfied

Question 12.
He wears suits. (Choose the correct option)
(A) plen
(B) plain
(C) plane
(D)plan
Answer:
(B) plain

Question 13.
Sea water must be before you drink it. (Choose the correct option)
(A) altered
(B) filtered
(C) drunk
(D) proceed
Answer:
(B) filtered

Question 14.
He leaves the bed 6 o’clock in the morning. (Choose the correct option)
(A) at
(B) to
(C) with
(D) for
Answer:
(A) at

Question 15.
He is taller than you two inches. (Choose the correct option)
(A) into
(B) since
(C) at
(D) by
Answer:
(D) by

Question 16.
‘On Letter Writing’ is written by. (Choose the correct option)
(A) J. C. Hill
(B) A. G. Gardiner
(C) C.E.M.Joad
(D)R.Lynd
Answer:
(B) A. G. Gardiner

Question 17.
‘Forgetting’is written by :
(A) Robert Lynd
(B) A.G. Gardiner
(C) Carlyle
(D)J.C.Hill
Answer:
(A) Robert Lynd

Question 18.
People forget things because (Choose the correct option)
(A) it is their habit
(B) others make them forget
(C) they wish to forget
(D) they are ill
Answer:
(C) they wish to forget

Question 19.
Rupert Brooke is famous as a
(A) love poet
(B) war poet
(C) nature poet
(D) didactic poet
Answer:
(B) war poet

Question 20.
The photographer’s studio was (Choose the correct option)
(A) very bad
(B) not properly arranged
(C) neatly arranged
(D) broken
Answer:
(B) not properly arranged

Question 21.
The Lake Isle of Innisfree’ is written by.
(A) Rupert Brooke
(B) Edward Thomas
(C) W.B. Yeats
(D) Rudyard Kipling
Answer:
(C) W.B. Yeats

Question 22.
Walter de la Mare is fomous as a (Choose the correct option)
(A) children’s poet
(B) nature poet .
(C) war poet
(D) romantic poet
Answer:
(A) children’s poet

Question 23.
‘Everyone Sang’ is a poem. (Choose the correct option) .
(A) war
(B)love
(C) (a) & (b)
(D) None
Answer:
(A) war

Question 24.
Mr. Murdstone is the of David. (Choose the correct option)
(A) watchman
(B) servant
(C) aunt
(D) stepfather
Answer:
(D) stepfather

Question 25.
Who has written ‘Echo’ ?
(A) W.B.Yeats
(B) William Wordsworth
(C) Edward Thomas
(D) Walter de la Mare
Answer:
(D) Walter de la Mare

Section – B

Non-Objective Questions

Question 1.
Answer any two of the following : (5 x 2 = 10)
(a) What should be the rule about conver-sation ?
(b) Why are order and safety necessary for civilization ?
(c) Why do some people have difficulty in writting letters ?
(d) Why do some people not remember to take medicines ?
(e) Why did the author not mark of spot where he shot the leopard ?
Answer:
(a) The rule about the conversation should be that in company one should take only a fair share of the conversation. One should be polite to another in conversation. When there are two persons, one should take only half of it. The way of conversation should be accommodation and balanced. When one has said a little, one should keep quiet and give his friend and companion a chance and freedom to say something. This is-the best way and manner of conversation.

(b) It is obvious that order and safety are very necessary for civilization because without order and safety, we cannot be able to engage ourselves in higher activities which make up civilization. The inventors, the scientists and the artists are bound to provide order and safety to their creations. Otherwise their creations cannot serve our pupose. As a result the achievements of the scientists, the inventors and artists will fail and they annot survive long. They cannot make beautiful things if order and safety are lacking.

(c) Some people have difficulty in writing letters because they cannot express the atmosphere in which they live in concrete words. They have no gift of self-expression.

(d) Some people do not remember to take medicines. They for get to have medicines because of their dislike for pills of medicines. Most of the people do not like to use medicines as they hesitate to have them. Actually they neglect the medicines.

(e) We know that the author shot a leopard, one day. It was a matter of great courage and bravery. He had fired leopard at the short range. He had seen the bullet strike. The bullet had gone right through the leopard’s body. But the author did not mark the spot.

Question 2.
Show that you have read and understood any one of the poem: (5)
(a) The Daffodils
(b) The Soldier
(c) Echo
Answer:
(a) The Daffodils ‘The Daffodils’ is a beautiful poem by William Wordsworth. The poet was a lover of nature. He saw a close relation between man and nature.

Once the poet was walking along when he came across daffodils. They were count-less, ‘ten thousand’. They were “fluttering and dancing”. They were standing in never ending line beside the lake. The poet lboked at the dance of the waves too but to him the dance of the daffodils was far superior. At that time, the poet could not make out if such beautiful scene was of any use. But once when the poet was in thouhtful and sad mood, the picture of daffodils flashed in his mind. He forgot all his sorrow. His heart began to dance with the daffodils. The poet means to say that beautiful scenes of nature may not give material comforts but it has healing power that removes our sorrow and sadness.

(b) The Soldier : The poem THE SOLDIER by Rupert Brooke speaks about a soldier’s love for his motherland. For a soldier his motherland is more important than anything else. He fights in battles to defend his motherland and may have to lay down his life in an enemy territory.

Here in this poem, which is a sonnet, the poet speaks of such likelihood and expresses his deep feelings for such situation. If he dies in a foreign land fighting a battle, and is buried there, even in death his body will continue to be England’s (‘of a foreign field/That is for ever England’)

Once having imagined himself as having died, he remembers the ‘flowers’, the ‘ways’, the ‘air’, the ‘rivers’ and the ‘suns’ of home and tells us how his ‘body’ was given to him by his motherland-England. The soldier was bom in England and also grew up there (‘whom England bore, shaped).

In the second stanza there is a shift in ideas. From the ‘body’ ‘ in the first stanza the soldier now goes to talk of ‘thoughts’. The thoughts are actually qualities of mind like ‘dreams’, ‘laughter’ and ‘gentleness’ given by England. These are England’s gifts. In death, the soldier will be a part of ‘eternal mind’. And then all his qualities of mind will be spread out everywhere. People will acknowledge him as son of England, of his motherland.

The poem celebrates patriotism and a patriot is not afrid of dying for his country, his motherland.

(e) Echo : ‘Echo’ deals with a very simple him an experience, that is, how does any sound echo. The speaker stood in a forest and said, ‘who called ?’ No sooner it was spoken than the sound returned, ‘who called ? who called ?’ Actually the speaker’s sound traveled through the clear open spaces in the forest. The sound ‘who called ?’ rang in the atmosphere. The birds were puzzled.

They could not locate the source of the sound. The speaker was ho less baffled as to how his words were echoed back, what was the object which returned his sound ?

Tlie speaker stood in the open space of a thick forest. He imagines as if his sound went up to the leaves of the farthest branches of the trees. Those leaves seemed to pass it on to the sun. Beneath the trees the air was drak. When he said, ‘who called’ loudly, the leaves made hissing sound, the dark air carried his cry to the region not known to the speaker.

. In the third stanza of the poem, the poet imagines as if there were some mysterious creatures behind the trees who were looking at him but he was not able to spot them out. Perhaps his call was returned by those mysterious creatures. His simple saying (voice) ‘who called’ was mockingly returned to him in the form of ‘who called ?, who called ?’

The speaker perhaps did not like this mocking tone. He reacted sharply and cried in his loud shrill voice ‘who cares ?’ The wind slowed down. Once again his voice was reflected back and who cares ?, who cares ?’ rang throughout the forest. The speaker heard his own weeping tone.

Question 3.
Write in brief of the novel, “David Copper-field in your own words. (5)
Answer:
‘David Copperfield’ is an important and popular novel of Charles Dickens. It is autobiographical in nature and soaked in humous child from his Childhood to manhood when he becomes a famous writer.

David was a posthumous child. His mother Clara loved him heart and soul. His nurse Pegotty doted on him. He was happy in his childhood but hell broke down when his mother married. Mr. Murdstone who was very cruel and hard hearted. He treated David unkindly. David hated him. David was beaten black and blue. He was confined to his room for five days, later on, he was sent to Salem house where a piece of paper with words. ‘I bite’ was pasted on his back.

In the meanwhile his mother died. He had to come for her burial. His step-father refused to bear the cost of his education. He had to wash and clean bottles to earn his bread. He left for London for his aunt Betsy Trotwood. On the way he was robbed of his helongings. he had to go without food and sleep under the open sky. At last he reached the house of his aunt who arranged for his education. He married Dora and after his death Ages. He learnt typewriting and became a reporter and thereafter a famous writer leading a very happy married life.

(Or)

Give the character-sketch of any one :
(a) Mr. Micawber.
(b) Uriah Heep
(a) Mr. Micawber is a businessman but a very funny one. He is a memorable character of the novel. He is always on the look out for a windfall or something to happen. He has a lot of friends of his tem[erament and generosity.

Despite his poverty and debt he is very honest and places ethics higher than his personal profits. His knowledge of law made him a successful Magistrate in Austrialia.

The novel would have a vacuum had Mr. Micawber not been there. He is a good person and grandiloquent in speech, probably created keeping Dickens father in mind.

(b) Uriah Heep is one of the most important characters of the novel. His role is more vital than David herself. Uriah Heep is red-haired person, a youth of fifteen but looking much older.

He is the villain who has set a web to keep Agnes under his thumb. He wants to destroy those who come in their support Uriah Heep was a clerk in Mr. Wickfield’s office. He also studied law. He was very ambitiuous. He played false with Mr. Wickfield to become his firm partner. He had an evil eye on his daughter Agnes and wanted to marry her. The mother of Agnes was dead. Uriah Heep tried to take advantage of this. He cheats wickfield in may ways. He is the perfect villain of the novel.

He swallows to money of Wickfield. He plots to marry Agnes. He challenges four persons including David. Aa a villain Uriah Heep is perfect. He excites rtpu’- ion, hated and wrath in our hearts. Thus he is really a villain.

Question 4.
Write a paragraph in about 75 – 80 words on any one : (5) 
(a) Terorrism
(b) Spring Season
(c) Pollution
Answer:
(a) Terorrism : A major irony of today’s global terrorism is the fact that dreads most and desperately. Osama-bin-Laden was monster created by the American themselves. It all started when the cold war was at its peak and the Soviet union mrched into Afghanistan in 1979. Since the Americans could not encounter militarily, they decided to emply proxy fighters. The American operation of Iraq was also bad to further problem. Various regions in the world including South and South-East Asia. Middle East and Africa are gripped by the terrorist violence.

(b) Spring Season : I like athe spring season most. It is the best season of the year. It is caled the queen of the season. How beautiful the earth looks during this season ! Different kinds of flowers bloom in the spring. The smiling flowers give us a lot of joy. They make us forget our cares and anxieties when we walk in a garden, we are filled with joy. The cuckoo sings with joy. Its sweet notes charm us. Th days of the spring are very pleasant.

The spring brings beautiful sights and charming sounds. This season is neither very hot nor very cold. It is suitable for work. Nature looks fresh and beautiful in this season. Dry and dead leaves are dropped by the trees and fresh green leaves appear on the branches. The atmosphere is filled with fragrance. The humming bees and the chirping birds enchant us. The cool breeze gives us new energy. We enjoy good healtyh during this season. It is the season of joy. That is why I am very fond of this season.

(c) Pollution : In recent years the problem of pollution has become very acture. This problem assumes different forms such as Air pollution, Water pollution, Food polution, Noise pollution, Moral pollution and Paper pollution. All this pollution results from the greed of man for getting more and more money.

Trees have been cut down on an unpeecedented scale and large production by industrialisation has assumed gigantic proportions. So, the nvm cause of air and water pollutions is unabalnced industrial growth and urbanization and deforestation. There is the problem of noise-pollution also. The thus and roar of vehicles, particularly in large cities, is deafening and unbearable. There is no pollution check on the road-worthiness of vehicles nor any restriction on the type of horns being used.