Bihar Board Class 12 English Essay Writing

Students who are in search of Class 12 English Answers can use Bihar Board Class 12 English Book Solutions Essay Writing Pdf. First check in which chapter you are lagging and then Download Bihar Board Solutions for Class 12 English Chapter Wise. Students can build self confidence by solving the solutions with the help of Bihar State Board Class 12 Solutions. English is the scoring subject if you improve your grammar skills. Because most of the students will lose marks by writing grammar mistakes. So, we suggest you to Download Bihar State Board Class 12 English Solutions according to the chapters.

Bihar Board Class 12 English Essay Writing

1. Your Aim in Life  [Model Paper 2009 (A)]

A man without an aim in life cannot be treated as a human being. His life is just like a bike without a break. He cannot attain success in life. Every man must have some definite aim in life. But all our desires cannot be fulfilled in life. There are many problems in life, too. But a man should not be disappointed. He should try hard to succeed. He must have hope and confidence.

I do not know what will happen to me. But I want to become an engineer. This is the aim of my life. I want to serve the nation by becoming an engineer. We know that India is free. We have many plans and projects for the development of the country.

India is rich in natural resources. But we do not use them properly. It is because we have no trained hand in adequate numbers. Our country needs more and more well-trained engineers and technicians. I shall try to do whatever a little bit I can do for the country.

The main aim of my life is to serve the country in the best possible way. I shall be a science graduate in a few years. Before that, I shall try to obtain admission in an engineering college. India needs mechanical engineers more. So, I want to specialize in that branch.

I like to go abroad for higher studies. I want to go either to the USA or to Russia. I shall enrich my knowledge there. When I return, I shall try for a job in some factory, of course, I shall earn money and live a decent life. At the same time, I shall be serving my motherland too.

2. Hostel Life  [Model Paper 2009 (A)]

Sometimes students have to live in hostels. There is a great difference between home life and hostel life. At home a student is free. He is under the care and supervision of his parents. They try to give him all the necessary comforts. Such comforts and affections cannot be found in hostels. In hostels, a student gets more freedom than what he gets at home. He also gets lots of facilities which help him in the all-round development of his personality.

Hostel life has its joys. A student enjoys lots of freedom. A hostel is run by a school or college. It is under the supervision of a hostel superintendent. He looks after the students. He also goes around the hostel to see how the students behave. Freedom gives a sense of joy to students in the hostel. They learn a number of virtues here. They have to get up early in the morning.

They have to read during the study period. In the evening they have to play some games. The strict routine of the hostel creates in them a sense of discipline. Hostel life teaches students how to live together. Students from different places come to the hostel. They live together.

They develop the qualities of love, friendliness and co-operation. But there are some disadvantages of hostel life, too. The arrangement for food is generally poor. Again, if freedom is misused, students may lose their moral virtues. Sometimes the boarders develop bad habits and undesirable manners. But on the whole, hostel life is very useful.

3. Floods   [Model Paper 2009 (A)]

Flood is the overflow of water in the wrong direction. It causes heavy damage to crops and property. It creates a horrible scene. During the rainy season, if it rains heavily, rivers and ponds are full of water. The rain-water falls in the mountains. The snow also melts. Thus the rivers are overflooded. Then the water overflows the banks of rivers.
Then, water is seen everywhere. There is water in the field. There is water on the road. There is water in the house. It washes away crops and houses. Sometimes cattle and human beings are also swept away.

Sometimes the flood comes all of a sudden. People are sleeping in the night, when they wake up in the morning they find water all around. Sometimes the flood comes in the daytime also. Many people lose their lives in the flood.
The flood causes untold miseries. Houses are washed away. All crops are destroyed People become homeless. Farmers become disappointed. After the flood, there spred some diseases. They kill people again. So, the flood creates a horrible scene.

A rich man becomes poor overnight. Sometimes the flood causes heavy damage to roads and railways. The Kosi river in Bihar, for example, is a permanent headache. It is the duty of the Government to tame such rivers. But the flood is not only an agent of destruction. It is also advantageous to agriculture. It brings silt (fneel). The silt increases production. Farmers produce more after the flood. Now all efforts are being made to control the flood.

4. Your Favourite Leader Or. The Leader You Like Most  [Model Paper 2009 (A)]

There are many leaders in the history of ouf country. But I like Mahatma Gandhi most. He is called the ’Father of the Nation”. He was one of the greatest men of the world. Mahatma Gandhi was born on 2nd October 1869 in Gujarat. His father, Kaba Gandhi, was the Dewan of Rajkot, Mahatma Gandhi was a student of average merit He was very poor in English and geometry. He went to England for a degree in law. He returned to india in 1891. He began his career as a lawyer in Mumbai. He went to Sourth Africa also. He did a lot for the Indians there.

Gandhiji’s real political career started in india. He visited Champaran in Bihar. Under his leadership, the freedom movement got a new life and direction. Gandhiji was experimenting with truth and non-violence. Gandhiji brought Hindus and Muslims close to each other. He started his Non-co-operation Movement in 1920. In 1942 the famous ‘Quit India’ movement was started. Gandhiji did a lot for the welfare of Harijans.

Gandhiji was the father of’Basic Education’. He felt that English education was not suitable for India. He thought that Basic Education should be job- oriented. India needed that kind of education for its progress. Gandhiji was a true Indian. He suffered a lot at the hands of the British authorities. He led the Indians to success during the freedom movement. But alas ! Gandhiji was shot dead on 30th January, 1948. Gandhiji died. But Gandhism is still alive. We all love and respect him.

5. Your Hohhv  [Model Paper 2009 (A)]

Every man has some hobby or the other. A hobby means an object of personal interest apart from one’s daily life of routine. We do not cultivate a hobby for profit. It is necessary for us to have some hobbies of our own. We are not machines. We cannot always go on working for profit. There is the proverb, “All work and no play makes Jack a dull boy”. If we go on working all the time, our life will become dull. All of us want to get out of such a dull life. In fact there is time to work, and there is also time to relax. We need some hobby to remove dullness and to create interest in life.

There are different kinds of hobbies. The important among them are gradening, fishing, reading books, photography or painting, music, collecting stamps and others. Of all these popular hobbies, I like stamp-collecting most. I like to collect stamps scientifically. I started this collection first when I was about ten.

Now, I purchase stamps from different countries from time to time. My collection is not costly. I have little resources. Stamp-collecting is of great value. Stamps have historical importance. Stamps also give geographical information. Postal stamps give us information about many things. I like stamp-collecting because it is of great interest. The collection of new stamps give me the joy of discovery. By pursuing this hobby. I like to make friends all over the world.

6. A Journey bv Bus [Model Paper 2009 (A)]

A journey by bus is generally troublesome in our country. The buses are crowded. They do not run in time. A journey by bus is not comforatable. It is difficult to get a seat in the bus. Only last week I made a journey to patna by bus. I had my suitcase with me. I went to the Muzafi’arpur bus-stand to catch a bus.

When I arrived at the bus-stand, I found a large number of passengers standing there. As soon as the bus came, I rushed towardse it. I thought that I would not be able to find a seat. Anyhow, I entered the bus. In a few minutes, the bus was full. Even then passengers went on coming in. Some stood at the door. A good number of them sat on the roof of the bus. I had booked my ticket

The bus started after some time. It was the month of August. We were in great trouble. The bus was so crowded that we were not getting fresh air to breath. We felt sufforcated. Some of the passengers were talking loudly. A few of them were smoking. It was very difficult to sit inside the bus. Some persons were criticizing the government.
Any way, the bus was moving very slowly. It stopped at several places between Muzaffarpur and Patna. The two-hour journey became a five-hour Golden Series Passport journey. I was very tired by the time. I reached Patna. Thank God, my journey ended safely.

7. A Journey Bv Train [Model Paper 2009 (A)]

A Railway Journey is a pleasant one. It affords us all facilities. It is less risky than others. It was about 10 pm. We were at the Howrah Junction. We were waiting for the train. We were informed that the train would not enter the platform before 10.45. a large number of passengers were also waiting there. So, we were a bit consoled. We were going to Varanasi. We wanted to spend our Puja holidays there. As soon as the train arrived. We with the help of coolies got into the compartment We were quite comfortable. The train was about to leave. There was no rush in the compartment We thanked God and prayed for a happy journey.

I soon fell asleep. God knows what happened on the way till it was morning. Thus the sun rose in the east. We passed through a station. Soon the hot rays of the October sun made the compartment uncomfortable. I was a bit disturbed. Throughout the journey from Calcutta to Varanasi, nothing has happened that could be remembered. Of course, I made friend with some, passengers in the compartment. We talked about various things.

It was about 2.40 in the afternoon. We were about to come to the end of our journey. The train entered the bridge oyer the Ganges. We had a grand view of the beauty of the city from there. After crossing the bridtge, the train halted for a few minutes. Then it moved to Varanasi. Here we got out of the compartment with our luggage. We went to a hotel. Thus our train journey ended happily.

8. The Happiest Day in Your Life. A Memorable Event in Your Life [Model Paper 2009 (A)] Or. A memorable Dav [Model Paper 2010 (A)]

I had the happiest day of my life in 1994. It was the month of January. My Annual Examination was over. I secured the highest marks in the school. So, the headmaster decided to give me the first prize. The prize-distribution ceremony was arranged. The school was decorated. All the rooms were cleaned. The playground was also given a new look. Our headmaster was busy, supervising the arrangements. The chief guest was Prof D. Thakur, DPI, Bihar. He came at the right time.

The function started. A large number of people were invited. There were students and their guardians, too. My parents were also there. Prof. Thakur presided over the function. Our Headmaster spoke a few words to welcome the guests and other people. Then the prize-giving ceremony started.

I was the first to be called for the prize. He introduced me to the chief guest. He gave me the prize. He congratulated me. He wished me all success in life. I received five books as a prize. My name was written on those books. Everybody clapped when I went up to the dais to receive the prize. My heart was filled with great joy.

Prof Thakur delivered his presidential address. He advised us to work very hard for success in life. I returned home happily. The prize-distribution day will ever remain fresh in my memory. Everybody in the house was happy. My pasents congratulated me again and again. I slept peacefully at night.

9. Mv Village [Model Paper 2009 (A)]

Last week I spent an eveming is my village. My village is about 30 kilometres away from Mu raffarpur. It is on the road side. Its name is Manpura. I have been to my village with my friends. An Indian village has its own charms. My village is small. The people are mostly farmers. But no one is landless in my village, Of course, some farmers are better off than others. My villagers are hard-working. In the daytime, they work in their fields. In the evening they return to their honses and spend the night peacefully.

When we reac ted the village, we found the villagers busy. They were feeding their cattle Some of them were cleaning the cattle sheds. Some others were bringing water from the wells. There were yet others who were bringing grass for their cattle. An evening in the village is pleasant. There is a peaceful atmosphere all around. Birds are flying about. Children are playing, women are getting ready to cook their evening meals. The sun is about to set. Cowboys return with their cows. The day’s work is going to end in the village.

There is a difference between an evening in a village and a town. Evening activities do not stop in a town after sunset. A town is noisy in the evening. School children return from schools. Office-goers also come back home. We do not find such scenes in a village. But the village has its natural beauty which can be seen in the morning and in the evening.

10. Advantages of Village

Life India is a country of villages where about eighty per cent of the people live. There is a great difference between city life and village life. In the village life, we havQ many advantages which are not available in a city. The 1 st advantage of village life is that there is a peaceful atmosphere in a village. The din and bustle of a city is not found in a village. The village is entirely free from noise- pollution. In a village, we do not have loud speakers blowing out music day in and day out. The noise of cars and fuses playing in a city is absent in a village. Here the sun set ends the day and the sun-rise begins the day. At night there is the silence of a churchyard in the village. The pollution spread by fumes generated by automobiles is not found in a village.

The second advantage of village life is that there is social compactness in a village. The social circle is narrow. Therefore, every day is almost known to everybody. In a city, the social life is not compact. We live like strangers in a city, whereas in a village we live like family members. At the time of any emergency, the village people rush to the place with full devotion. There is personal contact with one another. The third advantage of village life is that the cost of living is not high. Even a poor man can happily live even by spending little amount over their family’s texpenditure. From a hygienic point of view, a village life is an ideal one. There is little chance of breaking out of any epidemic.

At the time of need, people come forward to help one another. In a village, people live a life of peace and happiess. They have no tension of a city-lifte. Life of a villager is without any pomp and show.

11. A Football Match [Model Paper 2009 (A)]

The Federation Cup Tournament is held every year in India. It was 3rd of December 1994. The final of the football match was held at the Salt lake Stadium at 6.50 pm. About fifty thousand people had gathered in the stadium to witness the match. Besides, lakhs of people saw the match on TV (TVs). Many others heard running comentaries on their radios. Mohan Bagan and Est Bengal were in the final. Mohan Bagan had defeated the Mahindra and East Bengal had defeated the Salgaonkar team.

I slso sat in front of the TV set. A number of people were anxious to witness the match. The referee blew the whistle. Both the teams came to the ground. The players of Mohan Bagan team were dreassed in black while the players of the East Bengal team were dressed in white. Both the teams had entered the final several times.
The match started at 6.50 p#. sharp. The play was really superb. The players of Mohan Bagan played the game according to Latin American countries. But East Bengal followed the European style.

Before the interval, neither side could score a god. Mohan Bagan played beautifully through short passes. Their forwards were well combined. But East Bengal put a little pressure on Mohan Bagan. The teams were evenly matched. After the interval, both the teams began to attack each other with all their art and force. Each side missed a few chances to score. The time was running out. It was difficult to say which side would win. But eight minutes before the final whistle, Mohan Began put the ball into East Bengal’s net. Thus Mohan Bagan secured the trophy. The match was really superb.

12. An Exciting Match Or. A Cricket Match

I was watching the match which was one day match between India and Pakistan, the played a well exciting match for me. Pakistan made 300 runs in 50 overs. Indian players played well up to 7th player and made 250 runs in 40 overs. Indian players and the captain were confident to win the match but suddenly in 5 overs the condition of the match changed and two players of India were bowled in only 25 runs and Indian made 275 runs in 45 overs and had only one wicket and runs were to be scored 25.1 was watching the match seriously.

All the spectators became silent waiting for the result of that match. After 4 over Indian players made 20 runs more and score became 295 and only one ball remained and five runs were required to win the match. I was very excited in that situation. At last Indian players scored six runs and India wonthe match. I always remember that event. It was really an exciting match.

13. Indian Festival Or. Durga Puia [Model Paper 2010 (A)] [Model Paper 2009 (A)]

India is a land of festivals. The Indians celebrate them with great joys. There are festivals like Holi. Diwali and Durga Puja which are celebrated by the Hindus. The Muslims celebrate Id and Muharram. Christians celebrate Easter and Christmas.

Of all the festivals of the Hindus, I like Durga Puja. It has a spiritual meaning. Worship to Goddess Durga purifies the soul. Durga Puja has a religious background. It is said that Goddess Durga killed Mahishasur who was a terror to all. This Puja shows the victory of Good over Evil. Durga is the symbol of love and hope.

Durga Puja is generally held in October or November. Nature looks very beautiful. The air is cool. It is neither too hot nor too cold. The image of Goddess Durga is put up at a public place. The image is well beautified. The Puja continues for several days. Scools, colleges and offices are closed on this occasion.

People celebrate this Puja with great joy. children put on new clothes. A fair also is held. Children, ladies and grown-up men visit the fair. They make offerings to Goddess Durga. This Puja is celebrated both in towns and in villages. On the Deshami evening, the images are taken to a river or pond and are immersed in the water. Durga Puja is a religious festival. It is deeply rooted in Indian life and culture. It is one of the most important Indian festivals.

14.The Bihar Of Mv Dreams [Model Papei’2009 (A)]

The Bihar of my dreams, every man will have a high moral sense and a deep love for the state. Our’state is backward in the field of science and industry. I want Bihar to be a leading state in new technology so that our industries should grow fast. We should produce everything we need. The Bihar of my dream every man will get a job of his choice. Education will get its due importance. Students will be devoted to their studies politicians will not be allowed to misuse students.

Today we find a big gap between rich and poor. There is corruption in all walks of life. The Bihar of my dream will have social justice. The gap between the rich and poor will be narrowed down. Everybody will get equal opportunity. There will be no shortage of anything. There will be discipline, peace and progress all around. Nationalism will over come to the feelings of casteism and regionalism. There will be an atmosphere of equality, brother hood and freedom all over the state. There will be ‘Ram Rajya’ in the true sense of the term. My God fulfil my dream!

15. The Game I Like Most  [Model Paper 2009 (A)]

In all the games, I like Football most. The reasons for my liking it is given below. It is an outdoor game. It is an international game. It is played in almost all the countries of the world. It is very easy to play. This game is not costly. It is not time taking. We play it in the evening for an hour and sometimes for one and a half hour. It is very interesting to play. One football will do. It needs a spacious ground. Twenty-two players; eleven in each side take part in it. Here is one refree. He conducts the game and all the players have to obey him. Nobody can object his decision otherwise there would be a great disturbance in the ground. It develops us mentally, physically and morally. It is meant for all round development.

We can play it in off hours. Our college breaks up at 4 P.M. Afterwards, we may go to the field and play it. It removes our worries to a great extent. Play is a play. We must not make it very serious. It is a great pity that some players fall out while at play. Foul games should always be objected. This will tarnish the value of the game. Its matches are very interesting. Some matches are friendly and some competitive. We cheer up the players. The scorers are always appreciated. Good players should always be rewarded. Cricket and some other games are time taking. Sometimes our whole day time is spent on them. We can save time by taking part in football.

16. Festivals

Every festival belonging to any religion comes to us with all pleasures, ceremonies and charms. Some festivals are international as Holi, Deepawali, Id, Durga Puja and others. Every festival has got its own importance. It may belong to any religion, but we have shown our pleasures in it. In Holi, coloured water, muds and some times, refuses are thrown upon the peole. If any one does not like it, he should be spared. There should not be bad scenes anywhere.
In every festival, delicious food is prepared at home.

We invite our friends and relations at home. This is a good sign. It gives us joys. In “Id” we embrace one another and show our great pleasures. “Id” is an Arbic word which means happiness. It also brings joys everywhere. We have to foreget and forgive our past bitterness.

All the festivals come to us with certain missions. We have to fulfil them. We must not make the festival very expensive. We have to help the poor as far as possible. God will certainly be pleased with us. There is a very fine story behind every festival. We have to remember everything and abide by them.

17. Is Science A Blessing or a Curse

Science is never a curse, rather it is a blessing. Some persons call it a curse. I don’t agree with them. It is people who use it in different ways. Here science is not at fault. Bombs, atom bombs and atomic energies were not invented for wars or the people to be killed by using against them. Planes were not invented to carry the weapons for war.
‘Today is the era of Science. We can’t do anything without it. Science is our life. In every walk of life, we need science. A peasant has to apply the methods of science for his agricultural purpose. Then he will get a good result. Electricity, Railways, Cars, and Planes are the gifts of science.

Electricity gives us light and water. Both are essential for us. Water is our life. We sit under the electric fan and work smoothly. We travel by trains, cars and planes and finish our work in no time. The time is past when we covered our journey on foot. The country which is scientifically developed is certainly a developed country. If we lag behind in science, we would lag behind in other things also.

The blessings of science can’t be explained in words. Now we hav e reached the Moon and have started thinking of going to the other planets. Science is a wonder. Television, Radios and Phones are very useful things and they are also the wonders of science. Science has proved a great boon to us.

18. Mv Country

India is our motherland. It is better than most of the countries of the world. The Gangay is the most important holi river of India. The Himalayas is the greatest mountain in the world. It is an agricultural country.

It had been a slave for long. The English ruled over it. It got freedom in the year, 1947 by dint of untold sacrifices of its leaders and patriots. Gandhiji, Pt. Jawaharlal Nehru, Ballabh Bhai Patel and others were the main leaders. Here the famers work hard, no doubt, yet their condition is wretched. They grow food, but they do not get it to their fill. They are mostly illiterate. They do not get fertiliser, seeds and water in time.

Here people of all castes live. The Hindus and the Muslims are main among them. They live in unity. They love their country most.  Here is extreme poverty. Most of the literate young men are unemployed. What to talk of others, some doctors and engineers are also sitting idle. It is a vast country. Its population is dense. We love our country most.

19. Examination Day Or. Examinations [Model Paper 2009 (A)]

An examination day is a very hard day for all. We prepare for this day for months and months. We reach the gate of the Examination Hall before time and start-talking to other examinees regrading the probable questions. We talk of the guesses, we talk of our preparations and so on. The gate opens. We enter the hall. We hunt out seats for our Roll No and Roll Code. We are guided by some teachers in locating the seats. There is peace in the hall. The invigilators distribute the answer books in time. The questions are distributed just at 10 A. M. We stand up and receive the question papers. We start reading them.

Some times, we find that the question is very stiff. Then we get nervous, but we should not be so. A nervous man con’t do anything. We should go through the question paper again and again. Some solution must come out. Nervousness is the worst thing. It does not let any one think anything properly. We start writing the answers in the name of God. Our Examinantion is over at 1. P.M. Before submitting the ‘Answer Books”, we revise the answer book.

20. Corruption In India [ Board Exam. 2009 (A)]

Corruption means, adopting of wrong and unlawful practices to gain something. It causes great dislocation and agonies in human life. Corruption has become a way of life in India. It has entrenched itself deeply in the social, political, economic and religious life of the nation. To be true, right from the Prime Minister down to the ordinary cleark in the office, no one is free from the suspicion of being a corrupt person. The criminalization of social and political life has only sanctified corruption in every walk of life.

Rajiv Gandhi’s government was badly defamed because of “Bofors” deal. Narasinmha Rao had been implicated in a number of cases by the CBI. It seems corruption has percolated from the top to the bottom. In  Series Passport India a parallel economy of “black-money” operates are controlled and regulated by the dones of the underworld.
Simple living and high thinking used to be the ideals of oiir leaders during the struggle for independence. But now the priorities have changed. These days scams and scandals dominate their political and social lives. Mammon (Kubera), the god of wealth has corrupted their minds and morals.

Top posts and jobs can be bought. The members of the state legislatures and the Parliament are vulnerble to corrupt paractices and bribery. Even the security of the nation has been compromised by the self-serving politicians and their agents and power-brokers. The need of the hour is an inspiring leadership equipped with a firm political will to fight and root out the growing cancer of corruption.

21. The India of Mv Dream [Model Paper 2009 (A)]

In the India of my dream, every man will have a high moral sense and a deep love for the nation. Our country is backward in the field of science and industry. I want India to be a leading country in new technology. Our industries should grow fast. We should produce everything we need. The India of my dream will be to go nuclear for peaceful purposes. Education will get its due importance. Every countryman will get the job of his choice. Students will be devoted to their studies. Politicians will not be allowed to misuse students.

India must be a very strong country in the world. We have to protect our hard earned freedom. The defence of the country will be very strong. India is a peace-loving country. But it will have to be ready for war if it is thrust on us. The India of my dream will follow the policy of truth and non-violence. We have peace only when we are very strong. Our country will like to have friendly relations with its neighbours. The India of my dream will be a mighty country on all fronts.

Today we find a big gap between the rich and the poor. There is a corruption of all walks of life. The India of my dream will have social justice. The gap between the poor and the rich will be narrowed down. Everybody will get. equal opportunity to be at his best self. There will be discipline, peace and progress all around. Nationalism will overcome the feelings of casterism and regionalism. There will be an atmosphere of equality, brotherhood and freedom all over the country. The India of my dream will bring heaven on the earth. There will be Ram Rajya in the true sense of the term. May God fulfil my dream!

22. Mankind Wants Peace Not War

There is a great difference between peace and war. Peace in a country, in a family and in the world is the need of the hour. Man is a peaceful human being. Mankind always requires peace. If a country is in peace, everybody living in the country gets full opportunity to work and develop himself. Peace is a divine thing. It provides pleasure. So, we should always try to maintain peace and harmony in society. On the other hand, war is never good and nobody likes it. Mankind do not want war. A country on war with another country can never get peace. The people of the country facing the challenge of war cannot progress their country.

War is another name of destruction. There is destruction everywhere during war. It was the second world war that destroyed the Hirosima and Nagasaki cities of Japan. People of these cities still not recovered and face many physical problems. So, peace is constructive whereas war is destructive. That is why mankind wants peace not war.

23. A Book I have Recently Read Or. The Book You (T) Like Most [Model Paper 2010 (A)]

I have recently read a book that is, The Bhagwat Gita. I like The Bhagwat Gita very much. The Bhagwat Gita is a holy book of the Hindus. It is said that Lord Krishna himself narrated the reality of life and the duties to be performed while dealing with certain problems, to Aijuna. He had also thrown light on mortality. A great battle was fought at Kurukshetra. It is said that Lord Krishna gave his support to the Pandavas. He was Aijuna’s chariot driver. First, Aijuna refused to fight against his own men. At this Lord Krishna made a long speech.

Lord Krishna advised Aijuna to take heart. He encouraged him to fight. Lord Krishna told him not to think of the result but he should go on doing his duty. He also showed the real nature of the world to Aijuna. Thus Aijuna was convinced of the need to fight. He realized the nothingness of human life.

The Bhagwat Gita is a great book; Every Hindu worships this book and reads it This book presents the basic principle of Indian philosophy. It tells us that all questions regarding castes, races and religions are meaningless. It also says that all people are the children of God. A man must do his duty.

The Bhagwat Gita is a book of everlasting value. Every Indian finds hope and light in its pages. This book has been translated into all the great languages of the world. I love this book. I like to read it again and again. I worship it too. It is the poetry of human life.

24. India In The Space Ape [Model Paper 2009 (A)]

This is the age of science. It has changed our whole life. It discovers sthe secret of nature. The distance of time and space has reduced to a larger extent. The science has turned the modem age into the age of space. Indian science has also developed to a great extent. Now India is also in the space age. Space research in India has revolutionised the natural resources management. It has also done a lot in the field like food storage and open-heart surgery. The Indian space programme (Indian National Satellite (INSAT system) has given input to telecommunications, weather forecasting and television expansion.

India is striding towards the international levels of space research. The work on the designing of spy plane is being carried out at present. In April 1999. INSAT-2E was launched successfully from our own land. A resolution radiometer in the satellite has become operational. On May 26, 1999, the Indian Remote Sensing Satellite (IRS-P4) was launched successfully by the polar satellite launch vehicle (PSLV). Ocean Sat-1, as it is called is dedicated to ocean studies. Tv o satellites a German and a Korean were also launched with 1RS-P4 which demonstrated the achievements of Indian space technologists.

25. Travelling As a Part of Education

“Home keeping youths have homely wits”, says a man of learning. This means that unless people travel, they cannot enlarge the experiences of their life. Variety is the spice of life and travelling provides this variety. Thus, travelling serves two primary purposes: knowledge and entertainment. While travelling a man comes across strange people. He exchanges views with them. He learns something new. He has to adapt to new situations. He has to practise tolerance. That is, travelling teaches a man how he should exercise control over his emotions.

Awareness of human life is widened by travelling. People travel from one place to another. They meet people of different castes, creeds and religions. They meet people of different customs and superstitions. What they have learnt through books is verified. When people visit the places of historical importance, their historical curiosity is satisfied. A visit to Kashmir or to a valley of mountains, or rivers and rivulets enriches the knowledge of geography. Travel to Mount Kailash or to Gangotri makes the traveller conversant with the religious past of the country. While travelling educates the sensibility of the traveller, it also fills him with dehght. Woods, snow¬capped mountains and gurgling rivers bring to him sweet delight. It is thus evident that travelling is both edifying and amusing. Bacon has rightly pointed out; “Travelling in the younger sort is. a part of education; in youth a part of the experience.”

26. Enviommental Pollution

The fight against the pollution menace has been on since time immemorial. The magnitude of the entertaining problem was less alarming in the earlier times and its solution was also less sophisticated. Even Ashoka the great put premium on the protection of animals and plants. The world today is full of the terrible problem of pollution. We cannot put the clock back and we cannot hark back to a simplistic natural state. Technology has made a foray into our life. Industrialization is here to stay. We must have a defence mechanism against alarming pollution which threatens the extinction of human lives.

The government is out to minimise the effects of industrial pollution. The thrust of the anti-pollution on the campaign should be to force industries to adopt modem scientific modes to bring down to the minimum the toxity of industrial wastes. To contain the escalating pollution legal compulsions coupled with restrictions must be resorted to. Acts for monitoring pollution does levels in varied ecospheres have started functioning with tremendous success in developed states. The third measure should be initiated to entrap hazardous discharges or the emitting smoke from factories and to neutralise them by filters and absorbers. The accessory plants must be set up to convert toxic by-products into sustances of utilitarian import.

The pollution has resulted from deforestation. Solutions to the vexing problem of air pollution are to be met in the forms of afforestation. Nature has furnished us with a solution to the problem of oxygen deficiency in the ambiance in the process of photosynthesis of plants. Hence planting of trees is a remedy to air pollution. After air, soil and water are the major affected areas of bio-shpere. Mining and quarrying for minerals, felling of trees for fuel, cleaning of forest for agriculture degrade the soil. The trees should not be axed down. There must be an accent on the afforestation. Overdose of pesticides is another Threatening menace in the agricultural sector. Protection of the environment is a sine quanon for the survival of life in this planet.

Now in schools and colleges, the environmental study has been made the regular shubject for studies. The programmes are being launched to combat this hydra headed monster of pollution. There must be an awareness for the preservation of nature. This awareness will be our shield against pollution.
Thus plant trees and save the earth is the clarion call of environmentalists.

27. The Scientist you Like Most

It is the Scientists who have sharted in modem civilization. Francis Bacan is called the father of modem science. Scientists from Bacan to Einstein have made a great contribution to the march of civilization in the world. All of them are worthy of love and respect. Among the scientists of the world, Galileo has a remarkable place. No scientist of the world had to suffer for his scientific thinking.

It was he who proved that the earth is round and moves round the sun. It was Iff Copemiches who said that the earth is round, but he had not proved this idea. It was Galileo of Italy who proved by the demonstration that the Earth is round and moves around the sun. At the time of Galileo, everybody believed that the Earth is standstill.

The Catholic Church in Italy had a great influence on the idea of the common people. The state itself was under the people. But, Galileo was a fearless man who gave the idea in opposition to general belief. He was put into the prison for his new and revolutionary idea that the Earth is round.

It required great courage to say something which was opposite to what the church believed. Since Galileo has to suffer for his belief, his sacrifices are greater than anybody else’s. That’s why I like Galileo who not only contributed to the advance of Scientific thinking but also showed great courage. ‘

28. Terrorism

Newspapers are flooded with reports of Terrorism in Kashmir and Assam. The “ulfa” outfit gunned down military Jawans and Kasmiri militants kill the innocent villagers”. These sensational reports at frontpage appear in our newspapers daily. The extremists keep hostages of innocent persons. The hijacking of aircraft has become the order of the day. The Kalashnikov culture is reigning supreme today. The gun culture having its heyday in the Kashmir valley. These are ominous signs of the dismemberment of the country. Terrorism is assuming a global feature. It has spread its tentacles in western countries too. Theysuperpowers like America and Russia have shown grave concerns over terrorism.

Terrorise *s a political weapon being used all-over the globe. The hijacking of planes and lobbing of hand grenades, raining of bullets of AK-47 from ambush, the landmine blast-all these have become the order of the day. The guerillas are out to fulfil their political objectives. Wave upon wave of wanton violence is rocking the foundation of our country. There is a striptease

dance of naked violence by ultras in our country. Negative terrorism is a scourage of humanity. It should be curbed with an iron hand. The Indian Parliament has passed anti-terrorist Bill to combat the meanacing problem of terrorism in the country. Terrorism is being played on international fora. The disgruntled youths must be brought into the mainstream of the country. Expeditous steps must be initiated to stem the rot so that people may be concooned in security and peace.

29. Value Of Education [Model Paper 2009 (A)]

This world is a world of science and technology. A man meets his requirements if he values education. Education is the Mother of knowledge. Everyman in the world has an aim in his life. The aim can be achieved of the values education properly. A Country can progress with the mental growth of its people. Mental and physical fitness depends on the value of education. If a man fails to value education, he fails over all and he can do nothing in future.
In this present era of computer education, we find that foreign countries are in a better position. They value the required education.

In our country, we have many engineers produced by I.I.Ts. They are competent enough to make any change as per die requirement. They are up- to-date in the field of science, and technology. They are honoured even in foreign countries as they valued education. All the research, inventions of long range weapons, aeroplanes and fighter planes are the products of education.

A progressing man is a life-long learner of education. All the developments are the out-come of education. Progressed countries like America, England, Russia etc are the creation of education. If we value education we can understand the problems to come in future. If we successfully understand a problem we can solve it as per our requirement. Thus, we all are expected to value education it is the demand of the time.

30. Television as Entertainment Or. Television [Model Paper 2010 (A)]

We live in the modem world and here the lots of work to do and there are many tensions. Forgiving up this tension and gaining mental energy for doing other day work, only one entertainment is found in everywhere and every house which is television. We can say that television is a good entertainer for all age and all groups of workers who are doctors, engineers, lawyers, players etc. Television also entertains children by giving cartoon programmes and games. Television gives many programmes which entertains so that they feel energetic for their respective work. Television also entertains the students by giving some education programmes in which education become a game and students enjoy the studies. Television provides film, dramma, serial for much entertaining, so, Television is a good entertainer in these days. We see television for entertainment mostly.

31. Computers Or. Computers in Everyday Life [Board Exam. 2009 (A)]

We are in the 21st century and it is the era of computers. In every step of our life computer works and makes the work easy and fast. Every step of life, whether it is the matter of entertainment, computer makes a major role in these days. Computers make us developed in every side. It gives us education by many cassettes. The computer gives us the internment facility by which we find that where the study is best and where we have to apply for. “It gives us full information. Every country is based on its economic system. In the economy, system computer has a great side. It works more fast than hundred workers so it saves the money of the country. So the computer works as a saver of Indian economy. The computer is useful in every walk of life, if we want to give our biodata then we need a computer. So, the computer is required in every walk of life.

32. My Family [Board Exam, 2009 (A)] Or. An Ideal Family [Model Paper 2010 (A)]

An ideal family maintains cordial and friendly relations with their neighbors and those persons who come in their contact. My family consists of nine persons, myself, my wife, two sons, their wives, and three grandsons. It is an ideal and well-planned family. All of the family members are co-operative, meek, and gentle. I feel proud of them. My grandsons are obedient, well mannered, and smart. They take a keen interest in their studies. In their pastime, they participate in games like cricket football, etc. Though sometimes they indulge in some quarrel among themselves it is only for a while. It is but a fact that all the children are usually free from cares and fears;

Everybody in my family possesses a keen sense of discharging his duties and responsibilities. They never have any differences or disputes among themselves. If any time some mi sure demanding arises among them, my wife pacifies and settle it peacefully. We maintain the most co-operative and friendly relationship with our labors and all other persons who come in our contact. On the whole, my family is the best example of an ideal unit of society.

33. Railway Station

[Board Exam. 2009 (A)] The railway station is a very colorful place. It is full of life and activities. Passengers are seen walking or talking leisurely till their train arrives. With the arrival of the train, there is an increase in the magnitude of noise and excitement. Every passenger is on his legs. As the train stops everyone rushes towards the compartment. Sometimes a large number of passenger hasten towards one compartment only. The porters higgle and argue with the passengers for their charges. In the rush that follows in getting into and coming out of the compartments, pick-pockets pick the pockets of some of the passengers. When the train steams off, there is calm on the platform. The most interesting comer of a railway station is the second class booking-office. We can see a great crowd near it. People puch one another. They try to get their tickets as soon as possible.

34. A Picnic Party

[Board Exam. 2009 (A)] A picnic is an outing during which a meal is taken out of doors. It is very charming. It brings a change in our dull and mechanical life. It is pleasant to take part in a picnic. Our life is full of cares and anxieties. When we join a picnic, we forget our cares for some time. When we are fed up with the monotony of our everyday life, we organize a picnic. The purpose of a picnic is merry-making, so a program of music is an essential feature of a picture.

People collect the necessary things on the fixed day and go out for the picnic. They take all the necessary things with themselves. When they reach the picnic sport they start cooking their food. Some members of the party gather fuel and make a fire, some prepare vegetables, some bring water. When the food is ready. They sit on the ground and do full justice to the dishes. A picnic gives great pleasure. It makes us happy. It breaks the monotony of our everyday life. It refreshes our minds. It makes us forget our sorrows and anxieties. So a picture party is very pleasant. The picnic party was very delightful I wish I would enjoy party again.

35. A Book fair[Board Exam. 2009 (A); [Model Paper 2010 (A)]

Books are the treasure house of knowledge. Books are our real companions. A book has a great power to shape our life. Good books prove useful and provide guidance. Books enable us to cultivate our mind and they broaden our outlook. Reading also provides an intellectual feast of knowledge and satisfies our hunger. Books cover innumerable subjects and reading them is always a pleasure. A visit to a bookfair provides us a unique opportunity of having bocks relating to almost all spheres of life under one roof. One is almost lost in the wonderful world of books and it seems very difficult to pull oneself out of the fair. Books provide food for thought and are a storehouse of knowledge and wisdom. Hence a bookfair should never be missed.

Recently, I visited a bookfair in Patna Gandhi maidan. Bookfair held in Gandhi Maidan was a very big book fair. Publishers from all over the country had installed their shops in the fair. Books written by many eminent writers were being sold there. The fair lasted for about a fortnight. Students from all over Bihar used to visit the book fair and purchased books on different subjects. Boys, girls men, women and children in the large numbers used to visit the fair and purchased book on different subject and classes. It was a very grand fair. Our chef Minister Sri Nitish Kumar inaugurated the fair. I also visited the fair thrice.

36. The Value of Discipline [Board Exam, 2009 (A)] Or. Discipline [Model Paper 2010 (A)]

“Discipline regulates our actions and life. ” Discipline is the crux of life. Its nature leads a law-abiding life, we the human beings must work for a system tht many urge us to a disciplined life. For this we need regularity, punctuality and proper mental set up because it is the discipline that guarantees progress prosperity and success. Discipline is the key to all progress and promotion. In our society, it is essential on out part to live a regulated life so that others may lead a good and harmonious life. We should keep in mind the motto of “Live and let live”.

Indiscipline endangers our survival and the gutters of the nation will be full of dead bodies and blood. Everyone will be killing or hitting the other. There will be a complete disorder and anarchy in society. The progress and project of the nation would come to a standstill. Life will not run smoothly and people will “resort to Jungle rule. Might is right”. This will put our civilization in a great mess.

Discipline has great significance in our life. So we should adopt it naturally from the very beginning so that we may choose and develop a way to lead a disciplined life. The school, colleges and other institutions should impart such type of education should import to the students so that they may lead a disciplined and regulated life. The school is the best stage where the teachers mold the lives of the students to give it a proper shape. In the schools, we find a great stress son punctuality and regularity. Japan is an outstanding example for us to follow. We should lead a life of inner and outer discipline. Our country needs men of disciplined nature. Without discipline, we are bound to lose in every way. Let us endeavor our best to remain disciplined throughout our life.

37. Co-Education [Board Exam. 2009 (A)]

Co-education means the education of girls and boys arranged together in the same school, college or other institutions. In this modem world segregation of girls and women in any walk of life sound not only ridiculous but also an outdated proposition. However, our outlook towards the opposite sex is unhealthy. If boys and girls are to have a healthy relationship they have to be exposed to one another from an ender age. Mixing up with the opposite sex makes one liberated and the chance of developing wrong notions is less.

Some consider that boys and girls are basically different in nature. In a non-coeducational school, this division is further developed. However, there is a definite disadvantage of non-exposure to the opposite sex which can at times lead to complications later in life. The students of non-co-educational backgrounds have greater chances of developing misconceptions and wrong attitudes towards girls.

The sense of competition is more in a co-educational atmosphere Naturally the young people try to impress the members of the opposite sex. One the other hand, in a non-co-educational school, the opposite sex is always an enigma. Conservative thinking leads to false fears. Repression generally brings out the worst in individuals.
Only a healthy understanding of the other sex and the scientific outlook can shape the child’s value as a social being. This can be possible only in a coeducational atmosphere.

38. The Post Office[Board Exam. 2009 (Arts)]

Introduction: Post Office is the main source (important means) of sending our massages, parcels and other articles to other persons and different places anywhere in the world. It is also a very cheap medium of communication. 229

History: Post Office is made of two words Post and Office (a) Post means (i) to travel with speed (ii) to post letters in some office, to send it to certain places, (b) Office means-place of business. As such Post office is a place to arrange the delivery of letters and other articles to different places anywhere in the world. We may deposit our money also, in different schemes of the Postal Savings Bank account.

In ancient times there was no such arrangement. The system of postal communication was not introduced. But in the course of time man has found out this system. Centuries back it was started with the help of horse-driven coaches and carriages. Men were also engaged to deliver letters door-to-doors. They were called “Post Man”. In present time, the same system with the extraordinary improved system is serving the people by means of trains, airmail and internets, etc. Even today the Postman delivers letter by moving door-to-door.

The post-office is the backbone to a nation. It has brought a new revolution in the field of postal service by its services to each and every comer. In true sense it is our real friend. We cannot think of the day without its assistance.

39. Diary-Writing  [Board Exam. 2009]

Introduction: Diary writing is really the fairest and fine practice and a good hobby as well. Diary is the personal account of our day-to-day life and an important record. Purpose and Utility: Diary means to note down our day to day activities. There are different ways and various forms of maintaining a diary. To record our daily activities is truly reflected in our personal diary. It also reveals our .shortcomings along with the contributions to our family and society.

Importance of diary writing: All the great men like Mahatma Gandhi, Pandit Jawahar Lai Nehru etc had maintained their diary of day to day account. Their diaries helped them in compiling their autobiography. Different forms of diaries: People maintaining dairies have different purposes and objectives as well as different forms and processes behind it. Some of them write down their daily account of expenditure and income, while some others for their work and engagements to be materialized in different dates in future.

But the real spirit and objective of writing diaries is just to record the details in short of our day to day activities. Conclusion: On the whole, dairy is the mirror of one’s life, showing them their-in all one’s right and wrong acts. Thus it is the true description of which we perform in our day-to-day life.

The main aim is to share the knowledge and help the students of Class 12 to secure the best score in their final exams. Use the concepts of Bihar Board Class 12 Essay Writing English Solutions in Real time to enhance your skills. If you have any doubts you can post your comments in the comment section, We will clarify your doubts as soon as possible without any delay.

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Chapter 7 A Child Born

Bihar Board 12th English Objective Questions and Answers 

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Chapter 7 A Child Born

A Child Is Born Objective Question Bihar Board 12th Question 1.
The hospital was very uncooperative about-
(A) Providing meals
(B) Exploit childbirth
(C) Breast-feeding
(D) Giving medicines
Answer:
(C) Breast-feeding

A Child Is Born Question Answer Bihar Board 12th Question 2.
Clearly infant and mother mortality is greater in-
(A) Traditional births
(B) Untraditional births
(C) Particular births
(D) Prevented births
Answer:
(A) Traditional births

A Child Is Born Germaine Greer Bihar Board 12th Question 3.
Married women do not become members of their new family until they have-
(A) Started cooking
(B) Started to earn
(C) Mix with others
(D) Bom a child
Answer:
(D) Born a child

A Child Is Born Ka Question Answer Bihar Board 12th Question 4.
Who are all assumed to be uqjust and vindictive ?
(A) Husbands
(B) Fathers-in-law
(C) Husband’s brothers
(D) Mothers-in-law
Answer:
(D) Mothers-in-law

A Child Is Born Class 12 Bihar Board Question 5.
That a woman could lose her own name and become known as the mother of her first-born, is regarded in west as-
(A) Outreach
(B) Outrageous
(C) Outpart
(D) Outreach
Answer:
(B) Outrageous

A Child Is Born Class 12 Question Answer Bihar Board Question 6.
The superstition associated with acquiring new clothes and instruments for baby before the birth is considered as-
(A) Good luck
(B) Bad luck
(C) Ghost luck
(D) Community luck
Answer:
(B) Bad luck

A Child Is Born Story In Hindi Bihar Board 12th Question 7.
Who is the author of the prose piece ‘A Child is Born ?
(A) German Geer
(B) Germaine Greer
(C) Germane Greeri
(D) H.E. Bates
Answer:
(B) Germaine Greer

12th English Book 100 Marks Objective 2021 Question 8.
‘A Child Is Bom’is an extract from the author’s book named-
(A) The Female Eunuch
(B) The Change
(C) The Wind
(D) Sex and Destiny : The Politics of Human Fertility
Answer:
(D) Sex and Destiny : The Politics of Human Fertility

Question Answer Of A Child Is Born Bihar Board 12th  Question 9.
Germaine Greer was born in-
(A) 1838
(B) 1938
(C) 1939
(D) 1949
Answer:
(C) 1939

12th English Book 100 Marks Objective Bihar Board Question 10.
Germaine Greer was bom and educated in-
(A) America
(B) Britain
(C) Australia
(D) Germany
Answer:
(C) Australia

A Child Is Born Questions And Answers Bihar Board 12th Question 11.
The author believes that socio-cultural practices are designed to suit the interest of-
(A) Males
(B) Females
(C) Family
(D) Writers
Answer:
(A) Males

The Child Is Born Question Answer Bihar Board 12th Question 12.
The present chapter explores the cultural pecularities of the East and the West regarding parent-child relationship and-
(A) Child-death
(B) Child-birth
(C) Male interest
(D) Female interest
Answer:
(B) Child-birth

A Child Is Born By Germaine Greer Bihar Board 12th Question 13.
The hospital refused to believe that the pregnant woman was in-
(A) First stage labour
(B) Second stage labour
(C) Third stage labour
(D) Forth stage labour
Answer:
(B) Second stage labour

A Child Is Born Book Pdf Bihar Board 12th Question 14.
On the occasion musical programme is given by—
(A) the dance party
(B) by the male members of the family
(C) by the women and girls
(D) None of these
Answer:
(C) by the women and girls

Question 15.
The ceremony is held—
(A) only for boy
(B) only for girl
(C) for both
(D) None of these
Answer:
(C) for both

Question 16.
In Bangladesh children are looked after by the—
(A) father only
(B) mother only
(C) whole family
(D) None of these
Answer:
(C) whole family

Question 17.
Who has written ‘A Child is Born’?
(A) B.Russell
(B) S. Naoya
(C) G Greer
(D) None of these
Answer:
(C) G Greer

Question 18.
During pregnancy the best place for the woman is—
(A) hotel
(B) in-laws-family
(C) her mother’s house
(D) None of these
Answer:
(C) her mother’s house

Question 19.
During pregnancy a woman prefers her mother’s house because—
(A) she gets proper care there
(B) she is neglected
(C) she feels freedom there
(D) None of these
Answer:
(A) she gets proper care there

Question 20.
When baby is born, it is an occasion of joy for—
(A) the mother
(B) father
(C) strange
(D) the whole family
Answer:
(D) the whole family

Question 21.
The naming ceremony is—
(A) bad
(B) lovely
(C) strange
(D) None of these
Answer:
(B) lovely

Question 22.
The naming ceremony is held when the baby is—
(A) seven days old
(B) five days old
(C) the days old
(D) None of these
Answer:
(A) seven days old

Question 23.
New clothes are brought for—
(A) the baby
(B) the mother
(C) both
(D) None of these
Answer:
(C) both

Question 24.
In traditional births infant and mother mortality is—
(A) lesser
(B) greater
(C) negligible
(D) None of these
Answer:
(B) greater

Question 25.
In traditional society a pregnant woman is primarily Supported by
(A) husband
(B) kinsfolk
(C) other members of society
(D) None of these
Answer:
(A) husband

Question 26.
In traditional society a woman lose her own name and is known as the mother of her first born child, but the West regards it is—
(A) good
(B) beneficial
(C) outrageous
(D) None of these
Answer:
(C) outrageous

Question 27.
Germaine Greer was born in—
(A) 1919
(B) 1929
(C) 1939
(D) 1949
Answer:
(C) 1939

Question 28.
Germaine Greer was educated in—
(A) Germany
(B) Australia
(C) U.S.A.
(D) England
Answer:
(B) Australia

Question 29.
Traditional method of child-birth is accepted—
(A) fearfully
(B) dengerously
(C) culturally and collectively
(D) None of these
Answer:
(C) culturally and collectively

Question 30.
Germaine Greer has written the lesson—
(A) A Marriage Proposel
(B) A Child is Bom
(C) The Earth
(D) The Artist
Answer:
(B) A Child is Bom

Question 31.
A …………….. woman has to observe various taboos, rituals and customs.
(A) Ugly
(B) Wicked
(C) Pregnant
(D) None of these
Answer:
(C) Pregnant

Question 32.
Germaine Greer is an …………… writer.
(A) Indian
(B) American
(C) British
(D) Australian
Answer:
(D) Australian

Question 33.
Germaine Greer is a famous ………………… writer.
(A) scientific
(B) feminist
(C) educational
(D) None of these
Answer:
(B) feminist

Question 34.
In Bangladesh Rupthoka is a kind of—
(A) bread
(B) sweet dish
(C) fairy tales
(D) None of these
Answer:
(C) fairy tales

Question 35.
Generally a pregnant woman is sent to her ………….. home for childbirth.
(A) parents
(B) relative
(C) doctor
(D) None of these
Answer:
(A) parents

Question 36.
In the …………………… the husband wife due enjoy more freedom and individuality.
(A) North
(B) South
(C) East
(D) West
Answer:
(D) West

Question 37.
………….. woman visit her mother’s house during pregnancy.
(A) An African
(B) An Indian
(C) A Canadian
(D) None of these
Answer:
(B) An Indian

Question 38.
In ……………. children under the age of five or six are looked after by the whole family.
(A) India
(B) Bangladesh
(C) China
(D) Russia
Answer:
(B) Bangladesh

Question 39.
Sylheti woman and her child are given new dress on the ………. day of the birth.
(A) 5th
(B) 6th
(C) 7th
(D) 8th
Answer:
(C) 7th

Question 40.
‘A Child Is Born’ is an extract from the author’s book named-
(A) The Wind
(B) The Change
(C) The Female Eunuch
(D) Sex and Destiny : The Politics of Human Fertility
Answer:
(D) Sex and Destiny : The Politics of Human Fertility

Question 41.
Germaine Greer was born and educated in
(A) America
(B) France
(C) Australia
(D) Germany
Answer:
(C) Australia

Question 42.
Who is the author of the prose piece ‘A Child Is Bom ?
(A) NermanGeer
(B) Germaine Greer
(C) NermaneGreeri
(D) H.E. Bates
Answer:
(B) Germaine Greer

Question 43.
The hospital refused to believe that the pregnant w omen was in
(A) first stage labour
(B) second stage labour
(C) third stage labour
(D) fourth stage labour
Answer:
(B) second stage labour

Question 44.
Germaine Greer was bon in
(A) 1938
(B) 1940
(C) 1939
(D) 1949
Answer:
(C) 1939

Question 45.
The present chapter explores the cultural pecularities of the East and the west regarding parent-child relationship and-
(A) child-death
(B) child-birth
(C) nursing
(D) female interest
Answer:
(B) child-birth

Question 46.
The author believes that socio-cultural practices are designed to suit the interest of
(A) males
(B) females
(C) farmers
(D) writers
Answer:
(A) males

Question 47.
Married women do not become members of their hew family until they have
(A) started cooking
(B) start earning
(C) mix with others
(D) born a child
Answer:
(D) born a child

Question 48.
The hospital staff was very uncooperative about
(A) meals
(B) childbirth
(C) breast-feeding
(D) medicines
Answer:
(C) breast-feeding

Question 49.
The supersition associated with acquiring new clothes and instruments for baby before the birth is considered as
(A) good luck
(B) bad luck
(C) no luck
(D) all luck
Answer:
(B) bad luck

Question 50.
Who all are assumed to be unjust and vindictive ?
(A) husbands
(B) fathers-in-law
(C) husband’s sisters
(D) mothers-in-law
Answer:
(D) mothers-in-law

Question 51.
That a woman could lose her own name and become known as the mother of her first-born, is regarded in West as
(A) outrageous
(B) outreach
(C) outparty
(D) treacherous
Answer:
(A) outrageous

Bihar Board Class 12 Political Science Solutions Chapter 1 राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ

Bihar Board Class 12 Political Science Solutions Chapter 1 राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ Textbook Questions and Answers, Additional Important Questions, Notes.

BSEB Bihar Board Class 12 Political Science Solutions Chapter 1 राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ

Bihar Board Class 12 Political Science राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ Textbook Questions and Answers

राष्ट्र-निर्माण की चुनौतियां प्रश्न उत्तर Bihar Board Class 12 प्रश्न 1.
भारत के विभाजन के बारे में निम्नलिखित में से कौन-सा कथन गलत है?
(क) भारत विभाजन “द्वि-राष्ट्र सिद्धान्त” का परिणाम था।
(ख) धर्म के आधार पर दो प्रान्तों-पंजाब और बंगाल का बँटवारा हुआ।
(ग) पूर्वी पाकिस्तान और पश्चिमी पाकिस्तान में संगति नहीं थी।
(घ) विभाजन की योजना में यह बात भी शामिल थी कि दोनों देशों के बीच आबादी की अदला बदली होगी।
उत्तर:
(ख) धर्म के आधार पर दो प्रान्तों-पंजाब और बंगाल का बँटवारा हुआ।

राष्ट्र निर्माण की चुनौतियां पाठ के प्रश्न उत्तर Bihar Board Class 12 प्रश्न 2.
निम्नलिखित सिद्धान्तों के साथ उचित उदाहरणों का मेल करें।
राष्ट्र-निर्माण की चुनौतियां प्रश्न उत्तर Bihar Board Class 12
उत्तर:
(1) – (ii)
(2) – (i)
(3) – (iv)
(4) – (iii)

राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ Question Answer Bihar Board Class 12 प्रश्न 3.
भारत का कोई समकालीन राजनीतिक नक्शा लीजिए। जिस राज्यों की सीमाएँ दिखाई गयी हो। और नीचे लिखी रियासतों के स्थान चिन्हित कीजिए।
उत्तर:
(क) जूनागढ़
(ख) मणिपुर
(ग) मैसूर
(घ) ग्वालियर
राष्ट्र निर्माण की चुनौतियां पाठ के प्रश्न उत्तर Bihar Board Class 12

राष्ट्र निर्माण की चुनौतियां कक्षा 12 Notes Bihar Board प्रश्न 4.
नीचे दो तरह की राय लिखी गई है –
विस्मय: रियासतों को भारतीय संघ में मिलाने से इन रियासतों की प्रजा तक लोकतन्त्र का विस्तार हुआ। इन्द्रप्रीत: यह बात मैं दावे के साथ नहीं कह सकता। इसमें बल प्रयोग भी हुआ था, जबकि लोकतन्त्र में आम सहमति से काम लिया जाता है। देशी रियासतों के विलय और ऊपर के मशविरे के आलोक में इस घटनाक्रम पर आपकी क्या राय है?
उत्तर:
विस्मय का विचार अधिक तार्किक व सच्चाई के नजदीक है कि देशी रियासतों का भारतीय संघ में मिलने से इन क्षेत्रों की जनता व प्रशासन में लोकतन्त्रात्मक संस्कृति का विकास हुआ है क्योंकि प्रजातन्त्र की चुनावी व प्रशासनिक प्रक्रिया पूरे भारत में समान रूप से चली। इन्द्रप्रीत के विचार यहाँ तक सही है कि लोकतन्त्र में आम सहमति भी होती है सो इन देशी रियासतों को भारत में मिलाने के लिए आमतौर पर आम सहमति सही प्राप्त की गई है भले ही इनका तरीका कुछ भी रहा हों समय के साथ सभी राज्य व देशी रियासतें राष्ट्र धारा में मिल गये हैं। हम सभी भारतीय हैं व भारतीय संविधान के अनुसार ही इन पर प्रशासन चल रहा है।

Bihar Board 12th Political Science Syllabus Bihar Board प्रश्न 5.
नीचे 1947 के अगस्त के कुछ बयान दिए गये हैं जो अपनी प्रकृति में अत्यंत भिन हैं:-
आज आपने अपने सर पर कांटो का ताज पहना है सत्ता का आसन एक बुरी चीज है। इस आसन पर आपको बड़ा सचेत रहना होगा ………… आपको और ज्यादा विनम्र और धैर्यवान बनना होगा ……. अब लगातार आपकी परीक्षा ली जायेगी। मोहन दास कर्मचंद गाँधी भारत आजादी की जिंदगी को जागेगा ………. हम पुराने में नए की ओर कदम बढ़ायेगे ………. आज दुर्भाग्य के एक दौर का खात्मा होगा और हिन्दुस्तान अपने को फिर से पालेगा ……. आज हम जो जश्न मना रहे हैं, वह एक कदम भर है, संभावनाओं के द्वारा खुल रहे हैं ……. जवाहरलाल नेहरू इन दो बयानों से राष्ट्र निर्माण का जो एजेंडा ध्वनित होता है उसे लिखिए। आपको कौन-सा एजेंडा जंच रहा हैं और क्यों?
उत्तर:
उपर्युक्त दो बयान दो प्रमुख नेताओं के हैं जिन्होंने राष्ट्रीय आन्दोलन में महत्त्वपूर्ण भूमिका अदा की है व जिन्होंने राष्ट्र निर्माण की दिशा तय करने में अपनी परिपक्व सोच प्रदान की है अतः राष्ट्र निर्माण के सम्बन्ध में ये दोनों ही बयान अत्यन्त उपयुक्त व सच्चाई युक्त हैं हमें राष्ट्र निर्माण के रास्ते में धैर्य से व विनम्रता से चलने की जरूरत है क्योंकि यह सफर चुनौतियों व जिम्मेदारियों से भरा हुआ है। इसके साथ-साथ आजादी के साथ हमारा पुनः जागरण हुआ है एक नया सवेरा है तथा इसमें अब सुनहरे भविष्य की अनेक सम्भावनाएँ हैं जिसमें हम अपनी राहें खुद तय करेंगे तथा अपने तरीके भी खुद निश्चित करेंगे।

राष्ट्र निर्माण की चुनौतियां कक्षा 12 Bihar Board प्रश्न 6.
भारत को धर्मनिरपेक्ष राष्ट्र बनाने के लिए नेहरू ने किन तर्कों का इस्तेमाल किया। क्या आपको लगता है कि ये केवल भावनात्मक और नैतिक तर्क है अथवा इनमें कोई तर्क युक्तिपरक भी है?
उत्तर:
भारत का धर्मनिरपेक्ष प्रजातान्त्रिक देश है इसमें विभिन्न धर्मों को अपनाने वाले व मानने वाले लोग हैं बहुसंख्या में हिंदू हैं परन्तु भारत में विभाजन के बाद भी बड़ी संख्या में मुसलमान रहते हैं। भारत के प्रथम प्रधानमंत्री पं० जवाहरलाल नेहरू ने भारतीय धर्मनिरपेक्षता की है। भारत के संविधान में भी सभी धर्मों के लोगों को धर्म के मामले में पूर्ण स्वतन्त्रता दी है। राज्य का ना अपना कोई धर्म है, ना ही राज्य किसी धर्म के रास्ते में बाधा बनेगा और ना ही राज्य किसी विशेष धर्म को कोई प्रोत्साहन देगा।

पं० जवाहरलाल नेहरू की भारतीय धर्मनिरपेक्षता की धारणा ऐतिहासिक, मानवीय व वैज्ञानिक है जो पूर्ण रूप से तार्किक है। भारतीय समाज ने धैर्य व सहनशीलता के साथ सभी धर्मों को व वर्गों को अपनाया है। भारत में सदैव समाजिक, सांस्कृतिक व धार्मिक स्तर प विभिन्नता में एकता रही है। गये विचार पूर्ण रूप से तार्किक व व्यवहारिक है। मुसलमान जो भारत में रह रहा है भारत से अलग नहीं हो सकता है व भारतीय समाज का अभिन्न भाग है।

राष्ट्र निर्माण की चुनौतियां नोट्स Bihar Board Class 12 प्रश्न 7.
आजादी के समय देश के पूर्वी और पश्चिमी इलाकों में राष्ट्र निर्माण के चुनौती के लिहाज से दो मुख्य अन्तर क्या हैं?
उत्तर:
आजादी के समय देश के पूर्वी ओर पश्चिमी इलाकों में राष्ट्र निर्माण के चुनौती के लिहाज से निम्न मुख्य अन्तर निम्न हैं –

  1. पूर्वी इलाके जिनमें मुख्य रूप से उत्तरी पूर्वी राज्य आते हैं भाषायी व सांस्कृतिक प्रभुत्व के खिलाफ आन्दोलन की समस्या थी जो वहाँ पर राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया में बाधा बनी हुई थी। जबकि पश्चिमी क्षेत्र में साम्प्रदायिकता की समस्या राष्ट्र के निर्माण में बाधक बनी हुई थी।
  2. पूर्वी क्षेत्र में अलगाववादी प्रवर्तिया भी राष्ट्रवाद में बाधक थी जबकि पश्चिमी क्षेत्र में साम्प्रदायिक ताकतें राष्ट्र निर्माण में बाधक थी।

Bihar Board Political Science प्रश्न 8.
राज्य पुर्नगठन आयोग का काम क्या था? इसकी प्रमुख सिफारिश क्या थी?
उत्तर:
आजादी के कुछ वर्षों के बाद विभिन्न राज्यों से भाषा के आधार पर अलग राज्य की माँग प्रारम्भ हो गयी। प्रारम्भ में केन्द सरकार ने इस प्रकार की माँगों की ओर इस सोच के आधार पर ध्यान नहीं दिया कि भाषा के आधार पर राज्यों के गठन से देश की एकता अखंडता को खतरा उत्पन्न हो जायेगा, परन्तु बाद में इस विषय पर विचार करने के लिए 1953 में राज्य पुर्नगठन आयोग State Reorganisation Commission का गठन किया।

इस आयोग का कार्य राज्यों के भाषा आधार पर गठन की मांग पर विचार करने तथा राज्यों के सीमांकन के मामल पर गौर करना था। राज्य पुर्नगठन आयोग ने अपनी रिपोर्ट में यह स्वीकार किया कि राज्यों की सीमाओं की निर्धारण वहाँ बोली जाने वाली भाषा के आधार पर होना चाहिए। इस आयोग की इन्हीं सिफारिशों के आधार पर 1956 में राज्य पुर्नगठन अधिनियम State Re-organisation Act 1956 पारित किया गया। इस अधिनियम के आधार पर 14 राज्य और 6 केन्द्र शासित प्रदेश बनाये गये।

Political Science Class 12 Bihar Board प्रश्न 9.
कहा जाता है कि राष्ट्र एक व्यापक अर्थ में ‘कल्पित समुदाय’ होता है और सर्वमान्य विश्वास, इतिहास राजनीतिक आकांक्षा और कल्पनाओं से एक सूत्र में बंधा होता है। उन विशेषताओं की पहचान करें जिनके आधार पर भारत एक राष्ट्र है।
उत्तर:
ऊपरोक्त कथन सत्य है क्योंकि राज्य एक व्यापक व विस्तृत समुदाय होता है। वास्तव में राष्ट्रीयताओं के आधार पर बना राज्य राष्ट्र कहलाता है। राष्ट्रीयताओं को लोगों को हम ऐसे समूह के रूप में देखते हैं जिनका समान अतीत, समान नस्ल, समान संस्कृति, समान भौगोलिकता, एक समान इतिहास, समान भविष्य की आकांक्षाएँ होती है इन्ही आधार पर एक निश्चित क्षेत्र में रहने वाले लोग एकता के सूत्र में बंधे होते हैं। इस सूत्र को राष्ट्रीयता कहते हैं।

भारत निम्न विशेषताओं के आधार पर एक राष्ट्र है –

  1. विभिन्न जातियाँ
  2. विभिन्न धार्मिक विश्वास के लोग
  3. विभिन्न संस्कृतियाँ
  4. विभिन्न बोलियाँ
  5. विभिन्न भाषाएँ
  6. विभिन्न जलवायु
  7. विभिन्न त्यौहार
  8. समान अतीत
  9. समान आकांक्षाएँ
  10. समान इतिहास
  11. समान हित
  12. सामूहिकता की संस्कृति
  13. त्यौहारों का सामूहिक तरीके से मानना
  14. विभिन्नता में एकता
  15. भारतीयता का बन्धन

प्रश्न 10.
नीचे लिखे अवतरण को पढ़िए और इसके आधार पर पूछे गये प्रश्नों के उत्तर दीजिए।
उत्तर:
राष्ट्र-निर्माण के इतिहास के लिहाज से सिर्फ सोवियत संघ में हुए प्रयोगों की तुलना भारत से की जा सकती है। सोवियत संघ में भी विभिन्न और परस्पर अलग-अलग जातीय समूह, धर्म, भाषाई समुदाय और सामाजिक वर्गों के बीच एकता का भाव कायम करना पड़ा जिस पैमाने पर यह काम हुआ, चाहे भौगोलिक पैमाने के लिहाज से देखे या जनसंख्यागत वैविध्य के लिहाज से, वह अपने आप से बहुत व्यापक कहा जाएगा। दोनों ही जगह राज्य को जिस कच्ची सामाग्री से राष्ट्र-निर्माण की शुरुआत करनी थी वह समान रूप से दुष्कर थी। लोग धर्म के आधार पर बँटे हुए और कर्ज बीमारी से दबे हुए थे।

(क) यहाँ लेखक ने भारत और सोवियत संघ के बीच जिन समानताओं का उल्लेख किया है, उनकी एक सूची बनाइए। इनमें से प्रत्येक के लिए भारत से एक उदाहरण दीजिए।

(ख) लेखक ने यहाँ भारत और सोवियत संघ में चली राष्ट्र-निर्माण की प्रक्रियाओं के बीच असमानता उल्लेख नहीं किया है। क्या आप दो असमानताएँ बता सकते हैं?

(ग) अगर पीछे मुड़कर देखें तो आप क्या पाते हैं? राष्ट्र-निर्माण के इन दो प्रयोगों में किसने काम किया और क्यों?

उत्तर:
(क) ऊपरोक्त लेख में लेखक ने निम्न समानताओं का उल्लेख किया है –
उदाहरण:-

  • विभिन्न जातियाँ – भारत में भी विभिन्न जातियाँ हैं।
  • विभिन्न धर्मों के लोग – विभिन्न धर्म के लोग हैं।
  • विभिन्न भाषाओं के लोग – अनेक भाषा हैं।
  • विभिन्न सामाजिक वर्गों के लोग – विभिन्न सामाजिक वर्ग हैं।
  • विभिन्न भौगौलिकताओं के लोग – भारत में भी विभिन्न भौगोलिकताएँ हैं।

(ख) भारत व सोवियत संघ में राष्ट्र-निर्माण की प्रक्रिया में निम्न असमानताएँ भी हैं –

  • सोवियत संघ में सभी एक हैं विचारधारा अर्थात् राजनीतिक विचारधारा (साम्यवादी) के लोग रहते हैं। जबकि भारत में अनेक राजनीतिक विचारधाराएँ हैं।
  • भारत व सोवियत संघ की राजनीतिक प्रणालियाँ भी भिन्न-भिन्न हैं। भारतीयों को अपनी विभिन्न आकांक्षाओं को व्यक्त करने का पूर्ण मौलिक अधिकार है जबकि सोवियत संघ में सीमित अधिकार है जिससे उनकी राष्ट्रीयता को पूर्ण रूप से विकसित करने का अवसर नहीं मिलता।

(ग) अगर सोवियत संघ व भारत में राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया की सफलताओं का तुलनात्मक अध्ययन करते हैं तो निश्चित रूप से भारत में राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया को बेहतर माना जायेगा जिसमें निम्न कारण अर्थात् तर्क हैं –

  • भारत में प्रजातान्त्रिक व्यवस्था है तथा भारत के लोगों को अपनी धार्मिक, सामाजिक, भौगोलिक, सांस्कृति व भाषीय प्राथमिकताओं व आकांक्षाओं को व्यक्त करने व उसे विकसित करने के प्रयाप्त अवसर है जबकि सोवियत संघ में केन्द्रवाद का सिद्धान्त है वहाँ की राष्ट्रीयताओं को विकसित होने के लिए इतने अधिकार नहीं है।
  • सोवियत संघ व भारत की संस्कृति में अन्तर है, भारत में सदैव सहनशीलता, धर्म, समायोजन व मिलन की संस्कृति रही है। सोवियत संघ में ऐसा नहीं है।

Bihar Board Class 12 Political Science राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ Additional Important Questions and Answers

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
राष्ट्र से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
राष्ट्र ऐसे व्यक्तियों व समुदायों का समूह है जिनकी समान नस्ल, समान जाति, समान संस्कृति व जिनका समान ऐतिहासिक पृष्ठभूमि होती है। इसके साथ-साथ इन लागों की भौगोलिक समीपता व राजनीतिक स्तर पर समान विश्वास व समान आकांक्षाएँ होती हैं। ये लोग साथ मिलकर एक समान भाई-चारे के साथ रह कर एक निश्चित क्षेत्र में रहते हैं। विश्व के लोगों का बँटवारा राष्ट्रीयता के आधार पर विभिन्न राष्ट्र राज्यों के रूप में हुआ है। राष्ट्र की अपनी एक प्रभुसत्ता सरकार होती है। ये लोग समान उद्देश्यों के साथ आपस में जुड़े रहते हैं। भारत भी राष्ट्र राज्य ही जिसमें विभिन्नता में एकता है। यह एक बहुसंख्यक समाज है जो भारतीयता के साथ जुड़ा हुआ है।

प्रश्न 2.
राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया समझाइये।
उत्तर:
राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया एक जटिल व व्यापक प्रक्रिया है जिसमें राज्य की निश्चित सीमा में रहने वाले लोगों को विभिन्न आधार पर उत्पन्न समीपता के आधार पर एक सूत्र में बांधे जाने का प्रयास किया जाता है। राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया में विभिन्न जाति, धर्म, भाषा व क्षेत्र के लोगों को उनके निजी व क्षेत्रीय हितों से ऊपर उठाकर राष्ट्रीय हितों, सामूहिक उद्देश्यों व राष्ट्रीय गरिमा व लक्ष्यों के साथ जोड़ा जाता है। राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया वह प्रक्रिया है जिसमें विभिन्न प्रकार की धार्मिक विश्वासों, संस्कृतियों व क्षेत्रों के लोगों में एक सामूहिकता का अहसास कराके उन्हें एक सूत्र से बांधने का प्रयास किया जाता है। किसी भी राष्ट्र के भविष्य व अस्तित्व के लिए राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया अत्यन्त आवश्यक है।

प्रश्न 3.
भारतीय राष्ट्रीय निर्माण की प्रक्रिया की तीन चुनौतीयाँ समझाइये।
उत्तर:
भारतीय राष्ट्रीय निर्माण की प्रक्रिया में निम्न प्रमुख चुनौतियाँ हैं –

  1. भारतीय एकता अखंडता को बनाये रखना।
  2. भारत में प्रजातन्त्र को सफल बनाना तथा विकसित करना।
  3. तीसरा प्रमुख दायित्व अथवा चुनौती भारत के नागरिकों का जन कल्याण करना, उनकी न्यूनतम आवश्यकताओं को पूरा करना व उनका जीवन स्तर उभारना।

प्रश्न 4.
भारत के विभाजन के क्या कारण थे?
उत्तर:
यूं तो भारत के विभाजन के अनेक कारण थे परन्तु निम्नलिखित दो कारणों को प्रमुख माना जा सकता है –

1. अंग्रेजों की फुट डालो व राज्य करो (divide and rule) की नीति अंग्रेजों का लम्बे समय तक शासन करने के पीछे कारण यह रहा है कि वे भारतीय समाज को साम्प्रदायिकता के आधार पर बाँटने में सफल रहे। 1909 (Marley Minto Reform) के भारत सरकार कानून के द्वारा साम्प्रदायिक चुनाव प्रणाली व इसके 1919 व 1935 के कानून में विस्तार भारतीयों को राजनीतिक स्तर पर बाँट दिया यह भारत के विभाजन का प्रमुख कारण बना।

2. दूसरा प्रमुख कारण मोहम्मद अली जिन्ना के द्वारा दी गयी दो राष्ट्र का सिद्धान्त जिसमें उसने स्पष्ट रूप से कहा कि हिंदू व मुसलमान दो अलग-अलग राष्ट्रीयताएँ हैं जो एक साथ नहीं रह सकती। जिन्ना की यह हटधर्मी भी भारत के विभाजन का प्रमुख कारण थी।

प्रश्न 5.
भारत के विभाजन की प्रक्रिया समझाइये।
उत्तर:
भारत को 15 अगस्तर 1947 को आजादी तो प्राप्त हुई परन्तु साथ-साथ विभाजन की त्रासदी भी झेलनी पड़ी। वास्तव में यह अनुभव अत्यन्त दर्दनाक व दुर्भाग्य पूर्ण था। इसका कारण यह था कि ब्रिटिश प्रान्तों में कोई ऐसा क्षेत्र नही था जिसमें मुसलमानों का बहुमत हो। भारत में केवल दो ही क्षेत्र में मुस्लिम समुदाय का बहुमत था एक पश्चिम में दूसरा पूर्वी क्षेत्र में। व दोनों ही क्षेत्रों में कोई सीधा सम्पर्क नहीं था। विभाजन के समय ही यह निश्चित किया गया था कि पाकिस्तान के दो भाग होंगे एक पश्चिम पाकिस्तान व दूसरा पूर्वी पाकिस्तान। एक अन्य विभाजन का पक्ष यह था कि सभी मुसलमान पाकिस्तान नहीं गये। यह पूरी प्रक्रिया हिंसात्मक थी वह घृणा से भरी थी।

प्रश्न 6.
दो राष्ट्र के सिद्धान्त से आप क्या समझते हैं? यह सिद्धान्त किसने दिया?
उत्तर:
दो राष्ट्र का सिद्धान्त मोहम्मद अली जिन्ना ने दिया जिसके अनुसार उनकी यह मान्यता थी कि भारत में हिंदू व मुसलमान दो अलग-अलग राष्ट्रीयताएँ हैं जिसमें अपने धार्मिक विश्वास है, सामाजिक मूल्य हैं, व राजनीतिक व आकांक्षाएँ हैं अत: ये एक स्थान नहीं रह सकते। अतः भारत का दो राष्ट्रों में विभाजन अनिवार्य रूप से होना चाहिए।

प्रश्न 7.
भारत के विभाजन के परिणाम समझाइये।
उत्तर:
भारत के दो राष्ट्रों में विभाजन के अत्यन्त दुखदायक परिणाम निकले। जिन परिस्थितियों में भारत का विभाजन हुआ वे परिस्थितियाँ अत्यन्त हिंसात्मक व अनिश्चित थी। मानवीय इतिहास में यह अत्याधिक हिंसात्मक विभाजन था हिंदू व मुसलमान दोनों की ओर से अनेक लोग हिंसा के शिकार हुए। ना केवल क्षेत्रों का बँटवारा हुआ, बल्कि बँटवारे के साथ-साथ लोगों का अपने समान, परिवार बच्चों के साथ पलायन करना पड़ा। जिन घरों में प्रेम से हिंदू व मुस्लिम साथ-साथ रह रहे थे, उनको छोड़ कर जाना पड़ा। रास्ते में लूट-पाट व अत्याचारों का शिकार होना पड़ा। एक साम्प्रदाय के लोग दूसरे साम्प्रदाय के लोगों की जान के दुश्मन बने हुए थे। पुलिस व प्रशासन मूक दर्शक बने रहते थे। दोनों ओर से जबरदस्ती धर्म परिवर्तन हो रहा था।

प्रश्न 8.
भारत में विभाजन में मुस्लिम लीग की भूमिका समझाइये।
उत्तर:
मुस्लिम लीग एक राजनीतिक दल के रूप में 1906 में अस्तित्व में आयी। प्रारम्भ में सभी दलों का प्रमुख लक्ष्य राष्ट्रीय आन्दोलन के माध्यम से राष्ट्रीय स्वतन्त्रता को प्राप्त करना था। अतः प्रारम्भ में मुस्लिम लीग भी एक राष्ट्रवादी राजनीतिक दल था जिसने कांग्रेस के साथ मिलकर राष्ट्रीय आन्दोलन में प्रमुख भूमिका निभाई।

परन्तु धीरे-धीरे मुस्लिम लीग का दृष्टिकोण संकीर्ण होता गया। इसका उद्देश्य भारत के हितों के स्थान पर केवल लीग का दृष्टिकोण संकीर्ण होता गया। इसका उद्देश्य भारत के हितों के स्थान पर केवल मुस्लिमों के हितों के साथ जुड़ गया। इस प्रकार मुस्लिम लीग एक राष्ट्रवादी राजनीतिक दल से साम्प्रदायिक दल बन गया जिसके आधार पर औपचारिक रूप से 1940 में पाकिस्तान की माँग रखी तथा उसको हिंसा व नफरत के आधार पर प्राप्त किया।

प्रश्न 9.
भारत के विभाजन का भारतीय समाज पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
जैसा कि हम जानते हैं कि भारत का विभाजन दो राष्ट्र के सिद्धान्त पर हुआ जिसको आधार यह था कि हिंदू व मुस्लिम दो राष्ट्रीयताएँ हैं जो साथ-साथ नहीं रह सकते। अतः भारत में हिंदू रहेंगे व पाकिस्तान में मुस्लिम रहेंगे। परन्तु ऐसा नहीं हुआ। काफी संख्या में मुस्लिम भारत में ही रहे परन्तु विभाजन, के समय हुई हिंसा ने भारतीय समाज में हिंसा व आपसी नफरत का प्रभाव ऐसा हुआ कि आज भी अपसी नफरत है जो समय-समय पर साम्प्रदायिक झगड़ों के रूप उभरती है। अभी भी भारत में 25% मुस्लिम हैं।

प्रश्न 10.
गाँधीजी की मृत्यु का साम्प्रदायिक झगड़ों पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
गाँधी जी हिंदू-मुस्लिम एकता व भाई-चारे के प्रबल समर्थक थे परन्तु वे हिंदू उन्माद के शिकार हुए जब एक कट्टरवादी हिंदू नाथूराम गोड़से ने 30 जनवरी 1948 को गाँधी जी की मन्दिर जाते समय हत्या कर दी। गाँधी जी की शहादत का हिंदू मुस्लिम झगड़ों पर जादुई प्रभाव पड़ा। भारत सरकार ने उन सब संगठनों पर पाबंदी लगा दी जो साम्प्रदायिक झगड़ों को उकसा रहे थे। ऐसे संगठनों में आर. एस. एस. संगठन प्रमुख था। सरकार की इस प्रकार की सख्त कार्यवाही से गाँधी जी के बलिदान से भारत में फैली साम्प्रदायिक हिंसा पर सकारात्मक प्रभाव पड़ा।

प्रश्न 11.
देशी रियासतों के भारत में विलय में आयी समस्याओं को समझाइये।
उत्तर:
जिस समय भारत स्वतन्त्र हुआ भारत में दो प्रकार के राज्य थे –

  1. देशी रियासतें
  2. ब्रिटिश प्रान्त

ब्रिटिश प्रान्तों पर ब्रिटिश सरकार का शासन था व देशी रियासतों पर रियासतों के शासकों का शासन था। भारत सरकार अधिनियम 1947 के आधार पर देशी रियासतों को भारत अथवा पाकिस्तान में विलय की स्वतन्त्रता थी साथ-साथ उनको स्वरूप से रहने का भी अधिकार था। इस अनिश्चितता की स्थिति में विभिन्न देशी रियासातों (लगभग 409) जो भारत में विलय करने के लिए विभिन्न राजनीतिक व कूटनीतिक प्रयास करने पड़े सरदार पटेल की कूट नीति व दृढ़ता पूर्ण प्रयासों का इसमें विशेष योगदान था।

प्रश्न 12.
विभिन्न रियासतों का भारत में विलय का साधन क्या था?
उत्तर:
तीन प्रमुख देशी रियासतों, हैदराबाद, जूनागढ़ व कश्मीर के भारत में विलय के दस्तावेजों को विलय का साधन ‘Instrument of Accession’ कहते हैं इसमें देशी रियासतों हैदराबाद, जूनागढ़ व कश्मीर के शासकों ने भारत के शासकों से हुई बात व शर्तों के आधार पर अपनी रियासतों को भारत में विलय के दस्तावेज पर अपनी स्वीकृति प्रदान की। इस स्वीकृति को प्राप्त करने के लिए भारतीय नेताओं की विभिन्न स्तर पर अत्यधिक प्रयास करने पड़े।

प्रश्न 13.
भारत सरकार का राज्यों के पुर्नगठन के सम्बन्ध में क्या दृष्टिकोण था?
उत्तर:
आजादी के कुछ वर्षों के बाद ही देश के विभिन्न राज्यों से विभिन्न आधारों पर विशेष कर भाषा के आधार पर राज्यों के पुर्नगठन की माँग उठने लगी। इस सम्बन्ध में भारत का दृष्टिकोण तीन आधारों से प्रभावित था –

  1. अधिकांश देशी रियासतों के लोग भारत में विलय चाहते हैं।
  2. भारत सरकार कुछ क्षेत्रों का स्वायत्तता प्रदान कर सकती है।
  3. विभिन्न क्षेत्रों की सीमाओं का निर्धारण करना।

इस प्रकार से भारत सरकार राज्यों के गठन को विवेकपूर्ण तरीके से निपटाना चाहती थी।

प्रश्न 14.
राज्य पुर्नगठन अधिनियम के बारे में आप क्या जानते हैं?
उत्तर:
भाषा के आधार पर उठी राज्यों के पुर्नगठन की माँग ने केन्द्र सरकार को यह सोचने के लिए मजबूर कर दिया कि इस विषय का बारीकी से अध्ययन करने के लिए व इस विषय पर उचित परामर्श देने के लिए एक स्वतंत्र आयोग का गठन किया जाए। अतः 1953 में भारत सरकार ने इस कार्य के लिए राज्य पुर्नगठन आयोग का गठन किया जिसका कार्य राज्यों की सीमाओं को पुनः निश्चित करना था। इस आयोग ने अपनी रिपोर्ट में यह स्वीकार किया कि राज्यों का भाषा के आधार पर राज्यों का पुर्नगठन संभव है। इस रिपोर्ट के आधार पर अधिनियम पारित किया गया जिसको नाम State Re-organisation Act 1956 रखा गया। इसमें भाषा को राज्यों के पुर्नगठन भाषा को अत्यधिक महत्त्व दिया।

प्रश्न 15.
राज्यों के भाषा के आधार पर पुर्नगठन का प्रभाव समझाइये।
उत्तर:
भाषा के आधार पर राज्यों के पुनर्गठन के लिए 1956 में कानून बनने से अनेक राज्यों से पुर्नगठन की आग उठने लगी वे अनेक राज्यों का भाषा के आधार पर पुर्नगठन किया भी गया। यद्यपि प्रारम्भ में केन्द्र सरकार को यह डर था कि भाषा के आधार पर राज्यों का गठन करने से राष्ट्रीय एकता अखंडता को खतरा हो जायेगा। परन्तु यह डर आधार हीन सिद्ध हुआ। पिछले 60 वर्षों की राजनीति के आधार पर यह अनुभव हुआ कि राज्यों का भाषा के आधार पर पुर्नगठन से भारतीय प्रजातंत्र व स्थानीय प्रजातंत्र नही बल्कि मजबूत हुआ व राष्ट्रीय एकता अखंडता मजबूत हुई है।

लघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
भारत एक राष्ट्र के रूप में समझाइये।
उत्तर:
सबसे पहले यह आवश्यक है कि हम राष्ट्र शब्द का अर्थ व्यापक अर्थों में समझे। राष्ट्र ऐसे लोगों का समूह है जिनकी समान संस्कृति, समान नस्ल, समान इतिहास, समान भौगौलिकता व समान राजनीतिक आकांक्षाएँ होती हैं। दूसरे शब्दों में समान राष्ट्रीयता के लोगों को जो एकता के सूत्र में बँध-कर सामूहिक रूप से रहते हैं राष्ट्र कहते हैं राष्ट्र के रूप में रहने वाले लोगों के समान दृष्टिकोण व समान हित होते हैं। राष्ट्र व राष्ट्रीयता शब्दों के इन अर्थों के अनुरूप भारत एक राष्ट्र है क्योंकि भारत में विभिन्नता में एकता है।

यहाँ विभिन्न जाति, धर्म, भाषा, बोली, त्यौहार संस्कृति व समान अतीत के लोग रहते हैं परन्तु इनमें समान हित है व समना राजनीतिक आकांक्षाएँ है यहाँ पर रहने वाले लोगों के समान राजनीतिक विश्वास व मूल्य है, यहाँ पर थोड़ी-थोड़ी दूर पर ही भाषा, बोली, मौसम व जलवायु बदलती है परन्तु भारतीय समाज की सबसे बड़ी विशेषता यह है कि यहाँ सांझापन है लोगों के कार्यों में सामूहिकता है अतः विभिन्न प्रकार की शैली होने के बावजूद सभी भारतीय एक ही राष्ट्रीयता के सूत्र से बंधे हैं। अतः भारत एक राष्ट्र के रूप में विद्यमान है।

प्रश्न 2.
भारत की राष्ट्रीय निर्माण प्रक्रिया में तीन प्रमुख बाधाएँ समझाइये।
उत्तर:
भारत स्वतंत्रता प्राप्त करने के बाद राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया में लगा है। इस प्रक्रिया में भारत के सामने तीन प्रमुख चुनौतीयाँ है जो निम्न हैं –

  1. भारतीय राष्ट्रीय एकता अखंडता को बनाये रखना जिसके लिए विभिन्न अवसरों पर विभिन्न माध्यमों से प्रयास किये जा रहे हैं कि सभी भारतीयों में राष्ट्रवाद ही भावना विकसित हो।
  2. दूसरी चुनौती भारतीय प्रजातंत्र को मजबूत करने व इसको सफल बनाने के लिए नागरिकों को तैयार करना।
  3. तीसरी चुनौती भारत के समान भारतीयों का जन कल्याण का कार्य करना। लोगों की न्यूनतम आवश्कताओं को पूरा करना व उनका जीवन स्तर उठाना। इस उद्देश्य के लिए भारत में अनेक योजनाएँ व कार्यक्रम प्रारम्भ किये गये हैं।

प्रश्न 3.
भारत के विभाजन के प्रमुख कारणों को समझाइये।
उत्तर:
भारत का विभाजन एक दुर्भाग्यपूर्ण घटना थी जिसके अनेक कारण थे। इनमें प्रमुख कारण निम्न थे –

  1. मुस्लिम लीग का साम्प्रदायिक दृष्टिकोण।
  2. मुहम्मद अली जिन्ना की महत्त्वकांक्षा व हटधर्मी।
  3. भारत में रह रहे मुसलानों में असुरक्षा की भावना।
  4. मुसलमानों का सामाजिक, शैक्षणिक व आर्थिक पिछड़ापन।
  5. अंग्रेजों की फूट डालो व राज्य करो की नीति।
  6. हिंदू संगठनों की कट्टरवादिता।
  7. कांग्रेस की गलत नीतियाँ।
  8. साम्प्रदायिक झगड़े।
  9. मुहम्मद अली जिन्ना का दो राष्ट्रवादी का सिद्धान्त।
  10. मुसलमान का धार्मिक कट्टरवाद।
  11. अंग्रेजों की फूट डालों व राज करों की नीति।
  12. ऐतिहासिक कारण।

प्रश्न 4.
उन परिस्थितियों को समझाइये जिनमें भारत विभाजन अनिवार्य हो गया।
उत्तर:
भारत में साम्प्रदायिक भावना की ऐतिहासिक पृष्ठभूमि है। मुस्लिम युग व मुगलों के समय में धार्मिक कट्टरवाद ने भारतीय समाज को प्रभावित किया। अंग्रेजों ने भारत में आकर इस साम्प्रदायिक भावना को भड़का कर भारतीय समाज को लगातार विभाजित किया।

यद्यपि भारतीय पुनः
जागरण से भारतीय समाज में हिन्दुओं व मुसलमानों में एकता की भावना बढ़ी व सभी ने साथ मिलकर राष्ट्रीय आन्दोलन प्रारम्भ किया। परन्तु धीरे-धीरे मोहम्मद अली जिन्ना के नेतृत्व में मुस्लिम लीग का दृष्टिकोण बदला व जिन्ना के दो राष्ट्र के सिद्धान्त पर 1940 में पाकिस्तान की माँग औपचारिक रूप से उठा दी जिसको अंग्रेजों व कांग्रेस ने स्वीकार नहीं किया। कैविनर मिशन योजना 1946 में जब पाकिस्तान का कोई जिक्र नहीं पाया तो जिन्ना से सीधी कार्यवाही (Direct Action) की घोषणा कर दी जिसने सारे देश में हिंदू व मुसलमानों में झगड़े, मारकाट व हिंसा फैल गयी जिससे भारत का विभाजन अनिवार्य बन गया जिससे 1947 में माउंटवैटन योजना के आधार पर भारत का विभाजन हुआ।

प्रश्न 5.
विभाजन के समय भारत में हुई चुनौतियों व कठिनाइयों को समझाइये।
उत्तर:
भारत का विभाजन माउंटवेटन योजना 1947 अर्थात् भारत सरकार अधिनियम 1947 के आधार पर किया गया था जिसमें सरकार को निम्न कठिनाइयों का सामना करना पड़ा –

  1. भारत मुसलमानों की आबादी एक निश्चित क्षेत्र तक ही सीमित नहीं थी, बल्कि भारत में मुसलमानों की आबादी में घने क्षेत्र पूर्वी भाग व पश्चिमी भाग में बसे थे।
  2. भारत के सभी मुसलमान पाकिस्तान में नहीं जाना चाहते थे अर्थात् कुछ मुसलमान भारत में ही रहना चाहते थे।
  3. भारत के पंजाब व बंगाल में मुसलमानों में बहुमत के साथ-साथ यहाँ पर हिंदू भी अच्छी संख्या में रहते थे अत: इनका विभाजन करना एक कठिन कार्य था। इन दो राज्यों के विभाजन में सबसे अधिक कठिनाई का सामना करना पड़ा।
  4. चौथी समस्या जो भारत के विभाजन के समय में आयी वह यह थी कि दोनों ही क्षेत्रों में अल्पसंख्यकों के स्थानान्तरण की थी कि उसे कैसे निश्चित किया जाये। पाकिस्तान में लाखों हिंदू व सिख अल्पसंख्यक के रूप में थे वे इसी प्रकार से लाखों की संख्या में भारत में मुसलमान भी अल्पसंख्यकों के रूप में रह गये।
  5. भारत व पाकिस्तान में जाने वाले क्षेत्रों को निश्चित करने के लिए गठित आयोग की सिफारिशे अस्पष्ट थी।

प्रश्न 6.
भारत के विभाजन के परिणाम समझाइये।
उत्तर:
भारत का विभाजन एक ऐतिहासिक घटना थी। जिसके भारतीय समाज, राजनीतिक व अर्थव्यवस्था के लिए दूरगामी प्रभाव पड़े। प्रमुख परिणाम निम्न हैं –

  1. इतनी बड़ी संख्या में लोगों का इतनी लम्बी दूरी के लिए पलायन अत्यन्त दर्दनाक व दुखद था। रास्ते में लूटपाट व हिंसक घटनाओं ने इस प्रक्रिया को और अधिक दुखदायी बना दिया। महिलाओं व बच्चों के लिए यह अनुभव अत्यन्त परेशानी दायक था।
  2. दोनों वर्गों की ओर से एक-दूसरे पर अत्याचार किये गये व दोनों ही वर्गों में एक-दूसरे के लिए ईर्ष्या का वातावरण था।
  3. बड़े पैमाने पर सम्पत्ति का नुकसान हुआ।
  4. लोग अपने प्रियजनों व नातियों व रिस्तेदारों से बिछुड़ गये।
  5. यह एक बड़ी मानवीय त्रासदी थी।
  6. एक स्थान से दूसरे स्थान की यात्रा दर्द भरी व अनिश्चितताओं से भरी थी।

प्रश्न 7.
आजादी के बाद भारत के विभाजन का भारतीय समाज पर क्या प्रभाव पड़ा?
उत्तर:
भारत का विभाजन केवल क्षेत्रों का सम्पत्ति का व राजनीतिक तथ्यों का विभाजन ही नही था बल्कि इसमें छोटी-छोटी चीजों जैसे घर के सामानों का व दिलों का भी विभाजन था। इसमें घर की किताबों, टाईपराइटर व अन्य छोटे-छोटे सामान का भी विभाजन हुआ। विभाजन की प्रक्रिया में सरकारी कर्मचारियों व दफ्तरों का विभाजन भी हुआ। विभाजन की प्रक्रिया जहाँ सब तरफ दुखदायी व हिंसात्मक थी, वहीं विभाजन की प्रक्रिया अत्यन्त जटिल भी थी।

भावनात्मक स्तर पर लोगों में परिवर्तन हुए। परिवार आपस में बिछुड़ गये । जो लोग लम्बे समय से साथ-साथ रह रहे थे वो ही सदा-सदा के लिए बिछुड़ गये। एक अनिश्चितता व दर्द से भरा वातावरण छा गया। चारो ओर हिंसा व आगजनी लूट-पाट का वातावरण रहा जिसने भारतीय समाज को सदा के लिए विभाजित कर दिया आज भी साम्प्रदायिकता भारतीय सामाजिक व्यवस्था व राजनीतिक व्यवस्था को प्रभावित कर रहा है। विभाजन के समय में अनेक बच्चे व महिलाएं अपने परिवारों से बिछुड़ गये। भारत के विभाजन के समय ऐसी भी घटनाएँ घटी जब परिवार के सदस्यों ने ही अपने परिवार का सम्मान रखने के लिए अपने ही परिवार की महिलाओं को मार दिया। इस प्रकार से विभाजन के समय एक विशेष प्रकार की मानसिकता बनी।

प्रश्न 8.
भारत के विभाजन के समय की गाँधीजी की भूमिका समझाइये।
उत्तर:
गाँधीजी मुस्लिम लीग द्वारा की गयी पाकिस्तान की माँग से अत्यन्त दुखी थे। उन्होंने अपने प्रयासों से मुस्लिम लीग के सभी प्रमुख नेताओं को यह समझाने का प्रयास किया कि मुस्लिम भारत में सुरक्षित रहेगे। हिंदू व मुस्लिम दोनों समुदाय मिल कर रहेंगे व मुसलमानों का पूर्ण विकास निश्चित किया जायेगा। परन्तु मुस्लिम लीग के लोगों पर इसका कोई प्रभाव नहीं पड़ा। जिन्ना के द्वारा प्रारम्भ की गई सीधी कार्यवाही के फलस्वरूप हुए साम्प्रदायिक झगड़ों से गाँधीजी को अत्यन्त दुःख हुआ उन्होंने पाकिस्तान की माँग के विरुद्ध आमरण अनशन भी किया परन्तु परिस्थितियों के सामने उन्हें भी विभाजन की वास्तविकता को स्वीकार करना पड़ा। गाँधीजी हिंदू मुस्लिम एकता के प्रबल समर्थक थे।

प्रश्न 9.
देशी रियासतों के भारत में विलय के समय आई कठिनाईयों को समझाइये।
उत्तर:
भारत 15 अगस्त 1947 को आजाद हुआ था। उस समय अर्थात् आजादी से पहले ब्रिटिश भारत में दो प्रकार के राज्य थे एक देशी रियासतें व दूसरे ब्रिटिश प्रान्त जिन पर ब्रिटिश सरकार का शासन था। देशी रियासतों पर देशी शासकों का शासन था। भारत सरकार अधिनियम 1947 जो माउंटवेटन योजना पर आधारित था, उसके अनुसार देशी रियासतों को यह अधिकार दिया गया था कि वे चाहे तो पाकिस्तान के साथ विलय हो सकती है अथवा भारत के साथ विलय हो सकते हैं व इनकों स्वतंत्र रहने का अधिकार भी दिया गया।

अधिकांश देशी रियासतों ने अपनी इच्छा से ही भारत में विलय को मंजूरी दे दी परन्तु कुछ देशी रियासतों ने अपने निर्णय लेने में अत्याधिक देर लगाई। हैदराबाद, जूनागढ़ व कश्मीर के शासकों ने निर्णय लेने में देर लगाई। तत्कालीन भारत के गृहमन्त्री श्री सरदार पटेल की कुशल प्रशासनिक व कूटनीतिक प्रयासों से इन रियासतों का भारत में विलय संभव हो सका। कश्मीर के शासक ने तो स्वतंत्र रूप में रहने का निर्णय लिया था परन्तु 1948 में पाकिस्तान के कबिलों में आक्रमण के कारण उस समय के महाराजा श्री हरीसिंह ने कुछ शतों के आधार पर भारत में विलय स्वीकार किया। इस विलय को आज तक भी चुनौती दी जाती है।

प्रश्न 10.
राज्यों के पुर्नगठन के सम्बन्ध में भारत सरकार का क्या दृष्टिकोण था?
उत्तर:
राज्यों के पुर्नगठन के सम्बन्ध में भारत सरकार की धारणा यह थी कि छोटे-छोटे राज्यों में भारत का बँटवारा राष्ट्रीय एकता अखंडता के लिए उपयुक्त नहीं होगा। सरदार पटेल ने बड़ी कुशलता व परिश्रम से विभिन्न रियासतों व क्षेत्रों को भारत में मिलाया था। सरकार की इस सम्बन्ध में निम्न मान्यताएँ थी –

  1. भारत सरकार का मानना यह था कि अधिकांश राज्य भारतीय संघ में ही रहना चाहते हैं।
  2. केन्द्र सरकार प्रान्तों को और अधिक राज्यों को अधिक से अधिक सम्भव स्वायत्तत्ता देने के पक्ष में थी।
  3. राज्यों की सीमाओं को आपस में मिलाया।

प्रश्न 11.
मणिपुर रियासत का भारतीय संघ में विलय की प्रक्रिया को समझाइये।
उत्तर:
आजादी के चंद रोज पहले मणिपुर के महाराजा बोधचंद्र सिंह ने भारत सरकार के साथ भारतीय संघ में अपनी रियासत के विलय के एक सहमति-पत्र पर हस्ताक्षर किए थे। इसकी एवेज में उन्हें यह आश्वासन दिया गया था कि मणिपुर की आंतरिक स्वायत्तता बरकरार रहेगी। जनमत के दबाव में महाराज ने 1948 के जून में चुनाव करवाया और इस चुनाव के फलस्वरूप मणिपुर की रियासत में संवैधानिक राजतंत्र कायम हुआ। मणिपुर भारत का पहला भाग है जहाँ सार्वभौम व्यस्क मताधिकार के सिद्धांत को अपनाकर चुनाव हुए।

मणिपुर की विधान सभा में भारत में विलय के सवाल पर गहरे मतभेद थे। मणिपुर की कांग्रेस चाहती थी कि इस रियासत को भारत में मिला दिया जाए जबकि दूसरी राजनीतिक पार्टियाँ इसके खिलाफ थीं। मणिपुर की निर्वाचित विधान सभा से परामर्श किए बगैर भारत सरकार ने महाराजा पर दबाव डाला कि वे भारतीय संघ में शामिल होने के समझौते पर हस्ताक्षर कर दें। भारत सरकार को इसमें सफलता मिली। मणिपुर में इस कदम को लेकर लोगों में क्रोध और नाराजगी के भाव पैदा हुए। इसका असर आज तक देखा जा सकता है। सितम्बर 1949 को मणिपुर के महाराजा ने मणिपुर के भारत में विलय के दस्तावेज पर हस्ताक्षर किये।

प्रश्न 12.
भारत में राज्यों के पुर्नगठन को समझाइये।
उत्तर:
देशी रियासतों के भारत में विलय के साथ ही केवल राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया समाप्त नहीं हुई इसके बाद भी अर्थात् आजादी के बाद राज्यों के पुर्नगठन का विषय भी महत्त्वपूर्ण बन गया। अनेक राज्यों से भाषा के आधार पर पुर्नगठन की मांग उठने लगी। यह प्रक्रिया केवल सीमाओं में परिवर्तन का एक सहज विषय नहीं था बल्कि भाषा के आधार पर राज्यों के पुर्नगठन का एक ऐसा कार्य था जिसमें राज्यों की सीमाओं में भी परिवर्तन करना था व साथ-साथ राष्ट्र की एकता व अखंडता को भी प्रभावित होने से बचाना था व राष्ट्र की भाषीय व सांस्कृतिक एकरूपता भी बनी रहे। 1920 में कांग्रेस के नागपुर के अधिवेशन में यह प्रस्ताव पारित किया गया था भाषीय सिद्धान्त के आधार पर राज्यों का पुर्नगठन किया जायेगा। आजादी के बाद इस सिद्धान्त का पालन किया गया।

प्रश्न 13.
भाषा के आधार पर राज्यों का पुर्नगठन करने में सरकार को किस प्रकार की आशंका थी?
उत्तर:
आजादी के बाद विभिन्न राज्यों से राज्यों की पुर्नगठन की मांग उठने लगी। अधिकांश राज्यों में भाषीय भेदभाव की शिकायतें मिल रही थी इस प्रकार की माँगे मुख्य रूप से बॉम्बे व असम से उठ रही थी। यहाँ पर अल्पसंख्यक भाषायी लोगों को यह डर था कि बड़ी भाषाएँ अर्थात् बहुमत लोगों की भाषा अन्य भाषाओं को विकसित नहीं होने देगी। अतः ये लोग भाषा के आधार पर पृथक राज्य की माँग करने लगे। भारत सरकार की यह आशंका थी कि अगर राज्यों का भाषा के आधार पर पुर्नगठन किया गया तो यह देश की एकता अखंडता के लिए खतरा बन सकता है।

इस विषय पर गठित राज्य पुर्नगठित आयोग की सिफारिशों के आधार पर कानून पारित किया गया व राज्यों का भाषा के आधार पर ही पुर्नगठन किया गया। आयोग ने इस बात की पुष्टि की कि भाषा के आधार पर राज्यों का पुर्नगठन करने से देश की एकता अखंडता को कोई खतरा नही होगा। पिछले 60 वर्षों के अनुभव ने यह प्रमाणित भी कर दिया कि भाषा के आधार पर राज्यों के पुर्नगठन से राज्यों का विकास हुआ है व देश की एकता व अखंडता को कोई खतरा नहीं हुआ राज्यों का पुर्नगठन भाषा के साथ प्रशासनिक सुविधाओं के आधार पर भी किया गया है।

प्रश्न 14.
राज्य पुर्नगठन अधिनियम 1956 को विस्तार से समझाइये।
उत्तर:
विभिन्न राज्यों से उठी भाषा के आधार पर राज्यों की पुर्नगठन की माँग के आधार पर केन्द्र सरकार ने 1953 में एक राज्य पुर्नगठन आयोग का गठन किया जिसको यह कार्य दिया कि वह ये देखे कि क्या राज्यों का पुर्नगठन भाषा के आधार पर करना उचित होगा व इससे देश की एकता व अखंडता पर कोई खतरा तो उत्पन्न नहीं होगा। कमीशन ने अपनी रिपोर्ट में यह स्पष्ट किया कि राज्यों की सीमाओं का निर्धारण भाषा के आधार पर किया जाना चाहिए। कमीशन की इन सिफारिशों के आधार पर भारत सरकार ने एक 1956 में राज्य पुर्नगठन कानून पारित किया जिसके आधार पर भाषा को आधार मानकर कई राज्यों में पुर्नगठन कर नये राज्यों का निर्माण किया। इस कानून के आधार पर यह स्वीकार किया गया कि भारत के समाज का मूल आधार इसका बहुल स्वरूप ही है।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
भारत में विभाजन के कारण व परिणामों को समझाइये।
उत्तर:
ब्रिटिश उपनिवेशवाद भारतीय समाज को विभिन्न आधारों पर विभाजित किया। अंग्रेजों ने इस बात को समझ लिया था कि भारत में ऊँच-नीच की भावना व्याप्त है व भारतीय समाज सामाजिक, आर्थिक व शैक्षणिक स्तर पर पिछड़ा हुआ है अत: उन्होंने इस बात का फायदा उठा कर भारत में शासन करने के लिए फूट डालो व राज करो (Devide and Rule) की नीति अपनाई जिसमें वे सफल भी हो गये। अंग्रेजों ने भारत में आपसी द्वेष बढ़ाने के लिए जातिप्रथा को बढ़ावा दिया व साम्प्रदायिकता के बीज बो दिये।

अंग्रेजी शासन की प्रत्येक नीति व कार्यक्रम का यही उद्देश्य था कि नीति को इस प्रकार से बनाया जाये व लागू किया जाये कि भारतीय समाज सामाजिक, धार्मिक व आर्थिक स्तर पर बँटा रहे व उनमें असमानता व दूरी कायम रहे। अंग्रेजों के इन्हीं प्रयासों से मुस्लिम लीग जो एक राष्ट्रवादी राजनीतिक दल था बाद में साम्प्रदायिक राजनीतिक दल बन गया जिसने अन्ततः पृथक राज्य अर्थात् पाकिस्तान की माँग रख दी। इसी प्रकार से मोहम्मद अली जिन्ना जो एक धर्मनिरपेक्ष व राष्ट्रवादी व उदारवादी नेता था, अंग्रेजों ने उनकी महत्त्वकांक्षाओं को प्रेरित करके उनमें साम्प्रदायिक व स्वार्थी दृष्टिकोण पैदा कर दिया वे केवल मुसलमानों के ही नेता बन कर रह गये जबकि प्रारम्भ में उनका दृष्टिकोण व्यापक था। अंग्रेजों की यह साम्प्रदायिक नीति ही भारत के विभाजन की प्रमुख कारण बनी।

भारत के विभाजन के गम्भीर परिणाम निकल जिनमें निम्न प्रमुख हैं –

  1. साम्प्रदायिक झगड़े।
  2. साम्प्रदायिक भावना का विकास
  3. राज्यों के पुर्नगठन में समस्याएँ
  4. भारतीय राजनीति का साम्प्रदायीकरण
  5. प्रशासन का साम्प्रदायीकरण
  6. भारत व पाकिस्तार में शीत युद्ध व वास्तविक युद्ध
  7. विभाजन के समय दोनों ही पक्षों अर्थात् हिन्दुओं, मुसलमानों को अनेक कष्ट उठाने पड़े
  8. अल्पसंख्यकों की राजनीति का विकास
  9. अल्पसंख्यकों के तुष्टिकरण की नीति
  10. दक्षिण एशिया की राजनीति पर प्रभाव

प्रश्न 2.
भारत के विभाजन के बाद भारत में राष्ट्र निर्माण की प्रक्रिया की प्रमुख चुनौतियाँ व उद्देश्य समझाइये।
उत्तर:
आजादी के बाद भारत के लिए राह आसान नहीं थी। उसके सामने अनेक चुनौतियाँ मुँह खोले खड़ी थीं। आजादी के समय महात्मा गाँधीजी ने कहा था कि, कल हम अंग्रेजी राज की गुलामी से आजाद हो जायेगें लेकिन आधी रात को भारत का बँटवारा भी होगा। इसलिए कल का दिन हमारे लिए खुशी का दिन होगा और गम का भी। इस प्रकार हम कह सकते हैं कि गाँधीजी ने भी आगे आने वाली समय की चुनौतियों की ओर संकेत दिया। हम यहाँ पर आजादी के बाद की तीन प्रमुख चुनौतियों का वर्णन कर रहे हैं जो निम्न हैं –

1. सबसे महत्त्वपूर्ण चुनौती भारत के सामने भारत जैसे विशाल देश को राष्ट्र के रूप में बनाना व उसे निश्चित करना कि विभिन्न जाति धर्म, भाषा, संस्कृति व भौगोलिकता वाले लोगों में राष्ट्रीयता अर्थात् भारतीयता के सूत्र में बांध कर उन्हें एकता के सूत्र में बाँधना था। अतीत के बहुत दुखद अनुभव रहे एकता के अभाव में हमने विदेशी लोगों का शासन पाया था अतः सबसे बड़ी चुनौती है कि भारत को एक राष्ट्र के रूप में एक रखना तथा सभी वर्गों के लोगों में आपसी प्यार बढ़ाना।

2. दूसरी चुनौती भारतीय प्रशासकों के लिए भारत में प्रजातंत्रीय प्रणाली के लिए आवश्यक राजनीतिक संस्कृति का विकास करके प्रजातन्त्र को मजबूत करना था। जिसमें भारत काफी हद तक सफल रहा है। अब तक 60 वर्ष के प्रजातंत्रीय सफर में भारत में अनेक स्तर पर अनेक चुनाव होते रहे हैं जिससे भारतीय लोकतंत्र परिपक्व हुआ। भारत का नागरिक मतदाता के रूप में भी परिपक्व हुआ है। भारत में प्रजातंत्र की जड़े मजबूत हुई है। ये भी वास्तव में एक बड़ी चुनाती थी।

3. तीसरी प्रमुख चुनौती भारतीयों के विकास व जनकल्याण की थी जब देश आजाद हुआ भारत में गरीबी बेरोजगारी व क्षेत्रीय असन्तुलन व अनपढ़ता जैसी अनेक समस्याएँ थी। उन सभी को दूर करने के लिए आवश्यक प्रयास किये गये हैं व लोगों के जीवन स्तर को उठाया गया है। गाँव शहरी अर्थव्यवस्था को मजबूत किया गया है।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
दो राष्ट्र का सिद्धान्त किसने दिया?
(अ) जवाहर लाल नेहरू
(ब) मो. अली जिन्ना
(स) सरदार पटेल
(द) खान अब्दुल गफ्फार खान
उत्तर:
(ब) मो. अली जिन्ना

प्रश्न 2.
हिन्दुस्तान आजाद हुआ –
(अ) 1953
(ब) 1955
(स) 1956
(द) 1952
उत्तर:
(स) 1956

प्रश्न 3.
हिन्दुस्तान आजाद हुआ –
(अ) हैदराबाद
(ब) मणिपुर
(स) जूनागढ़
(द) मैसूर
उत्तर:
(ब) मणिपुर

प्रश्न 4.
हिन्दुस्तान आजाद हुआ –
(अ) 1945
(ब) 1946
(स) 1948
(द) 1950
उत्तर:
(ब) 1946

प्रश्न 5.
भारत-विभाजन के बारे में निम्नलिखित कौन-सा कथन गलत है?
(अ) भारत-विभाजन “द्वि-राष्ट्र सिद्धांत” का परिणाम था।
(ब) धर्म के आधार पर दो प्रांतों-पंजाब और बंगाल का बँटवारा हुआ।
(स) पूर्वी पाकिस्तान और पश्चिमी पाकिस्तान से संगति नहीं थी।
(द) विभाजन की योजना में यह बात भी शामिल थी कि दोनों के बीच आबादी की अदला-बदली होगी।
उत्तर:
(द) विभाजन की योजना में यह बात भी शामिल थी कि दोनों के बीच आबादी की अदला-बदली होगी।

प्रश्न 6.
हिन्दुस्तान आजाद हुआ –
(अ) सन् 1947 के 14-15 अगस्त की मध्यरात्रि को
(ब) सन् 1945 की 14 अगस्त को
(स) सन् 1946 के 15 अगस्त की मध्य रात्रि को
(द) उपर्युक्त में कोई नहीं
उत्तर:
(अ) सन् 1947 के 14-15 अगस्त की मध्यरात्रि को

प्रश्न 7.
भारत के लिए जो वर्ष अभूतपूर्व हिंसा और विस्थापन त्रासदी का वर्ष था, वह था –
(अ) 1962
(ब) 1971
(स) 1965
(द) 1947
उत्तर:
(द) 1947

प्रश्न 8.
द्वि-राष्ट्र सिद्धांत की बात
(अ) मुस्लिम लीग
(ब) हिन्दू महासभा में
(स) कांग्रेस
(द) भारतीय कम्युनिस्ट पार्टी
उत्तर:
(अ) मुस्लिम लीग

प्रश्न 9.
‘नोआवली’ अब जिस देश में है, वह है –
(अ) पाकिस्तान
(ब) बंगलादेश
(स) भारत
(द) म्यांमार
उत्तर:
(ब) बंगलादेश

प्रश्न 10.
विभाजन के समय भारत में कुल रजवाड़ों की संख्या थी –
(अ) 565
(ब) 465
(स) 665
(द) 365
उत्तर:
(अ) 565

प्रश्न 11.
भारत में चुनाव आयोग का गठन हुआ?
(अ) जनवरी 1950 में
(ब) फरवरी 1950 में
(स) जून 1950 में
(द) अगस्त 1950 में
उत्तर:
(अ) जनवरी 1950 में

प्रश्न 12.
भारत विभाजन का श्रेय किस गवर्नर को दिया जाता है?
(अ) लॉर्ड बेवल
(ब) लॉर्ड माउन्टेबेटेन
(स) लॉर्ड कर्जन
(द) लॉर्ड लिनलिथगो
उत्तर:
(ब) लॉर्ड माउन्टेबेटेन

प्रश्न 13.
भारतीय स्वतंत्रता के साथ राष्ट्र निर्माण में सबसे बड़ी समस्या थी –
(अ) शिक्षा का प्रसार
(ब) आर्थिक विकास
(स) शहरीकरण
(द) देशी रियासतों का भारतीय संघ में विलय
उत्तर:
(द) देशी रियासतों का भारतीय संघ में विलय

प्रश्न 14.
किस देशी रियासत के विरुद्ध भारत सरकार के विलय हेतु बल का प्रयोग करना पड़ा?
(अ) जूनागढ़
(ब) हैदराबाद
(स) त्रावनकोर
(द) मणिपुर
उत्तर:
(ब) हैदराबाद

प्रश्न 15.
1956 में भारतीय राज्यों के पुनर्गठन का आधार क्या बनाया गया?
(अ) भाषा
(ब) भौगोलिक क्षेत्र
(स) जाति या धर्म
(द) देशी रियासत की पृष्ठभूमि
उत्तर:
(अ) भाषा

प्रश्न 16.
कश्मीर समस्या के संदर्भ में कौन सा कथन गलत है?
(अ) काश्मीर द्वारा भारत के साथ विलय पत्र पर हस्ताक्षर किया गया।
(ब) अन्य भारतीय क्षेत्रों की तरह कश्मीर के लोग चुनाव में भाग लेते हैं।
(स) कश्मीर का एक भाग पाकिस्तान के नियंत्रण में है।
(द) सरकार द्वारा कश्मीर में मानवाधिकार का हनन किया जाता है।
उत्तर:
(द) सरकार द्वारा कश्मीर में मानवाधिकार का हनन किया जाता है।

प्रश्न 17.
स्वतंत्र भारत के पहले भारतीय गवर्नर-जनरल कौन थे?
(अ) सी. राजगोपालाचारी
(ब) गोविंद बल्लभ पंत
(स) मौलाना अब्दुल कलाम
(द) कामराज नाडार
उत्तर:
(अ) सी. राजगोपालाचारी

II. मिलान करने वाले प्रश्न एवं उनके उत्तर

Bihar Board Class 12 Political Science Solutions chapter 1 राष्ट्र निर्माण की चुनौतियाँ Part - 2 img 3
उत्तर:
(क) – (3)
(ख) – (5)
(ग) – (4)
(घ) – (1)
(ङ) – (2)

Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 9 राजा और विभिन्न वृतांत : मुगल दरबार

Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 9 राजा और विभिन्न वृतांत : मुगल दरबार Textbook Questions and Answers, Additional Important Questions, Notes.

BSEB Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 9 राजा और विभिन्न वृतांत : मुगल दरबार

Bihar Board Class 12 History राजा और विभिन्न वृतांत : मुगल दरबार Textbook Questions and Answers

उत्तर दीजिए (लगभग 100-150 शब्दों में)

प्रश्न 1.
मुगल दरबार में पांडुलिपि तैयार करने की प्रक्रिया का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
मुगल दरबार में पांडुलिपि तैयार करने की प्रक्रिया:
16-17 वीं शताब्दियों में पांडुलिपि तैयार करने के लिए एक किताब खाना बनाया गया था। यह ऐसा स्थान था जहाँ सम्राट की पांडुलिपियों का संग्रह रखा जाता था तथा नई पांडुलिपियों की रचना की जाती थी। इनके रचना कार्य में अनेक लोग शामिल होते थे। जैसे-कागज तैयार करने वाले, सुलेखन करने वाले, चित्रकारी करने वाले, पृष्ठों को चमकाने वाले (कोफ्तगर) तथा जिल्दसाज आदि। पांडुलिपि तैयार करने वालों को सम्राट पदवियाँ और पुरस्कार देता था। पांडुलिपि के सुलेखन पर विशेष ध्यान ‘दिया जाता था। नस्तलिक सुलेखन शैली को विशेष वरीयता दी गई।

प्रश्न 2.
मुगल दरबार से जुड़े दैनिक कर्म और विशेष उत्सवों के दिनों ने किस तरह के बादशाह की सत्ता के भाव को प्रतिपादित किया होगा?
उत्तर:
मुगल दरबार से जुड़े दैनिक कर्म और विशेष उत्सवों के दिन-मुगल दरबार वह स्थान था जहाँ सिंहासन या तख्त यह आभास कराता था कि इस पर सम्पूर्ण धरती टिकी है। यह निम्नलिखित बातों से स्पष्ट है –

  • इतिवृत्तों में संभ्रांत मुगल वर्गों के बीच हैसियत को निर्धारित करने वाले नियमों को स्पष्टता से प्रकट किया गया है।
  • दरबार में सम्राट के निकटवर्ती ही उसके निकट बैठते थे। दरबारी समाज में मान्य संबोधन, शिष्टाचार तथा बोलने के नियम ध्यानपूर्वक निर्धारित किये गये थे। शिष्टाचार उल्लंघन पर कठोर दण्ड दिया जाता था।
  • दरबार में अभिवादन पदानुक्रम के अनुसार विभिन्न प्रकार का होता था। जिस व्यक्ति के सामने अधिक झुककर अभिवादन किया जाता था, उस व्यक्ति की हैसियत उतनी ही अधिक ऊँची मानी जाती थी। यहाँ तक कि राजनयिक दूत भी झुककर ही सम्राट को अभिवादन करता था।
  • शाही सत्ता की स्वीकृति को अधिक विस्तृत करने के लिए अकबर ने झरोखा दर्शन की प्रथा शुरू की। सूर्यास्त के समय व्यक्तिगत धार्मिक प्रार्थनाओं के पश्चात् सम्राट पूर्व की ओर मुँह किये एक झरोखा के सामने आता था। झरोखा दर्शन एक घंटे का होता था।
  • शाही परिवारों के उत्सव और विवाह धूमधाम से होते थे और लोग खूब उपहार देते थे। कहा जाता है कि दाराशिकोह और नादिरा के विवाह में 32 लाख रुपये खर्च हुए थे।

प्रश्न 3.
मुगल साम्राज्य में शाही परिवार की स्त्रियों द्वारा निभाई गई भूमिका का मूल्याँकन कीजिए।
उत्तर:
मुगल साम्राज्य में शाही परिवार की स्त्रियों द्वारा निभाई गई भूमिका:

  • भारतीय उपमहाद्वीप में विशेषकर शासक वर्गों में बहु विवाह प्रथा प्रचलित थी। इससे मुगल सम्राटों को कुछ सीमा तक लाभ हुआ। मुगल सम्राटों ने राजपूत घरानों में शादियाँ की जिससे उन्हें राजपूतों का समर्थन मिला और अपने विशाल साम्राज्य की सुरक्षा की। यद्यपि मुगल राजाओं की विभिन्न पत्नियों का दर्जा अलग-अलग था परंतु सबने एक अच्छी पत्नी की भूमिका निभाई।
  • पत्नियों के अतिरिक्त मुगल परिवार में अनेक महिला तथा पुरुष गुलाम थे । ये छोटे काम से लेकर कौशल, निपुणता तथा बुद्धिमता के अलग-अलग कार्यों का संपादन करते थे।
  • नूरजहाँ के पश्चात् मुगल रानियों और राजकुमारियों ने महत्त्वपूर्ण वित्तीय स्रोतों पर नियंत्रण रखना शुरू कर दिया।
  • मुगल साम्राज्य की स्त्रियों ने इमारतों और बागों के निर्माण में भी रुचि ली थी। उदाहरण के लिए-चाँदनी चौक की रूपरेखा जहाँआरा द्वारा बनाई गई।
  • अनेक पारिवारिक संघर्षों को सुलझाने में परिवार की बुजुर्ग स्त्रियों की भूमिका बहुत महत्त्वपूर्ण थी। हुमायूँनामा में इसकी स्पष्ट झलक मिलती है।

प्रश्न 4.
वे कौन से मुद्दे थे जिन्होंने भारतीय उपमहाद्वीप से बाहर क्षेत्रों के प्रति मुगल नीतियों व विचारों को आकार प्रदान किया?
उत्तर:
भारतीय उपमहाद्वीप से बाहर क्षेत्रों के प्रति मुगल नीतियों व विचारों को आकार प्रदान करने वाले मुद्दे –
1. साम्राज्य की सुरक्षा:
बाहरी क्षेत्रों के प्रति मुगल नीतियों व विचारों का मुख्य उद्देश्य साम्राज्य की सुरक्षा का था। सभी मुगल सम्राटों ने सीमा की सुरक्षा के लिए कई प्रकार की व्यवस्थाएँ की। सीमा रक्षण के लिए उन्होंने अन्य देशों के साथ कूटनीतिक संबंध स्थापित किये।

2. व्यापारिक लाभ:
मुगल बादशाह अपनी आर्थिक स्थिति को विदेशी व्यापार बढ़ा कर मजबूत बनाने की दिशा में तत्पर थे। उन्होंने काबुल और कंधार को इसी दृष्टिकोण से अपने अधीन रखने का प्रयास किया।

3. समानता:
मुगलों ने अपनी विदेश नीति में समानता और निष्पक्षता को महत्त्व दिया । उन्होंने सभी देशों को समान महत्त्व दिया। उन्होंने धर्म और जाति को महत्त्व नहीं दिया।

4. शक्ति सन्तुलन:
मुगल बादशाह विश्व में शक्ति संतुलन कायम करना चाहते थे। इसलिए उन्होंने बाहरी क्षेत्रों के प्रति अपने को पूर्ण स्वतंत्र रखा। तुर्कों और उज्वेकों ने जाति के आधार पर संगठन बनाने का प्रयास किया। इससे शान्ति संतुलन बिगड़ सकता था और अशान्ति उत्पन्न हो सकती थी। यही कारण था कि मुगल सम्राटों ने बल प्रयोग करके उन्हें ऐसा करने से रोका था।

प्रश्न 5.
मुगल प्रांतीय प्रशासन के मुख्य अभिलक्षणों की चर्चा कीजिए। केन्द्र किस तरह से प्रान्तों पर नियंत्रण रखता था।
उत्तर:
मुगल प्रांतीय प्रशासन के मुख्य अभिलक्षण एवं केन्द्र द्वारा प्रान्तों पर नियंत्रण:
प्रान्तीय शासन:
अकबर के समय में मुगल साम्राज्य का काफी विस्तार हो जाने के कारण एक केन्द्र से सारे देश का शासन चलाना कठिन था। शासन की सुविधा के लिए अकबर ने अपने साम्राज्य को 15 प्रान्तों में बाँट दिया। जहाँगीर के शासन काल में 17, शाहजहाँ के शासन काल में 22, और औरंगजेब के शासन काल में इन प्रान्तों की संख्या बढ़कर 23 तक पहुँच गई थी। प्रान्तीय शासन-व्यवस्था का आधार केन्द्रीय शासन-व्यवस्था ही थी। इसलिए सर यदुनाथ ने लिखा है कि “प्रान्तीय शासन केन्द्रीय सरकार के सदृश्य उसका ही एक छोटा रूप था।”

प्रान्तीय अधिकारी:

1. सूबेदार:
यह प्रान्त का सबसे बड़ा अधिकारी था। इसको सिपहसालार या नाजिम भी कहते थे। इसकी नियुक्ति सम्राट् स्वयं करता था। यह प्रायः एक उच्च मनसबदार होता था। राज परिवार के सदस्य या विश्वासपात्र को ही इस पद पर नियुक्त किया जाता था। यह प्रान्त में सेना तथा नागरिक प्रशासन का अध्यक्ष होता था। इसके प्रमुख कार्य इस प्रकार थे-(क) यह प्रान्त की सेना का प्रधान सेनापति था। यह अपने प्रान्त में शान्ति और व्यवस्था की स्थापना करता था। (ख) यह अपने प्रान्त के लोगों से शाही आदेश का पालन कराता था। (ग) प्रान्तों के लोगों की सुख-सुविधा का ध्यान रखता था।

2. प्रान्तीय दीवान:
यह प्रान्त के वित्त विभाग का मुखिया था। इसकी नियुक्ति दीवान-ए-आला की सलाह से स्वयं सम्राट करता था। यह प्रान्त का भूमि-कर इकट्ठा करने और प्रान्त के आय-व्यय का हिसाब दीवान-ए-आला के पास भेजने के लिए जिम्मेदार था। यह दीवानी मुकदमों का फैसला भी करता था। यह प्रान्त के माल विभाग की निगरानी भी करता था। प्रान्तों ने दोहरा शासन था। दीवान माल विभाग का मुखिया था। वह अपने काम के लिए सूबेदार के प्रति नहीं बल्कि दीवान-ए-आला के प्रति उत्तरदायी था। इस तरह सूबेदार और दीवान एक-दूसरे के काम पर निगाह रखते थे। इससे केन्द्र सरकार दोनों पर निगरानी रख सकती थी।

3. प्रान्तीय बख्शी-मीर बख्शी की सिफारिश से प्रान्त में बख्शी की नियुक्त स्वयं सम्राट करता था। इसका काम प्रान्त को सेना की भर्ती, तरक्की और तब्दीली आदि था। यह खजाने का अधिकारी था इसलिए वेतन बाँटना भी इसका कार्य था।

4. सदर और काजी-प्रान्त का सदर मुख्य सदर की सलाह से चुना जाता था। इसका काम विद्वानों, फकीरों और स्कूलों को आर्थिक सहायता और भूमि आदि देना था। काजी प्रान्त का मुख्य न्यायाधीश था। प्रायः सदर और काजी एक ही व्यक्ति होता था।

5. वाकियानवीस:
यह प्रान्त के गुप्तचर विभाग का अध्यक्ष था। यह समय-समय पर प्रान्त के अधिकारियों के कार्यों के बारे में केन्द्र सरकार को रिपोर्ट भेजता था।

6. कोतवाल:
प्रान्तों की राजधानियों और बड़े-बड़े नगरों में केन्द्र सरकार की ओर से कोतवाल नियुक्त किये जाते थे। कोतवाल पुलिस अधिकारी होता था। उसका काम नगर में शान्ति बनाए रखना था। वह बाजारों और मण्डियों की भी निगरानी करता था। वह व्यापारियों और नगर में आने वाले विदेशियों पर भी निगाह रखता था । वह लोगों की सेहत और सफाई के प्रबंध का भी ध्यान रखता था।

स्थानीय प्रशासन-
(क) सरकार का प्रबंध: प्रशासन की सहूलियत के लिए प्रान्तों को सरकारों या जिलों में बाँटा गया था। सरकार के प्रमुख अधिकारी निम्नलिखित थे –

  1. फौजदार: फौजदार सरकार का मुख्य सैनिक अधिकारी था। वह अपने इलाके में शान्ति और अनुशासन बनाए रखता था।
  2. आमिल-गुजार: आमिल-गुजार सरकार के अर्थ विभाग का अध्यक्ष था। वह भूमि-कर इकट्ठा करता था।
  3. बितीकची: यह आमिल-गुजार का सहायक था। यह मालगुजारी का हिसाब-किताब रखता था।
  4. खजानेदार: यह भी माल विभाग का अधिकारी था। यह भूमि-कर वसूल करके सरकारी खजाने में जमा कराता था। खजाने की एक चाबी उसके पास और दूसरी आमिल-गुजार के पास होती थी।

(ख) परगने और गाँव का प्रबंध:
प्रत्येक स्थानीय सरकार को परगनों (तहसीलों) और परगनों को गाँवों में बाँटा गया था। परगने के प्रमुख अधिकारी इस प्रकार थे:

  1. शिकदार: यह परगने का मुख्य अधिकारी था। इसका कार्य परगने में शान्ति और अनुशासन बनाए रखना था।
  2. आमिल: यह परगने के माल विभाग का मुखिया था।
  3. पोतदार: यह परगने से वसूल किये गए करों को खजाने में जमा कराता था।
  4. कानूनगो: यह योग्य भूमि और भूमि-कर का रिकार्ड रखता था और पटवारियों पर निगरानी भी रखता था।

गाँव स्थानीय प्रशासन की सबसे छोटी इकाई थी। गाँव का मुखिया या मुकद्दम गाँव में किसानों से लगान इकट्ठा करता था और चौकीदार की सहायता से शान्ति बनाए रखता था। गाँव का पटवारी भूमि-कर का हिसाब लिखता था। गाँव की पंचायत गाँव के छोटे-मोटे झगड़ों का निपटारा करती थी।

प्रश्न 6.
उदाहरण सहित मुगल इतिहासों के विशिष्ट अभिलक्षणों की चर्चा कीजिए।
उत्तर:
मुगल इतिहासों के विशिष्ट अभिलक्षण:
1. मुगल वंश की उत्पत्ति:
यद्यपि मुगल शब्द एक साम्राज्य की भव्यता को प्रकट करता है परंतु इसकी उत्पत्ति मंगोल से हुई है। मंगोल एक बर्बर जाति थी, इसलिए संभवतः राजवंश के शासकों ने इस शब्द का प्रयोग नहीं किया और अपने को तैमूरी कहा, क्योंकि उनका पिता तैमूर के वंश से सम्बन्धित था। माँ चंगेज खाँ की बहिन थी। 16 वीं शताब्दी के भारतीय शासकों का वर्णन करने के लिए अंग्रेजों ने मुगल शब्द का प्रयोग किया।

2. जहीरुद्दीन बाबर:
मुगल साम्राज्य का शासक जहीरुद्दीन बाबर फरगना (मध्य एशिया) का रहने वाला था। उजबेकों द्वारा भाग दिए जाने के बाद वह काबुल आया और फिर 1526 ई. में भारत आया। 1530 ई. में उसकी मृत्यु हो गयी।

3. हुमायूँ:
बाबर की मृत्यु के पश्चात् उसका पुत्र हुमायूँ गद्दी पर बैठा। 1540 ई. में अफगान शासक शेरशाह से पराजित होने के पश्चात् उसको ईरान के सफावी शासक के दरबार में निर्वासित जीवन व्यतीत करने के लिए विवश होना पड़ा। 1555 में पुनः भारत आकर सूरी वंश के शासकों को हराकर शासक बना परंतु 1556 ई. में उसकी मृत्यु हो गई।

4. जलालुद्दीन अकबर:
पिता की मृत्यु के पश्चात् अकबर सत्तासीन हुआ। उसने 1605 ई. तक शासन किया। वह मुगलवंश में सर्वाधिक प्रसिद्ध शासक माना जाता है। उसने मुगल साम्राज्य का विस्तार भी किया और उसे मजबूत भी बनाया। उसने ईरान के सफावियों और तूरान (मध्य एशिया) के उजबेकों को काबू में रखा।

5. अकबर के पश्चात् उसके तीन उत्तराधिकारी:
जहाँगीर (1605-27) शाहजहाँ (1627-58) और औरंगजेब (1658-1707) हुए। इनके अधीन साम्राज्य विस्तार जारी रहा।

6. 16.17 वीं सदियों में प्रशासकीय संस्थाओं का निर्माण हुआ। इनमें प्रशासन और कराधान प्रभावशाली थे। केन्द्रीय शक्ति मुगल दरबार में निहित थी और यही से श्रेणियों और हैसियतों का निर्धारण होता था। 1707 ई. में अंतिम शक्तिशाली सम्राट औरंगजेब की मृत्यु के पश्चात् भुगल साम्राज्य का पतन होने लगा और उसका राज्य क्षेत्र सीमित होता चला गया। क्षेत्रीय शक्तियाँ हावी होने लगी। फिर भी 1857 तक मुगलों का शासन येन-केन-प्रकारेण चलता रहा।

प्रश्न 7.
इस अध्याय में दी गई दृश्य सामग्री किस हद तक अबुल फज्ल द्वारा किए गए ‘तसवीर’ के वर्णन (स्रोत 1) से मेल खाती है?
उत्तर:
इस अध्याय में दी गई दृश्य सामग्री बहुत सीमा तक अबुल फज्ल द्वारा किए गए ‘तसवीर’ के वर्णन से मेल खाती है –

  • किसी भी वस्तु का सादृश्य रेखांकन ही तसवीर कहलाता है। यह बात अध्याय में दी गई दृश्य सामग्री से सुस्पष्ट है।
  • अबुल फज्ल के अनुसार अकबर ने चित्रकारी में अधिक रुचि ली थी और मेहनत की। उसने पाण्डुलिपि तैयार करने के लिए ‘किताबखाना’ की स्थापना की जिसमें अनेक लोग कार्य करते थे। पाठ्य पुस्तक चित्र 9.4 में इसका स्पष्ट निरूपण है। वह चित्रों का निरीक्षण कर रहा है और चित्रकार को सलाह दे रहा है।
  • ब्यौरे की सूक्ष्मता, परिपूर्णता और प्रस्तुतीकरण की निर्भीकता इन सभी चित्रों में दिखाई देती हैं। (देखें चित्र 9.4,9.5, 9.6)
  • अबुल फज्ल का कहना है कि चित्रों में निर्जीव, वस्तुएँ भी प्राणवान् प्रतीत होती हैं। पाठ्यपुस्तक में अंकित चित्रों को देखने से इस बात की पुष्टि होती है।
  • चित्रों में प्रतीकात्मकता को बड़े जोरदार ढंग से दिखाया गया है। (देखें चित्र 9.7)

प्रश्न 8.
मुगल अभिजात वर्ग के विशिष्ट अभिलक्षण क्या थे? बादशाह के साथ उनके संबंध किस तरह बने।
उत्तर:
मुगल अभिजात वर्ग के विशिष्ट अभिलक्षण और बादशाह के साथ संबंध:
मुगल अभिजात वर्ग के प्रमुख अंग-मुगलकाल में सरदारों की गणना शासक तथा उच्च वर्ग में होती थी। ये सरदार अथवा अमीर विभिन्न वर्गों में बँटे हुए थे। इनमें मध्य एशिया से आए मुगल सरदारों का विशेष स्थान था। उनके बाद तुर्क-अफगान सरदारों का दर्जा था। भारतीय मुसलमान सरदार (शेखजादे या हिन्दुस्तानी), राजपूत राजा, हिन्दू उच्च अधिकारी तथा मराठे भी मुगल अधिकारी वर्ग में शामिल थे। जहाँगीर ने अफगानों तथा शाहजहाँ ने मराठों को भी अभिजात वर्ग में शामिल कर लिया। राजपूतों, मराठों तथा हिन्दुओं का मुगल साम्राज्य में विश्वास बढ़ने के साथ ही इनका अधिकारी वर्ग में अनुपात भी निरंतर बढ़ता गया।

मुगलकालीन अभिजात वर्ग की जीवन-पद्धति:
मुगलकालीन अभिजात अथवा उच्च अधिकारी वर्ग अपनी सम्पन्न आर्थिक स्थिति के कारण ऐश्वर्य एवं विलासिता का जीवन व्यतीत करता था। मुगल सरदार शानों-शौकत में सम्राट् का अनुकरण करते थे। वे फलदार वृक्षों एवं सुन्दर फव्वारों से युक्त बागों के बीच बनाए गए शानदार महलों में रहते थे। वे बड़ी संख्या में दास-दासियाँ, घोड़े-हाथी आदि रखते थे। कई सरदारों के पास बड़े-बड़े हरम थे। वे खाने-पीने पर भी बहुत खर्च करते थे। भोजन में अनेक प्रकार के व्यंजन तथा फल होते थे। कई फल तो बलख, बुखारा तथा समरकन्द से मँगवाये जाते थे। बर्फ का भी बहुत प्रयोग होता था। स्त्री-पुरुष दोनों ही कीमती गहने और कपड़े धारण करते थे। अपने स्तर के अनुसार सरदारों को वर्ष में दो बार सम्राट् को भेंट भी देनी पड़ती थी। इतने भारी व्यय के कारण मुगल सरदार प्रायः कर्ज में फंसे रहते थे।

अधिक व्यय के कारण:
मुगल सरदारों की बचत में विशेष रुचि नहीं थी क्योंकि उनके मरने के बाद उनकी सम्पत्ति सम्राट् द्वारा जब्त कर ली जाती थी। कुछ विद्वानों का मत है कि केवल उन्हीं सरदारों की सम्पति जब्त की जाती थी जिनको केन्द्रीय सरकार का ऋण चुकाना होता था। मृतक सरदार के उत्तराधिकारियों से सरदार द्वारा ली गई ऋण की राशि काटकर शेष सम्पत्ति उनमें बाँट दी जाती थी। इसके अतिरिक्त मध्यकाल में पूँजी निवेश के अच्छे माध्यम न होने के कारण भी मुगल सरदार अपने रहन-सहन पर बहुत अधिक व्यय करते थे। मुगल सम्राट के प्रधानमंत्री अबुल फज्ल ने सरदारों को उद्योगों, क्रय-विक्रय तथा ब्याज पर धन लगाने की सलाह दी थी।

प्रश्न 9.
राजत्व के मुगल आदर्श का निर्माण करने वाले तत्त्वों की पहचान कीजिए।
उत्तर:
राजत्व के मुगल आदर्श का निर्माण करने वाले प्रमुख तत्त्व निम्नलिखित थे –

  1. एक दैवीय प्रकाश
  2. सुलह-ए-कुल
  3. न्यायपूर्ण प्रभुसत्ता।

1. एक दैवीय प्रकाश:
राजत्व का एक प्रमुख स्रोत एक दैवीय प्रकाश था। मुगलकालीन दरबारी इतिहासकारों के अनुसार मुगल राजाओं ने सीधे ईश्वर से शक्ति प्राप्त की थी। इस दृष्टि से पदानुक्रम में मुगल राजत्व को अबुल फज्ल ने सबसे ऊँचे स्थान पर रखा। ईरानी सूफी शिहाबुद्दीन सुहरावर्दी ने इस विचार को सबसे पहले प्रस्तुत किया था। अबुल फज्ल इससे बहुत प्रभावित हुआ। इस विचार के अनुसार एक पदानुक्रम के अंतर्गत यह दैवी प्रकाश राजा में से संप्रेषित होता था। इस प्रक्रिया के पश्चात् राजा अपनी प्रजा के लिए अध्यात्मिक मार्गदर्शन का स्रोत बन जाता था। इसको चित्रों में भी प्रकाशित किया गया है। इसीलिए 17वीं शताब्दी में मुगल कलाकारों ने सम्राटों को प्रजा मंडल के साथ चित्रित करना शुरू किया।

2. सुलह-ए-कुल:
मुगल दरबारी इतिहासकारों के अनुसार बादशाह धर्म-सहिष्णु होते थे और साम्राज्य के भीतर न्याय और सुव्यवस्था बनाए रखने के लिए विभिन्न धर्मों के समुदायों के बीच मध्यस्थता करते थे। विभिन्न धार्मिक समुदायों के बीच सम्राट की यह मध्यस्थता ही सुलह-ए-कुल कही गई यह एकीकारण का एक प्रमुख स्रोत था। अबुल फज्ल सुलह-ए-कुल (पूर्ण शान्ति) के आदर्श को प्रबुद्ध शासन की आधारशिला मानता था। इसके अन्तर्गत सभी को धार्मिक स्वतंत्रता थी परंतु किसी को भी राज्य को हानि पहुँचाने का अधिकार नहीं था। अभिजात वर्ग को राजा के प्रति सेवा और निष्ठा के लिए पुरस्कार दिये गये। सुलह-ए-कुल के अन्तर्गत अकबर ने तीर्थयात्रा कर और जजिया कर समाप्त कर दिया था। मुगल सम्राटों ने सभी धर्मों के उपासना स्थलों के निर्माण हेतु पर्याप्त अनुदान भी दिये।

3. न्यायपूर्ण प्रभुसत्ता:
अबुल फज्ल ने न्यायपूर्ण प्रभुसत्ता को सामाजिक अनुबंध के रूप में स्वीकार किया है। उसके अनुसार केवल न्यायपूर्ण संप्रभु ही शक्ति और दैवीय मार्गदर्शन के साथ इस अनुबंध का सम्मान कर पाते थे। न्याय के विचार को मुगल राजतंत्र में सर्वोत्तम माना गया है। मुगलकालीन चित्रों में शेर और बकरी को साथ-साथ बैठे हुए दिखाया गया है।

मानचित्र कार्य

प्रश्न 10.
विश्व मानचित्र के एक रेखाचित्र पर उन क्षेत्रों को अंकित कीजिए जिनसे मुगलों के राजनीतिक व सांस्कृतिक संबंध थे।
उत्तर:
Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 9 राजा और विभिन्न वृतांत मुगल दरबार img 1

परियोजना कार्य (कोई एक)

प्रश्न 11.
किसी मुगल इतिवृत्त के विषय में और जानकारी ढूंढिए। इसके लेखक, भाषा, शैली, और विषयवस्तु का वर्णन करते हुए एक बृत्तांत तैयार कीजिए। आपके द्वारा चयनित इतिहास की व्याख्या में प्रयुक्त कम से कम दो चित्रों का, बादशाह की शक्ति को इंगित करने वाले संकेतों पर ध्यान केन्द्रित करते हुए, वर्णन कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 12.
राज्यपद के आदर्शों, दरबारी रिवाजों और शाही सेवा में भर्ती की विधियों पर ध्यान केन्द्रित करते हुए व समानताओं और विभिन्नताओं पर प्रकाश डालते हुए मुगल दरबार और प्रशासन की वर्तमान भारतीय शासन व्यवस्था से तुलना कर.एक वृत्तान्त तैयार कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

Bihar Board Class 12 History राजा और विभिन्न वृतांत : मुगल दरबार Additional Important Questions and Answers

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
इतिवृत्त क्या है?
उत्तर:
मुगलबादशाहों का दरबारी इतिहासकारों द्वारा तैयार किया गया घटनाओं का लेखा-जोखा है।

प्रश्न 2.
औरंगजेब द्वारा जजिया कर लगाने से क्या हानि हुई?
उत्तर:

  1. इसके कारण साम्राज्य में भेदभाव फैल गया। धार्मिक नेता हिन्दुओं को अपमानित करने लगे।
  2. जजिया के खिलाफ अनेक विद्रोह हुए। शहर के व्यापारी आंदोलन करते थे। यहाँ तक कि जजिया वसूल करने वाले अमीन को भी मार देते थे।

प्रश्न 3.
क्या साम्राज्य और दरबार का इतिहास और बादशाह का इतिहास एक ही था?
उत्तर:
मुगल इतिहासकार निर्विवाद रूप से दरबारी थे। उन्होंने जो इतिहास लिखे उनके केन्द्र बिन्दु में शासक पर केन्द्रित घटनायें, शासक का परिवार, दरबार व अभिजात वर्ग का उल्लेख हावी रहा। अकबर, शाहजहाँ और आलमगीर (औरंगजेब) की कहानियों पर आधारित इतिवृत्तों के शीर्षक अकबरनामा, शाहजहाँनामा तथा आलमगीरनामा आदि से स्पष्ट होता है कि इनके लेखकों की दृष्टि में साम्राज्य और दरबार का इतिहास और बादशाह का इतिहास एक ही था।

प्रश्न 4.
मुगलों की उत्पत्ति का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
मुगल शब्द की उत्पत्ति “मंगोल” से हुई है। मंगोल शासक चंगेज खाँ बाबर का मामा था। मुगल स्वयं को “तैमूरी” कहना पसंद करते थे क्योंकि चंगेज खाँ एक क्रुर शासक था।

प्रश्न 5.
मुगल दरबार में फारसी का महत्त्व बताइए।
उत्तर:

  1. बाबर के बाद सभी मुगल शासकों ने फारसी भाषा को अपनाया। मुगल दरबारी इतिहास फारसी भाषा में लिखा गया।
  2. राजा, राजपरिवार के लोग और दरबार के विशिष्ट सदस्य सभी फारसी भाषा में बोलते थे। बाद में लेखाकारों लिपिकों और अन्य अधिकारियों ने भी इसे सीख लिया।

प्रश्न 6.
बिहजाद कौन था?
उत्तर:
बिहजाद ईरान का एक प्रसिद्ध चित्रकार था। यह सफावी दरबार की शोभा था। इसके कारण यह विश्व में प्रसिद्ध हो गया।

प्रश्न 7.
नस्तलिक शैली क्या थी?
उत्तर:

  1. यह सुलेखन अर्थात् हाथ से लिखने की एक शैली थी। अकबर इसको बहुत पंसद करता था।
  2. यह एक तरल शैली थी जिसे लम्बे सपाट प्रवाही ढंग से लिखा जाता था। इसे 5 या 10 मिली मीटर की नोक वाली कलम से लिखा जाता था। कलम सरकंडे से बनी होती थी और इसे स्याही में डुबोकर लिखा जाता था।

प्रश्न 8.
अबुल फज्ल ने चित्रकारी को जादुई कला क्यों माना है?
उत्तर:

  1. चित्रों से पुस्तक का सौन्दर्य बढ़ जाता है तथा राजा के विचारों का संप्रेषण सशक्त ढंग से किया जा सकता है।
  2. अबुल फज्ल के अनुसार यह कला किसी निर्जीव वस्तु को भी जीवन्त दर्शाने की क्षमता रखती है।

प्रश्न 9.
जनता के वे कौन से चार सत्य है जिनकी रक्षा सम्राट करता है?
उत्तर:

  1. जीवन (जन)
  2. धन (माल)
  3. सम्मान (नामस)
  4. विश्वास (दीन)

प्रश्न 10.
सुलह-ए-कुल क्या है?
उत्तर:
यह मुगल साम्राज्य के एकीकरण का एक स्रोत है। इसके अंतर्गत सम्राट को सभी नृजातीय और धार्मिक समुदायों से ऊपर माना जाता था। वह इन सभी के बीच मध्यस्थता करता था ताकि शान्ति एवं सुव्यवस्था बनी रहे। अबुल फज्ल सुलह-ए-कुल के आदर्श को प्रबुद्ध शासन की आधारशिला बताता है। इसमें सभी को धार्मिक स्वतंत्रता थी परंतु राज्य सत्ता को हानि पहुँचाने का किसी को अधिकार नहीं था।

प्रश्न 11.
ऐतिहासिक विवरण और एककालिक में अंतर बताइए।
उत्तर:

  1. ऐतिहासिक विवरण विकास की समयवार रूप-रेखा प्रस्तुत करता है।
  2. एककालिक विवरण एक समय विशेष की स्थिति का वर्णन करता है।

प्रश्न 12.
दैवीय प्रकाश सिद्धांत क्या था?
उत्तर:

  1. दैवीय प्रकाश सिद्धांत में सूफी सुहरावर्दी ने यह प्रतिपादित दिया था कि मुगल राजाओं को सत्ता की शक्ति सीधे ईश्वर से प्रान्त हुई थी।
  2. इन विचार के अनुसार एक पदानुक्रम के अंतर्गत राजा में दैवीय प्रकाश का संप्रेषण होता था। इसके प्रभाव से ही राजा अपनी जनता के लिए अध्यात्मिक मार्गदर्शन का स्रोत बन जाता था।

प्रश्न 13.
शब-ए-बारात क्या था?
उत्तर:

  1. शब-ए-बारात हिजरी कैलेंडर के 8 वें महीने अर्थात् 14 वें सावन को पड़ने वाली पूर्णचन्द्र रात्रि है। भारतीय उपमहाद्वीप में इस दिन प्रार्थनाएँ की जाती हैं और आतिबाजियां छुड़ाई जाती है।
  2. ऐसा माना जाता है कि रात मुसलमानों के लिए आगे आने वाले वर्ष का भाग्य निर्धारित होता है और उनके पाप माफ कर दिये जाते हैं।

प्रश्न 14.
‘बरीद और ‘वाक्यानवीस की व्याख्या कीजिये।
उत्तर:
मीर बख्शी सुफिया विभाग का भी अध्यक्ष होता था। उसके अधीन गुप्त अधिकारी (‘बरीद’) और संदेश लेखक (‘वाक्यानवीस’) की नियुक्ति की जाती थी। उनके द्वारा दी गई सूचनाओं को मीर बख्शी ही बादशाह तक पहुँचाता था।

प्रश्न 15.
‘काजी’ की व्याख्या कीजिये।
उत्तर:
अकबर के अधीन न्याय विभाग मुख्य काजी के अधीन होता था। उसकी देखरेख में समस्त कल्याण संस्थाओं की देखरेख तथा धार्मिक अनुदानों की व्यवस्था होती थी।

प्रश्न 16.
‘फौजदार’ और ‘अमल गुजार’ शब्दों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
शेरशाह की भाँति अकबर ने भी अपने साम्राज्य को अनेक सरकारों में बाँटा। सरकार के मुख्य अधिकारियों को ‘फौजदार’ और ‘अमल गुजार’ कहा जाता था। फौजदार का काम न्याय और व्यवस्था बनाये रखना था जबकि अमल गुजार भू-राजस्व की वसूली और नियंत्रण का काम करता था।

प्रश्न 17.
‘दीवान-ए-आला’ की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
‘दीवान-ए-आला’ का अर्थ है-मुख्य दीवान जो राज्य की समस्त आय और व्यय का उत्तरदायी होता तथा सरकारी या खालिसा, जागीर और इनाम भूमियों का ब्यौरा रखता था। प्रान्तीय दीवान उसी के अधीन कार्य करते थे।

प्रश्न 18.
‘मीर बख्शी’ की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
सैनिक विभाग का मुख्य अधिकारी मीर बख्शी कहलाता था। जो महत्त्व मुख्य दीवान का दीवानी मामलों में होता था वही महत्त्व सैनिक मामलों में मीर बख्शी का था। वास्तव में मुख्य दीवान और मीर बख्शी समान पदों पर थे। वे एक-दूसरे के पूरक थे और एक-दूसरे पर नजर रखते थे। मनसब पदों पर नियुक्ति या पदोन्नति मीर बख्शी की सिफारिश पर ही होती थी। मीर बख्शी ही खुफिया विभाग का मुखिया होता था।

प्रश्न 19.
मुगलकालीन इतिहास के दो ग्रंथों एवं उनके लेखकों के नाम बताइए।
उत्तर:

  1. अकबरनामा-अबुल फज्ल
  2. बादशाहनामा-अब्दुल हमीद लाहौरी।

प्रश्न 20.
अबुल-फज्ल की भाषा शैली की दो विशेषतायें बताइए।
उत्तर:

  1. अबुल-फज्ल की भाषा अलंकारों से भरी होती थी। इस भाषा के पाठों को ऊँची आवाज में पढ़ा जा सकता था क्योंकि इस भाषा में लय तथा कथन शैली को बहुत अधिक महत्त्व दिया गया था।
  2. इस भारतीय फारसी शैली को मुगल-दरबार का संरक्षण प्राप्त था।

प्रश्न 21.
अकबर को अबुल-फल क्यों पसंद था?
उत्तर:

  1. अबुल फज्ल को अरबी, फारसी, यूनानी दर्शन और सूफीवाद की अच्छी जानकारी थी।
  2. वह एक स्वतंत्र चिंतक था जिसने उलमाओं के संकीर्ण विचारों का विरोध किया।

प्रश्न 22.
मुगलों को तैमूरी क्यों कहा गया?
उत्तर:

  1. मुगलों की उत्पत्ति मंगोल स्त्री से हुई थी। मुगल बर्बर मंगोलों से जुड़ना नहीं चाहते थे।
  2. बाबर का पिता तुर्की था। मुगल तुर्कों से जुड़ना पसंद करते थे। इसलिए मुगलों ने अपने को तैमूरी कहा।

प्रश्न 23.
हुमायूँ ने भारत से पलायन क्यों किया?
उत्तर:

  1. अफगान शासक शेरशाह सूरी ने हुमायूँ को दो युद्धों-चौसा के युद्ध (1539) और विलग्राम के युद्ध (1540) में पराजित कर दिया था।
  2. इन युद्धों में हार और शेरशाह के पीछा करने से भयभीत हुमायूँ को अपनी जान बचाने के लिए भारत छोड़ना पड़ा।

प्रश्न 24.
मुगल सम्राटों द्वारा तैयार करवाये गये इतिवृत्तों के मुख्य उद्देश्य बताइए।
उत्तर:

  1. मुगल साम्राज्य की जनता को मुगल शासन व्यवस्था की जानकारी देना।
  2. मुगल शासन का विरोध करने वाले लोगों को यह बताना कि उनके सभी विरोधों का असफल होना निश्चित है।

प्रश्न 25.
फारसी भाषा का भारतीयकरण किस प्रकार हुआ?
उत्तर:

  1. फारसी ने स्थानीय मुहावरों को शामिल करने से फारसी का भी भारतीयकरण हो गया।
  2. फारसी का हिंदी के साथ संपर्क होने से उर्दू नामक एक नई भाषा का विकास हुआ।

प्रश्न 26.
जहाँआरा कौन थी? वास्तुकलात्मक परियोजनाओं में उसका क्या योगदान था?
उत्तर:

  1. जहाँआरा मुगल बादशाह शाहजहाँ की पुत्री थी। जिसका वास्तुकलात्मक परियोजनाओं में पर्याप्त योगदान रहा।
  2. उसने नई राजधानी शाहजहाँबाद (दिल्ली) के निर्माण में महत्त्वपूर्ण योगदान दिया। उसने ही चाँदनी चौक की रूपरेखा भी तैयार करवाई।

प्रश्न 27.
सुलह-कुल के आदर्श को बढ़ावा देने के लिए अकबर ने कौन-से मुख्य कार्य किये।
उत्तर:

  1. साम्राज्य के सभी अधिकारियों एवं कर्मचारियों को सुलह-कुल के सिद्धांतों का अनुपालन करने के निर्देश दिये।
  2. अकबर ने 1563 में तीर्थयात्रा कर तथा 1564 में जजिया कर को समाप्त कर दिया, क्योंकि ये दोनों कर धर्म से जुड़े हुए थे।

प्रश्न 28.
झरोखा दर्शन सबसे पहले किसने शुरू किया और इसका क्या उद्देश्य था?
उत्तर:

  1. झरोखा दर्शन सबसे पहले सम्राट अकबर ने शुरू किया। इसके अनुसार बादशाह एक छज्जे अथवा झरोखे में पूर्व की ओर मुँह करके लोगों की भीड़ को दर्शन देता था।
  2. इसका उद्देश्य शाही सत्ता के प्रति जन विश्वास को बढ़ावा देने का था।

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
आइन-ए-अकबरी पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
अबुल फज्ल कृत ‘आइने-अकबरी’-अबुल फज्ल अकबर के दरबार के नवरत्नों में से एक था। वह फारसी भाषा का उच्चकोटि का विद्वान था। उसने अकबर के समय में ‘अकबरनामा’ तथा ‘आइने-अकबरी’ नामक दो प्रसिद्ध ग्रन्थ लिखे। ‘आइने-अकबरी’ आज भी अकबर पर एक विश्वसनीय तथा प्रमाणिक ग्रन्थ माना जाता है। इसमें अकबर की विजयों, उसके राजनैतिक, सामाजिक, आर्थिक, धार्मिक तथा राजस्व सम्बन्धी विवरणों का सटीक उल्लेख है।

स्थान-स्थान पर इससे अकबर की आदतों, उसके व्यक्तिगत गुणों तथा रुचियों के बारे में उपयोगी जानकारी मिलती है। इसमें फारसी भाषा के उन 59 सर्वश्रेष्ठ कवियों के नाम दिए गए है जिन्हें अकबर का संरक्षण प्राप्त था। इनके अतिरिक्त 15 ऐसे कवि थे जो मालिक साहित्य की रचना किया करते थे और समय-समय पर ईरान से अपनी कविताएँ अकबर के पास भेजा करते थे। इस ग्रन्थ का न केवल राजनीतिक तथा ऐतिहासिक महत्त्व है वरन् यह एक उच्चकोटि साहित्यिक रचना भी है। अब इस ग्रन्थ का अनेक भाषाओं में अनुवाद हो चुका है। यह इतिहास के छात्रों और इतिहासकारों के लिए बहुत ही उपयोगी ग्रथ सिद्ध हुआ है।

प्रश्न 2.
हुमायूँ के पलायन (Expulsion) का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
हुमायूँ का पलायन-कन्नोज की लड़ाई (1540 ई.) में हारने के पश्चात् हुमायूँ आगरा पहुँचा, परंतु शेरशाह ने उसका पीछा किया। विवश होकर उसे पंजाब की ओर भागना पड़ा। उसके भाई कामरान ने उसकी कोई मदद न की अतः वह शेरशाह के भय से पंजाब छोड़ कर काबुल चला गया। हुमायूँ सिन्ध की ओर जा रहा था कि रास्ते में अमरकोट नामक स्थान पर 23 नवम्बर, 1542 ई. को अकबर का जन्म हुआ। इसे विपत्तिकाल में उसका एक सरदार बैरम खाँ उससे आ मिला।

सिन्ध से वह काबुल पहुँचा परंतु कामरान ने उसके पाँव वहाँ न जमने दिए और उसकी सहायता न की। विवश होकर हुमायूँ को ईरान में शरण लेनी पड़ी। ईरान के शाह तहमास्प (Shah Tahmasp) ने उसे 14,000 सैनिक दिए। इसके बदले में हुमायूँ ने शिया धर्म अपनाने और कन्धार जीतकर शाह को वापस लौटाने का वचन दिया। इन सैनिकों की सहायता से उसने 1545 ई. में काबुल और कन्धार को जीत लिया। इसके पश्चात् 10 वर्ष तक उसे अपने भाईयों से लड़ना पड़ा। हिन्दाल युद्ध में मारा गया। असकरी को उसने मक्का भेज दिया परंतु रास्ते में उसकी मृत्यु हो गई। कामरान की आँखें निकलवा दी गई और उसे भी मक्का भेज दिया गया।

प्रश्न 3.
इतिवृत्तों की रचना के उद्देश्य बताइए।
उत्तर:
इतिवृत्तों की रचना के उद्देश्य –

  1. इतिवृत्त मुगल साम्राज्य के अंतर्गत आने वाले सभी लोगों के सामने एक प्रबुद्ध राज्य के दर्शन की प्रायोजना के उद्देश्य से लिखे गये थे।
  2. इतिवृत्त साम्राज्य और उसके दरबार के अध्ययन के महत्त्वपूर्ण स्रोत है।
  3. इनका उद्देश्य मुगल साम्राज्य के विरोधी लोगों को यह बताना था कि उनके सभी विरोधी का असफल होना निश्चित है।
  4. इतिवृत्तों के द्वारा बदशाह यह सुनिश्चित कर लेना चाहते थे कि भावी पीढ़ियों के लिए उनके शासन का विवरण उपलब्ध रहे।
  5. सम्राट पर केन्द्रित घटनाओं, शासक के परिवार, दरबार व अभिजात, युद्ध और प्रशासनिक व्यवस्थाओं का वर्णन करना इतिवृत्तों का मुख्य उद्देश्य था।

प्रश्न 4.
बादशाहनामा का लेखक कौन था? इसमें किसका वर्णन किया गया है?
उत्तर:

  1. बादशाहनामा की रचना अबुल फज्ल के एक शिष्य अब्दुल हमीद लाहौरी ने की। बादशाह शाहजहाँ ने उसे अकबरनामा के नमूने पर अपने शासन काल का इतिहास लिखने के लिए नियुक्त किया।
  2. बादशाहनामा भी सरकारी इतिहास है। इसकी तीन जिल्दें (दफ्तर) हैं और प्रत्येक जिल्द दस चन्द्र वर्षों का ब्यौरा देती है।
  3. लाहौरी ने बादशाह के शासन (1627-47) के पहले दो दशकों पर पहला और दूसरा दफ्तर, लिखा। इन जिल्दों में बाद में शाहजहाँ के वजीर सादुल्लाह खाँ ने सुधार किया।”
  4. तीसरे दशक के बारे में इतिहासकार वारिस ने लिखा क्योंकि लाहौरी अशक्त हो गया था।

प्रश्न 5.
अकबरनामा का भारतीय इतिहास में क्या महत्त्व है?
उत्तर:
अकबरनामा का महत्त्व –

  1. अकबरनामा का लेखक अबुल फज्ल था जिसे इसने 1589 ई. में लिखना शुरू किया और 13 वर्षों में इस ग्रंथ को पूरा किया।
  2. अकबरनामा को तीन जिल्दों में बाँटा गया है जिनमें से प्रथम दो इतिहास हैं। तीसरी जिल्द आइन-ए-अकबरी है।
  3. इसका लेखन राजनीतिक रूप से महत्त्वपूर्ण घटनाओं का कालानुक्रमिक विवरण देने के परपरागत ऐतिहासिक दृष्टिकोण से किया गया।
  4. इसकी भाषा अलंकृत है। इसमें लय और कथन शैली को महत्त्व दिया गया हैं। इस भारतीय-फारसी शैली को मुगल दरबार का विशेष संरक्षण मिला।

प्रश्न 6.
अकबर ने अपने साम्राज्य में सांस्कृतिक एकता किस प्रकार स्थापित की?
उत्तर:
सांस्कृतिक एकता (Cultural Unity):
अकबर ने फारसी को राष्ट्रीय भाषा बनाकर, हिन्दी, संस्कृत, अरबी, तुर्की तथा यूनानी आदि भाषाओं के प्रमुख ग्रंथों का फारसी में अनुवाद कराकर, मुसलमानों के मदरसों में हिन्दू बच्चों की शिक्षा का प्रबंध करके तथा हिन्दू पाठशालाओं को भी राजकीय सहायता प्रदान करके इस देश में सांस्कृतिक एकता पैदा करने की दिशा में विशेष कार्य किया। इसके अतिरिक्त उसने ललित कलाओं, भवन-निर्माण-कला, चित्रकला और संगीत के क्षेत्र में हिन्दू तथा मुसलमानों की परम्पराओं तथा शैलियों के मिलाप में बड़ा सहयोग दिया। अकबर द्वारा बनाए गए भिन्न-भिन्न कलाओं के नमूने हिन्दू-मुसलमानों की साझी सम्पत्ति बन गए और अकबर के द्वारा संस्कृत तथा हिन्दी साहित्य को राज्य का संरक्षण मिलने से भी सांस्कृतिक एकता स्थापित हुई।

प्रश्न 7.
मुगलशासन में दीवान के कार्य एवं महत्त्व का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
वकील-ए-मुतलक, वजीर या दीवान:
मुगल शासन-व्यवस्था में वजीर का पद बड़ा गर्वपूर्ण था। अबुल फज्ल के अनुसार, “वकील साम्राज्य और शाही परिवार से संबंधित सभी कार्यों में सम्राट का नायक होता है। वह परामर्श देता है और अपनी प्रखर बुद्धि से राज्य की बड़ी-बड़ी समस्याओं को सुलझाता है। किसी भी अभिजात या अधिकारी की पदोन्नति, पदावनति, नियुक्ति तथा हटाया जाना आदि उसी की समझ पर निर्भर है।” किन्तु बैरम खाँ के पश्चात् ऐसे अधिकार किसी भी पदाधिकारी को नहीं दिये गए।

प्रधानमंत्री को दीवान के कार्य सौंप दिए गए और बाद के समय में दीवान ही राज्य का वजीर तथा प्रधानमंत्री होने लगा। दीवान का मुख्य कार्य राज्य की आय और व्यय की देखभाल करना था। वह बादशाह और अन्य अधिकारियों के बीच की कड़ी था। बादशाह की अनुपस्थिति में राजधानी में रहकर शासन की देखभाल करता था। बादशाह अवयस्क होने की दशा में उसका संरक्षक बनता था और आवश्यकता पड़ने पर सेना का नेतृत्व करता था। उसका सभी विभागों पर नियंत्रण था। सूबों की सूचनाएँ प्राप्त करता था और बादशाह के आदेश को वहाँ भेजता था। राजनीतिक पत्र-व्यवहार करता था और शासन के सामान्य कार्यों को बादशाह की ओर से स्वयं करता था। उसकी सहायता के लिए पाँच प्रमुख अधिकारी तथा अन्य अनेक अधिकारी थे। इस प्रकार वह सम्राट् का दूसरा रूप था।

प्रश्न 8.
फतेहपुर सीकरी पर एक टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
फतेहपुर सीकरी:
फतेहपुर सीकरी उत्तर प्रदेश राज्य में आगरा के समीप अकबर द्वारा बनाई गई नवीन राजधानी थी। 1570 ई. में इसका निर्माण कार्य पूरा हुआ तथा गुजरात-विजय के उपलक्ष्य में उसने इसका नाम फतेहपुर सीकरी रखा। अबुल फज्ल के शब्दों में, “उसके श्रेष्ठ पुत्रों ने सीकरी में जन्म लिया था तथा शेख सलीम को दिव्यज्ञानयुक्त आत्मा उनमें प्रविष्ट हो गई थी। अतः अकबर के पवित्र हृदय में इस अध्यात्मिक स्थान को सुन्दर रूप प्रदान करने की इच्छा प्रकट हुई। बादशाह ने निजी प्रयोग के लिए भव्य भवनों के निर्माण की आज्ञा दे दी।” फतेहपुर सीकरी के भवन में हमें हिन्दू तथा मुस्लिम वास्तुकला का मिश्रित प्रभाव दिखाई देता है।

15 वर्षों के अल्पकाल में इस नगर का निर्माण इतनी तीव्र गति से हुआ कि सर्मी ग्रोउन के शब्दों में, “ऐसा प्रतीक होता है कि किसी जादूगर ने इसका निर्माण किया हो। इस नगर का विस्तार सात मील के पहाड़ी क्षेत्र पर है। इसके एक ओर कृत्रिम झील है तथा तीन ओर ऊँची चारदीवारी है। इसमें कुल नौ द्वार हैं। इस नगर में बनी इमारतों को दो भागों में बाँटा जा सकता है-धार्मिक इमारतें तथा धर्म-निरपेक्ष इमारतें। धार्मिक इमारतों में जामा मस्जिद, बुलंद दरवाजा, शेख सलीम चिश्ती का मकबरा शामिल है। धर्म-निरपेक्ष इमारतों में दीवान-ए-आम, जोधाबाई का महल, तुर्की सुल्तानों का महल, बीरबल का महल, दीवाने खास, पंचमहल, टकसाल तथा ज्योतिष भवन प्रसिद्ध हैं। यहाँ पर बनी इमारतें अकबर की उदार नीति का प्रतीक हैं।” सच तो यह है कि वास्तुकला ‘के क्षेत्र में फतेहपुर सीकरी मुगल काल की सर्वोत्कृष्ट कलाकृति का उत्तम उदाहरण है। मुगल सम्राटों द्वारा बनाई गई इमारतों में फतेहपुर सीकरी का ताजमहल के बाद दूसरा स्थान है।

प्रश्न 9.
औरंगजेब की राजपूत नीति का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
औरंगजेब की राजपूत नीति-औरंगजेब ने राजपूतों के प्रति उदार नीति को ठीक न समझा और उसमें कई प्रकार के परिवर्तन कर दिए। वह एक कट्टर सुन्नी मुसलमान था और भारत में एक इस्लामी राज्य स्थापित करना चाहता था। वह ऐसा कदापि नहीं चाहता था कि राजपूत लोग उसके अधीन ऊँचे पदों पर नियुक्त रहें और बड़ी शान के साथ अपना जीवन व्यतीत करें। उनके प्रभाव को समाप्त करने के उसने हर सम्भव तथा असम्भव कार्य किए –

  1. उसने उन्हें ऊँचे पदों से अलग कर दिया।
  2. 1679 ई. में जजिया तथा यात्रा-कर पुनः लागू कर दिए।
  3. उनके दीवाली और होली आदि त्यौहारों को मनाना बंद करा दिया।
  4. राजपूतों के लिए अच्छे घोड़े की सवारी करना भी प्रतिसिद्ध कर दिया।
  5. उनके धर्म-स्थलों का भी घोर निरादर किया गया।
  6. 1678 ई. में मारवाड़ (Marwar) के राजा जसवन्त सिंह राठौर की मृत्यु के पश्चात् उनकी पलियों, पुत्र अजीतसिंह तथा अन्य सम्बन्धियों को कैद करने का आदेश दिया। वह राजपूतों की शक्ति को पूरी तरह कुचल देना और उनकी स्वतंत्रता को समाप्त कर देना चाहता था।

प्रश्न 10.
जहाँगीर के काल को मुगल चित्रकला का स्वर्ण युग क्यों कहा जाता है?
उत्तर:
जहाँगीर और चित्रकला का उत्कर्ष:
जहाँगीर स्वयं एक अच्छा चित्रकार था और इस कला का महान् पारखी था। उसका समय चित्रकला का स्वर्ण-युग था। उसने अपने निजी बगीचे के एक भाग में चित्रकला कक्ष की स्थापना कर रखी थी। उसने अपनी आत्मकथा ‘तुजके जहाँगीरी’ में लिखा था-‘कला में मेरी रुचि एवं ज्ञान इस सीमा तक पहुँच गया है कि यदि मेरे सामने किसी भी मृत या जीवित चित्रकार की कलाकृति लाई जाती है और मुझे उस चित्रकार का नाम नहीं बताया जाता है तो मैं एकदम बता देता हूँ कि यह कृति अमुक चित्रकार ने बनाई है। यदि एक चित्रकार ने चेहरा बनाया हो और दूसरे ने उसी चेहरे में आँखें व भौहें बनाई हों तो मैं यह बता सकता हूँ कि अमुक चित्रकार ने चेहरा तथा अमुक चित्रकार ने आँखें तथा भौहें बनाई हैं।” जहाँगीर का यह कथन अतिशयोक्ति पूर्ण है लेकिन इसमें कोई संदेह नहीं कि वह एक उच्चकोटि का चित्रकार तथा इस कला का महान् पारखी था।

जहाँगीर ने अपने यहाँ अनेक हिन्दू तथा मुसलमान चित्रकारों को संरक्षण दिया था। समरकन्द के मुहम्मद नादिर, उस्ताद तथा मुहम्मद मुराद; हिरात के आगा रजा और उसका पुत्र अब्दुल हसन प्रसिद्ध मुसलमान चित्रकार थे। जहाँगीर में उस्ताद मंसूर व आगा रजा को ‘नारिस्लासार’ की उपाधि से विभूषित किया था। हिन्दू कलाकारों में बिशनदास, मनोहर, गोवर्धन, तुलसी, माधव आदि प्रसिद्ध थे। बिशनदास अपने सजीव एवं यथार्थ चित्रों के लिए उसके समय का उच्चकोटि का चित्रकार था।

प्रश्न 11.
सुलह-ए-कुल के आदर्श को मुगल सम्राटों ने किस प्रकार लागू किया?
उत्तर:
सुलह-ए-कुल का आदर्श और मुगल सम्राट:

  1. सुलह-ए-कुल के आदर्श को राज्य नीतियों के माध्यम से लागू किया गया। मुगल सम्राटों के अधीन अभिजात वर्ग मिश्रित किस्म का था। उसमें ईरानी, तूरानी, अफगानी, राजपूत आदि सभी शामिल थे। इन सबको पद और पुरस्कार दिये गये जो राजा के प्रति सेवा और निष्ठा पर आधारित थे।
  2. अकबर ने 1563 में तीर्थ यात्रा कर तथा 1564 में जजिया को समाप्त कर दिया, क्योंकि ये दोनों कर धार्मिक पक्षपात पर आधारित थे।
  3. साम्राज्य के अधिकारों को सुलह-ए-कुल के नियम का अनुपालन करने के निर्देश दे दिए गए।
  4. सभी मुगल सम्राटों ने उपासना-स्थलों के निर्माण एवं रख-रखाव के लिए अनुदान दिए। युद्ध के दौरान ध्वस्त होने वाले मंदिरों की मरम्मत के लिए प्रचुर अनुदान दिए जाते थे।

प्रश्न 12.
मुगल बादशाहों के लिए कन्धार का क्या महत्त्व था?
उत्तर:
कन्धार पर अधिकार:
मुगलों की विदेश नीति का मुख्य आधार कन्धार पर अधिकार रखना था। ऐसा दो कारणों से था-प्रथम, कन्धार पर कब्जा न रहने की दशा में वे काबुल पर शासन नहीं कर सकते थे। दूसरे, कन्धार उस व्यापारिक मार्ग पर था जो भारत को ईरान और मध्य-एशिया से मिलाता था। इस तरह कन्धार 1522, 1558, 1595, 1622, 1638 और 1649 ई. में निरंतर हाथ बदलता रहा। 1522 ई. में बाबर ने इस पर अधिकार किया था परंतु अकबर के बाल्यकाल में (1558 ई. को) ईरानियों ने इसे जीत लिया था। फिर अकबर ने इसे 1595 ई. में जीत लिया परंतु जहाँगीर के काल में ईरानियों ने 1622 ई. में इसे मुगलों से पुनः छीन लिया। शाहजहाँ ने 1638 ई. में इसे बड़ी कठिनाई से अपने अधीन कर लिया परंतु 1649 ई. में ईरानियों ने इसे पुनः छीन लिया। इस प्रकार मध्य एशिया में प्रभुत्व स्थापित करने के लिए मुगलों के नियंत्रण में कन्धार राज्य-क्षेत्र का रहना आवश्यक था।

प्रश्न 13.
मुगल शासकों ने राजवंशीय इतिहास लिखवाने में क्यों रुचि दिखाई ?
उत्तर:
राजवंशीय इतिहास लिखवाने में मुगल शासकों की रुचि के कारण –

  • मुगल शासक दैवी सिद्धांत में विश्वास करते थे। उनका कहना था कि स्वयं ईश्वर ने उन्हें जनता पर शासन करने के लिए भेजा है। लोकप्रिय बनने के लिए वे राजवंशीय इतिहास लिखवाना चाहते थे।
  • मुगल दरबार में कई दरबारी इतिहासकार उपलब्ध रहने के कारण ऐसा इतिहास लिखवाना आसान था।
  • इन विवरणों में संबंधित बादशाह के शासन-काल की घटनाओं का लेखा-जोखा तैयार किया जाना था।
  • भारतीय उपमाहद्वीप के अन्य क्षेत्रों की जानकारियाँ प्राप्त करनी आवश्यक थी क्योंकि सुचारू शासन चलाने के लिए ऐसी जानकारियों का प्राप्त करना मुगल शासकों के लिए अनिवार्य था। (v) मुगल वंश के भावी शासकों को शासन प्रबंध में कुशल बनाने के लिए भी ऐसे ऐतिहासिक ग्रंथों का उपलब्ध कराया जाना अनिवार्य समझा गया था।

प्रश्न 14.
गुलबदन बेगम कौन थी? लेखन के क्षेत्र में उसकी क्या उपलब्धियाँ थीं?
उत्तर:

  1. गुलबदन बेगम बाबर की पुत्री, हुमायूँ की बहन तथा अकबर की चाची (बुआ) थी।
  2. उसने मुगलों के पारिवारिक जीवन पर प्रकाश डालने वाली एक रोचक पुस्तक हुमायूँनामा लिखी।
  3. वह तुर्की तथा फारसी में धाराप्रवाह लिख सकती थी।
  4. उसने अबुल फज्ल की अकबरनामा लिखने में सहायता की। उसने बाबर और हुमायूँ के समय के संस्मरणों को लिपिबद्ध किया था।
  5. उसने राजाओं और राजकुमारियों के बीच चलने वाले संघर्ष और तनावों के साथ ही इनमें से कुछ संघर्षों को सुलझाने में परिवार की बुजुर्ग स्त्रियों की भूमिका के बारे में भी विस्तार से लिखा।

प्रश्न 15.
पाण्डुलिपियों के महत्त्व की चर्चा कीजिए।
उत्तर:
पाण्डुलिपियों का महत्त्व –

  1. किसी बादशाह के शासन की घटनाओं का विवरण देने वाले इतिहासों में लिखित पाठ के साथ उन घटनाओं को चित्र के माध्यम से दर्शाया जाता था।
  2. हस्तलिखित ये विवरण मुगलों की इतिहास रचना में बहुत सहायक हैं। पाण्डुलिपियों के संरक्षण के लिए अकबर ने एक अलग विभाग बनाया था।
  3. मुगलकालीन पाण्डुलिपियों के रचनाकारों को पदवियों और पुरस्कारों के रूप में पहचान मिली। इनमें सुलेखक (सुन्दर लिखने वाले) और चित्रकार बहुत लोकप्रिय बने।
  4. पाण्डुलिपियों में सुलेखन भिन्न-भिन्न शैलियों में किया जाता था। ‘नस्तलिक’ अकबर की मनपसंद शैली थी। यह एक ऐसी तरल शैली थी जिसे क्षैतिज रूप से प्रभावी ढंग से लिखा जाता था।
  5. मुगल शासक जानते थे पाण्डुलिपियों से उनकी शक्ति और समृद्धि की जनता को जानकारी दी जा सकती है।

प्रश्न 16.
ब्रिटिश काल में ऐतिहासिक पांडुलिपियों के संरक्षण के लिए क्या उपाय किये गये?
उत्तर:
ब्रिटिश काल में ऐतिहासिक पांडुलिपियों के संरक्षण के उपाय –

  1. ब्रिटिश काल में पांडुलिपियों के संरक्षण के लिए अभिलेखागार बनाये गये क्योंकि अंग्रेज भारतीयों के बारे में विस्तृत अध्ययन करना चाहते थे।
  2. 1784 ई. में सर विलियम जोन्स द्वारा स्थापित एशियाटिक सोसाइटी ऑफ बंगाल ने कई भारतीय पांडुलिपियों के संपादन, प्रकाशन और अनुवाद का उत्तरदायित्व अपने ऊपर ले लिया।
  3. एशियाटिक सोसाइटी द्वारा 19वीं शताब्दी में सर्वप्रथम अकबरनामा और बादशाहनामा के संपादित प्रारूप प्रकाशित किये गये।
  4. 20 वीं शताब्दी के आरंभ में हेनरी बेवरिज ने अकबरनामा का अंग्रेजी में अनुवाद किया।
  5. बादशाहनामा के अभी तक केवल कुछ ही अंशों का अंग्रेजी में अनुवाद हो पाया है।

प्रश्न 17.
मुगलकालीन इतिहास की प्रमुख विशेषताओं की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
मुगलकालीन इतिहास की प्रमुख विशेषतायें –

  • मुगलों के इतिहास से सम्बन्धित घटनायें तिथियुक्त हैं। ये घटनायें एक और मुगल राज्य की संस्थाओं की जानकारी देते हैं तो दूसरी ओर मुगल शासकों के उद्देश्यों पर प्रकाश डालती हैं।
  • मुगल इतिहास प्रायः दरबारी लेखकों द्वारा लिखे गये हैं। इस इतिहास को इतिवृत्ति भी कहते हैं। इनमें तत्कालीन सम्राट और उसके साम्राज्य से सम्बन्धित विस्तृत जानकारी दी गयी है।
  • यहाँ दरबार तथा बादशाह के इतिहास में समानता मिलती है। अकबर, शाहजहाँ और आलमगीर के शासनकाल पर आधारित इतिवृत्तों के शीर्षक अकबरनामा, बादशाहनामा और आलमगीरनामा यह संकेत देते हैं कि इनके लेखकों की दृष्टि में सम्राट और दरबार का इतिहास किसी तरह भिन्न न होकर एक ही था।
  • मुगल इतिवृत्त (इतिहास) रंगीन चित्रों से सुसज्जित है। इसमें कलाकारों की कई कल्पनायें स्थान पाती हैं।
  • इतिहास सम्राट और दरबार के महत्त्वपूर्ण स्रोत हैं । सम्राट चाहते थे कि भावी पीढ़ी के लिए उनके शासन का विवरण उपलब्ध रहे।

प्रश्न 18.
अकबर ने राजपूतों के साथ अच्छे सम्बन्ध बनाने का प्रयास क्यों किया?
उत्तर:
अकबर राजपूतों के साथ मित्रता के कारण:

  • अकबर के माता-पिता और शिक्षक अब्दुल लतीफ और संरक्षक बैरम खाँ उदार धार्मिक विचारों के थे। अकबर में उदारता एवं सहनशीलता के गुणों का सृजन इसी कारण हुआ।
  • अकबर के उजबेक, मुगल और तुर्क सरदार वफादार नहीं थे। उन्होंने कई बार उसके विरुद्ध विद्रोह किए थे।
  • अकबर का जन्म राजपूत शासक के संरक्षण में हुआ था अतः वह राजपूतों के प्रति कृतज्ञ था।
  • राजपूत योद्धा, वीर और साहसी थे। वे बात के धनी और अपनी आन पर मर मिटने वाले थे। अपने स्वामी को धोखा देना पाप समझते थे। अकबर राजपूतों के इन गुणों से प्रभावित था।
  • प्रजा से राज-भक्ति पाने की इच्छा से भी अकबर ने हिन्दुओं और विशेषकर राजपूतों से मैत्री सम्बन्ध स्थापित किए।
  • कुछ विद्वानों का मत है कि अकबर की राजनैतिक दूरदर्शिता ही राजपूतों के साथ मैत्री-संबंध बनाने में सहायक रही। वह जानता था कि हिन्दू राजपूतों के सहयोग के बिना उसकी साम्राज्यवादी लालसा पूरी नहीं हो पाएगी और न साम्राज्य को सुरक्षित ही रखा जा सकेगा।
  • डॉ. ईश्वरी प्रसाद ने भी लिखा है, “राजपूतों के सहयोग बिना भारत में मुगल साम्राज्य सुरक्षित न था। उनके विवेकपूर्ण और सक्रिय सहयोग के बिना सामाजिक तथा राजनैतिक एकता स्थापित होनी बहुत कठिन थी।”

प्रश्न 19.
शेरशाह के साथ संघर्ष में हुमायूँ की असफलता के कारण बताइए।
उत्तर:
हुमायूँ की असफलता और शेरशाह की सफलता के कारण:
हुमायूँ-शेरशाह के आपसी संघर्ष में हुमायूँ की असफलता तथा शेरशाह की सफलता के मुख्य कारण इस प्रकार हैं –
1. हुमायूँ का सबसे बड़ा शत्रु वह स्वयं ही था। उसे अफीम खाने और शराब पीने की आदत थी। वह आलसी और विलासी होने के कारण उसमें दृढ़ निश्चय की कमी थी। वह किसी ठीक निर्णय पर नहीं पहुंच पाता था और अपना बहुत-सा समय सोच-विचार में ही गँवा देता था।

2. हुमायूँ अपना बहुत-सा कीमती समय और धन (रंगरलियों में) व्यर्थ गंवा देता था। हुमायूँ को खजाना लगभग खाली मिला था, इसके बावजूद उसने बहुत-सा धन रंगरलियों और उपहार देने में खर्च कर दिया। उसका अधिक समय महलों में रंगरलियाँ मनाने में व्यतीत होता था।

3. हुमायूँ आवश्यकता से अधिक दयालु था और उसमें साधारण योग्यता तथा बुद्धि का अभाव था। उसने अपने साम्राज्य का बंटवारा अपने भाइयों में करके अपने-आप को आय के साधनों और सैनिक स्थलों से वंचित कर लिया।

4. हुमायूँ कोई दूरदर्शी और चतुर राजनीतिज्ञ भी नहीं था। आरंभ में उसने शेरखाँ की ओर ध्यान न दिया और उसे शक्तिशाली होने का अवसर दिया। शेरखाँ ने दिखाने को उसकी अधीनता स्वीकार कर ली और अपनी शक्ति को बढ़ाया। उधर हुमायूँ बंगाल विजय के बाद रंगरलियों में मस्त रहा। इसके अतिरिक्त चौसा के युद्ध में उसने शेरखाँ की सेना पर पहले आक्रमण न करके एक भारी भूल की। शेरखाँ के प्रति उसकी गलत नीतियों ने शेरखाँ को शक्तिशाली बनने का सुअवसर प्रदान किया।

5. जब हुमायूँ ने बहादुरशाह के विरुद्ध चढ़ाई की तो उस समय वह चितौड़ विजय में लगा हुआ था। चितौड़ के राजपूतों ने हुमायूँ से सहायता माँगी परंतु उसने ऐसा न किया। इस प्रकार बहादुरशाह के विरुद्ध चित्तौड़ के , राजपूतों की सहायता न कर उसने राजपूतों को अपने साथ मिलाने का अवसर खो दिया।

प्रश्न 20.
अकबर ने सांस्कृतिक एकीकरण के लिए कौन-कौन से उपाय किये?
उत्तर:
अकबर द्वारा सांस्कृतिक एकीकरण के लिए उठाये गये कदम:

  • आरंभ में अकबर एक कट्टरपंथी मुसलमान था परंतु बैरम खाँ, अब्दुल रहीम खानखाना, फैजी, अबुल फज्ल, बीरबल जैसे उदार विचारों वाले लोगों के सम्पर्क से उसका दृष्टिकोण बदल गया। हिन्दू रानियों का भी उस पर प्रभाव पड़ा। अब वह अन्य धर्मों के प्रति उदार हो गया था।
  • 1575 ई. में उसने इबादत खाना बनवाया। इसमें विभिन्न धर्मों के विद्वानों को अपने-अपने विचार प्रकट करने की पूर्ण स्वतंत्रता थी। बहस के समय मौलवियों के अशिष्ट व्यवहार को देखकर उसे इस्लाम धर्म से अरुचि हो गई।
  • हिन्दुओं की तरह वह माथे पर तिलक लगाने लगा और गौ की पूजा करने लगा। कट्टर पंथी मुसलमानों द्वारा “काफिर” कहे जाने को भी उसने कोई परवाह न की।
  • 1579 ई. में उसने अपने नाम का खुतवा पढ़वा कर स्वयं को धर्म प्रमुख घोषित कर दिया। इससे उलेमाओं का प्रभाव कम हो गया।
  • उसने सभी धर्मों का सार लेकर नया धर्म दीन-ए-इलाही चलाया। अपने धर्म को उसने किसी पर थोपने का प्रयास नहीं किया।
  • उसने रामायण और महाभारत जैसे कई हिन्दू ग्रंथों का फारसी अनुवाद करवाया। वह धर्म को राजनीति से दूर रखता था।
  • फतेहपुर सीकरी में पंच महल, जोधाबाई का महल एवं बीरबल के महल में भारतीय संस्कृति की स्पष्ट झलक दिखाई पड़ती है।

प्रश्न 21.
दीने-इलाही के मुख्य सिद्धांत क्या थे?
उत्तर:
दीने-इलाही के मुख्य नियम:

  1. ईश्वर एक है और अकबर उसका खलीफा है।
  2. इस मत के अनुयायी आपस में एक-दूसरे से मिलते समय ‘अल्लाहू-अकबर जल्ले जलालहू’ कहकर अभिवादन करते थे।
  3. दीने-इलाही के सदस्यों से बादशाह की सेवा के लिए धन, मान, जीवन और धर्म का बलिदान करने की आशा की जाती थी।
  4. सभी सदस्यों को अकबर के सामने सिर झुकाना अथवा सिजदा करना पड़ता था।
  5. प्रत्येक सदस्य अपने जन्म-दिन को मनाता था और उसे अन्य सदस्यों को उस दिन दावत देनी पड़ती थी।
  6. मांस खाने की मनाही थी।
  7. प्रत्येक सदस्य को बूचड़ों, मछियारों तथा शिकारियों के साथ भोजन करने की मनाही थी।
  8. दीने-इलाही के सदस्य बाल-विवाह और वृद्ध-विवाह के विरुद्ध थे।
  9. प्रत्येक सदस्य को दूसरे धर्मों के प्रति सहिष्णुता अपनानी पड़ती थी।
  10. इस मत को मानने वाले सूर्य की पूजा करने के पक्ष में थे और अग्नि का सत्कार करते थे।
  11. प्रत्येक सदस्य को अपने आचार-विचार ऊँचा रखने की प्रतिज्ञा करनी पड़ती थी।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
‘बाबरनामा’ या ‘तुजके-बाबरी’ पर एक संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए। अथवा, बाबरनामा के ऐतिहासिक महत्त्व पर संक्षिप्त नोट लिखिए।
उत्तर:
तुज्क-ए-बाबरी या बाबरनामा:
यह बाबर की आत्मकथा है। इसको मूलतः तुर्की भाषा में लिखा गया है। यह पुस्तक विश्व साहित्य का उच्चकोटि का ग्रन्थ (Classic) समझी जाती है। इस पुस्तक में स्वयं बाबर ने अपनी आँखों से देखे भारतीय जनजीवन, पशु-पक्षियों तथा भारत के प्राकृतिक सौन्दर्य का सजीव चित्रण किया है। बाबर ने इस ग्रन्थ में जहाँ अपने गुणों एवं उज्ज्वल पक्ष का वर्णन किया है, वहीं उसने अपनी दुर्बलताओं तथा असफलताओं को भी स्पष्ट शब्दों में आंका है।

उसने तत्कालीन भारतीय राजनीतिक, सामाजिक तथा आर्थिक दशा के अतिरिक्त शत्रुओं की त्रुटियों तथा उनके गुणों का भी लेखा-जोखा पेश किया है। इस ग्रन्थ की भाषा अत्यन्त सरल, शुद्ध, स्वाभाविक, हृदयग्राही तथा अलंकृत है। इसमें अतिशयोक्ति तथा लच्छेदार शब्दावली का पूर्णतया अभाव है। ऐतिहासिक दृष्टि से यह एक बहुमूल्य ग्रन्थ है। लेनपूल के अनुसार, “बाबर के बाद में आने वाले सम्राटों की परम्परा, जिनका आरम्भ बाबर से ही हुआ था, समाप्त हो चुकी है-बाबर के वंश की शक्ति तथा शान समाप्त हो चुकी है परंतु उसके जीवन का विवरण अर्थात् आत्मकथा-काल का उपहास करती हुई बिल्कुल अपरिवर्तित है और अब तक अमर है।” श्रीमती बेवरिज, जिसने तुर्की भाषा से इसका अंग्रेजी में अनुवाद किया था, का कहना है-“बाबर की आत्मकथा एक वह अमूल्य भंडार है-जिसे सेंट आगस्टाइन तथा रूसो के स्वीकृति वचन और गिब्बन तथा न्यूटन की आत्मकथाओं के समकक्ष रखा जा सकता है।”

यह ग्रन्थ तत्कालीन भारतीय एवं मध्य एशिया के इतिहास का सच्चा दर्पण है। इसमें सभी घटनाओं का वर्णन बड़ा सजीव, मार्मिक तथा वस्तुनिष्ठ बन पड़ा है। इसमें न किसी चीज की अपेक्षा है और न ही अतिरंजना। इसमें प्रत्येक बात का वर्णन प्रत्यक्ष, स्पष्ट तथा नपे-तुले शब्दों में किया गया है। यह ग्रन्थ बड़ा मनोरंजक है। इसमें समस्त घटनाओं को एक क्रम से विधिपूर्वक दिया गया है। इसमें बाबर ने अपने बचपन, यौवन तथा प्रौढ़ावस्था को गूंथा है। यह ग्रन्थ बाबर के दु:खमय, संघर्षपूर्ण तथा कठिनाइयों से भरे जीवन की गाथा है। इसमें बाबर की काबुल तथा भारत विजय का मनोहर वर्णन पढ़ने को मिलता है। यह पुस्तक बाबर के प्रकृति-प्रेम को दर्शाती है। इसमें बाबर की सूक्ष्मदृष्टि पीलिभित होती है।

बाबर की आत्मकथा से हमें तत्कालीन भारत, काबुल, फरगना, समरकन्द तथा मध्य एशिया के लोगों के आर्थिक, सामाजिक तथा धार्मिक जीवन की मनोहर झांकी भी देखने को मिलती है। इस सम्बन्ध में लेनपूल ने ठीक ही लिखा है, “उसकी आत्मकथा किसी अशिक्षित सैनिक के आक्रमणों तथा प्रत्याक्रमणों, रसों, सुरंगों, झिलमिलाते पदों, किलाबंदी की खचियाओं, सुरक्षा के लिए बने कटघरों, दुर्गों के बाह्य स्वरूपों, मन्द स्वर में दिए गए दर्द के शब्द तथा अन्य असार वस्तुओं का वर्णन मात्र नहीं हैं, वरन् एक ऐसे मनुष्य के व्यक्तिगत भावों का प्रतिबिम्ब है, जो संसार का एक सच्चा व्यक्ति था,. फारसी साहित्य का विद्वान था, एक गम्भीर तथा जिज्ञासु निरीक्षक था और तीक्ष्ण-बुद्धि मानव-स्वभाव का विचारशील परीक्षक तथा प्रकृति का अनन्य प्रेमी था।”

प्रश्न 2.
मुगल प्रशासन का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
मुगल प्रशासन:-
1. केन्द्रीय प्रशासन:
बादशाह के हाथ में प्रशासन की समस्त शक्तियाँ थी। राज्य की सैनिक और असैनिक शक्तियाँ उसी के पास थी परंतु अकबर को सदा प्रजा की भलाई का ध्यान रहता था। उसने परामर्श के लिए कई मंत्री नियुक्त किए थे। ये मंत्री राज्य प्रबंध में उसे पूर्ण सहयोग देते थे। इन मंत्रियों में वकील (प्रधानमंत्री), मुख्य दीवान (वजीर), मीर बख्शी (वेतनाधिकारी) और मुख्य सदर (धार्मिक मंत्री) आदि मंत्री थे।

1. वकील-राज्य के सभी महत्त्वपूर्ण विषयों पर बादशाह उसकी सलाह लेता था। राज्य के सभी महत्त्वपूर्ण विभागों का वह निरीक्षण करता था। बैरम खाँ की मृत्यु के बाद वकील की समस्त शक्तियाँ समाप्त कर दी गईं। अब वह केवल नाममात्र का अधिकारी था।

2. मुख्य दीवान-यह अधिकारी राज्य की आय-व्यय का ब्यौरा रखता था। उसके हस्ताक्षरों के बिना राजकीय कोष से कुछ भी नहीं निकाला जा सकता था। वह प्रांतीय दीवानों की नियुक्ति में सम्राट को सलाह देता था।

3. मीर बख्शी-वह सम्राट की निजी सेना का प्रधान सेनापति था। वह राज्य के सैनिक और असैनिक अधिकारियों का वेतन बाँटता था। राज्य के समस्त मनसबदारों का हिसाब रखता था। वह कई बार सैनिक भी भर्ती करता था। वह गुप्तचर विभाग का प्रधान भी होता था। घोड़ों का निरीक्षण करने, प्रशिक्षण देने, अस्त्र-शस्त्रों के प्रबंध के अलावा वह रण सामग्री भी इकट्ठा करता था।

4. मुख्य सदर-राजा की ओर से धार्मिक संस्थाओं को दान दिया जाता था। वह देखता था कि दान में दिया गया धन ठीक कार्य में लग रहा है या नहीं। यही अधिकारी सिविल जज का काम भी करता था।

5. खान-ए-सामा-वह राजकीय परिवार के कार्यों की देखभाल तथा प्रबंध करता था। राजकीय इमारतों, बागों आदि की देखभाल करता था।

प्रश्न 3.
प्रान्तीय एवं स्थानीय प्रशासन:
1605 ई. में अकबर के प्रांतों की संख्या 15 थी। प्रत्येक प्रांत के प्रबंध की जिम्मेदारी एक सूबेदार के हाथों में थी। वह शाही परिवार का सदस्य या बहुत अधिक विश्वासपात्र व्यक्ति होता था। पूरे प्रांत में शांति और व्यवस्था बनाए रखना उसका प्रमुख काम था। उसे कई सैनिक और न्याय सम्बन्धी अधिकार प्राप्त थे। लेकिन बादशाह की अनुमति के बिना किसी से युद्ध या संधि नहीं कर सकता था। बादशाह की अनुमति के बिना वह किसी को मृत्यु दण्ड भी नहीं दे सकता था।

दीवान प्रान्तीय आय:
व्यय का ब्यौरा रखता था। वह राजस्व सम्बन्धी मुकदमों का निर्णय भी करता था। उसकी नियुक्ति केन्द्र द्वारा मुख्य दीवान के परामर्श से की जाती थी। प्रान्तीय सेना को वेतन बाँटने का काम मीर बख्शी का होता था। सेना को संभालने का काम फौजदार का होता था। बड़े-बड़े नगरों का प्रबंध कोतवाल संभालते थे तथा काजी न्याय सम्बन्धी कार्यों में सहायता देता था। आमिल गुजार लगान इकट्ठा करके सरकारी खजाने में जमा करवाते थे। गाँवों का प्रबंध पंचायतें करती थीं। इनकी सहायता के लिए मुकद्दम, पटवारी और फौजदार आदि होते थे।

प्रश्न 4.
मनसबदारी प्रथा का क्या अर्थ है? इसकी प्रमुख विशेषताओं की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
मनसबदारी का अभिप्राय:
मनसबदारी अरबी भाषा का एक शब्द है। इसका अर्थ है-पदवी या स्थान निश्चित करना। मनसबदारी वह प्रणाली थी, जिसके अनुसार कर्मचारियों का पद, वेतन और दरबार में स्थान निश्चित किया जाता था। मनसबदार मुगल राज्य का नौकर था। प्रत्येक मनसबदार को अपनी मनसब के अनुसार घुड़सवार, हाथी, ऊँट, और गाड़ियाँ आदि रखनी पड़ती थी। मनसब केवल सैनिक अधिकारियों को ही नहीं, नागरिक अधिकारियों को भी दिए जाते थे। काजी, सदर, चित्रकारों और विद्वानों को भी मनसब दिए जाते थे, लेकिन सैनिक अधिकारियों के समान उन्हें निश्चित संख्या में हाथी, घोड़े और सैनिक आदि रखने पड़ते थे। इस तरह मुमल राज्य में मनसबदारी के अतिरिक्त अमीरों की कोई अलग श्रेणी नहीं थी।

मनसबदारी प्रथा की विशेषताएँ:
1. मनसबदारी की योग्यता-साधारण मनसब के लिए मनसबदार की योग्यता और राज-भक्ति का विचार किया जाता था लेकिन ऊँचे मनसबं के लिए यह देखा जाता था कि वह राज-परिवार या ऊँचे खानदान का व्यक्ति हो।

2. मनसबदारों की नियुक्ति, पदोन्नति और पद-मुक्ति-मनसबदारों की नियुक्तियाँ सम्राट स्वयं करता था। मनसब पाने वाले व्यक्ति को मीर बख्शी के पास ले जाया जाता था। मीर बख्शी उसे सम्राट के सामने पेश करता था। सम्राट् उसकी योग्यता और मीर बख्शी की सलाह से मनसबदार नियुक्ति कर देता था। नियुक्ति के बाद उसका नाम सरकारी रजिस्टरों में दर्ज कर लिया जाता था। मनसबदारों की पदोन्नति भी, सम्राट की इच्छा पर होती थी। सम्राट् जब चाहे किसी भी मनसबदार को उसके पद से हटा सकता था।

मनसबदारों की श्रेणियाँ:
अबुल फज्ल के अनुसार, “मनसबदारों की 66 श्रेणियाँ थीं।” अकबर के शासन काल में सबसे छोटा मनसब 10 सैनिकों और सबसे बड़ा मनसब दस हजार का होता था। बाद में राजकुमारों का मनसब बारह हजार तक कर दिया गया। साधारण मनसबदारों का सर्वोच्च मनसब सात हजार तक था। अकबर ने सम्भवतः तीन अमीरों-मिर्जा शाहरूख, अजीज कोका और राजा मानसिंह को ही सात हजार का मनसब दिया था।

मनसबदारों के लिए जाब्ती प्रथा:
यह जरूरी नहीं था कि मनसबदार के पुत्र को भी वही मनसब मिले जो उसे दिया गया था। मनसबदार की मृत्यु के बाद उसकी अचल सम्पत्ति जब्त कर ली जाती थी। उसे सरकारी खजाने में जमा कर दिया जाता था। मनसबदार अपने मनसब के अनुसार घुड़सवार नहीं रखते थे। वे अपने मनसब का केवल एक निश्चित भाग रखते थे। इसलिए 1594-95 ई. में अकबर ने सवार मनसब की स्थापना की।

जात और सवार:
अकबर ने अपने शासन काल के अंतिम वर्षों में 300 से ऊँचे मनसबों के लिए जात और सवार नामक दो पद जारी किए। ब्लोच मैन के अनुसार, “मनसबदार से जितने सैनिक रखने की आशा की जाती थी, उसे जात मनसब कहा जाता था।” डॉ. त्रिपाठी के अनुसार, “सवार मनसब एक अतिरिक्त सम्मान था, लेकिन फिर भी इसके लिए उसे भत्ता मिलता था। इस पद को पाने वाला मनसबदार किसी निश्चित संख्या में घुड़सवार रखने के लिए बाध्य नहीं था।” डॉ. ईश्वरी प्रसाद और ए.एल. श्रीवास्तव आदि का मत है कि “मनसबदारों को पहली, दूसरी और तीसरी श्रेणी में बाँटने के नियम निम्नवत् जारी किये गए थे –

  • जिन मनसबदारों के जात और सवार मनसब समान होते थे वे पहली श्रेणी के मनसबदार कहलाते थे।
  • जिनका सवार मनसब आधा या आधे से अधिक होता था वे दूसरी श्रेणी के मनसबदार कहलाते थे।
  • जिनका सवार मनसब जात मनसब के आधे से कम होता था उन्हें तीसरी श्रेणी का मनसबदार कहते थे।

मनसबदारों का वेतन:
मनसबदारों को नकद वेतन दिया जाता था। वेतन के साथ ही उनके सैनिकों तथा वाहनों का व्यय भी दिया जाता था। प्रथम, द्वितीय एवं तृतीय श्रेणी के दसहजारी मनसबदारों को क्रमश: 30 हजार, 29 हजार और 28 हजार रुपये प्रति मास वेतन दिया जाता था।

मनसबदारों की सेना का निरीक्षण:
मनसबदारों के सैनिकों का समय-समय पर निरीक्षण किया जाता था। उनके घोड़ों को दाग दिया जाता था और उनके सैनिकों का हुलिया रिकार्ड किया जाता था। इसका उद्देश्य यह था कि मनसबदार निश्चित सैनिक और घोड़े अपने पास रखें।

मनसबदारी प्रथा के गुण:

  1. मनसबदार अपने वेतन के लिए सम्राट् पर निर्भर होते थे इसलिए वे विद्रोह नहीं कर सकते थे।
  2. मनसब योग्यता के आधार पर दिये जाते थे। पिता के बाद उसका पुत्र यदि योग्य नहीं है तो उसको पिता का मनसब नहीं मिल सकता था। इस तरह योग्य अधिकारियों के नियुक्त किए जाने से राज्य के सभी कार्य भली प्रकार होने लगे।
  3. सरदारों को बड़ी-बड़ी जागीरें देने से संभावित आर्थिक हानि अब शेष न रही। मनसबदार की मृत्यु के बाद उसकी सारी सम्पत्ति जब्त कर ली जाती थी। इससे राज्य की आय में काफी वृद्धि हुई।
  4. अलग-अलग जातियों के मनसबदार एक-दूसरे के विरुद्ध सन्तुलन बनाए रखते थे।

मनसबदारी प्रथा के दोष –

  1. मनसबदारों के सैनिक सम्राट् की अपेक्षा अपने सरदार के प्रति अधिक वफादार थे।
  2. एक मनसबदार जीवन-भर एक सैनिक दल का सेनापति रहता था। वह भिन्न-भिन्न प्रकार के सैनिकों को सम्भालने के अनुभव से वंचित रहता था।
  3. मनसबदारों को भारी वेतन मिलता था इससे सरकारी धन का बहुत अपव्यय होता था। इसके अलावा मनसबदार अधिक समृद्ध होने पर अपने कर्तव्यों का ठीक तरह से पालन भी नहीं करते थे।

प्रश्न 5.
क्या अकबर एक राष्ट्रीय सम्राट था? स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
अकबर एक राष्ट्रीय सम्राट-अकबर भारत के सबसे महान् सम्राटों में से एक था। वह एक महान् राष्ट्र-निर्माता था। राष्ट्र से अभिप्राय ऐसे लोगों के समूह से है जिनके हितों में समानता होती है। अकबर के राज्य में भिन्न-भिन्न नस्लों के लोग थे, जो भिन्न-भिन्न धर्मों के अनुयायी थे और भिन्न-भिन्न भाषा बोलते थे लेकिन अकबर ने उनसे समानता का व्यवहार किया। उसके प्रयत्नों से भारतीय जनता भाषा, धर्म और संस्कृति के मतभेदों को भुलाकर अपने को एक राष्ट्र का अंग समझने लगी।

अकबर रक्त से चाहे विदेशी था; लेकिन भारत उसकी जन्म-भूमि थी (अकबर का जन्म सिन्ध प्रांत के अमरकोट नामक स्थान पर हुआ था) अतः अकबर को अपने पूर्वजों की अपेक्षा इस भूमि में अधिक लगाव था। उसने राजनैतिक, प्रशासनिक और सांस्कृतिक एकता के आधार पर राष्ट्रीय शासक का सम्मान प्राप्त किया। अकबर को राष्ट्रीय शासक स्वीकार करने वाला पहला इतिहासकार मैलीसन था। उसके अनुसार, “अकबर भारत में राजनैतिक एकता का संस्थापक था।” यह सत्य है कि राष्ट्र की आधुनिक परिभाषा में मध्य युग का भारत नहीं आता लेकिन तत्कालीन परिस्थितियों में वह निस्सन्देह राष्ट्रीय शासक था।

राजनैतिक, प्रशासनिक तथा आर्थिक एकता (Political, administrative and economic unity):

1. अकबर ने अपनी राजनीति, कूटनीति तथा विजयों से सारे उत्तरी भारत तथा दक्षिणी भारत के कुछ भागों को एक ही राजसत्ता अर्थात् शासन के अधीन लाने का प्रयत्न किया। उत्तर-पश्चिमी विजयें तो भारतीय साम्राज्य की सुरक्षा के लिए ही थीं। इससे स्पष्ट है कि अकबर ने भारत में राजनैतिक एकता स्थापित की। पं. जवाहर लाल नेहरू के शब्दों में, “उसने भारतीय एकता का पुराना स्वप्न फिर से साकार करा दिया।

2. भारत के एकीकरण के लिए प्रशासनिक एकता अत्यन्त आवश्यक थी। अकबर ने अपने सारे साम्राज्य में समान न्याय-व्यवस्था, भूमि-कर-व्यवस्था तथा सैनिक-व्यवस्था स्थापित की। उसने अपने साम्राज्य में ही शासन-व्यवस्था तथा मुद्रा प्रणाली को चलाकर देश को ऐसी प्रशासनिक एकता प्रदान की जो उसे पहले कभी प्राप्त नहीं हुई थी। सारे देश में एक सरकारी भाषा, सारी प्रजा के लिए एक ही कानून और समान सुविधाएँ होने से भिन्न-भिन्न प्रान्तों के लोगों में भाई-चारे की भावना उत्पन्न हुई और वे अपने को एक राष्ट्र का नागरिक समझने लगे।

3. अकबर ने जन-हित का सदा ध्यान रखा। उसने अपने साम्राज्य की वृद्धि एवं सम्पन्नता के लिए कृषि, उद्योग तथा वाणिज्य का विकास किया । यातायात के साधनों को सुधारकर तथा विदेशी व्यापार बढ़ाकर उसने साम्राज्य की आर्थिक दशा सुधारने तथा लोगों की सुख-समृद्धि बढ़ाने का प्रयत्न किया। भूमि सम्बन्धी सुधार करके किसानों की दशा में भी वृद्धि हुई; लेकिन उसने कृषि, उद्योग तथा व्यापार के क्षेत्र में एक-सी व्यवस्था लागू करके आर्थिक एकता लाने का प्रयत्न किया।

सांस्कृतिक एकीकरण (Cultural unity):
अकबर ने अपनी प्रजा का सांस्कृतिक एकीकरण करने के लिए भी महत्त्वपूर्ण प्रयत्न किये। इसके लिए उसने धार्मिक समानता और सामाजिक एकता की नीति अपनाई तथा शिक्षा, साहित्य और कला का राष्ट्रीयकरण किया। अकबर ने देश के भिन्न-भिन्न धर्मों में एकता लाने के लिए सभी धर्मों के प्रति नरम स्वभाव अपनाया। उसने अपने राज्य के हिन्दू, जैन, पारसी, ईसाई तथा मुसलमानों को समान अधिकार दिए। उसने सभी धर्मों की अच्छी-अच्छी बातों को लेकर “दीन-ए-इलाही” धर्म की स्थापना की, ताकि सभी को एक ही धर्म में लाया जा सके।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
इतिवृत्त क्या है?
(अ) भारत का इतिहास है
(ब) बादशाह के समय की घटनाओं का लेखा-जोखा है
(स) शासक की आत्मकथा है
(द) लेखकों की जीवनी है
उत्तर:
(ब) बादशाह के समय की घटनाओं का लेखा-जोखा है

प्रश्न 2.
मुगल शासक अपने को तैमूर से क्यों जोड़ते हैं?
(अ) वे तैमूर के वंशज थे
(ब) तैमूर शक्तिशाली आक्रमणकारी था
(स) वह धनवान था
(द) उसने भारत पर आक्रमण किया है
उत्तर:
(अ) वे तैमूर के वंशज थे

प्रश्न 3.
निम्नलिखित में कौन-सा मुगल शासक शिवाजी का समकालीन था?
(अ) अकबर
(ब) जहाँगीर
(स) शाहजहाँ
(द) औरंगजेब
उत्तर:
(द) औरंगजेब

प्रश्न 4.
निम्नलिखित में अंतिम मुगल शासक कौन था?
(अ) बहादुरशाह जफर
(ब) औरंगजेब
(स) शाहजहाँ
(द) जहाँगीर
उत्तर:
(अ) बहादुरशाह जफर

प्रश्न 5.
मुगलकाल में किस भाषा का महत्त्व अधिक था?
(अ) तुर्की
(ब) फारसी
(स) उर्दू
(द) हिन्दवी
उत्तर:
(ब) फारसी

प्रश्न 6.
निम्नलिखित में कौन-सा इतिहास मुगल वंश से संबंधित नहीं है?
(अ) अकबरनामा
(ब) शाहजहाँनामा
(स) आलमगीरनामा
(द) रज्मनामा
उत्तर:
(द) रज्मनामा

प्रश्न 7.
नस्तलिक किसकी पसंदीदा शैली थी?
(अ) जहाँगीर
(ब) शाहजहाँ
(स) अकबर
(द) औरंगजेब
उत्तर:
(स) अकबर

प्रश्न 8.
इतिहास में रंगीन चित्रों के प्रति उलेमाओं का क्या दृष्टिकोण था?
(अ) वे पसंद करते थे
(ब) वे घृणा करते थे
(स) समय के अनुसार उनका दृष्टिकोण अलग था
(द) कोई दृष्टिकोण नहीं था
उत्तर:
(ब) वे घृणा करते थे

प्रश्न 9.
बिहजाद कहाँ का चित्रकार था?
(अ) तुर्की
(ब) इराक
(स) ईरान
(द) भारत
उत्तर:
(स) ईरान

प्रश्न 10.
न्याय के लिए सोने की जंजीर किसने बनवाई था?
(अ) अकबर
(ब) जहाँगीर
(स) शाहजहाँ
(द) औरंगजेब
उत्तर:
(ब) जहाँगीर

प्रश्न 11.
निम्नलिखित में से कौन मुगलों की राजधानी नहीं बनी?
(अ) आगरा
(ब) दिल्ली
(स) फतेहपुरी
(द) इलाहाबाद
उत्तर:
(द) इलाहाबाद

प्रश्न 12.
कोर्निश क्या था?
(अ) अभिवादन का एक तरीका
(ब) स्थापत्य का एक ढंग
(स) चित्रकारी का एक ढंग
(द) संगीत का एक राग
उत्तर:
(अ) अभिवादन का एक तरीका

Bihar Board Class 12 Economics Solutions Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत

Bihar Board Class 12 Economics Solutions Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत Textbook Questions and Answers, Additional Important Questions, Notes.

BSEB Bihar Board Class 12 Economics Solutions Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत

Bihar Board Class 12 Economics उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
उपभोक्ता के बजट सेट से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
दी गई मुद्रा व विभिन्न कीमतों पर एक उपभोक्ता केवल उस सीमा तक वस्तुओं के बण्डलों का चयन कर सकता है जिनकी लागत उपभोक्ता के पास उन्हें क्रय करने के लिए उपलब्ध मुद्रा से कम या समान होती है। उपभोक्ता के लिए उपलब्ध वस्तुओं के बण्डलों के समुच्चय को बजट सेट या बजट समुच्चय कहते हैं।

प्रश्न 2.
बजट रेखा क्या है?
उत्तर:
बजट रेखा से अभिप्राय उस रेखा से है जिस पर वस्तुओं के वे सभी समुच्चय होते हैं जिनकी लागत, उपभोक्ता की आय के समान होती है। बजट रेखा का समीकरण निम्नलिखित है –
p1x1 + p2x2
जहाँ p1 – एक वस्तु की कीमत
p2 – दूसरी वस्तु की कीमत
x1 एवं x2 – वस्तुओं की मात्राएँ
M – उपभोक्ता की आय

प्रश्न 3.
बजट रेखा की प्रवणता नीचे की ओर क्यों होती है?
उत्तर:
बजट रेखा दो वस्तुओं के उन सभी समूहों को व्यक्त करती है जिनकी लागत, उपभोक्ता की आय के बराबर होती है। बजट रेखा का ढाल ऋणात्मक होता है क्योंकि यदि उपभोक्ता एक वस्तु की एक अतिरिक्त इकाई का उपभोग बढ़ाना चाहता है तो उसे दूसरी वस्तु की कुछ इकाइयों का त्याग करना पड़ेगा।
बाजार रेखा के ढाल का माप = \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \)
जहाँ p1 तथा p2 उपभोक्ता द्वारा क्रय की जाने वाली वस्तुओं की कीमतें हैं।

प्रश्न 4.
एक उपभोक्ता दो वस्तुओं का उपभोग करने के लिए इच्छुक है। दोनों वस्तुओं की कीमत क्रमशः 4 रुपए तथा 5 रुपए है। उपभोक्ता की आय 20 रुपए है –

  1. बजट रेखा के समीकरण को लिखिए।
  2. उपभोक्ता यदि अपनी सम्पूर्ण आय वस्तु – 1 पर व्यय कर दे, तो वह उसकी कितनी मात्रा का उपभोग कर सकता है?
  3. यदि वह अपनी सम्पूर्ण आय वस्तु – 2 पर व्यय कर दे, तो वह उसकी कितनी मात्रा का उपभोग कर सकता है?
  4. बजट रेखा की प्रवणता क्या है? (प्रश्न 5,6,7 प्रश्न 4 से संबंधित हैं।)

उत्तर:
1. बजट रेखा की सामान्य समीकरण निम्नलिखित होता है –
p1x1 + p2x2 = M
जहाँ P1 तथा p1 दोनों वस्तुओं की कीमते हैं।
x1 तथा x2 दो वस्तुओं की क्रय की जाने वाली मात्राएँ हैं तथा M उपभोक्ता की आय है।

2. x1 = \(\frac { M }{ P_{ 1 } } \) – \(\frac { P_{ 2 } }{ P_{ 1 } } \) x2
= \(\frac{20}{4}\) – \(\frac{4}{5}\) × 0 (x2 = 0 क्योंकि उपभोक्ता पूरी आय एक वस्तु के उपभोग पर खर्च करता है।
= 5 – 0
= 5
यदि उपभोक्ता अपनी पूरी आय एक वस्तु के उपभोग पर खर्च करेगा तो वह उस वस्तु की 5 इकाइयाँ क्रय कर सकता है।

3. x2 = \(\frac { M }{ P_{ 2 } } \) – \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) x1 (बजट समाकरण से)
= \(\frac{20}{4}\) – \(\frac{4}{5}\) × 0 (x1 = 0 क्योंकि उपभोक्ता पूरी आय एक वस्तु के उपभोग पर खर्च करता है।
= 4 – 0 = 4
यदि उपभोक्ता अपनी पूरी आय दूसरी वस्तु के उपभोग पर खर्च करेगा तो वह उस वस्तु की 4 इकाइयाँ क्रय कर सकता है।

4. बजट रेखा का ढाल = – \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) = – \(\frac{4}{5}\) = -0.8
बजट रेखा का ढाल – (0.8) है।

प्रश्न 5.
यदि उपभोक्ता की आय बढ़कर 40 रु0 हो जाती है, परन्तु कीमत अपरिवर्तित रहती है तो बजट रेखा में क्या परिवर्तन होता है?
उत्तर:
बजट रेखा का समीकरण निम्नलिखित है –
P1x1 + P2x2 = M
यदि उपभोक्ता की आय 20 रुपये से बढ़कर 40 रुपये हो जाती है तो –

  1. यदि वह सम्पूर्ण आय एक वस्तु पर उपभोग करेगा तो उसकी क्रय की गई मात्रा = \(\frac{40}{4}\) = इकाइयाँ = 10 इकाइयाँ
  2. यदि वह सम्पूर्ण आय दूसरी वस्तु पर उपभोग करेगा तो दूसरी वस्तु की क्रय की गई।

मात्रा = \(\frac{40}{5}\) इकाइयाँ = 8 इकाइयाँ
इस प्रकार आय बढ़ने पर एक उपभोक्ता पहले की तुलना में दोनों ही वस्तुओं की अधिक इकाइयाँ क्रय कर सकता है। अतः बजट रेखा आय बढ़ने पर पूर्व बजट रेखा के दायों (ऊपर) की ओर खिसक जायेगी।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 1

प्रश्न 6.
यदि वस्तु-2 की कीमत में एक रुपए की गिरावट आ जाए, परन्तु वस्तु-1 की कीमत में तथा उपभोक्ता की आय में कोई परिवर्तन नहीं हो, तो बजट रेखा में क्या परिवर्तन आयेगा।
उत्तर:
उपभोक्ता की आय = 20 रुपये (अपरिवर्तित)
एक वस्तु की कीमत = 4 रु०/इकाई
यदि उपभोक्ता अपनी सम्पूर्ण आय इसी वस्तु पर खर्च करेगा तो इसकी इकाइयाँ = इकाइयाँ = 5 इकाइयाँ
दूसरी वस्तु की कीमत = 5 – 1 रु०/इकाई (कीमत परिवर्तन होने पर) यदि उपभोक्ता अपनी सम्पूर्ण आय इस वस्तु पर खर्च करेगा तो इसकी इकाइयाँ =\(\frac{20}{4}\) इकाइयाँ = 5 इकाइयाँ इस प्रकार उपभोक्ता पहले की तुलना दूसरी वस्तु की ज्यादा इकाइयाँ क्रय कर सकता है।
अतः बजट रेखा Y – अक्ष पर ऊपर की ओर खिसक जायेगी परन्तु X – अक्ष पर उसी बिन्दु पर स्थित रहेगी।Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 2

प्रश्न 7.
अगर कीमतें और उपभोक्ता की आय दोनों दुगुनी हो जाए, तो बजट सेट कैसा होगा?
उत्तर:
यदि दोनों कीमत एवं उपभोक्ता की आय दोनों दोगुनी हो जाती है तो बजट समुच्चय अपरिवर्तित रहेगा।

प्रश्न 8.
मान लीजिए कि कोई उपभोक्ता अपनी पूरी आय का व्यय करके वस्तु 2 की 8 इकाइयाँ खरीद सकता है। दोनों वस्तुओं की कीमतें क्रमश: 6 रुपये तथा 8 रुपये हैं। उपभोक्ता की आय कितनी है?
उत्तर:
उपभोक्ता की आय, बजट रेखा समीकरण से प्राप्त मुद्रा के समान होगी।
M = p1x1 + p2x2
= 6 × 6 + 8 × 8 = 36 + 64 = 100
उपभोक्ता की आय = 100 रुपये

प्रश्न 9.
मान लीजिए, उपभोक्ता दो ऐसी वस्तुओं का उपभोग करना चाहता है जो केवल पूर्णांक इकाइयों में उपलब्ध है। दोनों वस्तुओं की कीमत 10 रुपये के बराबर ही है तथा उपभोक्ता की आय 40 रुपये हैं।

  1. वे सभी बंडल लिखिए, जो उपभोक्ता के लिए उपलब्ध हैं।
  2. जो बंडल उपभोक्ता के लिए उपलब्ध हैं, उनमें से वे बंडल कौन से हैं जिन पर उपभोक्ता के 40 रुपये व्यय हो जायेंगे।

उत्तर:
1. उपभोक्ता को निम्नलिखित बंडल उपलब्ध होंगे:
(0, 0), (0, 1), (0, 2), (0, 3), (0, 4), (1, 0), (2, 0), (3, 0), (4, 0), (1, 1), (2, 2)

2. वे बंडल जिनको लागत उपभोक्ता की आय के समान 40 रुपये होगी निम्नलिखित होंगे:
(0, 4), (4, 0) एवं (2, 2)

प्रश्न 10.
‘एकदिष्ट अधिमान’ से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
यदि बंडल (x1,x2) उपभोक्ता के लिए उपलब्ध है और यदि बंदल (x1,x2) में बंडल (Y1, Y2) की तुलना में कम से कम एक वस्तु की इकाइयाँ अधिक है और यदि बंडल (x1, x2) में बंडल (y1, y2) की तुलना में कम से कम एक वस्तु की इकाइयाँ अधिक हैं और दूसरी वस्तु की इकाइयों में कमी नहीं आती है तो उपभोक्ता मंडल (y1, y2) की तुलना बंडल (x1, x2) का अधिक पसंद करेगा।

प्रश्न 11.
यदि एक उपभोक्ता के अधिमान एकदिष्ट हैं, तो क्या वह बंडल (10, 8) और बंडल (8, 6) के बीच तटस्थ हो सकता है?
उत्तर:
उपभोक्ता के लिए दोनों वस्तुएं वांछनीय होती हैं एवं उपभोक्ता हमेशा कम वस्तुओं के स्थान पर अधिक वस्तुओं को पसंद करता है। अत: उपभोक्ता (10, 8) व (8, 6) में उपभोग के लिए उदासीन नहीं हो सकता है वह बंडल (8, 6) की तुलना में (10, 8) को अधिक पसंद करेगा।

प्रश्न 12.
मान लीजिए, कि उपभोक्ता के अधिमान एकदिष्ट हैं। बंडल (10, 10), (10,9) तथा (9,9) पर उसके अधिमान श्रेणीकरण के विषय में आप क्या बता सकते हैं?
उत्तर:
उपभोक्ता के लिए दोनों ही वस्तुएँ वांछनीय होती हैं एवं उपभोक्ता कम वस्तुओं की तुलना में अधिक वस्तुओं को पसंद करता है। इसी आधार पर उपभोक्ता बंडल (10, 10) को अधिकतम कोटि तथा बंडल (9, 9) को न्यूनतम कोटि प्रदान कर सकता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 3

प्रश्न 13.
मान लीजिए कि आपका मित्र बंडल (5, 6) तथा (6, 6) के बीच तटस्थ है। क्या आपके मित्र कि अधिमान एकदिष्ट हैं?
उत्तर:
एक उपभोक्ता कम वस्तुओं की तुलना में अधिक वस्तुओं को पसंद करता है। बंडल (6,6) में बंडल (5,6) की तुलना में वस्तु एक इकाई ज्यादा है और दूसरी वस्तु की दोनों बंडलों में इकाइयाँ समान है अतः उपभोक्ता बंडल (6, 6) को बंडल (5,6) की तुलना में ज्यादा पसंद करेगा। इस प्रकार की वरीयताओं को एक सुरा कहते हैं।

प्रश्न 14.
मान लीजिए कि बाजार में एक ही वस्तु के लिए उपभोक्ता हैं तथा उनके माँग फलन इस प्रकार हैं –
d1(p) = 20 – p किसी भी ऐसी कीमत के लिए जो 15 से कम या बराबर हो तथा d1 (p) = 0 किसी ऐसी कीमत के लिए जो 15 से अधिक हो।
d2(p) = 30 – 2p किसी भी ऐसी कीमत के लिए जो 15 से कम या बराबर हो और d1(p) = 0 किसी ऐसी कीमत के लिए जो 15 से अधिक हो। बाजार माँग फलन ज्ञात कीजिए।
उत्तर:
प्रथम माँग फलन d1(p) = 20 – p, दूसरा माँग फलन d2(p) = 30 – 2p
बाजार माँग फलन व्यक्तिगत माँग फलनों का योग होता है। अत: बाजार माँग फलन होगा –
बाजार माँग फलन = D1(p) + d(p) = 20 – p + 30 – 2p
= 50 – p (10 से अधिक एवं 15 के बराबर या कम कीमत पर)

प्रश्न 15.
मान लीजिए, वस्तु के लिए 20 उपभोक्ता हैं तथा उनके माँग फलन एक जैसे हैं:
d(p) = 10 – 3p किसी ऐसी कीमत के लिए जो \(\frac{10}{3}\) से कम हो अथवा बराबर हो तथा d1(p) = 0 किसी ऐसी कीमत जो \(\frac{10}{3}\) अधिक है। बाजार माँग फलन क्या है?
उत्तर:
बाजार में उपभोक्ताओं की संख्या = 20
सामान माँग फलन d(p) = 10 – 3p
बाजार माँग फलन = 20 व्यक्तिगत समान माँग फलनों का योग
= 20 × (10 – 3p) = 200 – 60p
(\(\frac{10}{3}\) से कम या समान कीमत पर)

प्रश्न 16.
एक ऐसे बाजार को लीजिए, जहाँ केवल दो उपभोक्ता है तथा मान लीजिए वस्तु के लिए उनकी माँगें इस प्रकार हैं –Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 4
वस्तु के लिए बाजार माँग की गणना कीजिए।
उत्तर:
बाजार माँग व्यक्तित माँग का योग होती है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 5

प्रश्न 17.
सामान्य वस्तु से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:
वे वस्तु जिनकी माँग उपभोक्ता की आय बढ़ाने पर बढ़ती है तथा उपभोक्ता की आय घटने पर कम हो जाती है, सामान्य वस्तुएँ कहलाती हैं।

प्रश्न 18.
निम्नस्तरीय वस्तु को परिभाषित कीजिए। कुछ उदाहरण दीजिए।
उत्तर:
वे वस्तुएँ जिनकी माँग उपभोक्ता की आय बढ़ने पर कम हो जाती है तथा उपभोक्ता की आय घटने पर माँग बढ़ जाती है, निम्नस्तरीय वस्तुएँ कहलाती हैं।

प्रश्न 19.
स्थानापन्न को परिभाषित कीजिए। ऐसी दो वस्तुओं के उदाहरण दीजिए जो एक-दूसरे के स्थानपन्न हैं।
उत्तर:
वे वस्तुएँ जिनमें एक वस्तु के स्थान पर दूसरी वस्तु का उपभोग किया जा सकता है एक दूसरे की प्रतिस्थापन वस्तु कहलाती हैं। उदाहरण के लिए चाय एवं काफी प्रतिस्थापन वस्तु हैं। इसी प्रकार कोक व पेप्सी पेय प्रतिस्थापना वस्तु हैं।

प्रश्न 20.
पूरकों को परिभाषित कीजिए। ऐसी दो वस्तुओं के उदाहरण दीजिए, जो एक-दूसरे के पूरक हैं।
उत्तर:
वे वस्तुएँ जिनका उपभोग एक साथ किया जाता है अथवा एक-दूसरे के अभाव में उपभोग नहीं किया जा सकता हैं पूरक वस्तुएँ कहलती हैं। उदाहरण के लिए कार व पेट्रोल तथा पेन व स्याही आदि पूरक वस्तुएँ हैं।

प्रश्न 21.
माँग की कीमत लोच को परिभाषित कीजिए।
उत्तर:
कीमत में परिवर्तन के परिणामस्वरूप माँगी गई मात्रा में प्रतिशत परिवर्तन तथा कीमत में प्रतिशत परिवर्तन के अनुपात को माँग की कीमत लोच कहते हैं।

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 6

प्रश्न 22.
एक वस्तु की मांग पर विचार करें। 4 रुपये की कीमत पर इस वस्तु की 25 इकाइयों की माँग है। मान लीजिए वस्तु की कीमत बढ़कर 5 रुपये हो जाती है तथा परिणामस्वरूप वस्तु की माँग घटकर 20 इकाइयाँ हो जाती है। कीमत लोच की गणना कीजिए।
उत्तर:
P0 = 4 रु० q0 = 25 इकाइयाँ
P1 = 5 रु० q1 = 20 इकाइयाँ
∆p = 5 – 4 = 1 रु०
∆q = 25 – 20 = 5 इकाइयाँ
ed = \(\frac{∆q}{∆p}\) × \(\frac { P_{ 0 } }{ P_{ 0 } } \) = \(\frac{5}{1}\) × \(\frac{4}{25}\)
= \(\frac{4}{5}\) = 0.8
वस्तु की माँग कीमत लोच = 0.8

प्रश्न 23.
माँग वक्र D(p) = 10 – 3p को लीजिए। कीमत \(\frac{5}{3}\) लोच क्या है।
उत्तर:
माँग वक्र D(p) = 10 – 3p
माँग वक्र का सामान्य समीकरण D(p) = Da- bp
इस प्रश्न में a = 10, b = 3 एवं p = \(\frac{5}{3}\)
ed = – \(\frac{bp}{a-bp}\) = \(\frac{3×5/3}{10-3×5/3}\) (चरों का मूल्य रखने पर)
= – \(\frac{5}{10-5}\) = –\(\frac{5}{5}\) = -1

प्रश्न 24.
मान लीजिए किसी वस्तु की माँग की कीमत लोच – 0.2 है। यदि वस्तु की कीमत में 5% की वृद्धि होती है, तो वस्तु के लिए माँग में कितनी प्रतिशत कमी आएगी?
उत्तर:
ed = – 0.2, कीमत से प्रतिशत परिवर्तन = 5%, माँग में प्रतिशत परिवर्तन = ?
माँग में प्रतिशत परिवर्तन = -0.2 × 5 = -1.0%
वस्तु की माँग से 19% की कमी आ जायेगी।

प्रश्न 25.
मान लीजिए किसी वस्तु की माँग की कीमत लोच -0.2 है। यदि वस्तु की कीमत में 10% वृद्धि होती है, तो उस पर होने वाला व्यय किस प्रकार प्रभावित होगा?
उत्तर:
ed = -0.2, कीमत में वृद्धि = 10%
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 40
x = -0.2 × 10 = -2.0%
वस्तु की माँग में परिवर्तन, कीमत में प्रतिशत परिवर्तन की तुलना में कम है। अतः वस्तु पर होने वाला व्यय 2% अधिक हो जायेगा।

प्रश्न 26.
मान लीजिए कि किसी वस्तु की कीमत में 4% गिरावट होने के परिणामस्वरूप उस पर होने वाले व्यय में 2% की वृद्धि हो गई। आप माँग की लोच के बारे में क्या कहेंगे?
उत्तर:
वस्तु की खरीद पर होने वाला व्यय, कीमत में परिवर्तन की विपरीत दिशा में है। अत: माँग की लोच इकाई से अधिक होगी।

Bihar Board Class 12 Economics उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत Additional Important Questions and Answers

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
बजट रेखा के ढाल का निरपेक्ष मूल्य क्या मापता है?
उत्तर:
जब कोई उपभोक्ता अपनी बजट आय का सम्पूर्ण भाग खर्च करता है तो बजट रेखा के ढाल का निरपेक्ष मूल्य वस्तु – 2 के लिए वस्तु – 1 की प्रतिस्थापन दर को मापता है।

प्रश्न 2.
दो वस्तुओं की कीमतें और उपभोक्ता की आय क्या निर्धारित करते हैं?
उत्तर:
दो वस्तुओं की कीमतें और उपभोक्ता की आय बण्डलों की उपलबधता को निर्धारित करते हैं।

प्रश्न 3.
उपलब्ध बण्डलों में परिवर्तन के कौन-कौन से कारक हैं?
उत्तर:
उपलब्ध बण्डलों में परिवर्तन के लिए उत्तरदायी कारक –

  1. दोनों वस्तुओं की कीमत में परिवर्तन या किसी एक वस्तु की कीमत में परिवर्तन
  2. उपभोक्ता की आय में परिवर्तन

प्रश्न 4.
माना उपभोक्ता की आय में M से M1 परिवर्तन हो जाता है और दोनों वस्तुओं की कीमत समान रहती हैं। क्या नई बजट रेखा का ढाल बदल जायेगा?
उत्तर:
नई बजट रेखा का ढाल, आय में परिवर्तन से पूर्व बजट रेखा जैसा ही होगा।

प्रश्न 5.
उपभोग बंडल की परिभाषा लिखो।
उत्तर:
दो वस्तुओं का कोई भी संयोजन जो उपभोग के लिए उपलब्ध होता है, उसे उपभोग बंडल कहते हैं।

प्रश्न 6.
उपभोग के लिए कौन-सी मान्यता विश्लेषण को सरल बनाती है?
उत्तर:
यह मान्यता कि उपभोग के लिए केवल दो वस्तु उपलब्ध हैं, विश्लेषण को सरल बनाती है।

प्रश्न 7.
उस समस्या का नाम लिखो जिसका सामना उपभोक्ता को करना पड़ता है?
उत्तर:
उपभोक्ता को हमेशा संसाधनों की दुर्लभता अथवा सीमितता की समस्या का सामना पड़ता है।

प्रश्न 8.
संसाधनों की दुर्लभता के विचार को जानने के लिए हमें क्या समझना आवश्यक है?
उत्तर:
संसाधनों की दुर्लभता के विचार को जानने के लिए हमें यह समझना आवश्यक है कि उपभोग बंडल पर व्यय करने के लिए उपभोक्ता के पास सीमित आय होती है।

प्रश्न 9.
उपभोक्ता बजट समुच्चय में कितने बंडल हो सकते हैं?
उत्तर:
यदि दोनों वस्तुएँ विभाज्य होती हैं तो उपभोक्ता बजट समुच्चय में शून्य से अधिक व समान वे सभी बंडल शामिल होते हैं जिनका मूल्य उपभोक्ता की आय के बराबर या कम होता है अर्थात् P1x1 + p2x2 ≤ M.

प्रश्न 10.
एक बजट समुच्चय को रेखा चित्र द्वारा दर्शाइए।
उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 7

प्रश्न 11.
बजट रेखा के क्षैतिज भाग को बताइए।
उत्तर:
बजट रेखा का क्षैतिज भाग उपभोक्ता की आय व वस्तु – 1 की कीमत का अनुपात अर्थात् \(\frac { M }{ P_{ 1 } } \) होता है।

प्रश्न 12.
बजट रेखा के ऊर्ध्वाधर भाग को बताइए।
उत्तर:
बजट रेखा का ऊर्ध्वाधर भाग उपभोक्ता की आय व वस्तु – 2 की कीमत के अनुपात अर्थात \(\frac { M }{ P_{ 2 } } \) के बराबर होता है।

प्रश्न 13.
एक वस्तु की एक अतिरिक्त इकाई प्राप्त करने के लिए दूसरी वस्तु की त्याग की जाने वाली इकाइयों का आंकलन किस पर निर्भर करता है?
उत्तर:
एक वस्तु की एक अतिरिक्त इकाई प्राप्त करने के लिए दूसरी वस्तु की त्याग की जाने वाली इकाइयों का आंकलन दोनों वस्तुओं की कीमत के आधार पर होता है।

प्रश्न 14.
एक वस्तु के लिए दूसरी वस्तु की प्रतिस्थापन दर ज्ञात करने वाला सूत्र लिखो।
उत्तर: \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) सूत्र का प्रयोग करके एक वस्तु के लिए दूसरी वस्तु की प्रतिस्थापन दर ज्ञात की जाती है। p1 व p2 क्रमशः वस्तु – 1 व वस्तु – 2 की कीमतें है।

प्रश्न 15.
एक स्तरीय अभिरुचि का अर्थ लिखिए।
उत्तर:
यदि एक बण्डल (x1, x2) दूसरे बण्डल (y1, y2) की तुलना में एक वस्तु की अधिक इकाइयाँ रखता है और दूसरी वस्तु की इकाइयों में कोई कमी नहीं आती है तो उपभोक्ता (x1, x2) बण्डल को ज्यादा पसंद करता है इसे एक स्वरीय अभिरुचि कहते हैं।

प्रश्न 16.
उदासीन वक्र का ढाल ऋणात्मक क्यों होता है?
उत्तर:
उपभोक्ता के लिए दोनों वस्तुएँ वांछनीय होती हैं और उपभोक्ता सदैव कम इकाइयों की तुलना में हमेशा ज्यादा इकाइयों को पसन्द करता है इसलिए उदासीन वक्र का ढाल ऋणात्मक होता है।

प्रश्न 17.
उदासीन वक्र की परिभाषा लिखो।
उत्तर:
जिन बण्डलों के बारे में उपभोक्ता उदासीन होता है, उन सभी उपलब्ध बण्डलों को दो विभा वाले रेखा चित्र को उदासीन वक्र कहते हैं।

प्रश्न 18.
बण्डलों के उन समुच्चयों को लिखिए जिनके बारे में उपभोक्ता उदासीन रहता है।
उत्तर:
बण्डल (0,0) तथा उन बण्डलों जिनमें एक वस्तु का उपभोग धनात्मक तथा दूसरी वस्तु का उपभोग शून्य होता है के बारे में उपभोक्ता उदासीन होता है।

प्रश्न 19.
माना एक उपभोक्ता की आय M से M1 हो जाती है और दोनों वस्तुओं की कीमत समान रहती है। क्या बजट रेखा का ऊपरी भाग समान रहेगा?
उत्तर:
बजट रेखा का ऊर्ध्वाधर भाग उपभोक्ता की आय में परिवर्तन होने पर परिवर्तित हो जायेगा।

प्रश्न 20.
यदि वस्तुओं की कीमत समान रहती है तो उपभोक्ता की आय व बजट रेखा के ऊर्ध्वाधर भाग में क्या संबंध है?
उत्तर:
एक उपभोक्ता की आय व बजट रेखा के ऊर्ध्वाधर भाग से सीधा संबंध होता है। यदि उपभोक्ता की आय में वृद्धि होगी तो बजट रेखा का ऊर्ध्वाधर भाग में वृद्धि होगी, इसके विपरीत उपभोक्ता की आय में कमी होने पर बजट रेखा के ऊर्ध्वाधर भाग में कमी आयेगी।

प्रश्न 21.
एक उपभोक्ता उपलब्ध बण्डलों में से उपभोग के लिए किस आधार पर चयन करता है?
उत्तर:
एक उपभोक्ता पसन्द व नापसन्द के आधार पर उपलब्ध बण्डलों में से उपभोग के लिए बण्डलों के उन चयन करता है।

प्रश्न 22.
उपयोगिता फलन क्या निर्धारित करता है?
उत्तर:
उपयोगिता फलन प्रत्येक उपलब्ध बण्डल को एक अंक इस प्रकार प्रदान करता है कि यदि दो बण्डलों में से किसी एक को दूसरे की तुलना में अधिक वरीयता प्रदान की जाती है तो उसकी उपयोगिता का क्रमांक ऊँचा होता है।

प्रश्न 23.
उपयोगिता फलन को परिभाषित करें।
उत्तर:
अभिरुचियों को उपयोगिता क्रमांक के आधार पर दर्शाना उपयोगिता फलन कहलाता है।

प्रश्न 24.
बण्डलों की उपयोगिता का अर्थ लिखिए।
उत्तर:
अभिरुचि के आधार पर बण्डलों के आबंटित क्रमांकों को बण्डलों की उपयोगिता कहते हैं।

प्रश्न 25.
एक स्वरीय अभिरुचियों के बारे में एक उपभोक्ता के लिए उदासीनता की शर्त लिखिए।
उत्तर:
यदि उपभोक्ता की पसंद एक स्वरीय है तो दो बण्डल उदासीन हो सकते हैं। यदि एक बण्डल में दूसरे बण्डल की तुलना में एक वस्तु की अधिक इकाइयाँ हैं दूसरी वस्तु की कम।

प्रश्न 26.
दो वस्तुओं के मध्य प्रतिस्थापन दर क्या होती है?
उत्तर:
उदासीन रहते हुए जिस दर पर उपभोक्ता दूसरी वस्तु के लिए पहली वस्तु का प्रतिस्थापन करता है तो इसे दूसरी वस्तु के लिए पहली वस्तु की सीमान्त प्रतिस्थापन दर कहते हैं।

प्रश्न 27.
प्रतिस्थापन दर क्या मापती है?
उत्तर:
प्रतिस्थापन दर उपभोक्ता की उस इच्छा का मापन करती है जिस पर वह एक वस्तु के लिए दूसरी वस्तु का त्याग करता है।

प्रश्न 28.
उपभोक्ता की सीमान्त प्रतिस्थापन दर का मापन किससे होता है?
उत्तर:
सूक्ष्म परिवर्तनों के लिए उदासीन वक्र के ढाल का निरपेक्ष मूल्य उदासीन वक्र के प्रत्येक बिन्दु पर सीमान्त प्रतिस्थापन दर का मापन करता है।

प्रश्न 29.
एक विवेकशील व्यक्ति क्या जानता है?
उत्तर:
एक विवेकशील व्यक्ति जानता है कि क्या अच्छा है? अथवा क्या बुरा है? प्रत्येक स्थिति में वह हमेशा अपने लिए सर्वश्रेष्ठ विकल्प को प्राप्त करना चाहता है।

प्रश्न 30.
उदासीन जाल को परिभाषित करें।
उत्तर:
उपभोक्ता के पसंदीदा सभी बण्डलों को दर्शाने वाले उदासीन वक्रों के परिवार को उदासीन जाल कहते हैं।

लघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
उदासीन वक्र का ढाल नीचे की ओर क्यों होता है?
उत्तर:
उदासीन वक्र का ढाल मूल बिन्दु की ओर उत्तलोदर इसलिए होता है क्योंकि उपभोक्ता चरम मूल्यों की तुलना में औसतों को अधिक पसंद करता है। इसे एक उदाहरण से समझाया जा सकता है। माना उपभोक्त को दो बण्डल (x1, x2) तथा (y1, y2) उपलब्ध है। उपभोक्ता दोनों बण्डलों के लिए उदासीन है।
इन दोनो बण्डलों का औसत (\(\frac { 1 }{ 2 }\)x1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)x2 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y2) है।

औसत बण्डल में उपलब्ध दो बण्डलों की औसत मात्राएँ दी होती है। दो उदासीन बण्डलों के भारित औसतों को चरम मूल्यों की तुलना में ज्यादा पसंद किया जाता है। दो बण्डलों के औसत बण्डलों का पथ दो बिन्दुओं को मिलाने वाली रेखा होता है। सीधी रेखा के ऊपर उन बण्डलों को दर्शाता है एक वस्तु की इकाइयाँ अधिक होती है जबकि दूसरी वस्तु की इकाइयों में कमी नहीं होती। उदासीन बिन्दु केवल दो बिन्दुओं (x1, x2) तथा (y1, y2) को जोड़ने वाली रेखा के नीचे स्थित होते हैं। इसलिए उदासीन वक्र मूल्य बिन्दु की ओर उन्नतोदर होता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 8

प्रश्न 2.
उदासीन वक्र की परिभाषा लिखो और उसे रेखाचित्र द्वारा दर्शाइए।
उत्तर:
उदासीन बण्डलों का ज्यामितीय निरूपण उदासीन वक्र कहलाता है। उदासीन वक्र की निम्न विशेषताएँ होती हैं –

  1. उदासीन वक्र सतत होता है
  2. उदासीन वक्र का ढाल ऋणात्मक होता है तथा
  3. उदासीन वक्र मूल बिन्दु की ओर उत्तलोदार होता है

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 9

प्रश्न 3.
उदासीन वक्र मूल बिन्दु की ओर उत्तलोदर क्यों होता है?
उत्तर:
उदासीन वक्र मूल बिन्दु की ओर उत्तलोदर होता है क्योंकि उपभोक्ता चरम मूल्यों की अपेक्षा औसतों को अधिक पसंद करता है। इसे उदाहरण से समझाया जा सकता है। माना उपभोक्ता के लिए दो उपभोग बण्डल है –
(x1, x2)। इस दोनों बण्डलों के लिए उपभोक्ता उदासीन है। औसत बण्डल है –
(\(\frac { 1 }{ 2 }\)x1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)x2 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y2) है।

औसत बण्डल मौजूदा दो उपभोग बण्डलों की औसत मात्राएँ दर्शाता है। दो उदासीन उपभोग बण्डलों के भारित औसत बण्डलों को चरम बण्डल की अपेक्षा में अधिक वरीयता दी जाती है। दो बण्डलों के भारित औसत बण्डलों का पथ दो बिन्दुओं को मिलाने वाली सीधी रेखा होती है। सीधी रेखा के ऊपर स्थित बिन्दु उस बण्डलों को दर्शाते हैं जिनमें एक वस्तु की अधिक मात्रा होती है जबकि दूसरी वस्तु की मात्रा में कमी नहीं आती है। उदासीन बिन्दु केवल सीधी रेखा के नीचे स्थिति होता है जो (x1, x2) तथा (y1, y2) बिन्दुओं को मिलाती है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 10

प्रश्न 4.
दिए गए बण्डलों में एक उपभोक्ता किस आधार पर उपभोग के लिए बण्डल का चयन करता है?
उत्तर:
एक विवेकशील उपभोक्ता बण्डलों में अपनी पसंद व नापसंद के आधार पर चयन का कार्य करता है। सभी उपलब्ध बण्डलों के समुच्चय में से उपभोक्ता के पास सुपरिभाषित वरीयता क्रम होता है। दो बण्डलों की तुलना उपभोक्ता वरीयता क्रम के आधार पर कर सकता है। यदि उपभोक्ता दो में से किसी भी एक बण्डल का चयन कर सकता है तो उनके लिए वह उदासीन होता है। यह.भी संभव होता है कि वह उन सभी बण्डलों को जो उसे उपभोग के लिए उपलब्ध हो उन्हें वरीयता क्रम प्रदान करे।

प्रश्न 5.
एक उपभोक्ता अपनी सम्पूर्ण आय वस्तु – 1 व वस्तु – 2 की खरीद पर व्यय करता है। वस्तु – 2 के लिए वस्तु – 1 के प्रतिस्थापन को समझाइए।
उत्तर:
बजट रेखा पर स्थित कोई भी बिन्दु उन सभी बण्डलों को प्रदर्शित करता है जिनकी लागत उपभोक्ता की सम्पूर्ण आय के बराबर होती है वस्तु – 1 की एक अतिरिक्त इकाई का अधिक उपभोग करने के लिए उसे वस्तु – 2 की कुछ इकाइयों का त्याग करना पड़ता है। वस्तु – 1 की एक अतिरिक्त इकाई का उपभोग बढ़ाने के लिए वस्तु – 2 की कितनी इकाइयों का त्याग करना पड़ता है यह बात दोनों वस्तुओं की कीमत के आधार पर तय होती है। यदि वस्तु – 1 व वस्तु – 2 की कीमत क्रमशः p1 व p2 है। कीमत p1 से वह वस्तु – 2 की \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) इकाई क्रय कर सकता है। इस बजट की सम्पूर्ण आय के उपयोग से वस्तु – 1 की एक अतिरिक्त इकाई का उपभोग करने के लिए उसे वस्तु – 2 की \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) इकाइयाँ त्यागनी पड़ेंगी। इस प्रकार बजट रेखा के ढाल का निरनपेक्ष मूल्य वस्तु – 1 के लिए वस्तु – 2 की प्रतिस्थापन दर को मापता है।

प्रश्न 6.
यदि दो वस्तुओं की कीमतें समान रहें तो उपभोक्ता की आय में परिवर्तन का बजट रेखा के ढाल पर प्रभाव बताइए।
उत्तर:
माना उपभोक्ता की आय M से M1 हो जाती है तथा दो वस्तुओं की कीमत p1 व P2 समान रहती है।
बजट रेखा –
p1x1 + p2x2 = M
बजट रेखा –
p1x1 + p2x2 = M1
P2x2 = M1 – P1x1
उपभोक्ता की आय में परिवर्तन होने पर बजट रेखा का ढाल आय परिवर्तन पूर्व जैसा ही रहता है। यद्यपि आय परिवर्तन से बजट रेखा का ऊर्ध्वाधर भाग परिवर्तित हो जाता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 11

प्रश्न 7.
माना वस्तु – 1 की कीमत p1 से p2 हो जाती है तथा उपभोक्ता की आय M तथा वस्तु – 2 की कीमत pसमान रहती है। निम्नलिखित के बारे में लिखिए –

  1. नई बजट रेखा का ऊर्ध्वाधर भाग
  2. नई बजट रेखा का ढाल

उत्तर:
नई कीमत पर (x1, x2) के उन सभी बण्डलों को क्रय कर सकता है जिनके लिए P1x1 + P2X2 = M; x2 = \(\frac { M }{ P_{ 2 } } \) – \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \)x1

  1. वस्तु – 1 की कीमत में परिवर्तन से पूर्व व परिवर्तन के बाद बजट रेखा के ऊर्ध्वाधर भाग में कोई परिवर्तन नहीं होगा।
  2. वस्तु – 1 की कीमत में परिवर्तन होने से बजट रेखा का ढाल बदल जायेगा।
    • यदि p1 < p1 तो बजट रेखा के ढाल का निरपेक्ष मूल्य घट जायेगा तथा बजट रेखा कम ढालू हो जायेगी।
    • यदि p1 > p1 तो बजट रेखा के ढाल का निरपेक्ष मूल्य बढ़ जायेगा तथा बजट रेखा ज्यादा ढालू हो जायेगी।

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 12

प्रश्न 8.
संक्षेप में उपभोक्ता बजट की अवधारणा को स्पष्ट करें।
उत्तर:
प्रत्येक उपभोक्ता की आय सीमित होती है। आय की सीमितता के कारण कोई भी उपभोक्ता जिन वस्तुओं का उपभोग करना चाहता है उनके सभी बण्डलों का क्रय नहीं कर सकता है। बाजार में अधिक क्रेता होने के कारण उस वस्तु की दी गई बाजार कीमत को स्वीकार करना पड़ता है। निश्चित आय एवं दी गई कीमतों पर उपभोक्ता केवल उन बण्डलों को क्रय कर सकता है जिनकी लागत उसकी आय के समान या उससे कम होती है।

प्रश्न 9.
बजट रेखा के ढाल का आंकलन करो।
उत्तर:
बजट रेखा के संगत एक वस्तु की प्रति इकाई के लिए दूसरी वस्तु की इकाइयों में परिवर्तन की माप को बजट रेखा का ढाल कहते हैं। माना बजट रेखा (x1, x2) तथा (x1 + ∆x1, x2 + ∆x2) दो बिन्दु हैं।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 13

प्रश्न 10.
माँग वक्र की परिभाषा लिखो तथा माँग वक्र को बनाइए।
उत्तर:
माँग फलन का रेखागणितीय निरूपण माँग वक्र कहलाता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 14

माँग वक्र वस्तु की कीमत तथा उपभोक्ता द्वारा क्रय की गई मात्रा को दर्शाता है। वस्तु की माँग एक आश्रित चर है तथा वस्तु की कीमत एक स्वतन्त्र चर है। आश्रित चर (माँग) को क्षैतिज अक्ष X पर तथा स्वतंत्र वर वस्तु की कीमत को ऊर्ध्वाधर अक्ष Y पर दर्शाया जाता है।

प्रश्न 11.
वे कारक लिखो जिनके आधार पर उपभोक्ता अधिकतम सन्तुष्टि के लिए वस्तु की मात्रा का चयन करता है?
उत्तर:
अधिकतम सन्तुष्टि के लिए उपभोक्ता जिस आधार पर वस्तु की मात्रा का चयन करता है, निम्नलिखित है –

  1. वस्तु की कीमत
  2. अन्य वस्तुओं की कीमतें
  3. उपभोक्ता की आय
  4. उपभोक्ता की रुचि एवं अभिरुचि

जब कभी एक या अधिक कारक परिवर्तित होते हैं तो उपभोक्ता द्वारा चयन की गई वस्तु की मात्रा में भी परिवर्तन होता है।

प्रश्न 12.
सर्वोत्कृष्ट बिन्दु के लिए सीमान्त प्रतिस्थापन दर और कीमतों का अनुपात एक समान होना चाहिए। स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
उदासीन वक्र का ढाल उस प्रतिस्थापन दर की माप होता है जिस पर एक उपभोक्ता एक वस्तु के लिए दूसरी वस्तु का प्रतिस्थापन करता है। बजट रेखा का ढाल वह माप/दर होती है जिस पर दो वस्तुओं की कीमतें एक वस्तु के स्थान पर दूसरी वस्तु के प्रतिस्थापन की अनुमति प्रदान करती है।

सर्वोत्कृष्ट बिन्दु पर ये दोनों दर समान होनी चाहिए। यदि MRS, कीमत अनुपात से ज्यादा है तो उपभोक्ता को वस्तु – 1 के लिए वस्तु – 2 की अधिक इकाइयों का त्याग करना पड़ता है। अतः वह बिन्दु जिस पर MRS, कीमत अनुपात से ज्यादा होता है सर्वोत्कृष्ट बिन्दु नहीं हो सकता है। यदि MRS, कीमत अनुपात से कम होता है तो भी उपरोक्त ढंग से तर्क देकर यह बताया जा सकता है कि वह बिन्दु जिस पर MRS < \(\frac { p_{ 1 } }{ p_{ 2 } } \) सर्वोत्कृष्ट बिन्दु नहीं हो सकता है।

प्रश्न 13.
सर्वोत्कृष्ट बण्डल बजट रेखा पर कहाँ स्थित होता है?
उत्तर:
वह बिन्दु जिस पर बजट रेखा किसी उदासीन वक्र को स्पर्श करती है, वहाँ सर्वोत्कृष्ट उपभोग बण्डल विद्यमान होता है। वह उदासीन वक्र जो बजट रेखा को स्पर्श करता है वह उपभोक्ता बजट के अन्तर्गत सबसे श्रेष्ठ सम्भव उदासीन वक्र होता है। बजट रेखा के ऊपर स्थित उदासीन वक्र उपभोक्ता की पहुँच से बाहर होते हैं। बजट रेखा के नीचे स्थित उदासीन वक्र अपेक्षाकृत निम्न स्तरीय होते हैं, उस उदासीन वक्र की तुला में जो बजट रेखा को स्पर्श करता है।

अतः उस उदासीन वक्र का बिन्दु जो केवल बजट रेखा को स्पर्श करता है बजट रेखा को काटने वाले दूसरे उदासीन वक्रों की तुला में ऊपर स्थित होता है। अर्थात् बजट रेखा का वह बिन्दु जो किसी उदासीन वक्र को स्पर्श करता है बजट रेखा के अन्य बिन्दु की अपेक्षा उच्चस्तरीय उदासीन वक्र पर स्थित होता है। अत: जिस बिन्दु पर बजट रेखा किसी उदासीन वक्र को स्पर्श करती है वह सर्वोत्कृष्ट बण्डल को दर्शाता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 15

प्रश्न 14.
वस्तु की कीमत में परिवर्तन का वस्तु की माँग पर प्रभाव लिखिए।
उत्तर:
वस्तु की कीमत में परिवर्तन का वस्तु की माँग पर प्रभाव दो प्रकार से समझाया जा सकता है –

  1. वस्तु – 1 की कीमत में कमी होने पर यह वस्तु सापेक्ष रूप से सस्ती हो जाती है परिणामस्वरूप उपभोक्ता वस्तु की अधिक मात्रा क्रय करता है।
  2. वस्तु की कीमत में वृद्धि होने पर यह वस्तु सापेक्ष रूप से महंगी हो जाती है, परिणामस्वरूप उपभोक्ता ऊँची होने पर वस्तु की कम मात्रा की माँग करता है।

प्रश्न 15.
माँग फलन का अर्थ समझाइए।
उत्तर:
जब अन्य कारक (अन्य वस्तुओं की कीमत, उपभोक्ता की आय, रुचि व अभिरुचि) समान होते हैं तो माँग फलन उपभोक्ता की वस्तु के लिए माँग तथा वस्तु के सम्बन्ध को बताता है। अन्य शब्दों में अन्य बातें समान रहने पर माँग फलन यह स्पष्ट करता है कि वस्तु को विभिन्न कीमतों पर उपभोक्ता वस्तु की कितनी-कितनी मात्रा क्रय करेगा । माँग फलन को गणितीय रूप में निम्न प्रकार से लिखा जा सकता है –
q = d (p)
जहाँ p वस्तु की कीमत तथा q वस्तु की माँगी गई मात्रा है।

प्रश्न 16.
उपभोक्ता की आय, सम्बन्धित वस्तुओं की कीमत एवं उपभोक्ता की रुचि-अभिरुचि में परिवर्तन से माँग वक्र पर क्या प्रभाव पड़ता है?
उत्तर:
यदि सम्बन्धित वस्तुओं की कीमत एवं उपभोक्ता की अभिरुचि समान रहती है तो उपभोक्ता की आय में परिवर्तन से प्रत्येक कीमत स्तर वस्तु की माँग में परिवर्तन होता है। इससे माँग वक्र में खिसकाव होता है। सामान्य वस्तु का माँग वक्र दायीं ओर तथा घटिया वस्तु का माँग वक्र बायीं ओर आय बढ़ने पर खिसक जाता है।

यदि उपभोक्ता की आय एवं उसकी अभिरुचि समान रहने पर सम्बन्धित वस्तु की कीमत में परिवर्तन से माँग वक्र में खिसकाव हो जाता है। यदि प्रतिस्थापन वस्तु की कीमत बढ़ जाती है तो वस्तु का माँग वक्र दायीं ओर खिसक जायेगा। यदि पूरक वस्तु की कीमत में वृद्धि हो जाती है तो वस्तु का माँग वक्र बायीं ओर खिसक जायेगा। यदि उपभोक्ता की आय तथा सम्बन्धित वस्तु की कीमत समान रहने पर उपभोक्ता की रुचि में अनुकूल परिवर्तन होने पर माँग वक्र दायीं ओर तथा प्रतिकूल परिवर्तन होने पर माँग वक्र बायीं ओर खिसक जायेगा।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 16

प्रश्न 17.
प्रतिस्थापन एवं पूरक वस्तु में भेद लिखिए।
उत्तर:
प्रतिस्थापन वस्तु-वे वस्तुएँ जिनमें एक वस्तु के स्थान पर दूसरी वस्तु का प्रयोग किया जा सकता है। प्रतिस्थापन वस्तु कहलाती है। उदाहरण के लिए कॉफ एवं चाय एक – दूसरे की प्रतिस्थापन वस्तु है। किसी वस्तु की माँग तथा प्रतिस्थापन वस्तु की कीमत में सीधा सम्बन्ध होता है। वस्तु की माँग में परिवर्तन प्रतिस्थापन वस्तु की कीमत में परिवर्तन की दिशा में होता है। पूरक वस्तु – वे वस्तुएँ जिनमें एक वस्तु के बिना दूसरी वस्तु का उपभोग सम्भव नहीं होता है, पूरक वस्तु कहलाती है। जैसे कार व पेट्रोल एक-दूसरे की पूरक वस्तु है। पूरक वस्तु की कीमत तथा वस्तु की माँग में विपरीत सम्बन्ध होता है। वस्तु की माँग व पूरक वस्तु की कीमत में विपरीत सम्बन्ध होता है।

प्रश्न 18.
कीमत में परिवर्तन होने पर यदि उपभोक्ता की आय का समायोजन हो जाता है तो उपभोक्ता किस बण्डल का चयन करेगा?
उत्तर:
कीमत परिवर्तन होने पर उपभोक्ता की क्रय शक्ति में परिवर्तन हो जाता है। उपभोक्ता की आय का समायोजन कीमत परिवर्तन होने पर हो जाता है। कीमत परिवर्तन से उपभोक्ता की बजट रेखा खिसक जाती है। अधिकतम सन्तुष्टि बिन्दु नई बजट रेखा पर खिसक जाता है। कीमत बढ़ने पर मूल बजट रेखा पर स्थित बण्डलों को उपभोक्ता वहन नहीं कर सकता है। बिन्दु (\({ x }_{ 1 }^{ * }\), \({ x }_{ 2 }^{ * }\)) के बायीं ओर स्थित बिन्दु मूल बजट रेखा के नीचे स्थित है।

कीमत परिवर्तन से पूर्व ये बण्डल उपभोक्ता को उपलब्ध थे और उपभोक्ता (\({ x }_{ 1 }^{ * }\), \({ x }_{ 2 }^{ * }\)) बण्डल के लिए उन्हें छोड़ चुका था। कीमत परिवर्तन से (\({ x }_{ 1 }^{ * }\), \({ x }_{ 2 }^{ * }\)) बण्डल से दायीं ओर बण्डल कीमत परिवर्तन से पूर्व उपभोक्ता को उपलब्ध नहीं थे। यदि बण्डल (\({ x }_{ 1 }^{ * }\), \({ x }_{ 2 }^{ * }\)) की तुलना में उपभोक्ता किसी बण्डल को पसन्द करता है तो वह किसी बण्डल का चयन कर सकता है। इस प्रकार यदि वस्तु की कीमत में कमी आती है और उपभोक्ता अपनी पूर्व क्रय शक्ति पर रहना चाहता है तो उसकी आय समायोजित हो जाती है तो उपभोक्ता वस्तु का उपभोग कम नहीं करता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 17

प्रश्न 19.
रेखिक माँग का अर्थ लिखिए।
उत्तर:
रैखिक माँग वक्र को निम्न प्रकार दर्शाया जाता है –
d(p) = a – bp
जहाँ a = ऊर्ध्वाधर भाग, b = माँग वक्र का ढाल
शून्य कीमत स्तर पर माँग a तथा \(\frac{a}{b}\) के समान किसी कीमत पर या इससे अधिक कीमत पर माँग शून्य होगी। वस्तु की कीमत में a इकाई परिवर्तन होने पर वस्तु की माँग में b इकाई की कमी आयेगी।

प्रश्न 20.
उदाहरण सहित सामान्य वस्तु एवं घटिया वस्तु का अर्थ लिखो।
उत्तर:
सामान्य वस्तु:
वे वस्तु जिनकी माँग में, उपभोक्ता की आय में बढ़ोतरी होने पर वृद्धि हो जाती है, सामान्य वस्तु कहते हैं। आय घटने पर उपभोक्ता सामान्य वस्तु की कम माँग करता है। दूसरे शब्दों में, सामान्य वस्तु की माँग में परिवर्तन उपभोक्ता की आय में परिवर्तन की समान दिशा में होता है। सामान्य गुणवत्ता वाली सभी वस्तु सामान्य वस्तु के उदाहरण है।

घटिया वस्तु:
वे वस्तु जिनकी माँग उपभोक्ता की आय बढ़ने पर कम हो जाती है या आय कम होने पर माँग बढ़ जाती है, घटिया वस्तु कहलाती है। निम्न गुणवत्ता वाली वस्तु को घटिया वस्तु कहते हैं। जैसे-मोटा अनाज, मोटा कपड़ा। वस्तु का घटिया या सामान्य होना उपभोक्ता की आय के स्तर पर भी निर्भर करता है। आय के निम्न स्तर पर कोई वस्तु सामान्य हो सकती है तथा उच्च स्तर पर वह वस्तु घटिया हो सकती है।

प्रश्न 21.
बाजार माँग का अर्थ लिखिए।
उत्तर:
बाजार में अनेक व्यक्तिगत उपभोक्ता होते हैं जो वस्तु का क्रय करते हैं। किसी निश्चित समय व निश्चित कीमत पर बाजार में उपस्थित सभी क्रेता मिलकर किसी वस्तु की जितनी मात्रा क्रय करते हैं उसे बाजार माँग कहते हैं। व्यक्तिगत माँग वक्रों के क्षैतिज योग से बाजार माँग वक्र प्राप्त होता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 18

प्रश्न 22.
माँग वक्र पर संचरण तथा माँग वक्र में खिसकाव में अन्तर स्पष्ट करो।
उत्तर:
माँग वक्र पर संचरण तथा माँग वक्र में खिसकाव-अन्य बातें समान रहने पर कीमत में परिवर्तन होने पर माँग वक्र पर संचरण होता है। इसके विपरीत वस्तु की कीमत समान रहने पर उपभोक्ता की आय, सम्बन्धित वस्तु की कीमत तथा रुचि में परिवर्तन होने पर माँग वक्र पर खिसकाव होता है। अन्य बातें समान रहने पर वस्तु की कीमत में कमी से माँग वक्र पर ऊपर से नीचे की ओर संचरण होता है तथा वस्तु की कीमत में वृद्धि से माँग वक्र पर नीचे से ऊपर की ओर संचरण होता है। कीमत समान रहने पर अन्य कारकों में अनुकूल परिवर्तन होने पर माँग वक्र में दायीं/ऊपर की ओर खिसकाव होता है तथा अन्य कारकों में प्रतिकूल परिवर्तन होने पर माँग वक्र में बायीं/नीचे की ओर खिसकाव होता है।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 19

प्रश्न 23.
फलन की परिभाषा लिखो। उदाहरण की सहायता से आश्रित व स्वतंत्र चर का अर्थ लिखिए।
उत्तर:
फलन से अभिप्राय चरों जैसे x व y के बीच अन्तर्संबन्ध से है।
y = f(x)
x के प्रत्येक सम्भव मान के लिए चर का एक अद्वितीय मूल्य होता है। अन्य शब्दों में f (x) एक नियम है जो चर y का x के प्रत्येक मूल्य के अद्वितीय मान प्रदान करता है। चर y का मूल्य, चर x के मूल्य पर निर्भर है। अत: चर y आश्रित चर तथा चर x स्वतन्त्र चर है।

यदि x के मूल्य में परिवर्तन से चर y के मूल्य में वृद्धि होती है तो f (x) का वर्धमान फलन है इसके विपरीत यदि x के मूल्य में वृद्धि से चर y के मूल्य में कमी आती है तो इसे घटता फलन कहते हैं। यदि किसी फलन का ग्राफ सतत रूप से खींचा जा सकता है तो इसे सतत फलन कहते हैं। सतत फलन. का ग्राफ बिना पेन्सिल उठाए खींचा जा सकता है।

प्रश्न 24.
रैखिक माँग वक्र की सहायता से माँग की लोच की अवधारणा स्पष्ट करो।
उत्तर:
माना रैखिक माँग वक्र q = a – bp
माँग वक्र के बिन्दु पर प्रति इकाई कीमत में परिवर्तन के कारण माँग में परिवर्तन की माप \(\frac{∆q}{∆p}\) = -b
माँग की लोच = \(\frac{∆q}{∆p}\) × \(\frac{p}{q}\) = -b × \(\frac{p}{q}\) (\(\frac{∆q}{∆p}\) = -b रखने पर)
= \(\frac{bp}{a-bp}\) (q = a – bp का मान रखने पर) इससे स्पष्ट है कि माँग वक्र के विभिन्न बिन्दुओं पर माँग की लोच भिन्न होती है। p = 0 पर, माँग की लोच = 0 q = 0 पर, माँग की लोच = a (अनन्त)
p = \(\frac{a}{2b}\) पर, माँग की लोच = 1
शून्य से अधिक व \(\frac{a}{2b}\) से कम कीमत पर, माँग की लोच इकाई से कम है। अधिक कीमत पर माँग की लोच इकाई से अधिक होती है।

प्रश्न 25.
माँग की लोच की परिभाषा लिखो। इसे ज्ञात करने का सूत्र लिखिए।
उत्तर:
अन्य बातें समान रहने पर वस्तु की कीमत में परिवर्तन के परिणामस्वरूप वस्तु की माँगी गई मात्रा में प्रतिशत परिवर्तन तथा वस्तु कीमत में प्रतिशत परिवर्तन के अनुपात को माँग की लोच कहते हैं। अन्य शब्दों में, कीमत में परिवर्तन के कारण वस्तु की माँगी गई मात्रा में प्रतिक्रियात्मक परिवर्तन की माप को माँग की लोच कहते हैं।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 20

प्रश्न 26.
माँग की कीमत लोच एक शुद्ध संख्या है और इसका मान उन इकाइयों पर निर्भर करता है जिसके द्वारा वस्तु की कीमत तथा मात्रा को मापा जाता है।
उत्तर:
माना मुद्रा की इकाई रुपया और मात्रा की इकाई किलोग्राम है।
कीमत P0Rs/Kg पर माँगी गई मात्रा q0 किग्रा. तथा कीमत p1 Rs/Kg होने पर माँगी गई 1 मात्रा q1 किग्रा. हो जाती है।
वस्तु की कीमत में परिवर्तन = P1 रु./किग्रा. – P0 रु./किग्रा. = (p1 – p0) रु./किग्रा.Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 21

इसमें कोई इकाई नहीं है। अत: यह एक शुद्ध संख्या है जो वस्तु की कीमत व मात्रा की इकाइयों से प्रभावित नहीं होती है।

प्रश्न 27.
(10, 0) व (0, 10) बण्डलों को लीजिए। दोनों बण्डलों का भारित औसत ज्ञात करो जब प्रथम बण्डल को 60 प्रतिशत तथा दूसरे बण्डल को 40 प्रतिशत भार प्रदान किया जाए।
औसत बण्डल = [10 × \(\frac{6}{10}\) + 0 × \(\frac{4}{10}\), 0 × \(\frac{6}{10}\) + 10 × \(\frac{4}{10}\)] = [6 + 0, 0 + 4] = (6, 4)
उत्तर:
औसत बण्डल है, 6, 4

प्रश्न 28.
दो बण्डल (1,6) व (6,1) लीजिए। यदि दोनों बण्डलों को समान भार दिया जाए तो औसत भारित बण्डल की गणना करो।
उत्तर:
यदि दोनों बण्डलों को समान भार प्रदान किए जाते हैं तो औसत भारित बण्डल होगा –
= (\(\frac { 1 }{ 2 }\)x1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y1 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)x2 + \(\frac { 1 }{ 2 }\)y2) = \(\frac{1+6/2}{6+1/2}\) = (\(\frac{7}{2}\), \(\frac{7}{2}\) = (3.5, 3.5)
औसत भारित माध्य का बण्डल = (3.5, 3.5)

प्रश्न 29.
वस्तु की माँग लोच तथा उस व्यय के बीच सम्बन्ध का आंकलन करो एवं माँग की लोच ज्ञात करो।
उत्तर:
माना कीमत 5 रु./किग्रा. होने पर वस्तु की माँग = q किग्रा
तथा (p + ∆p) रु./किग्रा. कीमत पर वस्तु की माँग = (q + ∆q) किग्रा
कीमत p रु./किग्रा. पर वस्तु की खरीद पर कुल व्यय = pq रु.
कीमत (p + ∆p) रु./किग्रा. पर वस्तु की खरीद पर कुल व्यय
= (p + ∆p) (q + ∆q)
=pq + p∆q + q∆p + ∆p.∆q
कीमत p रु./किग्रा. से p + ∆p रु./किग्रा. होने पर वस्तु की खरीद पर व्यय में परिवर्तन
∆E = pq+ p.∆q + q.∆p + ∆p.∆q – pq = p.∆q + q.∆p + ∆p.∆q
= p.∆q + q.∆p (कम मूल्यों के लिए ∆p.∆q का मान नगण्य होता है)

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 22

प्रश्न 30.
माना एक उपभोक्ता बण्डलों (10, 0) व (0, 10) के बारे में उदासीन है। यदि उपभोक्ता की पसन्द उत्तलोदर है तो बण्डलों (6, 4) व (6, 6) की तुलना में उक्त बण्डलों को क्या कोटि क्रम प्रदान करेगा।
उत्तर:
उपभोक्ता बण्डलों (10, 0) एवं (0, 10) के मध्य उदासीन रहेगा। दोनों बण्डलों में से प्रत्येक बण्डल में एक ही वस्तु उपभोग के लिए उपलब्ध है। वे बण्डल जिनमें प्रत्येक वस्तु की धनात्मक मात्रा उपलब्ध है वे एक वस्तु की शून्य मात्रा वाले बण्डल से ज्यादा पसन्द किए जाते हैं। अर्थात् बण्डल (6, 4) तथा (6, 6) वाले बण्डलों को (10, 0) एवं (0, 10) की तुलना में ज्यादा वरीयता दी जायेगी। दिए बण्डलों को निम्नांकित कोटियाँ प्रदान की जायेगी।

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 23

प्रश्न 31.
माना एक उपभोक्ता बण्डलों (8, 2) व (2,8) के बारे में उदासीन है। यदि उपभोक्ता की पसन्द उत्तलोदर है तो बण्डल (5,5) की तुलना में उक्त बण्डलों को क्या कोटि प्रदान करेगा?
उत्तर:
औसत बण्डल = [(x1 + y1) w2, (x2 + y2) w1]
(5, 5) = [(8 + 2) w2, (2 + 8) w1]
अथवा 10w2 = 5 अथवा w2 = \(\frac{5}{10}\) = \(\frac{1}{2}\) एवं 10w1 = 5
w1 = \(\frac{5}{10}\) = \(\frac{1}{2}\)
वह इन दोनों बण्डलों को समान कोटि प्रदान करेगा।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
माँग वक्र का ढाल दायीं ओर ऋणात्मक क्यों होता है?
उत्तर:
निम्नांकित कारणों से माँग वक्र का ढाल दायीं ओर ऋणात्मक होता है –
1. सीमान्त उपयोगिता ह्रास नियम:
यह नियम माँग के नियम को बहुत अधिक प्रभावित करता है। एक विवेकशील उपभोक्ता किसी वस्तु से मिलने वाली उपयोगिता के आधार पर ही वस्तु की कीमत देने को तैयार होता है। इस नियम के अनुसार प्रत्येक अगली इकाई से सीमान्त उपयोगिता घटती दर से प्राप्त होती है। अतः उपभोक्ता भी प्रत्येक अगली इकाई के लिए कम कीमत देने को तैयार होता है। इसीलिए वस्तु की माँग व उसकी कीमत में विपरीत सम्बन्ध होता है।

2. आय प्रभाव:
आय प्रभाव से अभिप्राय उपभोक्ता की वास्तविक आय में परिवर्तन से है। किसी वस्तु की कीमत में कमी होने पर मुद्रा की क्रय शक्ति बढ़ जाती है। अतः मुद्रा की नियत इकाइयों से उपभोक्ता कम कीमत पर वस्तु की अधिक इकाइयाँ क्रय कर सकता है। अर्थात् वस्तु की कीमत कम होने पर उपभोक्ता उस वस्तु की अधिक इकाइयाँ क्रय कर सकता है। इसके विपरीत वस्तु की कीमत बढ़ने पर मुद्रा की क्रय शक्ति कम हो जाती है अर्थात् ऊँची कीमत पर वास्तविक आय घट जाती है और उपभोक्ता मुद्रा की निश्चित मात्रा में वस्तु की कम इकाइयाँ क्रय कर पाता है। इस प्रकार आय प्रभाव वस्तु की माँग एवं कीमत में विपरीत सम्बन्ध को जन्म देता है।

3. प्रतिस्थापन प्रभाव:
यदि किसी वस्तु की कीमत में वृद्धि हो जाती है तो सापेक्ष रूप से प्रतिस्थापन वस्तु सस्ती लगने लगती है उपभोक्ता वस्तु के स्थान पर प्रतिस्थापन वस्तु का उपभोग बढ़ा सकता है। इसके विपरीत वस्तु की कीमत कम होने पर प्रतिस्थापन वस्तु महंगी लगने लगती है और उपभोक्ता प्रतिस्थापन वस्तु के स्थान पर वस्तु का उपभोग बढ़ा सकता है। जैसे कॉफी की कीमत घटने पर चाय की माँग कम हो जाती है तथा इसके विपरीत कॉफी की कीमत बढ़ने पर चाय की माँग बढ़ जाती है।

4. वस्तु की विविध उपयोग:
कुछ वस्तुओं के विविध उपयोग होते हैं। जैसे दूध का उपयोग दही, पनीर, चाय आदि बनाने में होता है। यदि ऐसी वस्तुओं की कीमत बढ़ जाती है तो इसके उपयोगों की संख्या कम हो जाती है अर्थात् ऊँची कीमत पर वस्तु की माँग कम हो जाती है। इसके विपरीत यदि ऐसी वस्तु की कीमत कम हो जाती है तो उपभोगों की संख्या बढ़ जाती है या वस्तु की माँग बढ़ जाती है।

5. उपभोक्ता की संख्या में परिवर्तन:
यदि किसी वस्तु की कीमत कम हो जाती है तो इस वस्तु की उपभोक्ताओं की संख्या बढ़ जाती है क्योंकि कीमत घटने पर नए उपभोक्ता जो पहले वस्तु का उपभोग नहीं करते थे, वस्तु का उपभोग कर सकते हैं। इसके विपरीत कीमत बढ़ने पर कुछ उपभोक्ताओं की पहुँच से वस्तु का उपभोग बाहर हो सकता है अर्थात् वे वस्तु का उपभोग नहीं कर पाते हैं। उपभोक्ताओं की संख्या में परिवर्तन के कारण भी वस्तु की कीमत व माँग में विपरीत सम्बन्ध होता है।

प्रश्न 2.
माँग की लोच को प्रभावित करने वाले कारक समझाइए।
उत्तर:
माँग की लोच को प्रभावित करने वाले कारक:

1. निकट प्रतिस्थापन वस्तुओं की उपलब्धता:
जिस वस्तु की जितनी अधिक निकट प्रतिस्थापन वस्तुएँ बाजार में उपलब्ध होती है उसकी माँग लोच उतनी ही ज्यादा होती है। पेप्सी, कोक, थम्स अप आदि एक-दूसरे की निकट प्रतिस्थापन वस्तु है। इसलिए इनकी माँग की लोच ऊँची होती है।

2. वस्तु की विविध उपयोग:
जिस वस्तु को जितने अधिक उपयोगों में प्रयोग किया जा सकता है उसकी माँग उतनी ज्यादा लोचदार होती है उदाहरण के लिए दूध व बिजली के प्रयोगों की संख्या ज्यादा होती है इसलिए इनकी माँग लोचदार होती है। दूसरी ओर जिन वस्तुओं के उपयोगों की संख्या कम होती है उनकी माँग बेलोचदार होती है।

3. कुल व्यय में अनुपात:
यदि किसी वस्तु पर होने वाले व्यय का अनुपात कम होता है तो माँग बेलोचदार तथा यदि किसी वस्तु पर होने वाले व्यय का अनुपात अधिक होता है तो उस वस्तु की माँग लोचदार होती है।

4. उपभोक्ता की आदत:
यदि उपभोक्ता किसी वस्तु के उपभोग का आदि हो जाता है तो उस वस्तु की माँग बेलोचदार होती है क्योंकि उपभोग का आदि होने पर उपभोक्ता उस वस्तु का उपभोग किए बगैर नहीं रह सकता है। अतः कीमत परिवर्तन का वस्तु की माँग पर कम प्रभाव पड़ता है।

5. फैशन:
जिन वस्तुओं की माँग उपभोक्ता फैशन के लिए अथवा दिखावे के लिए करता है उनकी माँग कम लोचदार होती है।

6. उपभोग स्थगन:
जिन वस्तुओं के उपभोग को उपभोक्ता कुछ समय के लिए स्थगित कर सकता है उनकी माँग लोचदार होती है तथा जिन वस्तुओं का उपभोग भविष्य के लिए स्थगित नहीं किया जा सकता है उनकी माँग बेलोचदार होती है।

प्रश्न 3.
वस्तु की माँग की लोच का महत्त्व लिखिए।
उत्तर:
वस्तु की माँग की लोच की अवधारणा, उत्पादक व सरकार सभी के लिए महत्त्वपूर्ण है। जे. एम. कीन्स ने माँग की लोच के महत्त्व को उजागर करते हुए बताया था कि मांग का लोच की अवधारणा में प्रो. मार्शल का बहुत बड़ा योगदान है। माँग की लोच के महत्त्व को नीचे स्पष्ट किया गया है –

1. उत्पादक के लिए महत्त्व:
प्रत्येक उत्पादक अपने उत्पाद को बेचने के लिए कीमत का निर्धारण करता है। वस्तु की कीमत निर्धारित करने में माँग की लोच का बहुत महत्त्व होता है। यदि वस्तु की माँग बेलोचदार है तो उत्पादक वस्तु की ऊँची कीमत तय करके ज्यादा लाभ कमा सकता है इसके विपरीत माँग लोचदार होने पर वस्तु की कम कीमत तय करके ज्यादा लाभ कमा सकता है।

2. वित्त मंत्री के लिए महत्त्व:
माँग की लोच को ध्यान में रखते हुए वित्त मंत्री कर लगता है। अधिक कर राजस्व एकत्र करने के लिए वित्त मंत्री बेलोचदार माँग वाली वस्तुओं पर अधिक कर तथा लोचदार माँग वाली वस्तुओं पर कम कर लगा सकता है। इसके अतिरिक्त समाज कल्याण करने के लिए अनिवार्य वस्तुओं पर कम कर तथा विलासिताओं पर ज्यादा कर लगा कर अधिक जनकल्याण कर सकता है।

3. अन्तर्राष्ट्रीय व्यापार में महत्त्व:
विदेशी बाजार में जिन वस्तुओं की माँग बेलोचदार होती है उनकी ऊँची कीमत तथा ज्यादा निर्यात करके तथा जिन वस्तुओं की माँग विदेशी बाजार में लोचदार होती है उनको कम कीमत पर निर्यात करके एक देश विदेशी व्यापार के जरिए ज्यादा लाभ कमा सकता है।

4. साधन आगतों की कीमत निर्धारण में उपयोगी:
साधन आगतों की कीमत निर्धारण में माँग की लोच महत्त्वपूर्ण होती है। जिन साधन आगतों की माँग लोचदार होती है उनकी कीमत कम तथा जिन साधनों की माँग बेलोच होती है उनकी ऊँची कीमत तय की जाती है।

प्रश्न 4.
I. व्यक्तिगत माँग तथा बाजार माँग में भेद स्पष्ट करें।
II. वस्तु की बाजार माँग को प्रभावित करने वाले कारक लिखो।
उत्तर:
I. व्यक्तिगत माँग एवं बाजार माँग-किसी निश्चित समय व निश्चित कीमत पर एक व्यक्तिगत उपभोक्ता द्वारा वस्तु की क्रय की गई मात्रा को वस्तु की व्यक्तिगत माँग कहते हैं। किसी निश्चित कीमत व निश्चित समय पर बाजार में मौजूद सभी क्रेताओं द्वारा क्रय की गई वस्तु की मात्राओं के योग को बाजार माँग कहते हैं।

II. बाजार माँग को प्रभावित करने वाले कारक –
1. वस्तु की कीमत:
वस्तु की बाजार माँग, वस्तु की अपनी कीमत से बहुत ज्यादा प्रभावित होती है। किसी वस्तु की कीमत जितनी ऊँची होती है उसकी बाजार माँग उतनी कम होती है। इसके विपरीत वस्तु की कीमत जितनी कम होती है उसकी बाजार माँग उतनी ज्यादा होती है।

2. उपभोक्ताओं की संख्या:
बाजार में किसी वस्तु के जितने अधिक क्रेता होते हैं उसकी बाजार माँग उतनी ज्यादा होती है। इसके विपरीत किसी वस्तु के जितने कम उपभोक्ता होते हैं उसकी बाजार माँग उतनी कम होती है।

3. आय का वितरण:
वस्तु की बाजार माँग पर आय वितरण का भी प्रभाव पड़ता है। आय का वितरण जितना अधिक समान होगा बाजार माँग उतनी ज्यादा होगी। इसके विपरीत आय के वितरण में जितनी अधिक असमानता होगी बाजार माँग उतनी कम होगी।

4. जलवायु एवं मौसम:
यदि जलवायु एवं मौसम किसी वस्तु के उपभोग के लिए अनुकूल होते हैं तो उस वस्तु की बाजार माँग ज्यादा होती है। जलवायु एवं मौसम प्रतिकूल होने पर वस्तु की बाजार माँग घट जाती है।

5. राष्ट्रीय आय का स्तर:
अर्थव्यवस्था में यदि राष्ट्रीय आय का स्तर ऊँचा होता है तो वस्तु की बाजार माँग अधिक होती है इसके विपरीत राष्ट्रीय आय के निम्न स्तर पर बाजार माँग कम होती है।

प्रश्न 5.
वस्तु की माँग लोच की व्यय विधि को समझाइए।
उत्तर:
वस्तु पर किया गया व्यय वस्तु की क्रय की गई मात्रा तथा प्रति इकाई कीमत के गुणनफल के बराबर होती है। वस्तु की माँग व कीमत में विपरीत सम्बन्ध होता है। वस्तु की कीमत में परिवर्तन से वस्तु पर होने वाला व्यय बढ़ेगा या घटेगा यह इस बात पर निर्भर करता है कि कीमत परिवर्तन की वस्तु की माँग पर प्रतिक्रिया कितनी है।

यदि माँग में प्रतिशत कमी, कीमत में प्रतिशत वृद्धि से ज्यादा होती है तो वस्तु पर होने वाला व्यय कम हो जायेगा। यदि माँग में प्रतिशत कमी, कीमत में प्रतिशत वृद्धि से ज्यादा होती है तो वस्तु पर होने वाला व्यय बढ़ जायेगा। यदि माँग में प्रतिशत कमी, कीमत में प्रतिशत वृद्धि के समान होती है तो वस्तु पर होने वाला व्यय समान रहेगा। इसी प्रकार कीमत में कमी होने पर, माँग में वृद्धि के कारण वस्तु पर व्यय में परिवर्तन को समझाया जा सकता है।

यदि वस्तु की माँग में प्रतिशत परिवर्तन कीमत में प्रतिशत परिवर्तन से ज्यादा होता है, तो वस्तु की माँग लोचदार तथा यदि माँग में प्रतिशत परिवर्तन कीमत में प्रतिशत परिवर्तन से कम होता है तो वस्तु की माँग बेलोचदार होती है।
यदि वस्तु पर होने वाला व्यय वस्तु की कीमत में परिवर्तन की समान दिशा में होता है तो माँग बेलोचदार तथा इसके विपरीत यदि वस्तु पर होने वाले परिवर्तन की दिशा, कीमत परिवर्तन की दिशा के विपरीत होता है तो माँग की लोच अधिक होती है। माँग की लोच को व्यय के आधार पर निम्न तालिका में दर्शाया गया है –
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 24

प्रश्न 6.
रैखिक माँग वक्र की सहायता से माँग की लोच ज्ञात करने की ज्यामितीय विधि समझाइए। .
उत्तर:
माँग वक्र के किसी बिन्दु पर माँग की लोच उस बिन्दु से नीचे माँग वक्र के रेखाखण्ड तथा ऊपर के रेखाखण्ड के अनुपात के बराबर होती है।
माना रैखिक माँग वक्र का समीकरण है q = a – bp
कीमत p0 पर वस्तु की माँग = q0 तथा कीमत P1 पर वस्तु की माँग = q1
कीमत में परिवर्तन ∆p = Op1 – Op0 = P0P1 = ce
माँग में परिवर्तन = Oq1 – Oq0 = q1q0 = cd
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 25

क्षैतिज अक्ष पर माँग की लोच = a; ऊर्ध्वाधर अक्ष पर माँग की लोच = 0 वक्र के मध्य बिन्दु पर माँग की लोच = 1

आंकिक प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
एक उपभोक्ता की कुल उपयोगिता अनुसूचि दी गई है। सीमान्त उपयोगिता ज्ञात कीजिए।
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 26

उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 27

प्रश्न 2.
आइसक्रीम 20 रुपया प्रति इकाई पर बेची जाती है। मदन जो आइसक्रीम पसन्द करता है पहले 4 इकाइयों का उपभोग कर चुका है। उसकी एक रुपये की सीमान्त उपयोगिता 4 है। क्या मदन को और अधिक इकाइयों का उपभोग करना चाहिए या उपभोग बन्द कर देना चाहिए?
उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 28

अत: मदन सन्तुलन की अवस्था में पहुँच चुका है उसे आइसक्रीम का उपभोग बन्द कर देना चाहिए।

प्रश्न 3.
निम्नलिखित तालिका को पूरा करो –
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 29

उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 30

प्रश्न 4.
तीन उपभोक्ताओं मदन, मोहन एवं सोहन की माँग अनुसूची नीचे दी गई है, बाजार माँग की गणना करो –
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 31

उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 32

प्रश्न 5.
8 रुपये प्रति इकाई कीमत पर एक वस्तु की माँगी गई मात्रा 500 इकाइयाँ हैं। इसकी कीमत गिरकर 6 रुपये/इकाई होने पर वस्तु की माँग 700 इकाइयाँ हो जाती है। वस्तु की माँग की लोच ज्ञात करो।
उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 33

माँग की लोच = -1.6

प्रश्न 6.
5 रुपये/इकाई कीमत पर एक उपभोक्ता किसी वस्तु की 50 इकाइयाँ क्रय करता है। जब इसकी कीमत 25% बढ़ जाती है तो इसकी माँग गिरकर 20 इकाइयाँ रह जाती है। माँग की लोच की गणना करो।
उत्तर:
आरम्भिक माँगी गई मात्रा = 50 इकाइयाँ
5 रु./इकाई पर माँगी गई मात्रा = 20 इकाइयाँ
माँगी गई मात्रा में परिवर्तन = 20 – 50 इकाइयाँ = – 30 इकाइयाँ
माँग में प्रतिशत परिवर्तन = \(\frac{-30}{50}\) × 100% = – 60%
कीमत में प्रतिशत परिवर्तन = 25% (दिया गया है)
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 34

= \(\frac{-60}{25}\) = \(\frac{-12}{5}\) = -2.4
माँग की लोच = -2.4

प्रश्न 7.
वस्तु की माँग की लोच 2 है। कीमत में प्रतिशत परिवर्तन 15 है। वस्तु की माँगी गई मात्रा में प्रतिशत परिवर्तन ज्ञात करो।
उत्तर:

Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 35
eD = 2
प्रतिशत कीमत में परिवर्तन = 15 माना
वस्तु की माँग में प्रतिशत परिवर्तन = x
सूत्र के अनुसार = \(\frac{2}{1}\) = \(\frac{x}{15}\) अथवा x = 15 × 2 = 30
वस्तु की माँग में प्रतिशत परिवर्तन = 30

प्रश्न 8.
एक वस्तु की कीमत 5 रु./इकाई से कम होकर 4 रु./इकाई हो जाती है। कीमत परिवर्तन के कारण वस्तु की माँग 100 इकाइयों से बढ़कर 125 इकाइयाँ हो जाती है। कुल व्यय विधि के द्वारा माँग की लोच की गणना करो।
उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 36

प्रश्न 9.
5 रु./इकाई कीमत पर एक उपभोक्ता वस्तु 40 इकाइयाँ क्रय करता है। इस वस्तु की माँग की लोच – (1.5)। वह 4 रु./इकाई कीमत पर वस्तु की कितनी इकाइयाँ क्रय करेगा?
उत्तर:
p0 = 5 रुपये, p1 = 4 रुपये, q0 = 40 इकाइयाँ, q1 = ?
कीमत में परिवर्तन ∆p = p1 – p0 = 4 – 5 = -1
माँगी गई मात्रा में परिवर्तन = q1 – q0 = q1 – 40
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 37
अथवा q1 – 40 = -1.5 × -8; q1 – 40 = 12.0
अथवा q1 = 12 + 40 अथवा q1 = 52
4 रुपये प्रति इकाई कीमत पर उपभोक्ता 52 इकाइयाँ खरीदेगा।

प्रश्न 10.
एक उपभोक्ता के पास 40 रुपये है। वस्तु x तथा y की कीमत 8 रु./इकाई है। उपभोक्ता के लिए वहनीय सभी बण्डलों को लिखिए।
उत्तर:
उपभोक्ता के लिए वहनीय बण्डल –
(0,0), (0, 1), (0,2), (0, 3), (0,4),(0,5), (1,0), (2,0), (3,0), (4,0), (5,0), (1, 1), (1,2), (1,3), (1,4), (2, 1), (3, 1),(4,1), (2.2), (2,3) और (3,2)
उपभोक्ता x तथा y वस्तुओं के वे सभी बण्डल क्रय कर सकता है जिनकी लागत 40 रुपये से कम या 40 रुपये के समान है। जिन बण्डलों की कीमत 40 रुपये से अधिक होगी उपभोक्ता उन्हें नहीं खरीद सकती है।

प्रश्न 11.
नीचे उपभोक्ता को उपलब्ध कुछ बण्डल दिए गए हैं। उपभोक्ता की वरीयता/अभिरुचि के आधार पर इन बण्डलों को क्रम प्रदान करें।
उपलब्ध बण्डल:
(3, 3), (1, 5), (5, 1), (4, 1), (1, 4), (3, 2), (2, 3), (1, 3), (3, 1), (2, 2), (1, 2), (2, 1), (1, 1), (0,0), (0, 1), (0, 2), (0, 3), (0, 4),(0, 5), (0, 6), (1, 0), (2, 0), (3, 0), (4, 0), (5, 0),(6, 0)
उत्तर:
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 38

प्रश्न 12.
10 रु./इकाई कीमत पर एक वस्तु की माँग 40 इकाइयाँ है। इसकी माँग लोच (-) 1 है। इसकी कीमत 2 रुपये प्रति इकाई गिर जाती है। नई कीमत पर माँगी गई मात्रा ज्ञात करो।
उत्तर:
आरम्भिक कीमत P0 = 10 रुपये, कीमत में परिवर्तन ∆p = 2
माना, माँगी गई मात्रा में परिवर्तन = ∆q
Bihar Board Class 12 Economics Chapter 2 उपभोक्ता के व्यवहार का सिद्धांत part - 2 img 39
नई कीमत पर माँगी गई मात्रा = 40 + 8 = 48 इकाइयाँ

वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
एक विवेकशील उपभोक्ता हमेशा चयन करता है –
(A) बजट समुच्चय में से सर्वाधिक पसन्दीदा बण्डल
(B) बजट समुच्चय में से न्यूनतम पसन्दीदा बण्डल
(C) या तो सर्वाधिक पसन्दीदा या न्यूनतम पसन्दीदा बण्डल
(D) न तो सर्वाधिक पसन्दीदा न ही न्यूनतम पसन्दीदा बण्डल
उत्तर:
(A) बजट समुच्चय में से सर्वाधिक पसन्दीदा बण्डल

प्रश्न 2.
उदासीन वक्र मूल बिन्दु की ओर उन्नत्तोदर होता है यदि उपभोक्ता?
(A) चरम मूल्यों को औसतों की तुलना में पसन्द करता है
(B) औसत मूल्यों को चरम मूल्यों की तुलना में पसन्द करता है
(C) या तो चरम मूल्य या औसत मूल्य पसन्द करता है
(D) न तो चरम मूल्य, न औसत मूल्य पसन्द करता है
उत्तर:
(B) औसत मूल्यों को चरम मूल्यों की तुलना में पसन्द करता है

प्रश्न 3.
उपभोक्ता की अभिरुचियों को दर्शाया जा सकता है –
(A) उदासीन नक्शे के द्वारा
(B) केवल उपयोगिता द्वारा
(C) उदासीन नक्शे एवं उपयोगिता दानों के द्वारा
(D) न तो उदासीन नक्शे द्वारा न उपयोगिता द्वारा
उत्तर:
(B) केवल उपयोगिता द्वारा

प्रश्न 4.
सामान्यतः माँग वक्र होता है –
(A) धनात्मक ढाल वाला
(B) x – अक्ष के समान्तर क्षैतिज रेखा
(C) y – अक्ष के समान्तर ऊर्ध्वाधर
(D) ऋणात्मक ढाल वाला
उत्तर:
(D) ऋणात्मक ढाल वाला

प्रश्न 5.
सामान्य वस्तु की माँग घटती है –
(A) उपभोक्ता की आय में वृद्धि
(B) उपभोक्ता की आय समान रहे
(C) या तो उपभोक्ता की आय बढ़ती है या घटती है
(D) उपभोक्ता की आय में कमी
उत्तर:
(D) उपभोक्ता की आय में कमी

प्रश्न 6.
घटिया वस्तु की माँग में वृद्धि होती है जब उपभोक्ता की आय –
(A) बढ़ती है
(B) या तो बढ़ती है या घटती है
(C) न तो बढ़ती है न कम होती है
(D) घटती है
उत्तर:
(D) घटती है

प्रश्न 7.
वस्तु की विभिन्न कीमतों पर बाजार माँग वक्र दर्शाता है।
(A) एक उपभोक्ता की माँग
(B) बाजार में सभी उपभोक्ताओं की माँग का योग
(C) एक उपभोक्ता एवं बाजार के सभी उपभोक्ताओं की माँग
(D) न तो एक उपभोक्ता की माँग न सभी उपभोक्ताओं की माँग
उत्तर:
(B) बाजार में सभी उपभोक्ताओं की माँग का योग

प्रश्न 8.
वस्तु की माँग की लोच की परिभाषा है –
(A) वस्तु की माँग का व्युत्क्रम
(B) वस्तु की माँग व कीमत का योग
(C) वस्तु की माँग में प्रतिशत परिवर्तन व वस्तु की कीमत में प्रतिशत परिवर्तन का अनुपात
(D) वस्तु की माँग व कीमत का अन्तर
उत्तर:
(C) वस्तु की माँग में प्रतिशत परिवर्तन व वस्तु की कीमत में प्रतिशत परिवर्तन का अनुपात

प्रश्न 9.
उपभोक्ता का सर्वोत्तम सन्तुष्टि वाला बिन्दु स्थित होता है –
(A) बजट रेखा व उदासीन वक्र के कटाव बिन्दु पर
(B) बजट रेखा व उदासीन वक्र के स्पर्श बिन्दु पर
(C) या तो बजट रेखा व उदासीन वक्र के कटाव बिन्दु पर या स्पर्श बिन्दु पर
(D) न तो बजट रेखा व उदासीन वक्र के कटाव बिन्दु पर न स्पर्श बिन्दु पर
उत्तर:
(B) बजट रेखा व उदासीन वक्र के स्पर्श बिन्दु पर

प्रश्न 10.
एक उदासीन वक्र होता है –
(A) उन सभी बण्डलों का बिन्दु पथ जिनके लिए उपभोक्ता उदासीन होता है
(B) उन सभी बण्डलों का बिन्दु पथ जिनके लिए उपभोक्ता वरीयता क्रम प्रदान करता है
(C) बजट रेखा के बाहर बण्डलों का बिन्दु पथ
(D) बजट रेखा के अन्दर बण्डलों का बिन्दु पथ
उत्तर:
(B) उन सभी बण्डलों का बिन्दु पथ जिनके लिए उपभोक्ता वरीयता क्रम प्रदान करता है

Bihar Board 12th English Grammar Objective Answers Articles

Bihar Board 12th English Objective Questions and Answers 

Bihar Board 12th English Grammar Objective Answers Articles

Choose the most suitable article of the given words

English Grammar Objective Questions And Answers Bihar Board Question 1.
How fine ……. day it is.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) a

Articles Objective Questions Bihar Board Question 2.
…….. stitch in time saves nine.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) a

12th English Grammar Questions And Answers Bihar Board Question 3.
Her father is …….. honorary magistrate.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

12th English Grammar Bihar Board Question 4.
One evening …….. beggar came to my house.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

12 English Grammar Bihar Board Question 5.
Switch off ……. light.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Questions On Articles With Answers Bihar Board Question 6.
The children found …….. egg in the nest.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Articles Questions And Answers Bihar Board Question 7.
Brutush is …….. honest man.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) an

12th English Objective Question Answer Bihar Board Question 8.
He has come without ……. umbrella.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

12th Grammar Bihar Board Question 9.
Which is …….. longest river in India ?
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Class 12 Grammar Questions Bihar Board Question 10.
Honest men always speak ……. truth.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

English Grammar 12th Class Bihar Board Question 11.
She returned after …….. hour.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Articles Questions With Answers Bihar Board Question 12.
Rustum was ……..young parsee.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) an

English Articles Questions And Answers Bihar Board Question 13.
…….. sun shines brightly.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

English Grammar Book 12th Class Bihar Board Question 14.
Allahabad is …….. holy city.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

English Grammar Answer Bihar Board Question 15.
Sanskrit is ……. easy language.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

12th English Grammar Questions And Answers 2020 Bihar Board Question 16.
But English is …….. difficult language.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

English Grammar Objective Questions Bihar Board Question 17.
If you see her, give her …….. message.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Class 12 English Grammar Bihar Board Question 18.
She looks as stupid as ……. Owl.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 19.
You are …….. fool to say that.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 20.
What ……. beautiful scene this is !
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 21.
Valmiki’s ……… Ramayana is a sacred book.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 22.
…….. Daniel came to judgement.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 23.
We drink ……. water.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 24.
I hope to be …….. engineer.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 25.
He behaves like …….. fool.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 26.
Don’t trust that fellow, he is ……. liear.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 27.
His son is ……. genius,
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 28.
…….. falsehood is odious.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 29.
………… wisdom of solomon is famous.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 30.
He was elected …….. Chairman of the Board.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 31.
One evening …….. beggar came to my door.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 32.
Twelve inches make …….. foot.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 33.
Draw …….. map of India.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 34.
How blue …….. sky looks!
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 35.
It is …….. proudest moment of my life.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 36.
Dr. Hira kant Jha was ……. headmaster of Yajuar High School.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 37.
…….. Punjab is a small state.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 38.
This is ……. one-act play.
(A) the
(B) a
(C) an
(D) none of these
Answer:
(B) a

Question 39.
Brutus is …….. honest man.
(A) the
(B) an
(C) a
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 40.
A horse is ……. useful animal.
(A) the
(B) an
(C) a
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 41.
……….. Ramayana is Holy book.
(A) the
(B) an
(C) a
(D) none of these
Answer:
(A) the

Question 42.
India is ……. large country.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 43.
She is ……. hour late.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) an

Question 44.
I have ……. one rupee note.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 45.
He is ……. European.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 46.
Once there was ……. king.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 47.
……. Quran is a holy book.
(A) The
(B) a
(C) an
(D) none of these
Answer:
(A) The

Question 48.
He is ……. humble man..
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 49.
We arrived on ……. fourth of july.
(A) the
(B) a
(C) an
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 50.
Mr. Sinha is ……. M.A.
(A) an
(B)
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) an

Question 51.
Copper is ……. useful metal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 52.
I go to jaipur once ……. year.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 53.
Dr. M. M. Jha is ……. university professor.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) a

Question 54.
Sri Lanka is ……. island.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) an

Question 55.
Half …… kilo is enough for me.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 56.
I am ……. tallest boy here.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 57.
This is ……. one sided game.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 58.
I shall be back in ……. hour.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 59.
Mount Everest is ……. highest peak.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 60.
Honesty is ……. best policy.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 61.
Lets have ……. game of cricket.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 62.
She was killed in ……. accident.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 63.
They waited for her for ……. hour.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 64.
Kashmir is ……. Switzerland of India.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 65.
He is ……. postman.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 66.
She told ……. lie.
(A) a
(B) an
(C) The
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 67.
America is ……. richest country in the world.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 68.
Iron is ….. useful metal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 69.
Sushma is ……. foolish firi.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 70.
But Rajni is …… intelligent girl.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(B) an

Question 71.
The patient has not slept all ……. night.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 72.
…………. dinner was not properly served.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 73.
……………. Breakfast is ready for us.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 74.
Do you play ……. hockey?
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 75.
……. Aeroplanes can fly very fast.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 76.
……. book you gave me are very interesting.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 77.
Mumbai is ……. manchester of India.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 78.
Russia is ……… great country.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(A) a

Question 79.
This is ……….. best book on english grammar.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 80.
Call ……. girl standing outside.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(C) the

Question 81.
The people of Mithila speak ……. maithili.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) none of these
Answer:
(D) none of these

Question 82.
He has come without ………… umbrella.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B)

Question 83.
………… Ganga is ………… sacred river.
(A) A, an
(B) An, the
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(C) The, a

Question 84.
She is ……..most beautiful girl.
(A) an
(B) a
(C) the
(D) No article required
Answer:
(C) the

Question 85.
You are ………… fool to say that.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 86.
What ……….. beautiful scene this is!
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 87.
She was killed in ………. accident.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 88.
……. pen is mightier than ………… sword.
(A) A, an
(B) An, the
(C) The, the
(D) No Article
Answer:
(C) The, the

Question 89.
Get me …….. kilo of rice from ……….. nearest grocer.
(A) a, the
(B) the, the
(C) the, a
(D) No Article
Answer:
(A) a, the

Question 90.
They waited for her for ………… hour.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 100.
………. moon is shining in
(A) A, the
(B) An, the
(C) The, the
(D) No Article

Question 101.
Kasmir is ……… Switzerland of India.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article

Question 102.
………… Himalayas lie to ………. north of India.
(A) A, an
(B) An, a
(C) The, the
(D) No Article

Question 103.
………. lion is ……. king of beasts.
(A) A, an
(B) An, the
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(C) The, a

Question 104.
……… Aeroplanes can fly very fast.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 105.
……… books you gave me are very interesti-g.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(C) The

Question 106.
I love truth and ………. honesty.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 107.
Ahmedabad is ……….. Manchester of India.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 108.
Russia is ………. great country.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 109.
We drink ………… water.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 110.
I hope to be
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 111.
He behaves like ………… fool.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 112.
Don’t trust that fellow, he is …………. liar.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 113.
His son is ………… genius.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 114.
Gold is ……….. precious metal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 115.
….. falsehood is odious.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 116.
Wisdom is ………… gift of heaven.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 117.
………. Wisdom of solomon is famous.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(C) The

Question 118.
Honesty is ………. best policy.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 119.
He is ……….. postman.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 120.
She told ………… lie.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 121.
America is ………. richest country in the world.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 122.
Iron is. ……….. useful metal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 123.
Honest men always speak ………… truth.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 124.
Rustum was ……… young Parsee.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 125.
She returned after ………… hour.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 126.
………… Sun shines brightly.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(C) The

Question 127.
Allahabad is ………… holy city.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 128.
Sanskrit is …….. easy language.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 129.
English is ……….. difficult language.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 130.
She looks as stupid as …….. Owl.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 131.
………… man is mortal.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 132.
Mr. Anand is ………… senior teacher.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 133.
Do you play ……… football?
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 134.
He is in need of ………… monkey.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 135.
There is ………… Kalidas in my class.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article

Question 136.
We live on ………… earth.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 137.
Nature looks beautiful in ………… spring.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 138.
She first met me ………. year ago.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 139.
We should not make …….. noise in the class.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 140.
When do you go to ………… Office?
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 141.
Each of ……….. girls has a book.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article

Question 142.
………… Bhartiya Janta Party is ……….. ruling party.
(A) A, the
(B) An, the
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(C) The, a

Question 143.
There is …………fish in ………… bottle.
(A) A, the
(B) An, the
(C) The, the
(D) No Article
Answer:
(A) A, the

Question 144.
He goes there on ……… horseback.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 145.
She is on ………. television
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 146.
Switch off ………… light.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article

Question 147.
………… patriot in him forced him to join ……….. army.
(A) A, the
(B) An, a
(C) The, the
(D) No Article
Answer:
(C) The, the

Question 148.
Eggs are sold by ……….. dozen on
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 149.
……….. Quran is ………….. holy book.
(A) A, the
(B) An, a
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(C) The, a

Question 150.
This is ………. one act play.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 151.
Brutus is ………. honest man.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 152.
A horse is ………… useful animal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 153.
………… Ramayan is holy book.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Answer:
(C) The

Question 154.
What ………… beautiful scenery it is!
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 155.
Will you go to ………… station today?
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(C) the

Question 156.
………… apple fell from …………. tree.
(A) A, an
(B) An, a
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(B) An, a

Question 157.
………… apple fell from …….. tree.
(A) A, an
(B) An, a
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(B) An, a

Question 158.
………….. Italian come to see me ……….. hour ago.
(A) A, an
(B) An, an
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(B) An, an

Question 159.
Copper is ……… useful metal.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 160.
He is ……….. honest.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 161.
The children found egg in the nest.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 162.
Have you ……….. cigaretta?
(A) a
(B) an
(C) the
D) No Article
Answer:
(A) a

Question 163.
She is ……….. untidy girl.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 164.
The Ganga is ……… secred river.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 165.
……. aeroplane flies in the sky.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) No Article
Ans.
(B) An

Question 166.
………… ant is…………. insect.
(A) A,a
(B) An, an
(C) The, the
(D) No Article
Answer:
(B) An, an

Question 167.
………… elephant is… big animal.
(A) A, an
(B) An, a
(C) The, a
(D) No Article
Answer:
(B) An, a

Question 168.
Sri Lanka is ………. island.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 169.
His elder sister is ………..
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 170.
He wrote ……….. one-act play.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 171.
I go to Agra once ………… year.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 172.
Dr. Anand is ……….. university professor.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 173.
My brother reads in ………. H.E. School.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 174.
Binay has bought ………. one-way ticket.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 175.
He is going to have ……….. bath.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 176.
Mathematics is ……….. easy subject.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(B) an

Question 177.
My wife is …………B.A. but I am …………..M.A.
(A) a, an
(B) an, a
(C) the, a
(D) No Article

Question 178.
Sweta is ……… humble girl.
(A) a
(B) an
(C) the
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 179.
Half ………… kilo is enough for me.
(A) a
(B) the
(C) an
(D) No Article
Answer:
(A) a

Question 180.
He is fond of …
(A) the
(B) a
(C) an
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 181.
………… ass is beast of burden.
(A) A
(B) An
(C) The
(D) both (B) and (C)
Answer:
(D) both (B) and (C)

Question 182.
…………. habit of reading books is good. [2018 A, I.A]
(A) an
(B) a
(C) The
(D) No article required
Answer:
(C) The

Question 183.
……….. Sun rises in ………… east. [2018 A, I.A]
(A) A, the
(B) An, the
(C) The, the
(D) No Article
Answer:
(C) The, the

Question 184.
San Francisco is …….. fine town. [2018 A, I.A.]
(A) an
(B) a
(C) the
(D) No article required
Answer:
(B) a

Question 185.
Ravi’s father went to ……….. school to meet the principal.
(A) the
(B) a
(C) an
(D) No Article
Answer:
(A) the

Question 186.
Mr. Kalam is ………… “Newton of India”.
(A) the
(B) an
(C) a
(D) No Article
Answer:
(A) the

Question 187.
After the day’s labour, Raghu felt sleepy, so he went to ……… bed.
(A) the
(B) a
(C) an
(D) No Article
Answer:
(D) No Article

Question 188.
……….. man you saw here yesterday is ………. uncle of mine.
(A) The, the
(B) The, a
(C) The, an
(D) A, an
Answer:
(D) A, an

Question 189.
……. Tribune is the most popular newspaper in …….. Punjab.
(A) The, no article
(B) The, the
(C) The, an
(D) An, an
Answer:
(D) An, an

Question 190.
………… ice floats on ……. water.
(A) The, the
(B) An, a
(C) The, an
(D) No article, no article
Answer:
(D) No article, no article

Question 191.
Kartik is sailing to ………. Europe via ……… Cape of Good Hope.
(A) No article, no article
(B) the, the
(C) an, a
(D) a, a
Answer:
(A) No article, no article

Question 192.
Atul can’t concentrate on ………… books as he has …… headache.
(A) no article, a
(B) the, a
(C) the, the
(D) a, a
Answer:
(A) no article, a

Question 193.
Surbhi is ………… ‘Lata Mangeshkar’ of our school.
(A) a
(B) the
(C) an
(D) No Article
Answer:
(B) the

Question 194.
……….. Damodar river was known as. ………. ‘Sorrow of Bengal’.
(A) The, the
(B) The, a
(C) No article, no article
(D) A, the
Answer:
(A) The, the

Question 195.
………… Shatabdi is ………….. fastest train of India.
(A) No article, no article
(B) The, the
(C) A, the
(D) The, no article
Answer:
(B) The, the

Question 196.
Alexander Pope said that ………… honest man is….. noblest work of God.
(A) the, the
(B) an, a
(C) an, an
(D) an, the
Answer:
(B) an, a

Question 197.
……….. Rome was not built in ………… day.
(A) No article required, a
(B) A, a
(C) A, the
(D) No article required, the
Answer:
(A) No article required, a

Question 198.
Mother Teresa was ………. European but she devoted her life to social work as …………. Indian.
(A) an, an
(B) a, an
(C) a, ai
(D) the, the
Answer:
(B) a, an

Question 199.
In the Rock-band, Anu plays ……… guitar and her brother Adi plays drums.
(A) the, the
(B) a, a
(C) the, a
(D) the, an
Answer:
(A) the, the

Question 200.
………… French is …………. easy language to learn.
(A) The, an
(B) No article required, an
(C) A, an
(D) No article required, a
Answer:
(B) No article required, an

Question 201
……….. Lakshdweep islands are situated in ……… Arabian sea.
(A) A, an
(B) No article required, no article required
(C) The, an
(D) The, the
Answer:
(D) The, the

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Bihar Board 12th Maths Model Papers

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Time : 3 Hours 15 Min
Full Marks: 100

Instructions for the candidates :

  1. Candidates are required to give their answers in their own words as far as practicable.
  2. Figure in the right-hand margin indicates full marks.
  3. While answering the questions, the candidate should adhere to the word limit as far as practicable.
  4. 15 Minutes of extra time has been allotted for the candidate to read the questions carefully.
  5. This question paper is divided into two sections. Section-A and Section-B
  6. In Section A, there are 1-50 objective type questions which are compulsory, each carrying 1 mark. Darken the circle with blue/black ball pen against the correct option on the OMR Sheet provided to you. Do not use Whitener/Liquid/ Blade/Nail on OMR Sheet otherwise result will be invalid.
  7. In section-B, there are 25 short answer type questions (each carrying 2 marks), out of which only 15 (fifteen) questions are to be answered.
    A part from this there is 08 Long Answer Type questions (each carrying 5 marks), out of which 4 questions are to be answered.
  8. Use of any electronic device is prohibited.

Objective Type Questions

There are 1 to 50 objective type questions with 4 options, choose the correct option which is to be answered on OMR Sheet (50 × 1 = 50)

Question 1.
Let R be the relation in the set {1, 2, 3, 4} given by R = {(1,2), (2,2), (1,1), (4,4), (1,3), (3,3), (3,2)}.
(a) R is reflexive and symmetric but not transitive
(b) R is reflexive and transitive but not symmetric.
(c) R is symmetric and transitive but not reflexive
(d) R is an equivalence relation
Answer:
(b) R is reflexive and transitive but not symmetric.

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 2.
The number of binary operation in set {a, b} is
(a) 10
(b) 16
(c) 20
(d) 8
Answer:
(b) 16

Question 3.
The range of \(f(x)=\sqrt{(x-1)(3-x)}\) is
(a) [1,3]
(b) [0,1]
(c) [ -2,2 ]
(d) None
Answer:
(b) [0,1]

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 4.
\(2 \tan ^{-1} \frac{1}{3}+\tan ^{-1} \frac{1}{7}=\)
(a) \(\tan ^{-1} \frac{44}{29}\)
(b) \(\frac{\pi}{2}\)
(c) 0
(d) \(\frac{\pi}{4}\)
Answer:
(d) \(\frac{\pi}{4}\)

Question 5.
\(\cos ^{-1}\left(\cos \frac{7 \pi}{6}\right)\) =
(a) \(\frac{7 \pi}{6}\)
(b) \(\frac{\pi}{3}\)
(c) \(\frac{\pi}{6}\)
(d) \(\frac{5 \pi}{6}\)
Answer:
(d) \(\frac{5 \pi}{6}\)

Question 6.
sin-1 (1 – x) – 2sin -1x = \(\frac{\pi}{2}\) so x = :
(a) 0,\(\frac{1}{2}\)
(b) 1,\(\frac{1}{2}\)
(c) \(\frac{1}{2}\)
(d) 0
Answer:
(a) 0,\(\frac{1}{2}\)

Question 7.
If sin-1 x + sin-1 y = \(\frac{\pi}{3}\) then cos-1 x + cos-1 y is equal to
(a) \(\frac{\pi}{6}\)
(b) \(\frac{\pi}{3}\)
(c) \(\frac{2\pi}{3}\)
(d) π
Answer:
(c) \(\frac{2\pi}{3}\)

Question 8.
\(\int \frac{k^{\sqrt{x}}}{\sqrt{x}} d x=\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 1 in English Medium - 1
Answer:
\(2 k^{\sqrt{x}} / \log e^{k}+c\)

Question 9.
\(\int \frac{1}{\sin x+\cos x} d x=\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 2
Answer:
\(\frac{1}{\sqrt{2}} \log \tan \left(\frac{\pi}{2}+\frac{x}{8}\right)+k\)

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 10.
\(\frac{d}{d x} \int f(x) d x=\)
(a) f'(x)
(b) f(x)
(c) f'(x)
(d) f(x) + c
Answer:
(b) f(x)

Question 11.
\(\int_{0}^{1} \frac{f(x)}{f(x)+f(1-x)} d x=\)
(a) 0
(b) 1/2
(c) 1
(d) None
Answer:
(b) 1/2

Question 12.
\(\int_{-\pi / 2}^{\pi / 2} \sin ^{2} x d x=\)
(a) 0
(b) \(\frac{\pi}{2}\)
(c) 1
(d) π
Answer:
(a) 0

Question 13.
\(\int_{0}^{\pi}(\sqrt{\tan x}+\sqrt{\cot x}) d x=\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 3
Answer:
\(\frac{\pi}{\sqrt{2}}\)

Question 14.
\(\int \frac{1}{x^{\frac{1}{3}}} d x=\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 4
Answer:
(a) \(\frac{3}{2} x^{2 / 3}+c\)

Question 15.
\(\frac{\int_{-\pi}^{\pi}\left(x^{3}+x \cos x+\tan ^{5} x+1\right) d x}{2}\) =
(a) \(\frac{\pi}{2}\)
(b) π
(c) 0
(d) 2
Answer:
(b) π

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 16.
If x>a, then \(\int \frac{d x}{x^{2}-a^{2}} d x=\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 5
Answer:
\(\frac{1}{2 a} \log \frac{x-a}{x+a}+k\)

Question 17.
The total revenue in Rupees received from the sale of x units of a product is given by R (x) = 13x2 + 26x +15.
Then marginal revenue when x = 7 is
(a) Rs. 208.
(b) Rs. 308
(c) Rs. 140
(d) Rs. 508
Answer:
(a) Rs. 208.

Question 18.
In what interval the function log x is strictly increasing.
(a) (∞,0)
(b) (-∞,0)
(c) (0, ∞)
(d) (0,-∞)
Answer:
(c) (0, ∞)

Question 19.
The slope of normal to the curve y = 2x2 + 3 sin x at the point x = 0 is
Answer:
(a) 3
(b) 1/3
(c) -3
(d) -1/3
Answer:
(d) -1/3

Question 20.
\(\int_{-\frac{\pi}{2}}^{\pi / 2} \sin ^{7} x d x=?\)
(a) 1
(b) -1
(c) 0
(d) None
Answer:
(c) 0

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 21.
\(\int \frac{1}{x} d x=?\)
(a) loge1/x
(b) logex + c
(c) logax + c
(d) None of these
Answer:
(b) logex + c

Question 22.
∫tan x dx = ?
(a) log cos x + c
(b) log sec x + c
(c) log cot x + c
(d) None of these
Answer:
(b) log sec x + c

Question 23.
The value of \(\int_{0}^{1} e^{x} d x\) is
(a) e – 1
(b) e
(c) 1
(d) None
Answer:
(a)e – 1

Question 24.
If f(-x)=-f(x) then which of the value of \(\int_{-a}^{a} f(x) d x\)
(a) f(a)
(b) 2f(a)
(c) 0
(d) None
Answer:
(c) 0

Question 25.
\(\int \frac{1+x}{x^{2}} d x=?\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 6
Answer:
(a) \(\log x-\frac{1}{x}+c\)

Question 26.
The area of the region enclosed by y2 = 4ax and latus rectum is
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 7
Answer:
(b) \(\frac{8 a_{\cdot}^{2}}{3} \text { unit }^{2}\)

Question 27.
Let f(x) = \(\int_{1}^{\pi} \sqrt{2-t^{2}} d t\) then real root of the equation x2 -f'(x) = 0 is
(a) \(\pm \frac{1}{2}\)
(b) ±1
(c) \(\pm \frac{1}{\sqrt{2}}\)
(d) ±2
Answer:
(b) ±1

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 28.
The order of diff.eqn \(\left(\frac{d \cdot^{2} y}{d x^{2}}\right)^{4}+3\left(\frac{d y}{d x}\right) \cdot^{3}+9 y=\cos x\) is
(a) 4
(b) 3
(c) 2
(d) None
Answer:
(c) 2

Question 29.
The degree of diff. eqn \(\left\{1+\cdot\left(\frac{d y}{d x}\right) \cdot^{2}\right\}^{3 / 2}=m \frac{d^{2} y}{d x^{2}}\)
(a) 2
(b) 3
(c) 1
(d) 0
Answer:
(c) 1

Question 30.
The order of diff. eqn \(2 x^{2} \frac{d^{2} y}{d x^{2}}-3 \frac{d y}{d x}+y=0)\)
(a) 2
(b) 1
(c) 0
(d) Not defined
Answer:
(a) 2

Question 31.
The integrating factor of diff. eqn \(x \frac{d y}{d x}-y=2 x^{2}\) is
(a) e-x
(b) e-y
(c) 1/x
(d) x
Answer:
(a) e-x

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 32.
The number of arbitrary constants in the particular solution of the differential equation of order third is
(a) 3
(b) 2
(c) 1
(d) 0
Answer:
(a) 3

Question 33.
Which of the statement is true for ∆ABC:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 8
Answer:
(c) \(\overrightarrow{A B}+\overrightarrow{B C}-\overrightarrow{C A}=0\)

Question 34.
Let \(\vec{a}\) and \(\vec{b}\) be two unit vectors and 6 is the angle – between them. Then \(\vec{a}+\vec{b}\) is unit vector if
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 9
Answer:
(d) \(\theta=\frac{2 \pi}{3}\)

Question 35.
The value of \(\hat{i} \cdot(\hat{j} \times \hat{k})+\hat{j} \cdot(\hat{i} \times \hat{k})+\hat{k} \cdot(\hat{i} \times \hat{j})\) is
(a) 0
(b) -1
(c) 1
(d) 3
Answer:
(c) 1

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 36.
The position vector of the three points are \(\vec{a}-2 \vec{b}+3 \vec{c}, 2 \vec{a}+3 \vec{b}-4 \vec{c}, 7 \vec{b}-10 \vec{c}\). Then Points are
(a) Collinear
(b) Coplanar
(c) Non-coplanar
(d) None of these
Answer:
(a) Collinear

Question 37.
If a line makes the angle α, β and γ with the x,y and Z-axes then
(a) cos2 α + cos2 β + cos2 γ = -1
(b) sin2 α + sin2 β + sin2 γ = 2
(c) cos2 α+cos2 β + cos2 γ = 2
(d) cos2 α + cos2 β + cos2 γ = 1
Answer:
(b) sin2 α + sin2 β + sin2 γ = 2

Question 38.
If x-axis makes angle 0°, 90°, 90° with the x, y and Z-axes respectively. Then direction cosine of x-axis is
(a) 0,0,1
(b) 1,0,0
(c) 0,0,1
(d) 0,1,0
Answer:
(b) 1,0,0

Question 39.
If the direction cosines of two lines are lv mv nl and l1, m12,n1 and l2, m2, n2 respectively, then mutually perpendicular if
(a) \(\frac{l_{1}}{l_{2}}=\frac{m_{1}}{m_{2}}=\frac{n_{1}}{n_{2}}]\)
(b) l1l2 + m1m2 + n1n2 = 0
(c) l1m1n1 + l2m2n2
(d) None of these
Answer:
l1l2 + m1m2 + n1n2 = 0

Question 40.
The distance of the plane 2x-3y + 4z-6 = 0 from the origin is
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 10
Answer:
(c) \(\frac{6}{\sqrt{29}}\)

Question 41.
If the plane has the intercepts a,b,c and is at a distance of p units from the origin is
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 11
Answer:
(b) \(\frac{1}{a^{2}}+\frac{1}{b^{2}}+\frac{1}{c^{2}}=\frac{1}{p^{2}}g\)

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 42.
The feasible region due to non-negative constraints will lie in which of the following quadrants ?
(a) Fourth
(b) First
(c) Third
(d) Second
Answer:
(b) First

Question 43.
The graph of linear equation ax + by = c, which is a straight line will passes through which of the following point on the x-axis is
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 12
Answer:
(b) \(\left(\frac{c}{a}, 0\right)\)

Question 44.
If A and Bare two events such that \(\mathbf{P}\left(\frac{\mathbf{A}}{\mathbf{B}}\right)=\mathbf{P}\left(\frac{\mathbf{B}}{\mathbf{A}}\right) \neq \mathbf{0}\) Then
(a)A ⊆ B
(b) A = B
(c) A ∩ B = Φ
(d) P(A) = P(B)
Answer:
(d) P(A) = P(B)

Question 45.
If P(A) = \(\frac{7}{13}\) ,P(B) = \(\frac{9}{13}\) and P(A ∩B)= \(\frac{4}{13}\) . Then P(\(\frac{A}{B}\)) is equal to
(a) \(\frac{3}{9}\)
(b) \(\frac{4}{9}\)
(c) \(\frac{5}{19}\)
(d) \(\frac{7}{9}\)
Answer:
(b) \(\frac{4}{9}\)

Question 46.
If P(\(\frac{A}{B}\)) > P(A) Then which of the following is true ?
(a) P (B/A) < P(B)
(b) P (A ∩B) < P(A).P(B) (c) P (B/A) > P(B)
(d) P (B/A) = P(B)
Answer:
(c) P (B/A) > P(B)

Question 47.
Which of the following is probability distribution.
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 13
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 13(i)

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 48.
If A and B are any two events such that P(A) = 0.2, P(B) = 0.6. Then P(A∪B)+P(A∩B) = ?
(a) 0.4
(b) 0.8
(c) 0.12
(d) 0.9
Answer:
(b) 0.8

Question 49.
A dice is thrown 6 times. If “getting 6 success is”.
(a) \(\frac{1}{64}\)
(b) \(\frac{3}{32}\)
(c) \(\frac{7}{64}\)
(d) None of these
Answer:
(a) \(\frac{1}{64}\)

Question 50.
If A and B are two mutually exclusive events such that p(A) = \(\frac{1}{6}\) and P(B) = \(\frac{1}{2}\) then which of the following is the value of P(A ∩ B).
(a) \(\frac{2}{3}\)
(b) 0
(c) \(\frac{1}{12}\)
(d) None
Answer:
(c) \(\frac{1}{12}\)

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Non-Objective Type Questions

Short Answer Type Questions

Q. No. 1 to 25 are of Short Answer type carry of 2 marks each. Answer any 15 questions. (15 × 2 = 30)

Question 1.
Let T be the set of all triangle in a plane define on R as {(T1, T2): T1 is congruence to T2} is an equivalence relation.
Answer:
Let T1, T2, T3, ∈ T
(i) (T, T) ∈ R ⇒ TRT i.e. T is congruence to itself, so, R is reflexive.

(ii) (T1, T2) ∈ R ⇒ (T2, T1) ∈ R, T1 R T2 = T2 R T1, i.e. T1 congruence to T2 ⇒ T2 is congruence to T1.
So, R is symmetric

(iii) (T1,T2) ∈ R, (T2, T3) ∈ R ⇒ (T1,T3) ∈ R, T1 R T2T2 R T3 ⇒ T1 R T3 i.e. T1 congruence to T2, T2 is congruence to T3 ⇒ T1, is congnience to T3.
Since R is reflesive, symmetric and transitive, therefore R is an equivalence relation.

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 2.
If f: A → B 3ftr g: B → C be two functions one-one and onto then prove that (gof)-1 = f-1og-1
Answer:
Since f: A → B and g: B → C two functions are one-one and onto, therefore /and g are invertible.
To show gof is invertible with (gof)-1 = f-1og-1, it is
enough to show that (f-1og-1) o (gof) = IA and (gof)o(f-1og-1) =IC.
Now, (f-1og-1) (gof) = ((f-1og-1)og)of
= (f-1o(g-1og)of = (f-1oIB) by definition of g-1 = IX …(1)
Similarly, it can be shown that
(gof)o(f-1og-1) = IC …(2)
From (1) and (2), we get (gof)-1 = f-1og-1

Question 3.
Prove that 4(cot-13 +cosec-1√5) = π
Answer:
4(cot-13 + cosec-1√5) = π
Let cosec-1√5 = θ ⇒ cosecθ = √5
Take squaring, we get
cosec2 θ = 5 ⇒ 1 + cot2 θ= 5
⇒ cot2 θ = 5 – 1 = 4
⇒ cot2 θ = 4 ⇒ cot θ = 2
Tan θ = 1/2
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 14

Question 4.
For what value of x : \(\left[\begin{array}{lllll}
1 & 2 & 1
\end{array}\right]\left[\begin{array}{lll}
1 & 2 & 0 \\
2 & 0 & 1 \\
1 & 0 & 2
\end{array}\right]\left[\begin{array}{l}
0 \\
2 \\
x
\end{array}\right]=0\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 15
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 16

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 5.
Find the value of a, b, c, d if
\(\left[\begin{array}{cc}
2 a+b & a-2 b \\
5 c-d & 4 c+3 d
\end{array}\right]=\left[\begin{array}{cc}
4 & -3 \\
11 & 24
\end{array}\right]\)
Answer:
By equality of matrices
2a + b = 4 ……………… (1)
a-2b = -3 …(2) 5c – d = 11 ………..(3)
4c + 3d = 24 …………..(4)
Multiplying (1) by 2 and adding (2), we get
4a+2b + a-2b = 8-3 ⇒ 5a = 5⇒ a = 1
From(1), 2a + b = 4 ⇒ 2.1 + b = 4 ⇒ b = 4 – 2 = 2
Again, multiplying (3) by 3 and adding (4), we get
15c – 3J + 4c + 3d = 33 + 24 ⇒ 19c = 57 ⇒ c = 3
from(3), 5c – d = 11 ⇒ 5 × 3 – d = 11 ⇒ d = 15 – 11 = 4
Hence a = 1, b = 2, c = 3 and d = 4

Question 6.
If A = \(\) then prove that |2A| = 4|A|
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 17
From (1) and (2), we get |2A| = 4|A|

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 7.
Find the value of x by the equation :
\(\sin \left(\sin ^{-1} \frac{1}{5}+\cos ^{-1} x\right)=1\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 18

Question 8.
If y = sin-1 then prove that (1 – x2)y2-xy1 = 0
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 19

Question 9.
If f(x) =sin x/x when x ≠ 0, f(0) = 1. Then is fix) continuous at x = 0 ?
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 20

Question 10.
Integrate : ∫secxdx
Answer:
Multiplying Nr and Dr by sec x + tan x in integral, we get
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 21

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 11.
Evaluate: \(\int_{0}^{\pi / 2} \frac{\sqrt{\sin x}}{\sqrt{\sin x}+\sqrt{\cos x}} d x\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 22
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 23

Question 12.
Find \(\frac{d y}{d x}\) for xy + 4 = 0at the point (-2,2)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 24

Question 13.
Find the particular solution of the diff.eqn \(\frac{d y}{d x}\)= -4xy2 if y = 1 when x = 0.
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 25

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 14.
Solve : (1 + x2)dy = (a + y2)dx
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 26

Question 15.
If the vectors xî – 3ĵ + 5k̂ and -xî – xĵ + 2k̂ are mutually perpendicular then find the value of x.
Answer:
Two vectors are perpendicular if \(\vec{a} \cdot \vec{b}=0\)
⇒ (xî – 3ĵ + 5k̂). (-xî + xĵ + 2k̂) = 0
⇒ -x2 – 3x +10 = 0 ⇒ x2 + 3x – 10 = 0
⇒ x2 – 5x + 2x – 10 = 0 ⇒ x(x – 5) + 2(x – 5) = 0
⇒ (x + 2) (x – 5) = 0 ⇒ x = -2,5

Question 16.
If \(\vec{a}\) be the unit vector such that \((\vec{x}-\vec{a}) \cdot(\vec{x}+\vec{a})=12\) then find \(|\overrightarrow{\mathrm{x}}|\).
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 27

Question 17.
Find the distance from the origin to the plane: 2x-3y + 4z – 6 = 0.
Answer:
Since dr’s of plane is 2, -3,4 then dc’s are :
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 28
Which is in the form of lx + my + nz = d, where d be the distance of the plane from the origin.
Hence the distance of the plane from the origin is \(\frac{6}{\sqrt{29}}\) units.

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 18.
Find vector equation of a plane which is at a distance of 7 units from the origin and normal to the vector 3î + 5ĵ – 6k̂.
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 29
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 30

Question 19.
Solve : (x + log y )dy + y dx = 0
Answer:
Given (x + log y )dy + y dx = 0
⇒ (xdy + ydx) + log ydy = 0
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 31
Which is the required solution.

Question 20.
Find the slope of tangent to the curve y = x3 – x at x = 2.
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 32

Question 21.
The probability of an event is 3/7 . Find the odds against the event.
Answer:
Let A be the any event then P(A) = 3/7
∴ P(A’) = 1 – P(A) = \(1-\frac{3}{7}=\frac{4}{7}\)
Then odds against of the event A = \(\frac{P\left(A^{\prime}\right)}{P(A)}=\frac{\frac{4}{7}}{\frac{3}{7}}\)
= 4/3 = 4:3

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

GCF Calculator is An online calculator to calculate the greatest common factor GCF of two integers.

Question 22.
What is the probability of throwing more than 4 in a single throw from an ordinary die ?
Answer:
Here n(s) = 6 and 5 and 6 are the greatest number of 4. If A = event of outcome 5 and B = event of outcome 6. Then n(A) = 1 = n(B)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 33
Since the outcomes are 5 and 6 are mutually exclusive events due to 5 and 6 not comes together.
The probability of out comes 5 or 6 = P(A∪B)
= P(A) + P(B) = \(\frac{1}{6}+\frac{1}{6}=\frac{1}{3}\)

Question 23.
If the function f:R→R defined as f(x) = x2 – 3x + 2 then find f(f(x)).
Answer:
Given f:R → R,f(x) = x2 – 3x + 2
∴ f(f(x)) = f(x2 – 3x + 2
= (x2-3x + 2)2 – 3(x2 – 3x + 2) + 2
= (x4 + 9x2 + 4 – 6x3 – 12x + 4x2) + (- 3x2 + 9x – 6) + 2
= x4-6x2 + 10x2 – 3x

Question 24.
Differentiate \(\frac{\cos x}{\log x}\), x >0 with respect to x.
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 34

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 25.
Differentiate xsin x with respect to x.
Answer:
y = xsinx or, logy = logxsin x
or, logy = sin x logx
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 35

Long Answer Type Questions

Questions No. 26 to 33 are Long Answer Type Questions. Each question carry 5 marks. Answer any 4 question. (4 × 5 = 20)

Question 26.
Find the equation of the curve passing through the point (1,-1) whose differential equation is xy\(\frac{d y}{d x}\) = (x+2) (y + 2)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 36
or, y – 2log |y + 2| = x + 2log |x| + k ……………1
Since the curve passes through (1,-1), then from (1), we get
-1 – 2log 1 = 1+ 2log 1 + k ∴ k = -2
Hence the equation of the curve is
y – 2log |y + 2| = x + 2log |x| – 2

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 27.
Prove that the maximum value of the function y = \(\left(\frac{1}{x}\right)^{x}\) is \(e^{1 / e}\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 37

Question 28.
Integrate : \(\int \frac{x}{\left(x^{2}+1\right)(x+1)} d x\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 38

Question 29.
Evaluate : \(\int_{0}^{\pi} \frac{x d x}{a^{2} \cos ^{2} x+b^{2} \sin ^{2} x}\)
Answer:
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 39
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 40

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 30.
If â and b̂ are two unit vectors and θ be the angle between them then prove that sin θ = \(\frac{1}{2}|\hat{a}-\hat{b}|\)
Answer:
Since â and b̂ are unit vectors and θ be the angle between them
∴ |â|= 1 ⇒ a2 = 1 or |b̂|= 1 ⇒ b2 = 1
|â – b̂|2 = a2 + b2 – 2abcosθ
|â – b̂|2 = 1 + 1 – 2.1.1cosθ
|â – b̂|2 = 2 – 2cosθ = 2(1 – cosθ) = 2.2sin2\(\)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 41

Question 31.
If the lines \(\frac{x-1}{-3}=\frac{y-2}{2 k}=\frac{z-3}{2}\) and \(\frac{x-1}{3 k}=\frac{y-1}{1}=\frac{z-6}{-5}\) are mutually perpendicular then find the value of k.
Answer:
Given \(\frac{x-1}{-3}=\frac{y-2}{2 k}=\frac{z-3}{2}\)
and \(\frac{x-1}{3 k}=\frac{y-1}{1}=\frac{z-6}{-5}\)
The dr’s of (1) and (2) are – 3, 2k, 2 and 3k, 1,-5 respectively,
The lines are mutually perpendicular if
a1a2 + b1b2 + c1c2 = 0
or -3(3k) + 2k(1) + 2(-5) = 0
-9k + 2k – 10 = 0 or 7k +10 = 0
k = 10/7

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 32.
Solve the following LPP problem.
Minimize Z = x + 2y
Subject to constraints: 2A +y ≥ 3, x + 2y ≥ 6, x, y ≥ 0.
Answer:
Minimize Z = A + 2y
under the constraints : 2A + y ≥3 => 2x + y = 3 …(1)
x + 2y ≥ 6 ⇒ x + 2y = 6 .. .(2)
x, y ≥ 0 ⇒ x = 0,y = 0 …(3)
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 42
First of all draw graph of equations (1) to (3) corresponds to inequations.
It is clear from the figure the line passes through the
points (3/2 , 0) and (0,3).
Putting x = 0, y = 0 in 2x + y ≥ 6, we get 0 ≥ 3.
The region 2x + y ≥ 3 on the line and the part above of line.
Similarly, the line x + 2y = 6 passes through the points A (6,0) and B (0,3).
Putting x = 0, y = 0 in A + 2y ≥ 6, we get 0 ≥ 6.
The region of x + 2y ≥ 6 lie on the line and the part above of line, x ≥ 0, lie on y-axis and the right of y-axis. y ≥ 0, line on x-axis and the above of x-axis.
Hence shaded feasible region XABY is above of line AB.
Now, to find the minimum value of Z = x + 2y from the points A (6,0) and B (0, 3) of the line AB.
Corner Points Z = x + 2y
A(6,0) Z = 6+ 2.0 = 6
A (0,3) Z = 0 + 2.3 = 6
Thus from the above table that the minimum common value of objective function Z is 6 at the both points.

Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium

Question 33.
A toy company manufactures two types of dolls A and B. Market tests and available resources have indicated that combined production level should not exceed 1200 dolls per week and demand of dolls of type B is at most half of that for dolls of type A. Further, the production level of dolls of type A can exceed three times the production of dolls of other type by at most 600 units. If the company makes profit of Rs. 12 and Rs. 16 per dolls respectively on dolls A and B, how many of each should be produced weekly in order to maximize the profit.
Answer:
Let the company manufacture of dolls of types A and B are x and y respectively. From the given problem the data are as follows :
x ≥ 0, y ≥ 0 ⇒ x = 0, y = 0 … (i)
x + y ≤ 1200 ⇒ x + y = 1200 …(ii)
y ≤ x/2
⇒ x – 2y ≥ 0 ⇒ x – 2y = 0 … (iii)
x ≤ 3y + 600 ⇒ x – 3y ≤ 600 ⇒ x – 3y = 600 … (iv)
Let the profit from A type of doll is A and B type of doll is y.
∴ Z = 12A + 16y
Now, from (ii) and (iii), we get
im 43
From (iii), we get
A = 2×400 = 800
∴ Co-ordinates of B is (800,400)
Again, from (ii) and (iv), we get
Bihar Board 12th Maths Model Question Paper 2 in English Medium - 44
From (ii), we get A= 1050
Co-ordinates of A is = (1050,150)
Now, Feasible region = shaded region = ABOC region. Lastly, for maximum profit, to find the value of Z from the co-ordinates of comer point of shaded region.
Corner point Z = 12x + 16y
at (0,0) Z = 0 + 0 = 0
at B (800,400) Z= 12 × 800 + 16 × 400
= 9600 + 6400=16000
at A(1050,150) Z = 12 × 1050 + 16 × 150
= 12600 + 2400 = 15000
From above table, the maximum value of Z is 16000 at the point A = 800, y = 400. Thus 800 dolls of type A and 400 dolls of type be produced and get the maximum profit is Rs. 16000

Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 8 किसान, जमींदार और राज्य : कृषि समाज और मुगल साम्राज्य

Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 8 किसान, जमींदार और राज्य : कृषि समाज और मुगल साम्राज्य Textbook Questions and Answers, Additional Important Questions, Notes.

BSEB Bihar Board Class 12 History Solutions Chapter 8 किसान, जमींदार और राज्य : कृषि समाज और मुगल साम्राज्य

Bihar Board Class 12 History किसान, जमींदार और राज्य : कृषि समाज और मुगल साम्राज्य Textbook Questions and Answers

प्रश्न 1.
कृषि इतिहास लिखने के लिए आइन को स्रोत के रूप में इस्तेमाल करने में कौन-सी समस्यायें हैं? इतिहासकार इन समस्याओं से कैसे निपटते हैं?
उत्तर:
कृषि इतिहास लिखने के लिए आइन को स्रोत के रूप में इस्तेमाल करने में समस्यायें और इतिहासकारों द्वारा इसका समाधान:
अनपढ़ किसान लेखन कार्य में असमर्थ था। ऐसे में कृषि इतिहास जानने के लिए 16-17वीं शताब्दी के मुगल दरबार के लेखकों और कवियों की रचनाओं का सहारा लेना पड़ता है। इनमें सर्वाधिक महत्त्वपूर्ण अकबर के दरबारी इतिहासकार अबुल फज्ल का ग्रंथ आइन-ए-अकबरी (संक्षेप में आइन) है। इसमें राज्य के किसानों, जमींदारों और नुमाइंदों के रिश्तों को स्पष्ट रूप से दिखाया गया है।

इसका मुख्य उद्देश्य अकबर के साम्राज्य को मेल-जोल रखने वाले मजबूत सत्ताधारी वर्ग के रूप में पेश करने का था। अबुल फज्ल के अनुसार मुगल राज्य के विरुद्ध कोई विद्रोह या किसी प्रकार की स्वायत्त सत्ता की दावेदारी का। असफल होना निश्चित था। किसानों के बड़े वर्ग के लिए यह एक चेतावनी थी। इस प्रकार आइन से किसानों के बारे में जो जानकारी मिलती है वह उच्च सत्ता वर्ग की जानकारी है।

सामान्य किसानों के बारे में विशेष विवरण नहीं है। भाग्यवश इस अभाव की पूर्ति उन दस्तावेजों से होती है जो मुगलों की राजधानी के बाहर के स्थानों यथा-गुजरात, महाराष्ट्र और राजस्थान से मिले हैं। इन दस्तावेजों से सरकार की आमदनी का ज्ञान होता है। ईस्ट इंडिया कंपनी के दस्तावेज भी कृषि संबंधी जानकारी के साथ ही किसान, जमींदार और राज्य के आपसी संबंधों की जानकारी देते हैं।

प्रश्न 2.
सोलहवीं-सत्रहवीं सदी में कृषि उत्पादन को किस हद तक महज गुजारे के लिए खेती कह सकते हैं? अपने उत्तर के कारण स्पष्ट कीजिए।
उत्तर:
सोलहवीं-सत्रहवीं सदी के कृषि उत्पादन को महज गुजारे की खेती कहने के कारण –

  1. मुगल काल में दो प्रकार के किसान थे-खुद काश्त और पाहि काश्त । खुद काश्त किसान उन्हीं गाँवों में रहते थे जहाँ उनकी जमीन होती थी। पाहि काश्त खेतीहर दूसरे गाँवों से ठेके पर खेती करने आते थे। कुछ लोग करों की कम दर, अकाल या भूखमरी की वजह से पाहि किसान बनते थे।
  2. उत्तर भारत के किसानों के पास पर्याप्त खेत और साधन नहीं थे। औसत किसानों के पास एक जोड़ी बैल और दो हल होते थे। अधिकांश के पास इससे भी कम होता था। गुजरात के समृद्ध किसानों के पास 6 एकड़ और बंगाल में यह सीमा 10 एकड़ थी।
  3. खेती व्यक्तिगत मिल्कियत के सिद्धांत पर आधारित थी। किसानों की जमीन वैसे ही खरीदी और बेची जाती थी जैसे मालिकों की अन्य संपत्तियाँ।
  4. किसानों की मिल्कियत काफी छोटी थी। एक क्षेत्र में खेतों के हजारों टुकड़े थे।
  5. खेती वर्षा पर आधारित थी। कम वर्षा वाले क्षेत्र में मोटे अनाज यथा- मकई, ज्वार-बाजरा आदि पैदा होता था।

प्रश्न 3.
कृषि उत्पादन में महिलाओं की भूमिका का विवरण दीजिए।
उत्तर:
कृषि उत्पादन में महिलाओं की भूमिका –

  1. भारत के कई समाजों में कृषि कार्य में मर्द और महिलायें कंधे से कंधा मिलाकर कार्य करते थे। मर्द खेत जोतते थे तो महिलायें बुआई, निराई और कटाई के साथ-साथ पकी हुई फसल का दाना निकालने का काम भी करती थीं।
  2. महिलायें संसाधन, श्रम और उत्पादन का हिस्सा थीं परंतु जैव वैज्ञानिक क्रियाओं को लेकर लोगों के मन में पूर्वाग्रह बने रहे। उदाहरण के लिए पश्चिम भारत में रजस्वला औरतों को हल या कुम्हार का चाक-छूने नहीं दिया जाता था। बंगाल में मासिक धर्म के समय महिलायें पान के बाग में नहीं घुस सकती थीं।
  3. महिलायें सूत कातने, बर्तन बनाने के लिए मिट्टी को साफ करने, गूंधने और कपड़ों पर कढ़ाई करने जैसे दस्तकारी कार्य करती थीं जिससे परिवार का खर्च पूरा होता था।
  4. अनेक क्षेत्रों में महिलायें खेतों में काम करती थीं, चारा काटती थीं और गाय-भैंसों का दूध निकालती थीं। इन कार्यों को महिलायें आज भी कई क्षेत्रों में कर रही हैं।

प्रश्न 4.
विचाराधीन काल में मौद्रिक कारोबार की अहमियत की विवेचना उदाहरण देकर कीजिए।
उत्तर:
विचाराधीन काल यानि 16-17 वीं शताब्दी में मौद्रिक कारोबार की अहमियत चीन से भूमध्यसागर तक फैल गयी थी। अनेक नई वस्तुओं का व्यापार शुरू हुआ और भारत से अनेक वस्तुओं का निर्यात किया जाने लगा। इस व्यापार के फलस्वरूप एशिया में भारी मात्रा में चाँदी आई। इसका अधिकांश हिस्सा भारत में पहुँचा। भारत में अब चाँदी के सिक्के बनाये जाने लगे और भारत का अंतर्राष्ट्रीय व्यापार तेज हो गया। इस प्रकार अर्थव्यवस्था में मुद्रा संचार बढ़ा और सिक्कों की ढलाई होने लगी। इससे मुगल राज्य को नकदी कर वसूली में सुविधा हुई। इटली के एक यात्री जोवान्नी कारेरी के अनुसार 17वीं शताब्दी का भारत बड़ी मात्रा में नकद और वस्तुओं का आदान-प्रदान कर रहा था।

प्रश्न 5.
उन सबूतों की जाँच कीजिए जो ये सुझाते हैं कि मुगल राजकोषीय व्यवस्था के लिए भू-राजस्व बहुत महत्त्वपूर्ण था।
उत्तर:
मुगल राजकोषीय व्यवस्था के लिए भू-राजस्व का महत्त्व –

  1. मुगल राजकोषीय व्यवस्था के लिए भूराजस्व आर्थिक बुनियाद था। मुगल सम्राटों को सबसे अधिक आय भू-राजस्व से होती थी। इससे मुगलों का बजट संतुलित रहता था।
  2. भारत एक कृषि प्रधान देश था और यहाँ किसानों की संख्या बहुत अधिक थी। ऐसे में शासन का खर्च चलाने के लिए भू-राजस्व अधिक मिलने के अवसर थे।
  3. मुगल सम्राटों ने भू-राजस्व की व्यवस्था भी इस तथ्य का एक सबूत है। उन्होंने भू-राजस्व के आंकलन और वसूली के लिए एक प्रशासनिक तंत्र खड़ा किया। इसमें सबसे बड़ा अधिकारी दीवान था। वह कृषि से होने वाली आमदनी का हिसाब रखता था। राजस्व वसूली के लिए अमील गुजार को नियुक्त किया गया।
  4. आइन से ज्ञात होता है कि अकबर ने अपनी गहरी दूरदर्शिता के साथ जमीनों का वर्गीकरण किया और प्रत्येक के लिए अलग-अलग राजस्व निर्धारित किए गए।
  5. आइन में एक स्थान पर अमील गुजार को सम्राट ने आदेश दिया था कि वे भू-राजस्व नकदी और फसल दोनों रूपों में वूसल करें।

निम्नलिखित पर एक लघु निबंध लिखिए। (लगभग 250-300 शब्दों में)

प्रश्न 6.
आपके मुताबिक कृषि समाज में सामाजिक व आर्थिक संबंधों को प्रभावित करने में जाति किस हद तक एक कारक थी?
उत्तर:
कृषि समाज में सामाजिक व आर्थिक संबंधों पर जाति का प्रभाव:
कृषि समाज में सामाजिक व आर्थिक संबंधों को जाति तत्त्व ने निम्नवत प्रभावित किया –
1. खेतीहर किसान प्रायः अपने कृषि कार्य में लगे हुए थे और उनके समूह की अपनी विशिष्टता थी परंतु जाति तत्त्व के कारण वे कई समूहों में विभाजित हो गये थे।

2. खेतों की जुताई से संबद्ध नीच कार्य करने वाले लोगों को निम्नजाति का समझा जाता था। इसमें खेतों में मजदूरी करने वाले भी सम्मिलित थे।

3. यद्यपि भारत में कृषि योग्य भूमि अधिक थी फिर भी कुछ जाति के लोगों को सिर्फ नीच समझे जाने वाले काम ही दिये जाते थे। इस प्रकार वे गरीब रहने के लिए विवश थे।

4. गाँवों में कृषि में निम्न कार्य करने वालों की तादाद् अधिक थी। इनके पास संसाधन सबसे कम थे और ये जाति व्यवस्था की पाबन्दियों से बंधे थे। इनकी हालत आधुनिक युग के दलितों से भी अधिक खराब थी।

5. जाति का प्रभाव मुस्लिम समाज पर भी पड़ा। मुसलमान समुदायों में हलालखोरान जैसे नीच कामों से जुड़े समूह गाँव की सीमा से बाहर ही रह सकते थे।

6. जाति का प्रभाव निचले तबकों पर अधिक था परंतु बीच के तबकों पर कम था। राजदूत भी किसान थे परंतु उनकी सामाजिक हैसियत अच्छी थी। जाट भी किसान थे लेकिन जाति व्यवस्था में उनकी जगह राजपूतों के मुकाबले नीची थी।

7. वृंदावन (उत्तर प्रदेश) में गौरव समुदाय जमीन की जुताई करता था परंतु वह अपने को राजपूत कहता था। अहीर, गुज्जर और माली जैसी जातियाँ पशुपालन और बागवानी करते हुए सामाजिक श्रेणी में उच्च स्थान को प्राप्त कर चुकी थी। पूर्वी इलाकों में पशुपालक और मछुआरी जातियाँ जैसे सदगोप और कैवर्त भी किसानों के समान सामाजिक स्थिति प्राप्त करने लगे।

प्रश्न 7.
सोलहवीं और सत्रहवीं सदी में जंगलवासियों की जिंदगी किस तरह बदल गई?
उत्तर:
सोलहवीं और सत्रहवीं सदी में जंगलवासियों की जिंदगी में बदलाव:
सोलहवीं और सत्रहवीं सदी में खेती के वाणिज्यीकरण से जंगलवासियों के जीवन में निम्नलिखित बदलाव आए –

  1. जंगल के उत्पाद जैसे शहद, मधुमोम और लाक की माँग बढ़ गई जिससे उनकी आमदनी में इजाफा हुआ। लाक जैसी कुछ वस्तुओं का विदेशों में निर्यात होने लगा।
  2. भारी संख्या में हाथी पकड़कर बेचने का कारोबार बढ़ने लगा।
  3. जंगलवासियों में पंजाब के लोहानी कबीले की तरह कुछ लोग भारत और अफगानिस्तान के बीच होने वाले जमीनी व्यापार में लगे थे। वे पंजाब के गाँवों और शहरों के बीच होने वाले व्यापार भी करने लगे। इससे होने वाली आमदनी से उनके जिंदगी में बदलाव आया।
  4. जंगल में कई कबीले रहते थे। उनका एक सरदार होता था। धीरे-धीरे ये जमींदार बन गये। कुछ तो राजा भी हो गये और सेना तैयार की। उनकी सेना में खानदान के लोग और भाई बन्धु शामिल थे। सिंध इलाके के कबीलाई सेनाओं में 6000 घुड़सवार और 7000 पैदल सिपाही होते थे।
  5. 16 वीं शताब्दी के कबीलों में राजतंत्रीय प्रणाली विकसित हुई। उदाहरणार्थ असम के अहोम राजा।
  6. जंगलवासियों ने सांस्कृतिक क्षेत्र में भी उन्नति की। उन्होंने सूफी संतों के संपर्क में आकर इस्लाम धर्म अपना लिया।

प्रश्न 8.
मुगल भारत में जमींदारों की भूमिका की जाँच कीजिए।
उत्तर:
मुगल भारत में जमींदार की भूमिका:
भारत में मुगलकालीन समाज तीन वर्गों में बंटा था-उच्च वर्ग, मध्यम वर्ग तथा निम्न वर्ग। उच्च वर्ग में सरदारों (सामन्तों) के बाद दूसरा स्थान जमींदारों का था। जमींदारों के भी कई वर्ग थे। अबुल फज्ल, बदायूंनी और फरिश्ता जैसे तत्कालीन लेखकों के ग्रंथों से पता चलता है कि भूमि पर व्यक्तिगत अधिकार की प्रथा बहुत पुरानी थी। बाद में भूमि स्वामित्व सम्बन्धी कई कानून बन गए। मध्य युग में जमीन अधिक और जनसंख्या कम रहने के कारण बहुत-से उत्साही लोगों ने बंजर भूमि को मेहनत करके खेती योग्य बना लिया।

कई जमींदार गाँवों से लगान वसूल करते थे। यह अधिकार वंशानुगत था। लगान वसूली का क्षेत्र उनकी जमींदारी या तालुक कहा जाता था। जमींदारों को उनके द्वारा वसूल किए गये लगान का 5 प्रतिशत से 10 प्रतिशत भाग मिलता था। विशेष परिस्थिति में यह कमीशन 25 प्रतिशत तक पहुँच जाता था। जमींदारी के अन्तर्गत आने वाली सारी भूमि जमींदारों के स्वामित्व की नहीं थी। किसान को उसकी भूमि से तब तक अलग नहीं किया जा सकता था जब तक वह उसका लगान देता रहता था। फारसी लेखकों ने छोटे राजाओं को भी जमींदार कहा है। वास्तव में ये जमींदारों के ऊपर होते थे। इनकी स्थिति लगान उगाहने वाले जमींदारों से ऊपर होती थी।

जमींदारों का जीवन-स्तर:
जमींदारों की संख्या तथा रहन-सहन के स्तर के विषय में विशेष जानकारी प्राप्त नहीं है। छोटे जमींदारों की आय सीमित थी। वे लगभग किसानों जैसा ही जीवन व्यतीत करते थे लेकिन गाँव में इनका बड़ा मान था। बड़े जमींदार तो राजाओं तथा सरदारों के समान ठाठ-बाट से रहते थे। वे शानदार हवेलियों या किलों में रहते थे। देश के भिन्न-भिन्न भागों में वे देशमुख, नायक, पाटिल या ठाकुर कहलाते थे। अधिकतर जमींदार गाँवों में रहते थे। ये स्थानीय कुलीन वर्ग में आते थे।

जींदारों की शक्ति और महत्त्व:
कई जमींदार काफी शक्तिशाली थे। वे अपनी हैसियत तथा शक्ति के अनुसार सशस्त्र सेना रखते थे और किलो में रहते थे। आइने अकबरी के लेखक अबुल फज्ल के अनुसार, “जमींदारों और छोटे राजाओं के पास 3,84,558 सवार, 42,77,057 पैदल, 1,863 हाथी और 4,260 तोपें थीं। इस सारी सेना को एक समय पर स्थान पर एकत्रित करना कठिन था क्योंकि जमींदार एक स्थान पर नहीं रहते थे।

प्रायः जमींदारों का अपनी जमीन में बसे किसानों के साथ जाति या कबीले का संबंध होता था। जाति या कबीले का मुखिया होने के कारण उनका अपनी जमींदारी में बड़ा मान था। आर्थिक दृष्टि से भी ये लोग काफी शक्तिशाली थे। योग्य शासक इन जमींदारों की उपेक्षा करने तथा उनकी शत्रुता मोल लेने की कोशिश नहीं करता था। भले जमींदार किसानों के सुख-दुःख में भाग लेते थे। किसान भी उन्हें जी-जान से चाहते थे। अत्याचारी जमींदार किसानों का बड़ा शोषण करते थे और सुरा-सुन्दरी में डूबे रहते थे। किसाना भले ही भय से उनकी आज्ञा का पालन करते थे किंतु उनके मन में घृणा की भावना नहीं थी।

प्रश्न 9.
पंचायत और गाँव का मुखिया किस तरह से ग्रामीण समाज का नियमन करते थे? विवेचना कीजिए।
उत्तर:
पंचायत और गाँव के मुखिया द्वारा ग्रामीण समाज का नियमन –

  1. प्रत्येक गाँव में पंचायत होती थी। इसमें गाँव के बुजुर्ग या महत्त्वपूर्ण लोग शामिल होते थे। यह एक अल्पतंत्र था। जिसमें सभी सम्प्रदायों की नुमाइंदगी होती थी।
  2. पंचायत का फैसला सभी ग्रामीणों को स्वीकार करना पड़ता था।
  3. पंचायत का सरदार एक मुखिया होता था जिसे मुकद्दम या मंडल कहते थे। प्राप्त स्रोतों से ज्ञात होता है कि इसका चुनाव गाँव के बुजुर्ग लोग करते थे। वह उनके भरोसे तक अपने पद पर कार्य कर सकता था।
  4. उसका मुख्य कार्य गाँव के आय-व्यय का ब्यौरा अपनी निगरानी में बनवाया था। इसमें गाँव का पटवारी भी उसकी मदद करता था।
  5. गाँव के मुखिया का उत्तरदायित्व लोगों के आचरण पर नजर रखना भी था। सभी शादियाँ उसकी मौजूदगी में होती थीं।
  6. गलत आचरण करने वाले पर वह जुर्माना लगा सकता था और समुदाय से निष्कासित भी कर सकता था।
  7. ग्राम पंचायत के अलावा जाति पंचायतें भी होती थीं जो प्रायः झगड़ों का निपटारा करती थीं। प्रायः लोग अपने मामलों का पंचायत से ही न्याय कराना चाहते थे।

मानचित्र कार्य

प्रश्न 10.
विश्व के बहिरेखा वाले नक्शे पर उन इलाकों को दिखायें जिनका मुगल साम्राज्य के साथ आर्थिक संपर्क था। इन इलाकों के साथ यातायात मार्गों को भी दिखाएँ।
उत्तर:

परियोजना कार्य (कोई एक)

प्रश्न 11.
पड़ोस के एक गाँव का दौरा कीजिए। पता कीजिए कि वहाँ कितने लोग रहते हैं, कौन-सी फसलें उगाई जाती हैं, कौन-से जानवर पाले जाते हैं, कौन-से दस्तकार समूह रहते हैं, महिलाएँ जमीन की मालिक हैं या नहीं, और वहाँ की पंचायत किस तरह काम करती है। जो अपने सोलहवीं-सत्रहवीं सदी के बारे में सीखा है उससे इस सूचना की तुलना करते हुए, समानताएँ नोट कीजिए। परिवर्तन और निरंतरता दोनों की व्याख्या कीजिए।
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

प्रश्न 12.
आइन का एक छोटा सा अंश चुन लीजिए (10 से 12 पृष्ठ, दी गई वेबसाइट पर उपलब्ध)। इसे ध्यान से पढ़िए और इस बात का ब्यौरा दीजिए कि इसका इस्तेमाल एक इतिहासकार किस प्रकार से कर सकता है?
उत्तर:
छात्र स्वयं करें।

Bihar Board Class 12 History किसान, जमींदार और राज्य : कृषि समाज और मुगल साम्राज्य Additional Important Questions and Answers

अतिलघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
मुगलकाल में दो तरह के किसान कौन-से थे?
उत्तर:

  1. खुद काश्त-ये ऐसे किसान थे जो उन्हीं गाँवों में रहते थे जिनमें उनकी जमीन थी।
  2. पाहि काश्त-वे खेतीहर जो दूसरे गाँवों से ठेके पर खेती करने आते थे। लोग अपनी मर्जी से पाहि काश्त करते थे।

प्रश्न 2.
आइन की मुख्य बातें क्या हैं? इसका लेखक कौन-सा?
उत्तर:

  1. खेतों की नियमित जुताई की तसल्ली करने के लिए राज्य के अधिकारियों द्वारा करों की उगाही के लिए और राज्य व ग्रामीण किसानों या जमींदारों के बीच के रिश्तों के नियमन के लिए जो इंतजाम राज्य ने किये थे, उसका लेखा-जोखा इस ग्रंथ में किया गया है।
  2. इसको अकबर के दरबारी इतिहासकार अबुल फज्ल ने लिखा था।

प्रश्न 3.
मुगलकाल में सिंचाई के क्या साधन थे?
उत्तर:

  1. मुगल काल में भी खेती मुख्य रूप से वर्षा पर निर्भर थी। फिर कुछ अन्य फसलों के लिए पानी की अधिक आवश्यकता थी।
  2. सिंचाई के लिए सरकार भी प्रयत्नशील थी। उदाहरण के लिए उत्तर भारत में कई नई नहरें और नाले खुदवाये गये और पुरानी नहरों की मरम्मत करवाई गई। उदाहरणार्थ-शाहजहाँ के शासन काल में खोदी गई पंजाब की शाह नहर।

प्रश्न 4.
आइन के अलावा मुगल काल की कृषि के विषय में अन्य कौन-से स्रोतों से जानकारी मिलती है?
उत्तर:

  1. 17-18 वीं शताब्दी के गुजरात, महाराष्ट्र और राजस्थान से दस्तावेज मिले हैं जो सरकार की आमदनी के विषय में जानकारी देते हैं।
  2. ईस्ट इण्डिया कंपनी के अनेक दस्तावेज हैं जो पूर्वी भारत में कृषि संबंधों की रूपरेखा पेश करते हैं।

प्रश्न 5.
मुगलकाल में कौन-कौन से खाद्यान्नों की खेती की जाती थी?
उत्तर:

  1. रोजमर्रा के खाने के अनाज जैसे चावल, गेहूँ, ज्वार, बाजरा, आदि की खेती की जाती थी।
  2. जिन क्षेत्रों में अधिक वर्षा (40 इंच) होती थी वहाँ थोड़ी बहुत चावल की खेती होती थी। कम वर्षा वाले क्षेत्रों में मकई, ज्वार-बाजरे की खेती अधिक प्रचलित थी।

प्रश्न 6.
पंचायत का खर्च किस प्रकार चलता था?
उत्तर:

  1. पंचायत का खर्च गाँव के उस आम खजाने से चलता था जिसमें प्रत्येक अपना योगदान देता था।
  2. इस खजाने से उन कर अधिकारियों की आव-भगत की जाती थी जो समय-समय पर गाँव का दौरा किया करते थे। इसके अलावा बाढ़ जैसी आपदाओं के लिए खर्च किया जाता था।

प्रश्न 7.
17 वीं शताब्दी में कौन-कौन सी नई फसलें भारत आई और कहाँ से?
उत्तर:

  1. भारत में मक्का अफ्रीका और स्पेन के मार्ग से आई और 17 वीं सदी तक इसकी गिनती पश्चिम भारत की मुख्य फसलों में होने लगी।
  2. टमाटर, आलू और मिर्च जैसी सब्जियाँ नई दुनिया से लाई गईं। अन्नानास और पपीता भी वहीं से आया।

प्रश्न 8.
भ्रष्ट मण्डल या मुकद्दम क्या गड़बड़ी करते थे?
उत्तर:

  1. मंडल प्रायः अपने ओहदे का गलत इस्तेमाल करते थे। वे पटवारी से मिलकर हिसाब-किताब में हेरा-फेरी करते थे।
  2. वे अपनी जमीन पर कर का आंकलन कम करके अतिरिक्त बोझ छोटे किसानों पर डाल देते थे।

प्रश्न 9.
सर्राफ कौन थे और क्या कार्य करते थे?
उत्तर:

  1. एक बैंकर की तरह हवाला भुगतान करने वाला व्यक्ति सराफ कहलाता था। ये प्रायः बड़े गाँवों में मिलते थे।
  2. ये अपनी मर्जी के अनुसार पैसे के मुकाबलं रुपये की कीमत और कौड़ियों के मुकाबले पैसे की कीमत बढ़ा देते थे।

प्रश्न 10.
अर्जियाँ कौन लोग लगाते थे?
उत्तर:

  1. ग्रामीण समुदाय के सबसे निचले तबके के लोग ऊँची जातियों या राज्य के अधिकारियों के खिलाफ जबरन कर उगाहो या बेगार वसूली की शिकायत करते थे।
  2. ऐसी अर्जियों में किसी जाति या सम्प्रदाय विशेष के लोग प्रांत समूहों की अनैतिक माँगों के खिलाफ अपना विरोध जाते थे।

प्रश्न 11.
जजमानी व्यवस्था क्या है?
उत्तर:

  1. 18 वीं शताब्दी में लोहारों, बढ़ई और सुनार जैसे शिल्पियों को उनकी सेवाओं के बदले दैनिक मजदूरी और खाने के लिए नकदी देने की जमींदारों द्वारा चलाई गई व्यवस्था जजमानी कही जाती थी।
  2. इससे पता चलता है कि लोगों के रिश्तों में विविधता थी।

प्रश्न 12.
संभ्रांत समूहों और दस्तकारों के सामाजिक रीति-रिवाजों में क्या अंतर था?
उत्तर:

  1. संभ्रांत समूहों के रीति-रिवाज सरल थे जबकि किसानों और दस्तकारों के रीति-रिवाज जटिल थे।
  2. कई ग्रामीण सम्प्रदायों में शादी के लिए दुल्हन की कीमत अदा करनी होती थी। यहाँ दहेज का कोई स्थान नहीं था। तलाकशुदा महिलाएँ और विधवाएँ दोनों ही कानूनन शादी कर सकती थीं।

प्रश्न 13.
गाँवों में नकदी भुगतान की प्रथा कैसे फैली?
उत्तर:

  1. गाँवों और शहरों के बीच व्यापार के विकास से नकदी भुगतान की प्रथा फैली।
  2. मुगलों के केन्द्रीय इलाकों में कर निर्धारण और वसूली नकद की जाती थी। जो दस्तकार निर्यात के लिए उत्पादन करते थे उन्हें उनकी नकद मजदूरी मिलती थी। इसी प्रकार कपास, रेशम या नील जैसी व्यापारिक फसलें पैदा करने वालों का भी नकद भुगतान किया जाता था।

प्रश्न 14.
मनसबदारी व्यवस्था क्या थी?
उत्तर:

  1. इसकी शुरूआत अकबर के काल में हुई। यह मुगल प्रशासन का एक सैनिक नौकरशाही तंत्र था। मनसबदार पर राज्य के सैनिक और नागरिक मामलों की जिम्मेदारी थी।
  2. मनसब उपाधि या पद होता था जिसके द्वारा किसी अधिकारी या कर्मचारी की प्रशासन में स्थिति निर्धारित होती थी। मनसब ‘जात’ और ‘सवार’ पर आधारित थी जैसे एक हजारी, पाँच हजारी आदि । एक हजार या इससे ऊपर “जात” वाले मनसबदार उमरा कहे जाते थे।

प्रश्न 15.
अमीन कौन था?
उत्तर:

  1. अमीन एक मुलाजिम था जिसकी जिम्मेवारी यह सुनिश्चित करने की थी कि प्रांतों में राजकीय नियम कानूनों का पालन हो रहा है या नहीं।
  2. लोगों के आचरण का अध्ययन करना भी उसका मुख्य कार्य था।

प्रश्न 16.
मुगल काल में जंगल के क्षेत्र का विस्तार बताइये।
उत्तर:

  1. ऐसे इलाके झारखंड सहित पूरे पूर्वी भारत, मध्य भारत, उत्तरी क्षेत्र, दक्षिणी भारत का पश्चिमी घाट और दक्कन के पठारों में फैले हुए थे।
  2. जंगलों का क्षेत्र कुल भूमि का 40% था।

प्रश्न 17.
स्थाई जमींदारी कैसे प्राप्त की जाती थी?
उत्तर:

  1. नई वन भूमि को खेतीबाड़ी के लायक बनाकर।
  2. भूमि पर अधिकार के हस्तांतरण द्वारा।
  3. राज्य के आदेश से या फिर खरीद कर।
  4. जमींदारी खरीदकर और बेचकर।

प्रश्न 18.
अकबरनामा में क्या वर्णन है?
उत्तर:

  1. अकबरनामा की रचना तीन जिल्दों में है। पहली दो जिल्दों ने ऐतिहासिक दास्तान पेश की।
  2. तीसरी जिल्द आइन-ए-अकबरी को शाही नियम कानून के सारांश और साम्राज्य के एक राजपत्र का स्वरूप किया गया था।

प्रश्न 19.
जोवानी कारेरी कौन था?
उत्तर:

  1. यह एक इटली का यात्री था जो 1690 ई० में भारत आया था।
  2. उसके अनुसार विश्व के विभिन्न भागों से भारत में चाँदी खूब आती थी और पर्याप्त मात्रा में नकद (मुद्रा) और वस्तु विनिमय प्रणाली चरम विकसित थी।

प्रश्न 20.
मुगलकाल की उन दो तकनीकों के नाम बताइये जिनसे कृषि का विस्तार हुआ।
उत्तर:

  1. लकड़ी के हल्के हल का प्रयोग किया गया जिसमें खुदाई के लिए लोहे की नुकली धार या फाल लगी होती थी।
  2. बीज बोने के लिए बैलों द्वारा खींचे जाने वाले बरमे का प्रयोग हुआ।

प्रश्न 21.
खुद काश्त एवं पाहि काश्त में अंतर बताइये।
उत्तर:
खुद काश्त उन्हीं गाँवों में रहते थे जिनमें उनकी जमीन होती थी जबकि पाहि काश्त दूसरे गाँवों से ठेके पर खेती करने आते थे। ये किसानों के दो अलग-अलग वर्ग थे।

प्रश्न 22.
मुगलकालीन राजस्व अधिकारी ग्रामीण समाज को नियंत्रित करने का प्रयास क्यों करते थे?
उत्तर:

  1. इसका प्रमुख कारण यह था कि मुगल राज्य को मुख्यतः ग्रामीण समाज से ही भू-राजस्व प्राप्त होता था।
  2. राजस्व अधिकारी चाहते थे ग्रामीण समाज या किसान खेतों की निरंतर जुताई करते रहें और खेती को सुचारू रूप से चलाते रहें जिससे उपज अधिक हो और सरकार को भू-राजस्व समय पर तथा पर्याप्त मात्रा में मिल सके।

प्रश्न 23.
मुगलकाल में कृषक के लिए फारसी में किन-किन शब्दों का प्रयोग किया जाता था।
उत्तर:

  1. रैयत
  2. किसान
  3. मुजरियान
  4. आसामी

प्रश्न 24.
“जिन्स-ए-कामिल’ को मुगलकाल में क्यों महत्त्व दिया जाता था।
उत्तर:
‘जिन्स-ए-कामिल’ या मुख्य फसलें गन्ना, कपास, तिलहन, दलहन आदि थी। इनसे ‘राज्य को पर्याप्त आय होती थी क्योंकि ये नकदी फसलें थीं।

प्रश्न 25.
भारत में 16-17 वीं शताब्दियों के दौरान ग्राम पंचायतों के किन्हीं दो कार्यों का उल्लेख कीजिए।
उत्तर:

  1. ग्राम पंचायत यह तय करती थी कि गाँव में रहने वाले अलग-अलग समुदायों के लोग अपनी जाति की सीमाओं में रहें।
  2. ऐसे सामुदायिक कार्य संपन्न करती थी जिन्हें किसान स्वयं नहीं कर सकते थे, जैसे-मिट्टी के छोटे-मोटे बाँध बनाना या नहर खुदवाना।

प्रश्न 26.
अमील गुजार के मुख्य कार्य क्या थे?
उत्तर:

  1. नकद या फसल में हिस्से के रूप में लगान वसूल करना।
  2. राजस्व का बड़ा हिस्सा राजकोष में जमा कराना।

प्रश्न 27.
‘आइन’ की दो कमियाँ बताइये।
उत्तर:

  1. इस ग्रंथ के संख्यात्मक आँकड़ों में भिन्नतायें पाई जाती हैं। सभी सूबों के आँकड़े समान रूप से संग्रहीत नहीं किए गए।
  2. कई स्थानों पर योग में भी गलतियाँ मिलती हैं।

प्रश्न 28.
जमा तथा हासिल से आप क्या समझते हैं?
उत्तर:

  1. जमा तथा हासिल मुगल भू-राजस्व व्यवस्था के दो मुख्य चरण थे।
  2. ‘जमा’ कर की निर्धारित राशि थी, जबकि ‘हासिल’ वसूल की गई वास्तविक राशि थी।

लघु उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
बाबर द्वारा वर्णित सिंचाई व्यवस्था का वर्णन कीजिए।
उत्तर-बाबर द्वारा वर्णित सिंचाई की व्यवस्था:

  1. बाबरनामा’ के अनुसार यहाँ की सर्वाधिक बस्तियाँ मैदानी भागों में बसी हैं और वहाँ फसलें और बागान खूब दिखाई देते हैं। सिंचाई की कोई व्यवस्था नहीं है और कृषि पूरी तरह वर्षा जल पर निर्भर करती है।
  2. बाबर के अनुसार शरद ऋतु और बसन्त ऋतु की फसलें बिना पानी के तैयार हो जाती हैं। फिर भी छोटे पेड़ों तक बाल्टियों या रहट के द्वारा पानी पहुँचाया जाता है।
  3. लाहौर, दीपालपुर आदि जगहों पर रहट के द्वारा सिंचाई करते हैं। बाबरनामा में रहट की रचना आधुनिक रहट के समान ही बताई गई है। शायद उस समय लोहे की चेन के स्थान पर रस्सी का प्रयोग किया जाता था और लोहे की बाल्टी के स्थान पर घड़ों का।

प्रश्न 2.
“हिन्दुस्तान में बस्तियाँ और गाँव, दरअसल शहर के शहर, एक लम्हें में ही वीरान हो जाते हैं और बस भी जाते हैं।” बाबरनामा के इस कथन को समझाइए।
उत्तर:

  1. बाबर ने लोगों की स्थानान्तरी या “झूम” कृषि की ओर संकेत किया है।
  2. उसने बताया कि बस्तियों, गाँव और शहर के निवासी नए-नए स्थानों को आबाद करते हैं और शीघ्र उन्हें त्याग कर दूसरी जगह बस जाते हैं।
  3. उसके अनुसार लोग कहीं भी तुरंत बस जाते हैं और आवश्यक वस्तुओं का प्रबंध कर लेते हैं।
  4. पानी के लिए लोग तालाब बना लेते हैं और रहने के लिए घास-फूस की झोंपड़ी बना लेते हैं। हिंदुस्तान की आबादी घनी होने के कारण लोग भारी संख्या में ऐसा ही घुमन्तू जीवन व्यतीत करते हैं।

प्रश्न 3.
मुगलकाल में नकदी या व्यापारिक फसलों का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
मुगलकाल में नकदी या व्यापारिक फसलें –

  1. मुगलकाल में खाद्यान्न फसलों पर जोर दिया जाता था परंतु नकदी फसलों की भी खेती की जाती थी। प्राप्त इन्हें स्रोतों में इन्हें ‘जिन्स-ए-कामिल’ (सर्वोत्तम फसलें) कहा गया है।
  2. मुगल राज्य को नकदी फसलों से अधिक राजस्व की प्राप्ति होती थी। अतः ऐसी फसलों की खेती को बढ़ावा दिया जाता था।
  3. गन्ना और कपास ऐसी मुख्य फसलें थीं। मध्य भारत और दक्कनी पठार में बड़े क्षेत्र में कपास उगाई जाती थी, जबकि बंगाल के गन्ना उगाया जाता था।
  4. कई राज्यों में तिलहन और दलहन की भी खेती की जाती थी। ये भी नकदी फसलें थीं।

प्रश्न 4.
“मुगलकाल की फसलों में विविधता थी।” विवेचना कीजिए।
उत्तर:
मुगलकाल की फसलों में विविधता –

  1. मौसम के दो मुख्य चक्रों के दौरान कृषि की जाती थी-एक खरीफ (पतझड़ में) और दूसरी रबी (बसंत में)। बंजर और सूखे स्थानों को छोड़कर अधिकांश जगहों पर वर्ष में दो फसलें होती थीं।
  2. अधिक वर्षा वाले और सिंचित क्षेत्रों में वर्ष में तीन फसलें भी उगाई जाती थीं।
  3. कृषि की प्रकृति पर निर्भरता के कारण पैदावार में भी विविधता थी। ‘आइन’ के अनुसार आगरा में 39 किस्म की फसलें (खरीफ एवं रबी) उगाई जाती थीं जबकि दिल्ली में 43 फसलों की खेती होती थी।
  4. खाद्यान्नों के साथ-साथ नकदी फसलों की भी खेती की जाती थी।

प्रश्न 5.
भारत में तम्बाकू का प्रसार किस प्रकार हुआ?
उत्तर:
भारत में तम्बाकू का प्रसार –

  1. यह पौधा सबसे पहले दक्कन पहुँचा और वहाँ से 17 वीं शताब्दी के आरम्भिक वर्षों में इसे उत्तर भारत लाया गया।
  2. यद्यपि उत्तर भारत की फसलों की सूची में तम्बाकू का जिक्र नहीं है, परंतु अकबर और उसके अभिजातों (उमराओं) ने 1604 ई० में तम्बाकू को पहली बार देखा था।
  3. सम्भवत: इसी काल से तम्बाकू का धूम्रपान (हुक्के या चिलम में) करने की लत शुरू हुई होगी। जहाँगीर द्वारा इस बुरी आदत पर पाबंदी लगाए जाने के बाद भी तम्बाकू के सेवन में कमी नहीं आई।
  4. 17 वीं शताब्दी के अंत तक तम्बाकू ने पूरे भारत में खेती व्यापार और उपयोग की मुख्य वस्तुओं में अपना स्थान बना लिया।

प्रश्न 6.
मुगलकालीन सामाजिक दशा का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
सामाजिक दशा:
मुगलकाल की सामाजिक दशा जानने के साधनों का अत्यन्त अभाव है। केवल यूरोपीय यात्रियों के विवरण ही एकमात्र ऐसे दस्तावेज हैं जो हमें तात्कालिक सुगलकालीन समाज के बारे में थोड़ा-बहुत ज्ञान कराते हैं। पेशे एवं आर्थिक दशा के अनुसार समाज तीन वर्गों में विभक्त था। इन तीन वर्गों के जीवन में जमीन-आसमान का अन्तर था। जहाँ एक ओर उच्च वर्ग के लोग सुरा सुन्दरी में दिन-रात डूबे रहते थे वहीं दूसरी ओर निम्न वर्ग के लोगों को जीवन-निर्वाह के लिए कठिन परिश्रम करना पड़ता था।

1. उच्च वर्ग:
राजा, अमीर और ऊँचे अधिकारी इस वर्ग के थे। फ्रांस के सामन्तों की तरह इनका जीवन बड़ा ऐश्वर्यपूर्ण था। समाज में इनका भाँति-भाँति के अधिकार एवं सम्मान प्राप्त थे। इनके जीवन का मुख्य उद्देश्य भोगविलास था। जहाँ इनमें एक ओर विद्यानुराग, कला प्रेम तथा दानशीलता जैसे गुण विद्यमान थे वहीं स्त्री और सुरा में लिप्त रहने, अहंकार, आपसी बैर तथा मानवता का अभाव जैसे दुर्गुण भी थे। अबुल फज्ल ने लिखा है कि सम्राट अकबर के हरम में पाँच हजार स्त्रियाँ थीं जिनका निरीक्षण एवं देखभाल विशेष प्रकार के अधिकारी करते थे।

2. मध्यम वर्ग:
इनकी संख्या उच्च वर्ग और निम्न वर्ग से कम थी। इस वर्ग में व्यापारी और सरकारी कर्मचारी आदि थे। इनका जीवन सादा था। पश्चिमी घाट के कुछ व्यापारी, जिन्होंने पर्याप्त धन अर्जित कर लिया था, अपेक्षाकृत अधिक सुखमय जीवन व्यतीत करते थे।

3. निम्न वर्ग:
निम्न वर्ग में साधारण सेवक, दस्तकार और निम्न श्रेणी के किसान एवं मजदूर आदि आते थे। इन्हें बहुत कम मजदूरी मिलती थी फलतः इनका जीवन धन से उत्पन्न होने वाली बुराइयों से दूर था। निम्न वर्ग के लोगों का जीवन सीधा-सादा था और उनमें जागृति का प्रायः अभाव था। वे उच्च वर्ग की ज्यादातियों को चुपचाप सहते हुए अपना जीवन ऐन-केन-प्रकारेण बिताते थे।

प्रश्न 7.
किसान और जाति के संबंध को स्पष्ट कीजिए –
उत्तर:
किसान और जाति का संबंध –

  1. खेतीहर किसानों में एक बड़ी संख्या ऐसे लोगों की थी जो नीच समझे जानेवाले कामों में लगे थे या फिर खेतों में मजदूरी करते थे। इस प्रकार वे गरीब रहने के लिए विवश थे। ये जाति व्यवस्था की पाबन्दियों से बंधे थे और इनकी दशा आज के दलितों से भी अधिक खराब थी।
  2. इसका प्रभाव दूसरे सम्प्रदायों पर भी पड़ा। जैसे मुसलमानों में नीच काम करने वालों को ‘हलाल खोरान’ कहा जाता था।
  3. मध्यवर्ग के लोग राजपूत, जाट, अहीर तथा गुज्जर जैसी जातियाँ थीं। इनकी सामाजिक स्थिति अच्छी थी और ये भी किसान थे।
  4. इतिहासकारों के अनुसार ऐसा जाति भेद लोगों की आर्थिक दशा पर आधारित था। धनवान होने की दशा में आरंभ से नीच समझे गए लोगों को भी समाज में उच्च जाति का दर्जा दिया जाने लगा। जाट, अहीर तथा गुज्जर आदि जातियाँ इसकी ज्वलन्त उदाहरण थी।

प्रश्न 8.
पंचायत अथवा उसके मुखिया के मुख्य कार्य बताइए।
उत्तर:
पंचायत अथवा उसके मुखिया का मुख्य कार्य –

  1. पंचाक्त का सरदार एक मुखिया होता था जिसे मुकद्दम या मंडल कहा जाता था। इसका चुनाव गाँव के बुजुर्गों की सहमति से होता था। इसके बाद उन्हें इसकी मंजूरी जमींदार से लेनी पड़ती थी।
  2. मुखिया का मुख्य काम गाँव की आमदनी और खर्चे का हिसाब-किताब अपनी निगरानी में बनवाना था। पंचायत का पटवारी इस कार्य में उनकी सहायता करता था।
  3. वह लोगों के मिले-जुले कोष से बाढ़ जैसी विपदाओं से निपटता था और कुछ सामुदायिक कार्य जैसे-मिट्टी के छोटे मोटे बाँध या नहर खुदवाता था।
  4. पंचायत का एक बड़ा काम तसल्ली करने का था कि ग्रामीण समुदाय के लोग अपनी जाति की हदों के अंदर रहते हैं कि नहीं।
  5. पंचायतों को जुर्माना लगाने और समुदाय से निष्कासित करने जैसे गंभीर दंड देने का अधिकार भी था।

प्रश्न 9.
महिलायें मुगलकाल में ग्राम पंचायत को किस प्रकार दरख्वास्त देती थीं?
उत्तर:
पंचायत को महिलाओं की दरख्वास्त –

  1. राजस्थान, गुजरात और महाराष्ट्र जैसे कई राज्यों से मिले दस्तावेजों में महिलाओं द्वारा न्याय और मुआवजे की उम्मीद से ग्राम पंचायत को भेजी गई दरख्वास्त हैं।
  2. इन दरख्वास्तों में पत्नियाँ अपने पतियों की बेवफाई का विरोध करती दिखाई देती हैं। उन्होंने मः पर यह भी आरोप लगाए हैं कि उनके पति उनकी और बच्चों की अनदेखी करते हैं।
  3. जब महिलायें पंचायत को दरख्वास्त देती थीं तो उनके नाम दस्तावेजों में दर्ज नहीं किये जाते थे।
  4. दरख्वास्त करने वाली का हवाला गृहस्थी के मर्द या मुखिया की माँ, बहन या पत्नी के रूप में दिया जाता था।

प्रश्न 10.
ग्रामीण दस्ताकारों की सेवा अदायगी किस प्रकार होती थी?
उत्तर:

  1. ग्रामीणों को सेवाएँ प्रदान करने वाले मुख्य दस्तकार कुम्हार, लोहार, बढ़ई और सुनार आदि थे। गाँव वाले उनके पारिश्रमिक का भुगतान भिन्न-भिन्न तरह से करते थे।
  2. प्रायः उन्हें फसल का एक हिस्सा दे दिया जाता था या फिर जमीन का एक टुकड़ा दे दिया जाता था। यह जमीन उपजाऊ होने के बावजूद बंजर छोड़ी गई होती थी।
  3. सेवा के बदले अदायगी के तरीके को पंचायत निश्चित करती थी। महाराष्ट्र में दस्तकारों को ऐसी जमीन पर पुश्तैनी अधिकार दिया जाता था।
  4. एक अन्य व्यवस्था में वस्तुओं और सेवाओं का विनिमय होता था । उदाहरण के लिए बंगाल के जमींदार दस्ताकारों की सेवा के बदले नकद भुगतान करते थे।

प्रश्न 11.
अकबर के शासन में भूमि का वर्गीकरण किस प्रकार किया गया?
उत्तर:
अकबर के शासन में भूमि का वर्गीकरण:
सम्राट अकबर ने अपने शासन काल में गहरी दूरदर्शिता से भूमि का वर्गीकरण किया और भू-राजस्व निर्धारित किया –

  1. पोलज-वह भूमि है जिसमें एक के बाद प्रत्येक फसल की सालाना खेती होती है। यह भूमि कभी भी परती नहीं रहती है।
  2. परौती-वह भूमि जिस पर कुछ दिनों के लिए खेतो रोक दी जाती है ताकि उसकी उर्वराशक्ति पूरी हो सके।
  3. चचर-वह जमीन है जो तीन या चार वर्ष तक खाली रहती है।
  4. बंजर-वह भूमि है जिस पर पाँच या उससे ज्यादा समय से खेती नहीं की गई हो। पहली दो प्रकार की जमीन की तीन किस्में हैं-अच्छी, मध्यम और खराब। वे प्रत्येक किस्म की भूमि के उत्पाद को जोड़ कर तीन से विभाजित किया जाना है। इस तरह प्राप्त उत्पाद का एक तिहाई भू-राजस्व देय होता है।

प्रश्न 12.
मनसबदारी प्रथा की विशेषताएँ बताइये।
उत्तर:
मनसबदारी प्रथा की विशेषताएँ-गुण:

  1. इससे जागीरदारी प्रथा समाप्त हो गई और विद्रोहों की संभावना कम हो गई। प्रत्येक.मनसबदार अपना मासिक वेतन प्राप्त करने के लिए सम्राट के सामने उपस्थित होता था। मनसबदारों पर बादशाह का सीधा नियंत्रण होता था।
  2. मनसब योग्यता के आधार पर दिए जाते थे। अयोग्य सिद्ध होने पर उन्हें उनके पद से हटा दिया जाता था। मनसब का पद पैतृक या वंशानुगत न था एवं योग्य मनसबदार के लिए पदोन्नति के द्वार खुले रहते थे।
  3. इससे पहल जागीरदारों को बड़ी-बड़ो जागीरें देने से राज्य को जो आर्थिक हानि उठानी पड़ती थी उससे वह बच गया।
  4. इस प्रथा का एक लाभ यह था कि राजपूत मनसबदार, मध्य एशियाई मगोलों, उजबेगों तथा अफगानों के विरुद्ध आक्रमणों को विफल करते थे।
  5. मनसबदारों ने कला तथा साहित्य को संरक्षण तथा प्रोत्साहन प्रदान किया। कई साहित्यकार तथा कलाकार उनके संरक्षण में रहते थे।
  6. मनसबदारों को सैनिक संबंधी विभिन्न प्रकार का उत्तरदायित्व सौंपकर मुगल सरकार अनेक प्रशासनिक परेशानियों से निश्चित हो गई।
  7. मनसबदारी प्रथा देश में सांस्कृतिक समन्वय लाने में भी सहायक सिद्ध हुई क्योंकि इसमें विभिन्न जातियों, धर्मों तथा वर्गों के लोग शामिल थे।

प्रश्न 13.
मुगलकाल के अध्ययन के स्रोत के रूप में ‘आइन-ए-अकबरी’ के किन्हीं तीन सशक्त तथा दो कमजोर पहलुओं की विवेचना कीजिए।
उत्तर:
सशक्त पहलू –

  1. उससे मुगल साम्राज्य के गटन और संरचना के विषय में जानकारी मिलती है।
  2. यह ग्रंथ इतिहास रचना में इतिहासकारों के लिए बहुत उपयोगी है।
  3. आइन राज में दिये गये कृषि से सम्बन्धित सांख्यिकीय सूचनायें अति महत्त्वपूर्ण है।
  4. इससे मुगलकालीन सामाजिक इतिहास के बारे में जानकारी मिलती है। जैसे इसमें बताया गया है कि उस समय किसानों के दो वर्ग थे। आइन की कमियाँ –
  5. अनेक जगहों पर जोड़ करने में गलतियाँ रह गयी हैं।
  6. सभी प्रान्तों के आँकड़े समान रूप से एकत्रित नहीं किये जा सके।

प्रश्न 14.
16 – 17 वीं शताब्दी में खेती के मौसम चक्रों का वर्णन करते हुए प्रमाणित कीजिए कि उस समय फसलों के उत्पादन में विविधता थी।
उत्तर:
16 – 17 वीं शताब्दी में खेती का मौसम चक्र –

  1. भारत में उस समय खेती के दो मौसम चक्र थे। पहली खरीफ (पतझड़ में) और दूसरी रबी (बसंत में)।
  2. शुष्क क्षेत्रों और बंजर भूमि को छोड़कर अधिकांश स्थानों पर वर्ष में कम से कम दो फसलें उगाई जाती थीं। जहाँ वर्षा या सिंचाई के अन्य साधन उपलब्ध थे वहाँ साल में तीन फसलें भी उगाई जाती थीं।

फसलों के उत्पादन में विविधता:

  1. मुगलकाल में विभिन्न प्रकार के फसलों की खेती की जाती थी। मुगल इतिहास के स्रोतों में सर्वोत्तम फसलों (जिन्स-ए-कामिल) की चर्चा है। इसमें कपास और गन्ना मुख्य थी।
  2. इन फसलों से राज्य को पर्याप्त कर मिलता था।
  3. कपास मध्य भारत तथा दक्कनी पठार में होती थी।
  4. कई राज्यों में गन्ने का उत्पादन होता था। बंगाल अपनी चीनी के लिए प्रसिद्ध था।
  5. इन फसलों में तिलहन (सरसों, तिल आदि) और दलहन (अरहर) आदि भी शामिल थी।
  6. कई राज्यों में गेहूँ और धान की भी खेती होती थी।

प्रश्न 15.
16 – 17 वीं शताब्दी की पंचायतें कमजोर वर्गों की उच्च वर्गों के विरुद्ध शिकायतों को किस प्रकार दूर करती थी?
उत्तर:
पंचायत द्वारा कमजोर वर्गों की शिकायत का निराकरण –

  1. अत्यधिक कर माँग के मामलों से पंचायत द्वारा समझौता कर लेने का सुझाव दिया जाता था।
  2. समझौता न होने पर किसान विरोध के उग्र तरीके अपनाते थे जैसे कि गाँव छोड़कर भाग जाना। इससे उच्च वर्ग चिन्तित हो जाता था, क्योंकि उन्हें श्रम की आवश्यकता होती थी।
  3. पंचायत द्वारा राज्य के भ्रष्ट अधिकारियों की बड़े अधिकारियों से शिकायत की जाती थी और इस तरह समाज के कमजोर वर्गों की शोषण से रक्षा करती थी।
  4. कमजोर वर्ग के ऊपर होने वाले अनैतिक दबावों को पंचायत ही रोकती थी।
  5. ग्राम पंचायत गरीबों को बुनियादी सुविधायें देने का प्रयास करती थी।

प्रश्न 16.
पंचायत के आम खजाने का क्या अर्थ है? इसका क्या महत्त्व था?
उत्तर:
पंचायत का आम खजाना-मुगलकाल में पंचायत का खर्चा गाँव के एक सामूहिक खजाने से चलता था जिसमें प्रत्येक व्यक्ति अपना योगदान देता था। इसे पंचायत का आम खजाना कहा जाता था।
आम खजाने का महत्त्व:

  1. इस खजाने से ऐसे सामुदायिक कार्यों के लिए खर्च किया जाता था जो किसान स्वयं नहीं कर सकते थे। जैसे-बाढ़ का पानी रोकने के लिए बाँध बनाना।
  2. गाँव में दौरा करने वाली कर अधिकारियों की टीम का स्वागत इसी कोष से किया जाता था।
  3. इस कोष का प्रयोग बाढ़ जैसी प्राकृतिक विपदाओं से सुरक्षा के लिए होता था।
  4. इसी कोष से मुकद्दम तथा गाँव के चौकीदार को वेतन दिया जाता था।

प्रश्न 17.
अबुल फज्ल द्वारा प्रतिपादित राजत्व सिद्धांत का संक्षिप्त विवरण दीजिए।
उत्तर:
अंबुल फज्ल का राजस्व सिद्धांत –

  1. यह सिद्धांत तैमूरी परम्परा तथा सूफी सिद्धांत का मिश्रित रूप था।
  2. इस सिद्धांत के अनुसार प्रत्येक व्यक्ति में दैवी प्रकाश पुंज होता है और उसका सारा जीवन इसी के अनुसार चलता है।
  3. इस प्रकाश पुंज द्वारा उच्चतम् वर्ग के लोग अपने युग के स्वामी बन जाते हैं।
  4. अबुल फज्ल के अनुसार अकबर का सम्राट पद न केवल दैवी बल्कि जनता की भी देन है। इसलिए वह अपनी समस्त जनता के लिए उत्तरदायी है।
  5. सम्राट का कर्तव्य है कि वह अच्छे प्रशासन के साथ-साथ अपनी जनता का न्याय किसी धार्मिक तथा जातीय भेद-भाव के बिना करे।

प्रश्न 18.
बटाई प्रणाली पर संक्षिप्त टिप्पणी लिखिए।
उत्तर:
बटाई प्रणाली:
जाब्ती प्रणाली को सारे साम्राज्यों में लागू नहीं किया गया था। कन्धार आदि कुछ प्रदेशों में बँटाई प्रणाली प्रचलित थी। इस प्रणाली के अनुसार नीचे लिखी विधियों से फसल सरकार और किसानों में बँट जाती थी –

  1. कनकूत: इस विधि के अनुसार खेत की खड़ी फसल का अंदाजा लगाकर सरकार अपना हिस्सा निश्चित कर लेती थी।
  2. खेत-बँटाई: इस विधि में फसल बोते समय ही खेतों को बाँट लिया जाता था।
  3. गल्ला बख्शी: इस विधि के अनुसार फसल कट जाने पर सरकार अपना भाग प्राप्त करती थी।
  4. नस्क: इसके अनुसार मुखिया सरकार को भूमि-कर के रूप में निश्चित राशि देकर स्वयं किसानों से लगान वसूल कर लेता था; लेकिन धन-राशि निश्चित करते समय फसल का अंदाजा लगाया जाता था।

दीर्घ उत्तरीय प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
मुगलकाल में जमींदारों की स्थिति का वर्णन कीजिए।
उत्तर:
जमींदार और उनके वर्ग:
तत्कालीन इतिहासकारों और अबुल फज्ल के लेखों से प्रतीत होता है कि भारत में व्यक्तिगत स्वामित्व की प्रथा बहुत पुरानी थी। कालान्तर में भूमि स्वामित्व सम्बन्धी कई कानून भी बने। साधारण तौर पर भूमि उसी की होती थी, जो पहली बार जोतता था क्योंकि उस समय विशाल भूखंड ऐसे ही पड़े रहते थे जो प्रायः बंजर होत थे। इसलिए उत्साही लोगों का झुंड उन्हें खेती योग्य बना लिया करता था और अपना गाँव भी बसा लेता था। वही लोग उस जमीन के मालिक बन जाया करते थे।

अपने इलाके से लगान वसूल करने का जमींदारों का वंशानुगत अधिकार था। लगान वसूली का इलाका ‘ताल्लुकस’ या ‘जमींदारी’ कहा जाता था। साधारणतः पाँच से दस प्रतिशत एकत्रित भूमिकर का भाग जमींदारों को प्राप्त होता था। कभी-कभी इसकी सीमा 25% भी हो जाती थी। यह भाग उनका एक तरह का कमीशन कहा जा सकता है। भूमि पर स्वामित्व अधिकार केवल लगान देते रहने तक मान्य था। जमींदारों के ऊपर राजा लोग होते थे। ये जमींदारों से ऊपर होते थे, परंतु फारसी लेखकों ने इन्हें भी जमींदार ही कहा है। इन्हें कुछ आंतरिक स्वतंत्रता होती थी अतः इनकी स्थिति जमींदारों से जरा हट कर होती थी।

जमींदारों का महत्त्व:
जमींदार लोग अपनी सेना भी रखते थे और साधारणतया किलों एवं गढ़ियों में रहते थे। ये उनकी हैसियत और शक्ति का प्रतीक थे और आवश्यकता के समय शरण-स्थल के रूप में काम आते थे। अबुल फज्ल के अनुसार इन जमींदारों एवं राजाओं की सेना कई लाख तक पहुँच जाती थी। इन जमींदारों का किसानों के साथ जाति एवं कबीले का सम्बन्ध था इसलिए उनका किसानों पर काफी प्रभाव था। आर्थिक दृष्टि से भी काफी सम्पन्न और सैन्य बल के कारण कोई भी योग्य शासक उनकी अवहेलना करने या उनकी शत्रुता मोल लेने का प्रयत्न नहीं कर सकता था।

जमींदारों का जीवन-स्तर:
प्राय छोटे जमींदार सीमित आय के कारण किसानों जैसा जीवन-यापन करते थे परंतु बड़े जमींदारों का ठाट-बाट छोटे राजाओं और सरदारों जैसा था। अधिकांश जमींदार गाँवों में रहते थे और कुलीन वर्ग की श्रेणी में आते थे।

साधारणत:
बहुत से जमींदार भले लोग होते थे और किसानों के सुख-दुःख में भागीदार होते थे। कालान्तर में जमींदारी के बंटते जाने से वे अत्याचारी बनते गए। इन्हीं की वजह से और जौ पंजाब, भागों में; नील विशेषकों में पैदा की कभी-कभी किसानों को अपनी भूमि से भी हाथ धोना पड़ता था और भूमि की बेदखली से बचने के लिए महाजनों से कर्ज लेना पड़ता था। भूमि ही किसान का पैतृक सम्मान और जीविका का साधन था इसलिए हर कीमत पर उन्हें अपनी भूमि को बचाना होता था। अत्याचारी जमींदार सुरा-सुन्दरी में डूबे रहते थे और किसानों का शोषण करते थे।

प्रश्न 2.
भारत में चुगलकाल की कृषि सम्बन्धी संरचना का विवेचन कीजिए। क्या आप समझते हैं कि इसका स्वरूप शोषणकारी था?
उत्तर:
मुगलकाल में कृषि:
मुगलकाल में कृषि भारत की ग्रामीण जनता का मुख्य धंधा था। देश में अनेक फसलें उगाई जाती थीं। गेहूँ पंजाब, उत्तर प्रदेश और बिहार में, चावल बंगाल, मद्रास और कश्मीर में, चना और जो पंजाब, बिहार व उत्तर प्रदेश में; बाजरा तथा मक्का उत्तर प्रदेश तथा राजस्थान में कपास देश के विभिन्न भागों में; नील विशेषकर बयाना जिले में; अफीम मुख्यत: बिहार व मालवा में; फल तथा सब्जियाँ देश के विभिन्न भागों में पैदा की जाती थी।

कृषि यंत्र एवं साधन परम्परागत थे। खेती वर्षा का जुआ थी, कृत्रिम सिंचाई के साधन लगभग नहीं थे। सिंचाई मुख्यतः कुँओं व तालाबों से होती थी। खाद्यान्नों के उत्पादन में देश आत्म-निर्भर था। अकाल और सूखा की स्थिति बनी रहती थी। अकबर के शासनकाल में 1555-56 ई० में दिल्ली, आगरा व निकटवर्ती भागों में गुजरात में (1573-74 ई०) तथा देश के विभिन्न भागों में 1595-98 ई० में भयंकर अकाल पड़े थे। शाहजहाँ के समय में 1630-31 ई० में दक्षिण–भारत में; 1641 ई० में कश्मीर में तथा 1646 ई० में पंजाब में अकाल पड़ा था। औरंगजेब के शासनकाल में 1659, 1660-61, 1682 तथा 1702-74 ई० में देश के विभिन्न भागों में अकाल पड़े थे।

कई बार अकालग्रस्त भागों में प्लेग एवं हैजा जैसी खतरनाक महामारियाँ लाखों लोगों की जान ले लेती थी और गाँव-के-गाँव साफ हो जाते थे। यातायात के साधनों, योग्य चिकित्सकों तथा उत्तम औषधियों के अभाव में राजकीय सहायता बहुत कम लोगों तक पहुँच पाती थी। शाहजहाँ तथा औरंगजेब के समय में किसानों पर करों का भारी बोझ था। स्थानीय अधिकारियों के शोषण और सैनिक अभियानों में खड़ी फसलों का भारी नुकसान होने पर भी मुगलकाल के भारतीय किसानों की स्थिति बेहतर थी।

कृषकों का शोषण:
इस काल में कृषकों का अनेक प्रकार से शोषण किया जाता था। जागीरदार तथा जमींदार किसान तथा सरकार के मध्य की कड़ी थे। वे किसानों को ऊँचे लगान पर कृषि-भूमि देते थे। समय पर भूमिकर न देने की दशा में किसानों को भूमि से बेदखल कर दिया जाता था। इसके अतिरिक्त कृषकों से कई तरह की बेगार ली जाती थीं। औरंगजेब के शासन-काल में हिन्दू कृषकों से जजिया लिया जाता था। प्राकृतिक विपत्तियों के समय किसानों की समुचित सहायता नहीं की जाती थी।

प्रश्न 3.
मुगलकाल की आर्थिक दशा का विवेचन कीजिए।
उत्तर:
आर्थिक अवस्था (Economic Condition):
अबुल फज्ल की सुप्रसिद्ध पुस्तक ‘आइने-अकबरी’ (Ain-i-Akbari) के अतिरिक्त बहुत से यूरोपीय इतिहासकारों के विवरण हमें भारतीय कृषि, उद्योग, व्यापार, शहरों, वस्तुओं के मूल्यों तथा औरंगजेब के शासनकाल की बिगड़ती आर्थिक स्थिति के विषय में पर्याप्त जानकारी देते हैं।

1. कृषक वर्ग या कृषि की स्थिति (Peasant class or condition of agricul ture):
अकबर ने अपने राजस्व-प्रबंध अथवा भूमि प्रबंध (Land Revenue System) से किसानों की दशा सुधारने का काफी प्रयत्न किया। उसने किसानों की भलाई के लिये भूमि की पैमाइश करवाई, उपज के अनुसार भूमि को चार भागों में बाँटा, भू-राजस्व का निर्धारण किया तथा अनेक योग्य अधिकारी नियुक्त किये ताकि कोई भी किसानों को ठग न सके। स्थानीय परिस्थितियों को देखते हुए उसने किसानों को सुविधा के लिए जब्ती, बटाई और नस्क आदि अनेक लगान पद्धतियाँ प्रारंभ की।

कृषि उत्पादन बढ़ाने के लिए उसने नहरें और तालाब खुदवाए तथा नदियों पर बाँध बनवाए। अकबर के इन प्रयत्नों के बावजूद किसान का जीवन गरीबी के दायरे में सीमित होकर रह गया। लगातार युद्धों तथा फौजों के इधर-उधर आने-जाने से उनकी फसलों को काफी हानि होती थी। भ्रष्ट सरकारी अधिकारी उन्हें तंग करते रहते थे। कृषि का दारोमदार वर्षा पर था। जब कभी वर्षा नहीं होती थी तो देश में अकाल (Famines) पड़ जाते थे और कृषकों की अवस्था अत्यधिक बुरी हो जाती थी। यातायात के साधन सुलभ न होने के कारण राजकीय सहायता सही समय पर नहीं पहुँचती थी और बहुत से लोग भूख से मर जाते थे।

2. उद्योग (Industries):
इस काल में भारत अपने सूती कपड़े, और मलमल के लिए संसार भर में प्रसिद्ध था। सूती कपड़े के अतिरिक्त रेशमी और गर्म कपड़े बनाना, भिन्न-भिन्न रंगों में रंगाई-छपाई का काम करना, शाल-दुशाले तथा गलीचे बनाना, हाथी-दाँत का काम करना और नक्काशी करना जैसे कुछ अन्य मुख्य धन्धे थे। मुगल शासकों ने लाहौर, आगरा, फतेहपुर, सीकरी और अहमदाबाद में सरकारी कारखाने खोल रखे थे जहाँ शाही घराने के लिए बढ़िया से बढ़िया माल तैयार होता था। ऐसे माल को देखकर दूसरे लोग भी अच्छे दर्जे का माल बनाने का प्रयत्न करते थे।

3. व्यापार तथा वाणिज्य (Trade and Commerce):
देश का आन्तरिक तथा बाह्य व्यापार उन्नति पर था। आन्तरिक व्यापार नदियों और सड़क मार्ग से होता था। यूरोप तथा एशिया के साथ भारत के घनिष्ठ व्यापारिक सम्बन्ध थे। यह व्यापार स्थल तथा सामुद्रिक मार्गों से होता था। लाहौर और मुल्तान स्थलीय व्यापार के दो मुख्य केन्द्र थे। लाहौर से काबुल, मुल्तान से कन्धार की ओर माल का आवागमन जारी था। सामुद्रिक व्यापार के लिए सुरत, भड़ौच, खम्बात (Cambay), बसीन, गोआ, कालीकट, कोचीन आदि पश्चिमी तट और नागपट्टम, मसोलीपट्टम, सुनारगाँव, चिटगाँव आदि पूर्वी तट पर प्रसिद्ध बन्दरगाह थे। भारत से सूती और रेशमी कपड़े, गर्म मसाले, नील, शाल-दुशाले आदि का निर्यात और सोना-चाँदी, कच्चा रेशम, घोड़े हीरे-जवाहरात, हाथी-दाँत, इत्र और औषधियों का आयात किया जाता था। सीमा शुल्क केवल 3.5% था। इसलिए विदेशी व्यापार की इस काल में अभूतपूर्व प्रगति हुई।

4. वस्तुओं का मूल्य (Price of things):
इस काल में वस्तुओं का मूल्य और लोगों की आय बहुत कम थे। मजदूर को केवल दो दाम (Dams) अर्थात् पाँच पैसे, अच्छे से अच्छे कारीगर को सात दाम अर्थात् 1772 पैसे प्रतिदिन मिलते थे। गेहूँ का भाव 12 दाम (अर्थात् 30 पैसे) प्रति मन और दूध का भाव 25 दाम (अर्थात् 6212 पैसे) प्रति मन था और एक रुपये की चार बकरियाँ खरीदी जा सकती थीं।

5. औरंगजेब के राज्यकाल के पश्चात् आर्थिक अवस्था का खराब हो जाना (Downfall of economic after the Rule of Aurangzeb):
औरंगजेब की मृत्यु के पश्चात् भारत में जो अशान्ति फैली उससे व्यापार चौपट हो गया। चोर-डाकुओं की भरमार के कारण माल का इधर-उधर जाना बंद हो गया, बहुत-से उद्योग-धंधे समाप्त हो गए और कृषि को बड़ी हानि पहुँची। इस प्रकार देश की आर्थिक अर्थव्यवस्था दिनप्रतिदिन गिरने लगी। भारत का आर्थिक संकट 18वीं शताब्दी के पूरा बीतने तक बना रहा।

वस्तुनिष्ठ प्रश्न एवं उनके उत्तर

प्रश्न 1.
अबुल फल किसके दरबार का इतिहासकार था?
(अ) बाबर
(ब) हुमायूँ
(स) अकबर
(द) जहाँगीर
उत्तर:
(स) अकबर

प्रश्न 2.
निम्नलिखित में कौन-सा शब्द किसानों के लिए नहीं है?
(अ) रैयत
(ब) मुजरियान
(स) आसामी
(द) मुलाजिम
उत्तर:
(द) मुलाजिम

प्रश्न 3.
निम्नलिखित में किस फसल को अधिक पानी चाहिए?
(अ) चावल
(ब) गेहूँ
(स) ज्वार
(द) बाजरा
उत्तर:
(अ) चावल

प्रश्न 4.
रहट का उल्लेख किस ग्रंथ में मिलता है?
(अ) आइन
(ब) बाबरनामा
(स) तुज्के-ए-बाबरी
(द) शाहनामा
उत्तर:
(ब) बाबरनामा

प्रश्न 5.
निम्नलिखित में कौन-सी फसल ‘जिन्स-ए-कामिल’ नहीं है?
(अ) गन्ना
(ब) कपास
(स) तिलहन
(द) जौ
उत्तर:
(द) जौ

प्रश्न 6.
जजमानी व्यवस्था कहाँ प्रचलित थी?
(अ) कर्नाटक
(ब) महाराष्ट्र
(स) बंगाल
(द) बिहार
उत्तर:
(स) बंगाल

प्रश्न 7.
कहाँ की महिलाओं ने न्याय और मुआवजे के लिए पंचायत में शिकायत की थी?
(अ) राजस्थान
(ब) गुजरात
(स) महाराष्ट्र
(द) तीनों राज्यों में
उत्तर:
(द) तीनों राज्यों में

प्रश्न 8.
पेशकश क्या है?
(अ) भूराजस्व
(ब) राज्य के द्वारा ली जाने वाली भेंट
(स) रिश्वत
(द) दान
उत्तर:
(ब) राज्य के द्वारा ली जाने वाली भेंट

प्रश्न 9.
पायक कौन लोग थे?
(अ) जमीन के बदले सेवा देने वाले
(ब) वेतन के बदले सेवा देने वाले
(स) भेंट के बदले सेवा देने वाले
(द) मिल्कियत के बदले सेवा देने वाले
उत्तर:
(अ) जमीन के बदले सेवा देने वाले

प्रश्न 10.
जोवाल्लो कारेरी कहाँ का यात्री था?
(अ) इग्लैंड
(ब) अमरीका
(स) इटली
(द) जर्मनी
उत्तर:
(स) इटली

प्रश्न 11.
मुगलकालीन मुखिया का चुनाव कौन करता था?
(अ) गाँव के सभी लोग
(ब) गाँव की सभी औरतें
(स) गाँव के बुजुर्ग
(द) केवल किसान
उत्तर:
(स) गाँव के बुजुर्ग

प्रश्न 12.
निम्नलिखित में कौन दस्तकार नहीं था?
(अ) कुम्हार
(ब) लोहार
(स) डाकिया
(द) बढ़ई
उत्तर:
(स) डाकिया

प्रश्न 13.
निम्नलिखित में कौन-सा कार्य महिलायें नहीं करती थीं?
(अ) सूत कातना
(ब) हल जोतना
(स) कपड़ों की कटाई
(द) बर्तन बनाने के लिए मिट्टी गूंधना
उत्तर:
(ब) हल जोतना

प्रश्न 14.
मुगलकाल में शादी-शुदा महिलाओं की कमी थी, क्यों?
(अ) लोग लड़की पैदा करना चाहते थे
(ब) लोग लड़कियों को मार देते थे
(स) कुपोषण के कारण प्रसव काल में स्त्रियों की मृत्यु हो जाती थी।
(द) लड़कियाँ विवाह करना. पसंद नहीं करती थीं
उत्तर:
(स) कुपोषण के कारण प्रसव काल में स्त्रियों की मृत्यु हो जाती थी।

प्रश्न 15.
मिल्कियत क्या है?
(अ) निजी संपत्ति
(ब) किसी वस्तु का मूल्य
(स) जमींदारों की ताकत
(द) खेती का उत्पादन
उत्तर:
(अ) निजी संपत्ति

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Poem 8 Fire-Hymn

Bihar Board 12th English Objective Questions and Answers 

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Poem 8 Fire-Hymn

Fire Hymn Question Answer Bihar Board Question 1.
‘Fire-Hymn’ is written by-
(A) Walt Whitman
(B) Keki N. Daruwala
(C) W.H. Auden
(D) Kamala Das
Answer:
(B) Keki N. Daruwala

Fire-Hymn Question Answer Bihar Board Question 2.
Keki N. Daruwala was born in-
(A) 1927
(B) 1935
(C) 1937
(D) 1965
Answer:
(C) 1937

Fire Hymn Ka Hindi Meaning Bihar Board Question 3.
The poem ‘Fire-Hymn’ is about a-
(A) Human society
(B) Violence
(C) Burning ghat
(D) War
Answer:
(C) Burning ghat

Fire Hymn Meaning In Hindi Bihar Board Question 4.
The speaker belongs to religion
(A) Hindu
(B) Muslim
(C) Sikh
(D) Zoroastrian
Answer:
(D) Zoroastrian

Fire Hymn In Hindi Bihar Board Question 5.
The poem describes the scene of a-
(A) Fire place
(B) Burning ghat
(C) Riot
(D) House under fire
Answer:
(B) Burning ghat

Fire Hymn Poem Bihar Board Question 6.
Sahitya Akademi Award was given to Keki N. Daruwala in-
(A) 1964
(B) 1974
(C) 1984
(D) 1978
Answer:
(C) 1984

Question 7.
Keki N. Daruwala is a well known writer of-
(A) Poetry
(B) Novel
(C) Short stories
(D) Comics
Answer:
(C) Short stories

Question 8.
The term ‘Zoroastrain’ in ‘Fire-Hymn’ stands for—
(A) Hindu
(B) Muslim
(C) Christian
(D) Parsi
Answer:
(D) Parsi

Question 9.
The nearest ‘Tower of Silence’ according to the poem, ‘Fire-Hymn’ was …………. away.
(A) a thousand miles
(B) two thousand mileA
(C) three thousand miles
(D) None of these
Answer:
(A) a thousand miles

Question 10.
The speaker in the poem, ‘Fire-Hymn’ swears—
(A) once
(B) twice
(C) thrice
(D) None of these
Answer:
(B) twice

Question 11.
Who has Composed the poem, ‘Fire-Hymn’?
(A) K.N. Daruwalla
(B) Kamala Das
(C) J. Mahapatra
(D) None of these
Answer:
(A) K.N. Daruwalla

Question 12.
K.N. Daruwalla received Sahitya Akademy Award in—
(A) 1983
(B) 1984
(C) 1985
(D) 1986
Answer:
(B) 1984

Question 13.
Daruwaila has been a well-known poet as well as a —
(A) dramatist
(B) novelist
(C) short-story-writer
(D) None of these
Answer:
(C) short-story-writer

Question 14.
The theme of Daruwalla’s poety consist—
(A) love, death
(B) love, death, domination
(C) love, death, domination, cynicism
(D) love, death, domination, cynicism, plight of human society and violence
Answer:
(D) love, death, domination, cynicism, plight of human society and violence

Question 15.
Daruwalla’s poetry is ‘a totally …………… recording to subjective responses’.
(A) impressionistic
(B) symbolistic
(C) idealistic
(D) None of these
Answer:
(A) impressionistic

Question 16.
‘Fire-Hymn’ deals with -ghat.
(A) bathing
(B) burning
(C) drinking
(D) None of these
Answer:
(B) burning

Question 17.
The term ‘debauchery’ in ‘Fire-Hymn’ stands for—
(A) moral behaviour
(B) disgusting behaviour
(C) immoral behaviour
(D) None of these
Answer:
(C) immoral behaviour

Question 18.
Keki N. Daruwalla has written the poem—
(A) Song of Myself
(B) Snake
(C) Fire-Hymn
(D) The Soldier
Answer:
(C) Fire-Hymn

Question 19.
Keki N. Daruwalla is an poet.
(A) American
(B) Indo-Anglian
(C) African
(D) British
Answer:
(B) Indo-Anglian

Question 20.
Keki N. Daruwalla was a by religion.
(A) Parsi
(B) Muslim
(C) Hindu
(D) Christian
Answer:
(A) Parsi

Question 21.
It was the …………. of the poet aling with him, passing by the cremation ghat.
(A) mother
(B) father
(C) brother
(D) son
Answer:
(B) father

Question 22.
The ………………. forgets its dead because sometimes it leaves the dead body half burnt.
(A) man
(B) animal
(C) five
(D) None of these
Answer:
(C) five

Question 23.
The cremation of dead bodies in …………….. are somewhat different.
(A) Parsi
(B) Muslim
(C) Hindu
(D) Christian
Answer:
(A) Parsi

Question 24.
The speaker in ‘Fire-Hymn’ belongs to ……….. religion.
(A) Indian
(B) African
(C) Zoroastrian
(D) Nigerian
Answer:
(C) Zoroastrian

Question 25.
……………. swears to save fire from the sin of forgetfullness.
(A) John Donne
(B) Keki N. Daruwalla
(C) John Keats
(D) T.S. Eliot
Answer:
(B) Keki N. Daruwalla

Question 26.
Keki N. Daruwalla consigned his new born ………….. to flames.
(A) son
(B) daughter
(C) brother
(D) sister
Answer:
(A) son

Question 27.
The ……………… child was consigned to the fire under compulsion.
(A) first born
(B) second born
(C) third born
(D) fourth born
Answer:
(A) first born

Question 28.
………….. belongs to Zoroastrian religion.
(A) Rupert Brooke
(B) Kamala Das
(C) John Donne
(D) Keki N. Daruwalla
Answer:
(D) Keki N. Daruwalla

Question 29.
The poet sees the red hot ………….
(A) Iron
(B) face
(C) embers
(D) None of these
Answer:
(C) embers

Question 30.
‘We saw embers losing their cruel redness is taken from ……………
(A) Song of Myself
(B) Fire-Hymn
(C) The Soldier
(D) Snake
Answer:
(B) Fire-Hymn

Question 31.
‘As I concigned my first-born to the flames’ is written by—
(A) Kamala Das
(B) Rupert Brooke
(C) Keki N. Daruwalla
(D) T.S. Eliot
Answer:
(C) Keki N. Daruwalla

Question 32.
The poem ‘Fire-Hymn’ is about a-
(A) Human society
(B) Violence
(C) Burning ghat
(D) Man
Answer:
(C) Burning ghat

Question 33.
Keki N. Darawala as born in-
(A) 1947
(B) 1935
(C) 1937
(D) 1965
Answer:
(C) 1937

Question 34.
‘Fire Hymn’ is written by-
(A) Walter Whiteman
(B) Keki N. Daruwala
(C) W. H. Auden
(D) Kalamla Das
Answer:
(B) Keki N. Daruwala

Question 35.
Keki N. Daruwala is a well known writer of-
(A) Poetry
(B) Novel
(C) Short stories
(D) Comics
Answer:
(C) Short stories

Question 36.
Sahitya Akademi Award was given to Keki N. Darwais in-
(A) 1968
(B) 1974
(C) 1984
(D) 1978
Answer:
(C) 1984

Question 37.
The poem describes the scene of a-
(A) Fire place
(B) Burning ghat
(C) Riot
(D) River
Answer:
(B) Burning ghat

Question 38.
The speaker belongs to ………. religion-
(A) Hindu
(B) Muslim
(C) Sikh
(D) Zoroastrian
Answer:
(D) Zoroastrian

Bihar Board Class 12 English Grammar Translation

Bihar Board Class 12th English Book Solutions Grammar Translation

Bihar Board Class 12 English Grammar Translation

Question 1.
भारत किसानों का देश है। किसान अपने खेतों में कड़ी मेहनत करते हैं। उन्हें आराम करने का समय ही नहीं मिलता है। फिर भी उनकी आर्थिक स्थिति अच्छी नहीं है।
Answer:
India is a country of farmers. Farmers work hard in their fields. They do not get time even to rest. Evern then their financial condition is not good.

Question 2.
भारत एक विशाल देश है। इसका इतिहास सदियों पुराना है। यहाँ अनेक धर्मों के लोग रहते हैं। यहाँ अनेक भाषाएँ बोली जाती हैं। फिर भी सभी भारतीय हैं।
Answer:
India is a vast country. Its history is centuries old. People of several religions live here. Here several languages are spoken.

Question 3.
तुलसीदास एक महान कवि थे। उनकी अनेक रचनाओं में ‘रामचरितमानस’ सबसे अधिक लोकप्रिय है। यह ग्रन्थ भारतीयों के लिए विशेष महत्व रखता है। यह मात्र अयोध्या के राजा राम की कहानी नहीं, वरन भारतीय समाज का संपूर्ण चित्र प्रस्तुत करता है। भारत तुलसीदास का सदा ऋणी रहेगा।
Answer:
Tulsidas was a great poet. The Ramcharitmanas is most popular among his many works. This book has its special importance for Indians. This is not only the story of King Ram of Ayodhya but it also depicts a complete picture of Indian society. India will always (ever) remain indebted to Tulsidas.

Question 4.
पं० जवाहरलाल नेहरू अपने देश के महान नेता थे। संसार के महापुरुषों में उनकी गिनती होती थी। 1947 ई० में भारत स्वतंत्र हुआ। तब से लेकर अंतिम क्षण तक नेहरूजी भारत के प्रधानमंत्री बने रहे। वे एक कुशल शासक थे।
Answer:
Pt. Jawaharlal Nehru was a great leader of his country. He was reckoned among the great men of the world. India got independence in 1947. Since then Nehruji remained the Prime Minister of India till the last breath of his life. He was an able administrator.

Question 5.
एक कौआ बहुत प्यासा था । वह पानी की खोज में इधर-उधर भटक रहा था। उसके कुछ दूरी पर एक घड़ा देखा। वह वहाँ गया । घड़े की तह में बहुत थोड़ा पानी था।
Answer:
A crow was very thirsty. It was flying about in search of water. It saw a pitcher at some distance. It flew to it. There was very little water at the bottom of the pitcher.

Question 6.
असफलता से हमें निराश नहीं होना चाहिए । सफलता और असफलता बहनें है। असफलत हमारी आँखें खोलती है। वह कमजोरियों को दिखाती है। उन्हें दूर कर हम पुनः सफल हो सकते हैं।
Answer:
We should not be disappointed at failures. Success and failure are sisters Failure opens up our eyes. It reveals our weakness. We can succeed again by removing them.

Question 7.
पुस्तकालय से अनेक लाभ है। इसके द्वारा हमारे ज्ञान की वृद्धि होती है। विभिन्न विषयों के ग्रन्थों के अध्ययन से हमारे ज्ञान का क्षेत्र बढ़ता है। हमारे देश के देहातों में पुस्तकालयों की बड़ी आवश्यकता है। देहात के लोगों के पास पुस्तक खरीदने के लिए पैसे नहीं है।
Answer:
There are several advantages of a library. It develops our knowledge. the sphere of our knowledge increases by the study of books on different subjects. Libraries are greatly needed in the villages of our country. The people of village have no money to buy books.

Question 8.
कुछ लोग खेलकूद को बुरा मानते हैं। वे समझते हैं कि इससे समय नष्ट होता है। किन्तु यह उनका भ्रम है। खेलना एक प्रकार का व्यायाम है। इससे शरीर में बल आता है।
Answer:
Some people consider games and sports to be bad. They think that time is wasted on them. But this is their mistake. Playing is a kind of exercise. It gives strength to the body.

Question 9.
Translate the following sentence into English: [Model Paper 2009 (A)]
(a) मैं गाँव में रहता हूँ।
(b) मेरे माता-पिता बूढ़े हैं ।
(c) मेरे गाँव में एक मंदिर है ।
(d) मेरे माता-पिता प्रतिदिन मन्दिर जाते हैं ।
(e) मंदिर के सामने मैदान है।
Answer:
(a) I live in a village.
(b) My parents are old.
(c) There is an temple in my village.
(d) My parents go to the temple daily.
(e) There is a field in front of the temple.

Question 10.
Translate the following sentence into English :[Model Paper 2009 (A)]
(a) मैं भारतीय हूँ।
(b) मैं गाँव में रहता हूँ।
(c) मैं गाँव में रहना पसंद करता हूँ।
(d) गाँव की अबोहवा स्वास्थ्यप्रद है।
(e) मैं कभी-कभी शहर भी जाता हूँ।
Answer:
(a) I am Indian.
(b) I live in a village.
(c) I like to live in a village.
(d) The climate of village is healthy.
(e) Sometimes I go to city also.

Question 11.
Translate the following sentence into English: [Model Paper 2009 (A)]
(a) मेरा नाम चंदन है ।
(b) मेरे दोस्त का नाम हामिद है ।
(c) हम दोनों एक ही वर्ग में पढ़ते हैं।
(d) साथ-साथ स्कूल जाते हैं।
(e) शाम को एक साथ फुटबाल खेलते हैं।
Answer:
(a) My name is Chandan.
(b) The name of my friend is Hamid.
(c) We both study in the same class.
(d) We go to school together.
(e) We play football together in the evening.

Question 12.
Translate the following sentence into English: [Model Paper 2009 (A)]
(a) मैं कल नालंदा जाऊंगा ।
(b) मैं बस से जाऊंगा ।
(c) नालंदा ऐतिहासिक स्थल है ।
(d) मेरे साथ मेरे कुछ साथी भी जाएंगे।
(e) हमलोग शाम तक लौट आएंगे।
Answer:
(a) I shall go to Nalanda tomorrow.
(b) I shall go by bus.
(c) Nalanda is a historical place.
(d) A few friends of mine will go with me.
(e) We shall retum by the evening.

Question 13.
Translate the following sentence into English: [Model Paper 2009 (A)]
(a) पटना बिहार की राजधानी है ।
(b) प्राचीन काल में इस शहर का नाम पाटलिपुत्र था।
(c) यह शहर शिक्षा का केन्द्र है।
(d) आज का पटना आठ-दस मील लम्बा है।
(e) इस शहर के उत्तर में गंगा नदी बहती है और दक्षिण में पुनपुन नदी ।
Answer:
(a) Patna is the capital of Bihar.
(b) In ancient times, the name of this city was patliputra.
(c) This town is the centre of education.
(d) The Patna of today is eight to ten miles long.
(e) The Ganga flows to the north of the city and Punpun to the South.

Question 14.
Translate the following sentence into English: [Board Exam. 2009 (Arts)]
(a) भारत एक कृषि प्रधान देश है।
(b) यहाँ की 80 प्रतिशत जनता कृषि पर निर्भर करती है।
(c) किसान हमें अन्न देते है।
(d) हमें खिसानौं की मदद करनी चाहिए
(e) उन्हें उन्नत बीज और उन्नत मशीन देकर हम उनकी मदद कर सकते हैं।
Answer:
(a) India is a agricultural country.
(b) 80 Percent people here depend on agriculture.
(c) Farmers provide us food grains.
(d) We should help the farmers.
(e) We can help them providing high quality seeds and inproved machinery.

Question 15.
Translate the following sentence into English: [Board Exam. 2009]
(a) मैं गाँव में रहता हूँ।
(b) मेरा गाँव पटना से नजदीक है।
(c) मुझे ग्रामीण जीवन बहुत पसंद है।
(d) मेरे घर के पीछे जंगल है।
(e) मैं प्रतिदिन वहाँ टहलने जाता हूँ।
Answer:
(a) I live in a village.
(b) My village is close to Patna.
(c) I very much like the village life.
(d) There is a forest behind my house.
(e) I go there daily for a walk.

Question 16.
Translate the passage given below into English : [Model Paper 2010 (A)]
(a) मेरे पिताजी नालंदा में रहते हैं।
(b) वे एक स्कूल में पढ़ाते हैं।
(c) नालंदा ऐतिहासिक जगह है।
(d) यह हमरी सांस्कृति धरोहर है।
(e) मेरे पिताजी मेरे मन की बात समझते हैं।
Answer:
(a)My father lives at Nalanda.
(b) He teches in a school.
(c)Nalanda is a historical place.
(d) It is our cultural asset.
(e) My father understands, What I think and feel.

Question 17.
Translate the passage given below into English : [Model Paper 2010 (A)]
(a) यह ताजमहल है।
(b) यह शहजहाँ के प्रेम की निशानी है ।
(c) शाहजहाँ ने इसे मुमताज को यादगार में बनवाया था।
(d) यह विश्व के सात आश्चर्यों में से एक है ।
(e) लाखों व्यक्ति प्रतिवर्ष इसे देखने आते हैं।
Answer:
(a) This is Tajmahal.
(b) It is the sign of Shajhehan’s love.
(c) Sahjehan built it is the memory of Mumtaj.
(d) It is amount the seven wonders of the world.
(e) Lacs of people go to see it every year.

Question 18.
“Translate the passage given below into English: [Model Paper 2010 (A)]
(a) मेरी माँ मुझे बहुत प्यार करती है।
(b) वह मुझे कभी मारती नहीं।
(c) वह मेरी एक अच्छी मित्र है।
(d) वह पढ़ाई में मेरी मदद करती है।
(e) मैं भी उसे बहुत प्यार करता हूँ।
Answer:
(a) My mother loves me much.
(b) She never beats me.
(c) She is my good friend.
(d) She helps me in my studies.
(e) I also love her much.

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Chapter 4 I Have a Dream

Bihar Board 12th English Objective Questions and Answers 

Bihar Board 12th English 100 Marks Objective Answers Chapter 4 I Have a Dream

Have A Dream Objective Question Bihar Board Question 1.
Martin Luther king, Jr. was assassinated on-
(A) April 4, 1968
(B) April 3,1963
(C) April 14, 1968
(D) April 4, 1965
Answer:
(A) April 4, 1968

I Have A Dream Objective Question Answer Bihar Board Question 2.
When did Martin Luther king, Jr. deliver his speech ‘I have a Dream’ ?
(A) On August 23, 1953
(B) On August 28, 1963
(C) On April 28, 1963
(D) On August 18, 1962
Answer:
(B) On August 28, 1963

I Have A Dream Question Answer Bihar Board Question 3.
Through his speech, the author supports the struggle of the-
(A)Americans
(B) Red Indians
(C) Negroes
(D) British
Answer:
(C) Negroes

I Have A Dream Multiple Choice Questions Answers Bihar Board Question 4.
What is the phrase used by the author, talking about the difficulties, pain and suffering the people face when they raise voice against injustice and discrimination ?
(A) Trials ans tributes
(B) Tearing up the tiring
(C) Trials and tribulations
(D) Languishing tribulations
Answer:
(C) Trials and tribulations

I Have A Dream Solution Bihar Board Question 5.
If America becomes a great nation, it mustn’t overlook the problems of – ,
(A) Farmers
(B) Labourers
(C) Negroes
(D) Unemployeds
Answer:
(C) Negroes

Bihar Board 12th English Objective Question Question 6.
The pledge is to always go ahead on the path of-
(A) Hills
(B) Success
(C) Freedom
(D) Love
Answer:
(C) Freedom

12th English Objective Questions And Answers Pdf 2020 Bihar Board Question 7.
This pledge will be fulfilled only when the rights were given to-
(A) Humanity
(B) Workers
(C) Communists
(D) Negroes
Answer:
(D) Negroes

I Have A Dream Question Answer Class 12 Bihar Board Question 8.
Who is the author of the prose piece, ‘I Have A Dream’ ?
(A) Martin Martini
(B) Martin Luther king
(C) Martin Luther king, Jr.
(D) H.E. Bates
Answer:
(B) Martin Luther king

English Class 12 Objective Questions Bihar Board Question 9.
Martin Luther king, Jr. was born in-
(A) 1919
(B) 1929
(C) 1939
(D) 1917
Answer:
(B) 1929

Class 12 English Objective Question Bihar Board Question 10.
Martin Luther King, Jr. died in-
(A) 1978
(B) 1958
(C) 1968
(D) 1948
Answer:
(C) 1968

12th English Objective Questions And Answers Pdf Bihar Board Question 11.
What was Martin Luther King, Jr. before becoming a civil rights activist ?
(A) Businessman
(B) Baptist minister
(C) Teacher
(D) Musician
Answer:
(B) Baptist minister

I Have A Dream Question Answer Pdf Bihar Board Question 12.
Martin Luther king, Jr. was influenced by which Indian leader ?
(A) Gandhiji
(B) Tilak
(C) Nehru
(D) Gokhale
Answer:
(A) Gandhiji

I Have A Dream Summary In Hindi Bihar Board Question 13.
The slum area densely populated by an isolated community is marked by—
(A) safe place
(B) fallen
(C) ghetto
(D) oasis
Answer:
(C) ghetto

12th English Objective Question Answer Bihar Board Question 14.
King is regarded as one of the greatest—
(A) artists
(B) scientists
(C) separatists
(D) orators
Answer:
(D) orators

I Have A Dream Multiple Choice Questions Bihar Board Question 15.
The author advocates—
(A) non-violent struggle
(B) violent Struggle
(C) both the ways
(D) None of these
Answer:
(A) non-violent struggle

Question 16.
Martin Luther King Jr. was born in-
(A) 1939
(B) 1929
(C) 1919
(D)1969
Answer:
(B) 1929

Question 17.
Martin Luther King Jr. was assassinated on-
(A) March 4
(B) April 4
(C) May 4
(D) December 4
Answer:
(B) April 4

Question 18.
King was assassinated in—
(A) 1968
(B) 1954
(C) 1942
(D) 1978
Answer:
(A) 1968

Question 19.
Have a Dream’ is a speech delivered by King on—
(A) August 28, 1963
(B) June 28,1965
(C) May 28,1953
(D) April 28,1973
Answer:
(A) August 28, 1963

Question 20.
America gave the Negro people—
(A) a good cheque
(B) a bad cheque
(C) a tom cheque
(D) None of these
Answer:
(B) a bad cheque

Question 21.
By the signing of the emancipation proclamation the hopes of the Negro population—
(A) fulfilled
(B) half fulfilled
(C) remained unfulfilled
(D) None of these
Answer:
(C) remained unfulfilled

Question 22.
To overlook the Negro would he—
(A) good
(B) beneficial
(C) fatal
(D) None of these
Answer:
(C) fatal

Question 23.
The Negroes made the pledge that they will always—
(A) march ahead
(B) march back
(C) march slowly
(D) None of these
Answer:
(A) march ahead

Question 24.
How many times King repeats that ‘we cannot be satisfied’
(A) two times
(B) three times
(C) five times
(D) six times
Answer:
(C) five times

Question 25.
The word ‘momentous’ stands for—
(A) foolishness
(B) aggressive
(C) very important
(D) unimportant
Answer:
(C) very important

Question 26.
They had dream that one day they would—
(A) divide the nation
(B) kill the white people
(C) get their rights
(D) None of these
Answer:
(C) get their rights

Question 27.
Racial discrimination is against—
(A) capitalism
(B) power
(C) secularism
(D) human rights
Answer:
(D) human rights

Question 28.
‘I Have a Dream’ is written by —
(A) Germaine Greer
(B) Shiga Naoya
(C) Martin Luther King, Jr.
(D) H.E. Bates
Answer:
(C) Martin Luther King, Jr.

Question 29.
Martin Luther King, Jr. has written the lesson—
(A) The Artist
(B) I Have a Dream
(C) A Pinch of Snuff
(D) Bharat Is My Home
Answer:
(B) I Have a Dream

Question 30.
‘I Have a Dream’ is a part of speech delivered by —
(A) Bertrand Russell
(B) Shiga Naoya
(C) Martin Luther King, Jr.
(D) H.E. Bates
Answer:
(C) Martin Luther King, Jr.

Question 31.
Martin Luther King, Jr. belonged to —
(A) Britain
(B) France
(C) China
(D) The USA
Answer:
(D) The USA

Question 32.
The condition of the ………….. apalling.
(A) African
(B) Negroes
(C) Indians
(D) None of these
Answer:
(B) Negroes

Question 33.
………… is sweltering with the heat of injustice and oppression.
(A) Newyork
(B) Texas
(C) Chicago
(D) Mississippi
Answer:
(D) Mississippi

Question 34.
…………. was a great orator.
(A) PearLS. Buck
(B) Shiga Naoya
(C) Martin Luther King, Jr.
(D) Germaine Greer
Answer:
(C) Martin Luther King, Jr.

Question 35.
Martin Luther King, Jr. was a —
(A) Negro
(B) German
(C) French
(D) None of these
Answer:
(A) Negro

Question 36.
Nobel Prize for Peace was given to Martin Luther King, Jr. in —
(A) 1963
(B) 1964
(C) 1965
(D) 1966
Answer:
(B) 1964

Question 37.
Nigroes are the former …………. of America.
(A) farmers
(B) traders
(C) slaves
(D) None of these
Answer:
(C) slaves

Question 38.
…………… is a desert state of the USA.
(A) Mississippi
(B) Alabama
(C) Georgia
(D) None of these
Answer:
(A) Mississippi

Question 39.
Martin Luther King, Jr. had children.
(A) one
(B) two
(C) three
(D) four
Answer:
(D) four

Question 40.
advocates non-violent struggle;
(A) Pearl S. Buck
(B) H.E. Bates
(C) Martin Luther King, Jr.
(D) Shiga Naoya
Answer:
(C) Martin Luther King, Jr.

Question 41.
Martin Luther King, Jr. loves the white —
(A) African
(B) Asian
(C) European
(D) American
Answer:
(D) American

Question 42.
Martin Luther King, Jr. was a —
(A) artist
(B) civil right activists
(C) scientist
(D) philosopher
Answer:
(B) civil right activists

Question 43.
Martin Luther King, Jr. delivered his speech in Washington DC on August—
(A) 25, 1963
(B) 28,1963
(C) 12,1964
(D) 28,1965
Answer:
(B) 28,1963

Question 44.
Martin Luther King, Jr. dislikes discrimination.
(A) caste
(B) sex
(C) religion
(D) racial
Answer:
(D) racial

Question 45.
‘I Have a Dream’ is a speech delivered by —
(A) Germaine Greer
(B) Shiga Naoya
(C) H.E. Bates
(D) Martin Luther King, Jr.
Answer:
(D) Martin Luther King, Jr.

Question 46.
The ‘bank of justice’ is — [2018A, I.A.]
(A) bankrupt
(B) highway
(C) staggered
(D) struggled
Answer:
(A) bankrupt

Question 47.
……………. has given the Negro people a bad cheque which has come back marked in sufficient fund!
(A) Europe
(B) Canada
(C) America
(D) Mexico
Answer:
(C) America

Question 48.
Who is the author ofthe prose piece,’I Have A Dream ?
(A) Martin Bartini
(B) Martin Luther King
(C) Martin Luther King. Jr.
(D) Brutal Bessul
Answer:
(C) Martin Luther King. Jr.

Question 49.
The hope is the that every valley should be exalted.
(A) stream
(B) dream
(C) valley
(D) state
Answer:
(B) dream

Question 50.
In which year Martin Luther King, Jr. became the youngest person to receive the Nobel Prize ?
(A) 1971
(B) 1960
(C) 1964
(D)1968
Answer:
(C) 1964

Question 51.
It would be fatal for the natipn to overlook the serious and urgept call of the………..
(A) hour
(B) second
(C) moment
(D) minute
Answer:
(C) moment

Question 52.
Mart in.Lut her King, Jr. was assasinated on
(A) April 4,1968
(B) April, 4,1963
(C) April 14,1968
(D) April 4,1965
Answer:
(A) April 4,1968

Question 53.
Martin Luther King, Jr. was influenced by which Indian leader ?
(A) Gandhiji
(B) Tilak
(C) Nehru
(D) Gokhale
Answer:
(A) Gandhiji

Question 54.
Who was Martin Luther, King Jr- born ?
(A) 1918
(B) 1929
(C) 1939
(D) 1917
Answer:
(B) 1929

Question 55.
What was martin Luther King, Jr. before becoming a civil right activist ?
(A) Businessman
(B) Baptist minister
(C) Preacher
(D) magician
Answer:
(B) Baptist minister

Question 56.
When did Martin Luther King. Jr. die
(A) 1948
(B) 1958
(C) 1968
(D) 1978
Answer:
(C) 1968

Question 57.
When did Martin Luther King, Jr. deliver his speech’I have a Dream’ ?
(A) On August 28,1953
(B) On August 28,1963
(C) On August 28 1963
(D) On August 18,1962
Answer:
(B) On August 28,1963

Question 58.
If America becomes a great Nation, it mustn’t over look the problem of
(A) fanners
(B) labourers
(C) Negroes
(D) unemployed
Answer:
(C) Negroes

Question 59.
This pledge will be fulfilled only when the fights were given to
(A) fanners
(B) workers
(C) communist
(D) Negroes
Answer:
(D) Negroes

Question 60.
Through his speech, the author supports the struggle of the
(A) fanners
(B) Indians
(C) Negroes
(D) British
Answer:
(C) Negroes

Question 61.
The pledge is to always go ahead on the path of
(A) farmers
(B) sucess
(C) freedom
(D) love
Answer:
(C) freedom

Question 62.
What is the phrase used by the author, talking about the difficulties, pain and suffering the people face when they raise voice against injustice and discrimination?
(A) trials and tributes
(B) trials and tribulations
(C) race tribulations
(D) languishing race tribulations
Answer:
(B) trials and tribulations