Priyanshu

Bihar Board 12th Physics Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Physics Objective Answers Chapter 7 Alternating Current

Question 1.
Alternating voltage (V) is represented by the equation
(a) V(t)=V_me^wt
(b) V(t) = V_m sinωt
(c) V(t) = V_m cosωt
(d) V(t) = V_m tanωt
where Vm is the peak voltage
Answer:
(b) V(t) = V_m sinωt

Question 2.
A 100 Ω resistor is connected to a 220 V, 50 Hz ac supply. The rms value of current in the circuit is
(a) 1.56 A
(b) 1.56 mA
(c) 2.2 A
(d) 2.2 mA
Answer:
(c) 2.2 A

Question 3.
The peak voltage of an ac supply is 440 V, then its rms voltage is
(a) 31.11 V
(b) 311.1 V
(c) 41.11V
(d) 411.1V
Answer:
(b) 311.1 V

Question 4.
The rms value of current in an ac circuit is 25 A, then peak current is
(a) 35.36 mA
(b) 35.36 A
(c) 3.536 A
(d) 49.38 A
Answer:
(b) 35.36 A

Question 5.
A light bulb is rated at 100 W for a 220 V ac supply. The resistance of the bulb is
(a) 284 Ω
(b) 384 Ω
(c) 484 Ω
(d) 584 Ω
Answer:
(c) 484 Ω
Solution:
(c) Here, P = 100 W, = 220 V
Resistance of the bulb is

Question 6.
An ac source is of \(\frac{200}{\sqrt{2}} \mathbf{v}\), 50 Hz. The value of voltage
after \(\frac{1}{600}\) from the start is
(a) 200V
(b) \(\frac{200}{\sqrt{2}} \mathbf{v}\)
(c) 100V
(d) 50V
Answer:
(c) 100V
Solution:

Question 7.
An ac source of voltage V = V_m sincot is connected across the resistance R as shown in figure. The phase relation between current and voltage for this circuit is

(a) both are in phase
(b) both are out of phase by 90°
(c) both are out of phase by 120°
(d) both are out of phase by 180°
Answer:
(a) both are in phase

Question 8.
In the case of an inductor
(a) voltage lags the current by \(\frac{\pi}{2}\)
(b) voltage leads the current by \(\frac{\pi}{2}\)
(c) voltage lags the current by \(\frac{\pi}{3}\)
(d) voltage leads the current by \(\frac{\pi}{4}\)
Answer:
(b) voltage leads the current by \(\frac{\pi}{2}\)

Question 9.
An ideal inductor is in turn put across 220 V, 50 Hz and 220 V, 100 Hz supplies. The current flowing through it in the two cases will be
(a) equal
(b) different
(c) zero
(d) infinite
Answer:
(b) different

Question 10.
An inductor of 30 mH is connected to a 220 V, 100 Hz ac source. The inductive reactance is
(a) 1058 Ω
(b) 12.64 Ω
(c) 18.85 Ω
(d) 22.67 Ω
Answer:
(c) 18.85 Ω
Solution:
(c) Here, L = 30 mH = 30 × 10^-3 H; V_rms = 220 V,
υ = 100 Hz
Inductive reactance X_L = 2πυL
= 2 × 3.14 × 100 × 30 × 10^-3
= 18.85 Ω

Question 11.
A 44 mH inductor is connected to 220 V, 50 Hz ac supply. The rms value of the current in the circuit is
(a) 12.8 A
(b) 13.6 A
(c) 15.9 A
(d) 19.5 A
Answer:
(c) 15.9 A
Solution:
(c) Here, L = 44 mH = 44 × 10^-3 H; V_rms= 220V,
υ = 50 Hz
The inductive reactance is X_L = ωL
= 2πυL = 2 × 3.14 × 50 × 44 × 10^-3
= 13.82 Ω
∴ \(\quad I_{\mathrm{rms}}=\frac{V_{\mathrm{rms}}}{X_{L}}=\frac{220}{13.82}=15.9 \mathrm{A}\)

Question 12.
A 5 μF capacitor is connected to a 200 V, 100 Hz ac source. The capacitive reactance is
(a) 212 Ω
(b) 312 Ω
(c) 318 Ω
(d) 412 Ω
Answer:
(c) 318 Ω

Question 13.
If a capacitor of 8 ΩF is connected to a 220 V, 100 Hz ac source and the current passing trough it is 65 mA, then the rms voltages across it is
(a) 129.4 V
(b) 12.94 V
(c) 1.294 V
(d) 15 V
Answer:
(b) 12.94 V
Solution:
(b) Here, V_rms = 220 V,I_rms = 65 mA = 0.065 A
C = 8 μF = 8 × 10^-6 F, υ = 100 Hz
Capacitive reactance,

Then rms voltage across the capacitor is
V_Crms = 7_rmsX_C = 0.065 × 199= 12.94 V

Question 14.
Phase difference between voltage and current in a capacitor in an ac circuit is
(a) π
(b) π/2
(c) 0
(d) π/3
Answer:
(b) π/2

Question 15.
A 30 μF capacitor is connected to a 150 V, 60 Hz ac supply. The rms value of current in the circuit is
(a) 17 A
(b) 1.7 A
(c) 1.7 mA
(d) 2.7 A
Answer:
(b) 1.7 A
Solution:
(b) Here, C = 30 × 10^-6 F, V_rms = 150 V, υ = 60 Hz
Capacitive reactance

Question 16.
A 60 μF capacitor is connected to a 110 V (rms), 60 Hz ac supply. The rms value of current in the circuit is
(a) 1.49 A
(b) 14.9 A
(c) 2.49 A
(d) 24.9 A
Answer:
(c) 2.49 A

Question 17.
In which of the following circuits the maximum power dissipation is observed ?
(a) Pure capacitive circuit
(b) Pure inductive circuit
(c) Pure resistive circuit
(d) None of these
Answer:
(c) Pure resistive circuit

Question 18.
When an ac voltage of 220 V is applied to the capacitor C, then
(a) the maximum voltage between plates is 220 V.
(b) the current is in phase with the applied voltage.
(c) the charge on the plate is not in phase with the applied voltage.
(d) power delivered to the capacitor per cycle is zero.
Answer:
(b) the current is in phase with the applied voltage.

Question 19.
In the series LCR circuit shown the impedance is
(a) 200 Ω
(b) 100 Ω
(c) 300 Ω
(d) 500 Ω

Answer:
(d) 500 Ω
Solution:
(d) Here, L = 1 H, C = 20 μF = 20 × 10^-6F; R = 300 Ω, υ = 50/π Hz

Question 20.
A 100 μF capacitor in series with a 40 Ω resistor is connected to a 100 V, 60 Hz supply. The maximum current in the circuit is
(a) 2.65 A
(b) 2.75 A
(c) 2.85 A
(d) 2.95 A
Answer:
(d) 2.95 A
Solution:
(d) Here, C = 100 μ.F = 100 × 10^-6 F = 10^-4– F,
R = 40 Ω, V_rms = 100 V,υ = 60 Hz
V₀ = √2V_rms = 100√2V

Question 21.
In series LCR circuit, the phase angle between supply voltage & current is

Answer:
\(\tan \phi=\frac{X_{L}-X_{C}}{R}\)

Question 22.
In a circuit L, C and R are connected in series with an alternating voltage source of frequency υ . The current leads the voltage by 45°. The value of C is

Answer:
(d) \(\frac{1}{2 \pi v(2 \pi v L+R)}\)

Question 23.
At resonance frequency the impedance in series LCR cirucit is
(a) maximum
(b) minimum
(c) zero
(d) infinity
Answer:
(b) minimum

Question 24.
At resonant frequency the current amplitude in series LCR circuit is
(a) maximum
(b) minimum
(c) zero
(d) infinity
Answer:
(a) maximum

Question 25.
The resonant frequency of a series LCR circuit with L = 2.0 H, C = 32 μF and R = 10 Ω is
(a) 20 Hz
(b) 30 Hz
(c) 40 Hz
(d) 50 Hz
Answer:
(a) 20 Hz

Question 26.
The Q factor of a series LCR circuit with L = 2 H, C=32 μF and R = 10 Ω is
(a) 15
(b) 20
(c) 25
(d) 30
Answer:
(c) 25

Question 27.
A series LCR circuit has R = 5 Ω, L = 40 mH and C = 1 μF, the bandwidth of the cirucit is
(a) 10 Hz
(b) 20 Hz
(c) 30 Hz
(d) 40 Hz
Answer:
(b) 20 Hz

Question 28.
In LCR-circuit if resistance increases, quality factor
(a) increases finitely
(b) decreases finitely
(c) remains constant
(d) none of these
Answer:
(b) decreases finitely

Question 29.
A series resonant LCR circuit has a quality factor (Q- factor) = 0.4. If R = 2k Ω , C=0.1 μF, then the value of inductance is
(a) 0.1 H
(b) 0.064 H
(c) 2H
(d) 5 H
Answer:
(b) 0.064 H
Solution:
(b) Quality factor \(Q=\frac{1}{R} \sqrt{\frac{L}{C}} \text { or } \frac{L}{C}=(\mathrm{QR})^{2}\)
Here, Q = 0.4, R = 2k Ω = 2 × 10³ Ω;
C = 0.1 μ.F = 0.1 × 10^-6
∴ L = (QR)²  C
∴ L = (0.4 × 2 × 10³)² × 0.1 × 10^-6 = 0.064 H

Question 30.
An alternating supply of 220 V is applied across a circuit with resistance 22 Ω and impedance 44 Ω. The power dissipated in the cirucit is
(a) 1100 W
(b) 550 W
(c) 2200 W
(d) (2200/3) W
Answer:
(b) 550 W
Solution:
(b) Here, V = 220 V, Resistance, R = 22 Ω
Impedance, Z = 44 Ω
Current in cirucit, \(I=\frac{V}{Z}=\frac{220 \mathrm{V}}{44 \Omega}=5 \mathrm{A}\)
Power dissipated in the circuit,
p = I²R = (5)² × 22 = 550 W

Question 31.
In a series LCR circuit, the phase difference between the voltage and the current is 45°. Then the power factor will be
(a) 0.607
(b) 0.707
(c) 0.808
(d) 1
Answer:
(b) 0.707
Solution:
(b) Here, Φ = 45° In series LCR circuit,
power factor = cosΦ
cos Φ = cos 45° = \(\frac{1}{\sqrt{2}}\) = 0.707.

Question 32.
The natural frequency (ω₀) of oscillations in LC circuit is given by

Answer:
(c) \(\frac{1}{\sqrt{L C}}\)

Question 33.
An LC circuit contains a 20 mH inductor and a 25 pF capacitor with an initial charge of 5 mC. The total energy stored in the circuit initially is
(a) 5 J
(b) 0.5 J
(c) 50 J
(d) 500 J
Answer:
(b) 0.5 J
Solution:
(b) Here, C = 25 µF = 25 × 10^-6 F,
L = 20mH = 20 × 10^-3H, q₀
= 5 mC = 5 × 10^-3 C
∴ Total energy stored in the circuit initially is

Question 34.
What is the mechanical equivalent of spring constant k in LC oscillating circuit ?
(a) \(\frac{1}{L}\)
(b) \(\frac{1}{C}\)
(c) \(\frac{L}{C}\)
(d) \(\frac{1}{LC}\)
Answer:
(b) \(\frac{1}{C}\)

Question 35.
A transformer works on the principle of
(a) self induction
(b) electrical inertia
(c) mutual induction
(d) magnetic effect of the electrical current
Answer:
(c) mutual induction

Question 36.
Transformer is used to
(a) convert ac to dc voltage
(b) convert dc to ac voltage
(c) obtain desired dc power
(d) obtain desired ac voltage and current
Answer:
(d) obtain desired ac voltage and current

Question 37.
Quantity that remains unchanged in a transformer is
(a) voltage
(b) current
(c) frequency
(d) none of these
Answer:
(c) frequency

Question 38.
The core of a transformer is laminated to reduce
(a) flux leakage
(b) hysteresis
(c) copper loss
(d) eddy current
Answer:
(d) eddy current

Question 39.
The loss of energy in the form of heat in the iron core of a transformer is
(a) iron loss
(b) copper loss
(c) mechanical loss
(d) none of these
Answer:
(a) iron loss

Question 40.
A transformer &used to light 140 W, 24 V lamp from a 240 V at mains. If the main current is 0.7 A, the efficiency of the transformer is
(a) 63,0%
(b) 74%
(c) 83.3%
(d) 48%
Answer:
(c) 83.3%
Answer:
(c) Output power = 140 W,
Inpute power = 240 × 0.7 = 168 W
Efficiency

Question 41.
If the rms current in a 50 Hz ac circuit is 5 A, the value of the current 1/300 seconds after its value becomes zero is

Answer:
(b) \(5 \sqrt{\frac{3}{2}} \mathrm{A}\)
Answer:

Question 42.
An inductor of reactance 1Ω and a resistor of 2Ω are connected in series to the terminals of a 6 V (rms) ac source. The power dissipated in the circuit is
(a) 8 W
(b) 12 W
(c) 14.4 W
(d) 18 W
Answer:
(c) 14.4 W

Question 43.
The output of a step-down transformer is measured to be 24 V when connected to a 12 watt light bulb. The value of the peak current is
(a) \(\frac{1}{\sqrt{2}} \mathrm{A}\)
(b) √2A
(c) 2 A
(d) 2√2 A
Answer:
(a) \(\frac{1}{\sqrt{2}} \mathrm{A}\)
Solution:

Bihar Board 12th Chemistry Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Chemistry Objective Answers Chapter 14 Biomolecules

Question 1.
The general formula of carbohydrates is
(a) C_nH_2n+1O
(b) C_nH_2nO
(c) C_n(H₂O)_n
(d) C_n(H₂O)_2n
Answer:
(c) C_n(H₂O)_n

Question 2.
Which of the following compounds is found abundantly in nature ?
(a) Fructose
(b) Starch
(c) Glucose
(d) Cellulose
Answer:
(d) Cellulose

Question 3.
Cellulose is a
(a) hexapolysaccharide
(b) pentapolysaccharide
(c) tripolysaccharide
(d) none of these
Answer:
(d) none of these

Question 4.
Which of the following is a non-reducing sugar ?
(a) Glucose
(b) Sucrose
(c) Maltose
(d) Lactose
Answer:
(b) Sucrose

Question 5.
Which of the following is an example of an aldopentose ?
(a) D-Ribose
(b) Glyceraldehyde
(c) Fructose
(d) Erythrose
Answer:
(a) D-Ribose

Question 6.
Which of the following treatment will convert starch directly into glucose ?
(a) Heating with dilute H₂SO₄
(b) Fermentation by diastase
(c) Fermentation by zymase
(d) Heating with dilute NaOH
Answer:
(a) Heating with dilute H₂SO₄

Question 7.

Identify Z
(a) 2-Iodoheptane
(b) Heptane-2-ol
(c) 2-Iodohexane
(d) Heptanoic acid
Answer:
(d) Heptanoic acid

Question 8.
On oxidation with a mild oxidising agent like Br₂/H₂O, the glucose is oxidised to
(a) saccharic acid
(b) glucaric acid
(c) gluconic acid
(d) valeric acid
Answer:
(c) gluconic acid

Question 9.
During acetylation of glucose it needs x moles of acetic anhydride. The value of x would be
(a) 3
(b) 5
(c) 4
(d) 1
Answer:
(b) 5

Question 10.
The letter ‘D’ in carbohydrates signifies
(a) dextrorotatory
(b) configuration
(c) diamagnetic nature
(d) mode of synthesis
Answer:
(b) configuration

Question 11.
The anomeric carbon in D(+) glucose is
(a) C-1 carbon
(b) C-2 carbon
(c) C-5 carbon
(d) C-6 carbon
Answer:
(a) C-1 carbon

Question 12.
The α-and β-forms of glucose are
(a) isomers of D(+) glucose and L(-) glucose respectively
(b) diastereomers of glucose
(c) anomers of glucose
(d) isomers which differ in the configuration of C-2
Answer:
(c) anomers of glucose

Question 13.
How many C-atoms are there in a pyranose ring ?
(a) 3
(b) 5
(c) 6
(d) 7
Answer:
(c) 6

Question 14.
Among the naturally occurring carbohydrates, furanose ring is found in the ……
(a) glucose unit of cane sugar
(b) glucose unit of cellulose
(c) fructose unit of cane sugar
(d) galactose unit of lactose
Answer:
(c) fructose unit of cane sugar

Question 15.
Which one of the following sets of monosaccharides forms sucrose ?
(a) α-D-galactopyranose and α-D-glucopyranose
(b) α-D-glucopyranose and β-D-fructofuranose
(c) β-D-glucopyranose and α-D-fructofuranose
(d) α-D-glucopyranose and β-D-fructopyranose
Answer:
(b) α-D-glucopyranose and β-D-fructofuranose

Question 16.
What are the hydrolysis products of sucrose ?
(a) Fructose + Fructose
(b) Glucose + Glucose
(c) Glucose + Galactose
(d) Glucose + Fructose
Answer:
(d) Glucose + Fructose

Question 17.
Glycosidic linkage is an
(a) amide linkage
(b) ester linkage
(c) ether linkage
(d) acetyl linkage
Answer:
(c) ether linkage

Question 18.
Invert sugar is
(a) a type of cane sugar
(b) optically incative form of sugar
(c) mixture of glucose and galactose
(d) mixture of glucose and fructose in equimolar quantities
Answer:
(d) mixture of glucose and fructose in equimolar quantities

Question 19.
Maltose is made up of
(a) two α – D- glucose
(b) normal β – D – glucose
(c) α – and b – D-glucose
(d) fructose
Answer:
(a) two α – D- glucose

Question 20.
The glycosidic linkage involved in linking the glucose units in amylose part of starch is
(a) C_rC₄ β – linkage
(b) C_rC₆ β – linkage
(c) C_rC₆ α – linkage
(d) C_rC₄ α – linkage
Answer:
(d) C_rC₄ α – linkage

Question 21.
What is the basic formula for starch ?
(a) (C₆H₁₂O₆)_n
(b) (C₆H₁₀O₅)_n
(c) C₁₂H₂₂O₁₁
(d) (C₆Hl₂O4)_n
Answer:
(b) (C₆H₁₀O₅)_n

Question 22.
Starch is composed of two polysaccharides which are
(a) amylopectin and glycogen
(b) amylose and glycogen
(c) amylose and maylopectin
(d) cellulose and glycogen
Answer:
(c) amylose and maylopectin

Question 23.
Carbohydrates are stored in human body as the polysaccharide
(a) starch
(b) glycogen
(c) cellulose
(d) amylose
Answer:
(b) glycogen

Question 24.
Which one of the amino acids can be synthesised in the body ?
(a) Alanine
(b) Lysine
(c) Valine
(d) Histidine
Answer:
(a) Alanine

Question 25.
The a-amino acid which contains the aromatic side chain is
(a) proline
(b) tyrosine
(c) valine
(d) serine
Answer:
(b) tyrosine

Question 26.
The number of amino acids found in proteins that a human body can synthesise is
(a) 20
(b) 25
(c) 10
(d) 100
Answer:
(a) 20

Question 27.
Which of the following is basic amino acid ?
(a) Lysine
(b) Proline
(c) Alanine
(d) Aspartic acid
Answer:
(a) Lysine

Question 28.
Which of the following is an acidic amino acid ?
(a) Glycine
(b) Valine
(c) Leucine
(d) Glutamic acid
Answer:
(d) Glutamic acid

Question 29.
Amino acids generally exist in the form of Zwitter ions. This means they contain
(a) basic – NH₂ group and acidic – COOH group
(b) the basic – NH₃ group and acidic – COO^– group
(c) basic – NH₂ and acidic – H⁺ group
(d) basic – COO^– group and acidic – NH₃ group
Answer:
(d) basic – COO^– group and acidic – NH₃ group

Question 30.
Proteins are condensation polymers of
(a) α – amino acids
(b) β – amino acids
(c) α -hydroxy acids
(d) β – hydroxy acids
Answer:
(a) α – amino acids

Question 31.
In fibrous proteins, polypeptide chains are held together by
(a) van der waals forces
(b) electrostatic forces of attraction
(c) hydrogen bonds
(d) covalent bonds
Answer:
(c) hydrogen bonds

Question 32.
Keratin, a structural protein is present in
(a) hair
(b) wool
(c) silk
(d) all of these
Answer:
(c) silk

Question 33.
Globular proteins are present in
(a) blood
(b) eggs
(c) milk
(d) all of these
Answer:
(d) all of these

Question 34.
Secondary structure of protein refers to
(a) sequence of amino acids in polypeptide chain
(b) bonds between alternate polypeptide chains
(c) folding patterns of polypeptide chain
(d) bonding between NH⁺₃ and COO^– of two peptides
Answer:
(c) folding patterns of polypeptide chain

Question 35.
Helical structure of protein is stabilised by
(a) peptide bond
(b) hydrogen bond
(c) van der Waals force
(d) dipole association
Answer:
(b) hydrogen bond

Question 36.
Denaturation of protein leads to loss of its biological activity by
(a) formation of amino acids
(b) loss of primary structure
(c) loss of both primary and secondary structure
(d) loss of both secondary and tertiary structures
Answer:
(d) loss of both secondary and tertiary structures

Question 37.
Enzymes are made up of
(a) edible proteins
(b) proteins with specific structure
(c) nitrogen containing carbohydrates
(d) carbohydrates
Answer:
(b) proteins with specific structure

Question 38.
The conversion of maltose into glucose is possible by the enzyme
(a) zymase
(b) lactase
(c) maltase
(d) diastse
Answer:
(c) maltase

Question 39.
Which is a fat soluble vitamin ?
(a) Vitamin A
(b) Vitamin B₃
(c) Vitamin C
(d) Vitamin B₂
Answer:
(a) Vitamin A

Question 40.
Vitamin B₂, a water soluble vitamin is also known as
(a) ascorbic acid
(b) riboflavin
(c) thiamine
(d) pyridoxine
Answer:
(b) riboflavin

Question 41.
Which of the following vitamin is water soluble ?
(a) Vitamin E
(b) Vitamin D
(c) Riboflavin
(d) Retinol
Answer:
(c) Riboflavin

Question 42.
Vitamin A is present in
(a) fish liver oil
(b) milk
(c) butter
(d) all of these
Answer:
(d) all of these

Question 43.
Vegetable oils like wheat germ oil, sunflower oil, etc. are the good source of
(a) vitamin K
(b) vitamin E
(c) vitamin D
(d) vitamin A
Answer:
(b) vitamin E

Question 44.
Deficiency of vitamin E causes
(a) rickets
(b) scurvy
(c) muscular weakness
(d) beri beri
Answer:
(c) muscular weakness

Question 45.
Which of the following disease is not correctly matched with the vitamins mentioned with it ?
(a) Vitamin B₂ – Cracking of lips
(b) Vitamin C – Bone deformities
(c) Vitamin D – Osteomalacia
(d) Vitamin A – Night blindness
Answer:
(b) Vitamin C – Bone deformities

Question 46.
Hereditary characteristic are passed on from parents to children through
(a) gametes
(b) genes
(c) mutants
(d) enzymes
Answer:
(b) genes

Question 47.
Nucleic acids are
(a) small molecules
(b) dipeptides
(c) long chain polymers of nucleotides
(d) polypeptides|
Answer:
(c) long chain polymers of nucleotides

Question 48.
Which of the following is not produced by  human body ?
(a) Enzymes
(b) Vitamins
(c) Proteins
(d) Nucleic acid
Answer:
(b) Vitamins

Question 49.
A nucleoside on hydrolysis gives
(a) an aldopentose and a nitrogeneous base
(b) an aldopentose and phosphoric acid
(c) an aldopentose, nitrogenous base and phosphoric acid
(d) a nitrogeneous base and phosphoric acid
Answer:
(a) an aldopentose and a nitrogeneous base

Question 50.
Thymine is
(a) 5-methyluracil
(b) 4-methyluracil
(c) 3-methyluracil
(d) 1-methyluracil
Answer:
(a) 5-methyluracil

Question 51.
Guanine is an example of
(a) a nitrogenous base
(b) a nucleoside
(c) a nucleotide
(d) phosphate
Answer:
(a) a nitrogenous base

Question 52.
Bases common to RNA and DNA are
(a) adenine, guanine, cytosine
(b) adenine, uracil, cytosine
(c) adenine, guanine, thymine
(d) guanine, uracil, thymine
Answer:
(a) adenine, guanine, cytosine

Question 53.
Which one of the following bases is not present in DNA ?
(a) Thymine
(b) Quinoline
(c) Adenine
(d) Cytosine
Answer:
(b) Quinoline

Question 54.
A unit in nucleic acid which contains ‘base-sugar phosphate’ unit is called
(a) nucleotide
(b) nucleoside
(c) phosphotide
(d)  polypeptide
Answer:
(a) nucleotide

Question 55.
RNA is a
(a) single helix strand
(b) double helix strand
(c) right hand twisted double helix strand
(d) triple helix strand
Answer:
(a) single helix strand

Question 56.
If one strand of DNA has the sequence ATGCTTGA, the sequence in the complimentary strand would be
(a) TCCG A ACT
(b) TACGTAGT
(c) TACGAATC
(d) TACGAACT
Answer:
(d) TACGAACT

Question 57.
The two main differences between RNA and DNA are
(a) ribose sugar and thymine in RNA
(b) deoxyribose sugar and uracil in DNA
(c) ribose sugar and uracil in RNA
(d) deoxyribose sugar and guanine in DNA
Answer:
(c) ribose sugar and uracil in RNA

Question 58.
The double strand helix structure of DNA was proposed by
(a) Har Gobined Khorana
(b) Watson and Crick
(c) R. Todd
(d) G.W. Kenner
Answer:
(b) Watson and Crick

Question 59.
Maximum amount of RNA is found in
(a) nucleolus
(b) chloroplast
(c) ribosomes
(d) cytoplasm
Answer:
(a) nucleolus

Question 60.
When adenine is attached to ribose sugar, it is called adenosine. To make a nucleotide from it, it would require
(a) oxygenation
(b) addition of a base
(c) addition of phosphate
(d) hydrogenation
Answer:
(c) addition of phosphate

Question 61.
The hydrogen bonding for the bases pairs of DNA are between
(a) amide carbonyl and – NH₇ only
(b) amide N- H and cyclic amine nitrogen only
(c) alcohols and carbonyls only
(d) both (a) and (b)
Answer:
(d) both (a) and (b)

Question 62.
Genetic code determines
(a) sequence of amino acids in a peptide chain
(b) sequence of variable amino acids in a protein chain
(c) structure of human cells
(d) morphology of traits
Answer:
(a) sequence of amino acids in a peptide chain

Question 63.
Which of the following polymers is stored in the liver of animals ?
(a) Amylose
(b) Cellulose
(c) Amylopectin
(d) Glycogen
Answer:
(d) Glycogen

Question 64.
Sucrose (cane sugar) is a disaccharide. One molecule of sucrose on hydrolysis gives…………………
(a) 2 molecules of glucose
(b) 2 molecules of glucose + 1 molecule of fructose
(c) 1 molecule of glucose + 1 molecule of fructose
(d) 2 molecules of fructose
Answer:
(c) 1 molecule of glucose + 1 molecule of fructose

Question 65.
Nucleic acids are the polymers of……………….
(a) nucleosides
(b) nucleotides
(c) bases
(d) sugars
Answer:
(b) nucleotides

Question 66.
Which of the following statements is not true about glucose ?
(a) It is an aldohexose
(b) On heating with HI it forms n-hexane
(c) It is present in furanose form
(d) It does not give 2,4-DNP test
Answer:
(c) It is present in furanose form

Question 67.
DNA and RNA contain four bases each. Which of the following bases is not present in RNA ?
(a) Adenine
(b) Uracil
(c) Thymine
(d) Cytosine
Answer:
(c) Thymine

Question 68.
Which of the following B-group vitamins can be stored in our body ?
(a) Vitamin B₁
(b) Vitamin B₂
(c) Vitamin B₆
(d)  Vitamin B₁₂
Answer:
(d)  Vitamin B₁₂

Question 69.
Which of the following bases is not present in DNA ?
(a) Adenine
(b) Thymine
(c) Cytosine
(d) Uracil
Answer:
(d) Uracil

Bihar Board 12th Hindi Model Papers

Bihar Board 12th Hindi 100 Marks Model Question Paper 2

समय 3 घंटे 15 मिनट
पूर्णांक 100

परिक्षार्थियों के लिए निर्देश

1. परीक्षार्थी यथा संभव अपने शब्दों में ही उत्तर दें।
2. दाहिनी ओर हाशिये पर दिये हुए अंक पूर्णांक निर्दिष्ट करते हैं।
3. इस प्रश्न पत्र को पढ़ने के लिए 15 मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया है।
4. यह प्रश्न पत्र दो खण्डों में है, खण्ड-अ एवं खण्ड-ब।
5. खण्ड-अ में 50 वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं, सभी प्रश्न अनिवार्य हैं। (प्रत्येक के लिए । अंक निर्धारित है) इनके उत्तर उपलब्ध कराये गये OMR शीट में दिये गये वृत्त को काले/नीले बॉल पेन से भरें। किसी भी प्रकार का व्हाइटनर/तरल पदार्थ/ब्लेड/नाखून आदि का उत्तर पत्रिका
6. में प्रयोग करना मना है, अथवा परीक्षा परिणाम अमान्य होगा।
7. खण्ड-ब में कुल 15 विषयनिष्ठ प्रश्न हैं। प्रत्येक प्रश्न के समक्ष अंक निर्धारित हैं।
8. किसी तरह के इलेक्ट्रॉनिक यंत्र का उपयोग वर्जित है।

खण्ड-अ

वस्तुनिष्ठ प्रश्न

श्न संख्या. 1 से 50 तक के प्रत्येक प्रश्न के साथ चार विकल्प दिए गए है, जिनमें से एक सही है। अपने द्वारा चुने गए सही विकल्प को OMR शीट पर चिह्नित करें।(1 x 50 = 50)

प्रश्न 1.
रामधारी सिंह ‘दिनकर’ की रचना है।
(a) अर्द्ध नारीश्वर
(b) रोज
(c) जूठन
(d) ओ सदानीरा।
उत्तर:
(a) अर्द्ध नारीश्वर

प्रश्न 2.
जायसी किस शाखा के कवि हैं?
(a) प्रेममार्गी
(b) कृष्णमार्गी
(c) राममार्गी
(d) ज्ञानमार्गी ।
उत्तर:
(a) प्रेममार्गी

प्रश्न 3.
प्रेमचंद किस काल के रचनाकार हैं?
(a) आदि काल
(b) भक्ति काल
(c) रीति काल
(d) आधुनिक काल ।
उत्तर:
(d) आधुनिक काल ।

प्रश्न 4.
नामवर सिंह द्वारा लिखित ‘प्रगति और समाज’ क्या है?
(a) आलोचना
(b) निबंध
(c) एकांकी
(d) आत्मकथा ।
उत्तर:
(b) निबंध

प्रश्न 5.
‘पुत्र-वियोग’ किसकी कविता है?
(a) सुमित्रा नंदन पंत
(b) ज्ञानेन्द्र पति त्रिपाठी
(c) जयशंकर प्रसाद
(d) सुभद्रा कुमारी चौहान ।
उत्तर:
(d) सुभद्रा कुमारी चौहान ।

प्रश्न 6.
‘लहना’ किस कहानी का पात्र है?
(a) रोज
(b) उसने कहा था
(c) जूठन
(d) तिरिछ।
उत्तर:
(d) तिरिछ।

प्रश्न 7.
‘एक लेख और एक पत्र’ के लेखक हैं
(a) मोहन राकेश
(b) नामवर सिंह
(c) भगत सिंह
(d) दिनकर ।
उत्तर:
(d) दिनकर ।

प्रश्न 8.
जयप्रकाश नारायण की रचना है।
(a) जूठन
(b) सम्पूर्ण क्रांति
(c) बातचीत
(d) रोज ।
उत्तर:
(c) बातचीत

प्रश्न 9.
‘बातचीत’ साहित्य की कौन-सी विधा है?
(a) उपन्यास
(b) कहानी
(c) निबंध
(d) नाटक ।
उत्तर:
(b) कहानी

प्रश्न 10.
‘अधिनायक’ के रचनाकार हैं
(a) रघुवीर सहाय
(b) अशोक वाजपेयी
(c) मलयज
(d) भारतेन्दु
उत्तर:
(a) रघुवीर सहाय

प्रश्न 11.
‘ओ सदानीरा’ शीर्षक पाठ के लेखक है
(a) मोहन राकेश
(b) उदय प्रकाश
(c) जगदीशचन्द्र माथुर
(d) नामवर सिंह
उत्तर:
(c) जगदीशचन्द्र माथुर

प्रश्न 12.
‘एक लेख और एक पत्र’ के लेखक हैं
(a) सुखदेव
(b) भगत सिंह
(c) बालकृष्ण भट्ट
(d) भारतेन्दु हरिश्चन्द्र।
उत्तर:
(b) भगत सिंह

प्रश्न 13.
ओमप्रकाश वाल्मीकि की रचना है
(a) रोज
(b) तिरिछ
(c) जूठन
(d) उसने कहा था।
उत्तर:
(c) जूठन

प्रश्न 14.
‘अधिनायक’ कविता के कवि है
(a) रघुवीर सहाय
(b) गजानन माधव मुक्तिबोध
(c) भूषण
(d) हुमासीदास।
उत्तर:
(a) रघुवीर सहाय

प्रश्न 15.
‘पुत्र वियोग’ कविता के कवि है
(a) ज्ञानेन्द्रपति
(b) जयशंकर प्रसाद
(c) सुभद्रा कुमारी चौहान
(d) सूरदास।
उत्तर:
(c) सुभद्रा कुमारी चौहान

प्रश्न 16.
अर्द्धनारीश्वर’ शीर्षक पाठ के लेखक कौन हैं ?
(a) रामचन्द्र शुक्ल
(b) हजारी प्रसाद द्विवेदी
(c) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(d) जगदीश चंद्र माथुर ।
उत्तर:
(c) रामधारी सिंह ‘दिनकर’

प्रश्न 17.
‘रोज’ शीर्षक कहानी के लेखक हैं
(a) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(b) अज्ञेय
(c) मोहन राकेश
(d) उदय प्रकाश ।
उत्तर:
(b) अज्ञेय

प्रश्न18.
पं० चन्द्रधर शर्मा गुलेरी की कहानी है
(a) जूठन
(b) रोज
(c) उसने कहा था
(d) तिरिछ ।
उत्तर:
(c) उसने कहा था

प्रश्न 19.
‘प्यारे नन्हे बेटे को’ के कवि कौन हैं?
(a) रघुवीर सहाय
(b) विनोद कुमार शुक्ल
(c) शमशेर बहादुर सिंह
(d) अशोक वाजपेयी ।
उत्तर:
(b) विनोद कुमार शुक्ल

प्रश्न 20.
‘गाँव का घर’ कविता के रचयिता हैं .
(a) विनोद कुमार शुक्ल
(b) गजानन माधव मुक्तिबोध
(c) ज्ञानेंद्रपति
(d) जयशंकर प्रसाद ।
उत्तर:
(c) ज्ञानेंद्रपति

प्रश्न 21.
‘शिक्षा’ शीर्षक निबंध के निबंधकार हैं।
(a) मलयज
(b) मोहन राकेश
(c) उदय प्रकाश
(d) जे० कृष्णमूर्ति
उत्तर:
(d) जे० कृष्णमूर्ति

प्रश्न 22.
चन्द्रधर शर्मा गुलेरी रचित पाठ का शीर्षक है
(a) रोज
(b) उसने कहा था
(c) सिपाही की माँ
(d) शिक्षा
उत्तर:
(b) उसने कहा था

प्रश्न 23.
सुभद्रा कुमारी चौहान की कविता का नाम है
(a) प्यारे नन्हें बेटे को
(b) पुत्र-वियोग
(c) हार-जीत
(d) गाँव का घर
उत्तर:
(b) पुत्र-वियोग

प्रश्न 24.
अर्धनारीश्वर’ निबंध के निबंधकार हैं।
(a) रामधारी सिंह ‘दिनकर’
(b) हजारी प्रसाद द्विवेदी
(c) रामचन्द्र शुक्ल
(d) जगदीशचन्द्र माथुर
उत्तर:
(a) रामधारी सिंह ‘दिनकर’

प्रश्न 25.
‘प्यारे नन्हें बेटे को’ कविता में लोहा किसका प्रतीक है ?
(a) नमक का
(b) मशीन का
(c) कर्म का
(d) धर्म का
उत्तर:
(c) कर्म का

प्रश्न 26.
भगवान श्रीकृष्ण किस कवि के पूज्य थे?
(a) तुलसीदास
(b) जायसी
(c) कबीरदास
(d) सूरदास
उत्तर:
(d) सूरदास

प्रश्न 27.
आपकी पाठयपुस्तक में नाभादास की कविता किन दो कवियों के बारे में है ?
(a) जायसी एवं सूरदास
(b) कबीर एवं सूरदास
(c) सूरदास एवं तुलसीदास
(d) तुलसीदास एवं कबीरदास
उत्तर:
(b) कबीर एवं सूरदास

प्रश्न 28.
जूठन’ क्या है?
(a) जूठा
(b) कहानी
(c) शब्दचित्र
(d) आत्मकथा
उत्तर:
(d) आत्मकथा

प्रश्न 29.
किस पाठ में यह उद्धरण आया है? .. “फौजी वहाँ लड़ने के लिए हैं, वे भाग नहीं सकते । जो फौज छोड़कर भागता है, उसे गोली मार दी जाती है …………….।”
(a) हँसते हुए मेरा अकेलापन
(b) प्रगति और समाज
(c) सिपाही की माँ
(d) ओ सदानीरा ।
उत्तर:
(c) सिपाही की माँ

प्रश्न 30.
‘तिरिछ’ कहानी के कहानीकार हैं
(a) उदय प्रकाश
(b) बालकृष्ण भट्ट बालका
(c) चन्द्रधर शर्मा गुलेरी
(d) सच्चिदानंद हीरानंद वात्स्यायन ‘अज्ञेय’
उत्तर:
(a) उदय प्रकाश

प्रश्न 31.
पृथ्वी :
(a) ज्ञानेन्द्रपति
(b) त्रिलोचन
(c) मलयज
(d) नरेश सक्सेना
उत्तर:
(d) नरेश सक्सेना

प्रश्न 32.
कलर्क की मौत :
(a) हेनरी लोपेज
(b) गाइ-डि-मोपासा
(c) अंतोन चेखव
(d) लू शून
उत्तर:
(c) अंतोन चेखव

प्रश्न 33.
हार-जीत :
(a) अशोक बाजपेयी
(b) रघुवीर सहाय
(c) ज्ञानेन्द्रपति
(d) शमशेर बहादुर सिंह
उत्तर:
(b) रघुवीर सहाय

प्रश्न 34.
पेशगी:
(a) प्रतिपूर्ति
(b) निबंध
(c) कहानी
(d) अलोचना
उत्तर:
(c) कहानी

प्रश्न 35.
जूठन :
(a) कविता
(b) रेखाचित्र
(c) कहानी
(d) आत्मकथा
उत्तर:
(d) आत्मकथा

प्रश्न 36.
‘कृष्ण’ का विलोम है
(a) काला
(b) सफेद
(c) शुक्ल
(d) उजला
उत्तर:
(b) सफेद

प्रश्न 37.
‘स्थावर’ का विलोम है
(a) स्थिर
(b) जंगम
(c) सरल
(d) बड़ा
उत्तर:
(a) स्थिर

प्रश्न 38.
‘नर’ का विपरीतार्थक शब्द है
(a) पुरुष
(b) व्यक्ति
(c) धनी
(d) नारी
उत्तर:
(d) नारी

प्रश्न 39.
‘स्तुति’ का विलोम है
(a) निन्दा
(b) शिकायत
(c) घृणा
(d) रात्रि
उत्तर:
(a) निन्दा

प्रश्न 40.
‘संध्या’ का विलोम है
(a) प्रात
(b) प्रातः
(c) निशा
(d) द्वेष
उत्तर:
(b) प्रातः

प्रश्न 41.
‘स्वर्ण’ का विशेषण है
(a) स्वर्णाभ
(b) स्वर्णिम
(c) स्वर्णकार
(d) सुवर्ण
उत्तर:
(b) स्वर्णिम

प्रश्न 42.
‘जगत’ का विशेषण है
(a) जागना
(b) जगदीश
(c) जागतिक
(d) जग
उत्तर:
(c) जागतिक

प्रश्न 43.
‘दिन’ का विशेषण है
(a) सुदिन
(b) दैनिक
(c) दिनभर
(d) दिनेश
उत्तर:
(b) दैनिक

प्रश्न 44.
अरण्य’ का समानार्थी (पर्यायवाची) है
(a) विपिन
(b) वपु
(c) रश्मि
(d) विटप
उत्तर:
(a) विपिन

प्रश्न 45.
‘तलवार’ शब्द का विलोम है
(a) चन्द्र
(b) सायक
(c) तुंग
(d) प्रभा
उत्तर:
(b) सायक

प्रश्न 46.
शिव का उपासक कहलाता है
(a) शिवम
(b) शैव
(c) शिवत्व
(d) शंकर
उत्तर:
(b) शैव

प्रश्न 47.
‘अपने पैरों पर खड़ा होना’ मुहावरे का अर्थ है
(a) दूर जाना
(b) स्वावलंबी होना
(c) प्रिय होना
(d) सुदर होना
उत्तर:
(b) स्वावलंबी होना

प्रश्न 48.
‘आसमान टूटना’ मुहावरे का अर्थ है
(a) कष्ट होना
(b) अचानक मुसीबत आना
(c) दुर्लभ होना
(d) दुखी होना
उत्तर:
(b) अचानक मुसीबत आना

प्रश्न 49.
‘घाट-घाट का पानी पीना’ मुहावरे का अर्थ है
(a) प्यास लगना
(b) बहुत अनुभवी होना
(c) मूर्ख होना
(d) अनपढ़ होना
उत्तर:
(b) बहुत अनुभवी होना

प्रश्न 50.
‘त्राहि-त्राहि करना’ मुहावरे का अर्थ है
(a) बहुत दुखी
(b) रोना
(c) नाराज होना
(d) क्रोध करना
उत्तर:
(a) बहुत दुखी

खण्ड-बः

विषयनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न 1.
किसी एक पर निबंध लिखिये- (1 x 8 = 8 )

1. वसंतु ऋतु,
2. दहेज प्रथा,
3. मेरे प्रिय कवि,
4. महँगाई,
5. विज्ञान वरदान या अभिशाप ।

उत्तर:
(i) वसंत ऋतु – भारत में सभी ऋतुओं का दर्शन और अनुभव होता है। ऋतुराज वसन्त की बात ही अलग है । वसन्त ऋत के विषय में विद्वानों का कहना है कि “वसन्त आता नहीं लाया जाता है” । यहाँ वसन्त से तात्पर्य मुस्कुराहट, यौवन, मस्ती आदि से है । कहने का तात्पर्य यह है कि इस ऋतु में मानव, पशु-पक्षी, वनस्पति सभी प्रफुल्ल रहते हैं। यह ऋतु अपनी विशेषताओं के कारण सभी का प्यारा है । फल्गुन से वैशाख तक यह ऋतु अपने स्वाभाविक गुणों से सभी को आनन्दित करती है ।

यह ऋत अंग्रेजी महीनों के मार्च एवं अप्रैल में होती है । वसन्त पंचमी का त्यौहार तो इसी के नाम पर है लेकिन यह पहले ही सम्पन्न हो जाता है । होली का त्यौहार इसी में आता है । वसन्त ऋतु में न अधिक ठंड होती है और न अधिक गर्मी । इस ऋतु में प्रायः आकाश साफ रहता है । इसमें दिन बड़ा होता है और रात छोटी । वन-उपवन में चारों ओर नई-नई कोपलें ही दिखाई पड़ती हैं । वृक्ष, पौधे आदि सभी एक-दूसरे को प्रफुल्लित करते रहते हैं नए-नए फल चारों

ओर दिखाई पड़ते हैं । उनके मधुर रस का पान करके भौरे, तितलियाँ आदि सभी मतवाले होकर इधर-उधर घूमते रहते हैं । आम्रमंजरियाँ भी अपनी गंध से सभी को मादक बना देती हैं । इस ऋतु में ही कोयल की आवाज इधर-उधर गँजती रहती है। इस ऋत में मानव के साथ-साथ वनस्पतियाँ भी प्रसन्न हो जाती हैं।

उन पर नए फूल और फल वातावरण को और भी सुन्दर बना देते हैं। नाना प्रकार के फल मिलते हैं जिसको खाकर मनुष्य नई चेतना को प्राप्त करते हैं। उनका शरीर भी खिल उठता है । सभी प्राणी और वनस्पतियाँ आनन्द के सागर में हिलोरें लेने लगते हैं। ठंड से राहत मिलते ही सभी जल और जलाशय का आनन्द लेने के लिए मचल उठते हैं । होली का त्यौहार भी यह प्रदर्शित करता है कि ठंडक चली गयी है और स्नान से घबराना नहीं है । इस ऋतु में ही रबी फसल कटती है जो मानव जीवन का आधार है।

वसन्त ऋतु में प्रायः भ्रमण का अलग महत्त्व हैं । वसन्त ऋतु में चारों ओर मनमोहक वातावरण में सैर करने से शरीर के साथ-साथ मन भी प्रसन्न होता है। इसे ऋतु का स्वास्थ्यवर्धक ऋतु मानी गई है । कहा गया है कि इस ऋतु में नियमपूर्वक रहने से रोग इत्यादि दर रहते हैं । यह ऋत छात्रों के लिए भी उपयोगी है, क्योंकि वातावरण स्वच्छ रहने से भरपूर पढ़ाई होती है।
अन्त में, यह कह सकते हैं कि विद्वानों का यह कथन कि वसन्त आता नहीं लाया जाता है, सही होते हुए भी वसन्त ऋतु एक अलग रूप प्रस्तुत करता है अर्थात्, इस ऋतु की इतनी विशेषताएं है कि आनन्द, मस्ती, प्रफुल्लित मन, सुन्दर और स्वच्छ वातावरण ही वसन्त का पर्याय हो गया है।

(ii) दहेज प्रथा –  आज दहेज की प्रथा को देश भर में बुरा माना जाता है। इसके कारण कई दुर्घटनाएं हो जाती हैं, कितने घर बर्बाद हो जाते हैं। आत्महत्याएँ भी होती देखी गई हैं। नित्य-प्रति तेल डालकर बहुओं द्वारा अपने आपको आग लगाने की घटनाएँ भी समाचार-पत्रों में पढ़ी जाती हैं। पति एवं सास-ससुर भी बहुओं को जला देते या हत्याएँ कर दते हैं। इसलिए दहेज प्रथा को आज कुरीति माना जाने लगा है। भारतीय सामाजिक जीवन में अनेक अच्छे गुण हैं, परंतु कतिपय बुरी रीतियाँ भी उसमें घुन की भाँति लगी हुई हैं। इनमें एक रीति दहेज प्रथा की भी है। विवाह के साथ ही पुत्री को दिए जाने वाले सामान को दहेज कहते हैं। इस दहेज में बर्तन, वस्त्र, पलंग, सोफा, रेडियो, मशीन, टेलीविजन आदि की बात ही क्या है, हजारों रुपया नकद भी दिया जाता है।

इस दहेज को पुत्री के स्वस्थ शरीर, सौन्दर्य और सुशीलता के साथ ही जीवन को सुविधा देने वाला माना जाता है। दहेज प्रथा का इतिहास देखा जाए तब इसका प्रारम्भ किसी बुरे उद्देश्य से नहीं हुआ था। दहेज प्रथा का उल्लेख मनु स्मृति में ही प्राप्त हो जाता है, जबकि वस्त्राभूषण युक्त कन्या के विवाह की चर्चा की गई है। गौएँ तथा अन्य वाहन आदि देने का उल्लेख मनुस्मृति में किया गया है। समाज में जीवनोपयोगी सामग्री देने का वर्णन भी मनुस्मृति में किया गया है, परंतु कन्या को दहेज देने के दो प्रमुख कारण थे। पहला तो यह कि माता पिता अपनी कन्या को दान देते समय यह सोचते थे कि वस्त्रादि सहित कन्या को कुछ सामान दे देने उसका जीवन सुविधापूर्वक चलता रहेगा और कन्या को प्रारम्भिक जीवन में कोई कष्ट न होगा।

दूसरा कारण यह था कि कन्या भी घर में अपने भाईयों के समान भागीदार है, चाहे वह अचल सम्पत्ति नहीं लेती थी, परंतु विवाह के काल में उसे यथाशक्ति धन, पदार्थ आदि दिया जाता था, ताकि वह सुविधा से जीवन व्यतीत करके और इसके पश्चात भी उसे जीवन भर सामान मिलता रहता था। घर भर में उसका सम्मान हमेशा बना रहता था। पुत्री जब भी पिता के घर आती थी, उसे अवश्य ही धन-वस्त्रादि दिया जाता था। इस प्रथा के दुष्परिणामों से भारत के मध्ययुगीन इतिहास में अनेक घटनाएँ भरी पड़ी हैं। धनी और निर्धन व्यक्तियों को दहेज देने और न देने की स्थिति में दोनों में कष्ट सहने पडते रहे। धनियों से दहेज न दे सकने से दु:ख भोगना पड़ता रहा है। समय के चक्र में इससामाजिक उपयोगिता की प्रथा ने धीरे-धीरे अपना बुरा रूप धारण करना आरम्भ कर दिया और लोगों ने अपनी कन्याओं का विवाह करने के लिए भरपूर धन देने की प्रथा चला दी।

इस प्रथा को खराब करने का आरम्भ धनी वर्ग से ही हुआ है क्योंकि धनियों को धन की चिंता नहीं होती । वे अपनी लड़कियों के लिए लड़का खरीदने की शक्ति रखते हैं। इसलिए दहेज-प्रथा ने जघन्य बुरा रूप धारण कर लिया और समाज में यह कुरीति-सी बन गई है। अब इसका निवारण दुष्कर हो रहा है। नौकरी-पेशा या निर्धनों को इस प्रथा से अधिक कष्ट पहुंचता है। अब तो बहुधा लड़के को बैंक का एक चेक मान लिया जाता है कि जब लड़की वाले आयें तो उनकी खाल खींचकर पैसा इकट्ठा कर लिया जाये ताकि लड़की का विवाह कर देने के साथ ही उसका पिता बेचारा कर्ज से भी दब जाये।

दहेज प्रथा को सर्वथा बंद नहीं किया जाना चाहिए परंतु कानून बनाकर एक निश्चित मात्रा तक दहेज देना चाहिए। अब तो पुत्री और पुत्र का पिता की सम्पत्ति में समान भाग स्वीकार किया गया है। इसलिए भी दहेज को कानूनी रूप दिया जाना चाहिए और लड़कों को माता-पिता द्वारा मनमानी धन दहेज लेने पर प्रतिबंध लग जाना चाहिए। जो लोग दहेज में मनमानी करें उन्हें दण्ड देकर इस दिशा में सुधार करना चाहिए। दहेज प्रथा को भारतीय समाज के माथे पर कलंक के रूप में नहीं रहने देना चाहिए।

(iii) मेरा प्रिय कवि (मैथिलीशरण गप्त) – आधुनिक हिन्दी काव्य-धारा में लोकप्रियता की दृष्टि से गुप्तजी का स्थान सर्वोपरि है। भारतीय जनता का जितना स्नेह, जितनी श्रद्धा गुप्तजी को मिली है वह अन्य किसी कवि को नहीं। इसका स्पष्ट कारण यही है कि गुप्तजी जनता के कवि हैं। जन-जीवन की भावनाओं को उन्होंने अपने कारण में वाणी प्रदान की है। जनमानस की चेतना को उन्होंने व्यक्त किया है। उन्होंने अपनी रचनाओं द्वारा हमारे युग की समस्त समस्याओं और मान्यताओं का सच्चाई के साथ प्रतिनिधित्व किया है, उनके काव्यों में राष्ट्रीय जागरण का महान उद्घोष है, हमारे सामाजिक जीवन के आदर्शों का निरूपण है, देश-प्रेम के सौन्दर्य की झलक है। परिवर्तन की पुकार और राष्ट्र जीवन को ऊँचा उठाने की प्रेरणा है। प्राचीन आदशों की पृष्ठभूमि में गुप्तजी ने नवीन आदशों के महत्त्व खड़े किये हैं। उनकी रचनाओं में प्राचीन आर्य सभ्यता और संस्कृति की मधुर झन्कार है। मानवता के संगीत का पूंज है। उनका साहित्य, जीवन का साहित्य हैं, उनकी कला, कला के लिए न होकर जीवन के लिए है, देश के लिए है। इसीलिए तो गुप्तजी हमारे प्रिय कवि है।

गुप्तजी का काव्य-क्षेत्र बहुत व्यापक है। राष्ट्र-प्रेम, समाज-सेवा, राम-कृष्ण, बुद्ध सम्बन्धी पौराणिक आख्यानों एवं राजपूत, सिक्ख और मुस्लिम प्रधान ऐतिहासिक कथाओं को लेकर गुप्तजी ने लगभग चालीस काव्य ग्रन्थों की रचना की है। इनमें से साकेत, पंचवटी, द्वापर, जयद्रथ वध, यशोधरा, सिद्धराज आदि उनकी प्रसिद्ध रचनाएँ हैं। साकेत द्विवेदी युग का सर्वश्रेष्ठ महाकाव्य है। मंगला प्रसाद पारितोषिक द्वारा यह महाकाव्य सम्मनित हो चुका है।

काव्य कृतियों की भाँति गुप्तजी के काव्य का भावना क्षेत्र बड़ा विराट है। विधवाओं की करुण दशा, ग्राम सुधार, जाति बहिष्कार, अछूतोद्वार, हिन्दू-मुस्लिम ऐक्य, जनतंत्रवाद, सत्य-अहिंसा की गाँधीवादी नीति आदि सभी विषयों पर गुप्तजी ने सुव्यवस्थित और गम्भीर विचार प्रकट किये हैं। सत्य तो यह है कि गुप्तजी से युग की कोई प्रवृत्ति अछूती नहीं रही । राष्ट्रीयता की दृष्टि से गुप्तजी ने सभी सांस्कृतियों के प्रतीक काव्य लिखे हैं। इसी रूप में गुप्तजी हमारे राष्ट्रीय कवि हैं।

(iv) महँगाई – कमरतोड़ महँगाई का सवाल आज के मानव की अनेकानेक समस्याओं में अहम् बन गया है। पिछले कई साल से उपभोक्ता-वस्तुओं की कीमतें आसमान छू रही हैं । हमारा भारत एक विकासशील देश है और ऐसे देशों में औद्योगीकरण या विभिन्न योजनाओं आदि के चलते मुद्रा-स्फीति तो होती है, किन्तु आज वस्तुओं की मूल्य सीमा का निरन्तर अतिक्रमण होते जा रहे हैं और जन-जीवन अस्त-व्यस्त होता दीखता है । अब तो सरकार भी जनता का विश्वास खोती जा रही है। लोग यह कहते पाए जाते हैं कि सरकारों का शासन-तंत्र भ्रष्ट हो चुका है, जिसके कारण जनता बेईमानी, नौकरशाही तथा मुनाफाखोरी की चक्कियों तले पिस रही है । स्थिति विस्फोटक बन गई है।

यह महँगाई स्वतंत्रता-प्राप्ति के बाद लगातार बढ़ी है। यह भी सत्य है कि हमारी राष्ट्रीय आय बढ़ी है और लोगों की आवश्यकताएँ भी बढ़ी हैं । हम आरामतलब और नाना प्रकार के दुर्व्यसनों के आदी भी हुए हैं । जनसंख्या में भी उत्तरोत्तर वृद्धि हुई है ।

हमारी सरकार द्वारा निर्धारित कोटा-परमिट की पद्धति ने दलालों के नये वर्ग को जन्म दिया है और इसी परिपाटी में विक्रेता तथा उपभोक्ता में संचय की प्रवृत्ति उत्पन्न कर दी है । प्रशासन के अधिकारी दुकानदारों को कालाबाजारी करने देने के बदले घूस तथा उद्योगपतियों को अनियमितता की छूट देने हेतु राजनीतिक पार्टियाँ घूस तथा चन्दा वसूलते हैं।

महँगाई के कारण विभिन्न वर्गों के कर्मचारियों को हड़ताल-आन्दोलन करने के लिए भी बढ़ावा दिया है जिससे काम नहीं करने पर भी कर्मचारियों को वेतन देना पड़ता है, जिससे उतपादन में गिरावट और तैयार माल की लागत में बढ़ोत्तरी होती है ।

महँगाई की समस्या का अन्त सम्भव हो तो कैसे. यह विचारणीय विषय हैं । सरकार वस्तुओं की कीमतों पर अंकुश लगाये, भ्रष्ट व्यक्तियों हेतु दण्ड-व्यवस्था को कठोर बनाये एवं व्यापारी-वर्ग को कीमतें नहीं बढ़ाने को बाध्य करे । साथ ही, देशवासी भी मनोयोगपूर्वक राष्ट्र का उत्पादन बढ़ाने में योगदान करें और पदाधिकारी उपभोक्ता-वस्तुओं की वितरण व्यवस्था पर नियंत्रण रखें। तात्पर्य यह है कि इस कमरतोड़ महँगाई के पिशाच को जनता, पूँजीपति और सरकार के सम्मिलित प्रयास से ही नियंत्रण में किया जा सकता है।

(v) विज्ञान वरदान या अभिशाप विज्ञान के दो रूप – विज्ञान एक शक्ति है, जो नित नए आविष्कार करती है। यह शक्ति न तो अच्छी है, न बुरी। अगर हम उस शक्ति से विज्ञान ‘वरदान’ के रूप में विज्ञान ने अंधों को आँखें दी हैं, बहरों को सुनने की ताकत । लाइलाज रोगों की रोकथाम की है तथा अकाल मृत्यु पर विजय पाई है । विज्ञान की सहायता से यह युग बटन-युग बन गया है। बटन दबाते ही वायु-देवता

हमारी सेवा करने लगते हैं, इंद्र-देवता वर्षा करने लगते हैं, कहीं प्रकाश जगमगाने लगता है तो कहीं शीत-उष्ण वायु के झोंके सुख पहुँचाने लगते हैं। बस, गाड़ी, वायुयान आदि ने स्थान की दूरी को बाँध दिया है । टेलीफोन द्वारा तो हम सारी वसुधा से बातचीत करके उसे वास्तव में कुटुंब बना लेते हैं । हमने समुद्र की गहराइयाँ भी नाप डाली हैं और आकाश की ऊँचाइयाँ भी । हमारे टी.वी., रेडियो, वीडियो में मनोरंजन के सभी साधन कैद हैं। सचमुच विज्ञान ‘वरदान’ ही तो है।

विज्ञान ‘अभिशाप’ के रूप में मनुष्य ने जहाँ विज्ञान से सख के साधन जुटाए हैं, वहाँ दुख के अंबार भी खड़े कर लिये हैं। विज्ञान के द्वारा हमने अणु बम, परमाणु बम तथा अन्य ध्वंसकारी शस्त्र-अस्त्रों का निर्माण कर लिया है । वैज्ञानिकों का कहना है कि अब दुनिया में इतनी विनाशकारी सामग्री इकट्ठी हो चुकी है कि उससे सारी पृथ्वी को अनेक बार नष्ट किया जा सकता है । इसके अतिरिक्त प्रदूषण की समस्या बहुत बुरी तरह फैल गई है। नित्य नए असाध्य रोग पैदा होते जा रहे हैं, जो वैज्ञानिक उपकरणों के अंधाधुंध प्रयोग करने के दुष्परिणाम हैं।

वैज्ञानिक प्रगति का सबसे बड़ा दुष्परिणाम मानव-मन पर हुआ है। पहले जो मानव निष्कपट था, निस्वार्थ था, भोला था, मस्त और बेपरवाह था, वह अब छली, स्वार्थी, चालाक, भौतिकतावादी तथा तनावग्रस्त हो गया है । उसके जीवन में से संगीत गायब हो गया है, धन की प्यास जाग गई है । नैतिक मूल्य नष्ट हो गए हैं।

प्रश्न 2.
सप्रसंग व्याख्या करें (2 x 4 = 8)
(a) जिस पुरुष में नारीत्व नहीं अपूर्ण है।

अथवा, बड़ा कठिन है बेटा खोकर,
माँ को अपना मन समझाना ।

(b) जहाँ मरू ज्वाला धधकती,
चातकी कन को तरसती,
उन्हीं जीवन घाटियों की
मैं सरस बरसात रे मन ।

अथवा, राष्ट्रगीत में भला कौन वह
भारत-भाग्य-विधाता है
फटा सुथन्ना पहने जिसका
गुन हरचरना गाता है।
उत्तर:
(a) उक्त पक्ति रामधारी सिंह ‘दिनकर’ द्वारा रचित निबन्ध ‘अर्द्धनारीश्वर’ से ली गयी है। इस पंक्ति के माध्यम से समाज में स्त्री के महत्व को बताया है । उनके अनुसार जिस पुरुष में नारी का गुण समाहित नहीं होता है वह अपूर्ण है । अतः प्रत्येक नर को एक हद तक नारी बनना आवश्यक है । गाँधीजी ने अपने जीवन के अंतिम दिनों में नारीत्व की भी साधना की थी। उनकी पोती उनपर जो पुस्तक लिखी है उसका नाम ही. ‘बापू मेरी माँ’ है । दया, माया,

सहिष्णुता और भीरूता ये स्त्रियोचित गुण कहे जाते हैं । किन्तु, क्या उन्हें – अंगीकार करने से पुरुष के पौरुष में कोई अंतर आनेवाले है ? प्रेमचन्द ने सही कहा है कि “पुरुष जब नारी के गुण लेता है तब वह देवता बन जाता है।”

(b) व्याख्या-प्रस्तुत व्याख्येय पंक्तियाँ छायावाद के प्रवर्तक कवि जयशंकर प्रसाद द्वारा रचित ‘तुमुल कोलाहल कलह में’ शीर्षक कविता से उद्धृत हैं।

प्रस्तुत पंक्तियों के माध्यम से कवि कहना चाहता है कि जहाँ मरुभूमि की ज्वाला धधकती है और चातकी जल के कण को तरसती है उन्हीं जीवन की घाटियों में मैं (आशा) सरस बरसात बन जाती है। कवि का भाव है कि जिन लोगों का जीवन मरुस्थल की सूखी घाटी के समान (सम्पर्क) से उल्लसित हो उठा है। व्यथा का घोर अंधकार समाप्त हो गया है। कवि जीवन की

अनेक बाधाओं एवं विसंगतियों का भुक्तभोगी एवं साक्षी है । कवि अपने कथन – की सम्पुष्टि के लिए अनेक प्रतीकों एवं प्रकृति का सहारा लेता है यथा-मरु-ज्वाला,

चातकी, घाटियाँ, पवन को प्राचीर, झुलसावै विश्व दिन, कुसुम ऋतु-रत, नीरधर, अश्रु-सर, मधु, मरन्द-मुकलित आदि ।
इस प्रकार कवि ने जीवन के दोनों पक्षों का सूक्ष्म विवेचन किया है। वह अशान्ति, असफलता, अनुपयुक्तता तथा अराजकता से विचलित नहीं है।

(b) अथवा, व्याख्या-प्रस्तुत पद्यांश हमारे पाठ्य पुस्तक दिगंत भाग-2 के रघुवीर सहाय विरचित “अधिनायक” शीर्षक कविता से उद्धत है। इन पंक्तियों में कवि ने उन जनप्रतिनिधियों पर व्यंग्यात्मक कटाक्ष किया है जो इतने दिनों की आजादी के बाद भी आम आदमी की हालत में कोई बदलाव नहीं ला पाये हैं।

प्रस्तुत पंक्तियों में कवि जानना चाहता है कि वह कौन भाग्य विधाता है जिसका गान हरचरना नाम का एक गरीब विद्यार्थी कर रहा है। वह गरीब विद्यार्थी है। अपनी लाचारी का प्रमाण लिए हुए वह राष्ट्रीय गीत गाता है। कवि का यह कटु व्यंग्य बड़ा ही उचित एवं सामयिक है। सचमुच, आज लाखों गरीब छात्र अपने विद्यालयों में बिना मन के राष्ट्रीय गीत का गान करते हैं। उन्हें नहीं पता कि वे किसका गान कर रहे हैं।

इस प्रकार प्रस्तुत पंक्तियों में कवि ने आज के सत्ताधारी नेताओं पर कटाक्ष किया है। ये सत्ताधारी नेता आज तानाशाह बने हुए हैं।

प्रश्न 3.
अपने पिता को एक पत्र लिखें जिसमें किसी पर्यटन स्थल का वर्णन करें। (1 x 5 = 5 )
उत्तर:
आदरणीय पिता जी
मुसल्लहपुर कोइरी टोला
सादर चरण स्पर्श
पटना
10 मार्च 2018

मैं यहाँ सकुशल हूँ। आशा करता हूँ कि आप लोग भी सकशल होंगे। मैं पिछले सप्ताह राजगीर (बिहार) गया था। यह बड़ा ही दर्शनीय स्थल है। यहाँ गर्म कुंड से सल्फर युक्त पानी गिरता है। जाड़े में स्नान करने में बड़ा ही मजा आता है। रज्जू मार्ग से कुर्सियों पर बैठकर असमान में जाने में बड़ा आनंद आता है। पहाड़ के ऊपर बुद्ध भगवान की स्वर्णिम मूर्तियों हैं। पूजा-पाठ भी चलता रहता है। बुद्ध ने जीवन में मध्यम मार्ग से चलने की प्रेरणा दी थी।

अथवा, अपने प्रधानाचार्य को आवेदन लिखते हुए यह निवेदन करें कि पुस्तकालय में हिन्दी की पत्रिकाएँ मँगवायी जाएँ।
उत्तर:
आपके और माता जी के साथ आनंद में और भी वृद्धि हो जाती । राजगीर में सरकारी पर्यटन ठहराव भवन में भोजन का बड़ा बढ़िया इंतजाम था। यात्रा रोमांचक रही।

आपका प्रिय पुत्र
शशांक सिन्हा अथवा, 8 एम 8.90 फीट रोड ।
बहादुरपुर हाउसिंग कॉलोनी, पटना-800026
दिनांक-13 मार्च, 2018
सेवा में
प्रधानाचार्य, लोयला हाई स्कूल
कुर्जी, पटना-800010
विषय-पुस्तकालय में हिंदी की पत्रिकाएँ मँगवाई जाने के लिए
निवेदन ।
महोदय,
विद्यालय में पढ़ाई जाने वाली पुस्तकों के अलावा हमें कुछ अन्य पुस्तकें भी पढ़नी चाहिए । इससे मनोरंजन तो होता ही है साथ-ही-साथ भाषा का विकास और मन में नए विचारों की उत्पत्ति भी होती है। मुझे और मेरे मित्रों को हिंदी पत्रिकाएँ पढ़ने का बहुत शौक है। पर हमारे पुस्तकालय में इन पत्रिकाओं का अभाव है।

इसलिए आपसे हमारा विनम्र निवेदन है कि आप पुस्तकालय में पत्रिकाओं की संख्या बढ़ाएँ। आशा है कि आप इस पर ध्यान देंगे। मैं इसके लिए आपका अभारी रहूँगा। आपका आज्ञाकारी छात्र शशांक सिन्हा XII-C, क्रमांक-9

प्रश्न 4.
निम्न प्रश्नों में से किन्हीं पाँच के उत्तर 50-70 शब्दों में दें (2 x 5 = 10)

1. भगत सिंह के अनुसार देश को कैसे युवकों की आवश्यकता है?
2. नामवर सिंह किन कविताओं को श्रेष्ठ मानते हैं?
3. तुलसी ने ‘अम्ब’ कहकर किसको संबोधित किया है और क्यों ?
4. कबीर विषयक छप्पय में नाभादास ने कबीर के बारे में क्या कहा है ?
5. अशोक वाजपेयी रचित ‘हार-जीत’ कविता का केन्द्रीय भाव क्या है ?
6. हरिचरण को हरचरना क्यों कहा गया है ?
7. लहना सिंह ने बोधा के प्रति किस त्याग का परिचय दिया था ?
8. जयप्रकाश नारायण किस प्रकार का नेतृत्व देना चाहते थे? ।

उत्तर:
(i) भगत सिंह महान क्रांतिकारी और स्वतंत्रता सेनानी और विचारक थे। भगत सिंह विद्यार्थी और राजनीति के माध्यम से बताते हैं कि विद्यार्थी को पढ़ने के साथ ही राजनीति में भी दिलचस्पी लेनी चाहिए। यदि कोई इसे मना कर रहा है तो समझना चाहिए कि यह राजनीति के पीछे घोर षड्यंत्र है। क्योंकि विद्यार्थी युवा होते हैं। उन्हीं के हाथ में देश की बागडोर है। भगत सिंह व्यावहारिक राजनीति का उदाहरण देते हुए नौजवानों को यह समझाते हैं कि महात्मा गाँधी, जवाहरलाल नेहरू और सुभाषचन्द्र बोस का स्वगात करना

और भाषण सुनना या व्यावहारिक राजनीति नहीं तो और क्या है। इसी बहाने वे हिन्दुस्तानी राजनीति पर तीक्ष्ण नजर भी डालते हैं। भगत सिंह मानते हैं कि हिन्दुस्तान को इस समय ऐसे देश सेवकों की जरूरत है जो तन-मन-धन देश पर अर्पित कर दें और पागलों की तरह सारी उम्र देश की आजादी या उसके विकास में न्योछावर कर दे। क्योंकि विद्यार्थी देश-दुनिया के हर समस्याओं से परिचित होते हैं। उनके पास अपना विवेक होता है। वे इन समस्याओं के समाधान में योगदान दे सकते हैं। अत: विद्यार्थी को पॉलिटिक्स में भाग लेनी चाहिए।

(ii) नई कविता के अंदर आत्मपरक कविताओं की एक ऐसी प्रबल प्रवृत्ति थी जो या तो समाज निरपेक्ष थी या फिर जिसकी सामाजिक अर्थवत्ता सीमित थी। इसलिए व्यापक काव्य सिद्धांत की स्थापना के लिए मुक्तिबोध की कविताओं का समावेश आवश्यक था। लेकिन मुक्तिबोध ने केवल लम्बी कविताएँ ही नहीं लिखीं। उनकी अनेक कविताएँ छोटी भी हैं जो कि कम सार्थक नहीं हैं । मुक्तिबोध का समूचा काव्य मूलतः आत्मपरक है। रचना-विन्यास में कहीं वह पूर्णतः नाट्यधर्मी है, कहीं नाटकीय एकालाप है, कहीं नाटकीय प्रगीत है और कहीं शुद्ध प्रगीत भी है। आत्मपरकता तथा भावमयता मुक्तिबोध की शक्ति है जो उनकी प्रत्येक कविता को गति और ऊर्जा प्रदान करती है।

(iii) अंब’ का संबोधन माँ सीता के लिए किया गया है। गोस्वामी तुलसीदास ने सीताजी को सम्मानसूचक शब्द ‘अंब’ के द्वारा उनके प्रति सम्मान की भावना प्रदर्शित की है।

(iv) कबीर जी की मति अति गंभीर तथा अन्त:करण भक्ति रस से परिपूर्ण था। भाव भजन में पूर्ण कबीर जाति-पाँति वर्णाश्रम आदि साधारण धर्मों का आदर नहीं करते थे। नाभादास कहते हैं कि कबीर जी ने चार वर्ण, चार आश्रम, छ: दर्शन किसी की आनि कानि नहीं रखी। केवल श्री भक्ति (भागवत धर्म) को ही दृढ़ किया। वहीं ‘भक्ति के विमुख’ जितने धर्म हैं, उन सबको ‘अधर्म’ ही कहा है। उन्होंने सच्चे हृदय से सप्रेम भजन (भक्ति, भाव, बंदगी) के बिना तप, योग, यज्ञ, दान, व्रत आदि को तुच्छ बताया । कबीर ने आर्य, अनार्यादि हिन्दू मुसलमान आदि को प्रमाण तथा सिद्धांत की बात सुनाई। भाव यह है कि कबीर जाति-पाँति के भेदभाव से ऊपर उठकर केवल शुद्ध अन्त:करण से की गई भक्ति को ही श्रेष्ठ मानते हैं।

(v) हिन्दी साहित्य के प्रखर प्रतिभा संपन्न कवि अशोक वाजपेयी की “हार-जीत” कविता अत्यन्त ही प्रामाणिक है। इसमें कवि ने युग-बोध और इतिहास बोध का सम्यक ज्ञान जनता को कराने का प्रयास किया है। इस कविता में जन-जीवन की ज्वलन्त समस्याओं एवं जनता की अबोधता, निर्दोष छवि को रेखांकित किया गया है?

(vi) ‘हरचरना’ हरिचरण का तद्भव रूप है। कवि रघुवीर सहाय ने – अपनी कविता ‘अधिनायक’ में ‘हरचरना’ शब्द का प्रयोग किया है, ‘हरिचरण नहीं। यहाँ कवि ने लोक संस्कृति की पूर्ण अभिव्यक्ति के लिए ठेठ तद्भव शब्दों का प्रयोग किया है। इससे कविता की लोकप्रियता बढ़ती है। कविता में लोच एवं उसे सरल बनाने हेतु तदभव शब्दों का प्रयोग किया जाता है।

(vii) लहना सिंह ने युद्ध भूमि पर उसने सूबेदारनी के बेटे बोधासिंह को अपने प्राणों की चिन्ता न करके जान बचाई। पर इस कोशिश में वह स्वयं घातक रूप से घायल हो गया। उसने अपने घाव पर बिना किसी को बताये कसकर पट्टी बाँध ली और इसी अवस्था में जर्मन सैनिकों का मुकाबला करता रहा । शत्रुपक्ष की पराजय के बाद उसने सूबेदारनी के पति सूबेदार हजारा सिंह

और उसके पुत्र बोधासिंह को गाड़ी में सकुशल बैठा दिया और चलते हुए कहा “सुनिए तो सूबेदारनी होरों को चिट्ठी लिखो तो मेरा मत्था टेकना लिख देना और जब घर जाओ तो कह देना कि मुझसे जो उन्होंने कहा था वह मैंने कर दिया……”

सूबेदार पूछता ही रह गया उसने क्या कहा था कि गाड़ी चल दी। बाद में उसने वजीरा से पानी माँगा और कमरबंद खोलने को कहा क्योंकि वह खून से तर था । मृत्यु सन्निकट होने पर जीवन की सारी घटनाएँ चलचित्र के समान घूम गई और अंतिम वाक्य जो उसके मुंह से निकला वह था ‘उसने कहा था।” इसके बाद अखबारों में छपा कि “फ्रांस और बेल्जियम-68 सूची मैदान में घावों से भरा नं. 77 सिक्ख राइफल्स जमादार लहना सिंह । इस प्रकार अपनी बचपन की छोटी-सी मुलाकात में हुए परिचय के कारण उसके मन में सुबेदारनी के प्रति जो प्रेम उदित हुआ था उसके कारण ही उसने सुबेदाग्नी के द्वारा कहे गये वाक्यों को स्मरण रख उसके पति व पुत्र की रक्षा करने में अपनी जान दे दी क्योंकि यह उसने कहा था ।

(viii) आंदोलन के नेतृत्व के संबंध में जयप्रकाश नारायण कहते हैं कि मैं सबकी सलाह लूंगा, सबकी बात सुनूंगा। छात्रों की बात जितना भी ज्यादा होगा, जितना भी समय मेरे पास होगा, उनसे बहस करूँगा समझेंगा और अधिक से अधिक बात करूंगा। आपकी बात स्वीकार करूँगा, जनसंघर्ष समितियों की लेकिन फैसला मेरा होगा। इस फैसले को सभी को मानना होगा। जयप्रकाश आंदोलन का नेतृत्व अपने फैसले पर करते हैं और कहते हैं कि तब तो इस नेतृत्व का कोई मतलब है, तब यह क्रांति सफल हो सकती है। और नहीं, तो आपस को बहसों में पता नहीं हम किधर बिखर जाएँगे और क्या नतीजा निकलेगा।

प्रश्न 5.
निम्न प्रश्नों में से किन्हीं तीन के उत्तर 150-250 शब्दों में दें (3 x 5 = 15)

1. सिपाही की माँ’ की कथा-वस्तु प्रस्तुत करें।
2. सुभद्रा कुमारी चौहान की रचना ‘पुत्र-वियोग’ का सारांश लिखें।
3. जन-जन का चेहरा एक’ कविता का केन्द्रीय विषय क्या है?
4. प्यारे नन्हें बेटे को’ कविता का सारांश लिखिए।
5. लहनासिंह का चरित्र-चित्रण करें।
6. अर्द्धनारीश्वर’ में व्यक्त विचारों का सारांश लिखें।

उत्तर:
(i) माँ-बेटी की बातचीत – रात के समय माँ-बेटी आपस में बातचीत करती है। मुन्नी अपनी माँ से कहती है कि मेरी कुछ साहेलियों के कड़े बहुत ही सुन्दर हैं जिन्हें वह सारे गाँव में दिखाती हैं। तब बिशनी उसे प्यार भरे स्वर में कहती है कि तेरा भाई तेरे लिए उनसे भी अच्छे कड़े लाएगा।

स्वप्न की स्थिति – इसके बाद दोनों सो जाती हैं। स्वप्न में बिशनी को मानक (उसका बेटा) दिखाई देता है। वह उससे बातचीत करती है। वह बुरी तरह घायल है और बताता है कि दुश्मन उसके पीछे लगा है। बिशनी उसे लेटने को कहती है पर वह पानी माँगता है। तभी वहाँ एक सिपाही आता है और वह उसे मरा हुआ बताता है। यह सुनकर बिशनी सहम जाती है लेकिन तभी मानक कहता है कि मैं मरा नहीं हूँ। वह सिपाही मानक को मारने की बात कहता है। लेकिन बिशनी कहती है कि मैं इसकी माँ हूँ और इसे मारने नहीं दूँगी। सिपाही मानक को वहशी तथा खूनी बताता है। लेकिन बिशनी उसकी बात को नकार देती है। वह कहती है कि यह बुरी तरह घायल है और इसकी किसी से कोई दुश्मनी नहीं है। इसलिए त् इसे मारने का विचार त्याग दे। जवाब में सिपाही कहता है कि अगर मैं इसे नहीं मारूंगा तो यह मुझे मार देगा। बिशनी उसे विश्वास दिलाती है कि यह मुझे नहीं मारेगा। तभी मानक उठ खड़ा होता है और उस सिपाही को मारने की बात कहता है। बिशनी उसे समझाती है लेकिन वह नहीं मानता है और उसकी बोटी-बोटी करने की बात कहता है।

स्वप्न भंग-यह सुनकर बिशनी चिल्लाकर उठ बैठती है । वह जोर-जोर से मानक । मानक ! कहती है। उसकी आवाज सनकर मन्नी वहाँ आती है। माँ की स्थिति देखकर वह कहती है कि तम रोज भैया के सपने देखती हो. जबकि मैंने तुमसे कहा था कि भैया जल्दी आ जाएँगे। फिर वह अपनी माँ के गले लग जाती है। बिशनी उसका माथा चूमकर उसे सोने को कहती है और मन-ही-मन कुछ गुनगुनाने लगती है।

(ii) अपने पुत्र के असामयिक निधन के बाद माँ द्वारा व्यक्त की हुई उसके अंदर की व्यथा का इस कविता में सफल निरूपण हुआ। कवयित्री माँ अपने पुत्र-वियोग में अत्यन्त भावुक हो उठती है। उसकी अन्तर्चेतना को पुत्र का अचानक बिछोह झकझोर देता है। प्रस्तुत कविता में पुत्र के अप्रत्याशिप रूप से असमय निधन से माँ के हृदय में अपने संताप का हृदय-विदारक चित्रण है। एक माँ के विषादमय शोक का एक साथ धीरे-धीरे गहराता और क्रमशः ऊपर की ओर आरोहण करता भाव उत्कंठा अर्जित करता जाता है तथा कविता के अंतिम छंद में पारिवारिक रिश्तों के बीच माँ-बेटे के संबंध को एक विलक्षण आत्म-प्रतीति में

सुलाया करती थी। मंदिर में पूजा-अर्चना किया. मिन्नतें माँगी, फिर भी वह अपने बेटे को काल के गाल से नहीं बचा सकी। वह विवश है। नियति के आगे किसी का वश नहीं चलता। कवयित्री की एकमात्र इच्छा यही है कि पलभर के लिए भी उसका बेटा उसके पास आ जाए अथवा कोई व्यक्ति उसे लाकर उससे मिला दे। कवयित्री उसे अपने सीने से चिपका लेती है तथा उसका सिर सहला-सहलाकर उसे समझती है। कवयित्री की संवेदना उत्कर्ष पर पहुंच जाती है, शोक सागर में डूबती-उतराती बिछोह की पीड़ा असह्य है। वह बेटा से कहती है कि भविष्य में वह उसे छोड़कर कभी नहीं जाए । अपने मृत बेटे को उक्त बातें कहना उसकी असामान्य मनोदशा का परिचायक है। संभवतः उसने अपनी जीवित सन्तान को उक्त बातें कही हों।

सुभद्रा के प्रतिनिध काव्य संकलन ‘मुकल’ से ली गई। प्रस्तुत कविता, – पुत्र-वियोग’ कवयित्री माँ के द्वारा लिखी गई है तथा निराला की ‘सरोज-स्मति’ के बाद हिन्दी में एक दूसरा “शोकगीत” है।

पुत्र के असमय निधन के बाद तडपते रह गए माँ के हृदय के दारूण शोक की ऐसी सादगी भरी अभिव्यक्ति है जो निर्वैयक्तिक और सार्वभौम होकर अमिट रूप में काव्यत्व अर्जित कर लेती है। उसमें एक माँ के विवादमय शोक का एक साथ धीरे-धीरे गहराता और ऊपर-ऊपर आरोहण करता हुआ भाव उत्कटता अर्जन करता जाता है तथा कविता के अंतिम छंद में पारिवारिक रिश्तों के बीच माँ-बेटे के संबंध को एक विलक्षण आत्म-प्रतीति में स्थायी परिणति पाता है।

(iii) ‘जन-जन का चेहरा एक’ का केन्द्रीय भाव काफी व्यापक है । इन कविता में कवि के द्वारा देशों में एकरूपता एवं समानता दर्शायी गई है। उनका मानना है कि कोई व्यक्ति किसी भी देश या प्रान्त के निवासी हो उसकी भाषा, संस्कृति एवं जीवन शैली भिन्न हो सकती है या होती है किन्तु उनकी संघर्ष, लाचारी, चेहरों पर विषाद की रेखाएँ झुड़ियों में एकरूपता है । समस्याओं से संघर्ष करने का स्वरूप एवं पद्धति भी एक समान है।

(iv) “प्यारे नन्हें बेटे को” शीर्षक कविता का नायक भिलाई, छत्तीसगढ़ का रहने वाला है। अपने प्यारे नन्हें बेटे को कंधे पर बैठाए अपनी नन्हीं बिटिया से जो घर के भीतर बैठी हुई है पूछता है कि “बतलाओ आस-पास कहाँ-कहाँ लोहा है।” वह अनुमान करता है कि उसकी नन्हीं बिटिया उसके प्रश्न का उत्तर अवश्य देगी। वह बतलाएगी कि चिमटा, कलछल, कडाही तथा जंजीर में लोहा है। वह यह भी कहेगी कि दरवाजे के साँकल (कुंडी) कब्जे, सिटकिनी तथा दरवाजे में फंसे हुए पेंच (स्क्र) के अंदर भी लोहा है। उक्त बातें वह पूछने पर तत्काली कहेगी। उसे यह भी याद आएगा कि लकड़ी के दो खम्भों पर बंधा हुआ तार भी लोहे से निर्मित है जिस पर उसके बड़े भाई की गीली चड्डी है। वह यह कहना भी नहीं भूलेगी कि साइकिल और सेफ्टीपिन में भी लोहा है।

उस दुबली-पतली किन्तु चतुर (बुद्धिमती) नन्हीं बिटिया को कवि शीघ्रातिशीघ्र बतला देना चाहता है कि इसके अतिरिक्त अन्य किन-किन सामग्रियों में लोहा है जिससे उसे इसकी पूरी जानकारी मिल जाए।

कवि उसे समझाना चाहता है कि फाबड़ा, कुदाली, टैंगिया, बसुला, खरपी, बैलगाड़ी के चक्कों का पट्टा तथा बैलों के गले में काँसे की घंटी के अंदर की अंदर की गोली में लोहा है।

कवि की पत्नी उसे विस्तार से बतलाएगी कि बाल्टी, कुएँ में लगी लोहे की घिरनी, हसियाँ और चाकू में भी लोहा है। भिलाई के लोहे की खानों में जगह-जगह लोहे के टीले हैं?

इस प्रकार कवि का विचार है कि वह समस्त परिवार के साथ मिलकर तथा सोच विचार कर लोहा की खोज करेगा । सम्पूर्ण घटनाक्रम को तह तक जाकर वह पता लगा पाएगा कि हर मेहनतकश आदमी लोहा है।

कवि यह मानता है कि प्रत्येक दबी-सतायी, बोझ उठाने वाली औरत लोहा है। लोहा कदम-कदम पर और हर एक गृहस्थी में सर्वव्याप्त है।

कवि इस निष्कर्ष पर पहुंचता है कि हर मेहनतकश व्यक्ति लोहा है तथा हर दबी कुचली, सतायी हुई तथा बोझ उठाने वाली औसत लोहा है। कवि का कहना है

वि हर वो आदमी
जो मेहनतकश लोहा है
हर वो औरत
दबी सतायी बोझ उठानेवाली, लोहा ।

(v) उसने कहा था’ कहानी का नायक लहना सिंह का सूबेदरनी के प्रति प्रेम अत्यन्त दिव्य प्रेम था। बचपन का प्रेम दिव्य प्रेम में विकसित हुआ। सूबेदारनी के पति एवं पुत्र की रक्षा युद्ध में की। लहना सिंह का प्रेम बलिदानी प्रेम है।

बेटे मानक से उसके दुश्मन सिपाही की प्राण रक्षा की अपील माँ बिशनी करती हुई कहती है-नहीं मानक, तू इसे नहीं मारेगा । यह भी हमारी तरह गरीब आदमी है। इसमी माँ इसके पीछे रो-रोकर पागल हो गयी है। इसके घर में बच्चा होने वाला है। यह मर गया तो इसकी बीबी फाँसी लगाकर मर जाएगी।

कुंती बिशनी से कहती है-बेचारा जल्दी घर वापस आ जाए और आकर बहन के हाथ पीले करे । सब सहेलियाँ तो एक-एक करके चली गयीं।

तब बिशनी कहती है-वह घर देखकर ही क्या करना है, कुंती ? मानक आए तो कुछ हो भी । तुझे पता ही है, आजकल लोगों के हाथ कितने बढ़े बिशनी मानक की इंतजार में है। उसके आने पर ही लड़की की शादी हो पाएगी।

भागी हुई लड़की, जो वर्मा से आई है, से मुन्नी पूछती है कि-तुम जिस रास्ते से आई हो, उस रास्ते से फौजी नहीं भागकर आ सकते ?

तब लड़की उत्तर देती है-नहीं, फौजी वहाँ लड़ने के लिए हैं, वे भाग नहीं सकते। जो फौज छोड़कर भागता है, उसे गोली मार दी जाती है। बिशनी सिहर उठती है। कहती है-फौजियों को भागने की क्या जरूरत है? उन्हें अपनी मियाद पर छुट्टी मिल जाती है। जिसे आना होगा वह छुट्टी लेकर आएगा, भागकर क्यों आएगा?

(vi) अर्द्धनारीश्वर’ निबंध के द्वारा ‘दिनकर’ यह विभेद मिटाना चाहते हैं कि नर-नारी दोनों अलग-अलग हैं। नर-नारी पूर्ण रूप से समान हैं एवं उनमें एक के गुण दूसरे के दोष नहीं हो सकते । ‘दिनकर’ पुरुषों के वर्चस्ववादी रवैये से बाहर आकर नारी को समाज में प्रतिष्ठा दिलाना चाहते हैं जिसे पुरुषों से ही समझा जाता है। दिनकर यह दिखलाना चाहते हैं नारी पुरुष से तनिक भी कमतर नहीं है। पुरुषों को भोगवादी दृष्टि छोड़नी होगी जो स्त्री को भोग्या मात्र समझता है। वे नारियों को भी कहते हैं कि उन्हें पुरुषों के कुछ गुण अंगीकार करने में हिचकिचाना नहीं चाहिए और नहीं वह समझना चाहिए कि उनके नारीत्व को इससे बट्टा लगेगा या कमी आयेगी। पुरुषों को भी स्त्रियोचित गुण अपनाकर समाज में स्त्रैण कहलाने से घबराना नहीं चाहिए

क्योंकि स्त्री के कुछ गुण शीलता, सहिष्णुता, भीरुता, पुरुषों द्वारा अंगीकार कर लेने पर वह महान बन जाता है। दिनकर तीन भारतीय चिन्तकों का हवाला देते हुए उनकी चिन्तन की दृष्टि से दुखी होते हैं। दिनकर मानते हैं स्त्री भी पुरुष की तरह प्रकृति की बेमिसाल कृति है कि इसमें विभेद अच्छी बात नहीं है। साथ ही नर-नारी दोनों का जीवनोद्देश्य एक है। जिसे पुरुष अपना कर्मक्षेत्र मानता है, वह नारी का भी कर्मक्षेत्र है। जीवन की प्रत्येक बडी घटना पुरुष प्रवृत्ति द्वारा संचालित होने से पुरुष में कर्कशता अधिक कोमलता कम दिखाई देती है। यदि इस नियंत्रण में नारियों का हाथ हो तो मानवीय संबंधों में कोमलता की वृद्धि अवश्य होगी। यही नहीं प्रत्येक नर को एक हद तक नारी

ओर प्रत्येक नारी को एक हद तक नर बनाना आवश्यक है। दया, माया, सहिष्णुता और भीरुता ये स्त्रियोचित गुण कहे जाते हैं। इसका अच्छा पक्ष है कि पुरुष इसे अंगीकार कर ले तो अनावश्यक विनाश से बच सकता है। उसी प्रकार अध्यवसाय, साहस और शूरता का वरण करने से भी नारीत्व की मर्यादा नहीं घटती । दिनकर अर्द्धनारीश्वर के बारे में कहते हैं कि अर्द्धनारीश्वर केवल इसी बात का प्रतीक है कि नारी और नर जब तक अलग है तब तक दोनों अधूरे हैं बल्कि इस बात से भी पुरुष में नारीत्व की ज्योति जगे बल्कि यह प्रत्येक नारी में भी पौरुष का स्पष्ट आभास हो ।

प्रश्न 6.
संक्षेपण करें (1 x 4 = 4)
ज्ञानी लोग प्रायः मौन साधना इसलिए किया करते हैं कि उनकी जिव्हा से कभी आवेश में या उत्तेजना में अचानक कोई ऐसा कुवाक्य न निकल जाए, जिससे संसार को मुँह दिखाने में शर्म मालूम पड़े और उस समय ज्ञान एवं विद्वता के होते हुए भी हम अपने को सुखी न कर सकें। जितनी मौन साधना की जाएगी, उतनी ही अधिक वाणी को सद्गति प्राप्त होगी तथा आत्मा को विश्व-तोषिणी शांति मिलेगी। प्राचीन भारत के ऋषि-मुनि निर्जन विपिन में वर्षा तक मौन-साधना करके आत्मा के लिए दृढ़ चरित्र और जिव्हा के लिए शीतल अमृत वाणी उपलब्ध करते थे।
उत्तर:
अल्पभाषी होने का महत्त्व-इस गद्यांश में लेखक हमें अल्पभाषी बनने को प्रेरित कर रहे हैं । ज्ञानी लोगों अपनी जिव्हा पर नियंत्रण रखते हैं ताकि वे कभी कुछ ऐसा न कह दें जिससे शार्मिंदा होना पड़े या किसी को बुरा न लगे। वे ऐसा करने के लिए मौन साधना करते हैं। प्राचीन भारत में ऋषि-मुनियों में भी दृढ़ता और जिव्हा पर नियंत्रण मौन साधना से ही आती भी।

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 16 Environmental Issues

Question 1.
Which of the following is not a cause of natural pollution ?
(a) Volcanic eruption
(b) UV radiation
(c) Forest fire
(d) Mercury
Answer:
(d) Mercury

Question 2.
The Government of India has passed the environment (Protection) Act in the year
(a) 1990
(b) 1987
(c) 1986
(d) 1992.
Answer:
(c) 1986

Question 3.
Increased asthmatic attacks in certain seasons are related to
(a) eating fruits preserved in tin containers
(b) inhalation of seasonal pollen
(c) low temperature
(d) hot and humid environment.
Answer:
(b) inhalation of seasonal pollen

Question 4.
Peroxyacyl nitrates (PAN) are formed through photochemical reactions between
(a) sulphur oxides and hydrocarbons
(b) nitrogen oxides and hydrocarbons
(c) nitrogen oxides and O₃
(d) CFCl₃ and O₃.
Answer:
(b) nitrogen oxides and hydrocarbons

Question 5.
Which one of the following statements is incorrect regarding Bhopal gas tragedy ?
(a) Methyl isocyanate gas leakage took place.
(b) Thousands of human beings died.
(c) Radioactive fall out engulfed Bhopal.
(d) It took place in the night of December 2/3, 1984.
Answer:
(c) Radioactive fall out engulfed Bhopal.

Question 6.
Chemicals responsible for the Bhopal gas tragedy were
(a) CO₂ and CH₄
(b) Phosgene and methyl isocyanate
(c) polychlorinated biphenyls
(d) dichloro diphenyl trichloroethane.
Answer:
(b) Phosgene and methyl isocyanate

Question 7.
Acid rains are produced by
(a) excess NO_x and SO₂ from burning fossil fuels
(b) excess production of NH₃ by industries and power plants
(c) excess release of carbon monoxide by incomplete combustion of fossil fuels
(d) excess release of CO₂ by combustion and animal respiration.
Answer:
(a) excess NO_x and S02 from burning fossil fuels

Question 8.
Select the correct match of air pollution source with the type of pollutant and the effect it produces.
(a) Chemical factory → NO₂ → Ozone hole
(b) Automobile exhuast → N₂O → Asphyxia effect
(c) Heavy industry → CO₂ → Acid rain
(d) Incinerators → NO_x gases → Photochemical smog
Answer:
(d) Incinerators → NO_x gases → Photochemical smog

Question 9.
Chlorofluorocarbons are air polluting agents which are produced by
(a) diesel trucks
(b) jet planes
(c) rice fields
(d) cellphones.
Answer:
(b) jet planes

Question 10.
Which of the following is a method used to get rid of particulate matter present in the exhaust from a thermal power plant ?
(a) Magnetic precipitator
(b) Chromatography
(c) Electrostatic precipitator
(d) Mass spectrometry
Answer:
(c) Electrostatic precipitator

Question 11.
Which of the following is the most dangerous metal pollutant of automobile exhaust ?
(a) Cadmium
(b) Copper
(c) Mercury
(d) Lead
Answer:
(d) Lead

Question 12.
Motor vehicles equipped with catalytic converter are advised to use unleaded petrol because
(a) lead is a heavy metal .
(b) lead causes inactivation of catalyst
(c) lead decreases the efficiency of vehicle
(d) lead increases burning of petrol.
Answer:
(b) lead causes inactivation of catalyst

Question 13.
Which of the following is the way to control vehicular air-pollution in Indian cities ?
(a) Use of CNG as fuel
(b) Use of unleaded petrol in the vehicles
(c) Use of catalytic converter in the vehicles
(d) All of these
Answer:
(d) All of these

Question 14.
A brief exposure to 150 dB sound may
(a) damage ear drums
(b) cause permanent impairing hearing ability
(c) cause temporary impairing hearing ability
(d) both (a) and (b).
Answer:
(d) both (a) and (b).

Question 15.
A prolonged exposure to noise at 95 dB can produce
(a) respiratory trouble
(b) skin cancer
(c) nervous tension and increased blood pressure
(d) digestive spasm.
Answer:
(c) nervous tension and increased blood pressure

Question 16.
Noise pollution may cause nervousness and irritability by stimulating the secretion of
(a) thyroid hormone
(b) ademaline hormone
(c) parathyroid hormone
(d) none of these.
Answer:
(b) ademaline hormone

Question 17.
Noise cause
(a) headache by constricting blood vessels of the brain
(b) eye strain by constricting the pupil
(c) digestive spasms through anxiety
(d) high blood pressure by decressing cholesterol level in the blood.
Answer:
(c) digestive spasms through anxiety

Question 18.
Green muffler scheme helps to reduce
(a) air pollution
(b) noise pollution
(c) e-wastes
(d) both (a) and (b).
Answer:
(d) both (a) and (b).

Question 19.
A higher biochemical oxygen demand in a particular segment of a river indicates that
(a) the segment is free from pollution
(b) the segment is highly polluted
(c) aquatic life has started flourishing
(d) the river has high number of aquatic animals.
Answer:
(b) the segment is highly polluted

Question 20.
The amount of biodegradable organic matter in sewage water can be estimated by measuring
(a) biochemical oxygen demand
(b) the growth of anaerobic bacteria in water
(c) biogeological oxygen demand
(d) the growth of aerobic bacteria in water.
Answer:
(a) biochemical oxygen demand

Question 21.
Which of the following is referred to as the world’s most problematic aquatic weed ?
(a) Abelmoschus esculentus
(b) Eichhomia crassipes
(c) Parthenium hysterophorus
(d) Planktonic algae
Answer:
(b) Eichhomia crassipes

Question 22.
The term ‘terror of Bengal’ is used for
(a) algal bloom
(b) Eichhornia crassipes
(c) increased biochemical oxygen demand
(d) eutrophication.
Answer:
(b) Eichhornia crassipes

Question 23.
Escherichia coli is used as an indicator organism to determine pollution of water with
(a) industrial effluents
(b) heavy metals
(c) pollen of aquatic plants
(d) faecal matter.
Answer:
(d) faecal matter.

Question 24.
Contamination of water with sewage is indicated by of
(a) Escherichia
(b) Entamoeba
(c) Pseudomonas
(d) Leishmania.
Answer:
(b) Entamoeba

Question 25.
Phosphate pollution is brought about by
(a) phosphate rocks
(b) automobile exhausts
(c) sewage and phosphate rocks
(d) sewage and agricultural fertilisers.
Answer:
(d) sewage and agricultural fertilisers.

Question 26.
Minamata disease was caused due to the consumption of
(a) sea food containing lot of cadmium
(b) fish contaminated with mercury
(c) oysters with lots of pesticides
(d) sea food contaminated with selenium.
Answer:
(b) fish contaminated with mercury

Question 27.
A disease caused by eating fish contaminated by industrial waste, containing mercury compounds, is called as
(a) osteosclerosis
(b) Hashimoto’s disease
(c) Bright’s disease
(d) Minamata disease
Answer:
(d) Minamata disease

Question 28.
Fluoride pollution initially affects
(a) kidneys
(b) teeth
(c) heart
(d) brain.
Answer:
(b) teeth

Question 29.
DDT residues are rapidly passed through food chain causing biomagnification because DDT is
(a) water soluble
(b) lipid soluble
(c) moderately toxic
(d) non-toxic to aquatic animals.
Answer:
(b) lipid soluble

Question 30.
Which among the following is likely to have the highest levels of DDT deposition in its body ?
(a) Sea gull
(b) Phytoplankton
(c) Eel
(d) Crab
Answer:
(a) Sea gull

Question 31.
Pollution from animal excreta and organic waste from kitchen can be most profitably minimised by
(a) storing them in underground storage tanks
(b) using them for producing biogas
(c) dumping them in river
(d) using them directly as biofertilisers.
Answer:
(b) using them for producing biogas

Question 32.
Polyblend is
(a) a mixture of two different types of plastics
(b) a fine powder of recycled modified plastic
(c) a blend of plastic and bitumen
(d) none of these.
Answer:
(b) a fine powder of recycled modified plastic

Question 33.
Which of the following isotopes is most dangerous to human beings ?
(a) Phosphorus – 32
(b) Strontium – 90
(c) Caesium – 137
(d) Iodine – 131
Answer:
(b) Strontium – 90

Question 34.
If there is no greenhouse effect, then the average temperature at surface of earth would have been
(a) 15°C
(b) – 18°C
(c) – 6°C
(d) 10°C
Answer:
(b) – 18°C

Question 35.
Which of the following is correct for infrared radiations ?
(a) They are long wave radiations.
(b) The are short wave radiations.
(c) They are visible radiations.
(d) None of these.
Answer:
(a) They are long wave radiations.

Question 36.
High concentration of greenhouse gases has resulted in maximum rise of atmospheric temperature in
(a) tropic region
(b) middle latitude
(c) polar region
(d) temperate region
Answer:
(c) polar region

Question 37.
Greenhouse effect is due to
(a) accumulation of O₃ and depletion of CO₂
(b) accumulation of both O₃ and CO₂
(c) accumulation of CO₂ and depletion of O₃
(d) presence of green plants on the Earth.
Answer:
(c) accumulation of CO₂ and depletion of O₃

Question 38.
Which of the following is correct regarding ‘El Nino’ effect ?
(a) Temperature rise leads to odd climatic changes
(b) Cutting down the use of fossil fuels
(c) Planting more trees
(d) Slowing down the growth of human population
Answer:
(a) Temperature rise leads to odd climatic changes

Question 39.
Ozone layer of upper atmosphere is being destroyed by
(a) chlorofluorocarbons
(b) SO₂
(c) O₂ and CO₂
(d) smog.
Answer:
(a) chlorofluorocarbons

Question 40.
The major ozone depleting substance out of the following is
(a) CFCs
(b) O2
(c) nitrogen
(d) all of these.
Answer:
(a) CFCs

Question 41.
Ozone depletion is occurring widely in
(a) troposphere
(b) stratosphere
(c) ionosphere
(d) all of these.
Answer:
(b) stratosphere

Question 42.
Select the correct arrangement of the types of ultraviolet radiations according to the intensity of their effect on human skin.
(a) UV – A >UV – B >UV – C
(b) UV – B > UV – C > UV – A
(c) UV – C > UV – B >UV – A
(d) UV – A > UV- C > UV – B
Answer:
(b) UV – B > UV – C > UV – A

Question 43.
Which of the following can cause DNA damage and mutations in humans ?
(a) Absorption of UV – A and UV – B
(b) Absorption of UV – B
(c) Absorption of UV – A
(d) Absorption of UV – A and UV – C
Answer:
(b) Absorption of UV – B

Question 44.
Increasing skin cancer and high mutation rate are the result of
(a) ozone depletion
(b) acid rain
(c) CO pollution
(d) CO₂ pollution.
Answer:
(a) ozone depletion

Question 45.
Montreal Protocol is associated with
(a) control of emission of ozone depleting substances
(b) control of radioactive wastes
(c) control of desertification
(d) protection and management of forests.
Answer:
(a) control of emission of ozone depleting substances

Question 46.
Waterlogging and soil salinity are some of the problems that have come in the water of
(a) Soil erosion
(b) White revolution
(c) Green revolution
(d) Blue revolution.
Answer:
(c) Green revolution

Question 47.
Non-biodegradable pollutants are created by
(a) nature
(b) excessive use of resources
(c) humans
(d) natural disasters.
Answer:
(c) humans

Question 48.
According to the Central Pollution Control Board, particles that are responsible for causing great harm to human health are of diameter
(a) 2.50 micrometers
(b) 5.00 micrometers
(c) 10.00 micrometers
(d) 7.5 micrometers
Answer:
(a) 2.50 micrometers

Question 49.
The material generally used for sound proofing of rooms like a recording studio and auditorium, etc. is
(a) cotton
(b) coir
(c) wood
(d) styrofoam.
Answer:
(d) styrofoam.

Question 50.
Compressed Natural Gas (CNG) is
(a) propane
(b) methane
(c) ethane
(d) butane.
Answer:
(b) methane

Question 51.
World’s most problematic aquatic weed is
(a) Azolla
(b) Wolffia
(c) Eichhornia
(d) Trapa.
Answer:
(c) Eichhornia

Question 52.
Which of the following causes biomagnification ?
(a) SO₂
(b) Mercury
(c) DDT
(d) Both (b) and (c)
Answer:
(d) Both (b) and (c)

Question 53.
The expanded form of DDt is
(a) dichloro diphenyl trichloroethane
(b) dichloro diethyl trichloroethane
(c) dichloro dipyrydyl trichloroethane
(d) dichloro diphenyl tetrachloroacetate.
Answer:
(a) dichloro diphenyl trichloroethane

Question 54.
Which of the following materials takes the longest time for biodegradation ?
(a) Cotton
(b) Paper
(c) Bone
(d) Jute
Answer:
(c) Bone

Question 55.
Among the following which one causes more indoor chemical pollution ?
(a) Burning coal
(b) Burning cooking gas
(c) Burning mosquito coil
(d) Room spray
Answer:
(a) Burning coal

Question 56.
The green scum seen in the freshwater bodies is
(a) blue green algae
(b) red algae
(c) green algae
(d) both (a) and (c).
Answer:
(d) both (a) and (c).

Question 57.
The loudness of a sound that a person can withstand without discomfort is about
(a) 150 db
(b) 215 db
(c) 30 db
(d) 80 db.
Answer:
(d) 80 db.

Question 58.
The major source of noise pollution, worldwide is due to
(a) office equipment
(b) transport system
(c) sugar, textile and paper industries
(d) oil refineries and thermal power plants.
Answer:
(b) transport system

Question 59.
Catalytic converters are fitted into automobiles to reduce emission of harmful gases. Catalytic converters change unburnt hydrocarbons into
(a) carbon dioxide and water
(b) carbon monooxide
(c) methane
(d) carbon dioxide and methane.
Answer:
(a) carbon dioxide and water

Question 60.
Which one of the following impurities is easiest to remove from wastewater ?
(a) Bacteria
(b) Colloids
(c) Dissolved solids
(d) Suspended solids
Answer:
(d) Suspended solids

Question 61.
Which one of the following diseases is not due to contamination of water ?
(a) Hepatitis – B
(b) Jaundice
(c) Cholera
(d) Typhoid
Answer:
(a) Hepatitis – B

Question 62.
Nuisance growth of aquatic plants and bloom-forming algae in natural waters is generally due to high concentrations of
(a) carbon
(b) sulphur
(c) calcium
(d) phosphorus.
Answer:
(d) phosphorus.

Bihar Board 12th Chemistry Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Chemistry Objective Answers Chapter 8 The d-and f-Block Elements

Question 1.
General electronic configuration of transition metals is
(a) (n – 1)d ^1–10 ns²
(b) nd¹⁰ ns²
(c) (n-1)d¹⁰ ns²
(d) (n- 1) d^1-5 ns²
Answer:
(a) (n – 1)d ^1–10 ns²

Question 2.
Which one of the following is a ‘d-block element’?
(a) Gd
(b) Hs
(c) Es
(d) Cs
Answer:
(b) Hs

Question 3.
Which of the following pairs of ions have the same electronic configuration ?
(a) Cu²⁺,Cr²⁺
(b) Fe³⁺ , Mn²⁺
(c) CO³⁺,Ni³⁺
(d) Sc³⁺,Cr³⁺
Answer:
(b) Fe³⁺ , Mn²⁺

Question 4.
The melting points of Cu, Ag and Au follow the order
(a) Cu > Ag > Au
(b) Cu > Au > Ag
(c) Au>Ag>Cu
(d) Ag>Au>Cu
Answer:
(b) Cu > Au > Ag

Question 5.
Zr and Hf have almost equal atomic and ionic radii because of …………….
(a) diagonal relationship
(b) lanthanoid contraction
(c) actinoid contraction
(d) belonging to the same group
Answer:
(b) lanthanoid contraction

Question 6.
Reactivity of transition elements decreases almost regularly from Sc to Cu because of
(a) lanthanoid contraction
(b) regular increase in ionisation enthalpy
(c) regular decrease in ionisation enthalpy
(d) increase in number of oxidation states.
Answer:
(b) regular increase in ionisation enthalpy

Question 7.
Identify the species in which the metal atom is in +6 oxidation state
(a) MnC>4
(b) [Cr(CN)₆]^3-
(c) [NiF₆]^2-
(d) CrO₂Cl₂
Answer:
(d) CrO₂Cl₂

Question 8.
In which of the following compounds manganese has oxidation number equal to that of iodine in KIO₄ ?
(a) Potassium manganate
(b) Potassium permanganate
(c) Manganous chloride
(d) Manganese chloride
Answer:
(b) Potassium permanganate

Question 9.
The correct order of E°m²⁺/m values with negative sign for the four successive elements Cr, Mn, Fe and Co is
(a) Fe > Mn > Cr > Co
(b) Cr > Mn > Fe > Co
(c) Mn>Cr>Fe>Co
(d) Cr>Fe>Mn>Co
Answer:
(c) Mn>Cr>Fe>Co

Question 10.
Which of the following d-block element has half-filled penultimate as well as valence subshell ?
(a) Cu
(b) Au
(c) Ag
(d) Cr
Answer:
(d) Cr

Question 11.
Fe³⁺ compounds are more stable than Fe²⁺ compounds because
(a) Fe³⁺ has smaller size than Fe²⁺
(b) Fe³⁺ has 3d⁵ configuration (half-filled)
(c) Fe³⁺ has higher oxidation state
(d) Fe³⁺ is paramagnetic in nature
Answer:
(b) Fe³⁺ has 3d⁵ configuration (half-filled)

Question 12.
The salts of Cu in +1 oxidation state are unstable because
(a) Cu⁺ has 3d¹⁰ configuration
(b) Cu⁺ disproportiontates easily to Cu(O) and Cu²⁺
(c) Cu⁺ disproportionates easily to Cu²⁺ and Cu³⁺
(d) Cu⁺ is easily reduced to Cu³⁺
Answer:
(b) Fe³⁺ has 3d⁵ configuration (half-filled)

Question 13.
Which of the following transition metal ions has highest magnetic moment ?
(a) Cu²⁺
(b) Ni²⁺
(c)CO²⁺
(d) Fe²⁺
Answer:
(d) Fe²⁺

Question 14.
The correct order of number of unpaired electrons is
(a) Cu²⁺ > Ni²⁺ > Cr³⁺ > Fe³⁺
(b) Ni²⁺ > Cu²⁺ > Fe³⁺ > Cr³⁺
(c) Fe³⁺ > Cr³⁺ > Ni²⁺ > Cu²⁺
(d) Cr³⁺ > Fe³⁺>Ni²⁺ > Cu²⁺
Answer:
(c) Fe³⁺ > Cr³⁺ > Ni²⁺ > Cu²⁺

Question 15.
The magnetic moment of a divalent ion in aqueous solution with atomic number 25 is ………….
(a) 9 B.M
(b) 2.9 B.M
(c) 6.9 B.M
(d) 9.9 B.M
Answer:
(a) 9 B.M

Question 16.
Which of the following transition metal ions is colourless ?
(a) V²⁺
(b) Cr³⁺
(c) Zn²⁺
(d) Ti³⁺
Answer:
(c) Zn²⁺

Question 17.
Which of the following compounds is not coloured ?
(a) Na₂ [CuCl₄ ]
(b) Na₂ [CdCl₄ ]
(c) K₄[Fe(CN)₆]
(d)  K₃[Fe(CN)₆]
Answer:
(b) Na₂ [CdCl₄ ]

Question 18.
Compound that is both paramagnetic and coloured is
(a) K₂Cr₂O₇
(b)  (NH₄)₂[TiCl₆]
(c) VOSO₄
(d) K₃[Cu(CN)₄]
Answer:
(c) VOSO₄

Question 19.
Most of the transition metals exhibit
(i) paramagnetic behaviour
(ii) diamagnetic behaviour
(iii) variable oxidation states
(iv) formation of coloured ions
(a) (ii), (iii) and (iv)
(b) (i), (iii) and (iv)
(c) (i), (ii) and (iii)
(d) (i), (ii) and (iv)
Answer:
(b) (i), (iii) and (iv)

Question 20.
For Zn²⁺, Ni²⁺, Cu²⁺ and Cr²⁺ which of the following statement is correct ?
(a) Only Zn²⁺ is colourless and Ni²⁺, Cu²⁺ and Cr²⁺ are coloured
(b) All the ions are coloured
(c) All the ions are colourless
(d) Zn²⁺ and Cu²⁺ are colourless while Ni²⁺ and Cr²⁺ are coloured
Answer:
(a) Only Zn²⁺ is colourless and Ni²⁺, Cu²⁺ and Cr²⁺ are coloured

Question 21.
Colour of transition metal ions are due to absorption of some wavelength. This results in
(a) d-s transition
(b) s-s transition
(c) s-d transition
(d) d-d transition
Answer:
(d) d-d transition

Question 22.
Transition elements form binary compounds with halogens. Which of the following elements will form MF₃ type compounds ?
(a) Cr
(b) Cu
(c) Ni
(d) All of these
Answer:
(a) Cr

Question 23.
Which of the following is not an amphoteric ion
(a) AI³⁺
(b)Cr³⁺
(c) Fe²⁺
(d) Zn²⁺
Answer:
(c) Fe²⁺

Question 24.
Which of the following are basic oxides ? Mn₂O₇, V₂O₃, V₂O_s, CrO, Cr₂O₃
(a) Mn₂O₇ and V₂O₃
(b) V₂O₃ and CrO
(c) CrO and Cr₂O₃
(d) V₂O₅ and V₂O₃
Answer:
(b) V₂O₃ and CrO

Question 25.
V₂O_s reacts with alkalies as well as acids to give
(a) \(\mathrm{VO}_{4}^{3-} \text { and } \mathrm{V} \mathrm{O}^{2+}\)
(b) \( \mathrm{V} \mathrm{O}^{2+} \text { and } \mathrm{VO}_{4}^{+}\)
(c) \(\mathrm{VO}_{2}^{+} \text {and } \mathrm{V} \mathrm{O}^{2+}\)
(d) \(\mathrm{VO}_{4}^{3-} \text { and } \mathrm{VO}_{4}^{+}\)
Answer:
(d) \(\mathrm{VO}_{4}^{3-} \text { and } \mathrm{VO}_{4}^{+}\)

Question 26.
Which of the following compounds is used as the starting material for the preparation of potassium dichromate ?
(a) K₂SO₄.Cr₂.(SO₄)₃24H₂O (Chromealum)
(b) PbCrO₄ (Chromite yellow)
(c) FeCr₂O₄ (Chromite)
(d) PbCrO₄.PbO (Chrome red)
Answer:
(c) FeCr₂O₄ (Chromite)

Question 27.
What happens when potassium iodide reacts with acidic solution of potassium dichromate ?
(a) It liberates iodine
(b) Potassium sulphate is formed
(c) Chromium sulphate is formed
(d) All the above products are formed
Answer:
(d) All the above products are formed

Question 28.
One mole of acidified K₂Cr₂O₇ on reaction with excess KI will liberate_____ mole(s) of I₂
(a) 3
(b) 1
(c)7
(d) 2
Answer:
(a) 3

Question 29.
What would happen when a solution of potassium chromate is treated with an excess of dilute nitric acids ?
(a) Cr³⁺ and Cr₂O^2- are formed
(b) Cr₂O^2- and H₂O and formed
(c) CrO_4^– is reduced to +3 state of Cr
(d) CrO^2- is oxidised to +7 state of Cr
Answer:
(b) Cr₂O^2- and H₂O and formed

Question 30.
In the dichromate anion (Cr₂O^2-),
(a) all Cr-0 bonds are equivalent
(b) 6 Cr – O bonds are equivalent
(c) 3 Cr – O bonds are equivalent
(d) no bonds in Cr₂O^2- are equivalent
Answer:
(b) 6 Cr – O bonds are equivalent

Question 31.
When MnO₂ is fused with KOH and O₂, what is the product formed and it colour ?
MnO₂ + KOH + O₂ → ? + H₂O
(a) MnO – colourless
(b) KMnO₄ – purple
(c) K₂MnO₄ – dark green
(d) MnO₃ – black
Answer:
(c) K₂MnO₄ – dark green

Question 32.
The equation
\(3 \mathrm{MnO}_{4}^{2-}+4 \mathrm{H}^{+} \rightarrow 2 \mathrm{MnO}_{4}^{-}+\mathrm{MnO}_{2}+2 \mathrm{H}_{2} \mathrm{O} \) represents
(a) reduction
(b) disproportionation
(c) oxidation in acidic medium
(d) reduction in acidic medium
Answer:
(b) disproportionation

Question 33.
The number of moles of KMnO₄ that are needed to react completely with one mole of ferrous oxalate in acidic solution is
(a) 3/5
(b) 2/5
(c) 4/5
(d) 1
Answer:
(a) 3/5

1 mole of KMnO₄ accepts 5 electrons
1 mole of ferrous oxalate loses 3 electrons
5e⁺ = 1mole of KMnO₄ 3e^–will be equivalent to 3/5 mole of KMnO₄

Question 34.
Which of the following is correct representation of reaction of acidified permanganate solution with sulphurous acid

Answer:
(a)

Question 35.
The most common lanthanoid is
(a) lanthanum
(b) cerium
(c) samarium
(d) plutonium
Answer:
(a) lanthanum

Question 36.
Which is the non-lanthanide element ?
(a) La
(b) Lu
(c) Pr
(d) Pm
Answer:
(a) La

Question 37.
The correct configuration of f-block elements is
(a) (n – 2)f ^1-14 (n-1)d ^0-1 ns²
(b) (n – 1) f ^1-14(n-1)d ^0-1 ns²
(c) (n – 3) f ^1-14(n-2)d ^0-1 (n-1)s²
(d) (n – 2)f ^0-1 (n-1)d ^0-1 ns²
Answer:
(a) (n – 2)f ^1-14 (n-1)d ^0-1 ns²

Question 38.
Lanthanoid contraction is due to increase in
(a) atomic number
(b) effective nuclear charge
(c) atomic radius
(d) valence electrons
Answer:
(b) effective nuclear charge

Question 39.
The correct order of ionic radii of Ce, La, Pm and Yb in +3 oxidation state is
(a) La³⁺< Pm³⁺< Ce³⁺< Yb³⁺
(b) Yb³⁺<Pm³⁺< Ce³⁺< La³⁺
(c) La³⁺< Ce³⁺< Pm³⁺< Yb³⁺
(d) Yb³⁺< Ce³⁺< Pm³⁺< La³⁺
Answer:
(b) Yb³⁺<Pm³⁺< Ce³⁺< La³⁺

Bihar Board 12th Biology Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Biology Objective Answers Chapter 15 Biodiversity and Conservation

Question 1.
The term biodiversity is popularised by
(a) Odum
(b) Paul Ehrlich
(c) Edward Wilson
(d) Tilman.
Answer:
(c) Edward Wilson

Question 2.
Western ghats have a greater number of amphibian species than the Eastern ghats. What kind of diversity does it represent ?
(a) Species diversity
(b) Genetic diversity
(c) Ecological diversity
(d) None of these
Answer:
(a) Species diversity

Question 3.
The diversity of organisms sharing the same habitat or community is termed as
(a) alpha diversity
(b) beta diversity
(c) gamma diversity
(d) delta diverstiy
Answer:
(a) alpha diversity

Question 4.
Alpha diversity is biodiversity present
(a) within community
(b) between communities
(c) ranges of communities
(d) none of these.
Answer:
(a) within community

Question 5.
A more conservative and scientifically sound estimate about the total number of species present on earth, was made by
(a) Robert May
(b) Paul Ehrlich
(c) David Tilman
(d) Both A and B.
Answer:
(a) Robert May

Question 6.
What is the total number of species present on earth as estimated by Robert May ?
(a) 3 million
(b) 5 million
(c) 7 million
(d) 9 million
Answer:
(c) 7 million

Question 7.
India is one of the 17 megadiversity countries of the world and is being divided into ________ biogeographical regions.
(a) 8
(b) 10
(c) 16
(d) 18
Answer:
(b) 10

Question 8.
Species diversity ______ as one moves from high to low altitudes.
(a) increases
(b) decreases
(c) first increases then decreases
(d) first decreases then increases
Answer:
(a) increases

Question 9.
Tropics (23.5°N to 23.5°S) have _________ species as compared to temperate or polar regions.
(a) less
(b) equal
(c) more
(d) none of these
Answer:
(c) more

Question 10.
For frugivorous birds and mammals in the tropical forests of different continents, the slope is found to be
(a) 0.6
(b) 1.3
(c) 1.15
(d) 1.7
Answer:
(c) 1.15

Question 11.
Who confirmed communities with more species tend to be more stable than those with less species ?
(a) Alexander von Humboidt
(b) David Tilman
(c) Paul Ehrlich
(d) Edward Wilson
Answer:
(b) David Tilman

Question 12.
Rivert popper hypothesis was given by
(a) Paul Ehrlich
(b) Alexander von Humboldt
(c) David Tilman
(d) Robert May.
Answer:
(a) Paul Ehrlich

Question 13.
Organisation responsible for maintaining Red Data Book is
(a) IUCN
(b) WWF
(c) CITES
(d) IBWL.
Answer:
(a) IUCN

Question 14.
Red Data Book deals with
(a) organisms on the verge of extinction
(b) endemic plants
(c) organisms showing photoperiodism
(d) organisms that are extinct.
Answer:
(a) organisms on the verge of extinction

Question 15.
How many species are documented to be extinct in last 500 years by IUCN Red List, 2004 ?
(a) 2,000
(b) 87
(c) 567
(d) 784
Answer:
(d) 784

Question 16.
Bali, Javan and Caspian are
(a) species of tiger
(b) species of Cheetah
(c) subspecies of cheetah
(d) subspecies of tiger.
Answer:
(d) subspecies of tiger.

Question 17.
Antilope cervicapra (black buck) is
(a) near threatened
(b) endangered
(c) critically endangered
(d) extinct in the wild.
Answer:
(a) near threatened

Question 18.
A critically endangered animal is
(a) passenger pigeon
(b) dodo
(c) great Indian bustard
(d) zebu.
Answer:
(c) great Indian bustard

Question 19.
The term “the evil quartet” is related with four major causes of
(a) forest loss
(b) population explosion
(c) air pollution
(d) biodiversity losses.
Answer:
(d) biodiversity losses.

Question 20.
An exotic species that is introduced to a new area, spreads rapidly and eliminates native species is called
(a) immigrant species
(b) invasive species
(c) destructive species
(d) none of these.
Answer:
(b) invasive species

Question 21.
Introduction of Nile Perch in lake Victoria of South Africa resulted in
(a) excessive growth of water weeds
(b) elimination of water weeds
(c) elimination of many species of cichlid fish
(d) excessive growth of cichlid fish.
Answer:
(c) elimination of many species of cichlid fish

Question 22.
The exotic speices, which when introduced in India became notorious weed, is
(a) Lantana camara
(b) Eicchornia crassipes
(c) Parthenium hysterophorus
(d) all of these.
Answer:
(d) all of these.

Question 23.
Introduction of alien species into new area poses a threat to extinction of indigenous species due to
(a) their high nutrient requirement
(b) their symbiotic relationship
(c) absence of their natural predators
(d) more intraspecific competition.
Answer:
(c) absence of their natural predators

Question 24.
The reasons behind conserving biodiversity have been grouped into which of the following categories ?
(a) Narrowly utilitarian
(b) Broadly utilitarian
(c) Ethical
(d) All of these
Answer:
(d) All of these

Question 25.
__________ is the exploration of molecular, genetic and species-level diversity for gaining the products of economic importance.
(a) Exploitation
(b) Bioprospecting
(c) Co-extinction
(d) Patenting
Answer:
(b) Bioprospecting

Question 26.
Amazon rainforests are considered as ‘lungs of the planet’ as they contribute ___________of the total oxygen in the earth’s atmosphere.
(a) 10%
(b) 15%
(c) 20%
(d) 30%
Answer:
(c) 20%

Question 27.
‘Broadly utilitarian’ argument for the conservation of biodiversity does not include
(a) bioprospecting
(b) pollination
(c) aesthetic value
(d) climatic regulation.
Answer:
(a) bioprospecting

Question 28.
Waking up to a bulbul’s song in the morning is related to
(a) narrow utilitarian
(b) broadly utilitarian
(c) ethical
(d) climatic regulation.
Answer:
(b) broadly utilitarian

Question 29.
Exsitu conservation is used for the conservation of
(a) all plants
(b) all animals
(c) threatened animals and plants
(d) both (a) and (b).
Answer:
(c) threatened animals and plants

Question 30.
Conservation in the natural habitat is
(a) in situ
(b) ex situ
(c) zoo
(d) botanical garden.
Answer:
(a) in situ

Question 31.
Presently, total number of biodiversity hotspots in the world is
(a) 25
(b) 34
(c) 37
(d) 40.
Answer:
(b) 34

Question 32.
Which one of these is not included in the biodiversity hotspots of India ?
(a) Western Ghats
(b) Himalayas
(c) Indo-Burma
(d) North Indian Plains
Answer:
(d) North Indian Plains

Question 33.
Ecological hotspots present in India are
(a) one
(b) two
(c) three
(d) five.
Answer:
(c) three

Question 34.
Which pair of geographical area shows maximum diversity in our country ?
(a) Sunderbans and Rann of Kutch
(b) Eastern Ghats and Western Ghats
(c) Eastern Himalayas and Western Ghats
(d) Kerala and Punjab
Answer:
(c) Eastern Himalayas and Western Ghats

Question 35.
In a national park, protection is provided to
(a) flora and fauna
(b) entire ecosystem
(c) fauna only
(d) flora only.
Answer:
(b) entire ecosystem

Question 36.
__________ National Park was the first national park of India.
(a) Jim Corbett
(b) Nanda Devi
(c) Kaziranga
(d) Jaldapara
Answer:
(a) Jim Corbett

Question 37.
First biosphere reserve was established in 1986 at
(a) Nilgiri
(b) nanda Devi
(c) Rann of Kutch
(d) Sunderbans.
Answer:
(a) Nilgiri

Question 38.
Nanda Devi biosphere reserve is found in
(a) Uttaranchal
(b) Assam
(c) Himachal Pardesh
(d) Andhra Pradesh.
Answer:
(a) Uttaranchal

Question 39.
MAB Programmed means
(a) Man and biosphere programme
(b) Man and biodiversity conservation programme
(c) Manually aided biosphere conservation programme
(d) None of these.
Answer:
(a) Man and biosphere programme

Question 40.
Which of these organisms are protected by people of ‘Bishnoi’ community of Rajasthan ?
(a) Prosopis cineraria
(b) Black buck
(c) Bhojpatra
(d) Both (a) and (b)
Answer:
(d) Both (a) and (b)

Question 41.
The one-horned rhinoceros is specific to which of the following sanctuaries ?
(a) Bharatpur
(b) vedanthgol
(c) Kaziranga
(d) Corbett Park
Answer:
(c) Kaziranga

Question 42.
Which of the following is not an example of in situ conservation ?
(a) Biosphere reserves
(b) National parks
(c) Wildilife sanctuaries
(d) Zoological parks
Answer:
(d) Zoological parks

Question 43.
One of the ex situ conservation methods for endangered species is
(a) wildlife sanctuaries
(b) biosphere reserves
(c) cryopreservation
(d) national parks.
Answer:
(c) cryopreservation

Question 44.
Cryopreservation is the preservation of germplasm at very low temperature of around
(a) – 121°C
(b) – 196°C
(c) 0°C
(d) – 101°C
Answer:
(b) – 196°C

Question 45.
What is common to the seed banks, orchards, tissue culture and cryopreservation ?
(a) All are in situ conservation methods.
(b) All are ex situ conservation methods.
(c) All require ultramodern equipment and very large space.
(d) All are methods of conservation of extinct organisms.
Answer:
(b) All are ex situ conservation methods.

Question 46.
First ‘Earth Summit’ for ‘Convention on Biological Diversity’ (CBD) was held at
(a) Johannesberg (2002), South Africa
(b) Rio de Janeiro (1992), Brazil
(c) Dehradun (1992), India
(d) New York (2000), U.S.A.
Answer:
(b) Rio de Janeiro (1992), Brazil

Question 47.
Symbol of WWf is
(a) tiger
(b) Rhododendron
(c) white bear
(d) giant panda.
Answer:
(d) giant panda.

Question 48.
Which of the following countries has the highest biodiversity ?
(a) Brazil
(b) South Africa
(c) Russia
(d) India
Answer:
(a) Brazil

Question 49.
Which of the following is not a cause for loss of biodiversity ?
(a) Destruction of habitat
(b) Invasion by alien species
(c) Keeping animals in zoological parks
(d) Over-exploitation of natural resources
Answer:
(c) Keeping animals in zoological parks

Question 50.
Which of the following is not an invasive alien species in the Indian context ?
(a) Lantana
(b) Cynodon
(c) Parthenium
(d) Eichhornia
Answer:
(b) Cynodon

Question 51.
Where among the following will you find pitcher plant ?
(a) Rainforest of North-East India
(b) Sunderbans
(c) The Desert
(d) Western Ghats
Answer:
(a) Rainforest of North-East India

Question 52.
Which one of the following is not a feature of biodiversity hotspots ?
(a) Large number of species
(b) Abundance of endemic species
(c) Mostly located in the polar regions
(d) Mostly located in the tropics
Answer:
(c) Mostly located in the polar regions

Question 53.
What is common to the following plants : Nepenthes, Psiiotum, Rauwolfia and Aconitum ?
(a) All are ornamental plants.
(b) All are phylogenic link species.
(c) All are prone to over exploitation.
(d) All are exclusively present in the Eastern Himalayas.
Answer:
(c) All are prone to over exploitation.

Question 54.
The one-horned rhinoceros is specific to which of the following sanctuary ?
(a) Bhitar Kanika
(b) Bandipur
(c) Kaziranga
(d) Corbett park
Answer:
(c) Kaziranga

Question 55.
Which one of the following is an endangered plant species of India ?
(a) Rauwolfia serpentina
(b) Santalum album (Sandalwood)
(c) Cycas beddonei
(d) All of the above
Answer:
(b) Santalum album (Sandalwood)

Question 56.
What is common to Lantana, Eichhornia and African catfish ?
(a) All are endangered species of India.
(b) All are keystone species.
(c) All are mammals found in India.
(d) All the species are neither threatened nor indigenous species of India.
Answer:
(d) All the species are neither threatened nor indigenous species of India.

Question 57.
The extinction of passenger pigeon was due to
(a) increased number of predatory birds
(b) over exploitation by humans
(c) non-availability of the food
(d) bird flu virus infection.
Answer:
(b) over exploitation by humans

Question 58.
Which of the following statements is correct ?
(a) Parthenium is an endemic species of our country.
(b) Arican catfish is not a threat to indigenous catfishes.
(c) Steller’s sea cow is an extinct animal.
(d) Lantana is popularly known as carrot grass.
Answer:
(c) Steller’s sea cow is an extinct animal.

Question 59.
Which of the following forests is known as the ‘lungs of the planet earth’ ?
(a) Taiga forest
(b) Tundra forest
(c) Amazon rainforest
(d) Rainforests of North East India
Answer:
(c) Amazon rainforest

Question 60.
The active chemical drug reserpine is obtained from
(a) Datura
(b) Rauwolfia
(c) Atropa
(d) Papaver.
Answer:
(b) Rauwolfia

Question 61.
Which of the following group exhibit more species diversity ?
(a) Gymnosperms
(b) Algae
(c) Bryophytes
(d) Fungi
Answer:
(d) Fungi

Question 62.
Which of the below mentioned regions exhibit less seasonal variations ?
(a) Tropics
(b) Temperates
(c) Alpines
(d) Both (a) and (b)
Answer:
(a) Tropics

Question 63.
The historic convention on Biological Diversity held in Rio de Janeiro in 1992 is known as
(a) CITES Convention
(b) The Earth Summit
(c) G – 16 Summit
(d) MAB Programme.
Answer:
(b) The Earth Summit

Bihar Board 12th Biology Model Papers

Bihar Board 12th Physics Model Question Paper 1 in Hindi

परिक्षार्थियों के लिए निर्देश :

1. परीक्षार्थी यथासंभव अपने शब्दों में ही उत्तर दें।
2. दाहिनी ओर हाशिये पर दिये हुए अंक पूर्णांक निर्दिष्ट करते हैं।
3. इस पत्र को ध्यानपूर्वक पढ़ने के लिए पन्द्रह मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया है।
4. इस प्रश्न-पत्र के दो खण्डों में है, खण्ड-अ एवं खण्ड-ब ।
5. खण्ड-अ में 35 वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं। सभी प्रश्न अनिवार्य हैं। प्रत्येक प्रश्न के लिए 1 अंक निर्धारित है, इनका उत्तर उपलब्ध कराये गये OMR-शीट में दिये गये सही वृत्त को काले / नीले बॉल पेन से भरें। किसी भी प्रकार के व्हाइटनर/तरल पदार्थ/ब्लेड/नाखून आदि का OMR-शीट में प्रयोग करना मना है, अन्यथा परीक्षा परिणाम अमान्य होगा।
6. खण्ड-ब में गैर-वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं, 18 लघुउत्तरीय प्रश्न हैं, जिनमें से किन्ही 10 प्रश्नों के उत्तर देना अनिवार्य है। प्रत्येक प्रश्न के लिए 2 अंक निर्धारित है। इसके अतिरिक्त खण्ड-ब में 06 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न भी दिए गए हैं, जिनमें से किन्हीं 3 प्रश्नों के उत्तर देना अनिवार्य है। प्रत्येक प्रश्न के लिए 05 अंक निर्धारित हैं।
7. किसी तरह के इलेक्ट्रॉनिक-यंत्र का इस्तेमाल वर्जित है।

समय : 3 घंटे 15 मिनट
पूर्णांक : 70

खण्ड-अ : वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 35 तक के प्रत्येक प्रश्न के साथ चार विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से एक सही है। अपने द्वारा चुने गए सही विकल्प को OMR शीट पर चिह्नित करें। (35 × 1 = 35)

प्रश्न 1.
नाशपाती का वैज्ञानिक / वानस्पतिक नाम क्या है ?
(a) पाइरस कम्यूनिस
(b) पाइसम सटाइवम
(c) पाइरस मैलस
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(a) पाइरस कम्यूनिस

प्रश्न 2.
मुकुलन द्वारा जनन निम्नांकित किसमें होता है ?
(a) यीस्ट
(b) हाइड्रा
(c) (a) तथा (c) दोनों
(d) अमीबा
उत्तर:
(c) (a) तथा (c) दोनों

प्रश्न 3.
प्रकन्द द्वारा कायिक प्रवर्धन किसमें होता है ?
(a) आलू
(b) अदरक
(c) हल्दी
(d) (b) और (c) दोनों
उत्तर:
(d) (b) और (c) दोनों

प्रश्न 4.
शल्क कंद का निम्नांकित में कौन उदाहरण है ?
(a) अदरख
(b) आलू
(c) प्याज
(d) मूली
उत्तर:
(c) प्याज

प्रश्न 5.
आवृतबीजी में किस प्रकार का भ्रूणपोष पाया जाता है ?
(a) अगुणित
(b) द्विगुणित
(c) त्रिगुणित
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(c) त्रिगुणित

प्रश्न 6.
‘परागपिंड’ निम्नांकित किसमें पाया जाता है ?
(a) मदार
(b) मटर
(c) चना
(d) घास
उत्तर:
(a) मदार

प्रश्न 7.
निम्नांकित में कौन पार्थेनोकार्पिक फल है ?
(a) सेब
(b) नाश्पाती
(c) केला
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(c) केला

प्रश्न 8.
स्तन ग्रन्थियाँ निम्नांकित किस ग्रंथि का रूपांतरण हैं ?
(a) एंडोक्राइन ग्रंथि
(b) लैक्रिमल ग्रंथि
(c) स्वेट ग्रंथि
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(c) स्वेट ग्रंथि

प्रश्न 9.
हीमोकोरियल अपरा निम्नांकित किसमें पाया जाता है ?
(a) घोड़े में
(b) मनुष्य में
(c) शशक में
(d) कुत्तों में
उत्तर:
(b) मनुष्य में

प्रश्न 10.
भ्रूण में आनुवंशिक विकार के अध्ययन के लिए निम्नांकित कौन-सा परीक्षण इस्तेमाल होता है ?
(a) एंजीवग्राम
(b) लैप्रेस्कोपी
(c) एमनिवोसेन्टेसिस
(d) क्लोटिंग परीक्षण
उत्तर:
(c) एमनिवोसेन्टेसिस

प्रश्न 11.
अमर बेल क्या है ?
(a) अधिपादप
(b) मूल परजीवी
(c) पूर्ण तना परजीवी
(d) (b) तथा (c) दोनों
उत्तर:
(c) पूर्ण तना परजीवी

प्रश्न 12.
जलीय (हाइड्रोफाइट्स) पौधे का निम्नांकित में कौन उदाहरण है।
(a) कमल
(b) हाइड्रीला
(c) ट्रापा
(d) इनमें से सभी
उत्तर:
(d) इनमें से सभी

प्रश्न 13.
उत्परिवर्तन निम्नांकित किसके द्वारा प्रेरित कराया जा सकता है ?
(a) गामा विकिरण
(b) इंफ्रा रेड विकिरण
(c) इथीलीन
(d) आई ए ए
उत्तर:
(a) गामा विकिरण

प्रश्न 14.
मानवों में रूधिर वर्ग ABO के लिए कितने जीन जिम्मेवार हैं ?
(a) एक
(b) दो
(c) तीन
(d) चार
उत्तर:
(c) तीन

प्रश्न 15.
बी. डी. एन. ए. में दो न्यूक्लियोटाइड के बीच की दूरी कितनी होती है ?
(a) 2.7 A
(b) 3.4 A
(c) 3.32 A
(d) 3.7 A
उत्तर:
(b) 3.4 A

प्रश्न 16.
निम्नांकित में समापन कूट कौन है ?
(a) AUG
(b) GUG
(c) UAA
(d) AAA
उत्तर:
(c) UAA

प्रश्न 17.
डी. एन. ए. द्विकुडण्ली की विशेषता निम्नांकित में क्या है ?
(a) पूरक तथा प्रति समानांतर
(b) हमेशा वृत्ताकार
(c) समानांतर
(d) इनमें से सभी
उत्तर:
(a) पूरक तथा प्रति समानांतर

प्रश्न 18.
मनुष्य का अवशोषी अंग निम्नांकित में बताएँ
(a) निक्टेिटेटिंग झिल्ली
(b) कॉकिक्स
(c) दोनों (a) तथा (b)
(d) पेल्भिक
उत्तर:
(c) दोनों (a) तथा (b)

प्रश्न 19.
आरकिओप्टेरिक्स किस काल में पाया जानेवाला पक्षी था
(a) ट्रियासिक
(b) जूरासिक
(c) क्रीटेसियस
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(a) ट्रियासिक

प्रश्न 20.
जीवाश्म के अध्ययन को क्या कहते हैं ?
(a) एंथेमोलॉजी
(b) पैलिओन्टोलॉजी
(c) एनालॉजी
(d) होमोलॉजी
उत्तर:
(b) पैलिओन्टोलॉजी

प्रश्न 21.
राइबोन्यूक्लियोटाइड को निम्नांकित में कौन परिभाषित करता है:
(a) राइबोस शर्करा + नाइट्रोजीनस क्षार
(b) राइबोस शर्करा + प्रोटीन
(c) राइबोस शर्करा + फॉसफोरिक अम्ल
(d) राबोन्यूक्लियोसाइड + फॉसफेट ग्रूप
उत्तर:
(d) राबोन्यूक्लियोसाइड + फॉसफेट ग्रूप

प्रश्न 22.
किस कोशिकांग की मदद से स्थानांतरण (ट्रांसलेशन) की क्रिया संपन्न होती है ? नाम बताएँ ।
(a) लाइसोसोम
(b) राइबोसोम
(c) स्प्लाईसियोसोम
(d) एक्सोन
(b) राइबोसोम

प्रश्न 23.
ह्यूमोरल असंक्राम्यता किससे संबंधित है ?
(a) A – कोशिकाएँ
(b) B – कोशिकाएँ
(c) T – कोशिकाएँ
(d) K – कोशिकाएँ
उत्तर:
(b) B – कोशिकाएँ

प्रश्न 24.
टायफॉयड बिमारी का निम्नांकित में कौन रोग जनक है ?
(a) बैसिलस एंथेसिस
(b) प्लाज्मोडियम वाइवेक्स
(c) सालमोनेला टाइफी
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(c) सालमोनेला टाइफी

प्रश्न 25.
केंचुआ, फफूंद गोबर बीटल तथा मृदा माइट्स आदि में क्या समानता है।
(a) ये सभी हर्बीवोर्स हैं
(b) का वोरस हैं
(c) ओमनीवोरस हैं
(d) डेट्रीटीवोरस हैं
उत्तर:
(d) डेट्रीटीवोरस हैं

प्रश्न 26.
गिर वन किसके लिए विख्यात है ?
(a) जीराफ
(b) चीता
(c) हिरण
(d) शेर
उत्तर:
(b) चीता

प्रश्न 27.
एक पारितंत्र में आहार श्रृंखला कितने प्रकार की होती है ?
(a) ग्रेजिंग
(b) डेट्रीटस
(c) दोनों (a) तथा (b)
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर:
(c) दोनों (a) तथा (b)

प्रश्न 28.
निम्नांकित में से कौन-सा जंतु विलुप्त हो गया ?
(a) सफेद मोर
(b) डोडो
(c) हिरण
(d) बाघ
उत्तर:
(b) डोडो

प्रश्न 29.
मरूदिभद् पौधा निम्नांकित में से कौन है ?
(a) ट्रापा
(b) कैजूराईना
(c) नागफनी
(d) दोनों (a) तथा (c)
उत्तर:
(c) नागफनी

प्रश्न 30.
प्राकृतिक जीन क्लोनिंग संवाहक का उदाहरण है ?
(a) वृत्ताकार प्लाज्मिड
(b) लीनियर प्लाज्मिड
(c) टाई-प्लाज्मिड
(d) वीरीयोन
उत्तर:
(c) टाई-प्लाज्मिड

प्रश्न 31.
अम्लीय वर्षा के मुख्य कारक कौन हैं ?
(a) CO तथा CO₂
(b) NO₂ तथा SO₂
(c) CO₂ तथा NO₂
(d) N₂ तथा NO₂
उत्तर:
(b) NO₂ तथा SO₂

प्रश्न 32.
शरबती सोनोरा तथा कल्याण सोना किसकी प्रोन्नत किसमें हैं?
(a) धान
(b) गेहूँ
(c) मक्का
(d) दाल
उत्तर:
(b) गेहूँ

प्रश्न 33.
दूध किस जीवाणु द्वारा दही में रूपांतरित होता है ?
(a) क्लोस्ट्रीडियम
(b) माइक्रोकोक्कस
(c) लैक्टोबैसिलस
(d) स्ट्रेपटोकोक्कस
उत्तर:
(c) लैक्टोबैसिलस

प्रश्न 34.
कायिक भ्रूणोद्भव निम्नांकित किसके द्वारा किया जा सकता है ?
(a) कोशिका संवर्धन
(b) ऊतक संबर्धन
(c) जीवद्रव्य संवर्धन
(d) (b) तथा (c) दोनों
उत्तर:
(b) ऊतक संबर्धन

प्रश्न 35.
आर. एन. ए आई. तरीके से किसे नियंत्रित किया जाता है ?
(a) बॉल कृमि को
(b) निमैटोड्स को
(c) जीवाणुओं को
(d) कवको को
उत्तर:
(b) निमैटोड्स को

खण्ड-ब : गैर-वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 18 तक लघु उत्तरीय कोटि के प्रश्न हैं। इनमें से किन्ही दस (10) प्रश्नों के उत्तर अधिकतम 50 शब्दों में दें। प्रत्येक प्रश्न के लिए 2 अंक निर्धारित है। (10 × 2 = 20)

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
भू-मंडलीय तापक्रम वृद्धि से आप क्या समझते हैं ? लिखें। 2
उत्तर:
पृथ्वी का वार्षिक औसत तापक्रम में वृद्धि भू-मंडलीय तापक्रम वृद्धि (Global warming) कहलाता है। पृथ्वी का तापमान बढ़ने से ध्रुवीय हिमटोप के पिछलने से समुद्र का स्तर बढ़ जाता है द्वीप डुबने लगते है। ग्रीन हाउस गैसों के प्रभाव से भू-मंडलीय तापक्रम में बृद्धि होती है।

प्रश्न 2.
जैव विविधता के प्रकारों को बताएँ। 2
उत्तर:
जैव विविधता तीन प्रकार की होती है

1. आनुवंशिक विविधता
2. स्पीशीज विविधता
3. पारिस्थितिक विविधता

प्रश्न 3.
पारजीवी जंतु से मनुष्यों को होने वाले फायदों के बारे में लिखें। 2
उत्तर:
पारजीवी जंतु से मनुष्यों को निम्नलिखित फायदे हैं –

1. रोगों जैसे कैंसर, एल्जाइजर इत्यादि के अध्ययन में मॉडल के रूप में ट्रांसजेनिक जंतुओं का उपयोग किया जाता है।
2. इनसे सामान्य शरीर क्रिया एवं विकास की जानकारी प्राप्त होती है।
3. जैविक उत्पाद की प्राप्ति होती है।
4. टीका तैयार करने के बाद इस का टेस्ट चूहे पर किया जाता है।
5. औषधियों की विषाक्तता की जाँच भी ट्रांसजेनिक जंतु पर किया जाता है।

प्रश्न 4.
द्विखंडन क्या है ? इसे सोदाहरण चित्र द्वारा दर्शाएँ। 2
उत्तर:
अमीबा (Amoeba) में अलैंगिक जनन द्विखंडन (binary fission) द्वारा होता है। अमीबा में एक निश्चित वृद्धि के बाद क्रोमोसोम्स का द्विगुणन (duplication) हो जाता है तथा केन्द्रक विभाजित होकर दो पुत्री कोशिकाओं (daughter cells) को जन्म देता है। ये पुत्री कोशिकाएँ वृद्धि करती हैं तथा पूर्ण परिपक्व होने पर जनन-क्रिया करती हैं।

प्रश्न 5.
प्रारम्भ-कूट कौन-से हैं ? इनके नाम लिखें। 2
उत्तर:
जो पोलिपेप्टाइड चेन बनाने की क्रिया शुरू करते हैं उसे AUG चेन प्रारम्भ कोडोन कहते हैं।

प्रश्न 6.
ऊतक संवर्धन से क्या समझते हैं ? किन्हीं दो महत्त्वपूर्ण फायदों का उल्लेख करें।
उत्तर:
किसी निश्चित संवर्धन माध्यम में जब पौधे के किसी भाग के ऊतक के संवर्धन से नए पौधे उत्पन्न किए जाते हैं तो उसे ऊतक संवर्धन कहते हैं।

• कोशिकओं या ऊतकों का संबर्धन किया जाता है।
• भ्रूण का ऊर्जा दशाओं में संवर्धन किया जाता है।

प्रश्न 7.
चलबीजाणु तथा कोनीडिया का चित्र द्वारा दर्शाएँ। 2
उत्तर:

प्रश्न 8.
स्वपरागण के लाभों को बताएँ। 2
उत्तर:
स्व-परागण का महत्त्व (Significance of selfpollination) –

• इस प्रकार के पुष्पों म परागण और निषेचन सुनिश्चित हो जाता है।
• इस प्रकार के परागण के फलस्वरूप संतान दुर्बल हो जाती है।

प्रश्न 9.
मनुष्य में संचारित रोग क्या-क्या हैं ? सोदाहरण समझाएँ। 2
उत्तर:
मनुष्य में संचारित रोग दाद, मलेरिया, हैजा, एड्स इत्यादि हैं जिसका प्रसार निम्नलिखित तरह से होता है।

1. सीधे संक्रामक रोगी से सीधे सम्पर्क द्वारा जैसे-दाद।
2. रोगाणु बाहक जैसे मच्छर, मक्खी आदि द्वारा जैसे-मलेरिया।
3. संक्रमिक पेय एवं खाद्य पदार्थों के ग्रहण द्वारा जैसे-हैजा
4. संक्रमिक साधनों जैसे सूई, शरीर द्रव, रक्त, रक्त सीरम आदि के शरीर द्रव से संबंध होने से जैसे – AIDS आदि।

प्रश्न 10.
मुर्गीपालन प्रबंधन को संक्षेप में बताएँ।
उत्तर:
मुर्गीफार्म में घरेलु मुर्गियों वत्तखों, तीतर आदि के देखभाल, उसका जनन क्रिया, लालन-पालन, उसके उत्पादों जैसे मांस-अंडों के सफल प्रबंधन ही मुर्गी फार्ग प्रबन्धन कहलाता है। इसकी सफलता के लिए फार्म के क्षेत्रफल के हिसाब से मुर्गियों की संख्या रखना, मुर्गियों को रोगों से बचाव के लिए टीके का प्रयोग, सांपों, बिल्लियों एवं कुत्तों से बचाने की व्यवस्था करना, ठंड-गर्मी से बचाव की व्यवस्था करना तथा पौष्टिक आहार की उपलब्धता आवश्यक है।

प्रश्न 11.
निम्नलिखित संकेताक्षरों का विस्तारित रूप लिखें। 2
(A) GMO (B) STD (C) AMP (D) VNTR
उत्तर:
(A) GMO – Genetically Modified Organism
(B) STD – Sexually Transmitted Disease
(C) AMP – Adenosine Monophosphate
(D) VNTR – Variable Nuber Tandem Repeat.

प्रश्न 12.
विलुप्त-कड़ी तथा संयोजी-कड़ी में अन्तर स्पष्ट करें। 2
उत्तर:
विलुप्त कड़ी-पृथ्वी पर पौधे तथा जन्तुओं की जातियाँ जो कभी जीवित थे लेकिन आज विलुप्त हो चुके हैं वैसे जीवों के बीच की कड़ी स्थापित होती विलुप्त कड़ी कहलाती हैं। जैसे, डो डो संयोजी कड़ी कुछ जंतु दो दलों के जंतुओं के बीच कड़ी का काम करते है तथा इनमें दोनों दलों के लक्षण पाए जाते हैं ये संयोजी कड़ी कहलाते हैं। जैसे-प्रोटोप्टेरस, एकिहना इत्यादि।

प्रश्न 13.
निम्नांकित में सोदाहरण अंतर स्पष्ट करें। (1 + 1 = 2)
(a) अंड-प्रजक तथा सजीव प्रजक (b) मद चक्र तथा ऋतुस्राव चक्र
उत्तर:
(a) अंड प्रजक तथा सजीव प्रजक : जो अंडे देते हैं वैसे जंतु को अंड प्रजक कहते हैं जैसे-मछली, मेढ़क इत्यादि वैसे जंतु जो बच्चे जन्म देते हैं उसे सजीव प्रजक कहते हैं। जैसे-मनुष्य, गाय इत्यादि।

(b) मदचक्र तथा ऋतु श्राव चक्र

• मदचक्र – अधिकांश मादा स्तनधारियों में मदचक्र होता है जिसके कारण इनमें सेक्युअल उत्तेजना उत्पन्न होता है ताकि नर से संभोग कर सकें। जैसे – गाय, भेड़, कुत्ता इत्यादि।
• ऋतु श्राव चक्र – मादा प्राइमेट्स में होने वाले जनन चक्र को ऋतु श्राव चक्र कहते हैं। स्त्रियों के यह आवर्त चक्र प्राय 28 दिनों के अवधि के बाद दोहराया जाता है। .

प्रश्न 14.
मनुष्य में होने वाले मलेरिया तथा हाथी पाँव रोग के रोगजनक परजीवी का वैज्ञानिक नाम लिखें। (1 + 1 = 2)
उत्तर:

• मलेरिया परजीवी-प्लाजमोडियम वाइवेक्स
• हाथीपाँव रोग के परजीवी-वुचेरेरिया बँक्रोफ्टाई।

प्रश्न 15.
ध्वनि प्रदूषण से क्या समझते हैं ? इसके विभिन्न श्रोतों को लिखें।
उत्तर:
80 dB से ऊपर की ध्वनि भौतिक प्रदूषण उत्पन्न करती है इसलिए इसे ध्वनि प्रदूषण कहा जाता है। इसके विभिन्न श्रोत हैं-टैंक, रॉकेट, प्रिंटिग प्रेस, टेक्सटाइल मिल इत्यादि।

प्रश्न 16.
जैव प्रौद्योगिकी में जेल इलेक्ट्रोफोरेसिस के किन्हीं दो उपयोगिताओं को लिखें।
उत्तर:

• इसके द्वारा DNA खंड का पृथक्करण किया जाता है।
• पौधे तथा जन्तुओं में जीनक्लोनिंग करने में मदद करता है।

प्रश्न 17.
स्तंभ – A के शब्दों का मिलान स्तंभ – B के शब्दों से करें। (1/2 × 4 = 2)
उत्तर:

प्रश्न 18.
स्थानान्तरण आरएनए अणु का क्लोवर लीफ मॉडल का नामांकित चित्र दर्शाएँ तथा चारों भुजाओं के नाम लिखें। (1 + 1 = 2)
उत्तर:

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न संख्या 19 से 24 तक दीर्घ उत्तरीय कोटि के प्रश्न हैं। इनमें से किन्हीं 3 प्रश्नों के उत्तर अधिकतम 120 शब्दों में दें। प्रत्येक प्रश्न के लिए 5 अंक निर्धारित हैं। (3 × 5 = 15)

प्रश्न 19.
जैव उर्वरक से क्या समझते हैं ? इससे मृदा को क्या-क्या फायदे पहुँचते हैं ? किन्हीं दो जैव उर्वरक के नाम लिखें।
उत्तर:
जैव उर्वरक विभिन्न प्रकार के जीवों जैसे-नील हरित शैवाल, जीवाणु एवं कवक से बनाए जाते हैं। साइनो बैक्टेरिया 20-30 किलोग्राम नाइट्रोजन प्रति हेक्टेयर की दर से स्थिरिकृत करता है। जैव उर्वरक के रूप में राइजोबियम जीवाणु वायु:मंडल। से नाइट्रोजन जैस ग्रहण करते हैं जो मटर के पौधे के लिए उपयोगी है। कवको में ग्लोमस माइकोराइजा बनाते हैं जो जैव उर्वरक का काम करते हैं।

प्रश्न 20.
मृदूजलीय तालाब की एक आहार श्रृंखला को चित्र द्वारा दर्शाएँ।
उत्तर:

प्रश्न 21.
उत्परिवर्तन से क्या समझते हैं ? मुख्य रूप से कितने प्रकार का होता है इसकी महत्ता को बताएँ। (1 + 2 + 2 = 5)
उत्तर:
उत्परिवर्तन किसी भी जीव में अचानक होनेवाले विशाल असतत भिन्नता है जो वंशगत होता है। उत्परिवर्तन कायिक कोशिकाओं तथा जनन कोशिकाओं दोनों में होता है। अंगुणित पीढ़ी की कोशिकाएँ उत्परिवर्तन के लिए उपयुक्त होती है।

उत्परिवर्तन के प्रकार – आकार के आधार पर उत्परिवर्तन दो प्रकार के होते हैं।

वृहत उत्परिवर्तन – वे सभी विभिन्नताएँ जो फीनोटाइप (phenotype) में दिखाई देती हैं, वृहत उत्परिवर्तन कहलाती हैं। इसके अंतर्गत क्रोमोसोम की संख्या एवं संरचना में होनेवाले परिवर्तन आते हैं।

सूक्ष्म उत्परिवर्तन – ऐसी विभिन्नताएँ जो जीनोटाइप में होती हैं सूक्ष्म उत्परिवर्तन कहलाती हैं। इसके अंतर्गत DNA या आण्विक स्तर पर हुए परिवर्तनों को सम्मिलित किया जाता है। दिशा के आधार पर उत्परिवर्तन निम्नलिखित दो प्रकार के हो सकते हैं।

अग्र उत्परिवर्तन – जब उत्परिवर्तन वन्य (wild) गुणों से आगे की ओर होता है तो उसे अग्र उत्परिवर्तन कहते हैं, जैसे मटर के रंगीन पुष्पवाले वन्य पौधे से उत्परिवर्तन द्वारा सफेद पुष्पवाले पौधे का बनना।

प्रतिलोम उत्परिवर्तन – जब उत्परिवर्ती (mutant) जीवों से वन्य गुणों की ओर उत्परिवर्तन हो तो इसे प्रतिलोम उत्परिवर्तन कहते हैं, जैसे मटर के सफेद फूलवाले पौधे से रंगीन फूलवाले पौधे का उत्परिवर्तन। गुणसूत्रीय उत्परिवर्तन या क्रोमोसोमल म्यूटेशन-क्रोमोसोम की संख्या एवं संरचना में होनेवाले परिवर्तनों को गुणसूत्रीय उत्परिवर्तन या क्रोमोसोमल म्यूटेशन कहते हैं।

जीन उत्परिवर्तन – सूक्ष्म स्तर पर जीन में होनेवाले किसी प्रकार के परिवर्तन को जीन उत्परिवर्तन कहते हैं।

उत्परिवर्तन के महत्त्व – (i) पादप-विकास में उत्परिवर्तन की महत्त्वपूर्ण भूमिका है। पौधों की नई-नई किस्में उत्परिवर्तन द्वारा विकास की गई। (ii) उत्परिवर्तन का कार्बनिक विकास में योगदान है।

प्रश्न 22.
क्राई प्रोटीन से क्या समझते हैं ? यह किस जीव द्वारा प्राप्त किया जाता है ? इस प्रोटीन की उपयोगीताओं को संक्षेप में बताएँ। (2 + 1 + 2 = 5)
उत्तर:
‘Cry’ प्रोटीन को ‘Cry gene’ द्वारा Encode किया जाता है। उसे जीवाणु Bacillus thuringiensis द्वारा उत्पन्न किया जाता है। Cry प्रोटीन कीटों के लिए विषैला (Toxin) होता है। अतः कीटनाशी के रूप में उपयोग में लाया जाता है। इस gene को बैक्टीरिया से Crop plants। में प्रवेश (Introduce) कराकर कई Transgenic crops को तैयार किया जा सकता है। जैसे – Bt cotton. Bt corn, tomato इत्यादि।

प्रश्न 23.
आपरा झिल्ली क्या है ? यह कितने प्रकार का होता है ? संक्षेप में लिखें। (2 + 1 + 2 = 5)
उत्तर:
गर्भ कई झिल्लियों से घिरा होता है। सबसे बाहरी झिल्ली को जरायु (कोरिऑन, (chorion) कहते हैं। इसी जरायु से अंगुलियों के आकार के अनेक प्रवर्द्ध निकलते हैं जिन्हें अंकुर (विलाई, villi) कहते हैं। ये अंकुर गर्भाशय की दीवार में फँसकर उसके कोशिकीय परत और रुधिर वाहिनियों से अतिनिकट का संपर्क स्थापित कर लेते हैं। अंकुर और गर्भाशय-कोशिकीय परत के संपर्क क्षेत्र को अपरा (प्लेसेंटा, Placenta) कहते हैं।

गर्भ अपरा से एक मजबूत डोरी जैसी संरचना से जुड़ा रहता है जिसे नाभिरज्जु (आम्बिलिकल कॉर्ड, umbilical cord) कहते हैं। नाभिरज्जु में भी रुधिरवाहिनियों द्वारा अत्यधिक रक्तापूर्ति होती है। अतः नाभिरज्जु माता और गर्भ के बीज संपर्क अंग का कार्य करता है।

गर्भ अपने पोषण और श्वसन हेतु आवश्यक ऑक्सीजन अपनी माता से इसी नाभिरज्जु द्वारा प्राप्त करता रहता है। जब गर्भ का रुधिर अपरा में प्रवाहित होता है तब वह माँ के रुधिर, जो गर्भाशय की दीवार से प्रवाहित होता है, से पोषक तत्त्व और ऑक्सीजन को अवशोषित कर लेता है। इसी प्रकार अपरा द्वारा वह अपने उत्सर्जी पदार्थों को भी माँ के रुधिर में छोड़ देता है। इसी प्रक्रिया द्वारा गर्भ अपरा से अपनी आवश्यक चीजे प्राप्त करता है।

आपरा के प्रकार – (a) कोरियो-वाइटलिन प्लेसेन्टा-यह मारसूपियलस में पाया जाता है। (b) कोरियो-अलटोइस प्लेसेन्टा-यह कुछ मारसूपियलस तथा सभी यूथिरियन में पाया जाता है।

प्रश्न 24.
निम्नांकित में किन्हीं दो पर टिप्पणी लिखें। (21/2 × 2 = 5)
(a) मत्स्यकी
(b) राइबोसोम
(c) बंध्यतः
(d) लाल आँकड़ा पुस्तक
उत्तर:
(a) मत्स्यकी – मत्स्यकी एक प्रकार का उद्योग है जिसका संबंध। मछली पालन से है तथा उसका प्रसंस्करण करना एवं बेच कर धन प्राप्त करना। होता है। इसे नील क्रांति भी कहा जाता है।

(b) राइबोसोम – राइबोसोम जीवीत कोशिकाएँ पाया जाता है। यह। साइटोप्लाज्म में एंडोप्लाज्मिक रेटिकुलम पर रहता हैं या स्वतंत्र रूप में भी रहता हैं। राइबोसोम प्रोटीन सिंथेसिस का साइट है। यह राइबोसोमल आर. एन. ए. तथा प्रोटीन का बना होता है।

(c) बंध्यता-दंपति के सहवास के बावजूद गर्भधारण न हो पाने की। स्थिति को बंध्यता कहते हैं ऐसे निःसंतान दंपतियों के लिए पाते निषेचन तथा भ्रूण स्थानान्तरण विधि द्वारा गभाधान कराया जाता है।

(d) लाल आँकड़ा बुक – वह किताब जिसमें विलुप्तता के कगार पर या पहुँच चुके जीव जातियों का वर्णन हो, आँकड़ों की लाल किताब कहलाती है। इसका मुख्य उद्देश्य नागरिकों की नीति निर्माताओं को ऐसे जीवों की। संरक्षण एवं संरक्षण में आयी कठिनाइयों से अवगत कराना है।

महत्त्व/उपयोग –

1. संकटापन्न जैव विविधता के महत्त्व के बारे में। जागरुकता विकसित करना।
2. संकटग्रस्त जातियों की पहचान एवं उसका विवरण तैयार करना।
3. जैव विविधता के वैश्विक हास का वैश्विक इंडेक्स प्रदान करना।
4. स्थानीय स्तर पर संरक्षण प्राथमिकताओं को बताना, वर्णन करना एवं संरक्षणीय क्रियाकलापों को गाइड करना।

Bihar Board 12th Physics Model Papers

Bihar Board 12th Physics Model Question Paper 3 in Hindi

परिक्षार्थियों के लिए निर्देश :

1. परीक्षार्थी यथासंभव अपने शब्दों में उत्तर दें।
2. दाहिनी ओर हाशिये पर दिये हुए अंक पूर्णांक निर्दिष्ट करते हैं।
3. उत्तर देते समय परीक्षार्थी यथासंभव शब्द-सीमा का ध्यान रखें।
4. इस प्रश्न-पत्र को ध्यानूपर्वक पढ़ने के लिये 15 मिनट का अतिरिक्त समय दिया गया है।
5. यह प्रश्न-पत्र दो खण्डों में है, खण्ड-अ एवं खण्ड-ब ।
6. खण्ड-अ में 35 वस्तुनिष्ठ प्रश्न हैं, सभी प्रश्न अनिवार्य हैं। प्रत्येक के लिए एक अंक निर्धारित है, इनके उत्तर उपलब्ध कराये गये ओ एम आर-शीट में दिये गये वृत्त को काले/नीले बॉल पेन से भरें। किसी भी प्रकार का व्हाइटनर/तरल पदार्थ/ब्लेड/नाखून आदि को ओ एम आर पत्रक में प्रयोग करना मना है, अन्यथा परीक्षा परिणाम अमान्य होगा।
7. खण्ड-ब में 18 लघु-उत्तरीय प्रश्न हैं प्रत्येक के लिये दो अंक निर्धारित है, जिनमें से किन्हीं 10 प्रश्नों का उत्तर देना अनिवार्य है।
   इनके अतिरिक्त इस खण्ड में 06 दीर्घ उत्तरीय प्रश्न हैं प्रत्येक के लिये 5 अंक निर्धारित है, जिनमें से किन्हीं 3 प्रश्नों का उत्तर देना है।
8. किसी तरह के इलेक्ट्रॉनिक यंत्र का उपयोग वर्जित है।

समय 3 घंटे 15 मिनट
पूर्णांक : 70

खण्ड-अ : वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 35 तक के प्रत्येक प्रश्न के साथ चार विकल्प दिए गए हैं, जिनमें से एक सही है। अपने द्वारा चुने गए सही विकल्प को OMR शीट पर चिह्नित करें। (35 × 1 = 35)

प्रश्न 1.
कूलम्ब बल है :
(a) केन्द्रीय बल
(b) विद्युत बल
(c) दोनों (a) तथा (b)
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(c) दोनों (a) तथा (b)

प्रश्न 2.
परिपथ का गुण जो विद्युतीय ऊर्जा को ताप में बदलता है, कहलाता है
(a) प्रतिरोध
(b) धारा
(c) वोल्टता
(d) विद्युत वाहक बल
उत्तर-
(a) प्रतिरोध

प्रश्न 3.
व्हीटस्टोन ब्रीज में भुजा प्रतिरोध PQ,R एवं S हो तो संतुलन की स्थिति में
(a) P+Q=R+S
(b) \(\frac{P}{Q}=\frac{R}{S}\)
(c) \(Q P=\frac{S}{R}\)
(d) इनमें
(b) \(\frac{P}{Q}=\frac{R}{S}\)

प्रश्न 4.
किसी धातु का ताप बढ़ने पर उसका प्रतिरोध
(a) बढ़ता है
(b) घटता है
(c) नियत रहता है
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(a) बढ़ता है

प्रश्न 5.
एक आदर्श वोल्टमीटर का प्रतिरोध होता है
(a) अनन्त
(b) शून्य
(c) 50000Ω
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(a) अनन्त

प्रश्न 6.
समान आवेश के 2 कण A तथा B समान विभवान्तर में त्वरित होने के बाद एक समान चुम्बकीय क्षेत्र में प्रवेश करके तथा R₁ एवं R₂ त्रिज्याओं के क्रमशः वृत्तीय मार्गों को बनाते हैं तो A एवं B के द्रव्यमानों का अनुपात है :

उत्तर-
(c) \(\left(\frac{R_{1}}{R_{2}}\right)^{2}\)

प्रश्न 7.
एम्पियर छोटा मात्रक है
(a) शक्ति का
(b) आवेश का
(c) ऊर्जा का
(d) विभवान्तर का
उत्तर-
(b) आवेश का

प्रश्न 8.
चुम्बकीय फ्लक्स का S.I. मात्रक होता है
(a) हेसला
(b) हेनरी
(c) वेबर
(d) जूल-सेकेन्ड
उत्तर-
(c) वेबर

प्रश्न 9.
डायनेमो का कार्य सिद्धान्त आधारित है।
(a) धारा के उष्मीय प्रभाव पर
(b) विद्युत चुम्बकीय प्रेरण पर
(c) प्रेरित चुम्बकत्व पर
(d) प्रेरित विद्युत पर
उत्तर-
(b) विद्युत चुम्बकीय प्रेरण पर

प्रश्न 10.
तप्त तार आमीटर मापता है प्रत्यावर्ती धारा का
(a) उच्चतम मान
(b) औसत मान
(c) मूल औसत वर्ग धारा
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(b) औसत मान

प्रश्न 11.
ट्रांसफार्मर का क्रोड बनाने के लिये सबसे उपयुक्त पदार्थ निम्नलिखित में से कौन है
(a) मुलायम इस्पात
(b) ताँबा
(c) स्टेनलेस स्टील
(d) अलनीको
उत्तर-
(a) मुलायम इस्पात

प्रश्न 12.
किसी परिपथ में 0.15 में धारा 5.0A से शून्यतक गिरती है । यदि औसत विद्युत वाहक बल 200 V प्रेरित हो तो परिपथ का स्वप्रेरकत्व होगा
(a) 4H
(b) 3H
(c) 4mH
(d) 3mH
उत्तर-
(a) 4H

प्रश्न 13.
चुम्बकीय प्रेरण के समय के साथ बदलने से किसी बिन्दु पर उत्पन्न होता है
(a) गुरुत्वीय क्षेत्र
(b) चुम्बकीय क्षेत्र
(c) वैद्युत क्षेत्र
(d) इनमें से कोई नहीं |
उत्तर-
(c) वैद्युत क्षेत्र

प्रश्न 14.
निम्नांकित में महत्तम वेधन क्षमता किसकी होती है ?
(a) -किरणें
(b) कैथोड किरणें
(c) -किरणे
(d) Y-किरणें
उत्तर-
(d) Y-किरणें

प्रश्न 15.
एक गोलीय दर्पण को पानी में डुबा दिया जाता है । इसकी फोकस दूरी
(a) बढ़ जायेगी
(b) घट जायेगी
(c) अचर रहेगी
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(c) अचर रहेगी

प्रश्न 16.
एक प्रकाश किरण काँच (अपवर्तनांक = 5/3 ) से पानी (अपवर्तनांक = 4/3) में जा रही है । क्रांतिक कोण होगा

उत्तर-
(b) \(\sin ^{-1}\left(\frac{4}{5}\right)\)

प्रश्न 17.
ऑप्टिकल फाइबर किस सिद्धान्त पर काम करता है ?
(a) प्रकीर्णन
(b) अपवर्तन
(c) वर्ण विक्षेपण
(d) पूर्णआन्तरिक परावर्तन
उत्तर-
(d) पूर्णआन्तरिक परावर्तन

प्रश्न 18.
लेंस की शक्ति का मात्रक होता है
(a) लैम्डा
(b) कैण्डैला
(c) डायोप्टर
(d) वाट
उत्तर-
(c) डायोप्टर

प्रश्न 19.
सरल सूक्ष्मदर्शी से बना प्रतिबिम्ब होता है
(a) आभासी और सीधा
(b) काल्पनिक और उल्टा
(c) वास्तविक और सीधा
(d) वास्तविक और उल्टा
उत्तर-
(a) आभासी और सीधा

प्रश्न 20.
प्रकाश तरंग होती है
(a) अनुप्रस्थ तरंग
(b) अनुदैर्ध्य तरंग
(c) प्रगामी तरंग
(d) इनमें से कोई नहीं |
उत्तर-
(a) अनुप्रस्थ तरंग

प्रश्न 21.
किसी अवरोध की कोर से प्रकाश का मुड़ना कहलाता है
(a) विक्षेपण
(b) विवर्तन
(c) अपवर्तन
(d) व्यतिकरण
उत्तर-
(b) विवर्तन

प्रश्न 22.
1 मेगा इलेक्ट्रान वोल्ट ऊर्जा वाले फोटॉन का संवेग होगा
(a) 10^-22kgm/s
(b) 10^-26kgmls
(c) 5 x 10^-22 kgm/s
(d) 7 x 10^-24 kgm/s
उत्तर-
(c) 5 x 10^-22 kgm/s

प्रश्न 23.
λ तरंग-दैर्ध्य वाले फोटॉन की ऊर्जा है
(a) hcλ
(b) \(\frac{h c}{\lambda}\)
(c) \(\frac{h \lambda}{c}\)
(d) \(\frac{\lambda}{h c}\)
उत्तर-
(b) \(\frac{h c}{\lambda}\)

प्रश्न 24.
जब कोई हाइड्रोजन परमाणु निम्नतम ऊर्जा अवस्था से उदीप्त होकर चतुर्थ कक्षा में आ जाता है तो यह अधिकतम कितनी वर्णक्रम रेखायें उत्सर्जित कर सकता है ?
(a) 6
(b) 4
(c) 3
(d) 1
उत्तर-
(a) 6

प्रश्न 25.
रिडवर्ग नियतांक का मात्रक है
(a) m^-1
(b) m मीटर
(c) S-1 प्रति सेकेण्ड
(d) S सेकेन्ड
उत्तर-
(a) m^-1

प्रश्न 26.
निम्नलिखित में कौन आवेश रहित कण है ?
(a) α-कण
(b) β-कण
(c) प्रोटॉन
(d) फोटॉन ।
उत्तर-
(c) प्रोटॉन

प्रश्न 27.
α-किरणें है
(a) विद्युत चुम्बकीय तरंग
(b) ऋण आवेशित कण
(c) धन आवेशित कण
(d) आवेश रहित कण
उत्तर-
(c) धन आवेशित कण

प्रश्न 28.
अर्द्धचालक में अशुद्धि मिलाने की क्रिया को कहा जाता है
(a) डोपिंग
(b) हाइब्रीडायजेशन
(c) अनुशीलन
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(a) डोपिंग

प्रश्न 29.
N -प्रकार के अर्द्धचालक में मुख्य धारावाहक होते हैं
(a) प्रोटॉन
(b) होल
(c) 4-कण
(d) इलेक्ट्रॉन
उत्तर-
(d) इलेक्ट्रॉन

प्रश्न 30.
ताप बढ़ने से अर्द्धचालक का प्रतिरोध ।
(a) बढ़ता है
(b) घटता है
(c) नियत रहता है
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(b) घटता है

प्रश्न 31.
Ph संधि डायोड का उपयोग करते हैं
(a) प्रवर्द्धक
(b) दोलन
(c) मोडुलेटा
(d) दिष्टकारी की तरह
उत्तर-
(d) दिष्टकारी की तरह

प्रश्न 32.
P-प्रकार एवं N-प्रकार का अर्द्धचालक होता है
(a) विद्युतीय उदासीन
(b) विद्युतीय धनात्मक
(c) विद्युतीय ऋणात्मक
(d) इनमें से कोई नहीं
उत्तर-
(a) विद्युतीय उदासीन

प्रश्न 33.
h ऊँचाई के एण्टिना से टी. वी. संकेत अधिकतम दूरी तक प्राप्त किये जा सकते हैं

उत्तर-
(a) \(\sqrt{2 / h R}\)

प्रश्न 34.
भू-तरंगों का ध्रुवण होता है
(a) किसी भी दिशा में
(b) 60° के कोण
(c) लंबवत
(d) समानान्तर
उत्तर-
(c) लंबवत

प्रश्न 35.
संचार तंत्र का भाग नहीं है
(a) प्रेषण
(b) संचरण
(c) अभिग्रहण
(d) ऊर्जा
उत्तर-
(d) ऊर्जा

खण्ड-ब : गैर-वस्तुनिष्ठ प्रश्न

प्रश्न संख्या 1 से 18 तक सभी लघु उत्तरीय कोटि के प्रश्न हैं। इस कोटि के प्रत्येक के लिए 2 अंक निर्धारित है । आप किन्हीं दस (10) प्रश्नों के उत्तर दें। (10 x 2 = 20 )

लघु उत्तरीय प्रश्न

प्रश्न 1.
परावैद्युत शक्ति एवं. आपेक्षिक परावैद्युतांक को परिभाषित करें।
उत्तर-
आपेक्षिक परावैद्युतांक :-किसी माध्यम की आपेक्षिक परावैद्युतांक को निर्वात या वायु में दो बिन्दु आवेशों के मध्य कूलम्ब बल F तथा समान दूरी पर माध्यम में स्थित दो बिन्दु आवेशों के मध्य बल F के अनुपात के रूप में परिभाषित किया जाता है।
\(\varepsilon_{r}=\frac{F}{F_{m}}\)

परावैद्युत शक्ति (Dielectric Strength)-किसी परावैद्युत के विद्युत | विभंजन के बिना उस पर आरोपित किये जा सकने वाली विद्युत क्षेत्र की तीव्रता का अधिकतम मान ही पदार्थ का परावैद्युत शक्ति कहलाता है।

प्रश्न 2.
विद्युत क्षेत्र (E) और क्षेत्र के दो बिन्दुओं के बीच विभवान्तर (V) का संबंध स्थापित करें ।
उत्तर-
E = \(-\frac{d v}{d r}\) ऋणात्मक चिह्न यह सूचित करता है कि दूरी बढ़ने पर विभव का मान घटता है ।
\(\frac{d v}{d r}\) को विभव प्रबलता भी कहा जाता है ।

प्रश्न 3.
विभवमापी के दो उपयोग को लिखें।
उत्तर-
(i) इसके द्वारा दो सेल के विद्युत वाहक बल की तुलना की जाती है। (ii) इसके द्वारा सेल के आन्तरिक प्रतिरोध का मान निकाला जाता है।

प्रश्न 4.
सीबेक प्रभाव क्या होता है ?
उत्तर-
सीबेक प्रभाव-यदि किसी ऊष्मा युग्म के एक जंक्शन को ठंढ़े में तथा दूसरे जंक्शन को पानी में रखकर गर्म किया जाता है, (जिससे दोनों जंक्शन का ताप भिन्न रहता है) तो ऊष्मायुग्म से होकर धारा प्रवाहित होती है। इसे सीबेक प्रभाव कहते हैं। इस तरह से उत्पन्न धारा को ऊष्मा विद्युत धारा कहते हैं तथा वि० वा० बल को ऊष्मा विद्युत वाहक बल (Thermo electric emf) कहते हैं।

प्रश्न 5.
विद्युत चुम्बक तथा स्थायी चुम्बक में अंतर बताइये ।
उत्तर-
विद्युत चुम्बक तथा स्थायी चुम्बक में अंतर :
विद्युत चुम्बक
(i) इसमें अल्प चुम्बकीय क्षेत्र (H) के लिए अत्यधिक चुम्बकन तीव्रता होती है
(ii) अल्प शैथिल्य हानि होती है

स्थायी चुम्बक
(i) स्थायी चुम्बक इस्पात के बनाये जाते हैं ।
(ii) इसमें अधिक शैथिल्य हानि होती है ताकि पदार्थ में अधिक ऊर्जा जमा हो सके ।

प्रश्न 5.
भंवर धारा किस कहते हैं ?
उत्तर-
जब किसी धातु के टुकड़े को किसी परिवर्ती चुम्बकीय क्षेत्र में रखा जाता है अथवा किसी चुम्बकीय क्षेत्र में इस प्रकार गति करता है कि उससे बद्ध चुम्बकीय फ्लक्स में लगातार परिवर्तन हो, तो धातु के सम्पूर्ण आयतन में प्रेरित धारा उत्पन्न हो जाती है । ये धारायें धातु के ‘g’ टुकड़े की गति का विरोध करती है । इन धाराओं को भँवर धारा कहते हैं।

प्रश्न 7.
ट्रांसफॉर्मर क्या है ? परिणमन अनुपात किसे कहते हैं ?
उत्तर-
ट्रांसफॉर्मर-यह एक इस तरह का उपकरण है जो निम्न विभव पर उच्च धारा को उच्च प्रत्यावर्ती विभव पर निम्न धारा में बदलता है। यह पारस्परिक प्रेरण पर आधारित होता है । परिणमन अनुपात (Transformation Ratio)-ट्रांसफॉर्मर की द्वितीय कुंडली में घुमावों की संख्या (N_s) तथा प्राथमिक कुंडली में तार में लपेटनों की संख्या (N_p) के अनुपात को परिणमन अनुपात कहते हैं । इसे k से सूचित किया जाता है ।
\(\frac{N_{s}}{N_{p}}=k\) को परिणमन अनुपात कहते हैं ।

प्रश्न 8.
विद्युत चुम्बकीय तरंगों तथा ध्वनि तरंगों में अन्तर स्पष्ट करें।
उत्तर-
विद्युत चुम्बकीय तरंगों तथा ध्वनि तरंगों में निम्नलिखित अन्तर हैं :
विद्युत चुम्बकीय तरंगें ।

1. विद्युत चुम्बकीय तरंगें अनुप्रस्थ होती हैं।
2. इसके संचरण के लिए भौतिक माध्यम आवश्यक नहीं है अर्थात् ये निर्वात में भी संचरित होती हैं।
3. इसमें वैद्युत तथा चुम्बकीय क्षेत्र परस्पर लम्बवत् तथा तरंग की गति की दिशा के लम्बवत् कम्पन करते हैं।
4. इनकी चाल निर्वात् में 3x 108 मी./से. अर्थात् प्रकाश के वेग के बराबर यानि अत्यधिक होती है ।
   ये ध्रुवण का गुण नहीं दर्शाती हैं ।

ध्वनि तरंगें

1. ध्वनि तरंगें वायु में अनुदैर्घ्य होती हैं ।
2. इसके संचरण के लिए भौतिक माध्यम आवश्यक है अर्थात् ये तरंगें निर्वात में संचरित नहीं होती हैं ।
3. इसमें माध्यम के कण तरंग गति की दिशा में कम्पन करते हैं ।
4. इनकी चाल अपेक्षाकृत बहुत कम अर्थात् 0°C पर 320 मी./से. होती है।
   ये ध्रुवण का गुण भी दर्शाती हैं |

प्रश्न 9.
किसी द्वि उत्तल लेंस की वक्रता त्रिज्या क्रमशः 10 cm तथा 15 cm है । यदि इसकी फोकस दूरी 12 cm हो तो लेंस के पदार्थ का अपवर्तनांक क्या होगा ?
उत्तर-
लेंस के सूत्र से

प्रश्न 10.
क्रान्तिक कोण को परिभाषित करें तथा इसकी शर्तों को लिखें।
उत्तर-
क्रान्तिक कोण (Critical Angle) क्रांतिक कोण सघन माध्यम में वह आपतन कोण है जिसके संगत विरल माध्यम में अपवर्तन कोण 90° होता है ।
पूर्ण आन्तरिक परावर्तन की शर्ते %
(i) आपतन कोण का मान क्रांतिक कोण से बड़ा होना चाहिये ।
(ii) प्रकाश की किरण को सघन माध्यम से विरल माध्यम की ओर जाना | चाहिए ।

प्रश्न 11.
X-rays (X-किरणों) के दो गुणों को लिखें।
उत्तर-

1. यह किरण चुम्बकीय क्षेत्र या विद्युतीय क्षेत्र में विक्षेपित नहीं होती है।
2. यह विद्युत चुम्बकीय तरंग के वेग से गमन करती है ।

प्रश्न 12.
नाभिकीय बल के दो गुणों को लिखें ।
उत्तर-

1. यह सिर्फ आकर्षण बल है ।
2. यह प्रकृति में सबसे मजबूत बल है ।
3. यह असंरक्षित बल है
4. यह व्युत्क्रम वर्ग नियम का पालन नहीं करता है ।

प्रश्न 13.
इलेक्ट्रॉन 100 V से त्वरित होता है । उसका डी ब्रोगली तरंग-दैर्घ्य ज्ञात करें।
उत्तर-
हम जानते हैं कि

प्रश्न 13.
फोटो विद्युत प्रभाव क्या है ? इसका समीकरण लिखें।
उत्तर-
प्रकाश किरणों के प्रभाव से धातुओं में से इलेक्ट्रॉन के उत्सर्जन की घटना को प्रकाश विद्युत प्रभाव कहते हैं तथा उत्सर्जित इलेक्ट्रॉन को फोटो इलेक्ट्रॉन कहते हैं।
प्रकाश विद्युत प्रभाव का समीकरण

प्रश्न 14.
लेजर प्रौद्योगिक के अनुप्रयोग को लिखें ।
उत्तर-

1. इसका उपयोग Industry में होता है ।
2. इसका उपयोग सर्जरी में होता है ।
3. इसका उपयोग संचार व्यवस्था में होता है ।
4. इसका उपयोग होलोग्राम बनाने में होता है ।
5. इसका उपयोग वैज्ञानिक खोज में किया जाता है ।

प्रश्न 15.
LED के गुण (लाभ) को लिखें।
उत्तर-

1. इसे आसानी से बनाया जा सकता है ।
2. इसमें कम खर्च होता है ।
3. यह बल्ब की अपेक्षा कम voltage पर कार्य करता है ।
4. इसको जलने में समय नहीं लगता है ।
5. यह एकवर्णी प्रकाश प्रज्ज्वलित करता है ।

प्रश्न 16.
शंट क्या है ?
उत्तर-
यह एक कम प्रतिरोध वाला तार होता है जिसे गैलवेनोमीटर के समानान्तर क्रम में जोड़ दिया जाता है जिसमें अधिकतम धारा शंट होकर प्रवाहित होती है तथा गैलवेनोमीटर जलने से बच जाता है ।।

प्रश्न 17.
ऐम्पियर के परिपथीय नियम को लिखें । इसके व्यंजक को लिखें।
उत्तर-
इस नियम के अनुसार, किसी बंद वक्र के परितः चुम्बकीय क्षेत्र की तीव्रता का रेखीय-समाकलन (line integral) उस बंद वक्र द्वारा घिरे क्षेत्रफल में से गुजरने वाली कुल विद्युत धारा HD गुण होता है ।
\(\oint \vec{B} \cdot \overrightarrow{d l}=\mu_{0} I\)
जहाँ μ₀ = निर्वात की चुम्बकशीलता है ।

प्रश्न 18.
ट्रांसफॉर्मर का क्रोड परतदार क्यों होता है ?
उत्तर-
ट्रांसफॉर्मर का क्रोड परतदार होता है। क्योंकि क्रोड में लौह क्षय होता है । भँवर धारा के प्रेरित होने से ट्रांसफॉर्मर के क्रोड में विद्युत शक्ति की हानि होती है जिसे लौह क्षय कहा जाता है । क्रोड को परतदार होने से लौह क्षय का मान कम हो जाता है, इसलिये क्रोड परतदार होता है।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न

प्रश्नों संख्या 19 से 24 तक दीर्घ उत्तरीय प्रश्न है । इस कोटि के प्रत्येक प्रश्न के लिए 5 अंक निर्धारित है । आप किन्हीं तीन प्रश्नों के उत्तर दें।
(3 x 5 = 15 )

प्रश्न 19.
सिद्धान्त सहित किसी वान-डी-ग्राफ जनित्र की बनावट एवं क्रिया-पद्धति की व्याख्या करें।
उत्तर-
वान-डी-ग्राफ जनित्र (Van-de-Graff Generator)वान-डी-ग्राफ जनित्र एक स्थिर वैद्युत मशीन (Electrostatic machine) है, जिसकी रचना. 1931 ई. में प्रो० वान-डी-ग्राफ ने की। इस जनित्र द्वारा कई लाख का विभवांतर प्राप्त किया जा सकता है।

रचना-वान-डी-ग्राफ जनित्र में धातु का एक बहुत बड़ा खोखला गोला M होता है जिसकी सतह बहुत चिकनी होती है और इसका मुँह नीचे की ओर खुला रहता है । यह गोला एक ऊँचे स्तंभ S पर रखा जाता है । गोले के खुले सिरे के निकट इसकी भीतरी सतह पर एक छड़ B लगी रहती है जिसके सिरे पर दाँतदार कंघी (comb) लगी रहती है । गोले के केंद्र पर अचालक पदार्थ की एक घिरनी (pulley)p तथा इसके ठीक नीचे वैसी ही एक दूसरी घिरनी q लगी रहती है। दोनों घिरनियों पर अचालक पदार्थ, जैसे रेशम या रबर की बनी एक पट्टी (belt) चढ़ी रहती है। पूरा यंत्र धातु की एक टंकी V में रखा रहता है। इस टंकी का संबंध पृथ्वी से कर दिया जाता है तथा इसमें अधिक दाब पर हवा भरने के लिए दो टोटियों T₁ और T₂ की व्यवस्था रहती है। टंकी V में लगी एक डॉट D से धातु की एक छड़ का संपर्क गोले M से | रहता है।

कार्य विधि-सबसे पहले नुकीले चालक A को किसी विद्युत-मशीन से जोड़कर इसे 10,000 से 20,000 वोल्ट तक के विभव पर आवेशित किया जाता है। नीचे वाली घिरनी १ को वामावर्त (Anti-clockwise) दिशा में एक विद्युत-मोटर द्वारा तेजी से घुमाया जाता है जिससे पट्टी (Belt)C भी उसी दिशा में घूमने लगती है। घूमती हुई पट्टी अपने रास्ते में जब चालक A के पास से होकर ऊपर की ओर जाती है तब इसके नुकीले सिरे से विद्युत पवन (Electric wind) द्वारा कुछ धन आवेश पट्टी पर चढ़ जाता है। पट्टी के अचालक होने के कारण यह आवेश चारों ओर फैल नहीं पाता है। जब पट्टी गोले M के भीतर स्थित दाँतदार कंघी B के निकट पहुँचती है तब कंघियों में नुकीले भाग की क्रिया से गोले की बाहरी सतह पर धन आवेश चला जाता है। इस प्रकार पट्टी के लगातार घूमने से गोले पर लगातार धन आवेश एकत्र होता रहता है तथा इसका धन विभव बढ़ता जाता है। इस जनित्र द्वारा कई लाख वोल्ट तक का विभव प्राप्त किया जा सकता है।

उपयोग-इसका उपयोग तीव्र एक्स-किरणें (X-rays) के उत्पादन में | तथा परमाणु-विघटन के प्रयोगों में आवेशित कणों को उच्च गतिज ऊर्जा
प्रदान करने में किया जाता है । नाभिकीय भौतिकी (Nuclear physics) के अध्ययन में इस जनित्र का कण-त्वरक (Particle accelerator) के रूप में विशेष महत्त्व है।

प्रश्न 20.
विभवमापी क्या है ? इसके द्वारा दो सेलों के विद्युतवाहक बल की तुलना कैसे की जाती है ? सचित्र वर्णन करें।
उत्तर-
विभवमापी वह उपकरण है जिसके द्वारा सेल के विद्युतवाहक बल की तुलना आन्तरिक प्रतिरोध के मापन के लिये किया जाता है ।
विभवमापी के द्वारा दो सेलों के विद्युत वाहक बल की तुलना-इसके – लिये पहले विभवमापी के तार के सिरों A तथा B के बीच एक बैट्री BI, ध
रा नियंत्रक (Rh) तथा कुंजी (r₁) को चित्रानुसार जोड़ दिया जाता है । अब जिन सेलों E₁ व E₂ के विद्युत वाहक बलों की तुलना करनी होती है, उसके धन सिरों को बिन्दु A से और ऋण सिरों को द्विमार्गी कुंजी K₂ के द्वारा शंट धारामापी G तथा जॉकी J से जोड़ देते हैं ।

अब कुंजी K₁ में प्लग लगाकर तार AB में बैट्री B₁ से धारा प्रवाहित करते हैं, जिसमें AB के सिरों के बीच विभवान्तर स्थापित हो जाता है । इसके बाद कुंजी K₂ की सहायता से पहले सेल E₁ को परिपथ में डालते हैं और जॉकी के द्वारा शून्य विक्षेप स्थिति की ज्ञात कर लेते हैं । माना कि इस सेल के लिये तार या शून्य विक्षेप की स्थिति A से l₁ सेमी की दूरी पर प्राप्त होती है । तब
E₁ = Kl₁ ….(i)
जहाँ K तार AB की विभव प्रवणता है ।
इसी प्रकार दूसरे सेल E₂ को कुंजी K₂ के द्वारा परिपथ में डालकर जॉकी द्वारा शून्य विक्षेप की स्थिति ज्ञात कर लेते हैं । माना कि उसकी बिन्दु A से दूरी l₂ सेमी है । तब
E₂ = Kl₂…(ii)
समी. (i) और (ii)

इस प्रकार दोनों सेलों के विद्युतवाहक बल की तुलना की जाती है।

प्रश्न 21.
विद्युतीय परिपथ के लिए किरचॉफ के नियमों को लिखें। किरचॉफ के नियमों का उपयोग कर एक संतुलित ह्वीटस्टोन सेतु का व्यंजक प्राप्त करें।
उत्तर-
किरचॉफ का नियम :
प्रथम नियम-किसी बन्द विद्युत परिपथ के किसी बिन्दु (संधि) पर मिलने वाली सभी धाराओं का बीजगणितीय योग शून्य होता है। इसे संधि नियम भी कहते हैं। यह आवेश के संरक्षण नियम ΣI = 0 का पालन करता है।

द्वितीय नियम-किसी विद्युत्त परिपथ के किसी बंद भाग की धारा तथा प्रतिरोध के गुणनफल का बीजगणितीय योग, परिपथ के उस भाग में कार्यरत विद्युत वाहक बल के बीजगणितीय योग के बराबर होता है । इसे लूप का नियम भी कहा जाता है।

ΣIR = ΣE यह ऊर्जा संरक्षण के नियम पर आधारित है।
ह्वीटस्टोन सेतु (Wheatstone Bridge)-यह एक ऐसी व्यवस्था है, जिसके द्वारा अज्ञात प्रतिरोध का मान निकाला जाता है।

इसमें P Q R तथा S चार प्रतिरोध एक सेतु के रूप में जुड़े होते हैं तथा धारा [ विभिन्न प्रतिरोध से होकर बँटती है। B तथा D के बीच एक गैलवेनोमीटर जोड़ दिया जाता है ।
बन्द लूप ABDA में किरचॉफ का लूप नियम लगाने पर।
I₁P+ I_g – (I-I₁) S = 0

जहाँ g गैलवेनोमीटर का प्रतिरोध है। बिन्दु B तथा D के समान विभव रहने पर गैलवेनोमीटर से होकर धारा प्रवाहित नहीं होती है।

इस तरह अज्ञात प्रतिरोध का मान ज्ञात होता है।

प्रश्न 22.
(a) चल कुण्डली गैलवेनोमीटर के सिद्धान्त एवं क्रिया विधि को समझाइए। धारा सुग्राहिता के लिए व्यंजक प्राप्त करें।
(b) चल कुण्डली गैलवेनोमीटर तथा चल चुम्बक गैलवेनोमीटर की तुलना करें।
उत्तर-
(a)

यह एक विद्युतीय यंत्र है जिनसे धारा का मापन किया जाता है। इस प्रकार के गैलवेनोमीटर का चल भाग धारावाही कण्डली तथा अचल भाग चुम्बक होता है। इनकी सुग्राहिता काफी अधिक होती है । अतः ये यंत्र विद्युत परिपथों में प्रवाहित होने वाली सूक्ष्म से सूक्ष्म धारा की सूचना प्रदान करने की क्षमता रखते हैं।
सिद्धांत-इसका कार्य इस तथ्य पर आधारित है कि एक कुण्डली में बहती धारा जिसको चुम्बकीय क्षेत्र में लटकाया गया है, एक ऐंठन उत्पन्न कक्षा है।
बनावट-इसमें एक कुण्डली ABCD है जिसमें कई लपेटें होते हैं। धातुई फ्रेम को कॉपर से कलई किया रहता है तथा बँधा रहता है। कुण्डली को फॉसफोरस ब्रॉन्ज की पत्ती S के द्वारा लटकाया गया है जो घोड़े की नाल की आकृति वाली चुम्बक NS से घिरा हुआ है। एक केस स्प्रिंग को कुण्डली के निचले अन्त भाग में जोड़ दिया गया है । कुण्डली का दूसरा छोर स्क्रू T2 से जोड़ दिया गया है। एक छोटे ऐनक को फॉसफोरस ब्रॉन्ज पत्ती से जोड़ दिया जाता है।
कार्य-जब ABCD में धारा प्रवाहित होती है तो इस पर बल युग्म कार्य करता है । AB मध्य बल उत्पन्न करता है तथा CD नीचे की ओर का बल, फ्लेमिंग के बाएँ हाथ के नियम से । चूँकि समतल हमेशा चुम्बकीय क्षेत्र की कुण्डली में सभी दिशाओं में समानान्तर रहता है। अतः उदग्र बाजू पर बल हमेशा कुण्डली के स्थान पर लम्बवत् रहता है।
चित्र में,
माना कि I = कुण्डली से होकर बहती धारा
B = चुम्बकीय क्षेत्र, b = कुण्डली की चौड़ाई
1 = कुण्डली की लम्बाई विक्षेप ऐंठन जो कुण्डली पर कार्य करता है,
T = NIlB x l = NIB (lb) = NIBA
जहाँ A – lb = कुण्डली का क्षेत्रफल
विक्षेप ऐंठन के कारण, कुण्डली घूमता है तथा निलंबन तार भी घूमता है। एक संतुलित ऐंठन को लटकने वाली रेशा में व्यवस्थित की जाती है। अगर कोण e से कुण्डली घूमती है तथा k वापस करने वाली ऐंठन प्रति यूनिट कोणीय मोड़ हो, तो
रेस्टोरिंग ऐंठन τ = kθ
साम्य अवस्था में,
विक्षेपण ऐंठन = रेस्टोरिंग ऐंठन
NIBA = kθ

यह गैलवेनोमीटर के लिए रेखीय स्केल को प्रदान करता है।
धारा सुग्राहिता-सूचक वाले कीलित गैलवेनोमीटर की धारा सुग्राहिता ऐम्पियर में व्यक्त की गयी वह धारा है जो कुण्डली में प्रवाहित होकर सूचक स्केल पर I से विक्षेपित करती है । गैलवेनोमीटर की धारा सुग्राहिता को यंत्र की दक्षतांक भी कहा जाता है।

(b) चल-कुण्डली गैलवेनोमीटर । चल-चुम्बक गैलवेनोमीटर
(i) इसमें काफी शक्तिशाली चुम्बक का व्यवहार होता है जिससे इस पर अगल-बगल के बाहरी चुम्बकीय चुम्बकीय क्षेत्रों का कोई प्रभाव नहीं पड़ता है।
(i) इसमें नियंत्रक क्षेत्र का पृथ्वी क्षेत्र है जिसका मान बहुत कम होता है । अत: बाहरी क्षेत्र का इस पर काफी प्रभाव पड़ता है, जिससे विक्षेप का सही प्रभाव नहीं पड़ता है।

प्रश्न 23.
\(\frac{1}{f}=(\mu-1)\left(\frac{1}{r_{1}}-\frac{1}{r_{2}}\right)\) मूत्र को स्थापित करें।
उत्तर-मान लिया कि AB एक पतला लेंस है जिसकी दो सतह APB और ACB है। इसकी त्रिज्या क्रमशः R₁ तथा R₂ है । प्रधान अक्ष पर एक वस्तु O है, जिससे प्रकाश की किरण OM, M बिन्दु परं आपतित होती है। अपवर्तन के बाद पीछे मिलाने पर यह I बिन्दु पर मिलती है।

सतह ACB के लिए I वस्तु का काम करता है तथा इसका काल्पनिक प्रतिबिम्ब I, पर बनता है। यहाँ
CI = वस्तु की दूरी
CI₁ = प्रतिबिम्ब की दूरी

चूँकि लेंस बहुत पतला है इसलिए 1 को छोड़ दिया जाता है । जहाँ t लेंस की मोटाई है।

प्रश्न 24.
हाइड्रोजन के समान परमाणुओं के स्पेक्ट्रा की व्याख्या के लिए बोर की मान्यताओं को बताइए तथा किसी परमाणु की nn स्थायी कक्षा में घूमने वाले इलेक्ट्रॉन की कुल ऊर्जा का व्यंजक प्राप्त करें।
उत्तर-
बोर के परमाणु मॉडल के अभिग्रहित :
(1) परमाणु में एक सूक्ष्म धनावेशित केन्द्र होता है जहाँ परमाणु का सम्पूर्ण द्रव्यमान संचित माना गया है । यह केन्द्र परमाणु का नाभिक कहलाता है।
(2) इलेक्ट्रॉन नाभिक के चारों ओर निश्चित त्रिज्या की स्थिर कक्षाओं में परिक्रमा करते हैं। जब तक इलेक्ट्रॉन उस कक्षा में होता है, वह ऊर्जा उत्सर्जित नहीं करता है।
इसलिए, कोश जिनमें इलेक्ट्रॉन गति करते हैं, स्थिर कोश कहलाते हैं। प्रत्येक स्थिर कोश या कक्षा की निश्चित ऊर्जा होती है।
(3) इलेक्ट्रॉन्स केवल उन्हीं कक्षाओं में परिक्रमा करते हैं, जिनमें इसके कोणीय संवेग का मान h/2π. बहुसमाकलन होता है।
अत: L= mvr = nh/2π
इसलिए परमाणु में इलेक्ट्रॉन का कोणीय संवेग क्वान्टीकृत रहता है।
यहाँ m = इलेक्ट्रॉन का द्रव्यमान, v = इलेक्ट्रॉन का वेग, r = इलेक्ट्रॉन की त्रिज्या, h = प्लांक नियतांक
n = 1, 2, 3,….. एक पूर्ण संख्या है जिसे मुख्य क्वान्टम संख्या कहते हैं ।
(4) ऊर्जा फोटॉन के रूप में केवल तब निकलती है जब इलेक्ट्रॉन उच्च ऊर्जा स्तर से निम्न ऊर्जा स्तर में जाता है।
यदि E_i तथा E_F क्रमशः n_i तथा n_fn मुख्य क्वांटम संख्या के कोणों से सम्बन्धित ऊर्जाएँ हैं (n_i > n_f) की फोटॉन के रूप में विकरित ऊर्जा इस प्रकार होगी
hv = E_i – E_F
कक्षा में किसी इलेक्ट्रॉन की ऊर्जा : किसी कक्षा में इलेक्ट्रॉन की कुल ऊर्जा कक्षा में उसकी गतिज ऊर्जा तथा स्थितिज ऊर्जा के योग के बराबर होती है,

या, E_n = गतिज ऊर्जा + स्थितिज ऊर्जा
यदि गतिज ऊर्जा = \(\frac{1}{2} m v^{2}\)
समीकरण (ii) से हम पाते हैं, गतिज ऊर्जा = \(\)\frac{1}{2} \frac{\mathrm{Ke}^{2}}{\mathrm{r}}\(\)
स्थितिज ऊर्जा = हाइड्रोजन परमाणु के नाभिक के कारण कक्षा में स्थिर विद्युत विभव x इलेक्ट्रॉन पर आवेश

R.H.S. में ch से गुणा व भाग करने पर, हम पाते हैं

अतः किसी कक्षा में इलेक्ट्रॉन की कुल ऊर्जा ऋणात्मक होती है। ऋणात्मक ऊर्जा दर्शाती है कि इलेक्ट्रॉन व नाभिक मिलकर एक बद्ध निकाय बनाते हैं । अन्य शब्दों में, यदि ऊर्जा दी जाए तो इलेक्ट्रॉन को नाभिक से अलग किया जा सकता है। यदि n = 1, 2, 3, 4, 5, …… एक पूर्ण संख्या है तो हाइड्रोजन परमाणु में इलेक्ट्रॉन की ऊर्जा के निम्नलिखित मान हो सकते हैं :

अत: e की ऊर्जा के केवल निश्चित मान हो सकते हैं तथा इसकी ऊर्जा के अनिश्चित मान नहीं होंगे।

Bihar Board 12th Physics Objective Questions and Answers

Bihar Board 12th Physics Objective Answers Chapter 6 Electromagnetic Induction

Question 1.
In the figure, galvanometer G gives maximum deflection when

(a) magnet is pushed into the coil
(b) magnet is rotated into the coil
(c) magnet is stationary at the centre of the coil
(d) number of turns in the coil is reduced
Answer:
(a) magnet is pushed into the coil

Question 2.
The magnetic flux linked with a coil of N turns of area of cross section A held with its plane parallel to the field B is
(a) \(\frac{\mathrm{N} \mathrm{A} B}{2}\)
(b) NAB
(c) \(\frac{\mathrm{N} \mathrm{A} B}{4}\)
(d) zero
Answer:
(d) zero

Question 3.
Faraday’s laws are consequence of the conservation of
(a) charge
(b) energy
(c) magnetic field
(d) both (b) and (c)
Answer:
(b) energy

Question 4.
Two identical coaxial coils P and Q carrying equal amount of current in the same direction are brought nearer. The current in
(a) P increases while in Q decreases
(b) Q increases while in P decreases
(c) both P and Q increase
(d) both P and Q decreases
Answer:
(d) both P and Q decreases

Question 5.
A closed iron ring is held horizontally and a bar magnet is dropped through the ring with its length along the axis of the ring. The acceleration of the falling magnet is
(a) equalt to g
(b) less than g
(c) more than g
(d) depends on the diameter of the ring and length of magnet
Answer:
(b) less than g

Question 6.
Direction of current induced in a wire moving in a magnetic field is found using
(a) Fleming’s left hand rule
(b) Fleming’s right hand rule
(c) Ampere’s rule
(d) Right hand clasp rule
Answer:
(b) Fleming’s right hand rule

Question 7.
Lenz’s law is a consequence of the law of conservation of
(a) charge
(b) energy
(c) induced emf
(d) induced current
Answer:
(b) energy

Question 8.
The direction of induced current in the right loop in the situation shown by the given figure is
(a) along the common axis
(b) along xzy
(c) along xyz
(d) none of these
Answer:
(c) along xyz

Question 9.
A solenoid is connected to a battery so that a steady current flows through it. If an iron core is inserted into the solenoid, the current will
(a) increase
(b) decrease
(c) remains same
(d) first increase then decrease
Answer:
(b) decrease

Question 10.
A conducting loop is placed in a uniform magnetic field with its plane perpendicular to the field. An emf is induced in the loop if
(a) it is rotated about its axis.
(b) it is rotated about a diameter.
(c) it is not moved.
(d) it is given translational motion in the field.
Answer:
(b) it is rotated about a diameter.

Question 11.
When a wire loop is rotated in a magnetic field, the direction of induced emf changes in every
(a) one revolution
(b) 1/2 revolution
(c) 1/2 revolution
(d) 2 revolution
Answer:
(b) 1/2 revolution

Question 12.
A metal plate can be heated by
(a) passing either a direct or alternating current thought the plate.
(b) placing in a time varying magnetic field.
(c) placing in a space varying magnetic field, but does not vary with time.
(d) both (a) and (b) are correct.
Answer:
(d) both (a) and (b) are correct.

Question 13.
Which of the following does not use the application of eddy current ?
(a) Electric power meters
(b) Induction furnace
(c) LED lights
(d) Magnetic brakes in trains
Answer:
(c) LED lights

Question 14.
Induction furnace make use of
(a) self induction
(b) mutual induction
(c) eddy current
(d) none of these
Answer:
(c) eddy current

Question 15.
The mutual inductance M₁₂ of a coil I with respect to coil 2
(a) increases when they are brought nearer.
(b) depends on the current passing through the coils.
(c) increases when one of then is rotated about an axis.
(d) both (a) and (b) are correct.
Answer:
(a) increases when they are brought nearer.

Question 16.
The coefficient of mutual inductance of two coils . depends on
(a) medium between the coils
(b) distance between the two coils
(c) orientation of the two coils
(d) all of these
Answer:
(d) all of these

Question 17.
Mutual inductance of two coils can be increased by
(a) decreasing the number of turns in the coils
(b) increasing the number of turns in the coils.
(c) winding the coils on wooden cores
(d) none of these
Answer:
(b) increasing the number of turns in the coils.

Question 18.
If number of turns in primary and secondary coils is increased to two times each, the mutual inductance
(a) becomes 4 times
(b) becomes 2 times
(c) becomes 1/4 times
(d) remain unchanged
Answer:
(a) becomes 4 times

Question 19.
Two conducting circular loops of radii Rx and R2 are placed in the same plane with their centres coinciding. If R₁ > R₂ the mutual inductance M between them will be directly proportional to


Answer:
(d) \(\frac{R_{2}^{2}}{R_{1}}\)

Question 20.
The physical quantity which is measured in the unit of Wb A”1 is
(a) self inductance
(b) mutual inductance
(c) magnetic flux .
(d) both (a) and (b)
Answer:
(d) both (a) and (b)

Question 21.
In a coil current falls from 5 A to 0 A in 0.2 s. If an average emf of 150 V is induced, then the self inductance of the coil is
(a) 4H
(b) 2H
(c) 3H
(d) 6H
Answer:
(d) 6H
Solution:

Question 22.
The self inductance of a long solenoid cannot be increased by
(a) increasing its area of cross section
(b) increasing its length
(c) increasing the current through it
(d) increasing the number of turns in it
Answer:
(c) increasing the current through it

Question 23.
When the rate of change of current is unity, the induced emf is euqal to
(a) thickness of coil
(b) number of turns in coil
(c) coefficient of self inductance
(d) total flux linked with coil
Answer:
(c) coefficient of self inductance

Question 24.
The self inductance of an inductor coil having 100 turns is 20 mH. The magnetic flux through the cross-section of the coil corresponding to a current of 4 mA is
(a) 2 x 10^-5 Wb
(b) 4 x 10^-7 Wb
(c) 8 x 10^-7 Wb
(d) 8 x 10^-5 Wb
Answer:
(c) 8 x 10^-7 Wb

Question 25.
The equivalent quantity of mass in electricity is
(a) current
(b) self inductance
(c) potential
(d) charge
Answer:
(b) self inductance

Question 26.
If the self inductance of 500 turns coil is 125 mH, then the self inductance of the similar coil of 800 turns is
(a) 48.8 mH
(b) 200 mH
(c) 290 mH
(d) 320 mH
Answer:
(d) 320 mH
Solution:
(d) As \(\frac{L_{1}}{L_{2}}=\frac{N_{1}^{2}}{N_{2}^{2}}\)
Here self inductance of 500 turns coil = 125 mH
∴ L for the coil of 800 turns
= \(\frac{125}{-500)^{2}}\) x (800)² = 320mH

Question 27.
The unit of inductance is equivalent to

Answer:
(d) \(\frac{\text { volt } \times \text { second }}{\text { ampere }}\)

Question 28.
If the number of turns per unit length of a coil of solenoid is doubled, the self-inductance of the solenoid will
(a) remain unchanged
(b) be halved
(c) be doubled
(d) become four times
Answer:
(d) become four times

Question 29.
Two solenoids of equal number of turns have their lengths and the radii in the same ratio 1:2. The ratio of their self inductances will be
(a) 1 : 2
(b) 2 : 1
(c) 1 : 1
(d) 1 : 4
Answer:
(a) 1 : 2
Solution:
(a) Self inductance of a solenoid,

where 1 is the length of the solenoid, N is the total number of turns of the solenoid and A is the area of cross-section of the solenoid.

Question 30.
The equivalent inductance between A and B is

(a) 1H
(b) 4H
(c) 0.8 H
(d) 16 H
Answer:
(a) 1H

Question 31.
Two inductors of inductance L each are connected in series with opposite magnetic fluxes. The resultant inductance is (ingore mutual inductance)
(a) zero
(b) L
(c) 2L
(d) 3L
Answer:
(c) 2L

Question 32.
The energy stored in an inductor of self inductance L henry carrying a current of I ampere is
(a) \(\)\frac{1}{2}\(\)L²I
(b) \(\)\frac{1}{2}\(\)LI²
(c) LI²
(d) L²I
Answer:
(b) \(\)\frac{1}{2}\(\)LI²

Question 33.
A 100 mH coil carries a current of 1 A. Energy stored in its magnetic field is
(a) 0.5 J
(b) 0.05 J
(c) 1 J
(d) 0.1 J
Answer:
(b) 0.05 J

Question 34.
The working of a generator is based upon
(a) magnetic effect of current
(b) heating effect of current
(c) chemical effect of current
(d) electromagnetic induction
Answer:
(d) electromagnetic induction

Question 35.
The self inductance L of a solenoid of length / and areas of cross-section A, with a fixed number of turns N increases as
(a) l and A increase.
(b) l decreases and A increases.
(c) l increases and A decreases.
(d) both l and A decrease.
Answer:
(b) l decreases and A increases.

Bihar Board 12th English Objective Questions and Answers 

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Chapter 2 Bharat is My Home

Question 1.
Dr. Zakir Husain entered the office of the President in a spirit of-
(A) Learned genius
(B) Prayerful humility and total dedication
(C) Dignity and justice
(D) Peace and harmony
Answer:
(B) Prayerful humility and total dedication

Question 2.
Education, according to Dr. Zakir Husain is a prime instrument of-
(A) State purpose
(B) National purpose
(C) Man’s purpose
(D) Social existence
Answer:
(B) National purpose

Question 3.
According to Dr. Zakir Husain, the value remains-
(A) Externally valid
(B) To consideration
(C) Externally valid
(D) Liberation movement
Answer:
(C) Externally valid

Question 4.
The process of growth of culture and National character is the business of-
(A) Nation
(B) Education
(C) Executive
(D) President
Answer:
(B) Education

Question 5.
‘Work on one’s self, means work for-
(A) Mass
(B) Class
(C) Individual
(D) Society
Answer:
(C) Individual

Question 6.
When was Dr. Zakir Husain born ?
(A) 1888
(B) 1896
(C) 1897
(D) 1987
Answer:
(C) 1897

Question 7.
When did Dr. Zakir Husain die ?
(A) 1989
(B) 1979
(C) 1969
(D) 1968
Answer:
(C) 1969

Question 8.
Dr. Zakir Husain was one of our greatest freedom fighters as well as an eminent-
(A) Businessman
(B) Educationist
(C) Poet
(D) Artist
Answer:
(B) Educationist

Question 9.
How long did Dr. Zakir Husain live ?
(A) 72 years
(B) 75 years
(C) 68 years
(D) 70 years
Answer:
(A) 72 years

Question 10.
Dr. Zakir Husain said, ‘Bharat is my home’ in the context of his-.
(A) Governor’s speech
(B) Presidential speech
(C) One of the novels
(D) Speech to public
Answer:
(B) Presidential speech

Question 11.
Author of the prose piece ‘Bharat Is My Home’ is-
(A) Mahatma Gandhi
(B) Rabindranath Tagore
(C) Zakir Husain
(D) Manohar Malgaonkar
Answer:
(C) Zakir Husain

Question 12.
Dr. Radha Krishnan never lost his faith in-
(A) Change of circumstances
(B) The essential humanity of man
(C) Dreaming of future
(D) Full perfection
Answer:
(B) The essential humanity of man

Question 13.
Dr. Zakir Husain became the president of India in-
(A) 1947
(B) 1952
(C) 1962
(D) 1967
Answer:
(D) 1967

Question 14.
Earlier to becoming the President of India, Dr. Husain served as the Governor of –
(A) U.P.
(B) Maharashtra
(C) Bihar
(D) Madhya Pradesh
Answer:
(C) Bihar

Question 15.
‘Bharat my Home’, an extract from the speech of Dr. Husain was given by him in
(A) 1947
(B) 1972
(C) 1967
(D) 1952
Answer:
(C) 1967

Question 16.
In his first presidential speech, Dr. Zakir Husain sledged himself to the service of the –
(A) Indian philosophy thought
(B) Totality of India’s structure
(C) Totality of India’s culture
(D) None of these
Answer:
(C) Totality of India’s culture

Question 17.
Dr. Radhakrishnan always championed the right of all man to live in-
(A) True spiritual values
(B) Humility and total dedication
(C) Dignity and with justice
(D) Past and new culture
Answer:
(C) Dignity and with justice

Question 18.
The past is
(A) dead and static
(B) Alive and dynamic
(C) useless
(D) harmful
Answer:
(B) Alive and dynamic

Question 19.
The Indian culture is the best example of—
(A) unity
(B) diversity
(C) unity in diversity
(D) disparity
Answer:
(C) unity in diversity

Question 20.
The word ‘erudition’ stands for –
(A) poverty
(B) great knowledge
(C) prosperity
(D) greed
Answer:
(B) great knowledge

Question 21.
When did Dr. Hussain deliver this speech?
(A) On Independence day
(B) On Republic day
(C) When he took oath as the President
(D) On Army day
Answer:
(C) When he took oath as the President

Question 22.
Dr. Zakir Hussain was born in –
(A) 1865
(B) 1877
(C) 1867
(D) 1897
Answer:
(D) 1897

Question 23.
Dr. Zakir Hussain died in –
(A) 1959
(B) 1969
(C) 1979
(D) 1989

Question 24.
Dr. Zakir Hussain was born in –
(A) Delhi
(B) Karnataka
(C) Chennai
(D) Hyderabad

Question 25.
Earlier he had served as –
(A) the Governor of Bihar
(B) the Chief Minister of Punjab
(C) the Governor of West Bengal
(D) the Governor of Assam

Question 26.
Dr. Radhakrishnan explained exceptionally-
(A) Indian economics
(B) Indian philosophy
(C) Indian politics
(D) Indian civilization
Answer:
(B) Indian philosophy

Question 27.
Dr. Zakir Hussain entered the office with—
(A) partiality
(B) total dedication
(C) enmity
(D) treachery
Answer:
(B) total dedication

Question 28.
Dr. Zakir Hussain was long associated with –
(A) business
(B) education
(C) art
(D) game
Answer:
(B) education

Question 29.
The people had chosen him the head of the family for –
(A) two years
(B) a certain time
(C) for ever
(D) twenty years
Answer:
(B) a certain time

Question 30.
As the president, Dr. Hussain advocated for the growth of –
(A) certain religions
(B) the whole nation
(C) the rich only
(D) the poor only
Answer:
(B) the whole nation

Question 31.
Power should be used only for –
(A) making money
(B) moral purpose
(C) own interest
(D) material gain
Answer:
(B) moral purpose

Question 32.
Dr. Zakir Hussain delivered his speech in …………….
(A) 1965
(B)1966
(C) 1967
(D) 1968
Answer:
(C) 1967

Question 33.
Dr. Zakir Hussain took the oath as the –
(A) president
(B) governor
(C) minister
(D) None of these
Answer:

Question 34.
‘Bharat is My Home’ is written by –
(A) Mahatma Gandhi
(B) Dr. Zakir Hussain
(C) Pearl S. Buck
(D) H.E. Bates
Answer:
(B) Dr. Zakir Hussain

Question 35.
………….. was the role model of Dr. Zakir Hussain.
(A) Mahatma Gandhi
(B) Sardar Patel
(C) Dr. Radha Krishnan
(D) Dr. Rajendra Prasad
Answer:
(C) Dr. Radha Krishnan

Question 36.
Dr. Zakir Hussain took the oath of loyalty to the …………..
(A) people
(B) constitution
(C) nation
(D) None of these
Answer:
(B) constitution

Question 37.
…………… said that Bharat is my home and its people are my family.
(A) Dr. Zakir Hussain
(B) Dr. Radha Krishnan
(C) Dr. Rajendra Prasad
(D) None of these
Answer:
(A) Dr. Zakir Hussain

Question 38.
Dr. Zakir Hussain was a great ………………
(A) politician
(B) thinker
(C) nationalist
(D) leader
Answer:
(C) nationalist

Question 39.
Dr. Zakir Hussain delivered his in 1967 after taking the oath of the—
(A) President
(B) Govemer
(C) Chief Minister
(D) Minister
Answer:
(A) President

Question 40.
…………… is the prime instrument of nation building.
(A) Agriculture
(B) Education
(C) Trade
(D) None of these
Answer:
(B) Education

Question 41.
……………. brought a lot of erudition and wealth of Knowledge to the Presidensy.
(A) Dr. Zakir Hussain
(B) Dr. Rajendra Prasad
(C) Gyani Zail Singh
(D) Dr. Radha Krishnan
Answer:
(D) Dr. Radha Krishnan

Question 42.
Dr. Zakir Hussain feels greatly obliged to the people of –
(A) Pakistan
(B) India
(C) China
(D) Nepal
Answer:
(B) India

Question 43.
Dr. Zakir Hussain became the president of India in –
(A) 1965
(B) 1966
(C) 1967
(D) 1969
Answer:
(C) 1967

Question 44.
Dr. Zakir Hussain entered the office in a spirit of …………. humility. [2018A, I.A.]
(A) special
(B) prayful
(C) long
(D) new
Answer:
(B) prayful

Question 45.
Dr. Radhakrishnan never his faith in –
(A) man
(B) animal
(C) bird
(D) None of these
Answer:
(A) man

Question 46.
Dr. Zakir Hussain has written the lesson –
(A) Indian Civilization and Culture
(B) I Have a Dream
(C) Bharat is My Home
(D) The Artist
Answer:
(C) Bharat is My Home

Question 47.
Who is the writer of the prose piece, ‘Bharat Is My Home’ ?
(A) Shiga Naoya
(B) Dr. Zakir Husain
(C) Kamala Das
(D) Mahatma Gandhi
Answer:
(B) Dr. Zakir Husain

Question 48.
Dr. Zakir Hussain was born in
(A) 1897
(B) 1987
(C) 1886
(D) 1876
Answer:
(A) 1897

Question 49.
Dr. Zkir Husain died in
(A) 1968
(B) 1967
(C) 1969
(D) 1979
Answer:
(C) 1969

Question 50.
Dr. Zakir Husain said, ‘Bharat is my home’, in the context of his
(A) governor’s speech
(B) presidential speech
(C) one of the essays
(D) speech to public
Answer:
(B) presidential speech

Question 51.
Dr. Zakir Husain was one of our greatest freedom fighters as well as an eminent
(A) businessman
(B) educationist
(C) poet
(D) artist
Answer:
(B) educationist

Question 52.
How long did Dr. Zakir Husain live ?
(A) 70 years
(B) 72 years
(C) 68 years
(D) 70 years
Answer:
(B) 72 years

Question 53.
Dr. Zakir Husain entered the office of the President in a spirit of –
(A) learned genius
(B) harmony and justice
(C) peace and dignity
(D) prayerful humility and total dedication
Answer:
(B) harmony and justice

Question 54.
In his first presidential speech, Dr. Zakir Husain pledged himself to the service of the
(A) India’s thought
(B) Humanity
(C) Totality of India’s culture
(D) Indian philosophical values
Answer:
(C) Totality of India’s culture

Question 55.
‘Bharat my Home’ is an extract from the speech of Dr. Husain which was given by him in –
(A) 1947
(B) 1942
(C) 1967
(D) 1952
Answer:
(C) 1967

Question 56.
According to Dr. Zakir Husain, Education is a prime instrument of
(A) state purpose
(B) national purpose
(C) man’s purpose
(D) social existence
Answer:
(B) national purpose

Question 57.
The process of growth of national culture and national character is the business of
(A) President
(B) education
(C) executive
(D) nation
Answer:
(B) education

Question 58.
‘Work on one’s self means work for
(A) mass
(B) class
(C) individual
(D) society
Answer:
(C) individual

Question 59.
According to Dr. Zakir Husain, the value remains
(A) entemally valid
(B) for consideration
(C) externally valid
(D) liberation movement
Answer:
(A) entemally valid

Question 60.
Earlier to becoming the President of India, Dr. Husain served as the Governor of
(A)U.P.
(B) Maharashtra
(C) Bihar
(D) Madhya Pradesh
Answer:
(C) Bihar

Question 61.
Dr. Radhakrishna always championed the right of all men to live in
(A) past and new culture
(B) humility and dedication
(C) dignity and justice
(D) true spiritual values
Answer:
(C) dignity and justice

Bihar Board Class 12th Hindi Book Solutions

Bihar Board Class 12th Hindi रचना निबंध लेखन

1. भारत के प्रथम राष्ट्रपति : देशरत्न राजेन्द्र प्रसाद

अपनी सादगी, पवित्रता, सत्यनिष्ठा, योग्यता और विद्वान से भारतीय ऋषि परम्परा को पुनर्जीवित कर देने वाले, देशरत्न के उच्चतम पद से विभूषित राजेन्द्र बाबू का पूरा नाम डॉ. राजेन्द्र प्रसाद सिंह है। अपनी सादगी और सरलता के कारण किसान जैसा व्यक्तित्व पाकर भी पहले राष्ट्रपति बनने का गौरव पाने वाले इस महान व्यक्ति का जन्म 3 दिसम्बर सन् 1884 ई. के दिन बिहार राज्य के सरना जिले के एक मान्य एवं संभ्रान्त कायस्थ परिवार में हुआ था। पूर्वज तत्कालीन हथुआ राज्य के दीवान रह चुके थे।

उर्दू भाषा में आरम्भिक शिक्षा पाने के बाद उच्च शिक्षा के लिए कोलकाता आ गए। आरम्भ से अन्त तक प्रथम श्रेणी में हर परीक्षा पास करने के बाद वकालत करने लगे। कुछ ही दिनों में इनकी गणना उच्च श्रेणी के श्रेष्ठतम वकीलों में होने लगी। लेकिन रौलेट एक्ट से आहत होकर इनका स्वाभिमानी मन देश की स्वतंत्रता के लिए तड़प उठा और गाँधी जी द्वारा चलाए गए असहयोग आन्दोलनों में भाग लेकर देशसेवा में जुट गए।

आरम्भ में राजेन्द्र बाबू राष्ट्रीय नेता गोपाल कृष्ण गोखले से, बाद में महात्मा गाँधी के व्यक्तित्व एवं कृतित्व से सर्वाधिक प्रभावित रहे। इन दोनों का प्रभाव इनके जीवन में स्पष्ट दिखाई देता था। इन दोनों ने ही इन्हें महान बनाया। सन् 1905 ई. में पूना में स्थापित ‘सर्वेण्ट्स आफ इण्डिया’ सोसाइटी की तरफ आकर्षित होते हुए भी राजेन्द्र बाबू अपनी अन्त:प्रेरणा से गाँधी जी के चलाए कार्यक्रमों के प्रति सर्वात्मभाव से समर्पित हो गए और फिर आजीवन उन्हीं के बने भी रहे।

राजेन्द्र बाबू विद्वान और विनम्र तो थे ही, अपूर्व सूझ-बूझ वाले एवं संगठन शक्ति से सम्पन्न व्यक्ति भी थे। इस कारण इन्हें जीवनकाल में और स्वतंत्रता संघर्ष काल में भी अधिकतर इसी प्रकार के कार्य सौंपे जाते रहे। अपनी लगन एवं दृढ़ कार्यशक्ति से शीघ्र ही इन्होंने गाँधीजी के प्रिय पात्रों के साथ-साथ शीर्षस्थ राजनेताओं में भी परम विशिष्ट एवं महत्त्वपूर्ण स्थान प्राप्त कर लिया था।

आरम्भ में इनका कार्यक्षेत्र अधिकतर बिहार राज्य ही रहा। असहयोग आन्दोलन में सफलतापूर्वक भाग ले कर और शीर्षस्थ पद पाकर ये बिहार के किसानों को उनके उचित अधिकार दिलाने के लिए संघर्ष करने लगे। बिहार राज्य में नव जागृति लाकर स्वतंत्रता संघर्ष के लिए खड़ा कर देना भी इन्हीं के कुशल एवं निःस्वार्थ नेतृत्व का कार्य था। सन् 1934 में बिहार राज्य में आने वाले भूकम्प के कारण उत्पन्न विनाशलीला के अवसरल पर राजेन्द्र बाबू ने जिस लगन और कुशलता से पीड़ित जनता को राहत पहुँचाने का कार्य किया, वह एक अमर घटना तो बन ही गया, उसने सारे बिहार राज्य को इनका अनुयायी भी बना दिया।

अपने व्यक्तित्व में पूर्ण, कई बातों में स्वतंत्र विचार रखते हुए भी राजेन्द्र बाबू गाँधीजी का विरोध कभी भूलकर भी नहीं किया करते थे। हर आदेश का पालन और योजना का समर्थन नतमस्तक होकर किया करते थे इसका प्रमाण उस समय भी मिला, जब हिन्दी भाषा का कट्टर अनुयायी एवं समर्थन होते हुए भी इन्होंने गाँधीजी के चलाए हिन्दोस्तानी भाषा के आन्दोलन को चुपचाप स्वीकार कर लिया।

राष्ट्रपति भवन के वैभवपूर्ण वातावरण में रहते हुए भी इन्होंने अपनी सादगी और पवित्रता को कभी भंग नहीं होने दिया। हिन्दी को राष्ट्रभाषा घोषित करने जैसे कुछ प्रश्नों पर इनका प्रधानमंत्री से मतभेद भी बना रहा, पर इन्होंने अपने पद की गरिमा को कभी भंग नहीं होने दिया। दूसरी बार का राष्ट्रपति पद का समय समाप्त होने के बाद ये बिहार के सदाकत आश्रम में जाकर निवास करने लगे। सन् 1962 में उत्तर-पूर्वी सीमांचल पर चीनी आक्रमण का सामना करने का उद्घोष करने के बाद शारीरिक एवं मानसिक अस्वस्थता में रहते हुए इनका स्वर्गवास हो गया। इन्हें मरणोपरान्त ‘भारत रत्न’ के पद से विभूषित किया गया। भारतीय आत्मा इनके सामने हमेशा नतमस्तक रहेगी।

2. यदि मैं प्रधानमंत्री होता

यदि मैं प्रधानमंत्री होता-अरे ! यह मैं क्या सोचने लगा। प्रधानमंत्री बनना कोई बच्चों का काम है क्या? प्रधानमंत्री कितना भारी शब्द है यह, जिसे सुनते ही एक ओर तो कई तरह के दायित्वों का अहसास होता है जबकि दूसरी ओर स्वयं ही एक अनजाने गर्व से उठ कर तनने भी लगता है। भारत जैसे महान लोकतंत्र का प्रधानमंत्री बनना वास्तव में बहुत बड़े गर्व और गौरव की बात है, इस तथ्य से भला कौन इन्कार कर सकता है। प्रधानमंत्री बनने के लिए लम्बे और व्यापक जीवन अनुभवों का, राजनीतिक कार्यों और गतिविधियों का प्रत्यक्ष अनुभव रहना बहुत ही आवश्यक हुआ करता है।

प्रधानमंत्री बनने के लिए जनकार्यों और सेवाओं की पृष्ठभूमि में रहना भी जरूरी है और इस प्रकार के व्यक्ति का अपना जीवन भी त्याग-तपस्या का आदर्श उदाहरण होना चाहिए। एक और महत्वपूर्ण बात भी जरूरी है। वह यह कि आज के युग में छोटे-बड़े प्रत्येक देश और उसके प्रधानमंत्री को कई तरह के राष्ट्रीय-अन्तर्राष्ट्रीय दबावों, कूटनीतियों के प्रहारों को झेलते हुए कार्य करना पड़ता है। अतः प्रधानमंत्री बनने के लिए व्यक्ति को चुस्त-चालाक, कूटनीति कुशल और दबाव एवं प्रहार कर सकने योग्य वाला होना भी बहुत। आवश्यक माना जाता है ! निश्चय ही मेरे पास ये सारी योग्यताएँ और कलायें नहीं हैं, फिर भी अक्सर मेरे मन-मस्तिष्क को यह बात मथती रहा करती है, रह-रहकर गंज-गूंज उठा करती है कि यदि मैं प्रधानमंत्री होता, तो?

यदि मैं प्रधानमंत्री होता तो,? सबसे पहले मेरा कर्तव्य स्वतंत्र भारत के नागरिकों के लिए विशेषकर युवा पीढ़ी के लिए, पूरी सख्ती और कर्मठता से काम लेकर एक राष्ट्रीय चरित्र निर्माण करने वाली शिक्षा एवं उपायों पर बल देता। छोटी-बड़ी विकास-योजनाएँ आरम्भ करने से पहले यदि हमारे अभी तक के प्रधानमंत्री राष्ट्रीय चरित्र-निर्माण की ओर ध्यान देते और उसके बाद विकास-योजनाएँ चालू करते, तो वास्तव में उनका लाभ आम आदमी तक भी पहुँच पाता। आज हमारी योजनायें एवं सभी सरकारी-अर्द्धसरकारी विभाग आकण्ठ निठल्लेपन और भ्रष्टाचार में डूब कर रह गई हैं, एक राष्ट्रीय चरित्र होने पर इस प्रकार की सम्भावनाएँ स्वतः ही समाप्त हो जाती। इस कारण यदि मैं प्रधानमंत्री होता तो प्राथमिक आधार पर यही कार्य करता।

आज स्वतंत्र भारत में जो संविधान लागू है, उसमें बुनियादी कमी यह है कि वह देश का अल्पसंख्यक, बहुसंख्यक, अनुसूचित जाति, जनजाति आदि के खानों में बाँटने वाला तो है, उसने। हरेक के लिए कानून विधान भी अलग-अलग बना रखे हैं जबकि नारा समता और समानता का लगाया जाता है। यदि मैं प्रधानमंत्री होता तो संविधान में रह गई इस तरह की कमियों को दूर करवा कर सभी के लिए एक शब्द ‘भारतीय’ और संविधान कानून लागू करवाता ताकि विलगता की सूचक सारी बातें स्वतः ही खत्म हो जाती भारत केवल भारतीयों का रह जाए न कि अल्पसंख्याक, बहुसंख्यक आदि का।।

3. गंगा प्रदूषण गंगा, भारतीय जन-मानस, बल्कि स्वयं समूची भारतीयता की आस्था का जीवन्त प्रतीक है, मात्र एक नदी नहीं। हिमालय की गोद में पहाड़ी घाटियों से नीचे उतर कल्लोल करते हुए मैदानों की राहों पर प्रवाहित होने वाली गंगा पवित्र तो है ही, वह मोक्षदायिनी के रूप में भारतीय भावनाओं में समाई है। भारतीय सभ्यता-संस्कृति का विकास गंगा-यमुना जैसी पवित्र नदियों विशेषकर गंगा तट के आस-पास ही हुआ है। गंगा जल वर्षों तक बोतलों, डिब्बों आदि में बन्द रहने पर भी कभी खराब नहीं होता और न ही उसमें कोई कीड़े लगते हैं। वही भारतीयता की मातृवत् पूज्या गंगा आज प्रदूषित होकर गन्दे नाले जैसी बनती जा रही है, यह भी एक वैज्ञानिक परीक्षणगत एवं अनुभवसिद्ध तथ्य है।

पतित पावनी गंगा के जल के प्रदूषित होने के बुनियादी कारण क्या हैं, उन पर कई बार विचार एवं दृष्टिपात किया जा चुका है। एक कारण तो यह है कि भारत के प्रायः सभी प्रमुख नगर गंगा तट पर और उसके आस-पास बसे हुए हैं। उन नगरों में आबादी का दबाव बहुत बढ़ गया है। वहाँ से मल-मूत्र और गन्दे पानी की निकासी की कोई सुचारू व्यवस्था न होने के कारण इधर-उधर बनाए गए छोटे-बड़े सभी गन्दे नालों के माध्यम से बहकर वह गंगा नदी में आ मिलता है। परिणामस्वरूप कभी खराब न होने वाला गंगाजल भी बाकी वातावरण के समान आज बुरी तरह से प्रदूषित होकर रह गया है।

एक दूसरा प्रमुख कारण गंगा-प्रदूषण का यह है कि औद्योगीकरण की बढ़ती प्रवृत्ति ने भी इसे बहुत प्रश्रय दिया है। हावड़ा, कोलकाता, बनारस, कानपुर आदि जाने कितने औद्योगिक नगर गंगा तट पर ही बसे हैं। यहाँ लगे छोटे-बड़े कारखानों से बहने वाला रासायनिक दृष्टि से प्रदूषित पानी, कचरा आदि भी गन्दे नालों तथा अन्य मार्गों से आकर गंगा में ही विसर्जित होता है। इस प्रकार के तत्त्वों ने जैसे बाकी वातावरण को प्रदूषित कर रखा है, वैसे गंगाजल को भी बुरी तरह प्रदूषित कर दिया है।

वैज्ञानिकों, का यह भी मानना है कि सदियों से आध्यात्मिक भावनाओं से अनुप्रमाणित होकर गंगा की धारा में मृतकों की अस्थियाँ एवं अवशिष्ट राख तो बहाई ही जा रही है, अनेक लावारिस और बच्चों की लाशें भी बहा दी जाती हैं। बाढ़ आदि के समय मरे पशु भी धारा में आ मिलते हैं। इन सबने भी जल-प्रदूषण की स्थितियाँ पैदा कर दी हैं। गंगा के निकास स्थल और आस-पास के वनों-वृक्षों का निरन्तर कटाव, वनस्पतियों औषधीय तत्वों का विनाश भी प्रदूषण का एक बहुत बड़ा कारण है। इसमें सन्देह नहीं कि ऊपर जितने भी कारण बताए गए हैं, गंगा-जल को प्रदूषित करने में न्यूनाधिक उन सभी का हाथ अवश्य है।

4. बाल-मजदूर समस्या

बाल-मन सामान्यतया अपने घर-परिवार तथा आस-पास की स्थितियों से अपरिचित रहा करता है। स्वच्छन्द रूप से खाना-पीना और खेलना ही वह जानता एवं इन्हीं बातों का प्रायः अर्थ भी समझा करता है। कुछ और बड़ा होने पर तख्ती, स्लेट और प्रारम्भिक पाठमाला लेकर पढ़ना-लिखना सीखना शुरू कर देता है। लेकिन आज परिस्थितियाँ कुछ ऐसी बन गईं और बन रही हैं कि उपर्युक्त कार्यों का अधिकार रखने वाले बालकों के हाथ-पैर दिन-रात मेहनत मजदूरी के लिए विवश होकर धूल-धूसरित तो हो ही चुके हैं, अक्सर कठोर एवं छलनी भी हो चुके होते हैं।

चेहरों पर बालसुलभ मुस्कान के स्थान पर अवसाद की गहरी रेखाएँ स्थायी डेरा डाल चुकी होती हैं। फूल की तरह ताजा गन्ध से महकते रहने योग्य फेफड़ों में धूल, धुआँ, भरकर उसे अस्वस्थ एवं दुर्गन्धित कर चुके होते हैं। गरीबीजन्य बाल मजदूरी करने की विवश्ता ही इसका एकमात्र कारण मानी जाती हैं ऐसे बाल मजदूर कई बार तो डर, भय, बलात कार्य करने जैसी विवशता के बोझ तले दबे-घुटे प्रतीत होते हैं और कई बार बड़े बूढों की तरह दायित्वबोध से दबे हुए भी। कारण कुछ भी हो, बाल मजदूरी न केवल किसी एक स्वतंत्र राष्ट्र बल्कि समूची मानवता के माथे पर कलंक है।

छोटे-छोटे बालक मजदूरी करते हुए घरों, ढाबों, चायघरों, छोटे होटलों आदि में तो अक्सर मिल ही जायेंगे, छोटी-बड़ी फैक्टरियों के अन्दर भी उन्हें मजदूरी का बोझ ढोते हुए देखा जा सकता है। काश्मीर का कालीन-उद्योग, दक्षिण भारत का माचिस एवं पटाखा उद्योग, महाराष्ट्र, गुजरात और बंगाल का बीड़ी उद्योग तो पूरी तरह से बाल-मजदूरों के श्रम पर ही टिका हुआ है। इन स्थानों पर सुकुमार बच्चों से बारह-चौदह घण्टे काम लिया जाता है, पर बदले में वेतन बहुत कम दिया जाता है, अन्य किसी प्रकार की कोई सुविधा नहीं दी जाती। यहाँ तक कि इनके स्वास्थ्य का भी ध्यान नहीं रखा जाता।

इतना ही नहीं, यदि ये बीमार पड़ जाये तब भी इन्हें छुट्टी नहीं दी जाती बल्कि काम करते रहना पड़ता है। यदि छुट्टी कर लेते हैं तो उस दिन का वेतन काट लिया जाता है। कई मालिक तो छुट्टी करने पर दुगुना वेतन काट लेते हैं। ढाबों, चायघरों आदि में या फिर हलवाइयों की दुकानों पर काम कर रहे बच्चों की दशा तो और भी दयनीय होती है। कई बार तो उन्हें बचा-खुचा जूठन ही खाने-पीने को बाध्य होना पड़ता है। बेचारे वहीं बैंचों पर या भट्टियों की बुझती आग के पास चौबीस घण्टों में दो-चार घण्टे सोकर गमी-सर्दी काट लेते हैं।

बात-बात पर गालियाँ तो सुननी ही पड़ा करती है, मालिकों के लात-घूसे भी सहने पड़ते हैं। यदि किसी से काँच का गिलास या कप-प्लेट टूट जाता है तो उस समय मार-पीट और गाली-गलौज के साथ जुर्माना तक सहन करना पड़ता है। यही मालिक अपनी गलती से कोई वस्तु इधर-उधर रख देता और न मिलने पर इन बाल मजदूरों पर चोरी करने का इल्जाम लगा दिया जाता है। इस प्रकार बाल मजदूरों का जीवन बड़ा ही दयनीय एवं यातनापूर्ण होता है।

5. शिक्षक दिवस : 5 सितम्बर

समाज को सही दिशा देने में शिक्षक की अहम् भूमिका होती है। वह देश के भावी नागरिकों अर्थात् बच्चों के व्यक्तित्व संवारने के साथ-साथ उन्हें शिक्षित भी करता है। इसलिए शिक्षकों द्वारा किये गये श्रेष्ठ कार्यों का मूल्यांकन कर उन्हें सम्मानित करने का दिन ही शिक्षक दिवस कहलाता है। हालांकि डॉ. सर्वपल्ली राधाकृष्णन् जो कि 1962 से 1967 तक भारत के राष्ट्रपति भी रहे। उनके जन्म दिवस के अवसर पर ही शिक्षक दिवस मनाया जाता है। वे संस्कृतज्ञ, दार्शनिक होने के साथ-साथ शिक्षा शास्त्री भी थे। राष्ट्रपति बनने से पूर्व उनका शिक्षा क्षेत्र ही सम्बद्ध था।

1920 से 1921 तक वे विश्वविख्यात काशी हिन्दू विश्वविद्यालय के उपकुलपति पद पर रहे। राष्ट्रपति बनने के बाद जब उनका जन्म दिवस सार्वजनिक रूप से आयोजित करना चाहा तो उन्होंने जीवन का अधिकतर समय शिक्षक रहने के नाते इस दिवस को शिक्षकों का सम्मान करने हेतु शिक्षक दिवस मनाने की बात कही। उस समय से प्रतिवर्ष यह दिन शिक्षक दिवस के रूप में मनाया जाता है।

शिक्षकों द्वारा किये गये श्रेष्ठ कार्यों कर मूल्यांकन कर उन्हें सम्मानित करने का भी यही दिन है। इस दिन स्कूलों कालेजों में शिक्षक का कार्य छात्र खुद ही संभालते हैं। इस दिन राज्य सरकारों द्वारा अपने स्तर पर शिक्षण के प्रति समर्पित और छात्र-छात्राओं के प्रति अनुराग रखने वाले शिक्षकों को सम्मानित किया जाता है। शिक्षक राष्ट्रनिर्माण में मददगार साबित होते हैं वहीं वे राष्ट्रीय संस्कृत के संरक्षक भी हैं।

वे बालकों में सुसंस्कार तो डालते ही हैं उनके अज़ानता रूपी अंधकार को दूर कर उन्हें देश का श्रेष्ठ नागरिक बनाने का दायित्व भी वहन करते हैं। शिक्षक राष्ट्र के बालकों को न केवल साक्षर ही बनाते हैं बल्कि अपने उपदेश द्वारा उनके ज्ञान का तीसरा चक्षु भी खोलते हैं। वे बालकों में हित-अहित, भला-बुरा सोचने की शक्ति उत्पन्न करते हैं। इस तरह वे राष्ट्र के समग्र विकास में एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं।

शिक्षक उस दीपक के समान हैं जो अपनी ज्ञान ज्योति से बालकों को प्रकाशमान करते हैं। महर्षि अरविन्द ने अपनी एक पुस्तक जिसका शीर्षक ‘महर्षि अरविन्द के विचार’ में शिक्षक के संबंध में लिखा है अध्यापक राष्ट्र की संस्कृति के माली होते हैं वे संस्कार की जड़ों में खाद देते हैं और अपने श्रम से उनहें सींच-सींच कर महाप्राण शक्तियाँ बनाते हैं। इटली के एक उपन्यासकार ने शिक्षक के बारे में कहा है कि शिक्षक उस मोमबत्ती के समान है जो स्वयं जलकर दूसरों को प्रकाश देती है। संत कबीर ने तो गुरु को ईश्वर से भी बड़ा माना है। उन्होंने गुरु को ईश्वर से बड़ा मानते हुए कहा है कि

गुरु गोविन्द दोऊ खड़े, काके लागू पाय।
बलिहारी गुरु आपने, गोविन्द दियो मिलाय॥

शिक्षक को आदर देना समाज और राष्ट्र में उनकी कीर्ति को फैलाना केन्द्र व राज्य सरकारों का कर्त्तव्य ही नहीं दायित्व भी है। इस दायित्व को पूरा करने का शिक्षक दिवस एक अच्छा दिन है।

6. स्वतंत्रता दिवस : 15 अगस्त

स्वतंत्रता दिवस को देश की स्वतन्त्रता का जन्म दिवस भी कह सकते हैं। क्योंकि इसी दिन देश को गुलामी से मुक्ति मिली थी। 1947 से पूर्व लगभग दो सौ वर्षों तक अंग्रेजों ने भारत में . राज्य किया। जबकि भारत आदि काल से हिन्दू भूमि रहा है। अंग्रेजों से पूर्व करीब बारह सौ ‘वर्षों तक मुगलों ने भारत पर शासन किया। इसके बाद कूटनीति में माहिर अंग्रेजों ने विलासी, भोगी और सत्ता पाने के लिए पारिवारिक षड़यंत्रों में उलझे रहे। मुगलों को खदेड़ कर अपना शासन भारत में स्थापित किया। इनके काल में वैज्ञानिक उन्नति से देश प्रगति पर अग्रसर हुआ।

उन्होंने अपनी कूटनीति के चलते भारत से श्रीलंका और बर्मा को अलग उन्हें स्वतंत्र राष्ट्र के रूप में प्रतिष्ठित किया। बंगाल को भी दो भागों में विभाजित करने के प्रयास में थे। पर जनमत विरोध के कारण इसमें उन्हें सफलता नहीं मिली। इसी दिन दिल्ली के लालकिले पर पहली बार यूनियन जैक के स्थान पर सत्य और अहिंसा का प्रतीक तिरंगा झंडा लहराया गया था।

यह राष्ट्रीय पर्व प्रतिवर्ष प्रत्येक नगर में बड़े धूम-धाम से मनाया जाता है। विद्यालयों में छात्र अपने इस ऐतिहासिक उत्सव को बड़े उल्लास और उत्साह के साथ आयोजित करते हैं। हमारे स्कूल में भी अन्य वर्षों की भाँति इस वर्ष यह उत्सव बहुत ही उत्साह के साथ मनाया गया। स्कूल के सभी छात्र स्कूल के प्रांगण में एकत्रित हुए। यहाँ अध्यापकों ने उपस्थिति ली, जिससे यह मालूम हो गया कि कौन-कौन नहीं आया है। हालांकि कार्यक्रम शुरू होने के बाद भी विद्यार्थियों का आना जारी था ! उपस्थिति पूर्ण होने के बाद मंच का संचालन कर रहे शिक्षक ने उन छात्रों से आगे आने को कहा जिन्हें कार्यक्रम के लिए चुना गया था। शिक्षक की इस उद्घोषणा के बाद कार्यक्रम के लिए चयनित छात्र अन्य छात्रों से अलग हो चुके थे।

इसके बाद प्रधानाचार्य ने प्रभात फेरी में चलने के लिए विद्यार्थियों को संकेत दिया। स्कूल के छात्र तीन-तीन की पंक्ति बनाकर सड़क पर चलने लगे। सबसे आगे चल रहे विद्यार्थी के हाथ में तिरंगा झण्डा था, उसके पीछे विद्यार्थी तीन-तीन की पंक्तियों में चल रहे थे। सभी छात्र देशभक्ति से ओत-प्रोत गीत गाते हुए जा रहे थे। बीच-बीच में अचानक वे ‘भारत माता की जय’, हिन्दुस्तान जिन्दाबाद-जिन्दाबाद के नारे बुलन्द आवाज में लगा रहे थे। इस प्रकार प्रभात फेरी नगर के प्रमुख चौराहों से होते हुए जिलाधीश के नारे बुलन्द आवाज में लगा रहे थे। इस प्रकार प्रभात फेरी नगर के प्रमुख चौराहों से होते हुए जिलाधीश के आवास के सामने से निकली। अन्त में प्रभात फेरी स्कूल परिसर में आकर रुकी। जहाँ ध्वजारोहण की तैयारियां पूरी हो चुकी थी।

ठीक आठ बजे स्कूल के प्रधानाचार्य के ध्वजारोहण किया और उपस्थित सभी छात्रों ने तिरंगे को सलामी दी। इस अवसर पर राज्य के शिक्षामन्त्री तथा शिक्षा अधिकारी द्वारा भेजे गये संदेश पढ़कर सुनाए गए। इसके बाद शुरू हुए खेल व सांस्कृतिक कार्यक्रम। सांस्कृतिक कार्यक्रम के तहत जलियाँवाला बाग पर आधारित एक नाटक का मंचन किया गया। इसके अलावा कुछ छात्रों ने देश भक्ति से ओत-प्रोत अपनी रचनाएँ सुनाई। कार्यक्रम के अंत में विभिन्न क्षेत्रों में अव्वल रहे छात्रों को क्षेत्र के प्रमुख समाजसेवी व स्वतंत्रता सेनानी श्री जसवंत सिंह ने पुरस्कार देकर सम्मानित किया, और छात्रों के मध्य मिष्ठान वितरण हुआ।

राष्ट्रीय स्तर पर इस पर्व का मुख्य आयोजन दिल्ली के लाल किले में होता है। इस समारोह को देखने के लिए भारी जनसमूह उमड़ पड़ता है। लाल किला मैदान व सड़कें जनता से खचाखच भरी होती हैं। यहाँ प्रधानमंत्री के आगमन के साथ ही समारोह का शुभारम्भ हो जाता है। सेना के तीनों अंगों जल, थल और नौसेना की टुकड़ियाँ तथा एन.सी.सी. के कैडिट सलामी देकर प्रधानमंत्री का स्वागत करते हैं। प्रधानमंत्री लाल किले की प्राचीर पर बने मंच पर पहुँच कर जनता का अभिनन्दन स्वीकार करते हैं और राष्ट्रीय ध्वज लहराते हैं।

ध्वजारोहण के समय राष्ट्र ध्वज को सेना द्वारा इक्कत्तीस तोपों की सलामी दी जाती है। इसके बाद प्रधानमंत्री राष्ट्र की जनता को बधाई देने के बाद देश की भावी योजनाओं पर प्रकाश डालते हैं। साथ ही पिछले वर्ष पन्द्रह अगस्त से इस वर्ष तक की काल में घटित प्रमुख घटनाओं पर चर्चा करते हैं। भाषण के अंत में तीन बार वे जय हिन्द का घोष करते हैं। जिसे वहाँ उपस्थित जनसमूह बुलन्द आवाज में दोहराता है। लाल किले पर इस अवसर पर रोशनी की जाती है।

7. भारतीय किसान

त्याग और तपस्या का दूसरा नाम है किसान। वह जीवन भर मिट्टी से सोना उत्पन्न करने की तपस्या करता रहता है। तपती धूप, कड़ाके की ठंड तथा मूसलाधार बारिश भी उसकी इस साधना को तोड़ नहीं पाते। हमारे देश की लगभग सत्तर प्रतिशत आबादी आज भी गांवों में निवास करती है। जिनका मुख्य व्यवसाय कृषि है। एक कहावत है कि भारत की आत्मा किसान है जो गाँवों में निवास करते हैं। किसान हमें खाद्यान्न देने के अलावा भारतीय संस्कृति और सभ्यता को भी सहेज कर रखे हुए हैं। यही कारण है कि शहरों की अपेक्षा गाँवों में भारतीय संस्कृति और सभ्यता अधिक देखने को मिलती है। किसान की कृषि ही शक्ति है और यही उसकी भक्ति है।

वर्तमान संदर्भ में हमारे देश में किसान आधुनिक विष्णु है वह देशभर को अन्न, फल, साग, सब्जी आदि दे रहा है लेकिन बदले में उसे उसका पारिश्रमिक तक नहीं मिल पा रहा है। प्राचीन काल से लेकर अब तक किसान का जीवन अभावों में ही गुजरा है। किसान मेहनती होने के साथ-साथ सादा जीवन व्यतीत करने वाला होता है। समय अभाव के कारण उसकी आवश्यकतायें भी बहुत सीमित होती हैं। उसकी सबसे बड़ी आवश्यकता पानी है। यदि समय पर वर्षा नहीं होती है तो किसान उदास हो जाता है। इनकी दिनचर्या रोजना लगभग एक सी ही रहती है। किसान ब्रह्ममुहूर्त में सजग प्रहरी की भाँति जाग उठता है। वह घर में नहीं सोकर वहाँ सोता है जहाँ उसका पशुधन होता है। उठते ही पशुधन की सेवा, इसके पश्चात् अपनी कर्मभूमि खेत की ओर उसके पैर खुद-ब-खुद उठ जाता है। उसका स्नान, भोजन तथा विश्राम आदि जो कुछ भी होता है वह एकान्त वनस्थली में होता है।

वह दिनभर कठोर परिश्रम करता है। स्नान भोजन आदि अक्सर वह खेतों पर ही करता है। साँझ ढलते समय वह कंधे पर हल रख बैलों को हाँकता हुआ घर लौटता है। कर्मभूमि में काम करने के दौरान किसान चिलचिलाती धूप में तनिक भी विचलित नहीं होता। इसी तरह मूसलाधार बारिश या फिर कड़ाके की ठंड की परवाह किये बगैर किसान अपने कृषि कार्य में जुटा रहता है।

किसान के जीवन में विश्राम के लिए कोई जगह नहीं है। निरंतर अपने कार्य में लगा रहता है। कैसी भी बाधा उसे अपने कर्तव्यों से डिगा नहीं सकती। अभाव का जीवन व्यतीत करने के बावजूद वह संतोषी प्रवृत्ति का होता है। इतना सब कुछ करने के बाद भी वह अपने जीवन की आवश्यकतायें पूरी नहीं कर पाता। अभाव में उत्पन्न होने वाला किसान अभाव में जीता है और अभाव में इस संसार से विदा ले लेता है। अशिक्षा, अंधविश्वास तथा समाज में व्याप्त कुरीतियाँ उसके साथी हैं। सरकारी कर्मचारी, बड़े जमींदार, बिचौलिया तथा व्यापारी उसके दुश्मन हैं। जो जीवन भर उसका शोषण करते रहते हैं।

आज से पैंतीस वर्ष पहले के किसान और आज के किसान में बहुत अंतर आया है। स्वतंत्रता प्राप्ति के पश्चात किसान के चेहरे पर कुछ खुशी देखने को मिली है। अब कभी-कभी उसके मलिन-मुख पर भी ताजगी दिखाई देने लगती है। जमीदारों के शोषण से तो उसे मुक्ति मिल ही चुकी है परन्तु फिर भी वह आज भी पूर्ण रूप से सुखी नहीं है। आज भी 20 या 25 प्रतिशत किसान ऐसे हैं जिनके पास दो समय का भोजन नहीं है। शरीर ढकने के लिए कपड़े नहीं हैं। टूटे-फूटे मकान और टूटी हुई झोपड़ियाँ आज भी उनके महल बने हुए हैं।

हालांकि स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद से किसान के जीवन में कुछ खुशियाँ लौटी हैं। सरकार ने ही किसानों की ओर ध्यान देना शुरू किया है। उनके अभावों को कम करने के प्रयास में कई योजनाएँ सरकार द्वारा चलाई जा रही हैं। किसानों को समय-समय पर गाँवों में ही कार्यशाला आयोजित कर कृषि विशेषज्ञों द्वारा कृषि क्षेत्र में हुए नये अनुसंधानों की जानकारी दी जा रही है। इसके अलावा उन्हें रियायती दर पर उच्च स्तर के बीज, आधुनिक कृषि यंत्र, खाद आदि उपलब्ध कराये जा रहे हैं। उनकी आर्थिक स्थिति सुधारने व व्यवसायिक खेती करने के लिए सरकार की ओर से बहुत कम ब्याज दर पर ऋण मुहैया कराया जा रहा है। खेतों में सिंचाई के लिए नहरों व नलकूपों का निर्माण कराया जा रहा है। उन्हें शिक्षित करने के लिए गाँवों में रात्रिकालीन स्कूल खोले जा रहे हैं। इन सब कारणों के चलते किसान के जीवन स्तर में काफी सुधार आया है। उसकी आर्थिक स्थिति भी काफी हद तक सुदृढ़ हुई है।

8. होली-रंग और उमंग का त्योहार

त्योहार जीवन की एकरसता को तोड़ने और उत्सव के द्वारा नई रचनात्मक स्फूर्ति हासिल करने के निमित्त हुआ करते हैं। संयोग से मेल-मिलाप का अनूठा त्योहार होने के कारण होली में यह स्फूर्ति हासिल करने और साझेपन की भावना को विस्तार देने के अवसर ज्यादा हैं। देश में मनाये जाने वाले धार्मिक व सामाजिक त्योहारों के पीछे कोई न कोई घटना अवश्य जुड़ी हुई है। शायद ही कोई ऐसी महत्वपूर्ण तिथि हो, जो किसी न किसी त्योहार या पर्व से संबंधित न हो।

दशहरा, रक्षाबन्धन, दीपावली, रामनवमी, वैशाखी, बसंत पंचमी, मकर संक्रांति, बुद्ध पूर्णिमा आदि बड़े धार्मिक त्योहार हैं। इनके अलावा कई क्षेत्रीय त्योहार भी हैं। भारतीय तीज त्योहार साझा संस्कृति के सबसे बड़े प्रतीक रहे हैं। रंगों का त्योहार होली धार्मिक त्योहार होने के साथ-साथ मनोरंजन का उत्सव भी है। यह त्योहार अपने आप में उल्लास, उमंग तथा उत्साह लिए होता है। इसे मेल व एकता का पर्व भी कहा जाता है।

हंसी ठिठोली के प्रतीक होली का त्योहार रंगों का त्योहार कहलाता है। इस त्योहार में लोग पुराने बैरभाव त्याग एक दूसरे को गुलाल लगा बधाई देते हैं और गले मिलते हैं। इसके पहले दिन पूर्णिमा को होलिका दहन और दूसरे दिन के पर्व को धुलेंडी कहा जाता है। होलिका दहन के दिन गली-मौहल्लों में लकड़ी के ढेर लगा होलिका बनाई जाती है। शाम के समय महिलायें-युवतियाँ उसका पूजन करती हैं। इस अवसर पर महिलाएँ शृंगार आदि कर सजधज कर आती हैं। बृज क्षेत्र में इस त्योहार का रंग करीब एक पखवाड़े पूर्व चढ़ना शुरू हो जाता है।

होली भारत का एक ऐसा पर्व है जिसे देश के सभी निवासी सहर्ष मनाते हैं। हमारे तीज त्योहार हमेशा साझा संस्कृति के सबसे बड़े प्रतीक रहे है।। यह साझापन होली में हमेशा दिखता आया है। मुगल बादशाहों की होली की महफिलें इतिहास में दर्ज होने के साथ यह हकीकत भी बयाँ करती हैं कि रंगों के इस अनूठे जश्न में हिन्दुओं के साथ मुसलमान भी बढ़-चढ़कर शामिल होते हैं। मीर, जफर और नजीर की शायरी में होली की जिस धूम का वर्णन है, वह दरअसल लोक परंपरा और सामाजिक बहुलता का ही रंग है। होली के पीछे एक पौराणिक कथा प्रसिद्ध है।

इस संबंध में कहा जाता है कि दैत्यराज हिरण्यकश्यप ने अपनी प्रजा को भगवान का नाम न लेने का आदेश दे रखा था। किन्तु उसके पुत्र प्रहलाद ने अपने पिता के इस आदेश को मानने से इंकार कर दिया। उसके पिता द्वारा बार-बार समझाने पर भी जब वह नहीं माना तो दैत्यराज हिरण्यकश्यप ने उसे मारने के अनेक प्रयास किए किन्तु उसका वह बाल भी बांका न कर सका।

प्रहलाद जनता में काफी लोकप्रिय भी था। इसलिए दैत्यराज हिरण्यकश्यप को यह डर था कि अगर उसने स्वयं प्रत्यक्ष रूप से प्रहलाद का वध किया तो जनता उससे नाराज हो जाएगी। इसलिए वह प्रह्लाद को इस तरह मारना चाहता था कि उसकी मृत्यु एक दुर्घटना जैसी लगे। ‘ दैत्यराज हिरण्यकश्यप की बहन होलिका को वरदान प्राप्त था कि वह आग में जलेगी नहीं। मान्यता है कि होलिका नित्य प्रति कुछ समय के लिए अग्नि पर बैठती थी और अग्नि का पान करती थी। हिरण्यकश्यप ने होलिका की मदद से प्रहलाद को मारने की ठानी।

उसने योजना बनाई कि होलिका प्रह्लाद को लेकर आग में बैठ जाए तो प्रह्लाद मारा जाएगा और होलिका वरदान के कारण बच जाएगी। उसने अपनी उस योजना से होलिका को अवगत कराया। पहले तो होलिका ने इसका विरोध किया लेकिन बाद में दबाव के कारण उसे हिरण्यकश्यप की बात माननी पड़ी।

योजना के अनुसार होलिका प्रह्लाद को गोद में लेकर लकड़ियों के ढेर पर बैठ गई और लकड़ियों में आग लगा दी गई। प्रभु की कृपा से वरदान अभिशाप बन गया। होलिका जल गई, मगर प्रहलाद को आँच तक न पहुँची। तब से लेकर हिन्दू होली के एक दिन पहले होलिका जलाते हैं। इस त्यौहार को ऋतुओं से संबंधित भी बताया जाता है। इस अवसर पर किसानों द्वारा अपने खेतों में उगाई फसलें पककर तैयार हो जाती हैं। जिसे देखकर वे झूम उठते हैं। खेतों में खड़ी पकी फसल की बालियों को भूनकर उनके दाने मित्रों व सगे-संबंधियों में बाँटते हैं।

होलिका दहन के अगले दिन धुलेंडी होती है। इस दिन सुबह आठ बजे के बाद से गली-गली में बच्चे एक-दूसरे पर रंग व पानी डाल होली की शुरूआत करते हैं। इसके बाद तो धीरे-धीरे बड़ों में भी होली का रंग चढ़ाना शुष्क हो जाता है और शुरू हो जाता है होली का हुड़दंग। अधेड़ भी इस अवसर पर उत्साहित हो उठते हैं। दस बजते-बजते युवक-युवतियों की टोलियाँ गली-मौहल्लों से निकल पड़ती हैं। घर-घर जाकर वे एक दूसरे को गुलाल लगा व गले मिल होली की बधाई देते हैं। गलियों व सड़कों से गुजर रही टोलियों पर मकानों की छतों पर खड़े लोगों द्वारा रंग मिले पानी की बाल्टियाँ उड़ेल दी जाती है। बच्चे पिचकारी से रंगीन पानी फेंककर गुब्बारे मारकर होली का आनन्द लेते हैं ! चारों ओर चहल-पहल दिखाई देती है।

जगह-जगह लोग टोलियों में एकत्र हो ढोल की थाप पर होली है भई होली है की तर्ज पर गाने गाते हैं। वृद्ध लोग भी इस त्योहार पर जवान हो उठते हैं। उनके मन में भी उमंग व उत्सव का रंग चढ़ जाता है। वे आपस में बैठ गप-शप व ठिठोली में मस्त हो जाते हैं और ठहाके लगाकर हंसते हैं। अपराहन दो बजे तक रंगों का खेल समाप्त हो जाता है। घर से होली खेलने बाहर निकले लोग घर लौट आते हैं। नहा-धोकर शाम को फिर बाजार में लगे मेला देखने चल पड़ते हैं।

9. विजयादशमी : दशहरा (दुर्गापूजा)

हिन्दुओं द्वारा मनाये जाने वाले त्यौहारों का किसी न किसी रूप में कोई विशेष महत्व जरूर है। इन पर्वो से हमें जीवन में उत्साह के साथ-साथ विशेष आनन्द की प्राप्ति होती है। हम इनसे परस्पर प्रेम औरी भाईचारे की भावना ग्रहण कर अपने जीवन-रथ को प्रगति के पथ पर आगे बढ़ाते हैं। साथ ही इन त्यौहारों से हमें सच्चाई, आदर्श और नैतिकता की शिक्षा भी मिलती है। हिन्दुओं के प्रमुख धार्मिक त्यौहारों में होली, रक्षा-बन्धन, दीपावली तथा जन्माष्टमी की तरह दशहरा (विजयादशमी) भी है।

दशहरा मनाने का कारण यह है कि इस दिन महान पराक्रमी और मर्यादा-पुरुषोत्तम भगवान राम ने महाप्रतापी व अभिमानी लंका नरेश रावण को पराजित ही नहीं किया अपितु उसका अन्त करके उसके राज्य पर भी विजय प्राप्त की थी। इस खुशी और उल्लास में यह त्यौहार प्रति वर्ष आश्विन माह के शुक्ल पक्ष की दशमी को बड़ी धूम-धाम से मनाया जाता है। शक्ति की अधिष्ठात्री देवी दुर्गा के नव स्वरूपों की नवरात्र पूजन के पश्चात् अश्विन शुक्ल दशमी को इसका समापन कर यह त्यौहार मनाया जाता है। एक अन्य कथा के अनुसार महिषासुर नामक एक राक्षस था। राज्य की जनता उसके अत्याचार से भयभीत थी। दुर्गा माँ ने उसके साथ युद्ध किया। युद्ध के दसवों दिन आखिरकार महिषासुर का माँ दुर्गा ने वध कर डाला। इस खुशी में यह पर्व विजय के रूप में मनाया जाता है। बंगाल के लोग इसीलिए इस पर्व को दुर्गा पूजा के रूप में मनाते हैं।

हिन्दी भाषी क्षेत्रों में नवरात्रों के दौरान भगवान राम पर आधारित लीला के मंचन की प्रथा प्रचलित है। आश्विन शुक्ल प्रतिपदा से रामलीला मंचन का आरम्भ होकर दशमी के दिन रावण वध की लीला मंचित कर विजय पर्व विजयादशमी मनाया जाता है। रावण वध से पहले भगवान राम से संबंधित झांकियाँ निकाली जाती हैं।

बंगाल में यह पर्व दुर्गा पूजा के रूप में मनाया जाता है। वहाँ के लोगों में यह धारणा है कि इस दिन ही महाशक्ति दुर्गा ने कैलाश पर्वत को प्रस्थान किया था। इसके लिए दुर्गा की याद में लोग दुर्गा पूजा उत्सव मनाते हैं। इसके तहत अश्विन शुक्ल सप्तमी से दशमी (विजयादशमी) तक यह उत्सव मनाया जाता है। इसके लिए एक माह पूर्व से ही तैयारियाँ शुरू कर दी जाती हैं। बंगाल में इन दिनों विवाहित पुत्रियों को माता-पिता द्वारा अपने घर बुलाने की भी प्रथा है। रात भर पूजा, उपासना और अखण्ड पाठ एवं जाप करते है।।

दुर्गा माता की मूर्तियाँ सजा-धजा कर बड़ी श्रद्धा और भक्ति के साथ उनकी झांकियां निकाली जाती है। बाद में माँ दुर्गा की मूर्तियों को पवित्र जलाशयों, नदी तथा तालाबों में विसर्जित कर दिया जाता है। दशहरा का त्यौहार मुख्य रूप से राम-रावण युद्ध प्रसंग से ही जुड़ा है। इसको प्रदर्शित करने के लिए प्रतिपदा से दशमी तक रामलीलाएं मंचित की जाती हैं। दशमी के दिन राम रावण के परस्पर युद्ध के प्रसंगों को दिखाया जाता है। इन लीलाओं को देखकर भक्तजनों के अन्दर जहाँ भक्ति भावना उत्पन्न होती है, वहीं दुष्ट रावण के प्रति क्रोध भी उत्पन्न होता है।

इस दिन बाजारों में मेला सा लगा रहता है। शहर ही नहीं छोटे-छोटे गाँवों में इस दिन मेले लगते हैं। किसानों के लिए इस त्यौहार का विशेष महत्व है। वे इस समय खरीफ की फसल काटते हैं। इस दिन सत्य के प्रतीक शस्त्रों का शास्त्रीय विधि से पूजन भी किया जाता है। प्राचीन काल में वर्षाकाल के दौरान युद्ध करना प्रतिबंधित था। विजयादशमी पर शस्त्रागारों से शस्त्र निकालकर उनका शास्त्रीय विधि से पूजन किया जाता था। शस्त्र पूजन के पश्चात् ही शत्रु पर आक्रमण और युद्ध किया जाता था।

10. विज्ञान अभिशाप या वरदान

अंधविश्वास के अंधकार से निकलकर मानव बुद्धि और तर्क की शरण ली। इस तरह विज्ञान का विस्तार होने लगा। विज्ञान धर्म ग्रन्थों या उपदेशकों में कही बातों को तब तक सत्य नहीं मानता जबतक कि वह तर्क द्वारा या आँखों के प्रत्यक्ष प्रमाण द्वारा तर्क सिद्ध न हो जाय। इस प्रकार धर्म और विज्ञान दो विरोधी धाराएँ हो गयी। धर्म की आड़ में जो लोग अपनी स्वार्थ सिद्धि कर रहे थे उनके हितों को विज्ञान से काफी धक्का पहुँचाया।

विज्ञान ने मनुष्य को असीमित शक्तियाँ प्रदान की हैं। विज्ञान के कारण ही समय व स्थान की दूरी बाधायें खत्म हो गयी है और कई गम्भीर रोगों पर विजय प्राप्त करने में सफलता मिली है। आज विश्व विज्ञान रूपी स्तम्भ पर टिका हुआ है। यही कारण है कि वर्तमान युग विज्ञान युग कहलाता है। विज्ञान इस आशा की सफलता व उन्नति का श्रेय विश्व के कुछ देशों को जाता है। इनमें जापान, अमेरिका, जर्मनी, रूस, इंग्लैंड आदि देश शामिल हैं। इन देशों में एक से बढ़कर एक आविष्कार कर विज्ञान को चरम सीमा तक पहुंचा दिया है। विज्ञान से अभिप्राय प्राकृतिक शक्तियों के विशेष ज्ञान से है। विज्ञान से हम किसी भी चीज का ऊपरी अध्ययन न करके उसकी तह तक पहुंचने का प्रयत्न करते हैं।

विज्ञान भौतिक जगत की घटनाओं जैसे सूर्य, चन्द्र, ग्रह नक्षत्र आदि, चिकित्सा जीव, वनस्पति, पशु-पक्षी तथा मनुष्य जगत का सब प्रकार से गंभीर अध्ययन करता है। पृथ्वी के गर्भ में स्थित तरह-तरह की धातुओं, मिट्टी के विभिन्न प्रकार, वातावरण, समुद्र की गहराई व पर्यावरण का अध्ययन भी करता है। विज्ञान में चिन्तन, तर्क, प्रयोग तथा परीक्षण के बिना किसी बात को ठीक नहीं माना जाता। विज्ञान प्रत्यक्ष में विश्वास रखता है परोक्ष में नहीं। आज ऐसा कोई भी क्षेत्र नहीं है जिसमें विज्ञान की पहुँच न हो। हमारे जीवन को सुख-सुविधा सम्पन्न बनाने में भी विज्ञान का ही हाथ है। आज विज्ञान द्वारा रेलवे, मोटर, ट्राम, मेट्रो रेल, जलयान, वायुयान, राकेट आदि बनाये जा चुके हैं। जिनके द्वारा स्थान की दूरी में भारी कमी आयी है। यातायात के इन साधनों से मानव को पहुँचने में जहाँ वर्षों या महीनों लग जाते थे, अब उन स्थानों पर विज्ञान के कारण वह कुछ ही दिनों में या घंटों में पहुँच जाता है। इसका सबसे अच्छा उदाहरण चाँद की यात्रा है।

विज्ञान के साधन द्वारा हम केवल दूर से दूर स्थान पर ही नहीं पहुँच सकते अपितु सैकड़ों किलोमीटर की दूरी पर रखी वस्तुओं को देखने में भी हम समर्थ हो गये हैं। आज टेलीविजन द्वारा न केवल हजारों किलोमीटर दूर स्थित किसी नगर में घटी घटना को देख सकते हैं बल्कि उसका आँखों देखा हाल भी सुन सकते हैं। विज्ञान ने सूचना प्रौद्योगिकी क्षेत्र में कम आश्चर्यजनक चमत्कार नहीं किया है। तार, टेलीफोन, सेलुलर फोन, इंटरनेट, कम्प्यूटर आदि यंत्रों द्वारा समाचारों का एक स्थान से दूसरे स्थान पर संचार किया जा रहा है। एक समय था जब किसी को संदेश भेजने में हफ्ते से माह भर तक का समय लग जाता था लेकिन आज स्थिति कुछ और है।

विज्ञान द्वारा की गई नई-नई खोजों से जहाँ हमें लाभ हुआ है वहीं कई हानियाँ भी हुई हैं। स्वचालित हथियारों, पनडुब्बी, विमान भेदी तोपें, विषैली गैस, परमाणु बम आदि भी विज्ञान की ही देन है। नवीनतम उपकरणों व यंत्रों का प्रयोग करते समय जरा सी भी भूल मानव जीवन को नष्ट कर सकती है। आकाश में उड़ता विमान थोड़ी सी खराबी आने पर उसमें सवार सैकड़ों यात्रियों को परलोक पहुँचा सकता है। जिनका प्रयोग मानव हित में नहीं है। इसलिए यह कहना बड़ा मुश्किल है कि विज्ञान मानव का शत्रु है या मित्र। हालांकि इन सब चीजों का उपयोग और दुरुपयोग करना मानव के हाथ में ही है। वैज्ञानिक अनुसंधानों तथा यंत्रों का प्रयोग मानव हित में ही किया जाना चाहिए।

11. दूरदर्शन से लाभ व हानियाँ दूरदर्शन मनोरंजन के साथ-साथ ज्ञान प्रसार एवं सामान्य प्रचार का महत्वपूर्ण, सशक्त तथा प्रभावशाली साधन है। इसका मुख्य कारण है कि दूरदर्शन में श्रव्य एवं दृश्य दोनों ही साधनों की विशेषताओं का समावेश है। विज्ञान के सर्वश्रेष्ठतम अविष्कारों में से दूरदर्शन एक है। विश्व के सभी विकसित या विकासशील देशों में दूरदर्शन ने अपनी लोकप्रियता में वृद्धि की है। महाभारत काल में संजय ने दिव्यदृष्टि द्वारा धृतराष्ट्र को युद्ध का आँखों देखा हाल बताया था पर आज के इस युग में जे. आर. बेयर्ड द्वारा अविष्कृत दूरदर्शन का अविष्कार समस्त विश्व के लिए महत्वपूर्ण हो गया है। सारे विश्व में घटित होने वाली घटनाएँ चाहे वे जल में हो या फिर भूमि या आकाश में अपने घर बैठ कर आज का मनुष्य सरलता से देख सकता है और उसका आनन्द प्राप्त कर सकता है।

दूरदर्शन का अविष्कार उन्नीसवीं शताब्दी के आस-पास होना माना जा सकता है। उसके बाद से अब तक इस क्षेत्र में काफी प्रगति हो चुकी है। दूरदर्शन को अंग्रेजी में टेलीविजन कहा जाता है। इसका आविष्कार महान् वैज्ञानिक बेयर्ड ने किया था। टेलीविजन सर्वप्रथम लंदन में 1925 में देखा गया। इसके बाद से इसका प्रचार-प्रसार इतना बढ़ गया कि आज यह विश्व के हर कोने में लोकप्रिय हो गया है। हमारे देश भारत में टेलीविजन का आरम्भ 15 सितम्बर 1959 को हुआ।

दूरदर्शन का शाब्दिक अर्थ है दूर की वस्तुओं या घटनाओं को उसी रूप में देखना जैसा कि वे हैं। एक समय था जब रेडियो घर-घर में देखने को मिल जाता था। उसी तरह अब टेलीविजन का प्रवेश घर-घर हो चुका है। इसकी लोकप्रियता के कई कारणों में से एक कारण यह भी है कि इसे बड़ी आसानी से एक जगह से दूसरी जगह ले जाया जा सकता है। आजकल मनोरंजन के साधनों में दूरदर्शन सबसे सक्षम साधन है। इतना अच्छा साधन जो कि घर बैठे ही सभी प्रकार के कार्यक्रम दिखा दे। सारे विश्व की झांकी प्रस्तुत कर दे और क्या हो सकता है।

यही कारण है कि यह जन-जन में लोकप्रिय हो गया है। दूरदर्शन पर हिन्दी, अंग्रेजी सहित कई अन्य क्षेत्रीय भाषाओं में समाचार, लोक संगीत, फिल्म आदि कार्यक्रम देखे जा सकते हैं। सूचना प्रौद्योगिकी के बाद से तो दूरदर्शन का और विस्तार हो गया। पहले इस पर सिर्फ सरकार का ही नियंत्रण था। अब निजी क्षेत्र के भी इसमें उतर जाने से अधिक लोकप्रिय होने के साथ-साथ इसके क्षेत्र का विस्तार भी हो गया है। निजी चैनलों के आ जाने से अब इसके द्वारा बच्चे से लेकर वृद्ध व्यक्ति तक अपना मनोरंजन कर सकता है।

वर्तमान दूरदर्शन मात्र मनोरंजन का ही साधन नहीं है। इसके द्वारा विश्व के किसी कोने में क्या अनुसंधान हो रहा है, किसी बड़े हादसे का घटना स्थल से सीधा प्रसारण आदि को भी देखा जा सकता है। पहले दूरदर्शन पर हर एक घंटे बाद ही समाचार आते थे लेकिन अब निजी चैनलों के 24 घंटे के समाचार चैनल आ गये हैं। इनमें समाचार तो प्राप्त होते ही हैं साथ ही घटना स्थल को भी देखा जा सकता है।

दूरदर्शन के दुष्प्रभाव भी हैं। एक ओर दूरदर्शन जहाँ हमें देश-विदेश के इतिहास व उनकी संस्कृति, नृत्य, कला-संगीत संबंधी ज्ञान व खेल क्षेत्र की उपलब्धियाँ, उद्योग धंधों से सम्बन्धि त जानकारी आदि प्रदान कर समाज के विकास में महत्वपूर्ण भूमिका का निर्वाह कर रहा है। वहीं उसके द्वारा कुछ कार्यक्रमों के प्रसारण द्वारा समाज के स्वास्थ्य पर बुरा असर पड़ रहा है। निजी चैनलों द्वारा दिखाये जा रहे धारावाहिकों में हिंसा, दुराचार, भ्रष्टाचार, नशाखोरी आदि दिखाकर वह बच्चों व युवा वर्ग पर बुरा असर डाल रहा है। समाचार पत्रों में कई बार पढ़ने को मिलता है कि फलां किशोर ने अपराध फलां धारावाहिक को देख कर किया। तस्करी, डकैती, चोरी की अभिनव गतिविधियों की जानकारी भी प्रदान करता है। अतः प्रत्यक्ष रूप से अवांछनीय कार्यों के प्रति उन्हें प्रोत्साहित भी करता है। सिनेमा की फिल्में दिखाने में काफी समय दिया जाता है। इस कारण बच्चे अपनी पढ़ाई तथा गृहणियाँ गृह कार्य की उपेक्षा करने लगी हैं।

12. कम्यूटर : आज की आवश्यकता

20वीं सदी में कम्यूटर क्षेत्र में आयी क्रान्ति के कारण सूचनाओं की प्राप्ति और इनके संसाधन में काफी तेजी आयी है। इस क्रांति के कारण ही हर किसी क्षेत्र का कम्यूटरीकरण संभव हो पाया है। स्थिति यह है कि माइक्रो प्रोसेसर के बिना अब किसी मशीन की कल्पना भी नहीं की जा सकती। पिछले चार दशकों में कम्प्यूटर की पहली चार पीढ़ियाँ क्रमश: वैक्यूम ट्यूब तकनीकी, ट्रांजिस्टर और प्रिंटेड सर्किट तकनीकी, इंटिग्रेटेड सर्किट तकनीकी और वैरी लार्ज स्केल इंटिग्रेटेड तकनीकी पर आधारित थी। चौथी पीढ़ी की तकनीकी में माइक्रो प्रोसेसरों का वजन केवल कुछ ग्राम तक ही रह गया।

आज पाँचवीं पीढ़ी के कम्प्यूटर तो कृत्रिम बुद्धि वाले बन गये हैं। वास्तव में कम्प्यूटर एनालॉग या डिजिटल मशीनें ही हैं। अंकों को एक सीमा में परस्पर भिन्न भैतिक मात्राओं में परिवर्तित करने वाले कम्प्यूटर एनालॉग कहलाते हैं। जबकि अंकों का इस्तेमाल करने वाले ‘कम्प्यूटर डिजिटल कहलाते हैं। एक तीसरी तरह के कम्प्यूटर भी हैं जो हाइब्रिड कहलाते हैं। इनमें अंकों का संचय और परिवर्तन डिजिटल रूप में होता है लेकिन गणना एनालांग रूप में होती है।

विज्ञान क्षेत्र में सूचना प्रौद्योगिकी का आयाम जुड़ने से हुई प्रगति ने हमें अनेक प्रकार की सुविधाएँ प्रदान की हैं। इनमें मोबाइल फोन, कम्प्यूटर तथा इंटरनेट का विशिष्ट स्थान है। कम्प्यूटर का विकास गणना करने के लिए विकसित किये यंत्र केलकुलेटर से जुड़ा है। इससे जहाँ कार्य करने में समय कम लगता है वहीं मानव श्रम में भी कमी आई है। यही कारण है कि दिन-प्रतिदिन इसकी लोकप्रियता बढ़ती जा रही है। पहले ये कुछ सरकारी संस्थानों तक ही सीमित थे लेकिन आज इनका प्रसार घर-घर में होने लगा है।

जनसंख्या बढ़ने के साथ-साथ समस्यायें भी तीव्र गति से बढ़ती जा रही है। इन समस्याओं से जूझना व उनका समुचित हल निकालना मानव के लिए चुनौती रहा है। इन समस्याओं में एक समस्या थी गणित की। इस विषय की जीवन के प्रत्येक क्षेत्र में आवश्यकता पड़ती है। प्रारंभ में आदि मानव उंगलियों की सहायता से गणना करता था। विकास के अनुक्रम में फिर उसने कंकड़; रस्सी में गाँठ बाँधकर तथा छड़ी पर निशान लगाकर गणना करना आरम्भ किया। करीब दस हजार वर्ष पहले अबेकस नामक मशीन का आविष्कार हुआ। इसका प्रयोग गिनती करने तथा संक्रियायें हल करने के लिए किया जाता था।

वर्तमान में कम्प्यूटर संचार का भी एक महत्वपूर्ण साधन बन गया है। कम्प्यूटर नेटवर्क के माध्यम से देश के प्रमुख नगरों को एक दूसरे के साथ जोड़े जाने की प्रक्रिया जारी है। भवनों, मोटर-गाड़ियों, हवाई जहाजों आदि के डिजाइन तैयार करने में कम्प्यूटर का व्यापक प्रयोग हो रहा है। अंतरिक्ष विज्ञान के क्षेत्र में तो कम्प्यूटर ने अद्भुत कमाल कर दिखाया है। इसके माध्यम से करोड़ों मील दूर अंतरिक्ष के चित्र लिए जा रहे हैं। मजे की बात यह है कि इन चित्रों का विश्लेषण भी कम्प्यूटर द्वारा ही किया जा रहा है।

कम्प्यूटर नेटवर्क द्वारा देश विदेश को जोड़ने को ही इंटरनेट कहा जाता है। नेटवर्क केवल एक ही कम्प्यूटर से नहीं जुड़ा होता अपितु कई सारे कम्प्यूटर जो देश-विदेश में हैं को इंटरनेट नेटवर्क द्वारा आपस में जोड़ता है। इंटरनरेट की शुरूआत 1969 में अमेरिका के रक्षा विभाग ने शुरू की थी। 1990 में इसका व्यक्तिगत व व्यापारिक सेवाओं में भी प्रयोग किया जाने लगा। वर्तमान में इसके प्रयोगकर्ता पच्चीस प्रतिशत की दर से प्रति माह बढ़ रहे हैं। इंटरनेट द्वारा हम एक कम्प्यूटर से दूसरे कम्प्यूटर पर उपस्थित व्यक्ति को संदेश भेज सकते हैं।

13. विद्यार्थी और अनुशासन : अनुशासन का महत्त्व

अनुशासन की दृष्टि से प्रथम चरण हमारा नौनिहाल विद्यार्थी हो सकता है। प्रारंभ से ही .. यदि हमारा जीवन अनुशासित होगा तो हम तमाम समस्याओं का समाधान एक स्वस्थ और निरपेक्ष तथ्यों पर हम भविष्य में कर सकते हैं। अन्यथा समस्याएँ ज्यों की त्यों बनी रहेंगी चाहे कितनी सरकारें क्यों न बदल जाएँ, चाहे कितनी पीढ़ियों क्यों न गुजर जाएँ। यदि देश की विभिन्न समस्याओं की गहराई में जाकर देखें तो उसमें से कुछ ऐसी बातें मिलती हैं जो देश की विभिन्न समस्याओं को जन्म देती हैं।

जिनमें आर्थिक और राजनीतिक महत्त्व के साथ ही साथ देश की राष्ट्र भाषा, धर्म, संस्कृति और खानपान के आधार पर ही लोगों में अनुशासन तोड़ने अथवा समस्याएँ खड़ी करने के लिए प्रेरित होने के प्रसंग मिलते हैं। देश में व्याप्त इन समस्याओं के निराकरण के लिए देश के प्रत्येक नागरिक को अनुशासन प्रिय होना चाहिए। अनुशासन प्रिय होने के लिए हमें स्वप्रेरणा के आधार पर कार्य करना होगा। वैलेंटाइन के अनुसार-अनुशासन बालक की चेतना का परिष्करण है। बालक की उत्तम प्रवृत्तियों और इच्छाओं को सुसत्कृत करके हम अनुशासन के उद्देश्य को पूरा कर सकते हैं।

अनुशासन से अभिप्राय नियम, सिद्धान्त तथा आदेशों का पालन करना है। जीवन को आदर्श तरीके से जीने के लिए अनुशासन में रहना आवश्यक है। अनुशासन का अर्थ है खुद को वश में रखना। अनुशासन के बिना व्यक्ति पशु समान है। विद्यार्थी का जीवन अनुशासित व्यक्ति का जीवन कहलाता है। इसे विद्यालयों के नियमों पर चलना होता है। शिक्षक का आदेश मानना पड़ता है। ऐसा करने पर वह बाद में योग्य, चरित्रवान व आदर्श नागरिक कहलाता है। विद्यार्थी जीवन में ही बच्चे में शारीरिक व मानसिक आदि गुणों का विकास होता है।

उसे अपना भविष्य सुखमय बनाने के लिए अनुशासन में रहना जरूरी है। यदि हम किसी काम को व्यवस्था के साथ-साथ अनुशासित होकर करते हैं तो हमें उस कार्य को करने में कोई परेशानी नहीं होती। इसके अलावा हमें कार्य करते समय भय, शंका अथवा गलती होने का कोई डर नहीं होता। यदि हम अनुशासनहीनता, बिना नियम तथा उचित विचार किए किसी कार्य को करते हैं तो हमें उस कार्य में गलती होने का डर लगा रहता है। इससे जहाँ व्यवस्था भंग होती वहीं कार्य भी बिगड़ जाता है परेशानी बढ़ने के साथ-साथ उन्नति का मार्ग भी बंद हो जाता है। इसलिए सफलता प्राप्त करने के लिए अनुशासन में रहना आवश्यक है।

जीवन के हर क्षेत्र में अनुशासन की आवश्यकता होती है। अनुशासित व्यक्ति निरन्तर प्रगति पथ पर अग्रसर होता जाता है। यह प्रगति चाहे व्यक्तिगत हो या फिर मानसिक दोनों के लिए अनुशासन जरूरी है। वर्तमान में विद्यार्थी अनुशासन हीनता का पर्याय हो गया है। विद्यालय से लेकर घर तक ऐसी कोई जगह नहीं बची है जहाँ विद्यार्थी की उदंडता न देखने को मिलती हो। प्राचीन काल से चली आ रही गुरुकुल प्रणाली के समाप्त होने को आधुनिक शिक्षा पद्धति से ऐसा हुआ माना जाता है। हालांकि इसके लिए हमारा सामाजिक वातावरण भी कम दोषी नहीं है। आज हर विद्यार्थी स्वतंत्र रहना चाहता है। विद्यालय या कालेज उसे जेल नजर आते हैं। वह एक तरह से स्वतंत्र रहना चाहता है।

14. पुस्तकालय

मानव शरीर को स्वस्थ बनाये रखने के लिए जिस प्रकार हमें पौष्टिक तथा संतुलित भोजन की आवश्यकता होती है। उसी प्रकार मानसिक स्वास्थ्य के लिए ज्ञान की प्राप्ति आवश्यक है।

मस्तिष्क को बिना गतिशील बनाये ज्ञान प्राप्त नहीं किया जा सकता। ज्ञान प्राप्ति के लिए विद्यालय जाकर गुरु की शरण लेनी पड़ती है। इसी तरह ज्ञान अर्जित करने के लिए पुस्तकालय की सहायता लेनी पड़ती है। लोगों को शिक्षित करने तथा ज्ञान देने के लिए एक बड़ी राशि व्यय करनी पड़ती है। इसलिए स्कूल कालेज खोले जाते हैं और उनमें पुस्तकालय स्थापित किये जाते हैं। जिससे कि ज्ञान चाहने वाला व्यक्ति सरलता से ज्ञान प्राप्त कर सके।

पुस्तकालय के दो भाग होते हैं। वाचनालय तथा पुस्तकालय। वाचनालय में देशभर से प्रकाशित दैनिक अखबार के अलावा साप्ताहिक, पाक्षिक तथा मासिक पत्र-पत्रिकाओं का पठन केन्द्र है। यहाँ से हमें दिन प्रतिदिन की घटनाओं की जानकारी मिलती है। पुस्तकालय विविध विषयों और इनकी विविध पुस्तकों का भण्डारगृह होता है। पुस्तकालय में दुर्लभ से दुर्लभ पुस्तक भी मिल जाती है।

भारत में पुस्तकालयों की परम्परा प्राचीनकाल से ही रही है। नालन्दा, तक्षशिला के पुस्तकालय विश्वभर में प्रसिद्ध थे। मुद्रणकला के साथ ही भारत में पुस्तकालयों की लोकप्रियता बढ़ती चली गई। दिल्ली में दिल्ली पब्लिक लाइब्रेरी की सैकड़ों शाखाएँ हैं। इसके अलावा दिल्ली में एक नेशनल लाइब्रेरी भी है।

पुस्तकें मनुष्य की मित्र होती हैं। एक ओर जहाँ वे हमारा मनोरंजन करती हैं वहीं वह हमारा ज्ञान भी बढ़ाती हैं। हमें सभ्यता की जानकारी भी पुस्तकों से ही प्राप्त होती है। पुस्तकें ही हमें प्राचीनकाल से लेकर वर्तमानकाल के विचारों से अवगत कराती है। इसके अलावा पुस्तकें संसार के कई रहस्यों से परिचित कराती हैं। कोई भी व्यक्ति एक सीमा तक ही पुस्तक खरीद सकता हैं। सभी प्रकाशित पुस्तकें खरीदना सबके बस की बात नहीं है। इसलिए पुस्तकालयों की स्थापना की गई। पुस्तकालय का अर्थ है पुस्तकों का घर। यहाँ हर विषय की पुस्तकें उपलब्ध होती हैं इनमें विदेशी पुस्तकें भी शामिल होती हैं। विद्यालय की तरह पुस्तकालय भी ज्ञान का मंदिर है। पुस्तकालय कई प्रकार के होते हैं।

इनमें पहले पुस्तकालय वे हैं जो स्कूल, कालेज तथा विश्वविद्यालय के होते हैं। दूसरी प्रकार के पुस्तकालय निजि होतें हैं। ज्ञान प्राप्ति के शौकीन व्यक्ति अपने-अपने कार्यालयों या घरों में पुस्तकालय बनाकर अपना तथा अपने परिचितों का ज्ञान अर्जन करते हैं। तीसरे प्रकार के पुस्तकालय राजकीय पुस्तकालय होते हैं। इनका संचालन सरकार द्वारा किया जाता है। इन पुस्तकों का लाभ सभी लोग उठा सकते हैं। चौथी प्रकार के पुस्तकालय . सार्वजनिक होते हैं। इनसे भी सरकारी पुस्तकालयों की तरह लाभ उठा सकते हैं। इनके अतिरिक्त स्वयंसेवी संगठनों व सरकार द्वारा चल पुस्तकालय चलाये जा रहे हैं। यह पुस्तकालय एक वाहन पर होते हैं। हमारा युग ज्ञान का युग है। वर्तमान मे ज्ञान ही ईश्वर है व शक्ति है। पुस्तकालय से ज्ञान वृद्धि में जो सहायता मिलती है वह और कहीं से सम्भव नहीं है। विद्यालय में विद्यार्थी केवल विषय से संबंधित ज्ञान प्राप्त कर सकता है लेकिन पुस्तकालय ज्ञान का खजाना है।

15. आतंकवाद

आतंकवाद विश्व के लिए एक गम्भीर समस्या है। इस समस्या का वास्तविक. व अंतिम समाधान अहिंसा द्वारा ही संभव है। आतंकवाद को परिभाषित करना सरल नहीं है। क्योंकि यदि कोई पराजित देश स्वतंत्रता के लिए शस्त्र उठाता है तो वह विजेता के लिए आतंकवाद होता है। स्वतंत्रता के लिए भारतीय क्रांतिकारी प्रयास अंग्रेजों की दृष्टि में आतंकवाद था। देश के अंदर आतंकवाद. व्यवस्था के प्रति असंतोष से उपजता है। यह अति शोषण और अति पोषण से पनपता है। यदि असंतोष का समाधान नहीं किया जाए तो वह विस्फोटक होकर अनेक रूपों में विध्वंस करता है और निरपराधियों के प्राणों से उनकी प्यास नहीं बुझती। आतंकवाद को निष्प्रभावी बनाने के लिए उनको जीवित रखने वाली परिस्थितियों को नष्ट करना आवश्यक है। असहिष्णुता, अवांछित अनियंत्रित लिप्सा, अत्याधुनिक शस्त्रों की सुलभता आतंकवाद को जीवित रखे हुए हैं। पूर्वांचल का आतंकवाद व कश्मीर का आतंकवाद धर्मों के नाम पर विदेशों से धन व शस्त्र पाकर पुष्ट होता है।

वर्तमान में आतंकवाद हमारे देश के लिए ही नहीं बल्कि अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर एक समस्या बन गया है। आतंकवाद से अभिप्राय अपने प्रभुत्व व शक्ति से जनता में भय की भावना का निर्माण कर अपना उद्देश्य सिद्ध करने की नीति ही आतंकवाद कहलाती है। हमारा देश भारत सबसे अधिक आतंकवाद की चपेट में है। पिछले दस-बारह वर्षों में हजारों निर्दोष लोग इसके शिकार हो चुके हैं। अब तो जनता के साथ-साथ सरकार को भी आतंकवाद का सामना करना पड़ रहा है। वर्तमान शासन प्रणाली तथा शासकों को हिंसात्मक हथकंडे अपनाकर समाप्त करना या उनसे अपनी बातें मनवाना ही आतंकवाद का मुख्य उद्देश्य है।।

भारत में आतंकवाद की शुरुआत बंगाल के उत्तरी छोर पर नक्सलवादियों ने की थी। 1967 में शुरू हुआ यह आतंकवाद तेलंगाना, श्री काकूलम में नक्सलियों ने तेजी से फैलाया। 1975 में लगे आपातकाल के बाद नक्सलवाद खत्म हो गया।

आतंकवाद के मूल में सामान्यतः असंतोष एवं विद्रोह की भावनायें केन्द्रित रहती हैं। धीरे-धीरे अपनी बात मनवाने के लिए आतंकवाद का प्रयोग एक हथियार के रूप में किया जाना सामान्य सी बात हो गयी। तोड़-फोड़, अपहरण, लूट-खसोट, बलात्कार, हत्या आदि करके अपनी बात मनवाना इसी में शामिल है। असंतुष्ट वर्ग चाहे वह राजनीतिक क्षेत्र में हो या व्यक्तिगत क्षेत्र में अपनी अस्मिता प्रमाणित करने के लिए यही मार्ग अपनाता है। आज देश के कुछ स्वार्थी तत्वों ने क्षेत्रवाद को बढ़ावा देना शुरू कर दिया है इससे सांस्कृतिक टकराव, आर्थिक विषमता, भ्रष्टाचार तथा भाषायी मतभेद को बढ़ावा मिल रहा है। ये सभी तत्व आतंकवाद को पोषण करते हैं। भाषायी राज्यों के गठन में भारत में आतंकवाद को पनाह दी। इन प्रदेशों के नाम पर जमकर खून-खराबा हुआ। मिजोरम समस्या, गोरखालैण्ड आन्दोलन, कथक उत्तराखंड, खालिस्तान की मांग जैसे कई आन्दोलन थे जिन्होंने क्षेत्रवाद को बढ़ावा दिया।

वर्तमान में कश्मीर समस्या आतंकवाद का कारण बनी हुई है। हालांकि स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद से ही कश्मीर में घुसपैठिये हथियारों की समस्या उत्पन्न हो गयी थी। भारत पाक सीमा परं आतंकवादियों से सेना की मुठभेड़ आम बात हो गयी थी। अंतत: यह समस्या कारगिर युद्ध के रूप में सामने आई। आज वर्तमान में भी पाकिस्तारन की सीमा पार से आतंकवादी गतिविधियाँ जारी हैं। कथित पाक प्रशिक्षित आतंकवादियों द्वारा देश के विभिन्न हिस्सों में बम विस्फोटों की घटनाएँ देखने को मिल रही हैं। भारतीय संसद पर हमला, गुजरात का अक्षरदाम मंदिर हमला, कश्मीर के रघुनाथ मंदिर पर हमले की कार्यवाही आतंकवाद का ही हिस्सा है।

इसी तरह 13 दिसम्बर 2001 को 11 बजकर 40 मिनट पर भारत के संसद भवन पर भी आतंकवादियों ने हमला किया। इसमें हालांकि उन्हें सफलता नहीं मिल पायी और संसद भवन के सुरक्षाकर्मियों के साथ हुई मुठभेड़ में हमले को अंजाम देने आये आतंकवादियों को मार गिराया आतंकवादी ए. के. 47 राइफलों और ग्रेनेडों से लैस थे। ये उग्रवादी एक सफेद एम्बेसडर कार से संसद परिसर में घुसे थे। कार में भारी मात्रा में आर. डी. एक्स था। संसद भवन में घुसते समय इन्होंने उपराष्ट्रपति के काफिले में शामिल एक कार को भी टक्कर मारी थी। सुरक्षाकर्मियों तथा आतंकवादियों के बीच करीब आधे घंटे तक गोलीबारी जारी रही। इस दौरान संसद भवन परिसर में दहशत और अफरातफरी का माहौल था। यदि आतंकवादी अपने मकसद में सफल हो जाते तो कई केन्द्रीय मंत्रियों सहित सैकड़ों सांसदों को जान से हाथ धोना पड़ता।

कुल मिलाकर यदि इस पर जल्दी ही काबू न पाया गया तो यह समूचे विश्व के लिए घातक सिद्ध हो सकता है। इसलिए जरूरी है कि आतंकवाद पर विजय प्राप्त करने के लिए अंतर्राष्ट्रीय राजनीतिक, सामाजिक आदि सभी स्तरों से प्रयास किये जाएँ।

16. रेल दुर्घटना का दृश्य

सोमवार का दिन था और सुबह का समय। फरीदाबाद से दिल्ली जाने वाली पहली गाड़ी छूट चुकी थी। रात जोरों से हुई बारिश के कारण रिक्शा न मिलने की वजह से मुझे स्टेशन चार किलोमीटर पैदल चलकर आना पड़ा था। यही कारण था कि मेरी पहली ट्रेन छूट चुकी थी। खैर आधा घंटा प्लेटफार्म पर अखबार पढ़कर बिताया। तभी पलवल-दिल्ली के बीच चलने वाली शटल ट्रेन आ गई। यह ट्रेन नई दिल्ली होते हुए पुरानी दिल्ली स्टेशन जाती है। ट्रेन के प्लेटफार्म पर रुकते ही मैं उस पर सवार हो गया। उसमें सवार कुछ लोग ताजा राजनीतिक हालातों पर चर्चा कर रहे थे। तो कुछ लोग इन सबसे बेखबर हो ताश खेलने में व्यस्त थे। कुछ ऐसे भी लोग थे जो अन्य तरह से अपना मनोरंजन कर रहे थे।

गाड़ी फरीदाबाद से चलकर तुगलकाबाद पहुँची। यहाँ ट्रेन में सवार काफी यात्री उतरे। यहाँ से ट्रेन पर चढ़ने वाले लोगों की संख्या बमुश्किल आठ-दस ही रही होगी। यहाँ से ट्रेन रवाना हुए अभी पाँच-सात मिनट ही हुए होंगे कि अचानक एक झटके के साथ गाड़ी रुक गई। ट्रेन में सवार लोगों ने सोचा हो सकता है आगे कोई दिक्कत होगी इसलिए सिगनल न मिलने के कारण गाड़ी रुकी होगी। गाड़ी रुकते ही कुछ लोग जो हमसे आगे वाले डिब्बों में सवार थे गाड़ी से उतरकर शोर मचाने लगे। आग लग गयी, जिस डिब्बे में मैं सवार था उसमें भी भगदड़ मची इस दौरान मची भगदड़ में कुछ लोगों को चोट आ गयी। मैने ट्रेन से नीचे उतरकर देखा तो इंजन के बाद पाँचवें डिब्बे में से धुआँ उठ रहा था।

ट्रेन से उतरने के बाद मैं भी उस डिब्बे की ओर दौड़ा जिसमें आग लगी हुई थी। आग की चपट में आया डिब्बा वातानुकूलित था। उसमें एक ही परिवार के करीब पच्चीस सदस्य थे। उनके साथ कुछ छोटे बच्चे भी थे। बच्चों को बचाने के क्रम में परिवार के बड़े सदस्य जिसे जैसे मौका मिला वे बच्चों को ले डिब्बों से बाहर कूदे। जैसे ही मैं वहाँ पहुँचा तो पता लगा कि डिब्बे में उनका जरूरी सामान के साथ-साथ एक वृद्ध महिला भी डिब्बे में ही है। यह सुन मेरे से रहा नहीं गया और मैंने किसी तरह डिब्बे में घुसने का प्रयास किया। कुछ देर के संघर्ष के बाद किसी तरह मुझे डिब्बे के अन्दर पहुँचने में सफलता मिल गयी। डिब्बे की एक कोने वाली सीट पर वृद्ध महिला अपने मुँह और नाक को बंद किये बैठी थी।

यदि मैं उसे दो चार मिनट और वहाँ से बाहर न निकालता तो उसका बचना मुश्किल था। मैंने उसे किसी तरह अपने कंधे पर लादा और वहाँ जो सामान पड़ा था उसमें से एक अदद ब्रीफकेस लेकर मैं किसी तरह गेट तक पहुँचा। तभी बाहर खड़ी भीड़ में से एक व्यक्ति चिल्लाया कि रुको-रुको हम तुम्हारी मदद के लिए आ रहे हैं। मेरे समक्ष दिक्कत यह थी कि मैं वृद्धा को कंधे पर लेकर कूदता तो मुझे तो चोट आती ही वृद्धा भी इस क्रम में घायल हो जाती।।

खैर बाहर खड़े लोगों की मदद से मैंने वृद्धा को सुरक्षित बाहर निकाल लिया। मेरे डिब्बे से उतरते ही अचानक डिब्बे में एक हल्का सा विस्फोट हुआ और आग तेजी से बढ़ गयी। शायद विस्फोट उस डिब्बे में लगे एयर कम्प्रेशन में हुआ होगा। तब तक वहाँ पर अग्नि शमन विभाग व पुलिस कर्मचारी भी पहुँच चुके थे। उन लोगों ने चुटैल लोगों को अस्पताल पहुंचाया। मैं किसी तरह बस पकड़ कर अपने कालेज पहुँचा। कालेज पहुँचने पर कुछ लोग मेरे कपड़े देखकर दंग थे। जब मैंने उन्हें रेल हादसे की जानकारी दी तो उन्हें पता लगा कि मेरी यह दशा ऐसी क्यों हुई।

कालेज से घर लौटने पर पता चला कि घर के सदस्यों को रेल हादसे की जानकारी मिल चुकी थी और लोग मेरे को लेकर चिंतित थे। मुझे सकुशल घर लौटा देख मेरी माता जी ने मुझे आलिंगनबद्ध कर लिया। मुझे माता जी को यह बताते हुए बहुत खुशी हो रही थी कि आप द्वारा दी गई शिक्षा से आज मैं एक जीवन बचाने में सफल रहा।

17. निरक्षरता

हमारे देश में छः करोड़ तीस लाख बच्चे ऐसे हैं जिन्होंने स्कूल का मुंह नहीं देखा। जाहिर है इसकी वजह भारत जैसे विकासशील देश की सामाजिक और आर्थिक पृष्ठभूमि है। ऐसे में गरीब ग्रामीण परिवारों की ज्यादातर लड़कियों के लिए स्कूल जाना एक स्वप्न है। गाँवों में यह देखकर दुःख होता है कि पाँच सात वर्ष की आयु की लड़कियाँ दस-दस घंटे काम करती हैं। ऐसे परिवारों के बच्चे बहुत छोटी उम्र से ही अपने परिवार या अपने माता-पिता के काम में हाथ बँटाने लगते हैं। इस प्रकार जैसे-जैसे वे बड़े होते जाते हैं लड़कों के मुकाबले लड़कियों पर काम का बोझ बढ़ता जाता है।

वर्ष 1998-99 के आंकड़ों के अनुसार केरल और हिमाचल प्रदेश ही ऐसे राज्य हैं जहाँ छः से चौदह वर्ष की स्कूल न जाने वाली लड़कियों की संख्या पाँच प्रतिशत से कम है। स्त्री शिक्षा का स्तर शेष देश में चिन्ताजनक है। इसकी एक अहम् वजह यह भी है कि दूरदराज के कई ग्रामीण इलाकों में स्कूल प्राय: इतने दूर होते हैं कि परिवार वालों की राय में लड़कियों को वहाँ भेजना जोखिम भरा होता है। ग्रामीण इलाकों में महिला अध्यापकों के न होने के कारण भी लड़कियाँ स्कूल जाने से हिचकती हैं। या फिर वे बीच में ही पढ़ाई छोड़ देती हैं। गाँव ही नहीं शहरों में भी ऐसे बहुत से स्कूल हैं जहाँ अध्यापक हैं तो पढ़ने के लिए कमरे नहीं, यदि कमरे हैं तो अध्यापक नहीं हैं। यदि सब सुविधा है तो अध्यापक स्कूल से नदारत मिलेंगे।

विभिन्न राज्यों में प्राथमिक और उच्च प्राथमिक विद्यालयों में स्कूल के शिक्षकों के हजारों पद खाली पड़े हैं। उल्लेखनीय है कि केन्द्रीय मानव संसाधन विकास मंत्रालय से जुड़ी स्थायी। संसद समिति भी अपनी 93वीं रिपोर्ट में इस तथ्य पर चिंता जता चुकी है। दूरदराज के गाँव तथा आदिवासी इलाकों में अव्वल तो स्कूलों की संख्या बहुत कम हैं जो हैं भी उनमें अध्यापक जाने में रुचि नहीं दिखाते। ग्रामीण बच्चों की सुविधा के लिए स्कूल एक किलोमीटर के दायरे में खोले गये हैं। इनका सर्वेक्षण करने पर पता चला कि इन स्कूलों में पर्याप्त सुविधाएँ नहीं हैं।

स्कूलों की इमारत खस्ताहाल है। सर्वेक्षण के अनुसार 84 प्रतिशत स्कूलों में शौचालय नहीं पाये गये तथा 54 प्रतिशत स्कूलों में पाने का पानी नहीं था। पुस्तकालय, खेल के मैदान किताबों की बात तो दूर 12 प्रतिशत स्कूलों में केवल एक ही अध्यापक थे। ऐसे में ग्रामीण क्षेत्रों के बच्चों को सार्थक शिक्षा देने की उम्मीद कैसे की जा सकती है। आज से 90 वर्ष पूर्व ‘सभी को शिक्षा नीति की परिकल्पना गोपाल कृष्णधा गोखले ने की थी। स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद जब भारत का संविधान बना तो उसमें भी चौदह साल तक के सभी बच्चों के लिए निःशुल्क शिक्षा और अनिवार्य शिक्षा देने की बात कही गयी साथ ही यह भी कहा गया कि इस लक्ष्य को हमें 1960 तक हासिल कर लेना है।

लेकिन यह लक्ष्य बीसवीं सदी तक तो पूरा हो नहीं सका अब इसे वर्ष 2010 तक के लिए बढ़ा दिया गया है। .. मनुष्य के विकास में शिक्षा का महत्वपूर्ण योगदान है। शिक्षा से मनुष्य का जहाँ सर्वांगीण विकास होता है वहीं वह उसका आर्थिक और सामाजिक उत्थान करने की सामर्थ्य भी देती है। इस प्रकार बौद्धिक स्तर के साथ-साथ मनुष्य का जीवन स्तर भी ऊँचा उठता है, विशेषकर स्त्रियों में। महिला शक्तिकरण में भी शिक्षा का प्रमुख योगदान है। लड़कियों को शिक्षा के लिए प्रोत्साहित करने के लिए सरकार द्वारा समय-समय पर कई कायक्रम बनाये गये लेकिन उनमें साक्षरता की गति विशेषकर ग्रामीण क्षेत्रों की लड़कियों में उतनी नहीं बढ़ी है जितनी बढ़नी चाहिए थी।

शिक्षा भले ही हमारे मूलभूत आवश्यकताओं में से एक हो पर सरकार शिक्षा पर कुल घरेलू सकल उत्पाद का मात्र छः प्रतिशत व्यय करती है। इसमें प्राथमिक शिक्षा का हिस्सा आज भी नाम मात्र को है। बेहतर होगा कि निरक्षरता उन्मूलन के लिए ग्रामीण क्षेत्रों में वहीं के पढ़े-लिखे युवाओं को जिम्मेदारी सौंपी जाए।

18. मानवाधिकार

मानव के रूप में क्या अधिकार हों और किस सीमा तक किसी रूप में उनकी प्रत्याभूति शासन की ओर से हो इस संबंध में मानव सभ्यता के प्रारंभ से ही विवाद चला आ रहा है। सामान्यतः मानव के मौलिक अधिकारों में जीवन का अधिकार, शिक्षा का अधिकार, जीविका का अधिकार, वैचारिक स्वतंत्रता का अधिकार, समानता का अधिकार, संगठन बनाने का अधिकार तथा स्वतंत्र रूप से धार्मिक विश्वास का अधिकार आदि पर चर्चा की जाती है।

सैनिक एवं प्रतिक्रियावादी शासकों द्वारा मानवीय अधिकारों के भद्दे दुरुपयोग ने ही जनसाधारण में एक नवीन जागृति उत्पन्न की है। जहाँ कहीं भी मानव अधिकारों को नकारा गया है वहीं अन्याय, क्रूरता तथा अत्याचार का नग्न ताण्डव देखा गया। इसका दुष्परिणाम यह हुआ कि मानवता बुरी तरह से अपमानित हुई और जनमानस की अवस्था निरंतर बिगड़ती चली गयी। यद्यपि मानव अधिकारों की जानकारी तथा इन्हें प्राप्त करने के लिए स्त्री, बच्चों तथा पुरुषों ने मानव अधिकारों को सुरक्षित रखने के लिए नियमित संघर्ष द्वितीय विश्व युद्ध के उपरांत ही प्रारंभ हुआ।

अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर मानव अधिकारों की मान्यता व एकता का विचार विश्व के समक्ष 1945 में संयुक्त राष्ट्र संघ की स्थापना के साथ आया ताकि संयुक्त राष्ट्र संघ के विधान के अनुच्छेद 3 में कहा गया है कि उसका एक उद्देश्य आर्थिक, सामाजिक, सांस्कृतिक तथा मानवीय रूप ही अंतर्राष्ट्रीय समस्या के समाधान तथा जाति, लिंग, भाषा या धर्म के सब प्रकार के भेदभाव के बिना मानव अधिकारों, मौलिक अधिकारों तथा स्वतंत्रताओं के संवर्धन व प्रोत्साहन के लिए अंतर्राष्ट्रीय सहयोग की प्राप्ति करना होगा।

इस उद्देश्य की पूर्ति के लिए संयुक्त राष्ट्र संघ की आर्थिक सामाजिक परिषद ने 1946 में मानव अधिकार आयोग की स्थापना की। इस आयोग को मानव अधिकारों का अंतर्राष्ट्रीय घोषणा पत्र तैयार करने का जिम्मा सौंपा गया। आयोग की सिफारिशों के आधार पर 10 दिसम्बर 1948 को संयुक्त राष्ट्र संघ ने एक घोषणा पत्र जारी किया। इसे अब मानव अधिकारों के घोषणा-पत्र के नाम से जाना जाता है। 1950 को संयुक्त राष्ट्र संघ ने 10 दिसम्बर को प्रति वर्ष मानव अधिकार दिवस के रूप में मनाने की घोषणा की।

भारत हमेशा से मानव अधिकारों के प्रति सजग रहा है और विश्व मंच पर मानव अधिकारों का समर्थन करता रहा है। श्रीलंका, फिजी तथा फिलीस्तीन तथा दक्षिझा अफ्रीका आदि देशों के संबंध में भारतीय नीति इसका ज्वलंत उदाहरण है। मानव अधिकारों का हनन तथा उनका उल्लंघन विश्व के समक्ष एक गंभीर समस्या बनी हुई है। यह आधुनिक सभ्यता पर लगा हुआ एक काला धब्बा साबित हो रहा है। यदि मानव अधिकारों के उल्लंघन के क्रम को रोका नहीं गया तो एक ऐसी आँधी का रूप धारण कर लेगा जो संपूर्ण मानवता को तिनके की भाँति उड़ा ले जाएगा।

19. मास्टर ब्लास्टर सचिन तेंदुलकर

भारतीय क्रिकेट की शान व विश्व के नंबर एक बल्लेबाज का रुतबा रखने वाले मास्टर बल्लेबाज सचिन तेंदुलकर ने बहुत ही कम समय व उम्र में क्रिकेट में ऐसे रिकार्ड बना डाले हैं जिन्हें तोड़ना इतना आसान नहीं। रन बनाने व नये कीर्तिमान बनाने की भूख अभी उनकी मिटी नहीं है। क्रिकेट इतिहास के स्वर्णिम पन्नों पर वे अपना नाम दर्ज करा चुके हैं। 1989 में अंतराष्ट्रीय क्रिकेट में सचिन का कदम रखना तमाम भारतीयों के जेहन में आज भी कैद है।

बीते वक्त में हमेशा भारतीयों की उम्मीदों की पतवार सचिन का बल्ला ही बना है। यही वजह है कि आज भी सचिन की बल्लेबाजी में वही ताजगी नजर आती है। अपने एक साक्षात्कार में सचिन ने कहा था कि-मैं आगे खेलना और सिर्फ खेलना चाहता हूँ। मैं अब तक जो चाहता रहा वह मुझे मिलता रहा। क्रिकेट के बिना मैं जीवन की कल्पना भी नहीं कर सकता।।

भारतीय क्रिकेट की शमां रोशन करने वाले तेंदुलकर महज एक बेमिसाल क्रिकेटर ही नहीं बल्कि देश के क्रिकेट प्रेमियों के होंठों की मुस्कान भी हैं। उनका बल्ला चलने पर देश में दीवाली सी मनायी जाने लगती है और नहीं चलने पर शमशान-सी मुर्दनी छा जाती है। परंपरागत प्रतिद्वंद्वी पाकिस्तान के खिलाफ 1989 में पहला मैच खेलने वाले सोलह बरस के सचिन ने महान लेग स्पिनर अब्दुल कादिर की जमकर धुनाई करते हुए एक ही ओवर में चार चौक्के लगाते हुए 27 रन बनाकर सनसनी फैला दी थी। विश्व कप 2003 में पाकिस्तान के रावलपिंडी एक्सप्रेस के नाम से पहचाने जाने वाले शोएब अख्तर के पहले ही ओवर में 18 रन बनाये थे। अपने ही रिकार्ड तोड़ने और नये रिकार्ड बनाने की कहानी तो वह कई सालों से लिखते आ रहे हैं।

कई बार भारत की जीत और हार के बीच खड़े होने वाले तेंदुलकर ने जिस कौशल से दबावों का सामना किया है उसने उन्हें कुंदन बना दिया। उन्होंने साबित कर दिखाया कि प्रतिकूल परिस्थितियों में भी प्रतिभा के प्रसून प्रस्फुटित होते हैं। सचिन का बनाया रिकार्ड ही उनकी प्रतिभा की बानगी देने के लिए काफी है।

सचिन के तीसवें जन्म दिवस पर फिल्म अभिनेता व महानायक अमिताभ बच्चन ने सचिन को जन्म दिन की बधाई देते हुए कहा हम उम्मीद करते हैं कि आपके जीवन के आने वाले सत्तर वर्ष और भी ज्यादा चमत्कारी होंगे। आप अपने खेल प्रदर्शन से यूँ ही हमेशा देशवासियों के दिलों पर राज करते रहोगे। स्वर साम्राज्ञी लता मंगेशकर ने सचिन के बारे में टिप्पणी करते हए कहा कि मैं सचिन को धरती पर भेजा गया ईश्वर का चमत्कार मानती हूँ सचिन भी एक अभिनवकृति है और एक चमत्कार है और मैं उसको नमस्कार करती हूँ। रिकार्ड दर रिकार्ड कायम करके क्रिकेट जगत की जीवित किंवदन्ति बन चुके सचिन तेन्दुलकर को खेल में वही मुकाम हासिल है जो संगीत में लता मंगेशकर को और अदाकारी में अमिताभ बच्चन को प्राप्त है। मजे की बात यह है कि तीनों-लता मंगेशकर को और अदाकारी में अमिताभ बच्चन को प्राप्त है। मजे की बात यह है कि तीनों-लता मंगेशकर, अमिताभ बच्चन और सचिन तेन्दुलकर एक दूसरे के जबरदस्त फैन हैं।

लता मंगेशकर व अमिताभ बच्चन की बधाई स्वीकारते हुए तेन्दुलकर ने कहा कि मेरे पास कहने के लिए शब्द नहीं हैं मैं क्या कहूँ। सचिन ने कहा कि मुझे जब तेज खेलना होता है तो मैं लता मंगेशकर जी का तेज गीत गुनगुनाने लगता हूँ और धीमे खेलने के लिए कोई दर्द भरा नग्मा याद कर लेता हूँ। इस पर लता ने कहा कि मुझे रियाज के समय जब कोई लम्बी तान छेड़नी होती है तो मैं सचिन का छक्का याद कर लेती हूँ अमिताभ के शो कौन बनेगा करोड़पति के दौरान सचिन ने फिल्मों और अमिमताभ की अदाकारी के प्रति अपनी दीवानगी का इजहार करते हुए कहा कि मैंने अमिताभ बच्चन की फिल्म अमर अकबर एन्थेनी करीब दस बार देखी। आज भी जब कभी मौका मिलता है तो मैं उस फिल्म को देखना पसंद करता हूँ।

20. लोकपाल बिल/लोकपाल विधेयक

लोकपाल उच्च सरकारी पदों पर आसीन व्यक्तियों द्वारा किये जा रहे भ्रष्टाचार की शिकायतें सुनने एवं उस पर कार्यवाही करने के निमित्त पद है। संयुक्त राष्ट्र संघ के एक सेमिनार में राजनीतिज्ञों और नौकरशाहों के आचरण तथा कर्तव्य पालन की विश्वसनीयता तथा पारदर्शिता को लेकर दुनिया की विभिन्न प्रणालियों में उपलब्ध संस्थाओं की जाँच कर गई। स्टॉकहोम में हुए इस सम्मेलन में वर्षों पूर्व आम आदमी की प्रशासन के प्रति विश्वसनीयता तथा प्रशासन के माध्यम से आम आदमी के प्रति सत्तासीन व्यक्तियों की जवाबदेही बनाए रखने के सम्बन्ध में विचार-विमर्श हुआ। लोक सेवकों के आचरण की जाँच और प्रशासन के स्वस्थ मानदंडों को प्रासंगिक बनाए रखने के संदर्भो की पड़ताल भी की गई।

वर्तमान में समाजसेवी अन्ना हजारे लोकपाल बिल लाने के लिए देशवासियों को प्रेरित कर रहे हैं एवं राजनीतिज्ञों से मिल रहे हैं लेकिन अन्ना हजारे व भारत सरकार के बीच आम सहमति न बन पाने के कारण यह विधेयक चर्चा के घेरे में है। प्रश्न यह है कि भारत में लोकपाल विधेयक के दायरे में राष्ट्रपति, उपराष्ट्रपति, प्रधानमंत्री, केन्द्रीय मंत्रियों, शीर्ष न्यायपालिका व लोकसभा अध्यक्ष आदि को रखा जाए। इसके लिए हमें विभिन्न देशों में विद्यमान लोकपाल के दायरे में आने वाले मंत्रियों, लोकसेवकों व न्यायपालिका के सन्दर्भ की परिस्थितियों का अध्ययन करके भारतीय संविधान का आदर करते हुए, भारतीय परिस्थितियों के अनुकूल लोकपाल के दायरे में लोकसेवकों व मंत्रियों आदि को रखा जाए।

देश में गहरी जड़ें जमा चुके भ्रष्टाचार को रोकने के लिए जन लोकपाल बिल लाने की माँग करते हुए अन्ना हजारे आमरण अनशन पर बैठ गए। जतर-मंतर पर सामाजिक कार्यकर्ता हजारे का समर्थन करने हजारों लोग जुटे। आइए जानते हैं जन लोकपाल बिल के बारे में इस कानून के तहत केन्द्र में लोकपाल और राज्यों में लोकायुक्त का गठन होगा।

यह संस्था इलेक्शन कमीशन और सुप्रीम कोर्ट की तरह सरकार में स्वतंत्र होगी। किसी भी मुकदमें की जाँच एक साल के भीतर पूरी होगी। ट्रायल अगले एक साल में पूरा होगा। भ्रष्ट नेता, अधिकारी या जज को 2 साल के भीतर जेल भेजा जाएगा।

भ्रष्टाचार की वजह से सरकार को जो नुकसान हुआ है अपराध साबित होने पर उसे दोषी से वसूला जाएगा। अगर किसी नागरिक का काम समय में नहीं होता तो लोकपाल दोषी अफसर पर जुर्माना लगाएगा जो शिकायतकर्ता को मुआवजे के तौर पर मिलेगा।

लोकपाल के सदस्यों का चयन जज, नागरिक और संवैधानिक संस्थाएँ मिलकर करेंगी। नेताओं का कोई हस्तक्षेप नहीं होगा।

लोकपाल/लोक आयुक्तों का काम पूरी तरह पारदर्शी होगा। लोकपाल के किसी भी कर्मचारी के खिलाफ शिकायत आने पर उसकी जाँच दो महीने में पूरी कर उसे बर्खास्त कर दिया जाएगा। सीवीसी, विजिलेंस विभाग और सीबीआई के ऐंटी-करप्शन विभाग का लोकपाल में विलय हो जाएगा।

लोकपाल को व्यापक शक्तियाँ देने वाले भ्रष्टाचार निरोधक कानून लागू करने की माँग पर आमरण अनशन पर बैठे अन्ना हजारे को चहुंओर से समर्थन मिल रहा है। अन्ना हजारे का विरोध सरकारी बिल और जनलोकपाल बिल में व्याप्त असमानताओं पर है। जानिए आखिर क्या है सरकार द्वारा प्रस्तावित और जनलोकपाल विधेयक में मुख्य अंतर-

21. वर्षा ऋतु

भास्कर की क्रोधाग्नि से प्राण पाकर धरा शांत और शीतल हुई। उसको झुलसे हुए गाल पर रोमावली सी खड़ी हो गई। वसुधा हरी-भरी हो उटा। पीली पड़ी, पत्तियों और मुरझाए पेड़ों पर हरियाली छा गईं। उपवन में पुष्प खिल उठे। कुंजों में लताएँ एक-दूसरे से आलिंगनबद्ध होने लगीं। सरिता-सरोवर जल से भर गए। उनमें कमल मुकुलित बदन खड़े हुए। नदियाँ इतरातीं, इठलाती अठखेलियाँ करती, तट-बंधन तोड़ती बिछुड़े हुए पति सागर से मिलने निकल पड़ी।

सम्पूर्ण वायुमंडल शीतल और सुखद हुआ। भवन, मार्ग, लता-पादप धुले से नजर आने लगे। वातावरण मधुर और सुगंधित हुआ। जनजीवन में उल्लास छा गया। पिकनिक और सैर-सपाटे का मौसम आ गया। पेड़ों पर झूले पड़ गए। किशोर-किशोरियाँ पेंगे भरने लगीं। उनके कोकिल कंठी से मल्हार फूट निकला। पावस में बरती वारिधारा को देखकर प्रकृति के चतुर चितरे सुमित्रानन्दन पंत का हृदय गा उठा ‘पकड़ वारि की धार झूलता है रे मेरा मन।’ कविवर सेनापति को तो वर्षा में नववधू के आगमन का दृश्य दिखाई देता है-

इस ऋतु में आकाश में बादलों के झंड नई-नई क्रीड़ा करते हुए अनेक रूप धारण करते हैं। मेघमलाच्छादित गगन-मंडल इन्द्र को वज्रपात से चिंगारी दिखाने क समान विघुलता की बार-बार चमक और चपलता देखकर वर्षा में बन्द भी भीगी बिल्ली बन जाते हैं। मेघों में बिजली की चमक में प्रकृति सुन्दरी के कंकण मनोहारिणी छवि देते हैं। घनघोर गर्जन से ये मेघ कभी प्रलय मचाते तो कभी इन्द्रधनुषी सतरंगी छटा से मन मोह लत वन-उपवन तथा बाग-बगीचों में यौवन चमका। पेड़-पौधे स्व न्द गते हुए मस्ती में झूम उठे। हरे पत्ते की हरी डालियाँ रूपी का कर गगन को स्पर्श क क मचल उठे पवन वेग से गुजित तथा कपित वृक्षावली सिर हिलाकर चित्त को अपनी ओर ले ल वर्षा का रस रसाल के रूप में टिप-टिप गिरता हुआ टपका बन जाता है तो मंद-मंद गिरता जाम मानो भादों के नामकरण संस्कार को सूचित कर रही हो। ‘बाबा जी के बाग में दुशाला आढ़े खड़ी हुई’ मोतियों से जड़ी कूकड़ी की तो बात ही निराली है।

वर्षा का वीभत्सव रूप है अतिवृष्टि। अतिवृष्टि से जल-प्रलय का दृश्य उपस्थित होता है। दूर-दूर तक जल ही जल। मकान, सड़क, वाहन, पेड़-पौधे, सब जल मग्न। जीवनभर के संचित सम्पत्ति, पदार्थ जल देवता को अर्पित तथा जल प्रवाह के प्रबल वेग में नर-नारी, बालक-वृद्ध तथा पशु बह रहे है। अनचाहे काल का ग्रास बन रहे हैं ! गाँव के गाँव अपनी प्रिय स्थली को छोड़कर शरणार्थी बन सुरक्षित स्थान पर शरण लेने को विवश हैं। प्रकृति प्रकोप के सम्मुख निरीह मानव का चित्रण करते हुए प्रसाद जी लिखते हैं हिमगिरि के उत्तुंग शिखर पर, बैठ शिला की शीतल छाँह एक पुरुष भीगे नयनों से, देख रहा था प्रलय प्रवाह।

वर्षा से अनेक हानियाँ भी हैं। सड़कों पर और झोपड़ियों में जीवन व्यतीत करने वाले लो. भीगे वस्त्रों में अपना समय गुजारते हैं। उनका उठना-बैठना, सोना-जागना, खाना-पीना दुश्वार हो जाता है। वर्षा से मच्छरों का प्रकोप होता है, जो अपने वंश से मानव को बिना माँग मलेरिया दान कर जाते हैं। वायरल फीवर, टायफॉइ बुखार, गैस्ट्रो एंटराइटिस, डायरिया, डीसेन्ट्री, कोलेरा आदि रोग इस ऋतु के अभिशाप हैं।

22. दहेज प्रथा/दहेज-दानव

आज दहेज की प्रथा को देश भर में बुरा माना जाता है। इसके कारण कई दुर्घटनाएं हो जाती हैं, कितने घर बर्बाद हो जाते हैं। आत्महत्याएँ भी होती देखी गई हैं। नित्य-प्रत्ति तेल डालकर बहुओं द्वारा अपने आपको आग लगाने की घटनाएँ भी समाचार-पत्रों में पढ़ी जाती हैं। पति एवं सास-ससुर भी बहुओं को जला देते या हत्याएँ कर देते हैं। इसलिए दहेज प्रथा को आज कुरीति माना जाने लगा है। भारतीय सामाजिक जीवन में अनेक अच्छे गुण हैं, परन्तु कतिपय बुरी रीतियाँ भी उसमें घुन की भाँति लगी हुई हैं। इनमें एक रीति दहेज प्रथा की भी है।

विवाह के साथ ही पुत्री को दिए जाने वाले सामान को दहेज कहते हैं। इस दहेज में बर्तन, वस्त्र, पलंग, सोफा, रेडियो, मशीन, टेलीविजन आदि की बात ही क्या है, हजारों रुपया नकद भी दिया जाता है। इस दहेज को पुत्री के स्वस्थ शरीर, सौन्दर्य और सुशीलता के साथ ही जीवन को सुविधा देने वाला माना जाता है। दहेज प्रथा का इतिहास देखा जाए तब इसका प्रारम्भ किसी बुरे उद्देश्य से नहीं हुआ था। दहेज प्रथा का उल्लेख मनु स्मृति में ही प्राप्त हो जाता है, जबकि वस्त्राभूषण युक्त कन्या के विवाह की चर्चा की गई है। गौएँ तथा अन्य वाहन आदि देने का उल्लेख मनुस्मृति में किया गया है। समाज में जीवनोपयोगी सामग्री देने का वर्णन भी मनुस्मृति में किया गया है, परन्तु कन्या को दहेज देने के दो प्रमुख कारण थे।

पहला तो यह कि माता पिता अपनी कन्या को दान देते समय यह सोचते थे कि वस्त्रादि सहित कन्या को कुछ सामान दे देने उसका जीवन सुविधापूर्वक चलता रहेगा और कन्या को प्रारम्भिक जीवन में कोई कष्ट न होगा। दूसरा कारण यह था कि कन्या भी घर में अपने भाईयों के समान भागीदार है, चाहे वह अचल सम्पत्ति नहीं लेती थी, परन्तु विवाह के काल में उसे यथाशक्ति धन, पदार्थ आदि दिया जाता था, ताकि वह सुविधा से जीवन व्यतीत करके और इसके पश्चात भी उसे जीवन भर सामान मिलता रहता था। घर भर में उसका सम्मान हमेशा बना रहता था। पुत्री जब भी पिता के घर आती थी, उसे अवश्य ही धन-वस्त्रादि दिया जाता था। इस प्रथा के दुष्परिणामों से भारत के मध्ययुगीन इतिहास में अनेक घटनाएँ भरी पड़ी हैं।

धनी और निर्धन व्यक्तियों को दहेज देने और न देने की स्थिति में दोनों में कष्ट सहने पड़ते रहे। धनियों से दहेज न दे सकने से दुःख भोगना पड़ता रहा है। समय के चक्र में इस सामाजिक उपयोगिता की प्रथा ने धीरे-धीरे अपना बुरा रूप धारण करना आरम्भ कर दिया और लोगों ने अपनी कन्यओं का विवाह करने के लिए भरपूर धन देने की प्रथा चला दी। इस प्रथा को खराब करने का आरम्भ धनी वर्ग से ही हुआ है क्योंकि धनियों को धन की चिंता नहीं होती। वे अपनी लड़कियों के लिए लड़का खरीदने की शक्ति रखते हैं।

इसलिए दहेज-प्रथा ने जघन्य बुरा रूप धारण कर लिया और समाज में यह कुरीति-सी बन गई है। अब इसका निवारण दुष्कर हो रहा है। नौकरी-पेशा या निर्धनों को इस प्रथा से अधिक कष्ट पहुँचता है। अब तो बहुधा लड़के को बैंक का एक चैक मान लिया जाता है कि जब लड़की वाले आयें तो उनकी खाल खींचकर पैसा इकट्ठा कर लिया जाये ताकि लड़की का विवाह कर देने के साथ ही उसका पिता बेचारा कर्ज से भी दब जाये।

दहेज प्रथा को सर्वथा बंद नहीं किया जाना चाहिए परन्तु कानून बनाकर एक निश्चित मात्रा तक दहेज देना चाहिए। अब तो पुत्री और पुत्र का पिता की सम्पत्ति में समान भाग स्वीकार किया गया है। इसलिए भी दहेज को कानूनी रूप दिया जाना चाहिए और लड़कों को माता-पिता द्वारा मनमानी धन दहेज लेने पर प्रतिबंध लग जाना चाहिए। जो लोग दहेज में मनमानी करें उन्हें दण्ड देकर इस दिशा में सुधार करना चाहिए। दहेज प्रथा को भारतीय समाज के माथे पर कलंक के रूप में नहीं रहने देना चाहिए।

23. बाढ़ का दृश्य

बाढ़ भूकंप जैसी ही एक प्राकृतिक आपदा है। ऐसी स्थिति में पानी अपना विनाशकारी रूप धारण कर लेता है। ज्यादा बारिश के कारण जब भूमि की जल संचूषण की शक्ति समाप्त हो जाती है तो उसकी परिणति बाढ़ के रूप में होती है। पहाड़ों से वर्षा जल के साथ हजारों टन मिट्टी बहकर नदियों में आ जाती है। इस कारण नदियों, सरोवरों तथा जलाशयों का तल ऊपर उठने के कारण पानी उसके तटों को लांघता हुआ खेत-खलिहानों, गाँवों में फैलना शुरू हो जाता है। पानी की यही स्थिति बाढ़ कहलाती है। बाढ़ का सीधा संबंध जल या भूमि से है। आज उपभोक्तावादी संस्कृति के कारण सड़कों व इमारतों का जाल सा बिछ गया है। इस कारण मैदान नाममात्र का रह गये हैं और हरित क्षेत्रों में कमी आती जा रही है। वर्षा जल सोखने के लिए जमीन खाली नहीं रह गयी है।

एक बार मुझे भी बाढ़ की समस्या से दो चार होने का अवसर मिला मैं उन दिनों लगातार चार दिनों की विद्यालय में पड़े अवकाश के कारण गाँव गया हुआ था। गाँव पहुँचने पर माताजी ने बताया पिछले कई दिनों से मूसलाधार बारिश हो रही है। अभी मुझे गाँव में रहते दो दिन ही हुए थे कि एक रात को गाँव में शोर होता सुनाई पड़ा। लोग चिल्ला रहे थे कि गाँव में रामपुर की ओर से तेजी से पानी बढ़ता चला आ रहा है। पहले तो मुझे कुछ समझ नहीं आया जब मैंने शोर का कारण माताजी को बताया तो वे बोली बेटा जल्द से जल्द हमें अपना जरूरी सामान संभाल लेना चाहिए क्योंकि दस साल पहले भी गाँव मे जब बाढ़ आयी थी तो रामपुर की ओर से ही गाँव में बाढ़ का पानी घुसा था। उस साल आयी बाढ़ ने गाँव के करीब-करीब सभी लोगों को बेघर कर दिया था। आज तो गाँव में फिर भी काफी पक्के मकान हो गये हैं।

हम लोग अभी बात कर ही रहे थे कि जोरों की बरसात फिर शुरू हो गयी। ऐसे में सामान को सुरक्षित जगह पर ले जाना भी जरूरी था। पिताजी अस्वस्थ थे सो मुझे ही सारा सामान किसी सुरक्षित जगह पर रखना था। हमारा मकान तिमजिला था। मैंने सोचा क्यों न सामान जो ज्यादा जरूरी है उसे तीसरी मंजिल पर रख दूँ। माताजी ने भी मेरी हाँ में हाँ मिला दी। फिर क्या था थोड़ी ही देर में मैंने जरूरी सामान ऊपर ले जाकर रख दिया। सारा सामान को बचाना भी मुश्किल था। वैसे भी बाहर बारिश हो रही थी। कुछ ही देर बाद गाँव में मुनादी करवा दी गयी कि लोग अपने घरों की छतों पर चले जाएँ कुछ ही देर में गाँव मे बाढ़ का पानी घुसने वाला है।

हमारे आस-पड़ोस के वे लोग जिनके मकान या तो कच्चे थे या फिर एक मंजिला था। मैंने उन्हें भी अपनी छत पर बुला लिया। हालांकि उनका सभी सामान तो सुरक्षित जगहों पर नहीं रखवाया जा सका क्योंकि गाँव में पानी भरना शुरू हो गया था। जो थोड़ा सामान सुरक्षित रखा जा सका वह रखवा दिया गया। हमारे पड़ोस में रहने वाली एक बुढ़िया बाहर की दुनिया से बेखबर अपनी झोपड़ी में थी। उसकी याद सहसा मेरी माताजी को आ गयी। गली में पानी भरने लगा था। मैं किसी प्रकार उस बुढ़िया को उसकी झोपड़ी से बाहर लाया। गली में पानी भरता देख वह मेरे साथ आने को तैयार नहीं थी। ऊपर छत से देख रही मेरी माताजी ने जब उनसे मेरे साथ चले आने को कहा तो वह किसी तरह तैयार हुई। खैर किसी तरह मैं उसे अपनी छत पर ले आया। जब तक मैं वापस फिर उसकी झोपड़ी में पहुँचता उसमें पानी भर चुका था। पूरे गाँव में बाढ़ को लेकर हाहाकार मचा हुआ था। थोड़ी ही देर में बारिश ने लोगों पर रहम खाते हुए अपनी तेजी कुछ कम कर दी।

बारिश थमते ही कुछ लोग जो अपना सामान सुरक्षित जगहों पर नहीं रख पाये थे अपनी छतों से उतर कर नीचे आ गये। गलियों में पानी तो आ गया था लेकिन इतना नहीं आया था कि लोग को आवाजाही में परेशानी हो। कुछ लोगों को मैंने देखा कि अनाज की बोरियों को ट्रैक्टर ट्राली में रख पास ही स्थित एक टीले पर बसे गाँव की ओर चल दिए। शायद पहले वहाँ पहाड़ रहा होगा। वे लोग अपने साथ बच्चे भी ले जा रहे थे। मेरे ख्याल से वे लोग टीले वाले गाँव पहुँचे भी नहीं होंगे फिर से बारिश शुरू हो गयी। इस पर गाँव में एक बार फिर शोर होने लगा। क्योंकि कुछ लोग बारिश कम होने व पानी का बहाव कम होने के कारण छतों से नीचे उतर आये थे। लोगों का भरपूर प्रयास था कि किसी तरह जितना हो सके सामान बर्बाद होने से बच जाए तो अच्छा ही है।

कुछ ही देर में गाँव की गलियों तक सड़कों पर करीब दो से ढाई फुट पानी भर चुका था। गलियों व सड़कों के किनारे बने मकानों से पानी की लहरें टकरा रही थी। ऐसे में जो मकान कच्चे थे उनकी दीवार आदि ढह गयी थी। कुछ झोपड़ियों के छप्पर पानी में बह रहे थे। मकान गिरने पर छपाक की आवाज सुनाई देती। पुराने पड़ गये पेड़ भी धीरे-धीरे गिरने लगे। गाँव वालों का सारा सामान भी बह गया। बाढ़ के कारण गाँव के वे लोग बेघर हो गये जिनके मकान ‘कच्चे थे। लोगों का घरों में रखा अनाज पानी के कारण सड़ गया था। कुछ लोगों के पशु भी बह गये थे।

बाढ़ से मुक्ति तो मिल गयी लेकिन अगले दिन धूप निकलने पर जब सड़ांध उठी तो लोगों का जीना दूभर हो गया। गाँव में कई बीमारियाँ अपने पैर पसारने लगी। सरकार की ओर से सफाई आदि करवायी गयी। बेघर हो चुके लोगों की तंबुओं में रहने की अस्थायी व्यवस्था की गयी। सरकार की ओर से उन्हें घर बनाने के लिए आसान किस्तों में ऋण दिया गया। गाँव. में शिविर लगाकर लोगों को गाँव में रोगों के उपचार की सुविधा उपलब्ध करायी गयी। इनके अलावा कई स्वयंसेवी संगठनों ने भी बाढ़ पीड़ितो की जो मदद हो सकती थी की।

24. पर्यावरण प्रदूषण : प्रदूषण का स्वरूप व परिणाम

पर्यावरण प्रदूषण के कारण ही पृथ्वी का तापमान बढ़ रहा है। इस ताप का प्रभाव ध्वनि की गति पर भी पड़ता है। तापमान में एक डिग्री सेल्सियस ताप बढने पर ध्वनि की गति लगभग साठ सेंटीमीटर प्रति सेकेण्ड बढ़ जाती है। आज हर ध्वनि की गति तीव्र है और श्रवण शक्ति का ह्रास हो रहा है। यही कारण है कि आज बहुत दूर से घोड़ों के टापों की आवाज जमीन पर कान लगाकर नहीं सुनी जा सकती। जबकि प्राचीन काल में राजाओं की सेना इस तकनीक का प्रयोग करती थी।

बढ़ते उद्योगों, महानगरों के विस्तार तथा सड़कों पर बढ़ते वाहनों के बोझ ने हमारे समक्ष कई तरह की समस्या खड़ी कर दी हैं। इनमें सबसे भयंकर समस्या है प्रदूषण। इससे हमारा पर्यावरण संतुलन तो बिगड़ ही रहा है साथ ही यह प्रकृति प्रदत्त वायु व जल को भी दूषित कर रहा है। पर्यावरण में प्रदूषण कई प्रकार के हैं। इनमें मुख्य रूप से ध्वनि प्रदूषण, वायु प्रदूषण और जल प्रदूषण शामिल हैं। इनसे हमारा सामाजिक जीवन प्रभावित होने लगा है। तरह-तरह के रोग उत्पन्न होने लगे हैं।

औद्योगिक संस्थाओं का कूड़ा-करकट रासायनिक द्रव्य व इनसे निकलने वाला अवजल नाली-नालों से होते हुए नदियों में गिर रहे हैं। इसके अतिरिक्त अंत्येष्टि के अवशेष तथा छोटे बच्चों के शवों को नदी में बहाने की प्रथा है। इनके परिणामस्वरूप नदी का पानी दूषित हो जाता है। हालांकि नदी के इस जल को वैज्ञानिक तरीके से शोधित कर पेय जल बनाया जाता है। लेकिन इस कथित शुद्ध जल के उपयोग से कई प्रकार के विकार उत्पन्न हो रहे हैं। इनमें खाद्य विषाक्तता तथा चर्म रोग प्रमुख हैं। प्रदूषित जल मानव जीवन को ही नहीं कई अन्य क्षेत्रों को भी प्रभावित करता है। इससे कृषि क्षेत्र भी अछूता नहीं है। प्रदूषित जल से खेतों में सिंचाई करने के कारण उनमें उत्पन्न होने वाले खाद्य पदार्थों की शुद्धता व उसके अन्य पक्षों पर भी उसका दुष्प्रभाव पड़ता है।

प्रातः से ही हम ध्वनि प्रदूषण का शिकार होने लगते हैं। इस समय मन्दिरों, मस्जिदों, गुरुद्वारों में कीर्तन मण्डलियों द्वारा लाउडस्पीकर चलाकर भजन गाये जाते हैं। यह भी ध्वनि प्रदूषण का एक बहुत बड़ा हानिप्रद कारण है। इन पर अंकुश लगाने में हमारा धर्म आड़े आ जाता है। यही कारण है कि इस पर कानूनी अंकुश लगाने में सफलता नहीं मिल पा रही है। इसके अतिरिक्त मोटरों, कारों, ट्रकों, बसों, स्कूटरों आदि के तेज आवाज वाले हार्न, तेज गति व आवाज से दौड़ती रेलें, कल-कारखानों के बजते भोंपू व मशीनों की आवाज भी ध्वनि प्रदूषण फैलाती है। संगीत की कोकिल ध्वनि चित्त को जहाँ शांति व खुशी प्रदान करती है वहीं दूसरी ओर वाहनों का शोर हमें कान की व्याधि का शिकार बना रहा है। ध्वनि व शोर में कोई अधिक अंतर नहीं है। शोर वह ध्वनि है जिसे हम नहीं चाहते। अधिक तीव्रता एवं प्रबलता की ध्वनि ही शोर कहलाती है।

बड़े शहरों के खुले वातावरण में तीस डेसीबल का शोर हर समय रहता है। कभी-कभी यह पचास से डेढ़ सौ डेसीबल तक बढ़ जाता है। उल्लेखनीय है कि किसी सोये हुए व्यक्ति की निद्रा चालीस डेसीबल के शोर से खुल जाती है। पहले प्रातः चिड़ियों की चहचहाट से नींद खुलती थी लेकिन अब मोटर वाहनों की शोरगुल से नींद खुलती है। अकेले दिल्ली में सड़कों पर दौड़ते वाहनों एवं कर्कश कोलाहल से करीब सवा करोड़ की आबादी में से अधिकतर लोग शोर जनित बहरेपन के शिकार हैं। ऐसे लोगों की फुस्फुटाहट सुनाई देती। पचास डेसीबल का शोर हमारे श्रवण शक्ति पर प्रतिकूल प्रभाव डालता है। दीवाली पर चलाये जाने वाले पटाखों का शोर दौ सौ डेसीबल से भी अधिक होता है।

ध्वनि प्रदूषण कानों की श्रवण शक्ति के लिए तो हानिकारक है ही, साथ ही यह तन मन की शक्ति को भी प्रभावित करता है। ध्वनि प्रदूषण के कारण मानव चिड़चिड़ा और असहिष्णु को जाता है। इसके अलावा अन्य कई विकार पैदा होने लगते हैं।

हमें प्रदूषण से बचने के लिए हरित क्षेत्र विकसित करना होगा। इसके अतिरिक्त आवासीय क्षेत्रों में चल रही औद्योगिक इकाइयों को वहाँ से स्थानांतरित कर इन इकाइयों से निकलने वाले कचरे को जलाकर नष्ट करने जैसे कुछ उपाय अपनाकर प्रदूषण पर कुछ हद तक नियंत्रण पाया जा सकता है।

25. समाचार पत्र और उसकी उपयोगिता

समाचार पत्र ही एक ऐसा साधन है जिससे लोकतंत्रात्मक शासन प्रणाली फली-फूली। समाचार पत्र शासन और जनता के बीच माध्यम का काम करते हैं। समाचार पत्रों की आवाज जनता की आवाज कही जाती है। विभिन्न राष्ट्रों के उत्थान एवं पतन में समाचार पत्रों का बड़ा हाथ होता है। एक समय था जब देश के निवासी दूसरे देशों के समाचार के लिए भटकते थे। अपने ही देश की घटनाओं के बारे में लोगों को काफी दिनों बाद जानकारी मिल पाती थी। समाचार पत्रों के आने से आज मानव के समक्ष दूरी रूपी कोई दीवार या बाधा नहीं है।

किसी भी घटना की जानकारी उन्हें समाचार पत्रों से प्राप्त हो जाती है। विश्व के विभिन्न राष्ट्रों के बीच की दूरी इन समाचार पत्रों ने समाप्त कर दी है। मुद्रण कला के विकास के साथ-साथ समाचार पत्रों के विकास की कहानी भी जुड़ी है। वर्तमान में समाचार पत्रों का क्षेत्र अपने पूरे यौवन पर है। देश का कोई नगर ऐसा नहीं है जहाँ से दो-चार समाचार पत्रा प्रकाशित न होते हों। समाचार पत्र से अभिप्राय समान आचरण करने वाले से है। इसमें क्योंकि सामाजिक दृष्टिकोण अपनाया जाता है इसलिए इसे समाचार पत्र कहा जाता है। उल्लेखनीय है कि भारतीय लोकतंत्र का चौथा स्थान समाचार पत्र है। समाचार पत्र निकालने के लिए कई लोगों की आवश्यकता होती है। इसलिए यह व्यवसाय पैसे वाले लोगों तक ही सीमित है।

किसी भी समाचार पत्र की सफलता उसके समाचारों पर निर्भर करती है। समाचारों का दायित्व व सफलता संवाददाता पर निर्भर करती है। समाचार पत्र एक ऐसी चीज है जो राष्ट्रपति भवन से लेकर एक खोमचे तक में देखने को मिल जाएगा। समाचार पत्रों के माध्यम से हम घर बैठे विश्व के किसी भी कोने का समाचार पा लेते हैं।

समाचार पत्रों से लाभ यह है कि इनमें एक तरफ समाचार जहाँ विस्तृत रूप से प्रकाशित होते हैं वहीं इनमें छपी सामग्री को हम काफी दिनों तक संभाल कर रख सकते हैं। दूरदर्शन या टीवी. चैनलों द्वारा प्राप्त समाचारों से संबंधित जानकारी हम भविष्य के लिए संभाल कर नहीं रख सकते हैं। इसके अलावा यह क्षेत्रीय भाषाओं में प्रकाशित होने के कारण जो हिन्दी या अंग्रेजी नहीं जानते उन तक को समाचार उपलब्ध करवाते हैं।

26. भारत में हरित क्रान्ति

हरियाली का वास्तव में मानव-जीवन में यों ही बड़ा महत्त्व माना जाता है। हरा होना यानी सुखी और समृद्ध होना माना जाता है। इसी प्रकार जब किसी स्त्री को ‘गोद हरी’ होने का आशीर्वाद दिया जाता है, तो उसका अर्थ होता है गोद भरना यानी पुत्रवती होना। सो कहने का तात्पर्य है कि भारत में हरियाली या हरेपन को खिलाव, विकास एवं सब तरह से सुख-समृद्धि का प्रतीक माना गया है। हरित क्रान्ति का अर्थ भी देश का अनाजों या खाद्य पदार्थों की दृष्टि से सम्पन्न या आत्मनिर्भर होने का जो अर्थ लिया जाता है, वह सर्वथा उचित ही है।

ऐसा माना जाता है कि इस भारत भूमि पर ही फल-फूलों या वृक्षों पौधों के बीजों आदि को अपने आप पुनः उगते देखकर कृषि कार्य करके अपने खाने-पीने की समस्या का समाधान करने यानि खेती उगाने की प्रेरणा जागी थी। यहीं से यह चेतना और क्रिया धरती के अन्य देशों में भी गई। यह तथ्य इस बात से भी स्वतः उजागर है कि इस धरती पर मात्र भारत ही ऐसा देश है, जिसे आज भी कृषि प्रधान या खेतीबाड़ी प्रधान देश कहा और माना जाता है। लेकिन यही देश जब विदेशी आक्रमणों का शिकार होना आरम्भ हुआ, दूसरे इसकी जनसंख्या बढ़ने लगी, तीसरे समय के परिवर्तन के साथ सिंचाई आदि की व्यवस्था और नवीन उपयोगी औजारों-साधनों का प्रयोग न हो सका, चौथे विदेशी शासकों की सोची-समझी राजनीति और कुचालों का शिकार होकर इसे कई बार अकाल का शिकार होकर भूखों मरना पड़ा। अपना घर-बार त्यागना और अपनों तक को, अपने खेत तक को बेच खाने के लिए बाध्य होते रहना पड़ा है।

उपर्युक्त तथ्यों को दिन के प्रकाश की तरह सामने उजागर रहने पर भी स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद हमारे तथाकथित भारतीय पर वस्तुतः पश्चिम के अन्धानुयायी बाँध और कल-कारखाने लगाने की होड़ में तो जुट गए पर जिन लोगों को यह सब करना है, उनका पेट भरने की दिशा में कतई विचार न कर पाए। खेतीबाड़ी को आधुनिक बनाकर हर तरह से उसे बढ़ावा देने के स्थान पर अमेरिका से .पी.एल. 480 जैसा समझौता करके उसके बचे-खुचे घटिया अनाज पर निर्भर करने लगे। इसका दुष्परिणाम सन् 1965 के भारत-पाक युद्ध के अवसर पर उस समय सामने आया, जब अमेरिका ने अनाज लेकर भारत आ रहे जहाज रास्ते में ही रुकवा दिए।

पाकिस्तान के नाज-नखरे उठाकर उसका कटोरा हमेशा हर प्रकार से भरा रखने की चिन्ता करने वाले अमेरिका ने सोचा कि इस तरह भूखों मरने की नौबत पाकर भारत हथियार डाल देगा। लेकिन उस समय के भारतीय धरती से सीधे जुड़े भारतीय प्रधानमन्त्री श्री लालबहादुर शास्त्री ने ‘जय जवान जय किसान’ का नारा भी ईजाद किया। फलस्वरूप भारत में अनाजों के बारे में आत्मनिर्भर बनने के एक नए युग का सूत्रपात हुआ-हरित क्रान्ति लाने का युग। कहा जा सकता है कि भारत में युद्ध की आग से हरित क्रानित लाने का युग आरम्भ हुआ और आज की तरह शीघ्रता से चारों ओर फैलकर उसने देश को हरा-भरा बना भी दिया अर्थात खाद्य अनाजों के बारे में देश को पूर्णतया आत्मनिर्भर कर दिया।

हरित क्रान्ति ने भारत की खाद्य समस्या का समाधान तो किया ही, उसे उगाने वालों के जीवन को भी पूरी तरह से बदलकर रख दिया अर्थात् उनकी गरीबी भी दूर कर दी। छोटे-बड़े सभी किसान को समृद्धि और सुख का द्वार देख पाने में सफलता पा सकने वाला बनाया। खेती तथा अनाजों के काम-धंधों से जुड़े अन्य लोगों को भी काफी लाभ पहुँचा। सुख के साधन पाकर किसानों का उत्साह बढ़ा, तो उन्होंने दालें, तिलहन, ईख और हरे चारे आदि को अधिक मात्रा में उगाना आरम्भ किया। इससे इन सब चीजों के अभावों की भी कमी हुई।

हरित क्रान्ति लाने में खेोतेहर किसानों का हाथ तो है, इसके लिए नए-नए अनुसन्धान और प्रयोग में लगी सरकारी गैर-सरकारी संस्थाओं का भी निश्चय ही बहुत बड़ा हाथ है। उन्होंने उन्नत किस्म के बीजों का विकास तो किया ही है, खेतों की मिट्टी का निरीक्षण-परीक्षण कर यह भी बताया कि कहाँ की खेती और मिट्टी में कौन-सा बीज बोने से ज्यादा फल तथा लाभ मिल सकता है। नये-नये कीटनाशकों, खादों का उचित प्रयोग करना भी बताया। फलस्वरूप हरित क्रान्ति सम्भव हो सकी।

27. लोकप्रिय नेता-पूर्व प्रधानमंत्री : अटल बिहारी बाजपेयी

सफल वक्ता के रूप में ख्यातिलब्ध अटल बिहारी वाजपेयी का जन्म 25 दिसम्बर 1924 को हुआ। आपके पिता पंडित कृष्ण बिहारी वाजपेयी स्कूल शिक्षक थे। आपके दादा पंडित श्यामलाल वाजपेयी संस्कृत के जाने माने विद्वान थे। अटल जी के नाम से प्रसिद्ध श्री वाजपेयी जी की शिक्षा विक्टोरिया कालेज में हुई। वर्तमान में इस कालेज का नाम बदलकर लक्ष्मीबाई कालेज कर दिया गया है। राजनीति विज्ञान में स्नातकोत्तर की शिक्षा प्राप्त करने के लिए श्री वाजपेयी कानपुर चले गये। जहाँ उन्होंने डी.ए.वी. कालेज से राजनीतिशास्त्र में एम.ए. पास किया।

इसके बाद उन्होंने कानून की शिक्षा पायी। उल्लेखनीय है कि श्री वाजपेयी के पिता श्री कृष्ण बिहारी वाजपेयी भी नौकरी से अवकाश लेने के बाद अटल जी के साथ ही कानून की शिक्षा लेने उनके कालेज आ गये। बाप-बेटे दोनों कालेज के एक ही कमरे में रहते थे। अटल जी कानून की शिक्षा पूरी नहीं कर पाये।

श्री वाजपेयी अपने प्रारम्भिक जीवन में ही राष्ट्रीय स्वयं सेवक संघ से जुड़ गये। इसके अलावा वह आर्य कुमार सभा के भी सक्रिय सदस्य रहे। 1942 में भारत छोड़ो आन्दोलन के तहत उन्हें जेल जाना पड़ा। 1946 में राष्ट्रीय स्वयं सेवक संघ ने उन्हें अपना प्रचारक बनाकर लड्डुओं की नगरी संडीला भेजा। उनकी प्रतिभा को देखते हुए राष्ट्रीय स्वयं सेवक संघ ने लखनऊ से प्रकाशित राष्ट्रधर्म पत्रिका का संपादक बना दिया। इसके बाद राष्ट्रीय स्वयं सेवक संघ ने अपना मुखपत्र पात्रचजन्य शुरू किया जिसका पहले संपादक श्री वाजपेयी जी को बनाया गया। वाजपेयी जी ने पत्रकारिता क्षेत्र में कुछ ही वर्षों में अपने को स्थापित कर ख्याति अर्जित कर ली बाद में वे वाराणसी से प्रकाशित चेतना, लखनऊ से प्रकाशित दैनिक स्वदेश और दिल्ली से प्रकाशित वीर अर्जुन के संपादक रहे।

श्री वाजपेयी जनसंघ के संस्थापक सदस्यों में से एक थे। अपनी क्षमता, बौद्धिक कुशलता व सफल वक्ता की छवि के कारण श्री वाजपेयी श्यामा प्रसाद मुखर्जी जी के निजी सचिव बन गये। श्री वाजपेयी ने 1955 में पहली बार लोक सभा चुनाव लड़ा। उस समय वह विजयालक्ष्मी पंडित द्वारा खाली की गयी लखनऊ लोकसभा सीट से उप चुनाव हार गये। आज भी श्री वाजपेयी का चुनाव क्षेत्र लखनऊ ही है।

1957 में बलरामपुर सीट से चुनाव जीतकर श्री वाजपेयी लोकसभा में गये लेकिन 1962 में वे कांग्रेस की सुभद्र जोशी से चुनाव हार गये। 1967 में उन्होंने फिर इस सीट पर कब्जा कर लिया। 1971 में ग्वालियर, 1977 और 1980 में नई दिल्ली, 1991, 1996 तथा 1998 में लखनऊ सीट से विजय प्राप्त की। आप दो बार राज्य सभा के सदस्य भी रहे। 1968 से 1973 तक आप जनसंघ के अध्यक्ष रहे। 1977 में जनता दल के विभाजन के बाद भारतीय जनता पार्टी की स्थापना हुई। जिसके आप संस्थापक सदस्यों में शामिल थे।

1962 में आपको पद्म विभूषण से सम्मानित किया गया। 1994 में आप श्रेष्ठ सांसद के रूप में गोविन्द बल्लभ पन्त और लोकमान्य तिलक पुरस्कारों से नवाजे गये। आपातकाल के बाद मोरार जी देसाई जब प्रधानमंत्री बने तो उन्होंने आपको अपने मंत्रिमंडल में विदेश मंत्री बनाया। विदेश मंत्री पद पर रहते हुए आपने पड़ोसी देशों खासकर पाकिस्तान के साथ मधुर संबंध बनाने की पहल कर सबको चौंका दिया। संयुक्त राष्ट्र महासभा में आपने अपनी मातृ भाषा हिन्दी में भाषण देकर एक नया इतिहास रचा।

श्री वाजपेयी एक प्रखर नेता होने के साथ-साथ कवि व लेखक भी हैं। आपने अनेक पुस्तकें लिखीं हैं जिनमें उनके लोकसभा में भाषणों का संग्रह, लोकसभा में अटल जी’, ‘मृत्यु या हत्या ‘ए ‘अमर बलिदान’, ‘कैदी कविराय की कुण्डलियाँ, ‘न्यू डाइमेन्शन ऑफ इण्डियन फॉरेन पालिसी’, फोर डिकेट्स इन पार्लियामेन्ट आदि प्रमुख हैं। आपका काव्य संग्रह ‘मेरी इक्यावन कविताएँ प्रमुख है।

विनम्र, कुशाग्र बुद्धि एवं अद्वितीय प्रतिभा सम्पन्न श्री वाजपेयी 19 मार्च, 1998 को संसदीय लोकतन्त्र के सर्वोच्च पद पर प्रधानमन्त्री के रूप में दुबारा आसीन हुए। लगभग 22 माह पहले भी वे इस पद को सुशोभित कर चुके थे लेकिन अल्प मत में होने के कारण उन्हें त्यागपत्र देना पड़ा था। विशाल जनादेश ने श्री वाजपेयी से स्थायी और सुदृढ़ सरकार देने का आग्रह किया था।

2004 के लोकसभा चुनाव में राजग की हार के बाद श्री वाजपेयी जी को प्रधानमन्त्री पद से त्यागपत्र देना पड़ा। तत्पश्चात् वे भाजपा संसदीय दल के अध्यक्ष बनाये तथा राजग के चेयरमैन पद पर आसीन किये गये।

28. डॉ. हरिवंशराय बच्चन : हिन्दी कविता का एक और सूर्यास्त

प्रखर छायावाद और आधुनिक प्रगतिवाद के मुख्य स्तम्भ माने जाने वाले डॉ. हरिवंशराय बच्चन का जन्म 27 नवम्बर 1907 को प्रयाग के पास स्थित अमोढ़ गाँव में हुआ था। उन्होंने प्रारम्भिक शिक्षा कायस्थ पाठशाला, सरकारी पाठशाला से प्राप्त की। इसके बाद की पढ़ाई उन्होंने इलाहाबाद के राजकीय कालेज और विश्व विख्यात काशी हिन्दू विश्वविद्यालय से की। पढ़ाई खत्म करने के बाद वे शिक्षक पेशे से जुड़ गये और 1941 से 1952 तक इलाहाबाद विश्वविद्यालय में अंग्रेजी के प्रवक्ता रहे।

इसके बाद वे पी.एच.डी. करने इंग्लैंड चले गये जहाँ 1952 से 1954 तक उन्होंने अध्ययन किया। हिन्दी के इस विद्वान ने कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय से पी.एच.डी. की डिग्री डब्ल्यू. बी. येट्स के कार्यों पर शोध कर प्राप्त की। यह उपलब्धि प्राप्त करने वाले वे पहले भारतीय बने। अंग्रेजी साहित्य में कैम्ब्रिज विश्वविद्यालय से डॉ. की उपाधि लेने के बाद उनहोंने हिन्दी को भारतीय जन की आत्म भाषा मानते हुए इसी क्षेत्र में साहित्य सृजन का महत्वपूर्ण फैसला लिया। वे आजीवन हिन्दी साहित्य को समृद्ध करने में लगे रहे। कैम्ब्रिज से लौटने के बाद उन्होंने एक वर्ष पूर्व पद पर कार्य किया।

इसके बाद उन्होंने आकाशवाणी के इलाहाबाद केन्द्र में भी काम किया। वह सोलह वर्षों तक दिल्ली में रहे और उसके बाद विदेश मंत्रालय में दस वर्षों तक हिन्दी विशेषज्ञ जैसे महत्वपूर्ण पद पर रहे। इन्हें राज्य सभी में छः वर्ष तक के लिए विशेष सदस्य के रूप में मनोनीत किया गया। और 1972 से 1982 तक वह अपने पुत्रों अमिताभ व अजिताभ के साथ कभी दिल्ली कभी मुम्बई में रहे। बाद में उन्होंने दिल्ली में ही रहने का फैसला किया। यहाँ वह गुलमोहर पार्क में सौपान में रहने लगे। तीस के दशक से 1983 तक हिन्दी काव्य और साहित्यस की सेवा में वे लगे रहे।

डॉ. हरिवंशराय बच्चन द्वारा लिखी गयी ‘मधुशाला’ हिन्दी काव्य की कालजयी रचना मानी जाती है। इसमें उन्होंने शराब व मयखाना के माध्यम से प्रेम सौन्दर्य, पीडा, दु:ख, मृत्यु और जीवन के सभी पहलुओं को अपने शब्दों में जिस तरह से पेश किया ऐसे शब्दों का मिश्रण और कहीं देखने को नहीं मिलता। आम लोगों के समझ में आसानी से समझ में आ जाने वाली इस रचना को आज भी गुनगुनाया जाता है। डॉ. बच्चन जब खुद इसे गाकर सुनाते थे तो वे क्षण बहुत कृपा थी। भारतेन्दु ने अपनी जीवन काल में अनेक-पत्र-पत्रिकाओं का प्रकाशन किया। इसके अलावा उन्होंने सभाओं साहित्यिक गोष्ठियों तक कुछ साहित्यकारों को भी जन्म दिया। जीवन के अन्तिम पड़ाव में भारतेन्दु की आर्थिक स्थिति काफी दयनीय हो गयी थी। उन्हें क्षय रोग हो गया था। सम्वत् 1949 में हिन्दी साहित्य का यह प्रकाश पुंज सदैव के लिए लुप्त हो गया।

भारतेन्दु हरिश्चन्द्र ने अपनी देश प्रेम प्रधान रचनाओं द्वारा राष्ट्रीय जागरण का प्रथम उद्घोष किया। भारतेन्दु देश की दुर्दशा पर भगवान से प्रार्थना करते हुए कहते हैं कि-

गयो राज, धन, तेज, रोष, शान नसाई।
बुद्धि, वीरता, श्री, उछाह, सूरत बिलाई।
आलस, कायरपना निरुद्यमता अब छाई,
रही मूढ़ता, बैर, परस्पर, कलह, लड़ाई।

सामाजिक समस्याओं का चित्रण उन्होंने अपनी कई कविताओं में किया है। देश में व्याप्त सामाजिक कुरीतियों व सामाजिक, धार्मिक आदि विषयों पर उन्होंने अपनी लेखनी चलाई।

29. एड्स

एड्स रोग आज पूरे विश्व में एक महामारी का रूप धारण कर चुका है। आये दिन अखबारों में इसके प्रकोप के कारण हुई मृत्यु के आँकडे से पता चलता है। इसकी जानकारी या अज्ञानता से आँकड़ों में किसी प्रकार की गिरावट नहीं आ रही। सरकार द्वारा चलायी जा रही योजनाओं के बावजूद इस रोग के रोगियों की संख्या दिन-प्रतिदिन बढ़ती जा रही है। लोगों में इस रोग को लेकर कई तरह की भ्रांतियाँ हैं व उनमें भय व्याप्त है। देश की सांस्कृतिक सभ्यता व सामाजिक परिवेश में इसके रोगी पाना असंभव सा लग रहा था लेकिन देश में पश्चिमी सभ्यता की काली छाया पड़ने से बड़े-बड़े शहरों में इसके रोगी पाये जा रहे हैं। आज की युवा पीढ़ी पश्चिमी संस्कृति से ओत-प्रोत हो विलासिता पूर्ण जीवन बिताने में विश्वास रखती है।

भारत में एड्स का मामला 1986 में प्रकाश में आया था। वर्ष 1987 में सरकार द्वारा एड्स नियंत्रण कार्यक्रम शुरू किया गया। राष्ट्रीय एड्स नियंत्रण संगठन के हिसाब से भारत में एच. आई. वी. संक्रमित रोगियों की संख्या 1998 में तैंतीस लाख थी। वर्ष 2000 में यह संख्या बढ़कर 38 लाख 70 हजार हो गई थी।

वर्तमान में विश्व वैज्ञानिक प्रगति के कारण जहाँ मानव ने कई रोगों पर विजय प्राप्त करने में सफलता पाई है वहीं उसे कुछ नये रोगों से दो-चार होना पड़ रहा है। एक समय था जब क्षय रोग, काली खाँसी, हैजा, प्लेग, मलेरिया आदि रोग मौत के कारण माने जाते थे। इनमें से किसी रोग का नाम सुनते ही लोगों में भय उत्पन्न हो जाता था। धीरे-धीरे चिकित्सा क्षेत्र में किये जा रहे अनुसंधानों व खोजों द्वारा चिकित्सा विशेषज्ञों ने इन रोगों का उपचार ढूंढ निकाला है। बावजूद इसके कई नये रोगों के नाम समाचार पत्रों में पढ़ने व देखने को मिल रहे हैं। इनमें से कुछ रोग ऐसे हैं जिन पर अभी शोध व अनुसंधान चल रहे हैं।

एड्स रोग को लेकर समाज में तरह-तरह की भ्रांतियाँ हैं। दरअसल एड्स के बारे में ज्यादातर लोगों को सही जानकारी न होने के कारण इस रोग का लोगों में भय व्याप्त है। वैज्ञानिक सिद्धान्तों के अनुसार जब किसी व्यक्ति के शरीर में एड्स का विषाणु (एच. आई. वी.) प्रवेश करता है तो वह व्यक्ति एच. आई. वी. से संक्रमित कहलाता है। उस व्यक्ति के संक्रमित होने के दस से पन्द्रह साल बाद उसके शरीर की प्रतिरोधक क्षमता धीरे-धीरे खत्म होनी शुरू हो जाती है। दरअसल एच.आई. वी. के संक्रमण से रक्त में प्रतिरोधक क्षमता को कायम रखने का काम करने वाली CD नामक कोशिकाएँ धीरे-धीरे कम होने लगती हैं।

चिकित्सकों के अनुसार एक स्वस्थ व्यक्ति के शरीर में इन कोशिकाओं की संख्या प्रति एक क्यूबिक मिलीलीटर रक्त में कम से कम एक हजार होनी चाहिए। लेकिन एच. आई. वी. संक्रमित व्यक्ति के शरीर में संक्रमण के दस पन्द्रह साल बाद इनकी संख्या घटकर महज दो सौ या इससे नीचे चली जाती है तो वह व्यक्ति एड्स रोगी कहलाता है। एड्स अपने आप में कोई रोग नहीं है। एड्स से ही अभी तक किसी की मौत नहीं हुई है। लेकिन समाज में अधिकांश लोगों का मानना है कि एड्स एक जानलेवा बीमारी है। दरअसल एड्स पीड़ित व्यक्ति में प्रतिरोधक क्षमता कम होने से उसे यदि कोई और बीमारी जैसे-टी. बी., मलेरिया, उल्टी, दस्त या अन्य कोई बीमारी हो जाती है तो उसके लिए उपचार कारगर नहीं रह जाता क्योंकि उसके शरीर का प्रतिरोधक तंत्र करीब-करीब नष्ट हो चुका होता है। इसलिए एड्स रोगी के शरीर पर दवाओं का असर नहीं पड़ता और वह मौत के मुँह में चला जाता है।

अब तक एड्स का न तो कोई टीका उपलब्ध है और न ही कोई प्रभावी दवा ही। हालांकि एटिरेट्रोवायरल दवाएँ बाजार में मौजूद हैं जिनसे एड्स रोगी की आयु थोड़ी बढ़ जाती है। यह दवा रक्त में मौजूद एच.आई.वी. विषाणुओं की संख्या को बढ़ाने से रोकती है। एड्स का विषाणु दो से चार, चार से आठ के क्रम में अपनी वृद्धि करता है। यदि कोई महिला एच. आइ. वी. संक्रमित है तो उससे उत्पन्न होने वाली संतान के एच. आई. वी. संक्रमित होने की आशंका चालीस से पचास फीसदी तक रहती है। लेकिन संक्रमित माँ का स्तन पान करने वाले बच्चों के एच. आई. वी. संक्रमित होने की वैज्ञानिकों द्वारा अभी तक पुष्टि नहीं की गई है। सावधानी बरतने के लिए चिकित्सक एच. आई. वी. संक्रमित माँ को यह सलाह अवश्य देते हैं कि वह अपने बच्चे को स्तन पान न कराये।।

एड्स के ज्यादा मामले असुरक्षित यौन संबंधों के कारण फैलते हैं। एड्स पर नियंत्रण पाने के लिए सरकार को यौन शिक्षा लागू करनी चाहिए। लेकिन इस शिक्षा के लागू करने के बावजूद भी ग्रामीणों अशिक्षितों को इस रोग के बारे में जागृत करने और इससे बचाव के उपाय बताने के लिए सरकार को ऐसा सूचना तंत्र विकसित करना होगा जो किसी भी भाषा जानने वाले को आसानी से समझ आ सके। इसके लिए धर्म गुरुओं और नेताओं को आगे आना होगा।

30. चाँदनी रात में नौका-विहार

नौका-विहार करना एक अच्छा शौक, एक स्वस्थ खेल, एक प्रकार का श्रेष्ठ व्यायाम तो है ही सही, मनोरंजन का भी एक अच्छा साधन है। सुबह-शाम या दिन में तो लोग नौकायन या नौका-विहार किया ही करते हैं, पर चाँदनी रात में ऐसा करने का सुयोग कभी कभार ही प्राप्त हो पाता है। गत वर्ष शरद पूर्णिमा की चाँदनी में नौका विहार का कार्यक्रम बनाकर हम कुछ मित्र (पिकनिक) मनाने के मूड में सुबह सवेरे ही खान-पान एवं मनोरंजन का कुछ समान लेकर नगर से कोई तीन किलोमीटर दूर बहने वाली नदी तट पर पहुँच गए।

वर्षा बीत जाने के कारण नदी तो यौवन पर थी ही, शरद ऋतु का आगमन हो जाने के कारण प्राकृतिक वातावरण भी बड़ा सुन्दर सुखद, सजीव और निखार पर था। लगता था कि वर्षा ऋतु के जल ने प्रकृति का कण-कण, पत्ता-पत्ता धो-पोंछ कर चारों ओर सजा संवार दिया है। मन्द-मन्द पवन के झोंके चारों ओर सुगन्धी को विखेर वायुमण्डल और वातावरण को सभी तरह से निर्मल और पावन बना रहे थे। उस सबका आनन्द भेगते हुए आते ही घाट पर जाकर हमने नाविकों से मिलकर रात में नौका विहार के लिए दो नौकायें तै कर ली और फिर खाने-पीने, खेलने, नाचने गाने, गप्पे और चुटकलेबाजी में पता ही नहीं चल पाया कि सारा दिन कब बीत गया। शाम का साया फैलते ही हम लोग चाय के साथ कुछ नाश्ता कर, बाकी खाने-पीने का सामान हाथ में लेकर नदी तट पर पहुँच गए। वहाँ तै की गई दोनों नौकाओं के नाविक पहले से ही हमारी प्रतीक्षा कर रहे थे। सो हम लोगों के सवार होते ही उन्होंने चप्पू सम्हाल कलछल बहती निर्मल जलधारा पर हंसिनी-सी तैरने वाली नौकायें छोड़ दी।

तब तक शरद पूर्णिमा का चाँद आकाश पर पूरे निखार पर आकर अपनी उजली किरणों से अमृत वर्षा करने लगा था। हमने सुन रखा था कि शरद पूर्णिमा की रात चाँद की किरणें अमृत बरसाया करती हैं, सो उनकी तरफ देखना एक प्रकार की मस्ती और पागलपन का संचार करने वाला हुआ करता है। इसे गप्प समझने वाले हम लोग आज सचमुच उस सबका वास्तविक अनुभव कर रहे थे। चप्पू चलने से कलछल करती नदी की शान्त धारा पर हंसिनी-सी नाव धीरे-धीरे बढ़ती जा रही थी। किनारे क्रमशः हमसे दूर छिटकते जा रहे थे। दूर हटते किनारों और उन पर उगे वृक्षों के झाड़ों की परछाइयाँ धारा में बड़ा ही सम्मोहक सा दृश्य चित्र प्रस्तुत करने लगी थीं। कभी-कभी टिटीहरी या किसी अन्य पक्षी के एकाएक चहक उठने, किसी अनजाने पक्षी के पंख फड़फड़ा कर हमारे ऊपर से फुर्र करके निकल जाने पर वातावरण जैसे कुछ सनसनी सी उत्पन्न कर फिर एकाएक रहस्यमय हो जाता। फटी और विमुग्ध आँखों से सब देखते सुनते हम लोग लगता कि जैसे अदृश्यर्श्व परीलोक में आ पहुँचे हों।

31. नक्सलवाद

1960 में नक्सलवाद बंगाल के दार्जिलिंग जिले में किसान आन्दोलन के रूप में प्रारम्भ हुआ। 1967 में इसे नक्सली आन्दोलन कहा गया। 1969 में पी.सी.आई. की स्थापना हुई।

नक्सलवादी आन्दोलन के तीन घोपित उद्देश्य थे

• खेत जोतने वाले को खेत का हक मिले।
• विदेशी पूँजी की ताकत समाप्त की जाये।
• वर्ग और जाति के विरूद्ध संघर्ष प्रारम्भ किया।

1960-70 के दशक में मूल नक्सली आन्दोलन को कुचलने के बाद इसमें बिखराव हुआ और नई-नई शाखाओं-

प्रमुख नक्सली संगठन तथा उनके संस्थापक

प्रभावित राज्य-आन्ध्र प्रदेश, छत्तीसगढ़, झारखंड, महाराष्ट्र, उड़ीसा, मध्य प्रदेश, उत्तर प्रदेश, पश्चिम बंगाल, बिहार।

कुल मौतें-नक्सली हिंसा से 2005 में 669 मौतें।

नक्सली हिंसा से निपटने के लिए सरकार की रणनीति

1. नक्सलियों और आधारभूत ढाँचे व सहायक प्रणाली के विरूद्ध एक समन्वित प्रभावी पुलिस कार्यवाही को प्रभावी बनाने के लिए सम्मुन्नत सूचना संग्रहण और साझा तन्त्र का निर्माण करना।
2. नक्सली हिंसा से प्रभावित क्षेत्रों में रोजगार के अवसरों में वृद्धि करने सहित त्वरित सामाजिक, आर्थिक विकास के उद्देश्य से जन शिकायतों के प्रभावी निराकरण व समुन्नत वितरण सम्ममा तन्त्र सुनिश्चित करने के लिए प्रशासनिक मशीनरी का सुदृढीकरण करना तथा उसे अधिक पारदर्शी उत्तरदायी व संवेदनशील बनाना और स्थानीय समूहों को प्रोत्साहित करना जैसे-छत्तीसगढ़ का सल्वा जुड़म अभियान।
3. प्रभावित राज्यों द्वारा नक्सली गुटों के साथ शांति वार्ता करना यदि हिंसा का रास्ता छोड़ने और हथियार त्यागने के लिए तैयार हों।

32. भारत-पाक सम्बन्ध

महात्मा गाँधी और पं. नेहरू जैसे देश के कर्णधारों ने सन् 1947 के भयानक साम्प्रदायिक रक्तपात के फलस्वरूप अंग्रेजों का देश के विभाजन का प्रस्ताव इसलिए स्वीकार कर लिया था कि यह झगड़ा हमेशा के लिए शान्त एवं समाप्त हो जायेगा और दोनों देश अच्छे पड़ोसी के नाते एक-दूसरे उन्नति में सहयोग देते रहेंगे। उस समय राजर्षि पुरुषोत्तमदास टण्डन जैसे कुछ महान विचारक इसके विपरीत थे और पाकिस्तान को विष वृक्ष की संख्या देते थे, परन्तु बहुमत के आगे उन लोगों की आवाज धीमी पड़ गई और पाकिस्तान बन गया।

तब से आज तक 50 वर्ष हो चुके हैं, पाकिस्तान ने भारत के विरोध को अपनी विदेश नीति का प्रमुख लक्ष्य बनाया हुआ है। अब तक जितने भी शासक पाकिस्तान में आये, उन्होंने एक स्वर से भारत का विरोध किया और वहाँ की जनता को भड़काया। परिणामस्वरूप आज तक पाकिस्तान में अल्पसंख्यकों के ऊपर अत्याचार और बलात्कार होते रहे हैं। जनवरी सन् 1964 में पूर्वी पाकिस्तान में हुए बड़े पैमाने पर साम्प्रदायिक दंगे और हिन्दुओं का महाभिनिष्क्रमण तथा 1971 के गृह युद्ध के परिणामस्वरूप नवोदित बंगला देश में क्रूर नरसंहार, असंख्य शरणार्थियों के रूप में भारत में आ जाना, पाकिस्तान की बर्बरता पूर्ण नीति का ज्वलन्त उदाहरण है। जनवरी 1964 में हुए पूर्वी पाकिस्तान के साम्प्रदायिक दंगों पर अपने विचार प्रकट करते हुए लोकनायक श्री जयप्रकाश नारायण ने कहा था कि “देश का बँटवारा समस्याओं का युक्तिसंगत समाधान सिद्ध नहीं हुआ।”

भारत के प्रति घृणा, कटुता और वैमनस्यपूर्ण नीतियों के कारण ही पाकिस्तान ने 9 अप्रैल, 1965 को कच्छ की सीमाओं पर आक्रमण कर दिया। इससे पूर्व पश्चिमी बंगाल की सीमा पर स्थित कूच बिहार, भकावाड़ी, तीसे बीघा, रटर-खरिया आदि स्थानों पर उसके आक्रमण हो ही रहे थे। 7 अप्रैल 1965 को स्वराष्ट्र मन्त्री ने लोकसभा को यह सूचना दी कि कच्छ-सिन्ध सीमा के दक्षिण में कंजर कोट कच्छ इलाके में पाकिस्तानी भारतीय सीमा में घुस आये हैं। इसके बाद 9 अप्रैल, 1965 से 1 मई, 1965 तक दोनों ओर से युद्ध चलता रहा। अन्त में 2 मई, 1965 को ब्रिटेन के प्रधानमंत्री श्री विल्सन के हस्तक्षेप से युद्ध विराम हुआ।

लेकिन दोनों देशों के प्रधानमन्त्रियों के समझौते के हस्ताक्षरों की स्याही भी अभी सूख न पाई थी कि पाकिस्तान ने 9 अगस्त, 1965 को कश्मीर पर पुनः भयानक आक्रमण कर दिया। यद्यपि भारत-पाक संघर्ष, द्वन्द्व और युद्ध की कहानी पाकिस्तान के जन्म के साथ-साथ प्रारम्भ हो गयी थी। तब से किसी न किसी रूप में इस कहानी की पुनरावृत्ति होती रही, परन्तु जिसे घोषित युद्ध कहते हैं वह यही था। वह यही युद्ध था जिसमें भारतीयों ने पाकिस्तानियों के दाँत खट्टे किये थे और उन्हें रूला दिया था। अगस्त 1965 में पाकिस्तान ने अपने मजाहिद आक्रमणकारियों को कश्मीर में भेजकर अक्टूबर 1947 को आक्रमण की पुनरावृत्ति की थी।

माओ-त्से-तुंग की नीति अपना कर पाकिस्तान ने आजाद कश्मीर तथा अपनी नियमित सेना को गुरिल्ला युद्ध का प्रशिक्षण दिया। इसके लिए मरी में कैम्प, खोला गया था। अप्रैल 1965 से ये तैयारियाँ खूब जोर-शोर से चल रही थीं। इन्हें 5-6 हजार घुसपैठियों को बाकायदा टुकड़ियों और कम्पनियों में बांटकर तथा आधुनिक हथियारों से लैस करके 5 अगस्त, 1965 और उसके आस-पास के दिनों में पाकिस्तान ने कश्मीर में भेजना प्रारम्भ कर दिया। यही इस युद्ध का प्रारम्भ था।

इतने बड़े संघर्ष के बाद भी भारत ने अपनी अद्वितीय सहनशीलता और सहअस्तित्व की भावना का परिचय देते हुए ताशकंद घोषणा को स्वीकार किया और उस पर बराबर अमल किया। इतना होने पर भी पाकिस्तान ने सदैव भारत की मैत्री का प्रस्ताव ठुकराया है और भारत को खा जाने की सदैव धमकियाँ देता रहा है ऐसा क्यों? इसका केवल एक ही उत्तर है कि पाकिस्तान की नींव ही घृणा, द्वेष, कटुता, संकीर्णता, स्वार्थ और वैमनस्य पर रखी गई है। इस नीति को वहाँ का प्रत्येक शासक बढ़ावा देता रहा है। इससे उनको लाभ भी हुआ है कि वे वहाँ की जनता को भारत के विरोध के अलावा कुछ और सोचने का मौका ही नहीं देना चाहते अन्यथा उनका तख्ता पलट जायेगा। स्वतन्त्रता प्राप्ति के पश्चात जहाँ भारत अपनी आर्थिक विकास की योजनाओं में लग गया वहाँ पाकिस्तानी जनता को उनके मूल अधिकारों तथा देश की वास्तविकता से दूर रखा जा सके।

33. नारी का महत्त्व

छायावादी कवि पन्त ने तो नारी को देवी माँ सहचरि, सखी प्राण कहकर श्रद्धा सुमन अर्पित किए हैं और उन्होंने अपने शब्दों में लिखा है-

यत्र नार्याऽस्तु पूजयन्ते
समन्ते तत्र देवता।

जैसे आदर्श उद्घोष से नारी का सम्मान किया है। नारी सृष्टि का प्रमुख उद्गम स्रोत है। नारी के अभाव में समाज की कल्पना ही नहीं की जा सकती। सृष्टि सृजन से ही नारी का अस्तित्व रहा है। देव से लेकर मानव तक नारी ही जन्मदात्री रही है। बिना नारी के पुरुष अधूरा है। नारी के अभाव में घर-घर नहीं होता। चारदीवारी से घिरा घर घर नहीं कहा जाता। नारी का प्रमुख आधार है। विश्व में नारी का महत्व क्या रहा है यह तो एक विचारणीय विषय है। इस पर एक ग्रन्थ लिखा जा सकता है। मानव सृष्टि में पुरुष और नारी के रूप में आदि शक्ति ने दो अपूर्ण शरीरों का सृजन किया है।

एक के बिना दूसरा अपंग है। दोनों एक दूसरे के पूरक हैं अथवा समाज रूपी गाड़ी के दो पहिये हैं। पुरुष को सदैव से शक्तिशाली माना जाता रहा है और स्त्री को अबला नारी। यही कारण है कि नारी को बेचारी अबला आदि कहकर पीछे छोड़ दिया जाता है। नारी को तो अर्धांगिनी कहा जाता है, किन्तु पुरुष रूपी समाज का ठेकेदार . अपने को अर्धांग कहकर परिचय नहीं कराया गया है जो कि नारी के महत्व को कम करता है। एक प्रश्न विचारणीय है “यदि नारी अर्धांगिनी है तो उसका अद्धरंग कहाँ? उत्तर में पुरुष ही समझ में आता है। जो बहाव नारी का समाज में होना चाहिए वह महत्व पुरुष समाज में नारीको नहीं मिल पाता।

आँचल में दूध आँखों में पानी,
ओ अबला नारी तेरी यही कहानी॥

आज के युग में नारी वर्ग को कोई सम्मान नहीं दिया गया है। आज नारी के साथ द्रोपदी की तरह व्यवहार हो रहा है। नारी को इस संसार रूपी जगत में कौरवों रूपी दानवों ने कुचल दिया है। उसका घोर अपमान किया है और उसको नारी का महत्व नहीं दिया। नारी द्वापर काल से ही पीड़ित चली आ रही है। मत्य और नवीन युग में आकर स्थिति और बिगड़ गई। समाज में उसकी पीड़ा का कोई उपचार नहीं। नारी ने पुरुष की तुलना में जो अन्तर पाया, उसी को अपनी दयनीय स्थिति का कारण मान लिया। उसके मन में भावुकता अधिक समय तक न टिक सकी।

उसने अपने को मार्ध मानने के अतिरिक्त शेष हुतलिया मानने का निश्चय कर लिया। उसने अपने शील का परित्याग नहीं किया, किन्तु बाह्य जगत से कठोर संघर्ष करने का निश्चय कर लिया। नारी ने कभी शील परित्याग नहीं किया, किन्तु सर्वत्र कठोर संघर्ष करने का निश्चय कर प्राचीन काल से ही आन्दोलन करती चली आ रही है। रवना, लीलावती, अमयार तथा गार्गी की कथायें किसी से छिपी नहीं हैं। स्व. श्रीमती इन्दिरा गाँधी ने सिद्ध कर दिया कि आज भी नारी सब प्रकार से पूर्ण शक्तिशाली है, किसी पुरुष से कम नहीं।

34. भारत व धर्मनिरपेक्षता

धर्मनिरपेक्षता हमारी संवैधानिक व्यवस्था की सामाजिक चेतना और मानवता का सार तत्व है। हमारा स्वराज आंदोलन, छोटे-मोटे भटकावों के बावजूद मूलतः धर्मनिरपेक्ष था। हमारे राष्ट्रीय नेताओं और जनता ने ब्रिटिश साम्राज्यवाद के विरुद्ध धर्मनिरपेक्षता की तलवार से लड़ाई लड़ी। 1895 से लेकर संविधान निर्माण में किये गये अनेक प्रयोगों में धर्म, लिंग या अन्य बातों के भेदभाव से मुक्त समाज में मानव अधिकारों के मूल्य पर जोर दिया जाता रहा। पंडित जवाहरलाल नेहरू द्वारा 15 सितम्बर 1946 को संविधान सभा में रखे गये उद्देश्यों के प्रस्ताव में धर्मनिरपेक्ष समाज में अंतर्भूत समाज के मूल्य तथा मानव अधिकारों पर जोर दिया गया।

अंत में संविधान की प्रस्तावना, मूलभूत अधिकारों तथा नीति निदेशक सिद्धान्तों के अध्यायों में भारत की कानून व्यवस्था के सर्वोपरि तत्वों के रूप में धर्मनिरपेक्ष मानवतावाद और सामाजिक न्याय को रेखांकित किया गया। एक व्यक्ति एक मूल्य चाहे वह धार्मिक हो या अधार्मिक। फिर इस संबंध में सारे संदेह दूर करने के लिए संविधान के 42वें संशोधन के अंतर्गत जीवन का तानाबाद है। क्योंकि यह मात्र एक अभूत सिद्धांत, दार्शनिक मत अथवा सांस्कृतिक विलास नहीं है बल्कि यह हमारी मिली जुली विरासत के सूक्ष्म तंतुओं का प्राण है।

धर्मनिरपेक्षता का अर्थ है कि राज्य या सरकार को कोई धर्म नहीं है। उसके राज्य में सभी निवासी अपना धर्म मानने के लिए स्वतंत्र हैं। राज्य या शासन किसी को कोई धर्म मानने को विवश नहीं कर सकता। इसके लिए हर व्यक्ति स्वतंत्र है। सरकार या राज्य किसी धर्म में कोई हस्तक्षेप नहीं कर सकते हैं। भारतीय संविधान 26 जनवरी, 1950 को लागू किया गया था। उसमें धर्मनिरपेक्ष के सिद्धान्त को स्वीकार किया गया था। संविधान की इस धारा या नियम के अनुसार भारत का प्रत्येक नागरिक धार्मिक विश्वास के संबंध में स्वतंत्र है। सभी नागरिकों को सामाजिक, आर्थिक तथा राजनैतिक अधिकार प्राप्त हैं। भारत एक प्रजातांत्रिक देश है। प्रजातंत्र में प्रजा या जनता को सर्वोपरि स्वीकार किया जाता है। व्यक्ति की श्रेष्ठता तथा सम्मान को महत्व दिया जाता है। उसके व्यक्तिगत विचारों को आदर की दृष्टि से देखा जाता है। राज्य की दृष्टि में सभी नागरिक समान हैं।

मनुष्य जाति के प्रारम्भिक इतिहास में ऐसा नहीं था। पहले धर्म को श्रेष्ठ समझा जाता था तथा मनुष्य को राज्य के धर्म का पालन करना अनिवार्य था। राजा ईश्वर का प्रतिनिधि समझा जाता था। उसे दैवी अधिकार प्राप्त थे। धार्मिक गुरु की सलाह ही सब कुछ थी। कोई भी नागरिक राज्य या धर्म का विरोधी करने पर दंड का भागी होता था। धर्म के नाम पर सारे संसार का इतिहास रक्त से सना हुआ है। अपना धर्म श्रेष्ठ मानते हुए राजाओं तथा उनके समर्थकों ने दूसरे धर्म के लोगों पर भयानक अत्याचार किए। लोग धार्मिक अंधविश्वासों का पालन करते थे। हर जगह धर्म का हस्तक्षेप था। भारत में भी मनुष्यता के व्यक्तिगत जीवन के अतिरिक्त उसके राजनैतिक जीवन.पर धर्म का पूर्ण प्रभुत्व था। समय-समय पर हमारे दोष में कभी हिन्दू धर्म, कभी बौद्ध धर्म, कभी इस्लाम धर्म तथा कभी ईसाई धर्म का बोलबाला रहा।

स्वतंत्रता प्राप्ति के बाद प्रजातंत्र की लहरों ने धर्म को उसके स्थान से गिरा दिया है। परिवर्तन ने व्यक्ति तथा इसकी स्वतंत्रता को सबसे ऊँचा स्थान दिया है। अब धर्म एक व्यक्तिगत वस्तु समझी जाती है। हमारे विचारकों ने स्वीकार किया है कि धर्म का राज्य से कोई संबंध नहीं है। धर्म तो मनुष्य की अपनी विचारधारा या संपत्ति है। वह इस मामले में स्वतंत्र है। वह चाहे धर्म का पालन करे, न करे अथवा किसी धर्म को बदलकर नया धर्म ग्रहण करे यह उसकी इच्छा पर निर्भर करता है। राज्य को धर्म या धार्मिक बातों से दूर रहना चाहिए।

धर्मनिरपेक्ष भारत में सभी धर्म तथा उनके मानने वाले एक समान हैं। हमारे संविधान निर्माताओं ने धार्मिक पाखंड को हटा दिया है। धर्मनिरपेक्ष भारत संसार का एक महान राष्ट्र है। इस सिद्धान्त ने पुरानी सड़ी-गली मान्यताओं को समाप्त कर दिया है। इससे सभी देशों में हमारा सम्मान बढ़ा है। आज का भारत अनेकता में एकता का श्रेष्ठ उदाहरण है। इस देश में सभी धर्मों तथा उनके मानने वालों का एक समान सम्मान है। यह हमारे प्रजातंत्र की सफलता है।

35. परिश्रम का महत्व

सफलता प्राप्त करने के लिए परिश्रम आवश्यक है। बिना परिश्रम के कुछ भी हासिल नहीं किया जा सकता। मेहनत कर विशेष रूप से मन लगाकर किया जाने वाला मानसिक या शारीरिक श्रम परिश्रम कहलाता है। सृष्टि की रचना से लेकर आज की विकसित सभ्यता मानव परिश्रम का ही परिणाम है। जीवन रूपी दौड़ में परिश्रम करने वाला ही विजयी रहता है। इसी तरह शिक्षा क्षेत्र में परिश्रम करने वाला ही पास होता है। उद्यमी तथा व्यापारी की उन्नति भी परिश्रम में ही निहित है।

मानव जीवन में समस्याओं का अम्बार है। जिन्हें वह अपने परिश्रम रूपी हथियार से दिन-प्रतिदिन दूर करता रहता है। कोई भी समस्या आने पर जो लोग परिश्रमी होते हैं वे उसे अपने परिश्रम से सुलझा लेते हैं और जो लोग परिश्रमी नहीं होते वह यह सोचकर हाथ पर हाथ रखे बैठे रहते हैं कि समस्या अपने आप सुलझ जायेगी। ऐसी सोच रखने वाले लोग जीवन में कभी सफल नहीं हो पाते। परिश्रमी व्यक्ति को सफलता मिलने में हो सकता है देर अवश्य लगे लेकिन सफलता उसे जरूर मिलती है। यही कारण है कि परिश्रमी व्यक्ति निरन्तर परिश्रम करता रहता है।

सृष्टि के आदि से अद्यतन काल तक विकसित सभ्यता मानव के परिश्रम का ही फल है। पाषण युग से मनुष्य वर्तमान वैज्ञानिक काल में परिश्रम के कारण ही पहुँचा। इस दौरान उसे कई बार असफलता भी हाथ लगी लेकिन उसने अपना परिश्रम लगातार जारी रखा। परिश्रम से ही लक्ष्मी की प्राप्ति होती है। आजकल के समय में जिसके पास लक्ष्मी है वह क्या नहीं पा सकता। परिश्रम से शारीरिक तथा मानसिक शक्तियों का विकास होता है। कार्य में दक्षता आती है। साथ ही साथ मानव में आत्मविश्वास जागृत होता है।

परिश्रम का महत्व जीवन विकास के अर्थ में निश्चय ही सत्य और यथार्थ है। आज विज्ञान प्रदत्त जितनी भी सुविधाएँ मानव भोग रहा है वे परिश्रम का ही फल है। विज्ञान की विभिन्न सुविधाओं के द्वारा मनुष्य जहाँ चाँद पर पहुँचा है वहीं वह मंगल ग्रह पर जाने का प्रयास किये हुए हैं। यदि परिश्रम किया जाय तो किसी भी इच्छा को अवश्य पूरा किया जा सकता है। यह बात अलग है कि सफलता मिलने में कुछ समय लग जाए।

जीवन में सुख और शान्ति पाने का एक मात्र उपाय परिश्रम है। परिश्रम रूपी पथ पर चलने वाले मनुष्य को जीवन में सफलता संतुष्टि ओर प्रसन्नता प्राप्ति होती है। वह हमेशा उन्नति की ओर अग्रसर रहता है। आलसी व्यक्ति जीवन भर कुण्ठित और दु:खी रहता है। क्योंकि वह सब कुछ भाग्य के भरोसे पाना चाहता है। वह परिश्रम न कर व्यर्थ की बातें सोचता रहता है। ठीक इसके विपरीत परिश्रम करने वाला व्यक्ति अपना जीवन स्वावलंबी तो बनाता ही है श्रेष्ठता भी प्राप्त करता है।

36. क्रिकेट मैच का आँखों देखा हाल

सर्दियाँ शुरू होते ही भारत भर में क्रिकेट का बुखार सिर चढ़कर बोलने लगता है। हालांकि गली मोहल्लों में बच्चों को बारह महीने क्रिकेट खेलते देखा जा सकता है लेकिन सर्दियों के दौरान देश का ऐसा कोई हिस्सा नहीं होगा जहाँ गली-मोहल्लों में बच्चों को क्रिकेट खेलते न देखा जाए। बड़े खेल के मैदानों में तो इन दिनों और कोई दूसरा खेल खेलते मुश्किल से ही कोई नजर आए। क्रिकेट की शुरूआत इंग्लैंड से हुई थी लेकिन इसके प्रति वहाँ के लोगों में अब रुचि दिनों-दिन कम होती जा रही है। इसके अलावा अन्य देशों में भी अब इस खेल को अवकाश के दिन का खेल माना जाने लगा है।

हमारे देश में इस खेल का बुखार अभी जारी है। एक बार मुझे भी अंतर्राष्ट्रीय तो नहीं लेकिन हाँ राज्य स्तरीय क्रिकेट मैच देखने का शुभ अवसर मिल गया। हमारे घर के पास ही एक बड़ा खेल का मैदान है। यहाँ अक्सर छोटे-बड़े टूर्नामेंट चलते रहते हैं। इस मैदान में दिन में क्रिकेट आदि के मैच खेले जाते हैं तो रात में वॉलीबाल, हैंडबाल आदि के मैच खेले जाते हैं। एक दिन रविवार को मेरा मन हुआ कि चलो कहीं कोई खेल प्रतियोगिता देखी जाए। घर से निकलते ही मुझे मेरा एक मित्र मिल गया। उसने मुझसे कहा अरे भई सुबह-सुबह कहाँ तैयार होकर निकल रहे हो। तुम्हें पता है कि आज बड़े वाले खेल के मैदान में जो क्रिकेट टूर्नामेंट चल रहा है उसका फाइनल मैच है। टूर्नामेंट का आयोजन एक निजी संस्था द्वारा कराया जा रहा था।

टूर्नामेंट में दिल्ली की सर्वश्रेष्ठ छ: टीमों ने भाग लिया था। उनमें से आज सेमीफाइनल में पहुँची टीमों का फाइनल मैच था। फाइनल मैच होने के कारण बच्चों सहित बड़ों की भी वहाँ संख्या काफी थी। मैच के आयोजकों द्वारा मैच देखने आये लोगों के लिए बैठने की अच्छी व्यवस्था की गई थी। भीड़ के कारण सुरक्षा व्यवस्था बनाये रखने के लिए पुलिस की भी सहायता ली गई थी। मैच देखने आये लोगों के बैठने की व्यवस्था काफी अच्छी की गयी थी।

टूर्नामेंट का फाइनल मैच शक्तिनगर क्रिकेट क्लब तथा न्यूलाइट क्रिकेट क्लब के मध्य खेला गया। मैच सुबह नौ बजकर तीस मिनट पर शुरू हुआ। टॉस शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम ने जीता और क्षेत्र रक्षण का जिम्मा संभाल न्यूलाइट क्रिकेट क्लब को बल्लेबाजी के लिए आमंत्रित किया। मैच चालीस ओवरों का था। न्यूलाइट क्रिकेट क्लब के प्रारम्भिक बल्लेबाज बहुत सस्ते में ही आउट हो गये। मध्य क्रम में खेलने आये क्लब के बल्लेबाजों ने विरोधी टीम के गेंदबाजों की धुनाई करनी शुरू कर दी। अपने तेज गेंदबाजों को पिटते देख शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम ने अपने स्पिनरों को गेंदबाजी का जिम्मा सौंपा। ये गेंदबाज एक हद तक न्यूलाइट क्रिकेट क्लब के बल्लेबाजों द्वारा की जा रही धुंवाधार बल्लेबाजी पर अंकुश लगाने में सफल रहे। बावजूद इसके न्यूलाइट क्रिकेट क्लब ने चालीस ओवर में सात विकेट खोकर 250 रन का स्कोर खड़ा किया।

करीब 30 मिनट के विश्राम के बाद मैदान पर शक्तिनगर क्रिकेट क्लब के शुरुआती बल्लेबाज मैदान पर उतरे। इसके बाद न्यूलाइट क्रिकेट क्लब के कप्तान ने अपने खिलाड़ियों को अपनी रणनीति के तहत क्षेत्र रक्षण के लिए मैदान में खड़ा कर दिया। न्यूलाइट क्रिकेट क्लब को पहले ही ओवर मे विकेट पाने में सफलता मिल गयी। पहले ओवर में विकेट खो देने के कारण शक्तिनगर क्रिकेट क्लब के बल्लेबाजों ने बिना किसी जोखिम के धीरे-धीरे रन बटोरे। 12 ओवर समाप्त होने पर शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम अपने चार विकेट केवल 60 रनों पर ही गवाँ चुकी थी।

न्यूलाइट क्रिकेट क्लब द्वारा तेज गेंदबाजों को हटा स्पिनर लगा देने से कोई खास फायदा नहीं हुआ बल्कि विरोधी टीम अपने खाते में आसानी से रन बटोरती चली जा रही थी। खेल धीमा हो चुका था। क्योंकि 35 ओवर की समाप्ति पर शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम केवल 140 रन ही बटोर सकी थी। उसके सात बल्लेबाज आउट हो चुके थे। अपनी जीत को आश्वस्त मान न्यूलाइट क्रिकेट क्लब के खिलाड़ियों ने मैच में अपनी पूरी जान लगा दी थी।

अंतिम तीन ओवरों में विरोधी टीम के बल्लेबाजों ने गेंदबाजों की जमकर धुनाई की लेकिन वह मैच नहीं जीत सके। शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम के नौ खिलाड़ी 212 रन पर आउट हो गये थे अंतिम जोड़ी मैदान में थी। इसी दौरान चालीस ओवर की समाप्ति पर अम्पायर ने सीटी बजाते हुए मैच खत्म होने का संकेत दिया। मैच खत्म होने के बाद मैन ऑफ दि मैच विजयी टीम के आक्रामक बल्लेबाज जिसने 10 गेंदों पर 22 रन बनाये थे को दिया गया। इस प्रकार न्यूलाइट क्रिकेट क्लब टूर्नामेंट की ट्रॉफी जीत गया। मैच के अंत में टूर्नामेंट की आयोजक कंपनी के चेयरमैन ने विजेता टीम को ट्रॉफी प्रदान की और उन्हें जीत कर बधाई दी। टूर्नामेंट की रनर्सअप रही शक्तिनगर क्रिकेट क्लब की टीम को उन्होंने पुरस्कार स्वरूप 20 हजार रुपये का चैक दिया।

37. मादक द्रव्य व्यसन-युवा पीढ़ी का भटकाव

पश्चिमी संस्कृति वाले देशों का अनुकरण करते हुए आज भारतीय युवा पीढ़ी में बढ़ती मादक पदार्थों का सेवन एक गंभीर समस्या का रूप धारण करती जा रही है। प्रकृति प्रदत्त मादक पदार्थों के सेवन की संस्कृति बहुत प्राचीन रही है। प्राचीन समय में लोग इन पदार्थों का इसलिए सेवन करते थे कि उन्हें आध्यात्मिक चिंतन तथा मनन के लिए उत्प्रेरक माना जाता था। साधु-संत अथवा योगियों का पेय पदार्थ का सेवन प्रगतिशील, आधुनिकता तथा बौद्धिकता का पर्याय मानकर तथा मूड परिवर्तन करने के लिए किया जा रहा है।

साधारणतया नशीली या मादक वस्तुएँ वे होती हैं जिनका सेवन से उसकी आदत पड़ जाती है जैसे तंबाकू, काफी, शराब आदि। इनके लगातार सेवन से आदत तो पड़ सकती है परंतु उन्हें छोड़ने में उतनी शारीरिक या मानसिक पीड़ा नहीं पहुँचती है कि उन वस्तुओं, द्रव्यों से जिनका प्रयोग शुरू की आदत की लत या व्यसन में परिवर्तित कर देता है। दूसरा यह कि नशीले पदार्थ जिनके सेवन से लोग इनके ऊपर पूरी तरह से आश्रित हो जाते हैं और जिन्हें इन पदार्थों का दास कहा जा सकता है। इसमें अफीम, कोकिन तथा स्मैक का नाम सरलता से लिए जा सकते हैं।

युवा पीढ़ी में इन दोनों पदार्थों का सेवन करने के मामले बहुत तेजी से प्रकाश में आ रहे हैं। इनकी मुख्य वजह माता-पिता में कटुता, झगड़े, बच्चों पर ध्यान न देना आदि है। माता-पिता में कटुता और झगड़ों का असर बच्चों पर भी पड़ता है। घर में स्नेह और सम्मान न मिलने पर वह बाहर की ओर देखता है। घर के वातावरण से मुक्ति के लिए वह दोस्तों के साथ रहना ज्यादा अच्छा मानता है। यदि ऐसे में नशेबाज मित्रों की संगत हो जाए तो नशे की लत पड़ना स्वाभाविक है।

इसके अलावा आज के युवा वर्ग द्वारा इन नशीले पदार्थों का सेवन अधिक करने के कारण हैं-पाठ्यक्रमों की नीरसता, मशीनी अध्ययन शैली, मौजूदा सामाजिक परिवेश, सिनेमा का प्रभाव, अच्छी आमदनी, गरीबी, बेरोजगारी, अशिक्षा आदि युवा वर्ग में नशीले पदार्थों का अधिक सेवन करने का कारण हैं। शिक्षित कहा जाने वाला वर्ग इसे बौद्धिक व्यक्तित्व में निखार, आंतरिक शक्यिों में वृद्धि, स्मरण शक्ति बढाने तथा अधिक परिश्रम करने के नाम पर अंगीकार कर रहा है। इन नशीली दवाओं के चपेट में युवक ही नहीं युवतियाँ भी तेजी से आती जा रही हैं।

38. पर्यावरण प्रदूषण : प्रदूषण का स्वरूप व परिणाम

पर्यावरण प्रदूषण के कारण ही पृथ्वी का तापमान बढ़ रहा है। इस ताप का प्रभाव ध्वनि को गति पर भी पड़ता है। तापमान में एक डिग्री सेल्सियस ताप बढने पर ध्वनि की गति लगभग सात सेंटीमीटर प्रति सेकेण्ड बढ़ जाती है। आज हर ध्वनि की गति तीव्र है और श्रवण शक्ति का ह्रास हो रहा है। यही कारण है कि आज बहुत दूर से घोड़ों के टापों की आवाज जमीन पर कान लगाकर नहीं सुनी जा सकती। जबकि प्राचीन काल में राजाओं की सेना इस तकनीक का प्रयोग करती थी।

बढ़ते उद्योगों, महानगरों के विस्तार तथा सड़कों पर बढ़ते वाहनों के बोझ ने हमारे समक्ष कई तरह की समस्या खड़ी कर दी हैं। इनमें सबसे भयंकर समस्या है प्रदूषण। इससे हमारा पर्यावरण संतुलन तो बिगड़ ही रहा है साथ ही यह प्रकृति प्रदत्त वायु व जल को भी दूषित कर रहा है। पर्यावरण में प्रदूषण कई प्रकार के हैं। इनमें मुख्य रूप से ध्वनि प्रदूषण, वायु प्रदूषण और जल प्रदूषण शामिल हैं। इनसे हमारा सामाजिक जीवन प्रभावित होने लगा है। तरह-तरह के रोग उत्पन्न होने लगे हैं।

औद्योगिक संस्थाओं को कूड़ा-करकट रासायनिक द्रव्य व इनसे निकलने वाला अवजल नाली-नालों से होते हुए नदियों में गिर रहे हैं। इसके अतिरिक्त अंत्येष्टि के अवशेष तथा छोटे बच्चों के शवों को नदी में बहाने की प्रथा है। इनके परिणामस्वरूप नदी का पानी दूषित हो जाता है। हालांकि नदी के इस जल को वैज्ञानिक तरीके से शोधित कर पेय जल बनाया जाता है। लेकिन इस कथित शुद्ध जल के उपयोग से कई प्रकार के विकार उत्पन्न हो रहे हैं। इनमें खाद्य विषाक्तता तथा चर्म रोग प्रमुख हैं। प्रदूषित जल मानव जीवन को ही नहीं कई अन्य क्षेत्रों को भी प्रभावित करता है। इससे कृषि क्षेत्र भी अछूता नहीं है। प्रदूषित जल से खेतों में सिंचाई करने के कारण उनमें उत्पन्न होने वाले खाद्य पदार्थों की शुद्धता व उसके अन्य पक्षों पर भी उसका दुष्प्रभाव पड़ता है।

शुद्ध वायु जीवित रहने के साथ-साथ हमारे जीवन के लिए आवश्यक हैं। शुद्ध वायु का स्रोत वन, हरे-भरे बाग व लहलहाते पेड़-पौधे हैं। क्योंकि यह जहाँ प्रदूषण के भक्षक हैं वहीं यह हमें आक्सीजन प्रदान करते हैं। बढ़ती जनसंख्या के कारण आवास की समस्या उत्पन्न होने लग रही है। मानव ने अपनी आवासीय पूर्ति के लिए वन क्षेत्रों और वृक्षों का भारी मात्रा में दोहन किया। इसके अलावा हरित पट्टियों पर कंकरीट के जाल रूपी सड़कें बिछा दी हैं। इस कारण हमें शुद्ध वायु नहीं मिल पा रही। इसके अतिरिक्त कारखानों से निकलने वाली विषैली गैसें, धुंआ, कूड़े-कचरों से उत्पन्न गैस वायु को प्रदूषित कर रही है। रही सही कसर पेट्रोलियम पदार्थ से चलने वाले वाहनों ने पूरी कर दी है।

स्कूटर, मोटरसाइकिल, कार, बस, ट्रक आदि वाहन दिन रात सड़कों पर दौड़ रहे हैं। इनसे जो धुंआ निकलता है उसमें कार्बनडाय ऑक्साइड, सल्फ्यूरिक ऐसिड और शीशे के तत्व शामिल होते हैं। जो हमारे वायुमंडल में घुसकर उसे प्रदूषित करते हैं। दिल्ली जैसे महानगर में वायु को प्रदूषित करने में वाहनों की अहम् भूमिका है। वायु को प्रदूषित करने में इनका हिस्सा साठ प्रतिशत तथा शेष कारखानों व अन्य स्रोतों के जरिये होता है। वायु प्रदूषण से श्वास सम्बन्धी रोग उत्पन्न होते हैं। इसके अलावा यह हमारे नेत्रों व त्वचा को भी प्रभावित करती है।

ध्वनि प्रदूषण कानों की श्रवण शक्ति के लिए तो हानिकारक है ही, साथ ही यह तन मन की शक्ति को भी प्रभावित करता है। ध्वनि प्रदूषण के कारण मानव चिड़चिड़ा और असहिष्णु को जाता है। इसके अलावा अन्य कई विकार पैदा होने लगते हैं।

हमें प्रदूषण से बचने के लिए हरित क्षेत्र विकसित करना होगा। इसके अतिरिक्त आवासीय क्षेत्रों में चल रही औद्योगिक इकाइयों को वहाँ से स्थानांतरित कर इन इकाइयों से निकलने वाले कचरे को जलाकर नष्ट करने जैसे कुछ उपाय अपनाकर प्रदूषण पर कुछ हद तक नियंत्रण पाया जा सकता है।

39. समाचार पत्र और उसकी उपयोगिता

समाचार पत्र ही एक ऐसा साधन है जिससे लोकतंत्रात्मक शासन प्रणाली फली-फूली। समाचार पत्र शासन और जनता के बीच माध्यम का काम करते हैं। समाचार पत्रों की आवाज जनताकी आवाज कही जाती है। विभिन्न राष्ट्रों के उत्थान एवं पतन में समाचार पत्रों का बड़ा हाथ होता है। एक समय था जब देश के निवासी दूसरे देशों के समाचार के लिए भटकते थे। अपने ही देश की घटनाओं के बारे में लोगों को काफी दिनों बाद जानकारी मिल पाती थी। समाचार पत्रों के आने से आज मानव के समक्ष दूरी रूपी कोई दीवार या बाधा नहीं है।

किसी भी घटना की जानकारी उन्हें समाचार पत्रों से प्राप्त हो जाती है। विश्व के विभिन्न राष्ट्रों के बीच की दूरी इन समाचार पत्रों ने समाप्त कर दी है। मुद्रण कला के विकास के साथ-साथ समाचार पत्रों के विकास की कहानी भी जुड़ी है। वर्तमान में समाचार पत्रों का क्षेत्र अपने पूरे यौवन पर है। देश का केई नगर ऐसा नहीं है जहाँ से दो-चार समाचार पत्र प्रकाशित न होते हों। समाचार पत्र से अभिप्राय समान आचरण करने वाले से है। इसमें क्योंकि सामाजिक दृष्टिकोण अपनाया जाता है इसलिए इसे समाचार पत्र कहा जाता है। उल्लेखनीय है कि भारतीय लोकतंत्र का चौथा स्थान समाचार पत्र है। समाचार पत्र निकालने के लिए कई लोगों की आवश्यकता होती है। इसलिए यह व्यवसाय पैसे वाले लोगों तक ही सीमित है।

किसी भी समाचार पत्र की सफलता उसके समाचारों पर निर्भर करती है। समाचारों का दायित्व व सफलता संवाददाता पर निर्भर करती है समाचार पत्र एक ऐसी चीज है जो राष्ट्रपति भवन से लेकर एक खोमचे तक में देखने को मिल जाएगा। समाचार पत्रों के माध्यम से हम घर बैठे विश्व के किसी भी कोने का समाचार पा लेते हैं।

समाचार पत्रों के लाभ यह है कि इनमें एक तरफ समाचार जहाँ विस्तृत रूप से प्रकाशित होते हैं वहीं इनमें छपी सामग्री को हम काफी दिनों तक संभाल कर रख सकते हैं। दूरदर्शन या टीवी. चैनलों द्वारा प्राप्त समाचारों से संबंधित जानकारी हम भविष्य के लिए संभाल कर नहीं रख सकते हैं। इसके अलावा यह क्षेत्रीय भाषाओं में प्रकाशित होने के कारण जो हिन्दी या अंग्रेजी नहीं जानते उन तक को समाचार उपलब्ध करवाते हैं।